第一篇：四年級英語科教案5
Unit 4: It’s warm today 教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)
（1）能夠簡單介紹天氣情況。
（2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。
（3）能聽懂并回答一些問題，如：What’s the weather like in Beijing ?Can I wear my new jacket?（4）:It’s warm today.Let’s play football.It’s cool.Is it cold?（5）會唱歌曲“Thunder”。2.知識目標(biāo)
（1）掌握A、B部分read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn.Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解Let’s do.Let’s chant等部分的內(nèi)容。（4）了解story time.Good to know等部分的 內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。
（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能,學(xué)會觀察、提問等策略。
（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?/p>
教學(xué)重點： 教學(xué)難點：
教學(xué)時間 共 六 課時
1、A Let's learn Let's play Let's chant 一 課時
2、A Let's talk Let's chant C Good to know 一 課時
3、A Read and write B Let's do C Let's sing 一 課時
4、B Let's learn Let's find out C Story time 一 課時
5、B Let's talk C Let's check 一 課時
6、B Read and write C Task time Pronunciation 一 課時
第1課時 A Let's learn Let's play Let's chant
教學(xué)內(nèi)容： A Let's learn Let's play Let's chant 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說和認(rèn)讀單詞 cold、cool、hot、warm、weather：
2、學(xué)會運用It’s warm /hot/ cold/ cool in ?.教學(xué)重點：句型：It’s warm hot cold cool in ?.;
詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)(Revision)
1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）
2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a ?.What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes?.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報錄音。待學(xué)生聽完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師提問：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？指著句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。
告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？
啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm cool in.?,如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warmcool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。
請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？ 學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong 教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。老師說：
It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。
學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。
（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（教學(xué)視頻中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s?學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s?，然后兩人一起說：It’s ?in?
（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。
2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s ?? Put on your.? 附：板書設(shè)計：
Unit Four It’s warm today It’s warm hot cold cool in ?.;cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)反思：
第2課時 A Let's talk Let's chant C Good to know
教學(xué)內(nèi)容： A Let's talk Let's chant C Good to know 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說Can I wear my?? Yes，you can.No, you can’t
并在適當(dāng)情境中運用；
2、聽懂指示語并做相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：句型：Can I wear my?? Yes，you can.No, you can’t.詞匯：wear can can’t
教學(xué)難點：Can I wear my??問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備： Let’s talk教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)(Revision)
1、教師播放第三單元的歌曲“My clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。
2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days Clothes for cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行鋪墊。
3、復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。
（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)Ⅰ Let’s talk 教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hotwarm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can.No, you can’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。
教師說：Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it? 教師提問：
（前兩幅圖）Can Mike wear his new shirt？學(xué)生回答：No.Why？
學(xué)生回答：It’s cold.(第三幅圖)Is it cold?
學(xué)生回答：No, it’s warm.Can Mike wear his new shirt?學(xué)生回答：Yes.Can Mike wear his T-shirt?學(xué)生回答： Yes.學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。
創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服： A：It’s ? Can I wear my?? B：Yes，you can.No, you can’t.學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。Ⅱ Let’s chant：
讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s warm today!Take off your ??!Phew!It’s hot today!Put on your ??!Ooooh!It’s cool today!Put on your ??!Brrr!It’s cold today!Put on your ??!
學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機(jī)會讓給沒表演過對話的學(xué)生。
（三）趣味操練(Practice)
1、教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。
2、教師口令：Put on the??!Take off the??!
學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。附：板書設(shè)計：
Unit Four： It’s warm today
Can I wear my??? Yes, you can.No, you can’t.教學(xué)反思：
第3課時 A Read and write B Let's do C Let's sing 教學(xué)內(nèi)容： A Read and write B Let's do C Let's sing 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes
2、會應(yīng)用、書寫句型It’s warm today.Let’s play football
3、聽懂指示語并做相應(yīng)的動作。教學(xué)重點： 單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。
教學(xué)難點：朗讀、理解對話； 句子的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、單詞卡片
2、對話掛圖
3、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)(Revision)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my?? B：Yes，you can.No, you can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)
2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。
（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)教師在黑板上畫一個football：What is it？ 學(xué)生答： It’s a ball.教師說：Yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。
教師說：It’s warm today.Let’s play football.（做踢足球的動作）引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點，并巡視指正。)
2、教師：It’s warm today.Zoom and Johnny want to play football.But Zoom can’t find his shoes.Let’s see where his shoes are.教師提問：Where are Zoom’s shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They are on Johnny’s feet！
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Come on.It’s time to go.They are on your feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。
3、提問：What can you see in the picture？鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
jeans中ea-[i:], socks中的ck-[k]，shoes中的sh-[?]，pants中的a-[?]。讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對話。
（三）Let’s sing 教師講解歌詞大意。
帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。
（四）趣味操練(Practice)拍單詞的游戲：
教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。
（五）擴(kuò)展練習(xí)(Add-activities)教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣 分別介紹說： This is an umbrella.This is a hat.These are sunglasses.They are boots.It’s a raincoat.指著[Let’s do]部分口令，請部分學(xué)生做出相應(yīng)動作。
（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）附：板書設(shè)計：
jeans，pants，socks，shoes, It’s warm today.Let’s play football 教學(xué)反思：
第4課時 B Let's learn Let's find out C Story time 教學(xué)內(nèi)容： B Let's learn Let's find out C Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說認(rèn)讀本課重點單詞windy，sunny，rainy，snowy，cloudy
2、能夠看懂聽懂天氣預(yù)報并用英語表述天氣情況。
3、聽懂并能分組表演story time 的故事。
教學(xué)重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in? 教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個重要城市的名稱和地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材相配套的錄音帶[Story time]。單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)(Revision)學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”
教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)? 學(xué)生回答：It’s warm(cold hot cool).（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在黑板上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示世界地圖：
This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’s learn的錄音。
教師提問：Is it rainy in London？學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London.學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
教師問：Is it cloudy in Sydney？學(xué)生答：Yes, it is.教師問：Is it windy in Beijing?學(xué)生答：Yes, it is.教師問：Is it rainy in Moscow?學(xué)生答：No.It’s snowy in Moscow.教師問：Is it snowy in Singapore?學(xué)生答：No.It’s sunny in Singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ?? B：Yes.No.It’s ? in? ７、學(xué)生用It’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。
（三）趣味操練(Practice)Let’s find out 教師提問：
I like to watch TV on snowy days.What do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)學(xué)生回答：I like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。小組匯報：I like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)Story time 播放錄音。
打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思： What’s the matter with you?
I have a cold.I’ll go to Dalin to see you.It’ll be warm tomorrow in Dalin.You look terrible.I got a cold.Bless you!學(xué)生跟錄音讀課文。分組表演故事。附：板書設(shè)計：
詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in?
教學(xué)反思：
第5課時 B Let's talk C Let's check 教學(xué)內(nèi)容： B Let's talk C Let's check 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠 聽說認(rèn)讀本課主要句型
What’s the weather like in Beijing? How about New York?
2、能夠分角色朗讀對話。
3、了解世界主要幾個城市的天氣特點。
教學(xué)重點：句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教學(xué)難點：What are you doing? What’s the matter?的表達(dá)；
I have to ?.的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s talk(B)部分的錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)(Revision)
1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。
2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。
3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄音，然后提問：What’s the weather like in ?? 學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is?
(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)學(xué)生根據(jù)實際來回答。教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。教師提問：What’s the weather like in Beijing ?學(xué)生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?學(xué)生回答：It’s sunny.What are you doing? Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。機(jī)械性問答操練（接力問答）。
What’s the matter? I have to close the window.的含義。
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now.說說have to的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ?.然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。
學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。
A：What’s the weather like in ?? B：It’s ? How about?? A：It’s ?
(三)Let’s check 教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin豎排寫在黑板上。一個同學(xué)說句子It is?in?，另一個同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。
（五）擴(kuò)展性活動(Add-activities)完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。
給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格。附：板書設(shè)計：
Unit Four It’s warm today What’s the weather like in Beijing? It’s rainy.How about New York? It’s sunny.教學(xué)反思：
第6課時 B Read and write C Task time Pronunciation 教學(xué)內(nèi)容： B Read and write C Task time Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞sunny，warm，cold，snowy
2、能夠規(guī)范書寫It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.3、能夠了解字母o的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點：單詞：sunny，warm，cold，snowy 句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.教學(xué)難點：Is it?.?的問答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Read and Write部分的錄音。
2、Pronunciation部分的錄音。
3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)(Revision)出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。
請學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：It’s cool.在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool.教師要巡視檢查。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）A.Lead-in 請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問： Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.回答。
請學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。
學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上,并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windyIt’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。B.Input: Read and write
貼到黑板上,教師說句子：教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。教師提問：What does the monkey say？ 學(xué)生回答：It’s sunny and warm.教師提問：What does the Zoom say？ 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。
學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。C.Input: Pronunciation 試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke 出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。請學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。
讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。
（五）趣味操練(Practice)游戲：Bingo 學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好。
教師每念一個單詞,學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。附：板書設(shè)計：
單詞：sunny，warm，cold，snowy 句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.教學(xué)反思：
第二篇：四年級英語科工作總結(jié)
四年級英語科工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，四年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，工作總結(jié)《四年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)》
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
第三篇：一年級英語科教案
一年級下冊英語科教案
Lesson one Where are you from
(一)Teaching aims: 1)Learn a story
2)讓學(xué)生使用Where are you from? I’m from?..這個對話進(jìn)行問答交際。
（二）Teaching point: Where are you from? I’m from?..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where，you，from，star B: Structures: 1)Where are you from? I’m from?..（五）Aids: pictures，tape recorder,word cards，head decoration，VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1)Greetings.2)Sing a song.Step 2: Presentation 1)放VCD，一個E-STAR從屏幕里飛出來，當(dāng)屏幕里的HELLO走出E-STAR的時候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出來
T: Oh!Who are you?
H: I’m Hello!T: Hello.Nice to meet you!
H: Nice to meet you, too.T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier.Please sit down and learn English with us.2）然后老師點中國地圖，出現(xiàn)很多地方，老師邊問
Where is it? 邊展示各個地方的名勝古跡。當(dāng)看到湖南張家界的時候，老師呈現(xiàn)句型：
T；I’m from HuNan.Where are you from?(三遍)S: I’m from?
.學(xué)習(xí)句型，齊讀，請單個同學(xué)讀，分組讀。注意提醒/m/ 的發(fā)音。
3)A):老師把圖片發(fā)給不同的學(xué)生，圖片背面朝上，老師和學(xué)生玩BINGO游戲。S: Where are you from? T: I’m from?
.S:No./ Bingo.B):展示半張圖片，T:Where are you from? S: I’m from?
.4):A):Learn the story T: Boys and girls.Do you want to know where’s Hello from? S: Yes!T:Ok.Please look at the scream, Then answer my questions.(指著圖片里的人問)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟讀磁帶，學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)課文。
C）表演故事
表演完后問HELLO: Where are you from?
H: I’m from E-Stsar.Step 3
Practice
A): Play a game: 找朋友游戲，每個同學(xué)帶一個指環(huán)，指環(huán)上有代表地方的文字，小朋友帶上指環(huán)后,去詢問別的同學(xué),尋找去同一個地方的同學(xué).S1: Where are you from? S2: I’m from ?
.S1: I’m from ? , too.S1 S2: Let’s be friends!B):Make dialogues: A: Where are you from? B: I’m from ?.And you? A: I’m from ?.B: Nice to meet you!
A: Nice to meet you, too.A B: Let’s be friends!Step 4: Homework
Lesson two What’s your name?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.2.能力目標(biāo)：能夠詢問名字及回答自己的名字，知道一些球的名稱。3.情感目標(biāo)：友好，愛交朋友。
二、教學(xué)重點：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.三、教學(xué)難點：basketball 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，三種球
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入 1.Greetings
2.T: 今天我給你們帶來一樣你們會喜歡的東西。Look, it’s a ball.學(xué)習(xí)ball，和它打聲招呼。
（二）講授
你們真友好，ball就把它的其他朋友也帶來和你們認(rèn)識。但是咱們需要先知道他們的名字，好把他們叫出來。怎么問呢？What’s your name?（貼出句子）（1、學(xué)生跟讀。
2、小手指跳舞讀。
3、聽錄音正音。）講授baseball棒球，basketball籃球, volleyball排球
1、baseball, 棒球（1、說兒歌，讀一讀。
2、讀單詞擊退大章魚。
3、同桌之間互相說一說)
2、basketball，籃球（1、說兒歌，讀一讀
2、做動作說一說
3、說一說，摸一摸）
3、volleyball，排球（1、說兒歌，讀一讀。
2、開火車，讀一讀。）
（三）鞏固練習(xí)
1、聽錄音，指一指，讀一讀。規(guī)范讀音
2、看圖片，讀一讀
3、變變看，說單詞
4、猜猜我扮演的是誰？
5、我們認(rèn)識了這么多的朋友，Lily也想認(rèn)識你們。What’s your name?
（四）總結(jié)
1、作業(yè)：用今天學(xué)的句子去認(rèn)識其他班的同學(xué)，看看誰的朋友最多。
2、和我們的好朋友說再見吧。What’s your name?
Lesson Three Let’s count 一．教學(xué)目標(biāo)：
利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)會說＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的數(shù)詞。運用游戲訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)的數(shù)字１－１０的英語說法。
二．教學(xué)重點難點：
〈１〉教學(xué)重點：掌握有關(guān)數(shù)字１—１０的說法和運用。〈２〉難點：Three 的發(fā)音。三．課前準(zhǔn)備
〈１〉１－１０的數(shù)字圖片和單詞卡片?！矗病等舾尚“淄玫念^飾和十幅小白兔的圖片?！矗场到處煹淖灾普n件 四．教學(xué)設(shè)計
１.Warm-up
<1>Sing a song “A happy play”(配備課件１２只白兔一家人高高興興地在野外跳舞，玩。２．Presentation <1>新授：One ,two, three, four，Ａ．課件顯示一家白兔唱完歌時突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Rabbits’ parents 就展開了救回十只白兔的旅程，全班同學(xué)也分成幾個小組玩游戲幫助他們找回十兄弟。
Ｂ． Rabbits’ parents找到一個藏著一些小白兔的樹洞用唱歌對暗號認(rèn)回小白兔。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ? Rabbit one : “Yes ,I am.Yes ,I am.” 暗號對上找到Rabbit one 運用同樣的方法教學(xué)：two, three, four
Ｃ．運用Ａgame ＂劃拳＂游戲改編的游戲來操練One ,two, three, four，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固四個新單詞。<２>新授：five, six ,seven, eight
課件顯示Rabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐貍抓住了，如果想救他們就必需回答課件顯示的問題： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．
☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...全班同學(xué)加入游戲回答問題幫助救回小白兔，同樣方法教授,seven, eight 5
<３>新授：nine ,ten
課件顯示一個轉(zhuǎn)盤，Rabbit nine 和ten被關(guān)在轉(zhuǎn)盤理，全體同學(xué)必須同心協(xié)力叫他們的名字＂Rabbit nine，Rabbit ten＂，團(tuán)結(jié)就是力量，當(dāng)學(xué)生的力量戰(zhàn)勝病毒時，兩只小白兔就可得救。〈４〉游戲：
投籃游戲（讓學(xué)生鞏固所學(xué)的十個數(shù)字單詞）
游戲時分小組，教師先請一個學(xué)生講“I like rabbit four /?.”然后參加游戲的學(xué)生用教師準(zhǔn)備的小乒乓球投向黑板上所貼的rabbit four，如果能準(zhǔn)確投中就能得分，否則不能得分?！矗怠敌率诟枨?A song
課件顯示十只小白兔兄弟又能在一起高興地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。讓學(xué)生戴上小白兔的頭飾，唱一句，就跳出一只小白兔來，邊唱邊玩，邊學(xué)邊唱，邊理解，最后讓學(xué)生表演歌曲。３ Homework
Sing this song for their parents.Lesson Four: Do you understand ? 第一課時（學(xué)習(xí)歌謠、歌曲）
一、教學(xué)目標(biāo):
1、模仿朗讀歌謠：Do you understand ? 能正確、流利朗讀歌謠。
2、學(xué)唱歌曲: A funny story.并能自編、唱歌曲。
3、促進(jìn)同學(xué)間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生英文口語表達(dá)能力
4、學(xué)習(xí)句型Do you understand ? 并能運用于生活之中。
二、教學(xué)重點: 歌謠：Do you understand ? 歌曲：A funny story.句型: Do you understand ? 詞匯: funny, story, running, playing.6
三、教學(xué)難點:
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體（課件）
頭飾
單詞卡片
五、教學(xué)過程：
1、Warm up： ①、師生友好對話： T：Hello!What’s your name? S1：I’m ? T: Where are you from? S1: I’m from? T：How are you? S1：Fine, thank you.And you? T：I’m fine, too.Thank you.②、To sing a song together
2、Presentation：
Step1、利用單詞卡片學(xué)說新詞：fnuuy, story, running, playing.Step2、學(xué)說新句型：Do you understand?
Yes / No.Step3、通過活動操練新詞和新句型：
T： Running / Playing.Do you understand ?
SS：Yes / No.(學(xué)生做相應(yīng)動作,反復(fù)操練)Step4、播放課件，學(xué)生聽唱三遍歌曲。Step5、播放歌曲課件，邊拍手邊齊唱歌曲。
Step6、改編歌曲(分別把cat和mouse改為wolf和lamb)，齊唱歌曲，突破難點。Step7、逐句領(lǐng)讀歌謠。Step8、分小組比賽朗讀歌謠。
Step9、指導(dǎo)讀好本課押韻單詞lamb,ham和wolf,fool.Step10、播放歌謠課件，齊讀歌謠五遍。Step11、關(guān)掉歌謠課件聲音，學(xué)生幫課件配音。
Step12、請學(xué)生上臺，戴上頭飾表演歌謠。
3、Homework：
①、聽錄音，仿讀歌謠The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?給家長聽。
Lesson Five I like colours
一、Teaching content
A song “Colours”red，white，pink，blue，yellow，purple，green and black.二、Teaching objectives 會唱英文歌曲 “Colours”。
三、Teaching difficulties
1、Key points：掌握顏色單詞的正確發(fā)音
2、Difficult points：顏色單詞purple，green，black。
四、課前準(zhǔn)備
1、顏色頭飾
2、課件PPT/DVD
3、掛圖，顏色單詞卡片，顏色轉(zhuǎn)盤
五、Teaching Procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision：PPT呈現(xiàn)一個農(nóng)場，里面有很多動物green mouse, black elephant, pink pig, purple wolf, white lamb, red dog，引導(dǎo)學(xué)生說出不同顏色的動物。Step 3 Presentation
（一）Guessing game：老師出示一個畫有幾種顏色的轉(zhuǎn)盤，然后讓學(xué)生以分小組的形式各自大聲喊出自己組喜歡的顏色，老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，哪個小組的顏色剛好能與轉(zhuǎn)盤的指針停住后所指向的顏色板塊一致時，該組則為贏家。
（二）呈現(xiàn)歌曲Colours，先聽一遍歌曲，第二遍的時候才跟著一起唱和做動作。Step 4 Practice 8
（一）Listen and colour.給每個學(xué)生一張畫有不同動物和水果的紙，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear學(xué)生邊聽邊動手涂顏色，并說出I like ?，說出自己喜歡的顏色。
（三）Game：Lucky number
游戲規(guī)則：首先請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)先說出自己喜歡的顏色I(xiàn) like?然后，在老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的時候呢？其他男同學(xué)和女同學(xué)分別大聲地喊出該顏色，看哪個小組能幸運地猜中。
（四）Oral practice：Sing a song to your partner．
（五）Homework
Sing the song to your parents.Lesson 6：Let’s sing together 一．教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會語言輸入：sing together
sing along
dance
happy。2.欣賞跟讀童謠：“Sing a song”。
3.能聽懂Can you singdancejump?并作出正確的反應(yīng)。
二、教學(xué)重點、難點： 1.跟讀童謠。
2.進(jìn)行語言交際活動：Can you ?? 三．課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課內(nèi)容的VCD和表示sing、dance和jump的單詞卡片。
四、教學(xué)設(shè)計：
（一）Review 1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine.Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.9
2.學(xué)生跟唱復(fù)習(xí)歌曲：The more we sing together
（二）教課呈現(xiàn)（1）.聽學(xué)童謠
1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy.Now, let’s watch the VCD.(教師播放VCD，學(xué)生邊看聽童謠)Teacher:The children in the VCD are happy.Do you happy today? Students: Yes.Teacher:OK.Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the VCD.（教師播放VCD，讓學(xué)生跟讀。這時，教師鼓勵學(xué)生大膽讀童謠，并讓學(xué)生邊讀邊用雙手輕拍自己的大腿打節(jié)拍，以增加節(jié)奏感。2.學(xué)生和老師一起練習(xí)。
3.學(xué)生基本熟悉童謠后進(jìn)行一個小活動。
教師先給學(xué)生介紹并示范活動的規(guī)則：雙手打拍子讀童謠，當(dāng)讀到童謠里的“Little Tom”時，把“Little Tom”改為班級學(xué)生的名字，被叫到名字的同學(xué)出去加入繼續(xù)進(jìn)行活動。如此類推,表現(xiàn)出色的學(xué)生教師獎勵大拇指以示鼓勵。4.全班一起讀童謠進(jìn)行鞏固。（2）語言交際練習(xí)：Can you?? 1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes.Teacher：Show me ,please!2.學(xué)生唱歌
3.Teacher：Can you dance?Can you jump?(老師邊問邊做動作幫助學(xué)生理解,并讓學(xué)生作出正確的反應(yīng))4.指名個別學(xué)生進(jìn)行語言對話交流，表現(xiàn)出色的進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵 5.進(jìn)行鞏固游戲比賽
教師先給學(xué)生分組，出示三張表示唱歌、跳舞和跳的單詞卡片，讓學(xué)生在其中抽一張。老師根據(jù)學(xué)生抽到的卡片上的單詞進(jìn)行提問。如學(xué)生抽到表示唱歌的單詞卡片，老師提問：Can you sing?這時，學(xué)生要做出相應(yīng)的反應(yīng)：唱一首歌。如果學(xué)生做出的反應(yīng)正確，老師及時給予表揚(yáng)加分，最后得分最高的組獲勝。
（三）Homework 課后讀童謠給家長聽。
Lesson Seven Play a game 一.教學(xué)目標(biāo)。
通過讓學(xué)生說準(zhǔn) “Don’t touch me.”同時體會歌曲游戲帶來的樂趣，并為學(xué)習(xí)主課文做準(zhǔn)備。二．語言輸入。
Touch
nose mouth
eyes
ears
your 三． 教學(xué)重點。
“Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相應(yīng)的反應(yīng)。四．教學(xué)難點。
“Don’t touch me.”和能夠唱準(zhǔn) “Come to play a game.” 這首歌曲。五．教學(xué)用具。
掛圖、錄音機(jī)、附頁小丑圖 六．教學(xué)步驟。1.Warm up.(1)Greeting: Hello!
How are you?
Nice to meet you!(2)I am very happy today.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s play a touching game.(叫學(xué)生站起來做)One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth.Let’s chant.Read after me.(Touch and count)2.Good.Boys and girls,do you like to play the touching? One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.11
Good.Now,who can try?(分分叫四個學(xué)生上講臺做,慢的淘汰)Boys and girls,turn left and right,face to face.Come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.(分別每組叫2個同學(xué),面對面,Touch your partner)(慢的一組淘汰)Now,boys and girls,come to play,come to play a game.Listen and do.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.3.Look at the man.What are these?
These are eyes/ears.What’s this?
It’s mouth/nose.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch the man.OK.Take out picture.Let’s colour his nose/ears/mouth/eyes.Colour his nose??(聽口令,涂顏色)四人小組合作 Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch his nose/mouth/ears/eyes.4.Boys and girls,come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.Stand up,please.One,two,three,touch your head/hand/leg/foot.Touching,touching,touching touching,hereand there.重復(fù) Here and there.Touching,touching,touching touching,don’t touch me.重復(fù) Don’t touch me.Boys and girls,today,we are going to learn a new song.“Come to play a game.” Let’s chant.(帶讀2次)Let’s sing.(帶唱2次)Let’s sing together.12
Let’s have a race.6.Boys and girls,we have play a touching game.Are you happy? Thank you for your song.Today’s home work.Listen and sing the song three times.7.Homework.Lesson 8 Lunch time Teaching aims: 1.learn the words: hot dog, apple, banana, pear, plum 2.learn to sing the song.3.品德教育：教育學(xué)生要互相幫助。
Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching materials : Pictures of foods, CAI.Teaching procedure: 一.warm up 1.Greeting: T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先問全班,再問幾個學(xué)生)2.Say the rhyme.P36 3.Review the word:salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.T:Look at the picture.what’s this? Ss: salad,toast,cake T:Good.salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.13
二．Presentatiaon/practice 一）單詞教學(xué)
1.承接上面，T： Today we are going to learn a new song.It’s about the delicious foods.Now ,listen ,please.生聽，師做動作.2．教學(xué)：lunch，time for lunch。
師拿出一個鐘T: Look.It’s 12:00.It’s time for lunch.師手指標(biāo)題time for lunch。follow me，please.然后學(xué)說單詞lunch。注意讓學(xué)生模仿教師的圓嘴形/t∫/。然后學(xué)說time for lunch。
3.呈現(xiàn)新單詞：教師拿出籃子整體呈現(xiàn)食物
T: It’s 12:00.It’s time for lunch,I am strong.I can eat a lot.Look at my lunch.Apple ,banana?..4．游戲（學(xué)生戴上相應(yīng)的水果頭飾）
1）Apple.T:Let’s play a game.What’s this?(T shows an apple)Ss:apple T:Apple,apple,where are you ?Put on your headware,please.(師戴上蘋果頭飾，引導(dǎo)生也戴上，然后與apples say hello)
第四篇：英語優(yōu)質(zhì)科教案
英語優(yōu)質(zhì)課教案
Not for jazz
教師—羅俊偉08.12.4 一.教學(xué)內(nèi)容
Lesson 10“Not for jazz” 二.教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生單詞和短語讀音及意義和簡單用法。
2.理解文章大體意思和語法知識。
3.要求學(xué)生熟讀課文。
三.教學(xué)重難點
重點：理解文章大意，復(fù)雜句子理解。難點：本課語法被動語態(tài)以及短語動詞。
四.教學(xué)時數(shù)
一課時
五.教學(xué)方法
教師講授，圍繞“jazz music”展開。
六.教學(xué)用具 音響和mp3。七.教學(xué)程序
StepⅠ.引入
一首“jazz music”
引入本課內(nèi)容
Step Ⅱ.New words and pronunciation
Jazz｜
｜ musical｜
｜ instrument｜
damage｜
｜ key｜
｜ recently｜
string｜
｜ allow｜
｜ clavichord｜
shock｜
｜ touch｜
｜
｜
｜
｜ Step Ⅲ.Sentences and Grammar 1.We have an old musical instrument.我家郵件古樂器。
“instrument” 常用的意思是“器械，器具”，尤指醫(yī)療機(jī)器等方面，也可用來泛指各種樂器。
2.It is called a clavichord.被稱作古鋼琴。
“call” 在這里的意思是“把….稱為，稱呼”既可以用于主動語態(tài)，也可以用于被動語態(tài)：
What do you call this? 你們把這稱為什么？It is called a clavichord.被動語態(tài)
主動語態(tài)和被動語態(tài)皆指動詞的形式而言，在主動句中，動詞的主語是執(zhí)行動作的人或物。
eg : John cooked the food last night.在被動語態(tài)中，動作是隊主語執(zhí)行的。
eg: the food was cooked by John last night.被動語態(tài)是又be的一種形式和過去分詞構(gòu)成，主動語態(tài)的時態(tài)用法規(guī)則也適用于被動語態(tài)。例：現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)： The instrument is being repaired by a friend of my father’s.3.It was made in Germany in 1681.它被制造于1681年。
be made in課表示產(chǎn)地或時間。be made of 表示看的清原料。be made from 表示看不清原料。be made by 表示由誰制造。
注：動詞必須是及物動詞才能夠構(gòu)成被動語態(tài)。Step Ⅳ.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。
七.板書設(shè)計
1.引入：由“ ”的一首“ ”來進(jìn)入 2.New words and pronunciation jazz musical instrument
damage key recently
string
allow clavichord 3.Sentences and Grammar(1).We have an old musical instrument.(2).It is called a clavichord.被動語態(tài)
(3).It was made in Germany in 1681.4.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。
第五篇：四年級傳統(tǒng)文化教案5
四年級傳統(tǒng)文化教案
第5課時 古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩中生僻的字
2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景
3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 山
中（唐）王勃
長江悲已滯，萬里念將歸。
況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。濟(jì)上作（明）徐禎青 兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。
二、簡介作者
王勃，字子安，山西人，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。
徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽(yù)。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識鏈接：
了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。
七、拓展活動：
1、說一說 說一說本課的兩首詩是借什么景物來表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？
2、讀一讀
京師得家書（明）袁凱 江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
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