第一篇：公開課教案：探究磁場對電流的作用

安溪龍門中學(xué)高二物理公開課教案

授課：高二物理備課組

時間：2015.12.15 星期二 第3節(jié)

班級：高二6班

第6章 磁場對電流和運動電荷的作用

第1節(jié) 探究磁場對電流的作用

【三維目標(biāo)】：（一）知識與技能

1、知道什么是安培力，會用安培力公式F=BIL。

2、知道左手定則的內(nèi)容，并會用它判斷安培力的方向。

3、了解磁電式電流表的工作原理。

（二）過程與方法

通過演示實驗歸納、總結(jié)安培力的方向與電流、磁場方向的關(guān)系——左手定則。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、通過科學(xué)探究，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，在交流中體驗科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對科學(xué)的好奇心與求知欲。

2、通過了解磁電式電流表的工作原理，感受物理知識的相互聯(lián)系?！局攸c難點】：

安培力的大小計算和方向的判定?！窘虒W(xué)過程】： 導(dǎo)入新課：

1820年，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能夠產(chǎn)生磁場

安培在奧斯特實驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了電流周圍產(chǎn)生磁場的規(guī)律 同時，安培進(jìn)一步思考…… 新課教學(xué)： 安培的思考：

既然通電導(dǎo)線周圍存在磁場，磁場對小磁針有力的作用，那么磁場對通電導(dǎo)線是否也有力的作用呢？通電導(dǎo)線之間是否也存在力的相互作用呢?

如果把通電導(dǎo)線放在磁場中，導(dǎo)線會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢?

1、會動的導(dǎo)線

多媒體課件演示通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用

由實驗現(xiàn)象可知，磁場中通電導(dǎo)線所受安培力的方向與磁場和電流方向有關(guān)。左手定則：

伸開左手，四指與拇指在同一平面內(nèi)并相互垂直，讓磁感線垂直穿過手心，四指指向電流的方向，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．則拇指的方向就是安培力的方向。．．．．．．．．．．．．．．．例題1：

下圖表示一條放在磁場里的通電直導(dǎo)線，導(dǎo)線與磁場方向垂直，圖中分別標(biāo)明電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度和安培力這三個物理量的方向，關(guān)于三者方向的關(guān)系，下列選項中正確的是（D）

例題2：

(單選)(2014?高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)關(guān)于通電直導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場中所受的安培力，下列說法正確的是(B)A．安培力的方向可以不垂直于直導(dǎo)線 B．安培力的方向總是垂直于磁場的方向

C．安培力的大小與通電直導(dǎo)線和磁場方向的夾角無關(guān)

D．將直導(dǎo)線從中點折成直角，安培力的大小一定變?yōu)樵瓉淼囊话?進(jìn)一步實驗表明，在勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，安培力的大小等于電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度和導(dǎo)線長度的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．乘積。．．． F?BIl當(dāng)磁場和電流平行時：F＝0 例題3: 地球是個大磁體，在赤道上，地磁場可以看成沿南北方向的勻強(qiáng)磁場。如果赤道某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度在小為0.5×10-4T，在赤道上有一根東西方向的直導(dǎo)線，長20m，載有流向從東往西的電流30A。地磁場對這根導(dǎo)線的作用力有多大？方向如何？

解：

F=BIL=0.5×10-4×30×20 N=3.0×10-2 N 根據(jù)左手定則，可以判斷導(dǎo)線受到的安培力的方向垂直指向地面。

2、會動的線圈

通電直導(dǎo)線在磁場中受到安培力的作用會朝一個方向運動，如果把導(dǎo)線彎成矩形線圈，放入磁場后又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

多媒體課件演示線圈在磁場中的運動

3、揭開電動機(jī)旋轉(zhuǎn)的奧秘

在磁場中，線圈的轉(zhuǎn)動超過半周后就會反方向轉(zhuǎn)動，不能沿一個方向持續(xù)轉(zhuǎn)下去。生活、生產(chǎn)中需要的往往是線圈連續(xù)不斷的轉(zhuǎn)動。如何才能使線圈不間斷地旋轉(zhuǎn)下去呢? 在線圈平面轉(zhuǎn)到與磁場方向垂直的位置時，換向器的每個半環(huán)互換連接的電刷，使電流的方向發(fā)生．．．．．改變，從而實現(xiàn)了線圈的持續(xù)轉(zhuǎn)動。

多媒體課件演示直流電動機(jī)工作原理

4、本節(jié)要點回顧：

1、磁場對通電導(dǎo)線有力的作用。這種通電導(dǎo)線的磁場中受到的作用力稱為安培力。

2、左手定則：伸開左手，四指與拇指在同一平面內(nèi)并相互垂直，讓磁感線垂直穿過手心，四指指向電流的方向，則拇指的方向就是安培力的方向。

3、在勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，安培力的大小等于電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度和導(dǎo)線長度的乘積。

5、作業(yè) P119 3、5

F?BIl 4

第二篇：磁場對電流的作用教案

《磁場對電流的作用》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。

2．知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感應(yīng)線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

3．知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。

4．知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

5．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識 感態(tài)度與價值觀

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。教學(xué)重點、難點

重點

1磁場對通電的導(dǎo)體有力的作用

2通電的導(dǎo)體的受力方向跟磁場方向和電流方向有關(guān) 難點

左手定則的運用

（二）教具

小型直流電動機(jī)一臺，學(xué)生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根（粗細(xì)、長短與鉛筆差不多），兩根鋁箔條（用

透明膠與鋁箔筒的兩端相連接），支架（吊鋁箔筒用）,如課本圖12—10的掛圖，線圈（參見圖12—2），抄有題目的小黑板一塊（也可用幻燈片代替）。(三）教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)相關(guān)知識并提問：

1.磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體產(chǎn)生（）作用，磁體間的相互作用就是通過（）發(fā)生的。

2.將一根導(dǎo)線平行地放在靜止的小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線通電時，發(fā)現(xiàn)小磁針（），說明電流周圍存在（）。2．引入新課

本章主要研究電能：第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送，電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器一電動機(jī)。

出示電動機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動機(jī)轉(zhuǎn)動，提高了學(xué)習(xí)興趣。

提問：電動機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？

講述：要回答這個問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)—電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力（如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動）。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。

3．進(jìn)行新課

(1)通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用

板書課題：〈第四節(jié)磁場對電流的作用〉

介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中（參見課本中的圖12—9）。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動,以便我們觀察。

演示實驗1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電（瞬時短路），讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運動情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會______，這說明______。

板書：＜1．通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用?！?/p>

(2)通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

教師說明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場里的受力方向與哪些因素有關(guān)。

演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運動后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會_________，這說明_________。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。

歸納實驗2的結(jié)論并板書：〈2．通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)磁場對通電線圈的作用

提問：應(yīng)用上面的實驗結(jié)論，我們來分析一個問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？

出示方框線圈在磁場中的直觀模型（磁極用兩堆書代替），并出示如課本上圖12—10的掛圖（此時，圖中還沒有標(biāo)出受力方向）。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？

演示實驗3：將電動機(jī)上的電刷、換向器拆下（實質(zhì)是線圈）后通電，讓學(xué)生觀察線圈的運動情況?！?/p>

教師指明：線圈轉(zhuǎn)動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。

提問：線圈為什么會停下來呢？

利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。

板書結(jié)論：〈3．通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，到平衡位置時靜止?！?/p>

(4)討論

①教材中的“想想議議”。

②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場中受力而運動是消耗了______得到了______能。

板書：〈4．通電導(dǎo)體在磁場中運動是消耗了電能，得到了機(jī)械能。〉

4小結(jié)：1）通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用

2）通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

3）通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，到平衡位置時靜止

5作業(yè)（思考題）：電動機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的道理工作的。但實際制成電動機(jī)時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動，而實際電動機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動，這個問題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

教材分析

第三篇：磁場對電流作用教學(xué)設(shè)計

《5.4 磁場對電流的作用》案例

【教學(xué)內(nèi)容】 磁場對電流的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解磁場對通電導(dǎo)線有力的作用的這個重要事實，知道這是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的基本原理；掌握左手定則，會用它確定安培力的方向，解決有關(guān)簡單問題；理解安培定則，會用安培力公式進(jìn)行有關(guān)計算。

過程與方法：左手定則和安培定則都是一種判定法則，這種為事物的規(guī)律設(shè)定某種判斷的方法與算術(shù)中的口訣有異曲同工之妙。要在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步加深對這種思維或判斷“工具”作用的認(rèn)識；通過對安培力的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解磁場的力的性質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀：通過磁場和電場規(guī)律的比較，使學(xué)生逐步認(rèn)識物理世界的和諧之美，培養(yǎng)熱愛自然的情感和追求完美的價值觀。

【教學(xué)重點】安培定律及左手定則。

【教學(xué)難點】對安培力及安培定律的理解。

【教具準(zhǔn)備】安培力演示儀，電動機(jī)模型。

【教學(xué)過程】

◆創(chuàng)設(shè)情境──引出課題

1．復(fù)習(xí)回顧初中所學(xué)磁場力的有關(guān)知識。

2．回顧復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)磁感強(qiáng)度的定義。

3．實驗演示

用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示：磁場對處在其中的通電導(dǎo)線會有力的作用。

◆合作探究──新課學(xué)習(xí)

一、安培力

1．安培力概念

通電導(dǎo)線處在磁場中，無論是磁體的磁場還是電流的磁場，只要導(dǎo)線中的電流方向不與磁場方向相同或相反，通電導(dǎo)線總會受到磁場的作用力。物理學(xué)上稱這個作用力為安培力。

把這個力叫安培力，是為了紀(jì)念法國科學(xué)家安培在電磁研究中的杰出貢獻(xiàn)。除了產(chǎn)生過程以外，它與其它力沒有什么區(qū)別，可以改變物體的運動狀態(tài)，使物體產(chǎn)生加速度，實現(xiàn)對物體的加速；也可以對物體做功，改變物體的功能，實現(xiàn)電能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化；也可以改變物體的形狀。

2．對安培力的說明

（1）安培力是磁場對處在其中的通電導(dǎo)線的作用力，如果導(dǎo)線中沒有電流，是不會有安培力的，所以安培力實際上是磁場對電流的作用力。

（2）安培力的有無、大小與導(dǎo)線在磁場中處于靜止還是運動狀態(tài)沒有關(guān)系。

二、安培定律

1．探究安培力大小的決定因素

（1）定性探究：用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示，先后改變磁鐵（磁感強(qiáng)度）、電流、導(dǎo)線在磁場中的長度（蹄型磁鐵的寬度），發(fā)現(xiàn)安培力大小變化。

（2）結(jié)論：安培力的大小與通電導(dǎo)線所處區(qū)域的磁感強(qiáng)度、導(dǎo)線處在磁場中的長度、導(dǎo)線中的電流有關(guān)。磁感強(qiáng)度越大、導(dǎo)線在磁場中的長度越長、導(dǎo)線中的電流越大，安培力越大。

2．安培定律──安培力大小的計算

科學(xué)家通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，通電指導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)磁場中，磁場對處在其中的通電導(dǎo)線安培力的大小，與磁感強(qiáng)度B、導(dǎo)線長度L、電流強(qiáng)度I間具有關(guān)系：

這一關(guān)系，稱為安培定律。

3．關(guān)于安培定律的說明

（1）運用此公式計算安培力時，磁感強(qiáng)度B的單位是T，長度單位是m，電流單位是A，安培力的單位就是N。

（2）此公式中的長度L，指的是通電直導(dǎo)線處在磁場中的長度。

（3）當(dāng)通電直導(dǎo)線不與磁場垂直時，導(dǎo)線會受到安培力的作用，不過此時的安培力不能運用此式計算。

三、安培力方向的判定──左手定則

1．探究安培力方向的決定因素

（1）實驗探究：用課本第140頁圖5-25所示進(jìn)行演示，先后改變磁鐵磁極位置（磁感強(qiáng)度方向）、電流方向，發(fā)現(xiàn)安培力方向變化。

（2）結(jié)論：通電指導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)中，受到的安培力的方向與磁感強(qiáng)度方向、電流方向有關(guān)。

2．探究安培力方向與磁感強(qiáng)度方向及電流方向間的關(guān)系

（1）科學(xué)家的探究結(jié)果：科學(xué)家通過精確的實驗探究發(fā)現(xiàn)，通電導(dǎo)線在磁場中所受到的安培力的方向與磁感方向、電流方向滿足左手定則。

（2）左手定則：伸開左手，使拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在同一平面內(nèi)。讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流的方向，這時拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受的安培力的方向。

（3）在已知磁場方向、電流方向、安培力方向中的任意兩個方向時，運用左手定則可以判斷出另一個未知的方向。

（4）對于垂直處在勻強(qiáng)磁場中的指導(dǎo)線來說，安培力方向、磁場方向、電流方向，三個方向中，兩兩互相垂直。

◆案例研究──鞏固所學(xué)

學(xué)會運用安培定則計算通電直導(dǎo)線垂直處在勻強(qiáng)磁場中所受到的安培力大小，會運用左手定則確定安培力的方向。

解析課本第141頁“例題1”。

四、安培力的應(yīng)用

1．磁電式電流表測電流

通電線圈中的電流不同，線圈的兩個相對邊受到的使它轉(zhuǎn)動的力矩不同，指針轉(zhuǎn)過的角度不同。指針的偏轉(zhuǎn)角度與同入線圈的電流的大小有正比例關(guān)系，這樣通過指針的偏轉(zhuǎn)角度，就可以表示電流的大小。

2．電動機(jī)

3．電磁炮

4．電動式揚(yáng)聲器

學(xué)生閱讀課本第142頁“物理與技術(shù)”。

◆交流評價──總結(jié)歸納

1．課堂練習(xí)

課本第142頁“復(fù)習(xí)與鞏固”1、2、3。

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點（見板書設(shè)計）

【布置作業(yè)】

1．復(fù)習(xí)課文，書面完成課本第142頁“復(fù)習(xí)與鞏固”4。

2．查閱有關(guān)資料，撰寫小論文《安培的科學(xué)成就》。

3．預(yù)習(xí)第5節(jié)。

【板書設(shè)計】

第四篇：《磁場對電流的作用》教案設(shè)計

基礎(chǔ)知識梳理：

一、磁場對通電直導(dǎo)線的作用安培力

1、大小：在勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向一致時F安=;當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場垂直時，F(xiàn)安=。

2、方向：用 定則判定。

3、注意：F安=BIL的適用條件：①一般只適用于勻強(qiáng)磁場;②L③如果是彎曲的通電導(dǎo)線，則L是指有效長度，它等于導(dǎo)線兩端點所連直線的長度(如圖所示)，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運動方向的判斷

1、電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動方向。

2、特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運動方向。

3、等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來分析。

4、利用結(jié)論法：①兩電流相互平行時無轉(zhuǎn)動趨勢，同向電流相互;，反向電流相互;②兩電流不平行時，有轉(zhuǎn)動到相互平行且電流方向相同的趨勢。利用這些結(jié)論分析，可以事半功倍.(二).處理相關(guān)安培力問題時要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場方向決定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問題，如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易，迅速解題。

典型例題：

1、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用小的平動和轉(zhuǎn)動問

[例1](1)如圖，把輕質(zhì)線圈用細(xì)線掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過線圈的圓心且垂直于線圈的平面，當(dāng)線圈內(nèi)通過圖示方向的電流時，線圈將怎樣運動?_________________

(2)如圖所示，有一根豎直長直通電導(dǎo)線和一個通電三角形金屬框處在同一平面，直導(dǎo)線和ab平行，當(dāng)長直導(dǎo)線內(nèi)通以向上的電流時，若不計重力，則三角形金屬框架將會()

A、水平向左運動 B、水平向上運動 C、處于靜止?fàn)顟B(tài) D、會發(fā)生轉(zhuǎn)動

[例2]、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動,它處在與OO垂直的勻強(qiáng)磁場中(如圖).在磁場作用下線框開始轉(zhuǎn)動,最后靜止在平衡位置.則平衡后：()

A.線框四邊都不受磁場的作用力.B.線框四邊受到指向線框外部的磁場作用力,但合力為零.C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.D.線框的一對邊受到指向線框外部的磁場作用力,另一對邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.2、安培力參與的動力學(xué)的問題

[例3]、如圖所示，通電導(dǎo)體棒AC靜止于水平軌道上，棒的質(zhì)量為m，長為L，通過的電流為I，勻強(qiáng)磁場的磁感強(qiáng)度為B，方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示，電源電動勢E=2V，內(nèi)阻r=0.5，豎直導(dǎo)軌電阻可以忽略不計，金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg，R=0.5，它與導(dǎo)軌間的動摩擦因數(shù)=0.4，有效長度為l=0.2m，靠在導(dǎo)軌的外面，為使金屬棒不滑動，應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場，問：

(1)此磁場是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示，一個密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán)，處于徑向?qū)ΨQ方向發(fā)散的磁場中，環(huán)上各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.35 T，若在環(huán)中通以順時針方向(俯視)電流I=10 A，并保持△t=0.2 s，試分析：環(huán)將做什么運動?運動的距離是多少?(不計空氣阻力，g= 10 m/s2)

第五篇：磁場對電流的作用教學(xué)反思

磁場《磁場對電流的作用》教學(xué)反思

昆山學(xué)校 陳姜

這一塊的知識有點抽象, 如磁場本身是看不見的, 摸不著的, 所以學(xué)生在直觀上有點不 好。電流又是不能眼見,這樣加深了學(xué)生對這一塊的不好理解。

當(dāng)然在上課時本人做了相應(yīng)的實驗, 學(xué)生在看和分析實驗的過程中, 理解了磁場對電流 是有力的作用的,所以實驗在教學(xué)中有著重要的意義。具體的收獲: 1.學(xué)生掌握了磁場對電流有力的作用,通電的導(dǎo)體在磁場中能受力運動,而且受力的方 向與電流的方向有關(guān)、與磁場的方向有關(guān)。2.在演示直流電動機(jī)的模型時,加深了學(xué)生對三者方向之間的判斷,同時學(xué)生還進(jìn)一步 從實驗的結(jié)果中得到電動機(jī)的轉(zhuǎn)動速度與電流的強(qiáng)度和磁場的強(qiáng)度有關(guān)。

3.學(xué)生在自已安裝直流電動機(jī)時出現(xiàn)的故障能夠進(jìn)行分析和排查。有電壓太低、接線柱 接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因。

4.給學(xué)生模型圖能夠分析是電動機(jī)的模型,知道換向器的作用。以上是學(xué)生了解的情況, 總體上我是滿意的, 當(dāng)然也有不足的地方如學(xué)生在動手能力上明顯 是不行的, 找不到突破點, 在空間想象上也是不足的, 在看一些圖時竟然看不懂, 這些都顯 示了學(xué)生的不足,必須加強(qiáng)對學(xué)生在理解上、思維上的指導(dǎo)和培養(yǎng)。