第一篇：人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Dinner教案

人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Dinner’s ready.教案

大廟小學(xué) 陳志勇

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo) Unit 5 Dinner’s ready.1、能聽懂、會(huì)說(shuō)Dinner’s ready.Help yourself.Would you like a knife and fork?

I can use chopsticks.Would you like some soup？

2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句型。

評(píng)價(jià)方法：針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析：本節(jié)課教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析：學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型

難點(diǎn)：Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。

教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

教師出示餐具和食物的詞，貼在教室四周，教師說(shuō)：point to the beef/fork…，學(xué)生迅速完成。教師說(shuō)：pass me fish/give me vegetables,學(xué)生迅速做出反應(yīng)。

聽第四課中Let’s do部分的內(nèi)容，邊聽邊做。

教師發(fā)出口令，學(xué)生反應(yīng)。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出口令，做出反應(yīng)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English food.”“What’s this?” “It’s beef.” “Mm…Yummy.How can I eat it?” “Cut with the knife.Use the fork.” “Who can do it?”(教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試試)幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”

當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。

出示課件，讓孩子觀看故事。跟讀模仿句子。分角色跟讀練習(xí)。當(dāng)孩子練習(xí)幾次后，分角色給課件配音。小組表演故事

做Let’s chant的練習(xí)。讓孩子邊說(shuō)邊演，邊說(shuō)邊打節(jié)奏。小組為單位表演。

（邊說(shuō)歌謠邊按歌謠傳遞物品）

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜一猜，做一做

教師不出聲，用口形說(shuō)句子，孩子猜一猜，做一做。游戲2 Let’s do

雙簧游戲。請(qǐng)孩子表演，另一個(gè)孩子在后面給他配音，表演故事中的人物或是幾個(gè)動(dòng)作

目標(biāo)檢測(cè) 1.Listen and number。

（）I like Chinese food.（）We had a good time.（）Let me try.()I can use chopsticks.（）Let me show you.2.Read and choose.⑴A ：? B： Thank you.⑵A ：? B： Me too.⑶A ：? B： Good night.⑷A ：? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.作業(yè)布置 1.聽錄音，讀熟對(duì)話。

2.小組表演對(duì)話

板書設(shè)計(jì) Unit 5Dinner’s ready.Help yourself.I can use chopsticks.Would you like a knife and fork? I can use chopsticks.

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready英語(yǔ)教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼乃哪昙?jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、課時(shí)目標(biāo)

1、能讀懂對(duì)話

2、在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯，完成句子

3、綜合運(yùn)用本單元的核心詞句

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讀懂對(duì)話，復(fù)習(xí)單元的單詞和句子

2、難點(diǎn)：在有意義的語(yǔ)境中完成句子

三、課前準(zhǔn)備

1、本課時(shí)的ppt2、圖卡

四、教學(xué)過(guò)程

1、warm-up

①師生問候

②師生日常對(duì)話練習(xí)

t: hello.i’m miss chen.what’s your/his/her name?

s: ……

t: how are you? /nice to meet you.s: ……

t:ok.today we’ll learn unit 5 dinner’s ready.you’re group 1, you’re group 2.let’s have a match.ok?

③sing the song <>

t:now let’s sing a song together.first time just listen, ok?學(xué)生聽完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?

2、revision

t: 出示一張露出一角的圖片，說(shuō)：now dinner is ready.look!what’s this? can you guess?再露出一角學(xué)生繼續(xù)猜，最后呈現(xiàn)答案。ok，now let’s review some words about food.復(fù)習(xí)食物類單詞，并單詞進(jìn)行歸類，為后面的'教學(xué)搭起第一層架子。復(fù)習(xí)what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

3、presentation

1）由上一句型引出問：how about john? let’s have a look.教師介紹說(shuō)this is john.he is at home.it’s time for dinner.what john would like for dinner?請(qǐng)學(xué)生自己閱讀課文,回答問題。

2)學(xué)生說(shuō)出john想吃的食物beef and noodles，在邊說(shuō)的過(guò)程中也講解了課文第一、二幅圖的內(nèi)容,回答正確的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。

3）通過(guò)剛剛說(shuō)出的食物學(xué)習(xí)用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接著說(shuō) can we use knife and fork for noodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對(duì)話,找到j(luò)ohn晚餐使用的餐具,理解和操練對(duì)話中第三幅圖的對(duì)話。然后詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正確的小組由獎(jiǎng)勵(lì)。

4)打開書，邊聽邊完成read and tick 的活動(dòng)。檢查答案。

5）聽音朗讀對(duì)話，并進(jìn)行小組比賽，看哪組讀的最有感情。

6）將對(duì)話進(jìn)行改編，學(xué)生操練。

4、consolidation and extension

1）創(chuàng)設(shè)情境：教師說(shuō)：i’m hungry.i’d like some soup.look at picture on your book.mmm, it’s yummy.what’s in my soup? 請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。后老師出示一個(gè)空碗的圖片，先讓學(xué)生口頭表述湯里有什么，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊單詞，核對(duì)答案，老師板書示范，學(xué)生在書上完成。

2）這時(shí)老師再說(shuō)：i’m full now.are you hungry? now what would you like for dinner? 每組各請(qǐng)一名同學(xué)板書，學(xué)生邊說(shuō)邊貼單詞卡，再書寫。老師繼續(xù)詢問其他同學(xué)，最后老師與同學(xué)一起檢查，并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

3)創(chuàng)設(shè)情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry.let’s help them, ok?互相討論，在練習(xí)紙上完成書寫任務(wù)。最后展示討論結(jié)果，說(shuō)得好的小組均有獎(jiǎng)。

5、summary and homework

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置家庭作業(yè)。

6、layout of blackboard

unit 5 dinner’s ready

b read and write

獎(jiǎng)勵(lì)

機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)

機(jī)制

in my soup,i’d like some ______, _______ and some _______.what would you like for dinner?

①____________________ ②____________________

______________________ ____________________

(橫線用四線格)

五、教學(xué)反思

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)室小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容之一，但是由于小學(xué)生詞匯量有限，生詞量太多的文本會(huì)影響他們閱讀興趣，因此文本配圖就成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這節(jié)課上我讓學(xué)生先分段看圖、理解故事梗概，然后展示課文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能得到充分的挖掘，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了大大的提高。

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第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 英語(yǔ)單詞卡教案 人教新版

單詞卡

America

美國(guó)，美洲

Boy 男孩

Canada

加拿大

China 中國(guó)

doctor

醫(yī)生；博士

driver

司機(jī)，駕駛員

England

英格蘭，英國(guó)farmer

農(nóng)民

friend

朋友

girl

女孩

nurse

護(hù)士

postman

郵遞員

Singapore

新加坡

student

學(xué)生

teacher

教師

class

班級(jí)

eight

八

eighteen

十八

nine

九

fifteen

十五

four

四

five

五 two

二

fourteen

十四

twenty

二十

grade

年級(jí)

three

三

thirteen

十三 ten

十 one

一

十七

seven

七

nineteen

十九

sixteen

十六 six

六

apple

蘋果

carrot

seventeen

胡蘿卜

eggplant

茄子

banana

香蕉

cucumber

黃瓜

green pepper

青椒

kiwifruit

獼猴桃

lemon

檸檬

orange

橘子，橙子，橘汁

pineapple

菠蘿

tomato

西紅柿

pear

梨

watermelon

西瓜

water

水

sunny

晴朗的

rainy

下雨的；多雨的

skirt

短裙

nice

令人愉快的；好的hot

炎熱的

cool

涼爽的

cloudy

多云的，陰天的

cold

寒冷的 fine

（天氣）晴朗的

kite

風(fēng)箏

panda

熊貓

shirt

襯衫

下雪的； 多雪的

warm

溫暖的

windy

snowy

有風(fēng)的

blouse

女襯衣 cap

dress

女服，連衣裙 hat

有邊)帽子

jacket

夾克衫 短上衣

jeans

牛仔褲

raincoat

雨衣

shoes

鞋子

socks

（無(wú)邊）帽子

（短襪

sweater

毛衣，毛線衫

trousers

馬甲

長(zhǎng)褲，褲子

T-shirt

T恤衫 vest

背心，F(xiàn)at

胖的 long

長(zhǎng)的 short

短的，矮的

tall

高的 big

大的

happy

幸福的； 快樂的 new

新的 small

小的 thin

瘦的

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第四篇：人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 1

人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)所學(xué)句型，并利用句型進(jìn)行問答。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。學(xué)習(xí)新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點(diǎn)：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示邀請(qǐng)卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說(shuō)：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡還需要的其他一些用具，請(qǐng)學(xué)生打開課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽自己所熟悉的四個(gè)主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音。

（4）教師示范五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞即可。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成貼貼片的任務(wù)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)，說(shuō)出四個(gè)主線人物各有什么用具。

（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個(gè)學(xué)具，輪流說(shuō)：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒有筆，對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。

（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。

（11）學(xué)生用自己的用具進(jìn)行實(shí)際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ?dāng)學(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時(shí)，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動(dòng)可限時(shí)（2～3分鐘）結(jié)束，看誰(shuí)得到卡片多。

4.家庭作業(yè):

(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補(bǔ)充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)本課的單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作教師節(jié)邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)制作邀請(qǐng)卡的四個(gè)單詞和一個(gè)詞組，并熟練說(shuō)出由這些動(dòng)詞和詞組引出的短語(yǔ)：“get your paper ready”等。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動(dòng)作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動(dòng)作，學(xué)生模仿跟讀并做動(dòng)作。

（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽邊模仿，邊說(shuō)歌謠，邊做動(dòng)作。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全身反應(yīng)活動(dòng)。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動(dòng)作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫、剪、貼、寫的動(dòng)作。

（4）看本課B部分的圖畫，問學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說(shuō)：“First, get your paper ready．” 然后教師再問：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，體會(huì)、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請(qǐng)卡的動(dòng)作順序，在課本上填寫表示先后順序的數(shù)字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說(shuō)一說(shuō)橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說(shuō)得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨(dú)立填寫單詞，要求書寫工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對(duì)答案，并向全班展示書寫得規(guī)范、工整的短文。

4.家庭作業(yè):

抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動(dòng)手做一張邀請(qǐng)卡，并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出其步驟。

2，復(fù)習(xí)鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書上的練習(xí)

Key:1，學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡

2，進(jìn)一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能能夠脫離書本，自如運(yùn)用句型敘述制作卡片的過(guò)程。通過(guò)邊動(dòng)手邊敘述和完成書上一些相親練習(xí)的的方法突破難點(diǎn)。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨(dú)自完成上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。

二學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請(qǐng)卡(邊表演邊敘述過(guò)程)

Ss:看演示

2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話并同時(shí)做卡片

Ss:練習(xí)鞏固

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學(xué)反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過(guò)閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語(yǔ)言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中國(guó)節(jié)日文化的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3，通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運(yùn)用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項(xiàng)練習(xí)是面對(duì)有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨(dú)自完成書上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2,t:要求學(xué)出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對(duì)于有能力的學(xué)生可要求他們單獨(dú)在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說(shuō)自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習(xí)

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)

Ss:練習(xí)表達(dá)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Look, think and write,1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。

2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

Ss:匯報(bào)討論結(jié)果

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音

2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律

Ss: 鞏固朗讀體會(huì)發(fā)音規(guī)律

五、教學(xué)反思

Unit1Lesson 5

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：thanksgiving

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖并閱讀對(duì)話內(nèi)容。

（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成B部分的閱讀理解練習(xí)。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進(jìn)行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.家庭作業(yè):

做練習(xí)冊(cè)。

5.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學(xué)反思

Unit1Lesson 6

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語(yǔ)句子的能力。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）在聽A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語(yǔ)言。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2～3遍，然后獨(dú)立完成聽力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，標(biāo)出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式說(shuō)出自己的答案和所聽到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。采取競(jìng)賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)出本單元所學(xué)的句子，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀，并獨(dú)立完成短文下的閱讀配對(duì)練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨(dú)立完成五幅圖下書寫的練習(xí)。寫完之后，再結(jié)對(duì)相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過(guò)A形大門。

3.操練及鞏固：

引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)反思

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案——第五單元第一課時(shí)教案

長(zhǎng)勝中心小學(xué) 李翠萍

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊(cè)Unit 5 Let’s sing/A 和本冊(cè)Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊(cè)Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一

組用

上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說(shuō)：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。（可與Let’s play部分相結(jié)

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說(shuō): Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.