第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第三課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第三課

時(shí)教案新湘版

課

題

第7課

小小園藝師

共3課時(shí)

第3課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解園林建設(shè)的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識(shí)，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：合作有力，體現(xiàn)協(xié)作精神。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

小組合作的形式制作小區(qū)一景。

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞感受、出示特色小區(qū)影像資料。

2、揭示課題：制作小區(qū)景觀模型。

二、游戲激趣、利用進(jìn)行拼擺游戲，事先在中做出小區(qū)中的綠化帶（如：花壇、草地、樹(shù)等）、亭子、假山、池塘、休閑廣場(chǎng)、游樂(lè)健身器械、籃球場(chǎng)等模型。

2、師生共同分析評(píng)議，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性調(diào)整，評(píng)選出最出色的模型效果圖。

三、方法指導(dǎo)、小區(qū)整體規(guī)劃要求：設(shè)計(jì)規(guī)劃圖時(shí)樹(shù)木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他設(shè)施等均要合理。

2、師生共同評(píng)議各組的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖。如：你認(rèn)為你們小區(qū)最具特色的地方是什么？你們組設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖是否合理？

3、多幅規(guī)劃效果圖欣賞。

4、演示小區(qū)規(guī)劃模型的制作步驟及方法。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性示范。

四、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)要求：課本P26頁(yè)，選擇合適的材料，以小組合作的形式，制作小區(qū)一景。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

將每組制作好的小區(qū)規(guī)劃模型集中展示。

學(xué)生討論居住小區(qū)的綠化環(huán)境。

學(xué)生代表利用電腦擺放調(diào)整出各組最滿意的小區(qū)規(guī)劃圖。

1、以小組為單位，共同討論小區(qū)整體規(guī)劃，先構(gòu)思并嘗試?yán)L制出簡(jiǎn)單規(guī)劃圖。

2、學(xué)生欣賞社區(qū)規(guī)劃效果圖。

3、觀察領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。

各組派總設(shè)計(jì)師解說(shuō)本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。

教學(xué)反思

第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第二課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第二時(shí)

教案新湘版

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

過(guò)程與方法目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)盆景、園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛(ài)綠色環(huán)境的情感。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

合理搭配組合成縮小的景觀。

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、嘗試組合、請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)制作的模型（樹(shù)、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示題，盆景設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”。

二、對(duì)比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？

2、小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩(shī)情畫(huà)意。

三、反饋指導(dǎo)、教師演示盆景的組合過(guò)程：

①選擇合適的單元模型。

②構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。

③調(diào)整完善，使其更有意境。

2、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料的運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。

四、分工制作、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品觀摩、學(xué)習(xí)拓展、將制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：人類對(duì)自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡，悠然自得。

學(xué)生嘗試組合盆景。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：組合的盆景沒(méi)有意境、很散、很亂。

學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。

自評(píng)：作品的特點(diǎn)及創(chuàng)作意圖?；ピu(píng)：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

教學(xué)反思

第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第一課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第一時(shí)

教案新湘版

總時(shí)

第18時(shí)

****年**月**日

題

第7

小小園藝師

共3時(shí)

第1時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

過(guò)程與方法目標(biāo)：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

利用材料制作盆景和小景模型

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞交流、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)勄八私獾降膶?duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

二、探究體驗(yàn)、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

三、學(xué)習(xí)新知、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

柳樹(shù)--婀娜多姿；楓樹(shù)--色彩艷麗。

2、教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。

四、制作表現(xiàn)、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作品。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

、學(xué)生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

2、小組交流，師生暢談。

3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

、了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

2、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

教學(xué)反思

第四篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生命的甘露》第三課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生命的甘露》第三時(shí)

教案新湘版

總時(shí)

第2時(shí)

****年**月**日

題

第9

生命的甘露

共3時(shí)

第3時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)、并能根據(jù)實(shí)際創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教法學(xué)法

欣賞、探索、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、情境創(chuàng)設(shè)

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

二、預(yù)習(xí)反饋

出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？

三、探究方法、出示學(xué)習(xí)要求：欣賞本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。

2、教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：①主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾。

四、自主設(shè)計(jì)、作業(yè)要求：拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)敦煌水資源情況。

各小組討論分析、推薦人員回答討論結(jié)果。

、欣賞分析作品，討論招貼畫(huà)的組成要素。

2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫(huà)的一般格式要求。

學(xué)生設(shè)計(jì)制作，按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

教學(xué)反思

第五篇：小小園藝師教案

小小園藝師教學(xué)設(shè)計(jì)

望遠(yuǎn)中心小學(xué) 曹旭

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段屬于高年級(jí)，學(xué)生基本掌握了造型、動(dòng)手、審美能力，但是該階段的學(xué)生長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)，學(xué)習(xí)緊張導(dǎo)致創(chuàng)造力下降，但當(dāng)他們放松時(shí)創(chuàng)造力又是驚人的，可以在美術(shù)課上把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在交流與摩擦中學(xué)習(xí)，解放思維，提高創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集和利用材料制作園林景物模型，提高動(dòng)手制作能力。2.通過(guò)探索了解園林景物的一般內(nèi)容，能根據(jù)材料的特性，制作一些簡(jiǎn)單的物體模型。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林的的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛(ài)綠色環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生可以通過(guò)手中的材料制作出亭子、房子、橋、假山等景觀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精華，去其糟粕，使自己的作品更加有審美性。教學(xué)準(zhǔn)備

石頭、盤子、超輕粘土、沙土、鐵絲或者電線、紙盒、樹(shù)枝、樹(shù)葉、繩子、膠水、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片展示一些園林，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)將這些園林設(shè)計(jì)成這的？引入園藝師這個(gè)職業(yè)。

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.今天我們都是園藝師的學(xué)徒，看看誰(shuí)可以成為我們的園藝師。

2.觀察蘇州園林看一看園林中有哪些景物？（樹(shù)，假山，房子，湖，亭子，小橋等）

3.欣賞各種假山、房子、亭子、小橋的造型尋找他們的造型美和特征，同時(shí)欣賞手工作品，為學(xué)生提供靈感和想法，為他們探究學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

4.蘇州園林的這些景物是園林不可缺少的組成部分，那我們今天就來(lái)一起制作這些景物。

三、分小組探究學(xué)習(xí)

1.根據(jù)學(xué)生自己的喜歡學(xué)生自由分組，提高學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，假山造型師，房屋造型師（亭子，房子），橋梁造型師。三個(gè)大組分別同時(shí)制作這些景物，教師巡回指導(dǎo)（10分鐘）

3.小組將制作的景物與大家分享，（制作過(guò)程，材料和制作中的困難）學(xué)生之間提意見(jiàn)改進(jìn)，教師提出合理的改進(jìn)辦法。

4.各小組根據(jù)同學(xué)和老師提出的意見(jiàn)改進(jìn)自己小組的作品。（5分鐘）

四、作品展示

1.每個(gè)小組將自己小組制作的景物放到沙盤中，看一看他們誰(shuí)做的最好看最獨(dú)特。

五、啟發(fā)學(xué)習(xí)

1.這么多的樹(shù)、假山、小屋、小橋有誰(shuí)可以把這些小景組成一個(gè)小園林呢？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試，將這些景物組成一個(gè)小園林。

2.因?yàn)椴煌男〗M做的小景觀，他們大小不同，風(fēng)格不同，放在一起顯得格格不入。（學(xué)生有的會(huì)覺(jué)得合適教師用實(shí)體物舉反面例子）

3.園林設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問(wèn)，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展關(guān)系。它們的大小、色彩、線條、形式、風(fēng)格等，要求有一定程度的相似性和一致性，給人以統(tǒng)一的感覺(jué)。包括：形式的統(tǒng)一、材料的統(tǒng)一、線條的統(tǒng)一、花木的多樣化與統(tǒng)一、局部與整體的統(tǒng)一

六、總結(jié)

今天我們都當(dāng)了一次小園藝師，同學(xué)們說(shuō)做一位園藝師容易嗎？ 生答：不容易

那我們要珍惜園藝師的這份不容易，愛(ài)護(hù)他們?yōu)閳@藝事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。