第一篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》第三課時(shí)教案(新湘版)

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》第三課時(shí)

教案（新湘版）

課

題

第11課

留住秋天

共3課時(shí)

第3課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè)于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

難點(diǎn)：畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教法學(xué)法

欣賞感悟、學(xué)習(xí)新知、嘗試練習(xí)、自主創(chuàng)作、綜合評(píng)價(jià)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？

二、分析畫法、欣賞圖片，你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

三、畫法介紹、畫樹，示范與范圖相結(jié)合。

有以下幾種方法：A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

2、樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

3、色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征。

4、展示課本圖片。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)、作業(yè)要求：畫一幅秋景圖。

2、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

五、作品評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。、學(xué)生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。

2、欣賞陳述自己看法。、教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、分析教材范圖了解畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

自評(píng)、相互評(píng)價(jià)。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》第二課時(shí)教案(新湘版)

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》第二課時(shí)

教案（新湘版）

課

題

第11課

留住秋天

共3課時(shí)

第2課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛(ài)，同時(shí)樂(lè)于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

難點(diǎn)：制作一幅拓印畫。

教法學(xué)法

回顧感受、嘗試練習(xí)、方法探究、制作表現(xiàn)、展示評(píng)價(jià)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面來(lái)留住秋天呢？

--板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品。

問(wèn)：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？

歸納：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

2、總結(jié)作業(yè)步驟

（1）、拼擺；（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色；（4）、拓印

三、創(chuàng)作表現(xiàn)、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二，選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印，嘗試將樹葉組合，拓印出有趣的的形象。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

、學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

學(xué)生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

、問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：A,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

2、問(wèn)題：畫面不潔。

解決方法：A,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

、嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。

、各小組準(zhǔn)備。

2、集體評(píng)議。

教

學(xué)

反

思

第三篇：新湘版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》教案

留 住 秋 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、樹葉、剪刀、膠棒、卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課：

1、欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感受。

（1）課件中美麗的秋的圖片和動(dòng)聽的音樂(lè)把學(xué)生帶入一個(gè)金秋世界。（課件欣賞秋景）

（2）提問(wèn)：看了剛才的美景你有什么感受呢？（學(xué)生談感受）（3）教師小結(jié)：是的，秋天太美了，我們喜愛(ài)這五彩繽紛的秋天，但隨著樹葉的紛紛落下，秋天將漸漸離開我們，同學(xué)們有哪些方法把秋天的多姿多彩留在我們身邊呢？（生：相機(jī)拍下來(lái)、畫下來(lái)、拓印樹葉、用樹葉貼畫??）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題。

是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺(jué)可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。用樹葉貼出美麗的畫面把秋天留在身邊。板書：留住秋天——樹葉貼畫

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1、欣賞各種樹葉，啟發(fā)學(xué)生想象。

同學(xué)們，你們瞧！老師這里有一些樹葉，有各種形狀的，你們看看這些樹葉都像什么？（課件出示各種樹葉，學(xué)生發(fā)揮想像）

（生：橢圓形——?jiǎng)游锏纳碜?/p>

扇形——圍裙、蝴蝶翅膀

三角形——房頂

鴨掌形——魚尾

針形——?jiǎng)游锏暮?、孔雀尾?/p>

???????）

教師：這些樹葉可以組合成什么呢？（生：魚兒、花朵?????）

2、點(diǎn)撥樹葉貼畫的制作步驟。

（1）構(gòu)思拼擺

根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，挑選合適的落葉，分別做做動(dòng)物的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

（2）修剪

修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。（3）粘貼 在卡紙上涂上膠棒，將落葉粘貼在卡紙上。（4）添加背景

用水彩筆或蠟筆添加背景，豐富畫面內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)：

1、兩人一組找出幾片葉子根據(jù)老師點(diǎn)撥的制作方法用樹葉貼一幅美麗的畫面。（學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)）

2、推薦一名代表，將制作好的樹葉貼畫展示給全班同學(xué)，并解說(shuō)。

四、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

1、每組代表將制作好的樹葉貼畫展示給全班同學(xué)，說(shuō)出本組落葉貼畫作品完成得好的地方與不好的地方和制作步驟。

2、學(xué)生互評(píng)，總結(jié)制作步驟。（構(gòu)思拼擺、修剪、粘貼、添加背景）

3、教師評(píng)價(jià)每組作品，總結(jié)制作步驟。

五、課堂總結(jié)：

寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！

第四篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》教案分析

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》教案分析

留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

3、技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，示范用工具材料（蠟筆等）

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ?/p>

哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。教學(xué)反思：

第12課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。導(dǎo)學(xué)：

一、欣賞導(dǎo)入。

．（出示一件范品）提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛(ài)！你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固?；顒?dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》教案

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教案

教材版本：

湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

2.技能目標(biāo):通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感目標(biāo):了解秋天的文化特征與變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

學(xué)具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

授課過(guò)程：

一、游戲?qū)胄抡n

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？為什么喜歡？

1、你能用自己收集的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子來(lái)形容一下繽紛的秋天嗎? 是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，也有著五彩繽紛的顏色，還是豐收的季節(jié)。

2、師：豐收派對(duì)開始了，咱們看看好不好？

①：一切行動(dòng)聽指揮。

②：有責(zé)任心，能在小組內(nèi)與隊(duì)友合作。③：有智慧，能為小組想出好辦法。

3、咱們看一下在每一個(gè)豐收派對(duì)的小組里都有哪些成員呢？ 下面咱們來(lái)看一下每個(gè)組的表現(xiàn)。

二、欣賞圖片、感受秋天

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里有它的美，咱們來(lái)欣賞一下吧。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。

聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這金色的音樂(lè)廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，你們聽到了秋的聲音了嗎？ 仔細(xì)聆聽用心去感受，秋天秋天美麗嗎？你希不希望把這個(gè)美麗留住?。?今天咱們就一起留住秋天 板書：留住秋天

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā) 誰(shuí)知道用什么辦能法把秋天留住 生：拍照，畫秋、、、、、剛才回答問(wèn)題的同學(xué)給你們的小組贏得一顆星。

四、欣賞范作、拓寬思路 今天我們用樹葉剪貼畫留住秋天。

1、欣賞樹葉剪貼畫，在欣賞的過(guò)程中思考這些漂亮的樹葉剪貼畫是用什么方法做出來(lái)的？

2、結(jié)合范作，你能總結(jié)出制作剪貼畫完整的步驟嗎？ 拼擺 粘貼 修剪

課件出示

1、構(gòu)思拼擺

2、修剪

3、粘貼

3、制作過(guò)程中將會(huì)遇到什么困難，怎樣避免？

最重要的，假如小組同學(xué)粘上去感覺(jué)位置不好怎么辦？ 先要構(gòu)思拼擺，這樣會(huì)避免很多麻煩。

你的手是不是癢癢了，很想把漂亮的粘貼畫做出來(lái)吧。

3、先看一下小組作業(yè)要求 ?時(shí)間為15分鐘。

?粘貼完在周圍添畫，使畫面更完整。?給畫面起一個(gè)好聽的名字。

這個(gè)要發(fā)揮全體同學(xué)的智慧一定起一個(gè)響亮好聽的名字。

4、在拼貼完之后每組找一個(gè)小評(píng)委做評(píng)價(jià) 創(chuàng)意之星 速度之星 合作之星 整潔之星

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視 學(xué)生開始創(chuàng)作。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助

六、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)

2、小組互評(píng)

3、教師對(duì)每一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

經(jīng)過(guò)我們的努力一幅幅漂亮的作品產(chǎn)生了，為獲獎(jiǎng)的小組鼓掌。

六、課后拓展

為什么樹葉會(huì)從樹上落下來(lái)？ 相約秋天

讓我們用靈巧的雙手留住秋天的美麗。你做到了嗎？