第一篇:初中九年級(jí)物理人教版電子教案-12.1 運(yùn)動(dòng)的描述
§12—1運(yùn)動(dòng)的描述
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
●知道參照物的概念
●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的
2.過(guò)程與方法
●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,建立辨證唯物主義世界觀
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物
2.難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物,物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片,小車2個(gè)、道具樹(shù)(自制)、玩具人(自備)
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
讓學(xué)生閱讀課本序言,讓他們有個(gè)印象:運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí),學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué),能夠深入了解體育,還能深入了解自然。
(二)講授新課 1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)
讓學(xué)生討論課本圖12.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生的討論,提出如下問(wèn)題:
①你從座位走到黑板前,這一過(guò)程中,你的什么發(fā)生了變化? ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同? ③說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的,你根據(jù)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出:(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體位置的改變。(板書(shū))
提出問(wèn)題:
①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
②我們周圍的樹(shù)木,房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎?
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
討論得出:整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)??梢?jiàn),機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
2.參照物
播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺(jué)的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景,然后提問(wèn):“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)?”組織學(xué)生討論,初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后,會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。
學(xué)生活動(dòng):把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答:
① 選取課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止? ② 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止? ③ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn),課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止?
得出參照物的概念:
參照物:描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
一起描述圖12.1—3卡車的運(yùn)動(dòng)情況:選取地面做參照物,卡車是運(yùn)動(dòng)的; 選取收割機(jī)做參照物,卡車是靜止的。從而得出:
在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí),要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
描述圖12.1—4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。
(三)課堂小結(jié)
1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
2.什么是參照物?為什么要選參照物? 3.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?
相應(yīng)完成《導(dǎo)學(xué)案:12.1 運(yùn)動(dòng)的描述》
(四)分組作業(yè)
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
(五)板書(shū)設(shè)計(jì):
(六)教學(xué)后記:
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
第二篇:物理九年級(jí)人教新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和力教案
運(yùn)動(dòng)和力
一、知識(shí)點(diǎn)概括:
1.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性、參照物
小明騎自行車由南向北運(yùn)動(dòng),這時(shí)一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過(guò),若以這輛汽車為參照物,則小明是向_______運(yùn)動(dòng)的。
分析:參照物是假定為不動(dòng)的物體,我們以它為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷其他物體的運(yùn)動(dòng)情況,小明相對(duì)于汽車的位置在不斷改變(距離增大)答案:向南
典例:我國(guó)已自主建立了完善的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起到積極作用,導(dǎo)航定位衛(wèi)星是一種地球同步衛(wèi)星,地球上的人覺(jué)得它在空中是靜止的,這時(shí)人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽(yáng)
C.行星
D.月球
分析:地球同步衛(wèi)星,理解“同步”,結(jié)合日常生活中“并肩”行走等現(xiàn)象,不難找出判斷靜止的“參照物” 答案:A 2.長(zhǎng)度的測(cè)量(包括長(zhǎng)度的單位、刻度尺的使用及讀數(shù))例:裁縫師要給王強(qiáng)做衣服,在以下的測(cè)量工具中,你認(rèn)為選擇哪種測(cè)量工具來(lái)測(cè)量尺寸最合適:()A.最小刻度是1mm,長(zhǎng)度是20cm的學(xué)生用尺 B.最小刻度是1cm,長(zhǎng)度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm,長(zhǎng)度是2m的鋼卷尺
D.游標(biāo)卡尺
分析:在實(shí)際測(cè)量中測(cè)量結(jié)果需要達(dá)到的要求不同,因此,應(yīng)根據(jù)具體要求選擇合適的測(cè)量工具,并不是測(cè)量工具越精密越好,做衣服時(shí)只要準(zhǔn)確到1cm即可。答案:B 典例:一名粗心的中學(xué)生在測(cè)量記錄中忘記寫上單位,下列記錄結(jié)果中,數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是()A.一位學(xué)生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5
B.一支新鋼筆的長(zhǎng)度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析:日常生活中有些長(zhǎng)度我們可以估測(cè),同時(shí)應(yīng)知道同一長(zhǎng)度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同,解答此類問(wèn)題,最好通過(guò)換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進(jìn)行判斷。答案:B 3.速度及計(jì)算
例:三位同學(xué)參加百米賽跑的成績(jī)記錄如下:甲同學(xué)所用的時(shí)間為14.3s,乙同學(xué)所用時(shí)間為13.6s,丙同學(xué)所用時(shí)間為14.0s,其中______同學(xué)的平均速度最大,判定的理由
是__________________________。
分析:比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢方法有:(1)在相同的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng);(2)通過(guò)相同的路程看誰(shuí)用的時(shí)間短;(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程誰(shuí)多誰(shuí)少。答案:乙;相同路程用時(shí)最少。
典例:“五·一”假期,李麗乘車外出旅游,經(jīng)過(guò)某交通標(biāo)志時(shí),她注意到了牌上的標(biāo)志如圖1-1,若汽車的行駛速度是30m/s,并仍以此速度向前開(kāi)行,這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。原因是________________,根據(jù)交通法規(guī),這輛車從標(biāo)志牌到蘇州最快用___________min的時(shí)間。
分析:日常生活中,經(jīng)常會(huì)遇到一些標(biāo)志牌,弄清牌上所表示的意義,是解答問(wèn)題的關(guān)鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km,“80”是指汽車通過(guò)此段路程時(shí)的最大行駛速度是80km/h。答案:是;30 4.聲音的發(fā)生、傳播及樂(lè)音的特征
例:元旦聯(lián)歡會(huì)上,小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲,小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動(dòng)產(chǎn)生的,演奏前,他對(duì)琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié),這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。
分析:聲音是發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的,琴聲是由琴弦振動(dòng)發(fā)出的,琴弦的松緊主要影響振動(dòng)的快慢,即音調(diào)的高低。答案:琴弦;音調(diào)
典例:醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病,聽(tīng)診器能()A.改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率,使聲音的音調(diào)變高 B.改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅,使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散,使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫(yī)生與聲源的距離,使傳入人耳的聲音音調(diào)變高
蘇州40Km 圖1-1
分析:聽(tīng)診器不能改變音調(diào),它的作用是增加響度,是通過(guò)減少聲音的分散而實(shí)現(xiàn)的。答案:C 5.重力及摩擦力
例:班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時(shí),小張用自制的重錘來(lái)檢查畫是否掛正,這是利用了_________________的特點(diǎn)。
分析:重力的方向總是豎直向下的,當(dāng)畫的邊緣與重錘成平行時(shí),畫即掛正了。例:王華從電視上看到,棋類比賽現(xiàn)場(chǎng)附近的講棋室內(nèi)的棋盤是豎直放置的,棋子可以在棋盤上移動(dòng),但不會(huì)掉下來(lái)。原來(lái),棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉
落的原因是因?yàn)槠遄?)A.受到的重力很小,可忽略不計(jì)
C.受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力
B.和棋盤間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力
分析:棋子不掉下來(lái)是因?yàn)槭芷胶饬?;在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。答案:C 典例:下列現(xiàn)象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開(kāi),向鎖孔中滴入潤(rùn)滑油 B.自行車的車軸上安裝了滾動(dòng)軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動(dòng)時(shí),在拉鏈上抹上一點(diǎn)石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析:增大摩擦的方法有:(1)增大壓力;(2)使接觸面變粗糙;(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)。此題中A、C選項(xiàng)的作用都是潤(rùn)滑而減小摩擦,B項(xiàng)裝上滾動(dòng)軸承也是減小摩擦。答案:D 6.力與運(yùn)動(dòng)
例:跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過(guò)程中,壓跳板的力的作用效果是使用跳板發(fā)生____________,跳板彈起過(guò)程中,跳板推運(yùn)動(dòng)員的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的________發(fā)生改變。
分析:力的作用效果有兩個(gè):一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);二是改變物體的形狀。答案:形變;運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(1)慣性:一切物體都有慣性;物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。
例:日常生活中,慣性現(xiàn)象既有利,也有弊,以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑
B.高速路上汽車限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會(huì)滑例
分析:慣性即物體保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),A項(xiàng)由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的;B項(xiàng)是防止汽車因慣性出現(xiàn)交通事故,不是利用慣性;D項(xiàng)因慣性而摔例,是“不利”的,答案:C 典例:下列實(shí)例中,屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時(shí),灰塵脫離衣服D.小型汽車駕駛員駕車時(shí)必須系安全帶
C.錘頭松了,把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下,使錘頭緊套在錘柄上
分析:審題時(shí)要注意“防止”“不利”,這是確定答案的依據(jù),A、B、C項(xiàng)都是利用慣性“有利”的一面,因此是不可選的。答案:D(2)力的合成
例:將重為4N的足球豎直向上踢出,足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,如果受到空氣阻力
大小為1N,則足球受到的合力大小為_(kāi)______N。
分析:足球被踢出后,在豎直方向上只受兩個(gè)力,即重力和阻力,但它們的方向相同。答案:5 典例:作用在同一物體上的兩個(gè)力,F(xiàn)1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上,則其合力可能是()A.大小為50N,方向與F1的方向相反 B.大小為50N,方向與F2的方向相反 C.大小為10N,方向與F1的方向相同 D.大小為10N,方向與F2的方向相同
分析:若二力的合力大小等于二力之和,則它們必定同方向,合力方向應(yīng)與它們的方向相同,因此A-B項(xiàng)不正確,若合力大小等于二力之差,則合力方向必與較大力的方向相同,因此C錯(cuò)誤。答案:D(3)力的平衡
例:相同的木塊A和B,在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng),其速度分別為VA和VB,且VA>VB,則拉力FA和FB的大小關(guān)系是()A.FA > FB B.FA = FB
C.FA < FB
D.無(wú)法確定
分析:木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),因此它們必定受平衡力作用,而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用,即拉力等于摩擦力,因兩木塊受到的摩擦力相等,所以拉力相等。答案:B 典例:體育課上,小明勻速爬桿,小剛勻速爬繩。以下說(shuō)法正確的是()A.因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大,所以小明受到的摩擦力一定大 B.因?yàn)槔K子粗糙,所以小剛受到的摩擦力一定大
C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大,則他受到的摩擦力一定大 分析:爬桿或爬繩上升時(shí),豎直方向上只受重力和摩擦力作用,因?yàn)閯蛩偕仙?,所以摩擦力的大小?yīng)等于各自的體重。答案:D
二、強(qiáng)化訓(xùn)練
圖1-2
1、將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后,用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測(cè)量,如圖1-2所示,則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。
2、科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,經(jīng)過(guò)6s收到回波信號(hào),海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來(lái)測(cè)量月亮與地球之間的距離,原因是
____________________________。
3.為了控制噪聲,人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制,下列措施中,屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學(xué)校附近禁止汽車嗚笛 C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩
D.在公路兩側(cè)設(shè)置屏障墻
4.在實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際中,經(jīng)常要進(jìn)行“估測(cè)”。下面是小華估測(cè)的一些數(shù)據(jù),你認(rèn)為不正確...的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個(gè)中學(xué)生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2
圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)路程S隨時(shí)間t變化的圖象,從圖象可知它們做________運(yùn)動(dòng),_______車的速度大,5s內(nèi)乙車通過(guò)的路程是______m。
6.一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力的“三要素”完全相同,那么這個(gè)物體()A.處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B.一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C.一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)
7.摩擦與我們的生活息息相關(guān),下列關(guān)于摩擦的說(shuō)法中不正確的是()...A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機(jī)器上安裝的滾動(dòng)軸承,它可以使摩擦大大增加
D.氣墊船通過(guò)船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時(shí)阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車上學(xué),她在加速前進(jìn)時(shí)關(guān)于車輪所受摩擦力方向的說(shuō)法正確的是()A.前后車輪所受摩擦力方向都向后
B.前后車輪所受摩擦力方向都向前
D.一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
C.前輪受摩擦力方向向前,后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后,后輪受摩擦力向前
9.請(qǐng)你設(shè)想一下:假如物體沒(méi)有慣性,我們生活中的現(xiàn)象會(huì)有哪些改變?
請(qǐng)你寫出兩個(gè):(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶,使其口朝上底朝下豎直靜止在手中,對(duì)此下列說(shuō)法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中,是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力
B.酒瓶能靜止在手中,是由于酒瓶受到手對(duì)它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大,瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中,是由于手對(duì)酒瓶的握力大于酒瓶的重力
11.你留意過(guò)以下事實(shí)嗎?劃船時(shí),漿向后劃水,船才會(huì)向前行駛;溜旱冰時(shí),相對(duì)靜止的兩人,只要一人用力去推對(duì)方,兩人會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng);將吹足了氣的氣球的嘴松開(kāi)并放手,球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時(shí),氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________
第三篇:初中九年級(jí)物理人教版電子教案-14.1_壓強(qiáng)
§14—1 壓強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。
了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)。知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。
2.過(guò)程與方法
觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。初步學(xué)習(xí)使用控制變量,具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。了解改變壓?qiáng)的實(shí)際意義和基本方法,具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。
了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性,認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性,有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):壓強(qiáng)概念的理解
教學(xué)難點(diǎn):壓力和重力的區(qū)別;面積單位的換算
教學(xué)準(zhǔn)備:壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、幻燈片。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)方法:
探究法:通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)。觀察現(xiàn)象。收集數(shù)據(jù)。分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解。
比較歸納法:通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較,提出問(wèn)題,并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程: ㈠引入新課:
1.放映圖片:金色的海濱,松軟的沙灘。人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原,浩浩無(wú)邊,想在上面步行的人雙腳深陷。幾乎寸步難行。雪橇卻能使人插上翅膀……
2.觀察教材中P76兩幅精美的圖片:小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹(shù)皮,體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟。
3.同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手,體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué)。
這些都是力作用的結(jié)果。人站在地面上,對(duì)地面產(chǎn)生了一個(gè)向下的作用力,粉筆盒放在講臺(tái)上,粉筆盒對(duì)講臺(tái)也產(chǎn)生了一個(gè)向下的作用力,而且作用力的大小總等于物體的重力。當(dāng)我們要將一個(gè)圖釘按在墻上時(shí),釘子對(duì)墻面也產(chǎn)生了一個(gè)垂直與墻面的作用力。剛才談到的幾個(gè)力,都是垂直作用在接觸面上,作用點(diǎn)在地面或墻壁(接觸面)上。我們把這種垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
㈡進(jìn)行新課: 1.壓力:
(1)定義:垂直作用在物體表面的力叫做壓力。
(2)方向:與被壓物體(即受力物體)的表面垂直,指向被壓物體。(3)作用點(diǎn):在被壓物體表面
分析作圖:①粉筆盒對(duì)桌面的壓力; ②物體對(duì)斜面的壓力;③按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻壁的力。
通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確,有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的,但大小并不一定都等于重力。只有放在水平面上的物體,壓力的大小才等于施力物體的重力。即F壓=G物。在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān),壓力不是重力。
那么壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢? 探究實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?
力越大產(chǎn)生的效果越明顯,因此壓力的作用效果可能和力的大小有關(guān)。用筆尖和筆帽扎手時(shí),用的力差不多大,可用筆尖扎得很痛,而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué),說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān),而是和力作用的面積有關(guān)。那么到底誰(shuí)對(duì)呢?解決物理問(wèn)題的最好方法就是實(shí)驗(yàn),下面我們就來(lái)研究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。
演示探究實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
結(jié)論:壓力的作用效果同時(shí)和壓力的大小以及受力面積的大小有關(guān)。
當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越________________;
當(dāng)壓力大小相同時(shí),受力面積越大,壓力的作用效果越____________。
為了描述壓力的作用效果我們物理學(xué)上引入一個(gè)新的物理量----壓強(qiáng)
2.壓強(qiáng)
⑴壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力作用效果的物理量。⑵定義:物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。⑶計(jì)算公式:P=F/S
(F=PS
S=F/P)⑷理解: ①公式中的“F”表示壓力而不是重力。只有物體放在水平面上時(shí)被壓物體所受壓力才等于施力物體的重力,此時(shí):P=F/S=G/S=mg/S。
當(dāng)物體為規(guī)則的柱狀物體(例圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體等)放在水平面上時(shí):(適用于填空、選擇題中的柱狀的固體時(shí)可直接用P=ρ物gh)P=F/S=G/S=mg/S=ρ物Vg/S=ρ物Shg/S=ρ物gh
(P=ρ物gh)②公式中的“S”為受力面積,是指兩物體相互接觸的那部分公用的面積。③P=F/S適用于固體、液體、氣體壓強(qiáng)的計(jì)算。⑸單位:在國(guó)際單位中,力的單位是牛頓(N),面積的單位是平方米(m2),由公式確定的壓強(qiáng)
2單位就是牛頓每平方米(N/m),人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡,簡(jiǎn)稱為帕(Pa),2
222這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理方面作出的杰出貢獻(xiàn)。1Pa=1N/m。1m=10dm=104cm2=106mm2
帕斯卡是一個(gè)很小的單位,實(shí)際中還常用千帕(KPa),兆帕(MPa)。
⑹物理意義:在面積為1m2的物體上受到的壓力為多少牛。例如:一張報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)約是0.5Pa,表示在面積為1m2的桌面上受到的壓力為0.5牛。
練習(xí):
⒈一個(gè)質(zhì)量為40kg的中學(xué)生,它每只腳著地的面積為120cm2,他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)和他站著時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。
第四篇:初中九年級(jí)物理人教版電子教案-15.2 機(jī)械效率
§15-2 機(jī)械效率
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能 :
了解什么是有用功、額外功、總功。
理解機(jī)械效率的概念,會(huì)利用公式 進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,知道機(jī)械效率小于1。知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
2、過(guò)程與方法:
從生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí),深入認(rèn)識(shí)事物的能力。
經(jīng)歷測(cè)量機(jī)械效率的過(guò)程,通過(guò)參與探究斜面的機(jī)械效率的活動(dòng),學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。
通過(guò)探究活動(dòng),進(jìn)行充分的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn):機(jī)械效率的意義 教學(xué)難點(diǎn):提高機(jī)械效率的方法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪組、長(zhǎng)木板、棉布、小車 教學(xué)方法:自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)過(guò)程:
該圖片非常貼近生活實(shí)際,學(xué)生感興趣,而且還好理解,引入問(wèn)題直接,學(xué)生易接受。
【板書(shū)課題】機(jī)械效率
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀課文,推導(dǎo)滑輪組機(jī)械效率公式,了解常用機(jī)械的機(jī)械效率。
【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài),與他們共同解決可能存在的問(wèn)題和困惑。
對(duì)功進(jìn)行分類,深度理解有用功、額外功、總功的概念,了解機(jī)械效率的意義
【板書(shū)】一、滑輪組機(jī)械效率
1、公式??W有用W總?GhGhG?? FsF?nhnF
或??W有用W總?GhGhG?? Fs1G?G動(dòng)(G?G動(dòng))?nhn
2、影響滑輪組機(jī)械效率的因素:動(dòng)滑輪重和機(jī)械間的摩擦
A. 被提升物體一定時(shí),動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多越省力,但機(jī)械效率越低。
B. 同一滑輪組提升的重物不同,機(jī)械效率也不同。提升重物越重,機(jī)械效率越高。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生做好課本例題公式應(yīng)用
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
【情境引入】斜面是常見(jiàn)機(jī)械
利用日常生活中的實(shí)例汽車爬坡問(wèn)題,借助盤山公路能夠省力;借助木板做成斜面推物體也可以省力等引入是否省功的問(wèn)題,進(jìn)而引入斜面機(jī)械效率的內(nèi)容。學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)(例如騎自行車走S形爬坡省力),比較有興趣,積極性較高,為下面的實(shí)驗(yàn)探究作鋪墊。
【板書(shū)】
二、斜面的機(jī)械效率
【學(xué)生活動(dòng)】討論猜想:
1、光滑程度相同的斜面的傾斜程度發(fā)生變化時(shí),斜面的省力程度以及斜面的機(jī)械效率將如何變化?
2、斜面的省力程度和機(jī)械效率之間有什么關(guān)系嗎? 【自主探究】
選擇桌上實(shí)驗(yàn)器材,小組合作交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想
器材:長(zhǎng)木板、方木塊(帶掛鉤)、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、木墊、細(xì)線、棉布、毛巾。
友情提示:
1、勻速拉動(dòng)。
2、拉力要與斜面平行。
3、讀數(shù)要仔細(xì)準(zhǔn)確。
【教師點(diǎn)撥】在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師還可作如下補(bǔ)充:
1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意控制變量。
2、實(shí)驗(yàn)不要用小車。
3、選用的木塊要重一些。
4、木板的摩擦要大一些。
【展示交流】
1、傾斜程度相同的斜面,斜面越粗糙,機(jī)械效率___________。
2、光滑程度相同的斜面,傾斜程度越小,機(jī)械效率
?!景鍟?shū)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
1、斜面可以省力,但不能省功。
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
2、有用功W有用=Gh
總功W總=Fs
機(jī)械效率??W有用W總
3、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度有關(guān)。
A、斜面的傾斜程度一定時(shí),斜面越粗糙,機(jī)械效率越低; B、斜面的粗糙程度一定時(shí),斜面傾角越大,機(jī)械效率越高。
【課堂延伸】
1、總結(jié)影響機(jī)械效率的因素。
2、提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義,可以減少能耗,降低生產(chǎn)成本。在我們的生活過(guò)程中,除了利用機(jī)械做功有個(gè)效率問(wèn)題外,干別的事情有沒(méi)有效率問(wèn)題?
【課堂練習(xí)】課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
【教師點(diǎn)撥】
1、使用任何機(jī)械都要做額外功,也就是說(shuō)有用功總小于總功,所以沒(méi)有機(jī)械效率100℅的機(jī)械。
2、改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)、按規(guī)程對(duì)機(jī)械進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減少摩擦等,都可以提高機(jī)械效率。
【課堂小結(jié)】
1、請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理后小組交流,小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問(wèn),并主動(dòng)舉手提問(wèn)。
2、談一談自己的收獲。
(告訴同學(xué)們,如果有不理解或不明白的地方,可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
【教學(xué)反思】
克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組
第五篇:初中九年級(jí)物理人教版電子教案-11.4實(shí)驗(yàn)報(bào)告
測(cè)量物體的密度
實(shí)驗(yàn)者同組實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)時(shí)間
一:實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1:鞏固天平的使用方法;
2:理解并掌握“排水法”測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的方法; 3:學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn),如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟可以更好的減小試驗(yàn)誤差。二:實(shí)驗(yàn)原理:。三:實(shí)驗(yàn)器材:。
四:實(shí)驗(yàn)過(guò)程:1:測(cè)形狀規(guī)則的的固體的體積,例如實(shí)驗(yàn)室的鋁塊。A.利用天平測(cè)量鋁塊的質(zhì)量為:。
B.利用刻度尺測(cè)量它的半徑,從而求出其橫截面積,再測(cè)量高,利用公式:V=S.h求的鋁塊的體積約為:。
C.利用公式,求的鋁塊的密度為:。
2:測(cè)形狀不規(guī)則固體的體積,例如小石塊。
思考:質(zhì)量可以用天平測(cè)的,那么體積呢?形狀不規(guī)則,無(wú)法用刻度尺量取,該用什么方法呢?。
實(shí)驗(yàn)步驟:A:利用天平測(cè)自己準(zhǔn)備的小石塊的質(zhì)量為:m石=
B:量筒中水的體積為V水=
,用細(xì)線懸掛小石塊慢慢放入水中,測(cè)的此時(shí)液面示數(shù)為 V總=,則小石塊的體積為V石=
。C:則石塊的密度為ρ石=
;
反思:1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們可不可以先測(cè)石塊體積,再測(cè)石塊質(zhì)量?如果不可以,說(shuō)說(shuō)為什么!。
2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了減小誤差,你們采用的方法是。3:測(cè)量液體的密度,例如水的密度測(cè)量。
提示:測(cè)量液體的質(zhì)量要用燒杯,側(cè)液體的體積用量筒 實(shí)驗(yàn)步驟:方法一:A:測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1 B:將待測(cè)液體倒入燒杯中,測(cè)總質(zhì)量m2,則液體的質(zhì)量為
.C:將液體倒入量筒中,讀取液體的體積v D:則液體的密度為(用題上字母表示)。方法二:A:測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量m1 B:向量筒中倒入適量的水,測(cè)出其體積V C:測(cè)量燒杯和剩余水的適量m2,則倒出水的質(zhì)量為。D:則液體的密度為(用題上字母表示)。
反思:兩種方法哪種好?哪一種方案需要改進(jìn),從而更好的減小誤差,如果不改進(jìn)會(huì)是實(shí)驗(yàn)值偏。實(shí)驗(yàn)練習(xí)題
1.小李同學(xué)用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量,操作情況如右圖所示,其中錯(cuò)誤的操作有:(1)____________________________
_____;(2)________________
______ 2.惠安是“石雕”之鄉(xiāng)。小星取一小塊樣石,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定石塊密度。
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖22甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)樣石的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖22乙所示,質(zhì)量為_(kāi)______g。用量筒測(cè)出樣石的體積如圖22丙所示,體積為_(kāi)______cm3,樣石的密度為_(kāi)______g/cm3。
(3)在加工過(guò)程中,該石塊的密度將_______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
3.東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,其方法和步驟完全正確,如圖20甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后,天平重新平衡時(shí)的情景,乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。(1)根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g
倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g
倒出鹽水的質(zhì)量m2/g
鹽水的密度ρkg/m3
(2)另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是:先測(cè)出空 燒杯質(zhì)量,并在量筒中倒入鹽水,測(cè)出鹽水 的體積,再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯,測(cè) 出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后計(jì)算鹽水的密 度,用這種方法測(cè)出鹽水的密度ρ'與小東
測(cè)出鹽水的密度ρ相比較,則ρ'_____ρ(選填“<”、“>”或“=”)