第一篇：磁場對電流的作用教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

磁場對電流的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)要求：

1．知道磁場對電流存在力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關(guān)系。改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。能說明通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

2．知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

3．培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

教學(xué)過程

一、引人新課

首先做直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，接著提出問題：

電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

要回答這個(gè)問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)——電流周圍存在著磁場，并通過磁場對磁體發(fā)生作用，即電流對磁體有力的作用，再讓我們逆向思索，磁體對電流有無力的作用呢？即磁體通過其磁場對電流有無力的作用呢？

現(xiàn)在就讓我們共同沿著這一逆向思索所形成的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性的研究。

板書：

四、研究磁場對電流的作用

二、演示實(shí)驗(yàn)

板書：1．實(shí)驗(yàn)研究：

1．介紹實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)說明為什么選擇這些實(shí)驗(yàn)器材，滲透實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。

2．用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格，如下：

3．按照實(shí)驗(yàn)過程，把課本1、2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，用邊演示，邊指導(dǎo)觀察，邊提出問題的方式，連續(xù)完成。要求學(xué)生完成觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄和思考回答表中的問題：

“通電銅棒在磁場中，運(yùn)動(dòng)的原因是什么？”

這樣做，一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁場對電流也存在力的作用，二是進(jìn)一步鞏固、深化力的概念。

4．對學(xué)生通過觀察，歸納概括出的結(jié)果，要做小結(jié)：（板書小結(jié)如下）

通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，力的方向與電流方向、磁感線方向是相互垂直的．不論是改變電流方向，還是改變磁場方向，都會(huì)改變力的方向

三、應(yīng)用

板書：2．實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用：

1．出示線圈在磁場中的演示實(shí)驗(yàn)裝置，并提出問題讓學(xué)生思考：

應(yīng)用上面實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論，分析判斷通電的線圈在磁場中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2．出示方框線圈在磁場中的直觀模型，并用小黑板或幻燈片把模型的平面圖展示出來，以助學(xué)生思考。

3．在學(xué)生作出判斷的基礎(chǔ)上，演示通電線圈在磁場中所發(fā)生的現(xiàn)象，來證驗(yàn)學(xué)生的分析，判斷是否正確。（關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置見前面的“實(shí)驗(yàn)”）

4。在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上過渡到教材中的“想想議議”上來，無論學(xué)生解釋得完整，或者不完整都沒有關(guān)系，可以留下來課后討論，為下一節(jié)課繼續(xù)分析埋下伏筆．

四、討論

板書：問題討論

怎樣舊能的轉(zhuǎn)比與守恒的觀點(diǎn)，來說明通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中發(fā)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？啟發(fā)討論的子問題：l．通電導(dǎo)體和通電線圈發(fā)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，消耗了什么能？得到了什么能？2．你所說的消耗的能和你所說的得到的能守恒嗎？為什么？

五、小結(jié)

板書：課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)，或師生共同小結(jié)，本節(jié)課學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

四、研究磁場對電流的作用

1．實(shí)驗(yàn)研究 2．實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用 3．問題討論

結(jié)論：____________問題：_____________①____________

______________ __________________②______________

____________想想議議________4．課堂小結(jié)

_____________ _______________ __________________

_____________ _______________ __________________

第二篇：磁場對電流作用教學(xué)設(shè)計(jì)

《5.4 磁場對電流的作用》案例

【教學(xué)內(nèi)容】 磁場對電流的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解磁場對通電導(dǎo)線有力的作用的這個(gè)重要事實(shí)，知道這是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的基本原理；掌握左手定則，會(huì)用它確定安培力的方向，解決有關(guān)簡單問題；理解安培定則，會(huì)用安培力公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

過程與方法：左手定則和安培定則都是一種判定法則，這種為事物的規(guī)律設(shè)定某種判斷的方法與算術(shù)中的口訣有異曲同工之妙。要在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步加深對這種思維或判斷“工具”作用的認(rèn)識；通過對安培力的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解磁場的力的性質(zhì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過磁場和電場規(guī)律的比較，使學(xué)生逐步認(rèn)識物理世界的和諧之美，培養(yǎng)熱愛自然的情感和追求完美的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】安培定律及左手定則。

【教學(xué)難點(diǎn)】對安培力及安培定律的理解。

【教具準(zhǔn)備】安培力演示儀，電動(dòng)機(jī)模型。

【教學(xué)過程】

◆創(chuàng)設(shè)情境──引出課題

1．復(fù)習(xí)回顧初中所學(xué)磁場力的有關(guān)知識。

2．回顧復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)磁感強(qiáng)度的定義。

3．實(shí)驗(yàn)演示

用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示：磁場對處在其中的通電導(dǎo)線會(huì)有力的作用。

◆合作探究──新課學(xué)習(xí)

一、安培力

1．安培力概念

通電導(dǎo)線處在磁場中，無論是磁體的磁場還是電流的磁場，只要導(dǎo)線中的電流方向不與磁場方向相同或相反，通電導(dǎo)線總會(huì)受到磁場的作用力。物理學(xué)上稱這個(gè)作用力為安培力。

把這個(gè)力叫安培力，是為了紀(jì)念法國科學(xué)家安培在電磁研究中的杰出貢獻(xiàn)。除了產(chǎn)生過程以外，它與其它力沒有什么區(qū)別，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使物體產(chǎn)生加速度，實(shí)現(xiàn)對物體的加速；也可以對物體做功，改變物體的功能，實(shí)現(xiàn)電能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化；也可以改變物體的形狀。

2．對安培力的說明

（1）安培力是磁場對處在其中的通電導(dǎo)線的作用力，如果導(dǎo)線中沒有電流，是不會(huì)有安培力的，所以安培力實(shí)際上是磁場對電流的作用力。

（2）安培力的有無、大小與導(dǎo)線在磁場中處于靜止還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有關(guān)系。

二、安培定律

1．探究安培力大小的決定因素

（1）定性探究：用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示，先后改變磁鐵（磁感強(qiáng)度）、電流、導(dǎo)線在磁場中的長度（蹄型磁鐵的寬度），發(fā)現(xiàn)安培力大小變化。

（2）結(jié)論：安培力的大小與通電導(dǎo)線所處區(qū)域的磁感強(qiáng)度、導(dǎo)線處在磁場中的長度、導(dǎo)線中的電流有關(guān)。磁感強(qiáng)度越大、導(dǎo)線在磁場中的長度越長、導(dǎo)線中的電流越大，安培力越大。

2．安培定律──安培力大小的計(jì)算

科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，通電指導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)磁場中，磁場對處在其中的通電導(dǎo)線安培力的大小，與磁感強(qiáng)度B、導(dǎo)線長度L、電流強(qiáng)度I間具有關(guān)系：

這一關(guān)系，稱為安培定律。

3．關(guān)于安培定律的說明

（1）運(yùn)用此公式計(jì)算安培力時(shí)，磁感強(qiáng)度B的單位是T，長度單位是m，電流單位是A，安培力的單位就是N。

（2）此公式中的長度L，指的是通電直導(dǎo)線處在磁場中的長度。

（3）當(dāng)通電直導(dǎo)線不與磁場垂直時(shí)，導(dǎo)線會(huì)受到安培力的作用，不過此時(shí)的安培力不能運(yùn)用此式計(jì)算。

三、安培力方向的判定──左手定則

1．探究安培力方向的決定因素

（1）實(shí)驗(yàn)探究：用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示，先后改變磁鐵磁極位置（磁感強(qiáng)度方向）、電流方向，發(fā)現(xiàn)安培力方向變化。

（2）結(jié)論：通電指導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)中，受到的安培力的方向與磁感強(qiáng)度方向、電流方向有關(guān)。

2．探究安培力方向與磁感強(qiáng)度方向及電流方向間的關(guān)系

（1）科學(xué)家的探究結(jié)果：科學(xué)家通過精確的實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，通電導(dǎo)線在磁場中所受到的安培力的方向與磁感方向、電流方向滿足左手定則。

（2）左手定則：伸開左手，使拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在同一平面內(nèi)。讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流的方向，這時(shí)拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受的安培力的方向。

（3）在已知磁場方向、電流方向、安培力方向中的任意兩個(gè)方向時(shí)，運(yùn)用左手定則可以判斷出另一個(gè)未知的方向。

（4）對于垂直處在勻強(qiáng)磁場中的指導(dǎo)線來說，安培力方向、磁場方向、電流方向，三個(gè)方向中，兩兩互相垂直。

◆案例研究──鞏固所學(xué)

學(xué)會(huì)運(yùn)用安培定則計(jì)算通電直導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)磁場中所受到的安培力大小，會(huì)運(yùn)用左手定則確定安培力的方向。

解析課本第141頁“例題1”。

四、安培力的應(yīng)用

1．磁電式電流表測電流

通電線圈中的電流不同，線圈的兩個(gè)相對邊受到的使它轉(zhuǎn)動(dòng)的力矩不同，指針轉(zhuǎn)過的角度不同。指針的偏轉(zhuǎn)角度與同入線圈的電流的大小有正比例關(guān)系，這樣通過指針的偏轉(zhuǎn)角度，就可以表示電流的大小。

2．電動(dòng)機(jī)

3．電磁炮

4．電動(dòng)式揚(yáng)聲器

學(xué)生閱讀課本第142頁“物理與技術(shù)”。

◆交流評價(jià)──總結(jié)歸納

1．課堂練習(xí)

課本第142頁“復(fù)習(xí)與鞏固”1、2、3。

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點(diǎn)（見板書設(shè)計(jì)）

【布置作業(yè)】

1．復(fù)習(xí)課文，書面完成課本第142頁“復(fù)習(xí)與鞏固”4。

2．查閱有關(guān)資料，撰寫小論文《安培的科學(xué)成就》。

3．預(yù)習(xí)第5節(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：磁場對電流的作用教學(xué)反思

磁場《磁場對電流的作用》教學(xué)反思

昆山學(xué)校 陳姜

這一塊的知識有點(diǎn)抽象, 如磁場本身是看不見的, 摸不著的, 所以學(xué)生在直觀上有點(diǎn)不 好。電流又是不能眼見,這樣加深了學(xué)生對這一塊的不好理解。

當(dāng)然在上課時(shí)本人做了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn), 學(xué)生在看和分析實(shí)驗(yàn)的過程中, 理解了磁場對電流 是有力的作用的,所以實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著重要的意義。具體的收獲: 1.學(xué)生掌握了磁場對電流有力的作用,通電的導(dǎo)體在磁場中能受力運(yùn)動(dòng),而且受力的方 向與電流的方向有關(guān)、與磁場的方向有關(guān)。2.在演示直流電動(dòng)機(jī)的模型時(shí),加深了學(xué)生對三者方向之間的判斷,同時(shí)學(xué)生還進(jìn)一步 從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中得到電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度與電流的強(qiáng)度和磁場的強(qiáng)度有關(guān)。

3.學(xué)生在自已安裝直流電動(dòng)機(jī)時(shí)出現(xiàn)的故障能夠進(jìn)行分析和排查。有電壓太低、接線柱 接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因。

4.給學(xué)生模型圖能夠分析是電動(dòng)機(jī)的模型,知道換向器的作用。以上是學(xué)生了解的情況, 總體上我是滿意的, 當(dāng)然也有不足的地方如學(xué)生在動(dòng)手能力上明顯 是不行的, 找不到突破點(diǎn), 在空間想象上也是不足的, 在看一些圖時(shí)竟然看不懂, 這些都顯 示了學(xué)生的不足,必須加強(qiáng)對學(xué)生在理解上、思維上的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

第四篇：磁場對電流的作用教案

《磁場對電流的作用》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。

2．知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感應(yīng)線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

3．知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

4．知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

5．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識 感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1磁場對通電的導(dǎo)體有力的作用

2通電的導(dǎo)體的受力方向跟磁場方向和電流方向有關(guān) 難點(diǎn)

左手定則的運(yùn)用

（二）教具

小型直流電動(dòng)機(jī)一臺，學(xué)生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根（粗細(xì)、長短與鉛筆差不多），兩根鋁箔條（用

透明膠與鋁箔筒的兩端相連接），支架（吊鋁箔筒用）,如課本圖12—10的掛圖，線圈（參見圖12—2），抄有題目的小黑板一塊（也可用幻燈片代替）。(三）教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)相關(guān)知識并提問：

1.磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體產(chǎn)生（）作用，磁體間的相互作用就是通過（）發(fā)生的。

2.將一根導(dǎo)線平行地放在靜止的小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，發(fā)現(xiàn)小磁針（），說明電流周圍存在（）。2．引入新課

本章主要研究電能：第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送，電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器一電動(dòng)機(jī)。

出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

提問：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？

講述：要回答這個(gè)問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)—電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力（如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng)）。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)推斷。

3．進(jìn)行新課

(1)通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用

板書課題：〈第四節(jié)磁場對電流的作用〉

介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中（參見課本中的圖12—9）。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng),以便我們觀察。

演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電（瞬時(shí)短路），讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)______，這說明______。

板書：＜1．通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用?！?/p>

(2)通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

教師說明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場里的受力方向與哪些因素有關(guān)。

演示實(shí)驗(yàn)2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)_________，這說明_________。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說明______。

歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書：〈2．通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)磁場對通電線圈的作用

提問：應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來分析一個(gè)問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？

出示方框線圈在磁場中的直觀模型（磁極用兩堆書代替），并出示如課本上圖12—10的掛圖（此時(shí)，圖中還沒有標(biāo)出受力方向）。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時(shí)，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

演示實(shí)驗(yàn)3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下（實(shí)質(zhì)是線圈）后通電，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況?！?/p>

教師指明：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。

提問：線圈為什么會(huì)停下來呢？

利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。

板書結(jié)論：〈3．通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止?！?/p>

(4)討論

①教材中的“想想議議”。

②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______得到了______能。

板書：〈4．通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)是消耗了電能，得到了機(jī)械能?！?/p>

4小結(jié)：1）通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用

2）通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

3）通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止

5作業(yè)（思考題）：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)問題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

教材分析

第五篇：《磁場對電流的作用》教案設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)知識梳理：

一、磁場對通電直導(dǎo)線的作用安培力

1、大?。涸趧驈?qiáng)磁場中，當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向一致時(shí)F安=;當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場垂直時(shí)，F(xiàn)安=。

2、方向：用 定則判定。

3、注意：F安=BIL的適用條件：①一般只適用于勻強(qiáng)磁場;②L③如果是彎曲的通電導(dǎo)線，則L是指有效長度，它等于導(dǎo)線兩端點(diǎn)所連直線的長度(如圖所示)，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運(yùn)動(dòng)方向的判斷

1、電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向。

2、特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運(yùn)動(dòng)方向。

3、等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來分析。

4、利用結(jié)論法：①兩電流相互平行時(shí)無轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢，同向電流相互;，反向電流相互;②兩電流不平行時(shí)，有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且電流方向相同的趨勢。利用這些結(jié)論分析，可以事半功倍.(二).處理相關(guān)安培力問題時(shí)要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場方向決定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問題，如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易，迅速解題。

典型例題：

1、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用小的平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)問

[例1](1)如圖，把輕質(zhì)線圈用細(xì)線掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過線圈的圓心且垂直于線圈的平面，當(dāng)線圈內(nèi)通過圖示方向的電流時(shí)，線圈將怎樣運(yùn)動(dòng)?_________________

(2)如圖所示，有一根豎直長直通電導(dǎo)線和一個(gè)通電三角形金屬框處在同一平面，直導(dǎo)線和ab平行，當(dāng)長直導(dǎo)線內(nèi)通以向上的電流時(shí)，若不計(jì)重力，則三角形金屬框架將會(huì)()

A、水平向左運(yùn)動(dòng) B、水平向上運(yùn)動(dòng) C、處于靜止?fàn)顟B(tài) D、會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)

[例2]、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動(dòng),它處在與OO垂直的勻強(qiáng)磁場中(如圖).在磁場作用下線框開始轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在平衡位置.則平衡后：()

A.線框四邊都不受磁場的作用力.B.線框四邊受到指向線框外部的磁場作用力,但合力為零.C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.D.線框的一對邊受到指向線框外部的磁場作用力,另一對邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.2、安培力參與的動(dòng)力學(xué)的問題

[例3]、如圖所示，通電導(dǎo)體棒AC靜止于水平軌道上，棒的質(zhì)量為m，長為L，通過的電流為I，勻強(qiáng)磁場的磁感強(qiáng)度為B，方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示，電源電動(dòng)勢E=2V，內(nèi)阻r=0.5，豎直導(dǎo)軌電阻可以忽略不計(jì)，金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg，R=0.5，它與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.4，有效長度為l=0.2m，靠在導(dǎo)軌的外面，為使金屬棒不滑動(dòng)，應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場，問：

(1)此磁場是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示，一個(gè)密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán)，處于徑向?qū)ΨQ方向發(fā)散的磁場中，環(huán)上各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.35 T，若在環(huán)中通以順時(shí)針方向(俯視)電流I=10 A，并保持△t=0.2 s，試分析：環(huán)將做什么運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)的距離是多少?(不計(jì)空氣阻力，g= 10 m/s2)