第一篇：人教版八年級(jí)下學(xué)期第三單元單元復(fù)習(xí)三教案

八年級(jí)下語文第三單元復(fù)習(xí)教案

一、單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。2.注重體驗(yàn)與思索，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。3.樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。4.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱相關(guān)資料的能力。

二、教學(xué)設(shè)想

本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。

《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關(guān)系。采用激趣法，讓學(xué)生理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。

《羅布泊，消逝的仙湖》說明羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇。引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；課前預(yù)習(xí)，提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題；動(dòng)手查找資料；帶著問題和資料走進(jìn)教室；在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對(duì)文章的解讀能力；透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)；

《旅鼠之謎》用記敘、主要是對(duì)話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強(qiáng)堪稱動(dòng)物世界之最，每當(dāng)繁殖高峰，就會(huì)出現(xiàn)奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。教學(xué)本文，讓學(xué)生明白：介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

《大雁歸來》抒發(fā)對(duì)大雁的喜愛之情。教學(xué)本文，讓學(xué)生品讀抒情的語言，體會(huì)濃郁的抒情色彩；了解大雁的生活習(xí)性，著重體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

《喂──出來》是一篇科幻小說。理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)；理解文章想象奇特的藝術(shù)美；文章中兩處照應(yīng)題目的?喂——出來?的作用。

三、教學(xué)建議

1.本單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)是，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

2.五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn)，而且要注意探究?jī)?nèi)容，感受作品，從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。要使學(xué)生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園。

3.科學(xué)文藝作品的體裁是多樣的。本單元有散文、有報(bào)告文學(xué)、有科幻小說。《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》三篇散文也各不相同，有側(cè)重議論的，有側(cè)重說明的，有側(cè)重抒情的。教學(xué)時(shí)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生了解各種體裁的不同特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱與課文有關(guān)的資料；同時(shí)教師盡可能提供相關(guān)背景資料，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，努力將課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考的習(xí)慣。

四、自主學(xué)習(xí)思路探究和拓展遷移設(shè)計(jì) 《敬畏自然》 1.?敬畏自然?的含義是什么？?敬畏自然?是不是消極無為的口號(hào)？ 提示：在探究這個(gè)問題時(shí)，宜分解成幾個(gè)問題：其一，?敬重自然?意味著應(yīng)該怎樣對(duì)待自然？其二，?畏懼自然?是不是意味無所作為？其三，為什么應(yīng)該?畏懼自然?？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自然？

?敬畏?，從字面上說，是又敬重又畏懼。敬重的含義比較容易理解。課文說：?自然的智慧是大海?，?人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀?，大自然的智慧?深邃、高超?，?宇宙是一個(gè)碩大無比的、永恒的生命?。這些話都充滿敬重的意味。敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實(shí)在太神奇了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法與大自然相比的。畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之?敬畏自然?，與原始人對(duì)大自然的畏懼是不同的。敬畏之畏，可以從?愛護(hù)自然?一語中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來，自然界不是人類征服的對(duì)象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。2.作者為什么提出要?敬畏自然?？為什么說?敬畏自然?就是敬畏人類自己

提示：人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。?敬畏自然?之所以就是?敬畏我們自己?，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。3.句意理解

⑴人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

提示：掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

⑵以宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

提示：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。⑶人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

提示：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

4.本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。提示：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。5.長(zhǎng)期以來，人類宣稱自己是?萬物之靈?，這篇課文的作者卻提出人類?只是大自然機(jī)體上普通的一部分：，其他生物都是與人類平等的生命。對(duì)這個(gè)問題，你有什么看法，根據(jù)是什么？有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期?人與宇宙之謎?的專刊。

提示：本題旨在培養(yǎng)獨(dú)立思考精神，培養(yǎng)實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生與作者平等對(duì)話。學(xué)生不僅要發(fā)表看法，而且應(yīng)盡量說出根據(jù)來。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，根據(jù)事實(shí)來思考問題，形成自己的看法?！读_布泊，消逝的仙湖》

1.精讀課文，找出撼人心靈、富有表現(xiàn)力的句子，揣摩體會(huì)其作用。提示：⑴從詞語、表達(dá)方式、修辭手法、說明方法等方面來品讀。⑵同學(xué)們還可以根據(jù)自己的理解談?wù)勛x后的感受。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充，然后再全班交流。

從根本上說，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究，對(duì)比、擬人、排比等手法大大強(qiáng)化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。

先看對(duì)比手法。作者對(duì)比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。

再看擬人手法。作者將胡楊林?jǐn)M人化：?那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!?賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：?站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。?這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。再看排比手法。例如：?四盲?：?盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼……?連用四個(gè)?盲目?，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)?救救?，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。

再看直接抒情。例如：?此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。?這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己

文章的字里行間充滿了作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，作者運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，對(duì)比、擬人、排比等修辭手法，列數(shù)據(jù)等說明方法，使文章具有震撼人心力量。

2．造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？

提示：這個(gè)問題要抓住重點(diǎn)片段（?問題出在近30多年……渾然一體?），探究深層含義，從中獲得啟發(fā)。

最值得注意的是?盲目?二字：?盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了……??盲目?，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。盲目，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。盲目，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會(huì)干涸，羅布泊就會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。

當(dāng)年?塔里木河兩岸人口激增?，擴(kuò)大耕地，開采礦藏，也是開發(fā)，問題是當(dāng)年的開發(fā)沒有考慮水資源，簡(jiǎn)單的以為塔里木河有的是水，顧了上游不顧下游。

從羅布泊消失的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是：開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。3.討論：假如你是當(dāng)年xq建設(shè)兵團(tuán)司令，你怎么規(guī)劃塔里木河流域的開發(fā)？然后交流各自看法。

提示：?事后諸葛亮?語帶貶意，但是前車之覆，后車之鑒，前事不忘，后事之師，歷史教訓(xùn)必須總結(jié)，吸取。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，通過充分的假想，可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解，深入領(lǐng)會(huì)課文。4.拓展延伸：

假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪……你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說些什么呢？

提示：運(yùn)用擬人、排比、對(duì)比等修辭手法，列數(shù)據(jù)等說明方法，抒情等表達(dá)方式?！堵檬笾i》

1.歸納北極旅鼠的幾大奧秘。提示：第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。2.這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做?用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)?？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？

提示：可以這樣探究，先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。時(shí)間：?有一天?；地點(diǎn)：?巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址?；人物：?我?和丹尼斯〃馬洛拉斯先生；事情的起因：?我?捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：?我?聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

這篇?記敘文?還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是?我?和丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是?用記敘的框架、對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品?是不錯(cuò)的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

可見，介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡

3.課文說：?人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。?想一想作者的寫作意圖是什么？從課文中可以獲得哪些啟示？

提示：可以提供下列材料：美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：?目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!……看來很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。? 篇末寫丹尼斯說的話：?人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。?人口問題，是全球第一號(hào)問題，值得我們認(rèn)真思考。我們還可以從課文中得到這樣一些啟示：

第一，自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

4．讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

提示：敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會(huì)越讀越有興趣。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

再說對(duì)話的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫?我?的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆，對(duì)于第二大奧秘，?我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思?，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚?我?一而再，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是?一大難解之謎?，讓讀者也?陷入了迷惘的深思?。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。

5.除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。提示：本題意在遷移應(yīng)用，讀寫結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，研究自然。這種讀寫結(jié)合的練筆又可以引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文寫法，研究怎樣寫出一個(gè)?奇?字，讓讀者真正感覺奇妙?！洞笱銡w來》

1.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

⑴作者為什么喜歡歸來的大雁，以欣賞的目光注視大雁飛臨沼澤時(shí)的種種動(dòng)作，為大雁棲息農(nóng)場(chǎng)而驕傲？

⑵作者為什么喜歡傾聽大雁的鳴聲，而且他把它們的鳴聲稱之為辯論、議論、集會(huì)、發(fā)言？

⑶作者為什么對(duì)大雁對(duì)動(dòng)物有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？

提示：課文中有?愛鳥者?這個(gè)概念，作者稱自己為?愛鳥者?，一個(gè)?愛?字貫穿全文，抓住這個(gè)?愛?字就容易整體把握課文內(nèi)容。作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運(yùn)用，而且表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。作者對(duì)大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。作者心目中，大雁具有聯(lián)合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。作者心目中，大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩意的，它們對(duì)人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩歌。總而言之，作者認(rèn)為，大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。2.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？

提示：倫理，本是處理人與人相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則，作者由人間的倫理推及人與自然關(guān)系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對(duì)人類是有益無損的。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣?，F(xiàn)代化固然為人類帶來前所未有的福利，但是自然界自有無可替代的情趣，在享受高度物質(zhì)文明的同時(shí)，人們?cè)絹碓较蛲匀唬阶匀恢腥?，與動(dòng)物為伴，這是一種回歸自然的趨勢(shì)。3.仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。

⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

⑶在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。提示：

⑴大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。

⑵歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

⑶春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

4.回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫?大雁?的詩句。提示：

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

2.長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）3.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）4.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲》）

5.西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。（毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》）《喂——出來》

（一）課文內(nèi)容理解

1.這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 提示：是虛構(gòu)-幻想。

2.這篇小說圍繞什么話題來寫？有什么意義？ 提示：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。3.這個(gè)洞真的是無底的嗎？

提示：表面無底，其實(shí)未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。4.小說為什么以?喂——出來?為題？

提示：表明?無底洞?已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5.小說中的?洞?比喻什么？ 提示：人類生存的地球。

6.小說中兩處寫?喂——出來?，分別有什么作用？

提示：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7.小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？ 提示：為了名利而忙碌的各類人。8.作者想要說明的道理是什么？

提示：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

（二）問題探究

1.作者怎樣展開想像？可以通過畫?情節(jié)鏈?，來揣摩作者的想像活動(dòng)。2．探究想像與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约旱亩勀慷?，人們是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？再問一個(gè)?為什么?：人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾與三廢？由此悟出人們的幻想，人們把江河湖海天空大氣看成了無底洞。這篇科幻小說用幻想的無底洞諷刺了人們的幻想。

（三）拓展延伸 1.以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2.你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3.除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？ 4.續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？

第二篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

八年級(jí)上冊(cè)

第三單元

新民主主義革命的興起

復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)什么--考綱解讀

1、簡(jiǎn)述五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神

2、簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義

3、知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍

4、了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)

5、知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義

6、講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折

怎么學(xué)--復(fù)習(xí)建議

從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì)，理解其精神；從中共一大的召開。理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義；聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因；依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭(zhēng)策略，認(rèn)識(shí)走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范；從課文和插圖中了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時(shí)空概念，正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件。

怎么考--考點(diǎn)精講

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

對(duì)“新民主主義革命”的理解

無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。起止時(shí)間1919年--1949年。

經(jīng)歷了⑴北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（1924--1927年）⑵土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)（十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期）（1927--1937）⑶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937--1945）和解放戰(zhàn)爭(zhēng)（三年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期）（1946--1949年）考點(diǎn)一

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1、原因

⑴根本原因：北洋軍閥政府的黑暗統(tǒng)治

⑵直接原因（導(dǎo)火線）：

2、領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨(dú)秀、李大釗

3、時(shí)間：1919年5月4日

4、經(jīng)過：

前期

先鋒：

中心：

后期

主力：

（標(biāo)志著

階級(jí)開始登上中國(guó)歷史政治舞臺(tái)。）

中心：

5、口號(hào)：“

，”（體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）、取消“二十一條”、反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字、懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等。

⑴

6、結(jié)果：取得初步勝利

⑵

⑶

7意義

⑴性質(zhì)：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

⑵標(biāo)志：

8、五四精神：愛國(guó)主義精神、民主科學(xué)精神、勇于探索精神。（天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國(guó)精神；徹底的、不妥協(xié)的反帝反封建的民主精神；勇于探索，追求真理的奮斗精神。）【中考鏈接】

1、[09婁底中考]某年某天早晨，北京的王大媽出門買菜，剛上街就碰到一隊(duì)群情激憤的學(xué)生打著旗幟，高呼口號(hào)在街上游行，其中可聽到這么一些口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊！”“廢除二十一條！”“還我青島”“拒絕和約簽字！”王大媽不知發(fā)生了什么大事，你知道嗎？（）A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

B.新文化運(yùn)動(dòng)

C.辛亥革命

D.五四運(yùn)動(dòng)

2、[09棗莊中考]我們今天的許多節(jié)假日都與歷史上發(fā)生的重大事件有關(guān)。下列事件與“青年節(jié)”有關(guān)的是

（）

A．虎門銷煙B．五四運(yùn)動(dòng)

C．中國(guó)共產(chǎn)黨“一大” D．南昌起義 考點(diǎn)二

中國(guó)共產(chǎn)黨成立

階級(jí)基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大

1、條件

思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播

干部組織基礎(chǔ)：共產(chǎn)黨早期組織的建立

2、成立：標(biāo)志----中共“

”

⑴時(shí)間、地點(diǎn)：

年

月

上海

⑵參加者：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人；共產(chǎn)國(guó)際的代表也出席了大會(huì)

⑴通過了

，綱領(lǐng)確定黨的奮斗目標(biāo)是推

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)

⑶主要內(nèi)容

政權(quán)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

⑵確定黨的中心任務(wù)是

⑶大會(huì)選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選舉

為中央局書記。

⑷歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表的利益，而且代表著整個(gè)

的利益。她的誕生是中國(guó)歷史上

的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌。

時(shí)間：1922年

3、中共“二大” 主要內(nèi)容

黨奮斗的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)

黨的任務(wù)：打倒軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立民主共和國(guó)

影響（）：

?！局锌兼溄印?/p>

1、[08鹽城中考]《2004～2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要培育形成12個(gè)重點(diǎn)“紅色旅游區(qū)”，其中屬于滬浙（上海.浙江）紅色旅游區(qū)的主題是

（）

A．開天辟地，黨的創(chuàng)立

B．遵義會(huì)議，生死攸關(guān) C．延安精神，革命圣地

D．開國(guó)大典，國(guó)旗飄揚(yáng) 考點(diǎn)三

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)）

第一次國(guó)共合作

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

1、第一次國(guó)共合作的開始（1）時(shí)間、地點(diǎn)：1924年1月

廣州

（國(guó)民黨一大召開）

（2）意義：國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次各作，領(lǐng)導(dǎo)了

⑴時(shí)間、地點(diǎn)：1924年5月

廣州黃埔

2、發(fā)展：建立黃埔軍校

⑵領(lǐng)導(dǎo)者：

為校長(zhǎng)，為政治部主任

⑶意義：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)

⑴目的：推翻的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

⑵對(duì)象：、、⑶時(shí)間、總司令：1927年7月

蔣介石

3、高潮：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

⑷主戰(zhàn)場(chǎng)：

、⑸主要戰(zhàn)役：長(zhǎng)沙戰(zhàn)役、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役

⑹結(jié)果：

⑺勝利進(jìn)軍原因：（1）

（2）

（3）

（4）

4、失敗：蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派叛變革命，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失?。ㄊ『x：沒有完成反帝反封的民主革命任務(wù)）第一次國(guó)共合作

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

破裂。

>>>失敗原因 主觀：______________________ 客觀：_______________________

5、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)：必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；必須掌握革命的武裝，堅(jiān)持武裝戰(zhàn)爭(zhēng)

⑴時(shí)間：

年

月

6、南京國(guó)民政府成立：

⑵性質(zhì)(階級(jí)基礎(chǔ))：代表

的利益

(標(biāo)志著國(guó)民黨反動(dòng)

⑶內(nèi)外政策

對(duì)外投靠帝國(guó)主義

統(tǒng)治的建立）

對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動(dòng) 【中考鏈接】

1、[09德州中考] “打倒列強(qiáng)，除軍閥；國(guó)民革命成功，齊歡唱......”這首慷慨激昂的《國(guó)民革命歌》唱響于（）A．辛亥革命時(shí)期

B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

2、[08蕪湖學(xué)業(yè)]某革命歷史題材影片有這樣一組鏡頭：葉挺獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)正在猛攻武昌城。該影片再現(xiàn)的是：（）

A．平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗情景

B．淮海戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗情景 C．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗情景

D．百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗情景 考點(diǎn)四

星火燎原（創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地）

（一）、南昌起義

1、背景：1927年國(guó)民黨右派叛變革命，屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨右派，大革命失敗

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2、時(shí)間：

****年**月**日（八一建軍節(jié)）

3、結(jié)果：在南下途中遭到失敗。朱德、陳毅率領(lǐng)部分隊(duì)伍轉(zhuǎn)戰(zhàn)到湘南

4、意義：

（二）、八七會(huì)議

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1927年8月7日

漢口

2、內(nèi)容：通過了武裝反抗國(guó)民黨反對(duì)統(tǒng)治的總方針，并決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義

（三）、秋收起義

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1927年9月

湘贛邊界

2、領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

3、結(jié)果

工農(nóng)革命軍損失嚴(yán)重，決定向敵人力量薄弱的進(jìn)軍（文家市決策）

，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

（四）、井岡山革命根據(jù)地的建立

1、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地

2、意義：

毛澤東思想

（五）、井岡山會(huì)師

1、時(shí)間：

年4月

2、雙方

朱德、陳毅領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義隊(duì)伍和湖南農(nóng)民武裝

成立

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

3、影響：井岡山根據(jù)地不斷鞏固、擴(kuò)大，星星之火，已成燎原之勢(shì) 【中考鏈接】

1、[09河北中考]中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng)建立了新中國(guó)，又經(jīng)過艱苦的探索，終于找到了適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。中國(guó)共產(chǎn)黨走上符合中國(guó)國(guó)情的革命道路始于

（）A．南昌起義

B．井岡山革命根據(jù)地的開辟 C．遵義會(huì)議的召開

D．西安事變的和平解決

2、[09煙臺(tái)中考]右圖是江澤民為南昌的題詞。下列史實(shí)與此有關(guān)的是

（）

A.誕生了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍

B.打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍C.建立了中國(guó)第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地

D.創(chuàng)辦中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校 考點(diǎn)五

長(zhǎng)征

1、原因： 根本原因：

直接原因：

2、目的：

3、經(jīng)過

（1）紅一方面長(zhǎng)征路線和主要事件：

中央根據(jù)地

向貴州進(jìn)軍

解放

四渡

渡過

（）

強(qiáng)渡

飛奪

過雪山

過草地

陜北

會(huì)師（1935年10月）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

（2）三軍（紅

一、紅

二、紅四）大會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)：

年10月，甘肅

①時(shí)間：

年

月

集中全力解決了

等人

和的錯(cuò)誤

（3）遵義會(huì)議

②內(nèi)容

肯定了

的正確主張

會(huì)后確立軍事上由

、等負(fù)責(zé)指揮

③意義：確立了以

為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這次會(huì)議挽救了

，挽救了

，挽救了

，是黨的歷史上

的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

4、意義：紅軍長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命。

5、長(zhǎng)征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義精神?！局锌兼溄印?/p>

1、[09黃石中考]黃石某中學(xué)決定暑期組織學(xué)生進(jìn)行“紅色旅游，重走長(zhǎng)征路感受長(zhǎng)征精神”，他們選擇的路線應(yīng)是

（）A．瑞金-金沙江-大渡河-赤水-吳起鎮(zhèn)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

B．瑞金-大渡河-金沙江-赤水-吳起鎮(zhèn) C．瑞金-赤水-金沙江-大渡河-吳起鎮(zhèn) D．瑞金-大渡河-赤水-金沙江-吳起鎮(zhèn)

2、[09濱州中考]下面是老紅軍黃鎮(zhèn)在長(zhǎng)征途中的速寫。圖片反映的史實(shí)發(fā)生在（）

紅軍過草地

A.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期

爭(zhēng)時(shí)期

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

專心

愛心

用心

精心收集

B.南昌起義后中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗 D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！

第三篇：第三單元復(fù)習(xí)

第三單元復(fù)習(xí)

文學(xué)常識(shí)

朱自清,字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，文藝論著《詩言志辨》、《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》。

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等和戲劇《茶館》、《龍須溝》，其中話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。

梁衡，他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》.何其芳，原名何永芳?，F(xiàn)代詩人、評(píng)論家。代表作有詩集《預(yù)言》，散文集《畫夢(mèng)錄》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》，小說戲劇集《刻意集》。著名詩作有《生活是多么廣闊》、《我為少男少女歌唱》等。

《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。

《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。白居易（772～846），字樂天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩人?！疤靸羯场鼻泼扒锼肌鳖}目。元曲是我國(guó)古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。

古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。律詩，有五言律詩、七言律詩兩種； 重點(diǎn)生字 蓑（suō）水漲（zh?ng）應(yīng)和（ha）薄煙（bó）黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）醞釀（yùn niàng）鑲（xiāng）綠萍 水藻(zǎo)溫晴 安適 肌膚 水墨畫

藍(lán)汪汪(wāng)濟(jì)（jǐ）南

髻（jì）貯(zhù)蓄

澄(ch?ng)清 黛色（dài）芊芊細(xì)草（qiān qiān）磅礴（páng bó）貯滿（zhù）輕飛曼（màn）舞

秋波澹澹（dàn）春華（huá）秋實(shí) 閑情逸致

承前啟后 匍匐（pú fú）

丁?。▃hēng）鳊（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（bó）肥碩（shuò）清冽（lia）棲（qī）息 夢(mèng)寐（mai）寥（liáo）闊 枯涸（h?）

滄海（cāng）碣石（ji?）竦峙（sǒngzhì）淺草（qiǎn）潮平（cháo）歸雁（yàn）沙堤（dī）啄（zhuó）春泥 蕭瑟（sa）枯藤（t?ng）澹澹（dàn）重點(diǎn)詞語

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣弄：炫耀。

響晴：(天空)晴朗無云。

秀氣：清秀文雅。本文形容小山秀美小巧。

貯蓄：存放，儲(chǔ)藏。澄(ch?ng)清：清澈見底。

空靈：靈活而不可捉摸。芊芊細(xì)草：草木茂盛 黛色：青黑色 磅礴：氣勢(shì)盛大

貯滿：儲(chǔ)存滿,積蓄滿 匍匐：爬行

秋波澹澹：水波蕩漾的樣子學(xué)習(xí)過程： 春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。閑情逸致：閑適的情致。

承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下、承前啟后的意思相同。輕飛曼舞：形容姿態(tài)優(yōu)美曼妙。

肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。清冽（lia）：水清。棲息 ：停留，休息（多指鳥類）。夢(mèng)寐（mai）：睡夢(mèng)。

寥闊 ：高原空曠。也作“寥廓”?？莺裕焊珊?，沒有水了。

復(fù)習(xí)測(cè)試 朱自清：（1898-1948）原名_______，號(hào)________,字________,江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代_______、________、____________、__________。詩文集：_________;散文集：__._、_________、__________、________。文藝論著：_____________、______________________。散文代表作品：__________、__________、__________、__________、________。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “____________”。著名作品小說有《_______________》、《_____________》等和戲劇《_____________》、《____________》，其中話劇《___________》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的、、和。主要著作有：《__________》，散文集《__ ____》.1、撫（）摸 胳膊（）撐（）傘 發(fā)酵（）jīn()骨 稀shū（）水漲（）起來了 應(yīng)和（）著 濟(jì)南（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）Pú()fú()zhù()滿 磅（）礴（）澹澹（）輕飛màn（）舞 p?ng()勃 芊芊（）細(xì)草 春huá()秋實(shí) 何其芳，原名。現(xiàn)代、。代表作有詩集《 》，散文集《 》，文藝論文集《 》，小說戲劇集《 》。著名詩作有《 》、《 》等。丁?。ǎǎ~ 烏桕（）葉 歸泊（）肥碩（）棲（）息 寥（）闊 枯涸（）夢(mèng)寐（）清冽（）肥碩： 棲息： 寥闊： 枯涸： 夢(mèng)寐： 清冽： 響晴：

貯蓄：

澄清：

秀氣：

空靈：

朗潤(rùn)： 芊芊： 磅礴： 澹澹： 閑情逸致： 承前啟后： 輕飛曼舞： 春華秋實(shí)： 呼朋引伴：

復(fù)習(xí)測(cè)試 朱自清：（1898-1948）原名_______，號(hào)________,字________,江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代_______、________、____________、__________。詩文集：_________;散文集：__._、_________、__________、________。文藝論著：_____________、______________________。散文代表作品：__________、__________、__________、__________、________。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “____________”。著名作品小說有《_______________》、《_____________》等和戲劇《_____________》、《____________》，其中話劇《___________》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的、、和。主要著作有：《__________》，散文集《__ ____》.1、撫（）摸 胳膊（）撐（）傘 發(fā)酵（）jīn()骨 稀shū（）水漲（）起來了 應(yīng)和（）著 濟(jì)南（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）Pú()fú()zhù()滿 磅（）礴（）澹澹（）輕飛màn（）舞 p?ng()勃 芊芊（）細(xì)草 春huá()秋實(shí) 何其芳，原名?，F(xiàn)代、。代表作有詩集《 》，散文集《 》，文藝論文集《 》，小說戲劇集《 》。著名詩作有《 》、《 》等。丁?。ǎǎ~ 烏桕（）葉 歸泊（）肥碩（）棲（）息 寥（）闊 枯涸（）夢(mèng)寐（）清冽（）肥碩： 棲息： 寥闊： 枯涸： 夢(mèng)寐： 清冽： 響晴：

貯蓄：

澄清：

秀氣：

空靈：

朗潤(rùn)： 芊芊： 磅礴： 澹澹： 閑情逸致： 承前啟后： 輕飛曼舞： 春華秋實(shí)： 呼朋引伴：

第四篇：第三單元復(fù)習(xí)

9課《小草和大樹》 1）課題：《小草和大樹》

2）這篇課文中的“小草”代表夏洛蒂?勃朗特姐妹，“大樹”代指以羅伯特?騷塞為代表的英國(guó)文學(xué)家。

3）勃朗特姐妹簡(jiǎn)介：夏洛蒂?勃朗特（1816-1855），英國(guó)女作家。艾米莉?勃朗特之姐。艾米莉?勃朗特（1818-1848），英國(guó)女作家。夏洛蒂?勃朗特之妹，安恩?勃朗特之姐。/艾米莉還創(chuàng)作了193首詩，被認(rèn)為是英國(guó)一位天才的女作家。

4）詞語拓展：AABC式成語：大名鼎鼎、神采奕奕、文質(zhì)彬彬、無所事事、興致勃勃、氣勢(shì)洶洶、威風(fēng)凜凜、衣冠楚楚。

5）寥寥無幾：拓展：AABC式成語：彬彬有禮、栩栩如生、格格不入、欣欣向榮。6）主題解說：本文通過講述夏洛蒂三姐妹在寫作這條路上克服重重障礙，艱難前行，最終取得成功的故事，表現(xiàn)了三姐妹不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，歌頌了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。

7）關(guān)于成功的名言：1.勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——華納。2.自信是成功的第一秘訣。——愛默生。3.堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓。4.生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸?！R克思。

8）課后2：理解詞語的意思;/嗷嗷待哺：饑餓時(shí)急于求食的樣子。哺，喂養(yǎng)。/要強(qiáng)好勝：試試不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。勝，勝利。/節(jié)衣縮食：省吃省穿，形容節(jié)約?？s，節(jié)約。/脫穎而出：比喻人的才能全部顯露。穎，尖子。/寥寥無幾：非常稀少，沒有幾個(gè)。寥寥，很少。/惴惴不安：形容因害怕或擔(dān)心而不安。/孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤奮的樣子。/大名鼎鼎：形容名氣很大。鼎鼎，盛大。/惴惴不安：惴惴，恐懼的樣子，憂愁。

9）課后4：勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？/勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷折射出她們不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的頑強(qiáng)意志。（受到的啟發(fā)：要敢于、保守觀念；與偏見做抗?fàn)帲徊晃飞畹钠D難、環(huán)境的惡劣；發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志、不怕挫折）

10）她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透的冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂。/“冷酷和偏見”指騷塞冰冷的打擊和對(duì)婦女充滿偏見的社會(huì)風(fēng)趣。/從“昂”“釘”可以看出夏洛蒂面對(duì)傷害打擊沒有消沉、放棄，而是更加堅(jiān)強(qiáng)。11）她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。/從這句話中的兩個(gè)“硬是”可以體會(huì)到三姐妹在逆境中不屈不撓以及付出的艱辛努力。/句中“小草”和“大樹”加上了引號(hào)，這樣表達(dá)的用意是表特殊用意，說明擁有堅(jiān)強(qiáng)意志付出艱辛努力的人才可以取得成功。

12）拓展：引號(hào)作用：1.表引用2.表強(qiáng)調(diào)3.表特殊含義4.特定稱謂5.表諷刺、否定。13）讀了三姐妹的故事，了解了在逆境中成才的許多事例，你可以用什么名言警句來勉勵(lì)自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上？/寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。/自信是成功的第一秘訣。/成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心

14）《簡(jiǎn)?愛》經(jīng)典語錄：1.沒有理智的感情固然淡而無味，但缺乏感情的理智也太苦 粗糙，叫人難以下咽。2.如果上帝賜予我美貌和財(cái)富，我也會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你。但我們的精神是平等的，就像我們經(jīng)過墳?zāi)梗紝⑵降鹊卣驹谏系勖媲啊?.暴力不是消除仇恨的最好辦法，同樣，報(bào)復(fù)也絕對(duì)醫(yī)治不了傷害。15）夏洛蒂是英國(guó)19世紀(jì)著名女作家。16）本文的主題：人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛。

17）課文第5段是這篇課文的過渡段，作用是承上啟下。18）背誦1、6、7自然段。

19）多音字：宿【sù住~，xiǔ一~，xiǔ星~。】

20）課后3：讀一讀下面的句子，體會(huì)一下作者為什么要這樣比喻。/（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。/這個(gè)比喻突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力，可看出她奮斗的一生。/（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。/這個(gè)比喻體會(huì)出三姐妹付出的努力和堅(jiān)忍不拔的意志，她們的成功是用汗水和心血培育而成的。

21）名著便覽——《簡(jiǎn)?愛》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百多年來，無數(shù)人閱讀過這本書，有一個(gè)同樣的原因——被簡(jiǎn)?愛的崇高精神和人格魅力深深吸引；每個(gè)人都被這樣的話語征服：“我們是平等的……至少我們通過墳?zāi)?，平等地站到上帝面前?！?22）夏洛蒂?勃朗特：《簡(jiǎn)?愛》，艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》，安恩?勃朗特：《艾格尼斯?格雷》

23）課文為何以“小草和大樹”為題？/夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗?fàn)幘袷棺约好摲f而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”培育成“大樹”。讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。10課《輪椅上的霍金》 1）課題《輪椅上的霍金》。

2）主要人物簡(jiǎn)介：霍金，20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，1942年1月8日出生于英國(guó)的牛津。他是世界上現(xiàn)代科普小說家，英國(guó)人，他寫的《時(shí)間簡(jiǎn)史》是一部?jī)?yōu)秀的天文科普小說。

3）身殘志堅(jiān)的人：張海迪、海倫?凱勒、桑蘭、貝多芬。

4）多音字：折【zhé~服，zhē~斷，shé~了】，寧【níng安~，nìng~愿，~可】。5）課后3：年輕的的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，霍金是怎么認(rèn)為的？你對(duì)霍金的回答是怎樣理解的？/①面對(duì)困難，要保持樂觀心態(tài)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，為理想而奮斗，這樣才能創(chuàng)造奇跡。②要懷有一顆感恩的心，要熱愛生活。

6）課后4：默讀課文，說一說從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家。/①霍金命運(yùn)十分殘酷，但他與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作。②霍金孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果，被稱為“宇宙之王”。③霍金不計(jì)個(gè)人得失，時(shí)刻關(guān)注宇宙的命運(yùn)。④霍金忘我工作，偉人謙恭，有一顆感恩的心。⑤霍金已堅(jiān)忍不拔的毅力寫《時(shí)間簡(jiǎn)史》影響巨大。

7）第8段是過渡段，作用是承上啟下。8）背誦1、2、8、11自然段。9）閱讀第3段“1985年……形象?！睆膬蓚€(gè)“徹底”可以看出霍金的殘疾程度十分嚴(yán)重。/從他的標(biāo)志性形象可以看出命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，讓人更加感受到霍金勇敢頑強(qiáng)的人格力量。

10）課文通過哪幾個(gè)事例說明他是個(gè)物理天才？/①他撰寫的《時(shí)間簡(jiǎn)史》擁有無數(shù)讀者。②他被人稱為“宇宙之王”。③他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，建立了科學(xué)的宇宙模型。④他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，是盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。

11）史蒂芬?霍金的名言。1.上帝既造就人才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。2.無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。3.如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，無異于死掉。

12）主題解說：本文通過講述著名科學(xué)家史蒂芬?霍金在完全癱瘓的情況下，身殘志堅(jiān)，為科學(xué)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的事，贊揚(yáng)了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格，表達(dá)了作者對(duì)霍金的敬仰之情。11課《一本男孩子必讀的書》 1）課題《一本男孩子必讀的書》。

2）作者：楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。四川成都人，生育1962年，18歲開始當(dāng)小學(xué)教師，19歲開始童話創(chuàng)作。作品：“淘氣包馬小跳系列”“楊紅櫻校園小說系列”“楊紅櫻童書屋”名言：愛書就是愛生活。書就像調(diào)味的雞湯，能把我們的生活變得有滋有味。

3）詞語拓展：含有“龍”字的成語：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍蛇混雜、龍鳳呈祥、藏龍臥虎、筆走龍蛇、龍虎盤踞、龍吟虎嘯、降龍伏虎。

4）主題解說：本文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家三代相傳的書，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，這本書教育我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。

5）爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？他們的真正用意是什么？/爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的不僅僅是一本書，這本書中寄托著他們的希望，希望他們的子孫都能像魯濱遜那樣聰明，那樣堅(jiān)強(qiáng)；像魯濱遜一樣不怕困難，學(xué)會(huì)生存，都成為生活的強(qiáng)者。

6）《魯濱遜漂流記》中的經(jīng)典語錄：1.世間萬物，只要有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。2.一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。3.我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我你內(nèi)心感到由衷安慰。4.我們老師感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。

7）課后3：討論一下：“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？/女孩子也要讀一讀這本書。因?yàn)榕⒆釉谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，也需要去面對(duì)并解決困難。看過這本書，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者。/口語交際：觀點(diǎn)：女孩子也要讀。理由1：誰說女子不如男，男孩子讀的書女孩子也能讀。觀點(diǎn)2：這是一本教人們學(xué)會(huì)生存、堅(jiān)強(qiáng)、臨危不懼的書，女孩子立足社會(huì)，必須具備這些本領(lǐng)。

8）祖父吳敬山把一本《魯濱遜漂流記》在1965年6月1日那天送給了爸爸，爸爸把這本書送給了我，我打算等將來有了兒子再把它送給兒子。表面看我們一家?guī)状窃趥饕槐緯?，而?shí)際上是在傳承學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)在困難面前毫不畏懼的精神。

9）魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。但他一一克服了，這表現(xiàn)了他是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。10）多音字：粘【zhān~貼，nián~糊】。著【zhuó穿~、~裝、~想，zháo~急、~火、~涼，zhe順~，看~，zhāo高~】

11）讀書筆記（讀后感）寫法：①引出這本書（由來）②寫書的內(nèi)容、情節(jié)③感受【感受其中的一句話、任務(wù)、文章的啟示、道理】④對(duì)這本書簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)、推薦。12）背誦13、14自然段。

13）《魯濱遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

14）笛福的名言：害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。理解：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。我讀書 我快樂：

1）丹尼爾?笛福（1660-1731），英國(guó)小說家。

2）《魯濱遜漂流記》寫成于1719年左右是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。練習(xí)3 1）《從巖縫里長(zhǎng)出來的小草》作者金江，原名金振漢，生于1923年，浙江溫州人。文 章

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《英雄凱旋歌》 欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能夠自信有感情的歌唱并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。

2、過程與方法

（1）通過學(xué)唱《英雄凱旋歌》體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。

（2）通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x

（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。（3）、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。

（2）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。

（3）聆聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。設(shè)計(jì)意圖：

從圖片、音響入手，幫助學(xué)生了解清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂作品的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)唱《英雄凱旋歌》

（1）老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識(shí)。

（2）完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對(duì)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)。

(3)運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。(4)老師分別彈奏升

5、升4的樂句和還原

5、還原4的樂句，學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。

(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。

(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，同時(shí)熟悉歌曲的主要旋律，在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)。完整演唱歌曲，深入體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。(8)拓展練習(xí)

①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？

②老師簡(jiǎn)介《哈利路亞》的相關(guān)知識(shí)。

③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。

④師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情緒、演唱速度、力度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：

通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

（1）簡(jiǎn)介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。（2）完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點(diǎn)。

（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：

《G弦上的詠嘆調(diào)》是“——的代表人物”巴赫創(chuàng)作于——年的管弦樂作品整首作品速度——，力度——，音調(diào)——，開頭兩小

節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號(hào)”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了——的情緒，感人至深。

（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的旋律之美。設(shè)計(jì)意圖：

欣賞巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說明，檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章

2、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

2、過程與方法

（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受

弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。

（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出貝多芬的代表作品及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》中“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識(shí)的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《小夜曲》

（1）聆聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律 設(shè)計(jì)意圖：

為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。（2）完整聆聽作品，并思考：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？

（3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。

（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

（5）完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。

（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：

聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章

（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲。(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？

(3)簡(jiǎn)介樂曲《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》與作曲家貝多芬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。(4)分段欣賞——呈示部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？ ②聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂情緒。③隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？

④總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說說這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂曲情緒表達(dá)的作用。設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力與想象力，通過分析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學(xué)生了解作品的情緒和內(nèi)涵。

⑤聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂情緒有何不同？ ⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展 采用了那種創(chuàng)作手法？

⑦完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。(5)分段欣賞——展開部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相同之處嗎？

②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響?(6)分段欣賞——再現(xiàn)部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？

②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？

(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：

分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)

4、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》

（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？

（2）老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（3）再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有什么特點(diǎn)？

（4）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。

（5）師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》與《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：

通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)。

八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章 豎笛演奏《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情緒。

2、過程與方法

（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。

（2）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂情緒

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）能夠說出小步舞曲的含義。

（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。

（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）能夠演奏《小步舞曲》

（5）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

注重知識(shí)的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章（1）聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？

（2）老師簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（3）聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？

（4）隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（5）聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。

設(shè)計(jì)意圖：

通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會(huì)音樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解。

（6）播放歌曲《不想長(zhǎng)大》聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？（7）隨音樂唱一唱《不想長(zhǎng)大》，對(duì)照曲譜，想一想《不想長(zhǎng)大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典

音樂元素”。

3、欣賞巴赫《小步舞曲》

（1）老師提問：巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？

（2）播放鋼琴《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是怎樣的？

（3）老師簡(jiǎn)介“小步舞曲”的含義。設(shè)計(jì)意圖：

為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。（4）觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。

（5）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意#4的音準(zhǔn)。（6）慢速完整吹奏高聲部旋律。

（7）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音的時(shí)值。

（8）慢速完整吹奏低聲部旋律。設(shè)計(jì)意圖：

先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。

（9）將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一致。

（10）將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。

4、實(shí)踐與創(chuàng)造

（1）對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語言描述或者用圖畫描繪出來。