第一篇：初中九年級(jí)物理人教版電子教案-12.1 運(yùn)動(dòng)的描述

§12—1運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

●知道參照物的概念

●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

2．過(guò)程與方法

●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物

2．難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，小車(chē)2個(gè)、道具樹(shù)（自制）、玩具人（自備）

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。

（二）講授新課 1．機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生討論課本圖12.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題：

①你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車(chē)停在路邊和在路上行使有什么不同？ ③說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？

引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。（板書(shū)）

提出問(wèn)題：

①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

②我們周?chē)臉?shù)木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

2．參照物

播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺(jué)的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類(lèi)似的場(chǎng)景，然后提問(wèn)：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。

學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：

① 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ② 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ③ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

得出參照物的概念：

參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

3．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

一起描述圖12.1—3卡車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車(chē)是運(yùn)動(dòng)的； 選取收割機(jī)做參照物，卡車(chē)是靜止的。從而得出：

在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

描述圖12.1—4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。

（三）課堂小結(jié)

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

2.什么是參照物？為什么要選參照物？ 3.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？

相應(yīng)完成《導(dǎo)學(xué)案：12.1 運(yùn)動(dòng)的描述》

（四）分組作業(yè)

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

（六）教學(xué)后記：

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

第二篇：物理九年級(jí)人教新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和力教案

運(yùn)動(dòng)和力

一、知識(shí)點(diǎn)概括：

1.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性、參照物

小明騎自行車(chē)由南向北運(yùn)動(dòng)，這時(shí)一輛汽車(chē)由南向北從他身旁疾駛而過(guò)，若以這輛汽車(chē)為參照物，則小明是向_______運(yùn)動(dòng)的。

分析：參照物是假定為不動(dòng)的物體，我們以它為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷其他物體的運(yùn)動(dòng)情況，小明相對(duì)于汽車(chē)的位置在不斷改變(距離增大)答案：向南

典例：我國(guó)已自主建立了完善的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起到積極作用，導(dǎo)航定位衛(wèi)星是一種地球同步衛(wèi)星，地球上的人覺(jué)得它在空中是靜止的，這時(shí)人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽(yáng)

C.行星

D.月球

分析：地球同步衛(wèi)星，理解“同步”，結(jié)合日常生活中“并肩”行走等現(xiàn)象，不難找出判斷靜止的“參照物” 答案：A 2.長(zhǎng)度的測(cè)量(包括長(zhǎng)度的單位、刻度尺的使用及讀數(shù))例：裁縫師要給王強(qiáng)做衣服，在以下的測(cè)量工具中，你認(rèn)為選擇哪種測(cè)量工具來(lái)測(cè)量尺寸最合適：()A.最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是20cm的學(xué)生用尺 B.最小刻度是1cm，長(zhǎng)度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是2m的鋼卷尺

D.游標(biāo)卡尺

分析：在實(shí)際測(cè)量中測(cè)量結(jié)果需要達(dá)到的要求不同，因此，應(yīng)根據(jù)具體要求選擇合適的測(cè)量工具,并不是測(cè)量工具越精密越好,做衣服時(shí)只要準(zhǔn)確到1cm即可。答案：B 典例：一名粗心的中學(xué)生在測(cè)量記錄中忘記寫(xiě)上單位，下列記錄結(jié)果中，數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是()A.一位學(xué)生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5

B.一支新鋼筆的長(zhǎng)度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析：日常生活中有些長(zhǎng)度我們可以估測(cè)，同時(shí)應(yīng)知道同一長(zhǎng)度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同，解答此類(lèi)問(wèn)題，最好通過(guò)換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進(jìn)行判斷。答案：B 3.速度及計(jì)算

例：三位同學(xué)參加百米賽跑的成績(jī)記錄如下：甲同學(xué)所用的時(shí)間為14.3s，乙同學(xué)所用時(shí)間為13.6s，丙同學(xué)所用時(shí)間為14.0s，其中______同學(xué)的平均速度最大，判定的理由

是__________________________。

分析：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢方法有：(1)在相同的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)；(2)通過(guò)相同的路程看誰(shuí)用的時(shí)間短；(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程誰(shuí)多誰(shuí)少。答案：乙；相同路程用時(shí)最少。

典例：“五·一”假期，李麗乘車(chē)外出旅游，經(jīng)過(guò)某交通標(biāo)志時(shí)，她注意到了牌上的標(biāo)志如圖1-1，若汽車(chē)的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開(kāi)行，這輛車(chē)_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。原因是________________，根據(jù)交通法規(guī)，這輛車(chē)從標(biāo)志牌到蘇州最快用___________min的時(shí)間。

分析：日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些標(biāo)志牌，弄清牌上所表示的意義，是解答問(wèn)題的關(guān)鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車(chē)通過(guò)此段路程時(shí)的最大行駛速度是80km/h。答案：是；30 4.聲音的發(fā)生、傳播及樂(lè)音的特征

例：元旦聯(lián)歡會(huì)上，小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲，小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動(dòng)產(chǎn)生的，演奏前，他對(duì)琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。

分析：聲音是發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的，琴聲是由琴弦振動(dòng)發(fā)出的，琴弦的松緊主要影響振動(dòng)的快慢，即音調(diào)的高低。答案：琴弦；音調(diào)

典例：醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽(tīng)診器能()A.改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，使聲音的音調(diào)變高 B.改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅，使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫(yī)生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高

蘇州40Km 圖1-1

分析：聽(tīng)診器不能改變音調(diào)，它的作用是增加響度，是通過(guò)減少聲音的分散而實(shí)現(xiàn)的。答案：C 5.重力及摩擦力

例：班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時(shí)，小張用自制的重錘來(lái)檢查畫(huà)是否掛正，這是利用了_________________的特點(diǎn)。

分析：重力的方向總是豎直向下的，當(dāng)畫(huà)的邊緣與重錘成平行時(shí)，畫(huà)即掛正了。例：王華從電視上看到，棋類(lèi)比賽現(xiàn)場(chǎng)附近的講棋室內(nèi)的棋盤(pán)是豎直放置的，棋子可以在棋盤(pán)上移動(dòng)，但不會(huì)掉下來(lái)。原來(lái)，棋盤(pán)和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉

落的原因是因?yàn)槠遄?)A.受到的重力很小，可忽略不計(jì)

C.受到棋盤(pán)對(duì)它向上的摩擦力

B.和棋盤(pán)間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力

分析：棋子不掉下來(lái)是因?yàn)槭芷胶饬Γ辉谪Q直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 典例：下列現(xiàn)象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開(kāi)，向鎖孔中滴入潤(rùn)滑油 B.自行車(chē)的車(chē)軸上安裝了滾動(dòng)軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動(dòng)時(shí)，在拉鏈上抹上一點(diǎn)石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大壓力；(2)使接觸面變粗糙；(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)。此題中A、C選項(xiàng)的作用都是潤(rùn)滑而減小摩擦，B項(xiàng)裝上滾動(dòng)軸承也是減小摩擦。答案：D 6.力與運(yùn)動(dòng)

例：跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過(guò)程中，壓跳板的力的作用效果是使用跳板發(fā)生____________，跳板彈起過(guò)程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的________發(fā)生改變。

分析：力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；二是改變物體的形狀。答案：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。

例：日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車(chē)在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑

B.高速路上汽車(chē)限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會(huì)滑例

分析：慣性即物體保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，A項(xiàng)由于慣性賽車(chē)滑出賽道是“不利”的；B項(xiàng)是防止汽車(chē)因慣性出現(xiàn)交通事故，不是利用慣性；D項(xiàng)因慣性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列實(shí)例中，屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時(shí)，灰塵脫離衣服D.小型汽車(chē)駕駛員駕車(chē)時(shí)必須系安全帶

C.錘頭松了，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上

分析：審題時(shí)要注意“防止”“不利”，這是確定答案的依據(jù)，A、B、C項(xiàng)都是利用慣性“有利”的一面，因此是不可選的。答案：D(2)力的合成

例：將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，如果受到空氣阻力

大小為1N，則足球受到的合力大小為_(kāi)______N。

分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個(gè)力，即重力和阻力，但它們的方向相同。答案：5 典例：作用在同一物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上，則其合力可能是()A.大小為50N，方向與F1的方向相反 B.大小為50N，方向與F2的方向相反 C.大小為10N，方向與F1的方向相同 D.大小為10N，方向與F2的方向相同

分析：若二力的合力大小等于二力之和，則它們必定同方向，合力方向應(yīng)與它們的方向相同，因此A-B項(xiàng)不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯(cuò)誤。答案：D(3)力的平衡

例：相同的木塊A和B，在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度分別為VA和VB，且VA>VB，則拉力FA和FB的大小關(guān)系是()A.FA > FB B.FA = FB

C.FA < FB

D.無(wú)法確定

分析：木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此它們必定受平衡力作用，而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因兩木塊受到的摩擦力相等，所以拉力相等。答案：B 典例：體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。以下說(shuō)法正確的是()A.因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B.因?yàn)槔K子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大

C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時(shí)，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因?yàn)閯蛩偕仙?，所以摩擦力的大小?yīng)等于各自的體重。答案：D

二、強(qiáng)化訓(xùn)練

圖1-2

1、將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測(cè)量，如圖1-2所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。

2、科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)6s收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來(lái)測(cè)量月亮與地球之間的距離，原因是

____________________________。

3.為了控制噪聲，人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制，下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學(xué)校附近禁止汽車(chē)嗚笛 C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩

D.在公路兩側(cè)設(shè)置屏障墻

4.在實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際中，經(jīng)常要進(jìn)行“估測(cè)”。下面是小華估測(cè)的一些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為不正確．．．的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個(gè)中學(xué)生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2

圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)路程S隨時(shí)間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運(yùn)動(dòng)，_______車(chē)的速度大，5s內(nèi)乙車(chē)通過(guò)的路程是______m。

6.一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的“三要素”完全相同，那么這個(gè)物體()A.處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B.一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C.一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)

7.摩擦與我們的生活息息相關(guān)，下列關(guān)于摩擦的說(shuō)法中不正確的是()．．．A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機(jī)器上安裝的滾動(dòng)軸承，它可以使摩擦大大增加

D.氣墊船通過(guò)船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時(shí)阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車(chē)上學(xué)，她在加速前進(jìn)時(shí)關(guān)于車(chē)輪所受摩擦力方向的說(shuō)法正確的是()A.前后車(chē)輪所受摩擦力方向都向后

B.前后車(chē)輪所受摩擦力方向都向前

D.一定處于靜止?fàn)顟B(tài)

C.前輪受摩擦力方向向前，后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后，后輪受摩擦力向前

9.請(qǐng)你設(shè)想一下：假如物體沒(méi)有慣性，我們生活中的現(xiàn)象會(huì)有哪些改變？

請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)：(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對(duì)此下列說(shuō)法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對(duì)它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中，是由于手對(duì)酒瓶的握力大于酒瓶的重力

11.你留意過(guò)以下事實(shí)嗎？劃船時(shí)，漿向后劃水，船才會(huì)向前行駛；溜旱冰時(shí)，相對(duì)靜止的兩人，只要一人用力去推對(duì)方，兩人會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)；將吹足了氣的氣球的嘴松開(kāi)并放手，球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫(xiě)兩條)(1)_________________________(2)____________________________

第三篇：初中九年級(jí)物理人教版電子教案-14.1_壓強(qiáng)

§14—1 壓強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。

了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)。知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。

2.過(guò)程與方法

觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＡ私飧淖儔簭?qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解

教學(xué)難點(diǎn)：壓力和重力的區(qū)別；面積單位的換算

教學(xué)準(zhǔn)備：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、幻燈片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：

探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)。觀察現(xiàn)象。收集數(shù)據(jù)。分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解。

比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程： ㈠引入新課：

1．放映圖片：金色的海濱，松軟的沙灘。人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印；茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷。幾乎寸步難行。雪橇卻能使人插上翅膀……

2．觀察教材中P76兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹(shù)皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟。

3．同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué)。

這些都是力作用的結(jié)果。人站在地面上，對(duì)地面產(chǎn)生了一個(gè)向下的作用力，粉筆盒放在講臺(tái)上，粉筆盒對(duì)講臺(tái)也產(chǎn)生了一個(gè)向下的作用力，而且作用力的大小總等于物體的重力。當(dāng)我們要將一個(gè)圖釘按在墻上時(shí)，釘子對(duì)墻面也產(chǎn)生了一個(gè)垂直與墻面的作用力。剛才談到的幾個(gè)力，都是垂直作用在接觸面上，作用點(diǎn)在地面或墻壁（接觸面）上。我們把這種垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

㈡進(jìn)行新課： 1.壓力：

（1）定義：垂直作用在物體表面的力叫做壓力。

（2）方向：與被壓物體（即受力物體）的表面垂直，指向被壓物體。（3）作用點(diǎn)：在被壓物體表面

分析作圖：①粉筆盒對(duì)桌面的壓力； ②物體對(duì)斜面的壓力；③按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻壁的力。

通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的，但大小并不一定都等于重力。只有放在水平面上的物體，壓力的大小才等于施力物體的重力。即F壓=G物。在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力。

那么壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢? 探究實(shí)驗(yàn)：探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

力越大產(chǎn)生的效果越明顯，因此壓力的作用效果可能和力的大小有關(guān)。用筆尖和筆帽扎手時(shí)，用的力差不多大，可用筆尖扎得很痛，而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué)，說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)，而是和力作用的面積有關(guān)。那么到底誰(shuí)對(duì)呢？解決物理問(wèn)題的最好方法就是實(shí)驗(yàn)，下面我們就來(lái)研究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。

演示探究實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

結(jié)論：壓力的作用效果同時(shí)和壓力的大小以及受力面積的大小有關(guān)。

當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越________________；

當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越大，壓力的作用效果越____________。

為了描述壓力的作用效果我們物理學(xué)上引入一個(gè)新的物理量----壓強(qiáng)

2.壓強(qiáng)

⑴壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力作用效果的物理量。⑵定義：物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。⑶計(jì)算公式：P＝F/S

（F＝PS

S＝F/P）⑷理解: ①公式中的“F”表示壓力而不是重力。只有物體放在水平面上時(shí)被壓物體所受壓力才等于施力物體的重力,此時(shí):P＝F/S＝G/S＝mg/S。

當(dāng)物體為規(guī)則的柱狀物體（例圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體等）放在水平面上時(shí):(適用于填空、選擇題中的柱狀的固體時(shí)可直接用P＝ρ物gh)P＝F/S＝G/S＝mg/S＝ρ物Vg/S＝ρ物Shg/S＝ρ物gh

(P＝ρ物gh)②公式中的“S”為受力面積,是指兩物體相互接觸的那部分公用的面積。③P＝F/S適用于固體、液體、氣體壓強(qiáng)的計(jì)算。⑸單位：在國(guó)際單位中，力的單位是牛頓（N），面積的單位是平方米（m2），由公式確定的壓強(qiáng)

2單位就是牛頓每平方米（N/m），人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)為帕（Pa），2

222這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理方面作出的杰出貢獻(xiàn)。1Pa=1N/m。1m＝10dm＝104cm2＝106mm2

帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕（KPa），兆帕（MPa）。

⑹物理意義:在面積為1m2的物體上受到的壓力為多少牛。例如：一張報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)約是0.5Pa，表示在面積為1m2的桌面上受到的壓力為0.5牛。

練習(xí)：

⒈一個(gè)質(zhì)量為40kg的中學(xué)生，它每只腳著地的面積為120cm2，他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)和他站著時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。

第四篇：初中九年級(jí)物理人教版電子教案-15.2 機(jī)械效率

§15-2 機(jī)械效率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能 ：

了解什么是有用功、額外功、總功。

理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公式 進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道機(jī)械效率小于1。知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

2、過(guò)程與方法：

從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)事物的能力。

經(jīng)歷測(cè)量機(jī)械效率的過(guò)程，通過(guò)參與探究斜面的機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械效率的意義 教學(xué)難點(diǎn)：提高機(jī)械效率的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪組、長(zhǎng)木板、棉布、小車(chē) 教學(xué)方法：自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)過(guò)程：

該圖片非常貼近生活實(shí)際，學(xué)生感興趣，而且還好理解，引入問(wèn)題直接，學(xué)生易接受。

【板書(shū)課題】機(jī)械效率

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀課文，推導(dǎo)滑輪組機(jī)械效率公式，了解常用機(jī)械的機(jī)械效率。

【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問(wèn)題和困惑。

對(duì)功進(jìn)行分類(lèi)，深度理解有用功、額外功、總功的概念，了解機(jī)械效率的意義

【板書(shū)】一、滑輪組機(jī)械效率

1、公式??W有用W總?GhGhG?? FsF?nhnF

或??W有用W總?GhGhG?? Fs1G?G動(dòng)(G?G動(dòng))?nhn

2、影響滑輪組機(jī)械效率的因素：動(dòng)滑輪重和機(jī)械間的摩擦

A． 被提升物體一定時(shí)，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多越省力，但機(jī)械效率越低。

B． 同一滑輪組提升的重物不同，機(jī)械效率也不同。提升重物越重，機(jī)械效率越高。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生做好課本例題公式應(yīng)用

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

【情境引入】斜面是常見(jiàn)機(jī)械

利用日常生活中的實(shí)例汽車(chē)爬坡問(wèn)題，借助盤(pán)山公路能夠省力；借助木板做成斜面推物體也可以省力等引入是否省功的問(wèn)題，進(jìn)而引入斜面機(jī)械效率的內(nèi)容。學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)（例如騎自行車(chē)走S形爬坡省力），比較有興趣，積極性較高，為下面的實(shí)驗(yàn)探究作鋪墊。

【板書(shū)】

二、斜面的機(jī)械效率

【學(xué)生活動(dòng)】討論猜想：

1、光滑程度相同的斜面的傾斜程度發(fā)生變化時(shí)，斜面的省力程度以及斜面的機(jī)械效率將如何變化？

2、斜面的省力程度和機(jī)械效率之間有什么關(guān)系嗎？ 【自主探究】

選擇桌上實(shí)驗(yàn)器材，小組合作交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

器材：長(zhǎng)木板、方木塊（帶掛鉤）、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、木墊、細(xì)線、棉布、毛巾。

友情提示：

1、勻速拉動(dòng)。

2、拉力要與斜面平行。

3、讀數(shù)要仔細(xì)準(zhǔn)確。

【教師點(diǎn)撥】在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還可作如下補(bǔ)充：

1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意控制變量。

2、實(shí)驗(yàn)不要用小車(chē)。

3、選用的木塊要重一些。

4、木板的摩擦要大一些。

【展示交流】

1、傾斜程度相同的斜面，斜面越粗糙，機(jī)械效率___________。

2、光滑程度相同的斜面，傾斜程度越小，機(jī)械效率

?！景鍟?shū)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、斜面可以省力，但不能省功。

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

2、有用功W有用=Gh

總功W總=Fs

機(jī)械效率??W有用W總

3、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度有關(guān)。

A、斜面的傾斜程度一定時(shí)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越低； B、斜面的粗糙程度一定時(shí)，斜面傾角越大，機(jī)械效率越高。

【課堂延伸】

1、總結(jié)影響機(jī)械效率的因素。

2、提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本。在我們的生活過(guò)程中，除了利用機(jī)械做功有個(gè)效率問(wèn)題外，干別的事情有沒(méi)有效率問(wèn)題？

【課堂練習(xí)】課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

【教師點(diǎn)撥】

1、使用任何機(jī)械都要做額外功，也就是說(shuō)有用功總小于總功，所以沒(méi)有機(jī)械效率100℅的機(jī)械。

2、改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、按規(guī)程對(duì)機(jī)械進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減少摩擦等，都可以提高機(jī)械效率。

【課堂小結(jié)】

1、請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理后小組交流，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問(wèn)，并主動(dòng)舉手提問(wèn)。

2、談一談自己的收獲。

（告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

【教學(xué)反思】

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

第五篇：初中九年級(jí)物理人教版電子教案-11.4實(shí)驗(yàn)報(bào)告

測(cè)量物體的密度

實(shí)驗(yàn)者同組實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)時(shí)間

一：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1：鞏固天平的使用方法；

2：理解并掌握“排水法”測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的方法； 3：學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)，如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟可以更好的減小試驗(yàn)誤差。二：實(shí)驗(yàn)原理：。三：實(shí)驗(yàn)器材：。

四：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1：測(cè)形狀規(guī)則的的固體的體積，例如實(shí)驗(yàn)室的鋁塊。A．利用天平測(cè)量鋁塊的質(zhì)量為：。

B．利用刻度尺測(cè)量它的半徑，從而求出其橫截面積，再測(cè)量高，利用公式：V=S.h求的鋁塊的體積約為：。

C．利用公式，求的鋁塊的密度為：。

2：測(cè)形狀不規(guī)則固體的體積，例如小石塊。

思考：質(zhì)量可以用天平測(cè)的，那么體積呢？形狀不規(guī)則，無(wú)法用刻度尺量取，該用什么方法呢？。

實(shí)驗(yàn)步驟：A：利用天平測(cè)自己準(zhǔn)備的小石塊的質(zhì)量為：m石=

B：量筒中水的體積為V水=

，用細(xì)線懸掛小石塊慢慢放入水中，測(cè)的此時(shí)液面示數(shù)為 V總=，則小石塊的體積為V石=

。C：則石塊的密度為ρ石=

；

反思：1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可不可以先測(cè)石塊體積，再測(cè)石塊質(zhì)量？如果不可以，說(shuō)說(shuō)為什么！。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了減小誤差，你們采用的方法是。3：測(cè)量液體的密度，例如水的密度測(cè)量。

提示：測(cè)量液體的質(zhì)量要用燒杯，側(cè)液體的體積用量筒 實(shí)驗(yàn)步驟：方法一：A：測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1 B：將待測(cè)液體倒入燒杯中，測(cè)總質(zhì)量m2,則液體的質(zhì)量為

.C：將液體倒入量筒中，讀取液體的體積v D：則液體的密度為（用題上字母表示）。方法二：A：測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量m1 B：向量筒中倒入適量的水，測(cè)出其體積V C：測(cè)量燒杯和剩余水的適量m2，則倒出水的質(zhì)量為。D：則液體的密度為（用題上字母表示）。

反思：兩種方法哪種好？哪一種方案需要改進(jìn)，從而更好的減小誤差，如果不改進(jìn)會(huì)是實(shí)驗(yàn)值偏。實(shí)驗(yàn)練習(xí)題

1．小李同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量，操作情況如右圖所示，其中錯(cuò)誤的操作有：（1）____________________________

_____；（2）________________

______ 2．惠安是“石雕”之鄉(xiāng)。小星取一小塊樣石，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定石塊密度。

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖22甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)樣石的質(zhì)量，所用的砝碼和游碼的位置如圖22乙所示，質(zhì)量為_(kāi)______g。用量筒測(cè)出樣石的體積如圖22丙所示，體積為_(kāi)______cm3，樣石的密度為_(kāi)______g／cm3。

（3）在加工過(guò)程中，該石塊的密度將_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

3．東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖20甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫(xiě)完整。燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g

倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g

倒出鹽水的質(zhì)量m2/g

鹽水的密度ρkg/m3

（2）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空 燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測(cè)出鹽水 的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測(cè) 出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計(jì)算鹽水的密 度，用這種方法測(cè)出鹽水的密度ρ＇與小東

測(cè)出鹽水的密度ρ相比較，則ρ＇_____ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）