第一篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末練習(xí)(一)復(fù)習(xí)教案

蘇教版二年級(jí)上期末練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)教案

課題：期末練習(xí)

（一）總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第5課時(shí)

一、填空。1.○○○

△△△△△△△△△△△△ △的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多（）個(gè)。2.量一量，左邊這條線長(zhǎng)（）厘米。

3.把1米長(zhǎng)的電線剪去40厘米，還剩（）厘米。4.□×3＞25 □÷9＜9 5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃（）個(gè)水果。

6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。（一條線上寫一個(gè)字母）

（1）a b b a b b a（2）b c c d b c c a()個(gè) b（）個(gè) c()個(gè) d（）個(gè) 合計(jì)()個(gè)

7.右圖第（）層第（）個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是（）邊形，線段在第（層第（）個(gè)。

二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1.果果每分鐘大約走60（）。①米 ② 厘米

2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2（）。①秒 ②分 ③小時(shí) 3.鐘面上的時(shí)刻是（）。① 9：5 ②9時(shí)05分 ③9：05 4.得數(shù)是四十幾的算式是（）① 32+18 ②62-15 ③48÷8

三、判斷題。

1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（）2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（）

3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（）4.手工藝品展。）

瓷器展 竹編展 繡花展 剪紙展 石雕展 景泰藍(lán)展（1）石雕展的北面是繡花展。（）（2）竹編展在瓷器展的西面。（）

（3）從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（）（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（）

四、解決實(shí)際問題。

買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。（1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。（2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上購(gòu)物教案

購(gòu)物

買文具 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)歷購(gòu)物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程

1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個(gè)問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì)1元可以用不同的角幣來組合，進(jìn)而體會(huì)購(gòu)物時(shí)付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？

通過探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用人民幣，進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì)“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會(huì)減法在購(gòu)物中的應(yīng)用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個(gè)開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會(huì)1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。

（1）

認(rèn)識(shí)小面額的人民幣

教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

學(xué)生對(duì)小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如貳、國(guó)徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，小朋友要愛護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！?/p>

（2）

認(rèn)識(shí)元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動(dòng)，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系。可以讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動(dòng)，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購(gòu)物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

各位老師大家上午好，下面我代表二年級(jí)向大家匯報(bào)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，我將從以下六個(gè)方面來分析（PPT出示）。

一、學(xué)生考試基本情況分析

從試卷上看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，整體失分不多，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，只有第二題填一填的第3小題“填上合適的長(zhǎng)度單位”錯(cuò)的太多，學(xué)生對(duì)“800”這個(gè)數(shù)字認(rèn)識(shí)不清楚，覺得這個(gè)數(shù)字很大，另外部分孩子生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。第二類是解決問題，知識(shí)的綜合運(yùn)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。失分較多的為“才藝表演”的第2小題，本題比較靈活，大部分學(xué)生理解能力較差，且表達(dá)、書寫能力較差，失分較多。解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。

二、成績(jī)分析

二年級(jí)本次參考人數(shù) 183人，最高分100分，最低分51分，總分16018分，平均分87.5分，優(yōu)秀人數(shù)131人，良好人數(shù)156人，合格人數(shù)177人，優(yōu)秀率76%、良好率85.2%、合格率96.7%見下面統(tǒng)計(jì)圖：

三、試題分析

本套試卷考查題型分為基礎(chǔ)知識(shí)和解決問題兩大類，第一類為基礎(chǔ)知識(shí)類，題型分為直接寫得數(shù)、填一填、選一選、操作動(dòng)手、用豎式計(jì)算，第二類為解決問題類?？荚噧?nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，試題靈活。

第一大題：直接寫得數(shù)，考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的背誦及熟練應(yīng)用情況，口算多數(shù)學(xué)生都沒失分，多數(shù)學(xué)生都能很好的運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的計(jì)算且能靈活運(yùn)用，但個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，有的是粗心，看錯(cuò)數(shù)而出錯(cuò)，特別是乘法與加減法的混合兩道口算題出錯(cuò)率高，說明個(gè)別孩子沒能理解乘法的真正意義。

第二大題：填一填?？疾閷W(xué)生對(duì)有關(guān)乘除法的理解、長(zhǎng)度單位的理解及人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，本大題學(xué)生失分不算多。失分多的是第3小題“填上合適的長(zhǎng)度單位”，考查學(xué)生對(duì)“測(cè)量”一單元的長(zhǎng)度單位的深刻理解，第（1）題有大約三分之二的學(xué)生做錯(cuò)，學(xué)生對(duì)“800”這個(gè)數(shù)字認(rèn)識(shí)不清楚，覺得這個(gè)數(shù)字很大，另外生活經(jīng)驗(yàn)不足；第6小題考查學(xué)生對(duì)乘除法的靈活運(yùn)用，不僅會(huì)運(yùn)用乘法口訣求積或商，還要會(huì)比較大小，靈活應(yīng)用，在括號(hào)里填合適的數(shù)：3×（）﹥20，這與平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的括號(hào)里最大能填幾正好相反，大部分學(xué)生沒有看清楚題意，導(dǎo)致失分。

第三大題：選一選。本題考查的知識(shí)比較全面，幾乎涉及這個(gè)學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，第2小題考查有關(guān)除法的知識(shí)，本小題錯(cuò)的相對(duì)較多，說明對(duì)除法的意義理解不深刻；第5小題考查有關(guān)“測(cè)量”方面的從尺子上讀長(zhǎng)度，個(gè)別孩子由于粗心錯(cuò)，沒選序號(hào)，而是直接寫的長(zhǎng)度“7”厘米。

第四大題，動(dòng)手操作。本題考查長(zhǎng)度的測(cè)量和乘法的意義方面；失分較多的為第2小題：畫一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線。個(gè)別學(xué)生沒有看到這道題，沒有做。部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，理解為畫一條比4厘米短2厘米的線，導(dǎo)致失分。第4小題：畫圖表示2的4倍。部分學(xué)生沒有按照要求畫，不理解題意。第五題：用豎式計(jì)算。本題主要考查學(xué)生100以內(nèi)的計(jì)算能力，個(gè)別學(xué)生由于練習(xí)較少和不認(rèn)真，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

第六大題：解決生活中的問題?？疾閷W(xué)生的綜合應(yīng)用能力。失分較多的為

1、購(gòu)物。請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋€(gè)用乘法或除法解決的問題，并解決。大部分學(xué)生提出的問題與所給的數(shù)學(xué)信息重復(fù)，或者有的學(xué)生提出的是用加法解決的問題，導(dǎo)致失分。2.才藝表演，請(qǐng)你幫王老師組建一個(gè)才藝表演隊(duì)，人數(shù)為30人且至少能表演3種才藝。本題比較靈活，大部分學(xué)生理解能力較差，且表達(dá)、書寫能力較差，失分較多。

四、試題評(píng)價(jià) 1.緊扣教材

該試卷基本體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，緊緊圍繞教材的基礎(chǔ)知識(shí)來考察學(xué)生，知識(shí)的覆蓋面較大，難易適中，能較客觀地對(duì)老師的教進(jìn)行一次全面的考核，同時(shí)也能客觀地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。

2.重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如第四題動(dòng)手操作題。

3.試題靈活，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和舉一反三的能力。

五、學(xué)情、教情分析

（一）學(xué)情分析

1.乘法口訣對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和易錯(cuò)題的糾正上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。

2.解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。3.對(duì)乘、除法以及倍的意義理解不透徹。

4.個(gè)別孩子對(duì)加減法和乘除法知識(shí)混淆，分不清楚哪些問題用加減法解決，哪些問題用乘除法解決。

5.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，粗心大意。6.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

7.學(xué)生書寫潦草，讀題馬虎，做題粗心，檢查沒耐心，沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

（二）特殊學(xué)生分析

二三班的陳小雪，該學(xué)生的基礎(chǔ)較差,理解能力有限，有時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)，上課還不能嚴(yán)格要求自己，愛做小動(dòng)作，需要老師和同學(xué)的監(jiān)督和幫助，在本次測(cè)試中題目設(shè)置相對(duì)靈活多變，注重對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試以及理解的透徹度較大，因此該生在本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握大多不牢固，乘法口訣背誦不熟練又沒徹底理解乘除法的意義，計(jì)算能力又不好，光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不夠的，一定要和家長(zhǎng)配合好，家長(zhǎng)需重視孩子的教育才行。

（三）教情分析

1.我知道備好課是上好課的前提，鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。有時(shí)候由于各種原因自己沒能精心備課，導(dǎo)致講課沒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一方面我沒能很好地設(shè)計(jì)出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的水平。我在平時(shí)課堂上也注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，但由于缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的多樣思維和語言表達(dá)能力。

4.課堂評(píng)價(jià)語欠缺，有時(shí)不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際回答情況給予合適的評(píng)價(jià)。5.缺乏教育機(jī)智。

6.教學(xué)就應(yīng)該在反思中進(jìn)步，堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快的提高課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。但這方面我還很缺乏，有時(shí)自己發(fā)現(xiàn)的問題很少，不能客觀、專業(yè)地分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成功之處和問題所在。

7.注重復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)期間關(guān)鍵是多練習(xí)，特別是針對(duì)性練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題。把學(xué)生出錯(cuò)的題歸類練習(xí)。但由于沒有有效、有趣的復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)致上復(fù)習(xí)課的效果不高，復(fù)習(xí)時(shí)間雖然充足，但只是讓學(xué)生一味地做試卷，學(xué)生都有點(diǎn)厭煩，試卷批改完之后評(píng)講卷子時(shí)學(xué)生不能很好地認(rèn)真聽講，認(rèn)真聽的還是會(huì)的那些學(xué)生，而不會(huì)的學(xué)生還是不認(rèn)真聽，導(dǎo)致評(píng)講試卷也沒什么效果。

六、努力方向

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活運(yùn)用的水平。

2.在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5.認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，以后要努力做好鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

6.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。吸引學(xué)生興趣，努力創(chuàng)造“真實(shí)、有趣”的高效課堂。

7.組織學(xué)習(xí)互幫小組，讓優(yōu)秀生幫助、監(jiān)督學(xué)困生學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案：

單位：卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關(guān)小學(xué)教師：周承友時(shí)間：

兩 位 數(shù) 加 兩 位 數(shù)

2011年10月8日

（進(jìn)位加法）

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案：

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的合作交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，讓學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握“滿十向前一位進(jìn)一”的方法。

五、教學(xué)方法：主要應(yīng)用觀察法、設(shè)置問題探究法以及獨(dú)立探究法。

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

七、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

八、教學(xué)過程： A、新課引入：

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師：你能自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式嗎？

生：能。（讓學(xué)生自己寫一道算式，并把它計(jì)算出來，教師注意巡視輔導(dǎo)。最后指名板演，并讓學(xué)生口述計(jì)算過程。）

師：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 生：1）相同數(shù)位對(duì)齊；

2）從個(gè)位加起。

2、計(jì)算：（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。）12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？）21+23=(?)45+13=(?)34+25=（？）

3、揭示并板書課題：

師：27+45=（？）你們會(huì)算嗎？ 有的學(xué)生說會(huì)，有的學(xué)生說不會(huì)。

師：這就是本節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容，（進(jìn)位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（進(jìn)位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。

B、新課教學(xué)：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生有想辦法解決問題的欲望。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，還有一輛車準(zhǔn)乘70人。

師：題目問我們什么？

生：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

師：準(zhǔn)乘是什么意思？（教師說明：準(zhǔn)乘即是允許且不能超過的意思。）

2、教學(xué)例3（合作交流，掌握算法）

例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一輛車準(zhǔn)乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意：

師：我們要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。該怎么辦？ 生：先要知道兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)。然后再拿總?cè)藬?shù)和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。

師：總?cè)藬?shù)怎樣求呢？ 生：把兩個(gè)班的人數(shù)加起來。

2）誰能列出算式？（學(xué)生舉手回答，教師立即板書。）師： 36+35= 3）讓學(xué)生先用自己的方式計(jì)算。（教師巡視輔導(dǎo)，最后小結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生一題多解的計(jì)算方法。）

師：你是怎么算的，能講給老師聽聽嗎？ 生：能。

生（甲）：我是用擺小棒的方法做的，10根為1捆，把36擺成3捆零6根，35擺成3捆零5根，然后零的加起來有11根，再把這11根擺成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。

生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先計(jì)算30+30=60，再計(jì)算6+5=11，最后計(jì)算60+11=71。生（丙）：老師，我是用豎式計(jì)算的。我用個(gè)位 上的6加 5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。拿十位上的3加3，再加進(jìn)來的1等于7，最后的結(jié)果也是71。

生（?。???

師：剛才同學(xué)們回答得怎么樣？

生：很好。

師：那我們用掌聲表揚(yáng)他們一下。（全班掌聲響起）

4）師：在他們的回答中，你覺得哪種方法最好算？ 生：豎式最好算。師：豎式計(jì)算該注意什么？

生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十了，向十位進(jìn)一。師：哇！你們太棒了。5）師生小結(jié)計(jì)算過程： 36+35=71 3 6 + 31 5 7 1 師：個(gè)位 6加 5滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上。生跟著老師寫。）

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下方對(duì)齊個(gè)位寫1。

師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）

經(jīng)過計(jì)算36+35=71（人），71人比“準(zhǔn)乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)不能合乘一輛車。

3、師：根據(jù)上面的計(jì)算，二（1）班和二（3）能合乘一輛車嗎？ 生：不能。師：為什么。

生：如果合乘，就會(huì)超載，超載會(huì)有危險(xiǎn)。師：小朋友們！你們知道客車超載會(huì)有什么后果嗎？ 生（甲）：擁擠，不舒服。生（乙）：人多，感覺很悶。

生（丙）：突然剎車時(shí)，站立的乘客容易摔跤。生（?。嚎赡軙?huì)翻車。

你們說得太對(duì)了，現(xiàn)在你們聽老師給你們講一個(gè)關(guān)于客車超載導(dǎo)致的交通事故真實(shí)的故事，聽完后談?wù)勀銈兊南敕?。新華社?？?011年12月5日電（記者 傅勇濤）記者從海南省安監(jiān)局獲悉，海南“１１·２９”重大交通事故原因已初步查明。據(jù)初步調(diào)查分析，導(dǎo)致這起事故發(fā)生的主要原因是瓊Ｃ３２６９１中型客車超員載人，在連續(xù)下坡急轉(zhuǎn)彎路段偏左占道行駛，導(dǎo)致事故發(fā)生。

１１月２９日下午３時(shí)４０分，海南海汽運(yùn)輸集團(tuán)有限公司定安分公司一輛號(hào)牌為瓊Ｃ３２６９１的中型客車核載１５人，但實(shí)載２３人，沿國(guó)道２２４線（海榆中線）自南向北行駛至１９５公里加７５０米處時(shí)（五指山市境內(nèi)），與由北向南行駛的號(hào)牌為桂Ｊ０８５８８的重型自卸貨車對(duì)向碰撞，造成１２人死亡、１２人受傷及兩車嚴(yán)重?fù)p壞。（本案例從百度下載。）

小朋友們，聽完這個(gè)故事，你們有什么想法？（太慘了，為了安全，我們以后不乘坐超載的車輛。）

小結(jié)：對(duì)，客車超載是一種非常危險(xiǎn)性的行為，會(huì)引起交通事故的發(fā)生。為了人民群眾的乘車安全，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)交通安全法》本法

中第四十九條規(guī)定機(jī)動(dòng)車載人不得超過核定人數(shù)，客運(yùn)機(jī)動(dòng)車不得違反規(guī)定載貨。

小朋友們！為了自己和家人的安全，告誡自己和家人，不要乘坐超載客車、不要乘坐無證駕駛車輛，過馬路時(shí)要左右看，不在路上跑和玩，要走人行橫道，并注意紅燈停，綠燈行。

4、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成11頁中的“做一做”。做后集體訂正。

56+37=93 想：個(gè)位上的6加7得多少？ 5 6 + 31 7 9 3 46+24=70 想：個(gè)位上的6加4的多少？ 6 + 21 4 7 0

（10）怎么寫？（進(jìn)1寫0）（13）怎么寫？(進(jìn)1寫3。)

5、課堂小結(jié)：

師：本節(jié)課我們學(xué)了什么？ 生：進(jìn)位加法。

師：進(jìn)位加法需注意些什么？

生：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前進(jìn)1。

師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了。（讓學(xué)生對(duì)自己說聲：棒！棒！“我”真棒。）

6、作業(yè)布置：13—14頁中的4、5題。（用豎式計(jì)算）

7、板書設(shè)計(jì)：略。

8、教后反思：教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本堂課我利用表揚(yáng)、激趣、創(chuàng)設(shè)情境、問題探究等方式，把學(xué)生吸引到學(xué)中來，這樣，不僅能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且有想辦法解決問題的欲望，如此一來，就讓我們的課堂不但很活躍，而且能讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)?？傊?，我們要給學(xué)生留有一定的空間，還他們的一片精彩。切記，我們教師只是導(dǎo)演，是課堂這出戲的配角，孩子們才是真正的主演，是課堂這出戲的主角。課堂這出戲的效果怎樣，關(guān)鍵看的是主演——學(xué)生，而不是我們——老師。所以，我們教師在課堂中不要一味的講解，要看學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。不要一味的演“獨(dú)角戲”。這樣才能演繹出我們精彩的課堂。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上課程綱要分享教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《課程綱要》分享教案

龍子湖第三小學(xué)

一、分享目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2、通過了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、分享重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

三、分享難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、分享過程：

（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起交流和熟語本學(xué)期我們將學(xué)到

哪些新知識(shí)。

（二）、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、第一單元加與減是在學(xué)完“100以內(nèi)數(shù)的加減法”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。本單元不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算的方法和技能，還要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算的含義，發(fā)展數(shù)感，逐步形成解決問題的意識(shí)。

2、第二單元“購(gòu)物”使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

3．第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

4.第四單元圖形的變化：通過組織學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生積累圖形認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形與圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

5．第五單元“2---5的乘法口訣”，第八單元“6---9的乘法口訣（”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

6、第六單元測(cè)量：借助具體的測(cè)量活動(dòng)，逐步發(fā)展空間念和動(dòng)手操作能力。通過測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1米、1厘米有多長(zhǎng)，并知道米、厘米之間的關(guān)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

7．第七單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除

法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

8、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)行“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”兩個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（三）提出學(xué)習(xí)建議:

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法：看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它；在不懂的地方畫上記號(hào)；嘗試地做一二道題，看哪里有困難??

2、課后整理。

要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

3、課堂聽講。

一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì)；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

4、檢查驗(yàn)算。

要養(yǎng)成做完每道題都能及時(shí)認(rèn)真檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評(píng)價(jià)方案來評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。

（1)、作業(yè)評(píng)價(jià)。

對(duì)于作業(yè)完全正確的并且字寫得端正的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。

(2)、考試評(píng)價(jià)。

滿分的蓋3個(gè)“數(shù)學(xué)之星”；90分以上的蓋2個(gè)“數(shù)學(xué)之星”，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。（卷面上不打分?jǐn)?shù)）另外，書寫也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，每次卷面整潔的，可附加一個(gè)小紅花。

（3）、幫帶評(píng)價(jià)。

一個(gè)后進(jìn)生都配備一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)教他，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

6、加油鼓勵(lì)、樹立信心

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說一句鼓勵(lì)的話來為自己打打氣吧！

把對(duì)自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己！