第一篇：《西沙群島》課堂實(shí)錄

人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》課堂實(shí)錄 【課前準(zhǔn)備】

(一)教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級(jí)二班的學(xué)生。經(jīng)過一年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片；

(二)教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

(四)教學(xué)目標(biāo)的確定

1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【師生互動(dòng)的教學(xué)過程】

(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(多媒體展示地圖)。

2.全文朗讀視頻演播，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。

(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

師：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫。

生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。? 生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！? 生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾??！? 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很

多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>

“?有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)

師：“易嬌同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，陳老師也很喜歡這些魚，陳老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)

生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?/p>

生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！? 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。” 師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，打印成精美的圖片。請(qǐng)大家欣賞欣賞。”(學(xué)生展示并介紹)

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)

各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”

生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

(三)積累品讀美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”

請(qǐng)各小組成員把自己喜歡的美詞佳句有感情地讀給其它成員聽。

（四）課后的拓展

師：如果你能生活在西沙群島，你愿意成為西沙群島中的什么？（一條魚兒、一只海鳥、漁業(yè)工人、邊防戰(zhàn)士。。。）你又會(huì)過著怎樣的生活呢？讓你豐富的幻想變成精美的文章發(fā)表在班級(jí)的博客里吧！

第二篇：《富饒的西沙群島》課堂實(shí)錄

《富饒的西沙群島》課堂實(shí)錄

投影出示：中國地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

放錄像：西沙群島

師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

出示：

海防哨所

峽谷

全身披甲

威武

插著

海灘

貝殼

鳥糞

肥料

守衛(wèi)

建設(shè)

必將

師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。

生讀。

師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。

生讀。

師糾正字音。

學(xué)生連詞讀。

師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

投影出示畫面。

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。

生：深藍(lán)的，青的，綠的。

師：還有哪個(gè)詞。

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色 瑰麗無比）讀一讀。

生讀。

師：多美的海水啊！想象著，再讀。

生讀。

師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。

生讀。

師：誰來說？

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚很多，水也很多。

師：你明白了嗎？這魚很多，真有點(diǎn)夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水 一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。

生：魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚非常多。

師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽。

生讀。

師：誰來說說你喜歡的句子。

生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

生讀。

師：你還喜歡哪句話？

生：有的??有的??

師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。

生讀。

師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。

生讀：有的??有的??

師糾正讀音。

生再讀。

課件：魚笑了。

師：瞧，魚笑了，好玩嗎？

生：好玩。

師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。

生讀。

師：來，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：我們剛才先看到了成群結(jié)對(duì)的魚，總的感覺——

生：多。

師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實(shí)多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：這種寫法我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以用。現(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

生背。

師：來，我們一起來背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書。

師生共背。

師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。

生自由讀。

師：好，開始吧。

生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

師：這海龜多可愛呀。誰來？

生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色??”介紹了海水是五光十色的。

師：喜歡嗎？

生：我很喜歡。

生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。

師：你是從哪知道的？

生：課外書。

師：你是個(gè)愛讀書的好孩子。

生：我喜歡第五段“各種各樣的??”

師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。

生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會(huì)把鯊魚電致死。

師：還有誰？

生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄??”

師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時(shí)候要注意這些生字。來，讀一讀。

生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。

生摘抄詞語。

師：來，誰想來讀一讀。

生讀。

師：還有嗎？

生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方”

師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。

生：想。

放西沙群島錄像。

師：在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說些什么？

生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來看你的。

生：再見了，難忘的西沙群島。

生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

師生：更加美麗，更加富饒！

師：好，下課。

結(jié)束。

第三篇：富饒的西沙群島第一課時(shí)課堂實(shí)錄

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)課堂實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文，感受西沙群島美麗的風(fēng)光。

２、結(jié)合自己的體會(huì)，能有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)本課生字和詞語?！窘虒W(xué)過程】

一、出示中國地形圖

師：我們的祖國地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙群島。它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島

師配合朗誦：那里的海水五光十色，瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

（用錄象展示西沙群島的景象，讓學(xué)生初步感受它的美麗，營造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊和銜接。）

師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，并根據(jù)上下文想想意思

（讓學(xué)生主動(dòng)地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣）

三、檢查自學(xué)情況

出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設(shè) 蠕動(dòng) 守衛(wèi)等詞語

師：把你今天才認(rèn)識(shí)的詞語讀一讀

指名讀，齊讀。

不懂的詞舉手質(zhì)疑，師生共同解答。

師：這些生字還要在課文里與大家不斷見面，會(huì)越來越熟，現(xiàn)在我們和作者一起去游覽西沙群島。

四、賞析課文，感情朗讀 １、出示畫面：

師：我們來到大海邊，哇，這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時(shí)見到的海水有什么不同。

生結(jié)合體驗(yàn)自由說。

師：這樣的海水作者用什么詞來形容？

板書：五光十色 異常美麗

師：多美的海水啊！把這句話再讀讀。

2（品詞析句揣摩文章描寫的美感所在，通過體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文）

２、我們到美麗的海水里再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質(zhì)疑。

重點(diǎn)理解：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

讓生說說這句話的含義。（表示魚多）

師：你還能從哪句話看出來？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

師：這海里的魚有４００多種呢！

生：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？（魚非常多）

師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多?，F(xiàn)在讀一讀喜歡的句子。

生自由讀，然后交流讀。

（給學(xué)生一個(gè)自由的空間，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生融合個(gè)人的理解去感受課文的語言）

師：現(xiàn)在我們到海灘、海底、海島游一游，看一看。（放錄象）

讓學(xué)生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，也可以把自己當(dāng)作海參等動(dòng)物向大家介紹。總之，用喜歡的方式，找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多向我游來，就直接送到我嘴里。生.讀、說、評(píng)

（在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積貯的表象，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，提高學(xué)生的表達(dá)能力）

３、景物美，作者寫得也美，讓我們把這些好詞佳句收集起來，寫時(shí)要注意生字。（再把生字讀一讀）

生摘抄詞語、句子。然后交流。

（通過摘抄等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累語言，以充實(shí)語言倉庫）

五、總結(jié)

師：西沙群島美麗的風(fēng)光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看？（放錄象）

在我們要告別的時(shí)候，你想說些什么？

生:自由說。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿富饒的西沙群島必將更加美麗、富強(qiáng)。

第四篇：西沙群島教案

富饒的西沙群島

一教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確、流利地讀好詞，句和課文。學(xué)生有感情地朗讀第二和四小節(jié)。

2、重點(diǎn)通過對(duì)第二---四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到西沙群島的美麗和富饒。

二教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組西沙群島的圖片。通過預(yù)習(xí)，知道西沙群島在----------，是由許多的島嶼組成的，這節(jié)課，我們就到富饒的西沙群島游覽。出示課題，“饒”選哪一種解釋？“富饒”是什么意思？齊讀課題

過渡：讓我們一起走進(jìn)這美麗的島嶼。

（二）檢查詞、句

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、各種各樣、成群結(jié)隊(duì)

千奇百怪

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

（三）初讀課文，初步理清課文的條理

過渡：詞句讀得這么認(rèn)真，課文一定會(huì)讀得更用心。

1、自讀課文，要求（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課文是圍繞哪一句話寫的？用-----------劃下來

（3）本文從海水、--------、-------------、海島這四個(gè)方面寫了西沙群島的美麗富饒。

2、討論交流

A課文是圍繞哪句話來寫的？西沙群島的特點(diǎn)是--------，---------B本文從海水、--------、-------------、海島這四個(gè)方面寫了西沙群島的美麗富饒。

（四）學(xué)習(xí)第2自然段

1、出示第二小節(jié)前部分。

2、海水有深藍(lán)的，淡青的，-----這海水的特點(diǎn)是：-----，--------看PPT來理解五光十色，瑰麗無比。

3讓我們通過有感情地朗讀來體現(xiàn)海水的瑰麗無比。

4、海水呈現(xiàn)這色彩的原因是：----------------出示：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

用“因?yàn)?----------------，所以-----------------。之所以-----是因?yàn)?----；--------，因此，---------”的句式來表述。

（五）學(xué)習(xí)第3、4自然段：

過渡：剛才我們欣賞了瑰麗無比的海水，接著我們穿上特制的潛水衣要去海底瞧瞧，海底有哪些物產(chǎn)呢？讀3和4自然段

思考：（1）這兩個(gè)自然段介紹了海底的哪幾種物產(chǎn)？在文中圈出來。（2）這些物產(chǎn)各有什么特點(diǎn)呢？找詞來概括它們的特點(diǎn)。用“——”劃出來。

（3）討論交流：介紹了海底的哪幾種物產(chǎn)？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）A珊瑚

珊瑚的特點(diǎn)是：各種各樣

看圖片

B蠕動(dòng)的海參，威武的大龍蝦，并讓學(xué)生說說什么是蠕動(dòng)？ C朗讀第3自然段 下面我們重點(diǎn)來了解魚（4魚的特點(diǎn)是：

出示：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓(yīng)；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

A（-成群結(jié)隊(duì)）的魚

B還有哪句話也讓我們體會(huì)到西沙群島的魚多？ C（各種各樣）的魚

各種各樣具體體現(xiàn)在---------------看PPT D讓學(xué)生用“有的-----有的--------有的-----有的--------”造句 E、齊讀這一小節(jié)

小結(jié)：剛才我們?cè)诤５仔蕾p了---------珊瑚、海參---------、大龍蝦-------、各種各樣的魚--------地在珊瑚叢中--------。

六、教學(xué)第五、六小節(jié) 過渡：從海底上來之后我們現(xiàn)在去海灘，干什么呢？ 沙灘上有揀不完的（）的貝殼。出示：我在沙灘上撿貝殼。

我在沙灘上揀貝殼。

如果現(xiàn)在是四五月份的話，還可看見-----------西沙群島還是-------------小結(jié)：看板書小結(jié)

這美麗富饒的西沙群島是我們------------------------，是我國的-------，我深信，只要我們好好學(xué)習(xí)，將來的西沙群島定會(huì)更加-------，更加------。

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

西沙群島：西沙群島位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

第五篇：西沙群島教案

富饒的西沙群島

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和新詞，通過聯(lián)系上下文、查字典等方法理解“富饒，五光十色，瑰麗無比”有關(guān)詞語的意思。

2、學(xué)習(xí)1、2、3、4四個(gè)自然段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗富饒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，初步感受西沙群島的美麗富饒。

難點(diǎn)：

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海底物產(chǎn)的段落。

三、課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。一年級(jí)學(xué)過的《日月潭》，那是祖國的寶島

—--臺(tái)灣。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。今天我們一起游覽西沙群島。（板書課題）讀課題。

A 這篇課文寫的是哪個(gè)地方？ 西沙群島。B

怎樣的西沙群島？

正音 饒 rao

C

再讀課題

根據(jù)“富饒”這個(gè)關(guān)鍵詞，想想課文會(huì)從哪些方面寫出西沙群島的富饒？

二、整體感知課文。

1學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.小黑板出示帶生字的詞語。（帶拼音）

深藍(lán)

懶洋洋

披甲

威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩

富饒

棲息

五光十色

瑰麗無比

蠕動(dòng)

人參 4．全班讀，男女賽讀詞語。（）

5．89頁泡泡圖告訴我們，我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？

讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

齊讀中心句。（板書：總述

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富）

找出課文的中心句，就能概括課文的主要內(nèi)容了，這是學(xué)習(xí)的好方法。6．課文具體寫了西沙群島的哪些地方？（板書：海水、海底、海灘、海島）三．講讀第二自然段

1．首先來欣賞西沙群島的海水，自由讀第二自然段，用＿畫出描寫海水的關(guān)鍵詞。（五光十色，瑰麗無比）

2．換詞理解。（五顏六色

色彩斑斕）。

理解 五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。（換詞 五顏六色 理解五光十色）

瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

3．海水有那些顏色？

4．為什么有這么多顏色？ 因?yàn)椋?/p>

5.小結(jié)學(xué)法：（自由讀----畫語句--有感情朗讀）

四、講讀第三、四自然段。

1.讓我們盡情潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！自由讀第三、四自然段，思考：寫了幾種海產(chǎn)？用△畫出來。

（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

2.讀描寫珊瑚的句子。

珊瑚

各種各樣

（比喻句）

3.讀描寫海參的句子。

海參

蠕動(dòng)

（理解蠕動(dòng)，還有哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的）4.讀描寫打龍蝦的句子。

大龍蝦

威武

擬人句

3.剛才同學(xué)們帶老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界。其實(shí)在海中最多的還是魚。課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？（成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，數(shù)不清）4.找出這個(gè)自然段的總起句。關(guān)鍵詞“好看”。4.這么多好看的魚，都有哪些呢？（多讀）

（有的??有的??有的??有的??）練習(xí)總起句式。

5, 師引讀：.西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多了！正像人們說的那樣---西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這句話是什么意思？？（夸張句，夸張的描述了西沙群島的魚很多）6．西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)。

五、小結(jié)：今天我們欣賞了西沙群島五光十色、瑰麗無比的海水，游覽了奇幻的海底。下節(jié)課我們將游覽西沙群島的海灘和小島，繼續(xù)游覽這風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島。