第一篇：MHK聽力備考訓練講稿

MHK聽力備考訓練講稿

第一單元自測題（2課時）

一、教學目的：

1、介紹 MHK 聽力考試說明，使學生了解 MHK 聽力考試的題型特點，考試要點和難點，初步了解一些做題技巧。

2、通過自測題使學生掌握和運用所學的解題技巧。

二、教學重點和疑難點：

1、聽力對話及短文的解題技巧。

2、指導學生正確運用所學過的知識，完成練習。

3、啟發(fā)學生思考問題，提高學生聽說能力

三、教學過程及教學內容安排：

T(態(tài)度判斷題）H(話題內容判斷題）R(人物身份判斷題）Q(情景判斷題）

MHK聽力介紹

聽力理解第一部分（15題）（1）播放錄音，學生自主做題

（2）核對答案，再次播放音頻并分析習題 1.男:這件村衣一千多元一件呢。女:錢多不一定好看。問:女的是什么意思?

析：（T）價格貴又怎樣，襯衣又不一定好看，故女的認為這件襯衣不好看。故選B。

2.男:學校新開了一個地下超市。女:我去過了,許多生活用品都沒有。問:女的是什么意思？

析：（H）商品不齊全。齊全：什么都有。意義相近原則，都沒有=不齊全。故選C。

3.女:我吃了四片抗過敏的藥,困極了。男:困就別看電視了唄。問:女的正在干什么?

析：（H）男的說:困就別看電視了唄。說明女的正在看電視。故選C。4.女:富含維生素C的食物可增加鐵的吸收。

男:喝牛奶時加維生素C,人體對牛奶中鐵的吸收率增加30%。問:喝牛奶時加維生素C有什么好處? 析：(H)試聽一致原則。故選A。5.男:跳舞讓你覺得很累嗎? 女:跳舞從來沒讓我覺得累。問:女的是什么意思?

析：(T)強調跳舞不累。故選D。6.女:你每天都去圖書館看書嗎?

男：學校閱覽室每周開放兩次,每次只有2小時。問:男的是什么意思?

析：（H）每周開放兩次說明圖書館不是每天都開，故不是每天都去。故選B。

7.女:德國是汽車大國,您能分析一下其中的經驗嗎?

男:德國人研發(fā)了一系列具有世界先進水平的節(jié)能和環(huán)保技術,用于降低油耗和減少排放。問:德國汽車具有什么特點?

析：（H）試聽一致原則，降低油耗=省油，故選C。減少排放=排放量小，故D錯誤。

8.男:停電了,關老師點起蠟燭,繼續(xù)給學生批改作業(yè)。

女:學生們都能體會到老師的關心,下決心好好學習,考上一個好大學。問:對話中的“學生”指的是哪類人群?

析：（R）考大學和哪些人群有關？高中生。故選B。9.女:我想買一本書,可是太貴了。男:有用就買吧,別心疼錢。問:男的怎么看待書的價格?

析：（T）男的說“別心疼錢”，意思是不怕價格貴。故選C。10.女:我把同學的書弄丟了,不知怎么跟他說。男:沒關系,實話實說吧。問:男的認為女的應該怎么做?

析：（T）意義相近，實話實說=說實話，故選C。11.男:現在游泳的人太多了,我都沒興趣去了。女:天太熱了,人們都喜歡泡在水里。問:說話時最可能是什么季節(jié)?

析：（Q）“游泳”、“天太熱”提示我們對話時是夏季，故選B。12.男:這個假期我?guī)闳ケ本┞糜?女;我還會相信你的話嗎? 問:女的對男的的話怎么看?

析：（T）我還會相信你的話嗎?反問句,表示否定,意思是女的不相信男的的話了。

★什么是反問句？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。分為肯定反問句和否定反問句?？隙ǚ磫柧浔硎痉穸ǖ囊馑?，如：

難道我們能浪費時間嗎？——我們不能浪費時間。你們怎能破壞環(huán)境呢? ——我們不能破壞環(huán)境。

否定反問句表示肯定的意思，如：

你們怎么能不承認錯誤呢？——你們要承認錯誤。你們怎么能不回家呢？——你們要回家。13.男:水果對身體有好處,吃得越多越好。女:誰說的?

問:女的表達的是什么意思?

析：（T）誰說(吃得越多越好）的?肯定反問句表否定，故水果不是吃得越多越好，所以選B。14.女:我每天晚上都能吃到媽媽做的飯。男:我可沒有你那樣的福氣。問:男的晚上最想吃到誰做的飯?

析：（H）男生所說的福氣是指吃到媽媽做的飯，故選D。15.男:不知道劉老師最近忙什么呢? 女:連你都不知道,我們就更不知道了。問:女的認為男的跟劉老師的關系怎么樣? 析：（T）意思是男生跟劉老師的關系更密切。聽力理解第二部分（25題）（1）播放錄音，學生自主做題

（2）核對答案，再次播放音頻并分析習題

長對話一（16-18）

男:有洗衣機怎么還用手洗衣服呢?

女:這幾件衣服有點兒臟,洗衣機洗不干凈。男:先用洗衣粉泡十五分鐘,再洗就干凈了。女:我脾氣急,等著著急。

男:用手先把臟的地方洗一下,再用洗衣機洗也行。女:臟的地方都洗了,不臟的地方不就更好洗了嗎? 男:那倒是,不過可以省力呀。女:唉,我身體好,不覺得費勁兒。男:我看你是習慣用手洗衣服了。女:你說的沒錯。

（關鍵詞：洗衣機、手洗、脾氣急、習慣）16.問:男的覺得應該用什么洗衣服?

析：有洗衣機怎么還用手洗衣服呢?即男的認為應用洗衣機洗衣服。故選B。

17.問:男的給女的出了幾個主意?

析：男:先泡十五分鐘。又說:臟的地方用手洗一下。共兩個主意。故選B。

18.問:女的用手洗衣服的真正原因是什么?

析：男:我看你是習慣用手洗衣服了。女：沒錯。即，女的用手洗衣服的真正原因是習慣。故選D。

長對話二（19-22）

男:黑板報上的畫兒是誰畫的？ 女:是劉蘭畫的。

男:畫得不錯,她一定專門學過畫畫兒。女:沒有,不過她很喜歡畫畫兒。男:我也喜歡畫畫兒,可我畫得不好。

女:聽說她吹口琴、彈吉他都是他自己練出來的。男:是嗎?真是個神奇的人。女:你不了解她,才會這樣說。男:你這話是什么意思？

女：她并不神奇,但她做任何事都很專心、努力,直到成功為止。（關鍵詞：誰畫的？—劉蘭、專門學過？—沒有，愛好，男：神奇，女：不神奇、專心、努力）19.問:黑板報上的畫兒是誰畫的?

析：細節(jié)題，試聽一致原則，劉蘭畫的。故選C.20.問:劉蘭專門學過什么？

析：劉蘭沒學過畫畫兒,口琴和吉他也是自己練的,沒說專門學過什么,故選D。

21.問：男的認為劉蘭怎么樣?

析：男說“真是個神奇的人”。故選C。22.問:女的認為劉蘭怎么樣?

析：她并不神奇,但她做任何事都很專心。故選C。

長對話三（23—24）

男:時間不早了,睡覺吧。女:我還想看一會兒書。

男:晚上熬夜白天就會困,影響學習效果。

女:今天白天還真困了,上歷史課時我趴在桌子上睡著了。男:上課應該全神貫注地聽課,你反而睡看了,這能不影響學習嗎? 女:好吧,今天早點兒睡。

男：這就對了,休息好了，精力才充沛,學習效率才高。女:別說了,聽你的。23.問:女的晚上做什么？

析：女：還想看一會兒書，故說明她晚上在看書，選C。24.問:男的認為怎樣學習效率才會高?

析：男：休息好了，精力才充沛,學習效率才高，故選B。

短文聽力一（25—28）

25.問:老大爺把草料鏟到了哪里?

析：屋檐上，視聽一致原則，開篇第一句。故選C。26.問:老大爺用來喂牛的草料怎么樣?

析：老大爺說:“這種草料不好,不好=差，視聽一致原則，開篇第一句。故選D。

27.問:作者認為老大爺的做法怎么樣?

析：路人覺得老大爺的做法奇怪,問題是作者認為老大爺的做法如何?故排除A。最后一句可以看出作者贊同老大爺的做法，故作者認為這個做法高明，選B。高明：聰明，好主意。28.問：作者認為什么是最好的東西？

析：文章最后一句:什么是最好的,什么是最珍貴的。它就在我們很難夠著或者完全夠不著的地方??故選B。

短文聽力二（29-32）

29.問:福特不喜歡做什么?

析：文章說福特很少捐款,即他不喜歡捐款。故選B。30.問:貝蒂為什么請求福持捐款?

析：貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，故選A。31.問:福特第一次給貝蒂的是什么?

析：福特買了一袋花生種子送給了她，故選C。32.問:學生們播種的種子賺了多少錢?

析：一年以后,貝蒂女士又上門了,交給了他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋花生種子,這就是一年的收獲。故選B。

短文聽力三（33—36）

33.問:飛出去的鸚鵡什么時候回來了?

析：晚飯后, ,我驚喜地喊:“鸚鵡飛回來了!”故選D。34.問:一天中午鸚鵡為什么尖叫?

析：它是在喊主人,要進屋避雨。故選D。35.問:鸚鵡把什么叼進客廳?

析：鸚鵡叼著空食盒放在我腳前，它又把空水盒放在我腳前,故選C。36.問:作者認為鸚鵡怎么樣?

析：整篇短文就是對鸚鵡的贊揚,認為鸚鵡很聰明，故選B。

短文聽力三（37—40）

37.問:富翁家丟了一只什么樣的狗?

析：富翁太太說,那可是一只純正的愛爾蘭名犬，故選B。38.問:富翁在哪兒發(fā)布了啟事?

析：富翁就在當地電視臺發(fā)了一則啟事，故選C。39.問:富翁把酬金漲到多少?

析：酬金漲到使全城的市民都感到驚訝。沒有提到具體的數目,一定是很高很高。故選D。40.問:小狗死在哪里了?

析：乞丐返回他的窯洞時,那只狗已經死了。說明小狗死在窯洞里了。故選C。

第二篇：MHK寫作訓練第一課

第一課 技能講練

授課班級：2014級預科班

課程：

漢語寫作

教學對象：少數民族預科生

教學目的： 引導學生了解漢語句子的基本語序與標點符號的運用。通過對比方式歸納總結出基本語序的特點；通過寫作實踐，使學生綜合運用所學過的文字、詞匯、語法等學習復雜定語與復雜狀語的一般順序；通過分析修改及點評，加深學生對標點符號具體用法的理解和掌握。

教學要求：1.掌握復雜定語及復雜狀語的語法特點和用法。

2.掌握漢語的標點符號的特點和基本方法，使文章條理清楚，中心明確，內容具體。

教學重點：了解掌握補語的用法，復雜定語及復雜狀語的一般順序。教學難點：能準確辨別復雜定語及復雜狀語的一般順序，能學會正確使用漢語的標點符號。

教學方法：講練結合，講解后進行限時作文實踐。

第一、二課時 漢語句子的基本語序 復雜定語的一般順序 句子成分是句子的組成部分，分為六種： 主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語 1.主語、謂語和賓語

主語是陳述的對象，謂語是對主語的陳述，賓語是動作支配、關涉的對象 舉例說明 定語、狀語、補語

起修飾、限制、補充作用的成分叫做附加成分，分為定語、狀語、補語三種

定語是名詞性中心語前面的附加成分；狀語是動詞、形容詞性中心語前面的附加成分；補語是動詞、形容詞性中心語后面的附加成分。舉例說明

復雜定語的順序：表示領屬的詞+代詞+數量代詞+動詞結構+形容詞+名詞+中心語

我那

三件

剛買的 紅色

雞心領

毛衣

1.主謂短語+指示代詞+顏色+質地樣式+名詞 姐姐穿的那件

藍色的棉布

連衣裙

2.數量+主謂短語+質地樣式+名詞

一本

我買的 舊

書

難點提示：定語后常用結構助詞“的”，但并不是所有定語后都用“的”。舉例：去年姐姐穿過的那件紅色的中式棉襖

他拿出一瓶珍藏了多年的老酒

第三、四課時 復雜狀語的一般順序 補語的運用 復雜狀語的順序：

表示時間+表示地點+表示范圍+表示情態(tài)或方式+表示對象、工具、方向等+中心語

昨天

在教室

跟大家一起

非常熱烈地

對學習方法問題

進行了討論

難點提示：時間狀語既可以放在主語前，也可以放在主語后 舉例：認真總結中國改革開放十多年來名牌工作經驗教訓

我上個月在亞博會上跟他見過面

請你明天多拿幾本英文雜志來。

動手寫句子：

1.這些成績是他們嚴格訓練的結果 2.我第一次看到這兩張媽媽年輕時的照片 3.上個星期在教室我們認真討論了這件事

4.他從去年就在這個學校跟他的老師一起做這項研究

補語的運用

補語位于動詞或者形容詞謂語后面，對其補充說明。分為七種：

1.結果補語：等你準備好了再來試試吧。這個漢字我總是寫錯。2.趨向補語：上來、下來、進來、出來、回來、過來、起來

上去、下去、進去、出去、回去、過去 3.可能補語：我估計今天晚上做得|不完這篇文章

如果你在烏魯木齊找不到合適的工作，回到家鄉(xiāng)來吧 4.情態(tài)補語：他說的很慢，但是意思表達得十分清楚

他的漢語說得很標準

5.程度補語：她長得很漂亮、高興地睡不著覺 6.數量補語：吃了三個包子，打了一小時電話 7.介詞短語補語：學校的餐廳在教學樓背后

動手寫句子

她哭了一天了，眼睛都哭腫了。我笑得說不出話來。他的房間收拾整齊了。蘋果是臟的，洗干凈了再吃。

第五、六課時 漢語的標點符號

標點符號是漢語書面語補課缺少的一個重要組成部分。它不但可以表示各種停頓和各種句子關系，還可以表示不同的語氣，因此在書面表達中一定要正確使用標點符號。難題提示：

1.逗號一定要寫清楚

2.兩個句子的關系完全是并列的，中間就用分號。3.括號和破折號不同。

4.破折號和省略號應占兩個字的位置，而其他標點符號一般只占一個字的位置。

動手寫信： 王大力（：）

你好（）很久沒收到你的信了（）心中十分掛念（）近來身體好嗎（）學習順利嗎（）聽說你們快要考試了（）準備得怎么樣了（）別著急（）你學習一直很努力吧（）我相信你一定能考好（）

從上次分手到現在已經快一年了（）你一定以為我還在電腦公司工作（）不過我不得不告訴你（）三個月前我失業(yè)了（）那家電腦公司應為負債太多倒閉了（）這三個月我一直在找工作（）可是所有大的電腦公司都不要人（）我寄出很多份簡歷（）每天都抱著一絲希望等待著（）可等來的卻都是失望（）

有個朋友曾經勸我（）干脆先復習功課考研究生（）等畢業(yè)了再找工作（）我也認真考慮過他的建議（）但是沒有信心（）我上大學時就不是一個好學生（）外語也不行（）恐怕考不上（）

你說我該怎么辦呢（）是繼續(xù)找工作還是先考研究生（）或許你還有更好的建議（）快點兒來信告訴我吧（）等著你的來信（）祝你 身體健康（）萬事如意（）

張小鋼

2005年10月1日

第三篇：聽力訓練2

Our Future: A Battle between Dreams And Reality

Good afternoon, ladies and gentlemen:

When I was in the primary school, I have a dream.I want to _____1______which could bring you from one place to another in no time at all.When I was in the secondary school, my dream was to study in my___2___university.And when ____3____I got into the university, my dream was to graduate.How pathetic!When we grow up, we dream less and become more____4____.Why? Why do we have to change our dreams, so, so in order to let it be “fulfilled”? Why do we have to surrender to the so-called “reality”? What IS the reality actually?

Ladies And gentlemen, the reality is not real.It is a barrier keeping us from all the possible fantasies.Flying, for example, had been a dream to mankind for thousands of years.A hundred years ago, “man could not fly” was still regarded as the “reality”.Now if that was really the reality, what did the Wright brothers do? How did some of you get to Macau? Only when we believe that the reality is not real can we ___5____ with our dreams.People say that our future is a battle between the reality and our dreams.And if, unfortunately, Mr.Reality wins this war, then I see no future of mankind at all.AIDS will never be curable as this is the reality;People living in the _________6_______________forever as this is the reality;Disputes among different countries would never be settled as this misunderstandings and intolerance is the reality.Ladies And gentlemen, how many of you have a dream of______________7_______________? Please raise your hands.Oh, quite a number of you!Actually, ladies And gentlemen, this is not a dream, but a task.Every one of us has to make a living, right? Anyway I hope your task will be accomplished.How many of you think that you have already _________8____________and that you don't dream anymore? Dear adjudicators, what do you think? C.S.Lewis once said, “You are never too old to dream a new dream.” So for our future, please dream and be unrealistic.Now that I am a university student, my goal is to graduate with excellences.But at the same time, I have a dream ___________9___________our future.One day, people living in the areas now sweltering with the horror of wars will be able to sit with their families and enjoy their every moment.One day, people from the rich countries are willing to share what they have with those from the poor countries and those from the poor countries will eventually be able to make their own happy living themselves.One day, different cultures ________10____________will coexist with tolerance and the unfriendly confrontations among them will be eliminated.One day, the globe will _____________11_____________and we will all__________12__________________.One day, our dream will defeat the reality!Thank you very much.

第四篇：聽力訓練教學計劃

聽力訓練教學計劃

聽力訓練教學計劃1

聽力是英語學習的重要方面之一，因此，針對不同學生群體制定有效的聽力訓練教學計劃至關重要。對于英語教師來說，了解如何制定合適的聽力訓練教學計劃是非常必要的。

一、制定教學目標：

1.明確聽力提高的目標：例如，提高學生對英語語音、語調和意境的把握程度；提高學生理解英語對話、文章和視頻的能力等。

2.設定語言技能提高的大致程度：對于初學者，從基礎的字母和單詞開始；對于高級學生，應強調更復雜的聽力技能，如聽懂節(jié)奏，理解比喻等。

3.了解學生所需的特殊技能，如聽力在考試中的應用；英語會話等。

二、選用合適的聽力材料：

1.根據聽力目的選擇適合的'材料，如紀錄片、新聞、電影、音樂等。

2.確保聽力材料與學生的學習水平匹配，如對于初學者，選擇易懂的材料；對于高級學生，選擇更加復雜和有挑戰(zhàn)性的材料。

3.選擇有趣的聽力材料，并避免單調、冗長和不相關的內容。

三、設計聽力活動：

1.針對聽力技能設計不同的活動，如聽取單詞的拼寫、聽取各種標點的語調、聽取對話和理解主題等。

2.為每一次聽力活動確立目標，并準備適當的練習和測試，以便學生能夠在活動中應用他們所學的技能和知識。

3.提供盡可能多的機會，讓學生可以隨時練習和測試自己的聽力技能，例如使用英文電影，聽力練習音頻等。

四、設計評價標準：

1.選擇易于測量和建立的標準，以確保評價學生的聽力技能、理解能力和表達能力。

2.針對學生的需要和要求設定不同的評價標準，如測量學生在考試中的表現和他們用英語進行實際交流的能力的表現等。

3.為學生提供及時反饋和鼓勵，并給予他們改進聽力技能的建議和指導。

總之，聽力技能是英語學習的重要方面，設計一個完善的教學計劃可幫助學生提升聽力技能和增加學習效率。在制定教學計劃時，英語老師應該清楚地設定目標和評價標準，選擇適當的聽力材料和設計聽力活動，以促進學生的學習和提高他們的聽力技能水平。

聽力訓練教學計劃2

第一部分：引言

聽力是英語學習的重要基礎，同時也是英語應用能力的核心之一。在日常交流和學習中，無論是聽懂老師或同學的英語講解，還是聽懂英語聽力材料，都需要具備一定的聽力技巧和能力。因此，如何進行有效的聽力訓練，成為英語教學中不可或缺的一環(huán)。本文旨在介紹一種可以有效提高聽力能力的聽力訓練教學計劃，以供各位教師參考。

第二部分：聽力訓練教學計劃的設計

1、目標設定

聽力訓練的目標是提高學生聽力理解能力和聽力應用能力，從而達到以下目標：

（1）提高聽力流暢度和速度。

（2）提高聽力理解能力。

（3）提高應用能力，包括提高口語和寫作水平。

2、訓練內容和方法

（1）聽力素材的選擇：素材的選擇需要保證聽力內容有一定難度，但又不能過難，以避免失敗過多、挫敗心理的產生。素材的類型可以包括新聞、對話、講座、廣告等多種形式，讓學生對不同語境和語調有更高的敏感度。

（2）聽力訓練方式的選擇：根據學生之前的聽力水平和不同的`訓練目標，選擇適當的訓練方式?？梢圆捎寐犃斫鉁y試、聽力填空、聽力轉述等多種方式，幫助學生充分掌握聽力技巧。

（3）課堂互動的設計：為活躍課堂氣氛，可以搭配小組討論或聽后反思，增加學生互動和合作能力。

（4）課外聽力訓練：鼓勵學生在日常生活中進行個人的聽力訓練，可以選擇監(jiān)聽音樂、電影電視劇、英文廣播或英文短片等材料，讓學生加強聽力訓練的時機和機會。

3、訓練計劃

一個有效的聽力訓練計劃必須是科學的、系統的?？梢园凑找韵虏襟E進行：

（1）收集聽力材料，包括新聞、對話等多種類型。

（2）進行分級，將材料按口語能力難度等級分類。

（3）根據學生之前的聽力水平和訓練目標制定個性化的訓練計劃。

（4）在課堂中實現教學計劃，組織課堂聽力訓練。

（5）在聽力測驗中檢測學生的聽力水平，及時調整訓練內容和方式。

4、訓練評估

在訓練的最后，需要對學生的聽力水平進行評估?？梢酝ㄟ^課堂抽查、聽力測試、聽力轉述等方式進行檢測。根據評估結果，可以調整訓練計劃，有針對性地進一步提高學生的聽力水平。

第三部分：總結

聽力訓練是英語教學的重要環(huán)節(jié)。本文介紹了一種科學、系統的聽力訓練教學計劃，包括目標設定、訓練內容、訓練方法、訓練計劃和訓練評估等五個方面。希望能夠對英語教學人員提供參考和指導，為學生提供有效的聽力訓練場所和機會。

聽力訓練教學計劃3

聽力是外語學習中非常重要的一項能力，也是考試中常被測試的一個技能。因此，學生需要在平時進行有效的聽力訓練，以提高他們的聽力水平。本文將從編寫聽力訓練教學計劃的角度，介紹如何有效地進行聽力訓練。

一、課程目標

聽力訓練教學計劃的首要步驟是設置可實現的、明確的課程目標。這將有助于學生了解他們在訓練課程中需要達到什么標準。根據學生的水平和目標設置課程目標很重要。下面是一些可能的聽力訓練目標：

1、提高聽力技能；

2、增強擴大詞匯量；

3、聽懂不同語速、不同語調的口音；

4、訓練聽取具體信息、細節(jié)信息，理解對話、演講等；

5、訓練聽力速度和短期記憶。

二、教學方法

有許多能夠有效提高聽力的教學方法，這些方法中的某些方面應該包含在教學計劃中。其中一些常見的聽力訓練方法包括：

1、錄音訓練：通過準備與訓練目標相似的錄音，可以讓學生反復傾聽，并逐漸由簡單到復雜、由慢到快，提高學生的'聽力水平；

2、朗讀訓練：鼓勵學生朗讀文章或對話，并逐漸加強語速和語調，培養(yǎng)學生對于語音語調的靈敏度，提高語音學習能力；

3、聽寫訓練：提高學生對于句子的結構和單詞的書寫，同時幫助學生記憶多余的單詞，提高細節(jié)約束和聽力的準確性；

4、討論訓練：讓學生聽取小組討論或對話，提高學生在跟進對話中的能力和理解對話的能力。

三、教學計劃

具體的課程計劃需要根據目標、教學內容和時間來制定。計劃應包括以下內容：

1、課程內容：首先確定課程訓練內容，確保課程內容與聽力訓練目標相符合；

2、時長：根據課程內容和學生的情況，合理制定聽力訓練課程的時段；

3、教學材料：確定聽力訓練教學材料（如文章、對話等），材料的詞匯量和語速應該與學生的水平相符合；

4、反饋：為了確保耳朵正常工作，反饋是非常必要的。確保課程中包括各種類型的聽力評估測試，以幫助識別學生對于聽力課程的掌握情況。

總結：

通過以上幾個步驟來編寫聽力訓練教學計劃，對于提高學生的聽力水平有非常明顯的幫助。同時，需要注意訓練的持久性和堅持性，在學生進行聽力訓練的期間，開展多樣化的活動和練習以保持學生的注意力和積極性。在聽力訓練過程中，悄悄提醒學生要關注各項細節(jié)，用最短的時間和最少的后悔成本的地抓好用最少的時間把聽力訓練效果提高到最佳水平。

聽力訓練教學計劃4

聽力訓練是英語學習中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對于提高英語水平、更好地理解外語文化有非常重要的作用。然而，很多學生在學習英語的過程中因為缺乏有效的聽力訓練而感到沮喪以及無所適從。因此，如何編寫一份高效且有針對性的聽力訓練教學計劃顯得尤為關鍵。

一、教學目標

編寫聽力訓練教學計劃必須要有清晰明確的教學目標，這些目標要盡可能的細化，并且要符合學生的水平及知識儲備。比如教學目標可以包括聽力技巧的培養(yǎng)、聽取不同短文并回答問題、聽取英語口語對話并復述等等。這樣有利于更好的指導學生在聽力訓練課程中達成預期的學習效果。

二、教學內容

聽力訓練教學計劃中需要包含豐富的教學內容，以適應不同水平和興趣的'學生。聽力訓練的教學內容可以包括自然拼讀、日常對話、科技英語、商務英語等，其中每一部分的教材、范文選擇都要與學生的實際情況相匹配。

三、教學方法

教學方法是非常重要的一項，通常包括以下幾種：

1.聽多遍，抓住關鍵信息。

2、聆聽話語的語氣，分析說話者想表達的意思。

3.模仿原音錄音，反復練習，讓自己的語感更加敏銳。

4、細致分類比對句子，注意聽力中的詞組搭配。

5、制定計劃安排聽力練習的時間，不斷加深感性理解，提高聽力技巧。

四、教學評估

針對聽力訓練課程，制定科學的評估方法可以讓教師更加科學、全面了解學生的情況，指導學生不斷提升英語聽力水平。教學評估可以通過隨堂測試、期中、期末試卷、對話評價、反饋確認等一系列手段進行。

五、結語

總之，一份好的聽力訓練教學計劃一定要有相關的教學目標和教學內容，并配合嚴謹的教學方法和科學的評估方式，以確保學生在整個聽力訓練課程中都能達到目標，并逐步提高聽力水平。同學們需要不斷練習，在平時的生活中也可以進一步動手落實所學，例如看美劇、聽英文電臺、做聽力練習等。細心和堅持一定是提高聽力的關鍵元素。

第五篇：高考聽力備考復習計劃

高考聽力備考復習計劃

丁然

一、考試說明要求

聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽定有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話?？荚嚧缶V要求考生啊應能：

1.理解主旨和要義

任何一段對話或獨白總會誒繞一個主旨或一個中心思想展開。有時，主旨要義會比較明確；有時則會貫穿整個對話或獨白，考生需自己去歸納、概括。

2.獲取事實性的具體信息

為了說明和支持主旨，對話或獨白中會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是把握對話或獨白主旨必不可少的內容，也常常是聽力部分的重點考查項目。

3.對所聽內容進行簡單推斷

話語發(fā)生的場合、說話者之間的關系等對話語含義的理解起著舉足輕重的作用，對于這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因而也是聽力測試所要考查的重點項目之一。

4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度

一般來說，說話者總會有說話的意圖，或是提出或回答問題，闡述自己的想法，或是表明自己的態(tài)度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時，說話者的意圖或觀點是明說出來的；有時則隱含在對話的字里行間，需要聽者自己去揣摩、判斷。

二、復習安排

在3月中旬的高考聽力考試是2013屆考試第二次也是最后一次聽力成績提高的機會，根據《高考大綱》對聽力測試“零生詞、正常語速”的命題原則，開學來首要進行的就是聽力備考。

（1）每天20分鐘的聽力訓練（高考聽力主播原音試題），精聽與泛聽相結合；

（2）強化培養(yǎng)學生聽前讀題預測的聽力習慣，必須提前勾畫關鍵詞和選項異同點；

（3）著重學生聽力應試“抓大放小”根據關鍵詞句定位答案的能力；

（4）指導學生使用字母縮寫、符號、漢字等形式標要點的聽力技巧。

（5）早自習及課間操約練20篇，每篇按高考要求長度15分鐘,12篇訓練,8篇考試

（6）聽力答題卡涂卡訓練，印制標準高考答題卡，訓練學生聽力考試涂卡速度和質量