第一篇：荒漠化的危害與治理教學(xué)反思

《荒漠化的危害與治理》教學(xué)反思

《荒漠化的危害與治理》這一課時內(nèi)容我采取的是新課改的教學(xué)方法。本節(jié)課是地理必修三第二章的開章第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)好區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)篇，因此要教會學(xué)生如何去分析區(qū)域的現(xiàn)狀，如何去解決區(qū)域的問題以實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，其中的方法尤為重要。下面從本課的成功和失敗之處來進行教學(xué)反思與總結(jié)。

一、本節(jié)課的成功之處

1、深層次解讀教材，合理取舍知識本節(jié)課課程標準要求為：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施。該標準是借助典型區(qū)域案例，進行區(qū)域發(fā)展與環(huán)境問題分析。而本人教學(xué)的主線是使學(xué)生充分掌握分析區(qū)域發(fā)展與環(huán)境問題時的基本思路：“區(qū)域→區(qū)域自然環(huán)境條件分析→區(qū)域環(huán)境問題及原因分析→區(qū)域環(huán)境問題的危害→區(qū)域的治理”這一分析思路，最終實現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是本節(jié)課的一大優(yōu)點。

2、情境創(chuàng)設(shè)，引人入勝本節(jié)課開頭，我讓學(xué)生觀看了一組圖片，把學(xué)生的積極性極大地調(diào)動了起來。讓學(xué)生自己有興趣去分析西北地區(qū)的性狀，并且從圖片中涉及的知識點可聯(lián)系去分析西北地區(qū)荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。接下來，學(xué)生接受知識也更為主動了。首先，按照區(qū)域研究學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析該區(qū)域的氣候、植被、土壤、河流等自然環(huán)境特征。第二步，讓學(xué)生根據(jù)該區(qū)域的自然環(huán)境分析該區(qū)域，結(jié)合教材相應(yīng)內(nèi)容，分析歸納、并以圖示的方式說出造成西北地區(qū)荒漠化的原因。之后，讓學(xué)生根據(jù)荒漠化發(fā)生的每一條原因，提出相應(yīng)的對策，學(xué)生理解起來非常順暢，有效培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并夯實了知識基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

1、要教會學(xué)生知識遷移

本節(jié)課課程標準為以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施。因此，不能只就案例本身進行分析，應(yīng)該使學(xué)生通過本案例的學(xué)習(xí)，掌握區(qū)域環(huán)境問題分析研究的思路與方法，并能夠運用這一思路和方法去分析其他區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，實現(xiàn)知識遷移。因此，對教材進行合理刪減與整合，把完整的學(xué)習(xí)思路呈現(xiàn)給學(xué)生是達成課程標準要求的關(guān)鍵，同時，注重最后的歸納與提升，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生對區(qū)域環(huán)境問題分析的清晰的思路是案例教學(xué)所必須關(guān)注的。

2、西北地區(qū)講的不夠仔細，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)給一定的時間讓學(xué)生熟悉西北地區(qū)的概況。而我只是通過一系列的圖片來給學(xué)生一個直觀的印象，并沒有給足學(xué)生時間去分析、查閱資料。

3、活動時間不夠，分析不夠透徹，應(yīng)適當放棄幾個活動內(nèi)容，保證學(xué)生將重要知識理解清楚。另外，有些知識是可以讓學(xué)生進行小組討論后進行總結(jié)，比如分析荒漠化產(chǎn)生的原因。

4、要重視對地理問題的探究，通過閱讀案例獲得經(jīng)驗→由特殊到一般的推理分析→合作學(xué)習(xí)→認識區(qū)域差異→采取因地制宜措施。選擇典型性、針對性強，內(nèi)容豐富、相對完整、可讀性強的案例，安排在新課結(jié)論性知識之前，用于提供歸納推理素材。我們應(yīng)該要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的潛能，讓學(xué)生自主地去分析問題，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法。今后我在還將在教學(xué)實踐中不斷探究摸索，讓自己的教學(xué)水平不斷提升，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

第二篇：荒漠化的危害與治理教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 荒漠化的危害與治理教學(xué)設(shè)計

—以我國西北地區(qū)為例

當湖高級中學(xué)

地理組

一、教學(xué)目標： 知識和技能：

1、知道荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程，能運用荒漠化的概念判斷一些實際問題。

2、了解西北地區(qū)的大致范圍、自然特征及其形成原因、能解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。

3、理解人為因素對荒漠化發(fā)生和發(fā)展的影響。

4、理解荒漠化發(fā)生的危害。

5、理解荒漠化防治的對策和措施。過程與方法：

1、通過影視圖片，引入說明沙塵暴的發(fā)生是土地荒漠化、沙漠化直接導(dǎo)致的結(jié)果。

2、讀圖分析我國西北地區(qū)的自然特征及其成因，并解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。

3、利用課文材料引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)人地關(guān)系演變的過程，包括人類生產(chǎn)生活的類型和特點、人類活動對于荒漠化的影響、以及受此影響環(huán)境和資源的變化趨勢和環(huán)境問題的產(chǎn)生。

4、通過以上分析幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境問題的危害描述、成因分析、治理說明的綜合觀念與能力，結(jié)合讀圖分析突出現(xiàn)代荒漠化的發(fā)生、發(fā)展與人類活動的關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀：

增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立科學(xué)的環(huán)境觀，充分認識區(qū)域環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的重要性，即良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。從可持續(xù)發(fā)展的角度認識人地關(guān)系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為。

二、教學(xué)重點：理解并掌握某一區(qū)域在資源開發(fā)利用存在的問題，不合理開發(fā)產(chǎn)生的危害及治理措施。

教學(xué)難點：舉一反三，培養(yǎng)和掌握分析一個區(qū)域內(nèi)環(huán)境和資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法。

三、教學(xué)思路：

[新課引入] 通過新聞影片沙塵暴，引入說明。沙塵暴的發(fā)生是土地荒漠化、沙漠化直接導(dǎo)致的結(jié)果。

[讀圖] 讀沙塵暴對生活影響圖，分析圖中反映出的生態(tài)問題對我們的影響越來越嚴重。強度越來越強。

[講解] 荒漠化的含義：

荒漠化是氣候變異等自然因素和人類過度的經(jīng)濟活動相互作用下所造成的土地退化。

土地的退化主要是指耕地、草地和林地等資源的生產(chǎn)能力下降，嚴重的甚至是讓土地喪失生產(chǎn)能力。

閱讀課本得出我國西北地區(qū)的荒漠化涉及陜、甘、寧、青、新等省區(qū)。其中三江源、甘肅中部等地荒漠化現(xiàn)象尤其嚴重。使西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境變得十分脆弱。

[讀圖分析]

1、從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面，分析我國西北地區(qū)的自然地理特 征。

地理位置：深居內(nèi)陸，遠離海洋

地形：位于第二級階梯，海拔高，以高原、山地和盆地為主。

氣候：遠離海洋，加上高達山系、特別是青藏高原隆起對水汽的阻擋，導(dǎo)致北區(qū)成為全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

以溫帶大陸性氣候為主，降水稀少，干旱、氣溫日較差、年較差大 河流：多為內(nèi)流河和季節(jié)性河流，水量少

植被：植被稀疏，自東向西為草原、荒漠草原和荒漠

[材料分析] 根據(jù)課本P37的課文“閱讀”、“活動”等引導(dǎo)學(xué)生進行類比分析； 探究：造成我國西北地區(qū)的荒漠化的因素有哪些? 自然原因：

1、氣候干燥，2、大風(fēng)頻繁

3、植物覆蓋率低，生態(tài)環(huán)境脆弱。

人為原因：

1、過度放牧

2、濫砍濫伐

3、過度開墾

4、水資源利用不當

5、工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保

小結(jié)：荒漠化的自然原因和人為原因是相互影響、相互制約的，因而消除和減弱人為因素是防治荒漠化的根本途徑。

圖片演示：過度樵采、過度放牧、過度開墾、過度砍伐 使得我國沙塵暴的次數(shù)越來越多。圖片演示：黃土高原的水土流失出示荒漠化的定義。

荒漠化：包括風(fēng)蝕和水蝕等外力作用造成的土地退化，也涉及人類濫墾濫牧所導(dǎo)致的水土流失和生態(tài)環(huán)境破壞。

說明千溝萬壑的黃土高原，我國水土流失最嚴重地區(qū)。

閱讀課文p36探究：

2、造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中，人類扮演了什么樣的角色？ 同學(xué)分組活動總結(jié)： 自然原因：

地形——位于山地和平原的過渡帶，坡度較大。降水——夏季降水集中，且多暴雨，流水侵蝕嚴重。土壤——土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育，易被流水侵蝕。植被——植被覆蓋率低，對地面保護性差。人為原因：

人類破壞了植被（營造宮殿、過度樵采、毀林開荒、輪荒、開礦等），加速了水土流失。在此過程中，人類扮演了“幫兇”的角色，且起主要作用。

探究：

3、有人說，“植被破壞，加劇水土流失，其結(jié)果是土地荒漠化”。對此，你的看法如何？說出你的理由。

正確。因為由于植被的破壞，涵養(yǎng)水源、保持水土的能力大大降低，因雨水和流水的沖刷和侵蝕作用，土地變薄甚至缺失，土壤中的有機物質(zhì)和營養(yǎng)元素流失，使土壤貧瘠，不能生長 植物，結(jié)果就是土地荒漠化。

投影圖片胡楊樹的變化探究活動：

1、塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會擴大？

2、據(jù)了解，在我國南方地區(qū)出現(xiàn)了“紅色荒漠”（指我國南方地區(qū)土地退化后紅壤等紅色土層裸露的現(xiàn)象）。查閱資料，找出“紅色荒漠”主要分布在我國的哪些省區(qū)）。其形成原因與新疆荒漠化面積擴大的原因有何異同？

紅壤性狀：紅壤是我國亞熱帶濕潤地區(qū)分布的地帶性土壤，呈酸性，較貧瘠?！凹t色荒漠”主要分布在湖南、江西、福建、廣東等省。兩者相同之處：都是植被破壞后導(dǎo)致的土地退化。

不同之處：“紅色荒漠”是在濕潤環(huán)境下，主要由流水侵蝕形成；而新疆荒漠化是在干旱環(huán)境下，主要為風(fēng)力侵蝕形成。

前者人為原因主要是開山取石、毀林開荒，后者主要為過度樵采和水資源利用不當。

3、面對日益擴大的荒漠化，人類應(yīng)從哪些方面來約束自己的行為？ 自覺控制人口增長；合理利用和保護天然植被；節(jié)約和保護水資源等等。練習(xí)：

1、下列關(guān)于荒漠化的敘述中,正確的是（）A、荒漠化只發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)

B、影響荒漠化的主要因素是氣候變化和人類活動 C、西北地區(qū)的荒漠化已經(jīng)得到了制止

D、西北地區(qū)的荒漠化與自然地理環(huán)境無關(guān)

36．沙塵暴是指強風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使大氣水平能見度小于千米的特殊天氣現(xiàn)象。圖5示意我國沙塵暴主要活動路徑和強沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖

6、圖7依次表示1464-1913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計次數(shù)和逐年統(tǒng)計次數(shù)。分析圖

5、圖

6、圖7，回答下列問題。

（1）西路沙塵暴先后影響的兩大盆地是：

盆地、盆地。（2）西北路沙塵暴先后影響的地理區(qū)域有：

盆地、河西走廊、內(nèi)蒙古高原、高原和

平原。（3）說明圖5中強沙塵暴多發(fā)區(qū)的地表環(huán)境特點。

（4）指出圖6所示的沙塵暴季節(jié)分布特點，并說明其自然原因。參考答案：36．（36分）

（1）塔里木盆地 柴達木盆地

（2）準噶爾盆地 黃土高原 華北平原

（3）干旱、半干旱（缺水），沙漠（荒漠和黃土）廣布，植被稀疏。

（4）沙塵暴主要集中在（冬末和）春季（2、3、4、5月）。（地表）增溫快、表土（地表）疏松（和植被稀疏），降水少，大風(fēng)天氣較多。

[分析理解] 閱讀P39課文，結(jié)合“閱讀”理解荒漠化的危害。

目前，全世界2/3的國家和地區(qū)、1/4的陸地面積、近12億的人口受荒漠化的危害，已被公認為當今世界的頭號環(huán)境問題。

我國是世界上荒漠化最嚴重的國家之一。全國荒漠化面積267萬平方千米，約占國土總面積的28%。

圖文資料：古樓蘭的消亡

大約距今三千多年前，歐州一個古老的種族在一次戰(zhàn)爭失敗后，沿著歐亞大陸橋向中亞遷徙。來到了羅布泊，于是就在這里定居了下來，并建立了樓蘭國。他們之中的另一支，在敦煌、玉門一帶建立了大月氏國。在經(jīng)歷了被稱為前所末有的繁榮和文明之后，樓蘭國卻神秘的消失了。被歷史學(xué)家稱為古樓蘭文明發(fā)祥地的羅布泊，也在三十多年前徹底的干涸了。古樓蘭的突然消失，使造就了古樓蘭文明的羅布人或稱為樓蘭人的他們，從此一直追尋著“阿布旦”的去處。他們放棄了古樓蘭的廢墟逆塔里木河而上，放棄了鹽漬的羅布泊，逐水草而行，一代一代定居在被稱為水草豐美的“阿不旦”的地方。

思考：分析樓蘭古城興衰的原因？

興:（1）塔里木河帶來豐沛的水源（上游有大量冰雪融水和山地降水補給）

（2）大片胡楊樹保護當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境 衰:樓蘭的消失和羅布泊的干涸

（1）自然原因：深居內(nèi)陸，降水少，溫帶荒漠廣布，容易引起沙漠擴張。

（2）人為原因：過度放牧，導(dǎo)致植被破壞，水源減少；盲目墾荒，農(nóng)業(yè)用水量加大，導(dǎo)致塔里木河流量銳減，大片胡楊樹枯死；亂砍濫伐，砍伐胡楊樹，毀林開荒。

二、荒漠化的危害

1、進一步惡化了生態(tài)環(huán)境，威脅基礎(chǔ)設(shè)施。

2、為沙塵暴提供了充足的沙源。

3、使農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)力水平大幅度下降，引發(fā)饑荒，造成系列經(jīng)濟、社會問題。

4、我國西北地區(qū)的荒漠化已經(jīng)影響到其他國家和地區(qū)。

三、荒漠化的防治

世界防治荒漠化和干旱日（6月17日）

1994年，聯(lián)合國正式通過了《國際防治荒漠化公約》

1、防治荒漠化需要全球合作

2、防治荒漠化的基本方針：“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”

3、措施：封沙禁牧，禁樵禁采，合理用水，生態(tài)移民等。

4、我國的具體措施

針對我國北方、特別是西北地區(qū)荒漠化嚴的狀況，1978年國家開始實施“三北” 防護林體系建設(shè)工程。

圖文演示荒漠化的防治 閱讀p40活動探究

(l）科爾沁草原的荒漠化，對周邊地區(qū)會造成哪些影響？

使周邊地區(qū)出現(xiàn)沙塵暴、揚沙、浮塵的天氣增多，降低大氣能見度，污染周邊的地區(qū)環(huán)境，使周邊地區(qū)氣候發(fā)生改變，如光照減少等，嚴重影響周邊地區(qū)人民的生產(chǎn)和生活。(2）科爾沁草原土地利用方式的變更，對治沙工作有哪些啟示？

土地利用經(jīng)歷了放牧——墾殖——放牧——墾殖的過程，沙丘有三層土壤，說明它歷史上曾有三次退耕還牧，保護土地資源的措施。

因地制宜安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，宜農(nóng)則農(nóng)，宜牧則牧。

2、在我國西北荒漠化地區(qū)，應(yīng)當怎樣處理保護環(huán)境與脫貧致富的關(guān)系？

應(yīng)把環(huán)境保護放在首位，不能以犧牲環(huán)境為代價來求得脫貧致富，要在保護環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理開發(fā)利用自然資源，發(fā)展經(jīng)濟。

3、什么是“生態(tài)移民” ? “生態(tài)移民”是逃避自然，還是對自然的尊重?

當一個地區(qū)人口數(shù)量超過了其環(huán)境承載力時，就有可能出現(xiàn)種種環(huán)境問題，為了保護當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，應(yīng)有計劃地將一部分人口遷移到其他有接受能力的地區(qū)，這就是“生態(tài)移民”。

“生態(tài)移民”有利于保護生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，是對自然的尊重。總結(jié)：荒漠化問題已成為全球威脅人類生存最嚴重的環(huán)境問題之一，它既是一個生態(tài)與環(huán)境問題，也是一個社會與經(jīng)濟問題。面對荒漠化的威脅，防沙治沙比以往任何時候都更需要全社會的共同努力。在眼前的短暫經(jīng)濟利益驅(qū)動下的人類發(fā)展并不是長久之計，我們只有堅持走人地和諧的可持續(xù)發(fā)展之路，才能獲得經(jīng)濟、社會、環(huán)境的最優(yōu)化發(fā)展。板書設(shè)計：

一、荒漠化的含義

1、氣候、人類活動---土地退化

西北地區(qū)荒漠化的原因

自然原因：

1、氣候干燥，2、大風(fēng)頻繁

3、植物覆蓋率低，生態(tài)環(huán)境脆弱。

人為原因：

1、過度放牧

2、濫砍濫伐

3、過度開墾

4、水資源利用不當

5、工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保

2、風(fēng)蝕、水蝕、人類活動---土地退化 黃土高原地區(qū)水土流失的原因

二、荒漠化的危害

1、進一步惡化了生態(tài)環(huán)境，威脅基礎(chǔ)設(shè)施。

2、為沙塵暴提供了充足的沙源。

3、使農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)力水平大幅度下降，引發(fā)饑荒，造成系列經(jīng)濟、社會問題。

4、我國西北地區(qū)的荒漠化已經(jīng)影響到其他國家和地區(qū)。

三、荒漠化的防治

1、防治荒漠化需要全球合作

2、防治荒漠化的基本方針：“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”

3、措施：封沙禁牧，禁樵禁采，合理用水，生態(tài)移民等。

4、我國的具體措施

第三篇：荒漠化的危害與治理教案

荒漠化的危害與治理教案

發(fā)布者： 李建榮 發(fā)布時間： 2011-11-20 9:11:05

第一節(jié) 荒漠化的危害與治理

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1．理解荒漠化的含義及其成因。

2．了解荒漠化的危害。

（二）過程與方法

1．通過對我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認識，理解荒漠化的含義。

2.通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化的主要的人為原因。

3． 通過對西北地區(qū)自然環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。

4． 通過對“三北”防護林體系建設(shè)工程、國家政策的了解，引導(dǎo)學(xué)生多向思維，分析荒漠化防治的對策與可行性措施。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．通過認識人類活動對整個地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀。

2．通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學(xué)態(tài)度和精神。

3.通過欣賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的民族責任感和緊迫感。

二、重點難點

1．荒漠化的危害。

2．荒漠化的整治模式(措施)。

三、教學(xué)方法：讀圖分析法，案例教學(xué)法和師生互動的探究教學(xué) 展示景觀圖片、多媒體教學(xué)法、通過地理圖表和數(shù)據(jù)進行分析和討論。

四、教具準備:多媒體

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程 [講授新課] 第一節(jié) 荒漠化的危害與治理

一、荒漠化的含義

[教師講述]樓蘭文明的衰落源于塔里木河下游被流沙淹沒，生態(tài)環(huán)境惡化，也就是我們今天所說的荒漠化，那么到底什么是荒漠化呢？

[自主學(xué)習(xí)]閱讀課文內(nèi)容，概念學(xué)習(xí)。

[引導(dǎo)提問]說起土地荒漠化，我們往往首先想到的是黃沙滾滾，同學(xué)們通過剛才的閱讀，說說看“ 荒漠化”就是土地的沙漠化嗎？

[知識運用]土地沙漠化是荒漠化的一種，荒漠化是由于各種原因造成的土地退化。

（展示荒漠化景觀圖）通過直觀感受，進一步加深對荒漠化含義的理解。

[過渡]荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首?；哪加心男┪：δ兀?/p>

[學(xué)生回答]

二、荒漠化的危害

荒漠化日益嚴重地破壞著我們的自然生態(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。

[過渡]我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴重的國家之一?；哪烤故侨绾萎a(chǎn)生的呢？

（展示世界荒漠化分布圖）我國的荒漠化最為嚴重的地區(qū)在哪里呢? [學(xué)生看圖回答]西北地區(qū)

[提問引導(dǎo)]為什么西北地區(qū)的荒漠化情況最為嚴重？這與西北地區(qū)的自然地理特征是否有關(guān)系呢？同學(xué)們根據(jù)課本上的閱讀材料來分析一下。

[合作探究] 閱讀材料“我國西北地區(qū)的荒漠化因素”，從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面，分析我國西北地區(qū)的自然地理特征。西北地區(qū)的自然地理特征 地理位置地形氣候河流植被

[學(xué)生活動]完成表格，小組合作。展示探究結(jié)果。

[引導(dǎo)提問]西北地區(qū)的自然地理環(huán)境與荒漠化與有什么關(guān)系？

[學(xué)生分析](學(xué)生回答)干旱是西北地區(qū)的自然特征，在平地上權(quán)衡利弊著深厚的疏松沙質(zhì)沉積物，大風(fēng)日數(shù)多且集中，因此具有發(fā)生荒漠化的潛在自然因素，因此荒漠類型多，面積廣。

[案例分析]在歷史時期，黃土高原屬于森林草原地帶，但由人類的劇烈活動，黃土高原如今到處千溝萬壑，成為地球上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。

1、造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中，人類扮演了什么樣的角色？

2、有人說，“植被破壞，加劇水土流失，其結(jié)果是土地荒漠化”.對此，你的看法如何？說出你的理由。

[學(xué)生分析] 人類對土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，以致造成嚴重的水土流失。人類的活動加劇了水土流失程度。嚴重的水土流失導(dǎo)致土壤的肥力下降，土地退化。

[小結(jié)] 我們大體知道荒漠化的形成有其自然的因素，也與不合理的人類活動有關(guān)。因此它是人類過度的經(jīng)濟活動與潛在的自然因素相互影響、共同作用的產(chǎn)物。[展示PPT] 基本條件--氣候干旱少雨

自然原因 物質(zhì)條件--地面疏松，為沙質(zhì)沉積物 動力條件--大風(fēng)日數(shù)多且集中 [展示PPT] 過度農(nóng)墾

人為原因 過度放牧 過度樵采

那應(yīng)該如何治理荒漠化呢？

三、荒漠化的治理

[案例教學(xué)]近幾十年來，新疆的荒漠化面積在不斷擴大。塔里木盆地的大沙漠以每年5~100米的速度擴展在塔里木河的中下游地區(qū)，由于人口增加和農(nóng)業(yè)灌溉用水增大，人們通過打機井抽取地下水、引河水灌溉等方式，以保證生產(chǎn)和生活用水。過度取水導(dǎo)致地下水位下降，大面積的胡楊林枯死在干涸的土地上。

[探究]

1、塔里木盆地荒漠化面積擴大的原因是什么？

[學(xué)生分析回答] 不合理開發(fā)利用水資源

[角色扮演]

2、如果你是該地區(qū)的環(huán)保局長,面對日益擴大的荒漠化，你應(yīng)該怎么做?

[小組合作學(xué)習(xí)]四人一組，確定以為同學(xué)擔任局長，其他人扮演局長的智囊團，針對塔里木河下游的荒漠化提出解決的方案。

[成果展示]各組組長發(fā)表本組的觀點，提出具體的治理措施。

[教師小結(jié)] 預(yù)防為主，防治結(jié)合,綜合治理

[指導(dǎo)讀圖] “我國'三北'防護林地區(qū)造林示意圖”及文字介紹：西北、華北、東北的“三北”地區(qū)，有面積廣大的沙漠、沙地和戈壁，形成長達4000千米-。5000千米的風(fēng)沙線，水土流失嚴重，旱澇災(zāi)害頻繁，人口增長超過了當?shù)氐淖匀怀休d能力，這里是我國生態(tài)環(huán)境最為脆弱的地帶。從1978年起，國家開展了“三北”防護林網(wǎng)體系的建設(shè)，它橫跨13個省級行政區(qū)，綿延4480千米，總面積達406.9萬平方千米，占全國陸地面積的 40％以上，整個工程計劃在2050年全部完成，被譽為“世界生態(tài)工程之最”。

[知識拓展] 我國“141”綠色工程： 我國正在加快實施“141”為主體的綠色工程建設(shè)。即：1個基地(南方速生豐產(chǎn)用材林基礎(chǔ))、4個體系(“三北”防護林、長江中上游防護林、沿海防護林、平原農(nóng)田防護林體系)、1個工程(治沙工程)。

[過渡]我國西北各族人民在長期的與自然條件抗爭中，積累了豐富的治沙經(jīng)驗。

四、治理措施和經(jīng)驗

[教師講述]科技人員通過建立防治荒漠化試驗推廣站，在幾十年的治沙實踐中，創(chuàng)造出了許多成功的治理措施，其中生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理、設(shè)置沙障固沙、鉆孔深栽造林等不少造林技術(shù)居世界依靠地位。

[過渡]荒漠化主要是在潛在自然因素基礎(chǔ)上，過度樵采、過度放牧、過度農(nóng)墾等人類過度的經(jīng)濟活動，使固沙植被遭破壞而引起，因此恢復(fù)自然植被是防治荒漠化的有效措施。在荒漠地區(qū)恢復(fù)或種植植物，需選用具有適應(yīng)這樣的生態(tài)環(huán)境的植物。

[指導(dǎo)讀圖]圖片“幾種優(yōu)良的固沙植物”(見備課資料)，略作介紹，指導(dǎo)學(xué)生讀圖 “植物固沙成果顯著”，以加深印象。[課堂小結(jié)]學(xué)生總結(jié)本課主要內(nèi)容

第四篇：荒漠化的危害與治理教案

必修Ⅲ第二章第一節(jié)“荒漠化成因分析”教學(xué)設(shè)計

一、課標的要求

課標對本節(jié)的要求是：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因。

二、教材分析

1．由于課標中把荒漠化和水土流失并列提出，即沒有把水土流失歸屬于荒漠化。因此，關(guān)于荒漠化的定義，我們可以理解為土地沙質(zhì)荒漠化，即沙漠化；

2.土地荒漠化問題是當今世界各國普遍關(guān)注的問題，教材開始以閱讀加活動的形式給我們呈現(xiàn)了“我國西北地區(qū)的荒漠化因素”，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；

3.關(guān)于荒漠化的原因，教材是從自然原因和人為原因兩方面加以說明的，其中重點在于分析人為原因在加速荒漠化形成和發(fā)展中的作用。荒漠化的自然原因分析描述了包括干旱（基本條件）、地表松散物質(zhì)（物質(zhì)基礎(chǔ)）、大風(fēng)吹揚（動力因素）等原因。西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境恰恰具有這些發(fā)生荒漠化的潛在自然因素：荒漠化的人為原因包括過度農(nóng)懇、過度放牧、過度樵采和不合理利用水資源等。

三、設(shè)計思想

1．充分運用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，層層深入，從而使學(xué)生形象理解荒漠化的基本內(nèi)涵及成因：

2．教學(xué)設(shè)計充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，興趣愛好，脈絡(luò)清晰，層次分明，引導(dǎo)學(xué)生自行建構(gòu)知識體系；

3．學(xué)習(xí)過程充滿趣味性和實用性，真正體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念。

四、教學(xué)目標 1.知識與技能

⑴理解荒漠化的含義； ⑵理解荒漠化的成因。2.過程與方法

⑴結(jié)合本縣荒漠化的一些現(xiàn)象，理解荒漠化的含義；

⑵結(jié)合西北荒漠化的因素分析，了解造成荒漠化的主要原因。3.情感態(tài)度與價值觀

⑴通過了解人類活動對整個地理環(huán)境的影響，使學(xué)生樹立正確的人地觀，科學(xué)的環(huán)境觀；

⑵通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學(xué)態(tài)度和精神； ⑶通過欣賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的民族責任感和緊迫感。

五、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：荒漠化的成因。教學(xué)難點：理解荒漠化的成因。

六、教學(xué)方法

讀圖分析法、案例教學(xué)法、多媒體演示法、問題探究法、小組討論法

七、學(xué)情分析

我校雖然是一所市一級學(xué)校，但學(xué)生都來自本縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是本縣生源最差的一間普通高中。學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏空間想象力。通過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)僅僅是應(yīng)付式的，但更多的學(xué)生希望能從地理課堂上學(xué)到一些實用的東西。根據(jù)學(xué)生的這種心理狀況，教師應(yīng)該從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象講起，層層深入，盡量多講一些對學(xué)生有用的地理知識。

八、教學(xué)過程

【教學(xué)環(huán)境】 電腦室 【課前準備】

1.教學(xué)設(shè)計與多媒體課件制作；

2.將全班同學(xué)分為四組，讓學(xué)生推舉一位會熟練操作電腦的同學(xué)為組長。

【導(dǎo)入新課】

多媒體展示：幾張有代表性的西北荒漠化景觀圖：

問題導(dǎo)入：我們班有沒有同學(xué)到過西北地區(qū)？ 學(xué)生回答：沒有！

教師繼續(xù)問：大家想不想親身去體會一下呀！學(xué)生回答：想！

教師點拔：好！今天我們就一起去探究一下西北荒漠化的成因。【講授新課】 探究活動1：

主題：理解什么叫荒漠化。

探究途徑：教師提示本縣的一些荒漠化景觀（如學(xué)校后山的紅砂巖山、本縣正在開發(fā)的東華寺旅游區(qū)的石山景觀）。讓學(xué)生思考這些景觀屬不屬于荒漠化？

學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗，小組討論后得出： 對荒漠化的理解：（1）由于氣候變化或人類活動等因素造成的土地退化；

（2）土地退化是由于土地使用不當或者其他原因?qū)е碌母?、森林、草地等生產(chǎn)力下降。

過渡：在我們身邊有沒有這種土地退化的情況？ 小組討論后得出：

如我們養(yǎng)在花盆里的泥土，長期只給它澆水而不施肥，就很容易板結(jié)；家里開的荒山，如果耕種不合理，會導(dǎo)致土壤肥力下降而使農(nóng)作物減產(chǎn)……

教師歸納：現(xiàn)在地球上因各種因素所造成的土地退化的情況越來越嚴重?；哪呀?jīng)演變成為全球關(guān)注的環(huán)境問題之一。它對人類的生存和發(fā)展已構(gòu)成了嚴重的威脅。所以，我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，共同來保護我們的家園。

探究活動2：

主題：分析造成黃土高原水土流失的原因有哪些。探究途徑：通過多媒體演示實驗探討答案。

要求：分別設(shè)計3個形狀大小大體相同的錐形土堆，其中一個土堆覆蓋上草皮，另外兩個什么也不蓋。

①將等量的水輕輕倒向兩個土堆（一個有草皮，一個沒有），觀察水土．．．．．．．．．．流失的情況；

②將等量的水分別用不同的速度倒向兩個沒有草皮的土堆，觀察水土．．．．．流失的情況； ③將不等量的水分別倒向兩個沒有草皮的土堆，觀察水土流失的情況。．．．實驗結(jié)論：（1）有草皮的土堆水土保持較好，沒有草皮的水土流失較嚴重；

（2）水倒得越急，水土流失就越嚴重；（3）水倒得越多，水土流失越嚴重。

引導(dǎo)：根據(jù)實驗情況，小組探討黃土高原水土流失嚴重的原因。學(xué)生小組討論后得出：

結(jié)論：造成黃土高原水土流失的因素既有自然原因也有人為原因。⑴自然原因有：黃土高原自身土質(zhì)比較疏松，地勢崎嶇，加上該地夏季暴雨比較集中；

⑵人為的原因有：破壞植被造成黃土缺少植被的保護，使水土流失加劇，人類在此起到關(guān)鍵的作用。

過渡：對于黃土高原來說，植被破壞導(dǎo)致水土流失加劇，水土流失導(dǎo)致荒漠化。這里主要是水蝕的作用。那么，對于西北內(nèi)陸地區(qū)一大片沙漠景觀，又是怎樣形成的？

探究活動3： 主題：分析我國西北地區(qū)的荒漠化與自然地理環(huán)境有什么關(guān)系？ 探究途徑：展示相關(guān)圖片“西北地區(qū)位置和地形圖”、“中國年降水量圖”。

西北地區(qū)位置和地形圖

中國年降水量圖

教師引導(dǎo)，學(xué)生通過上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，小組討論后得出：

分析過程：地理位置——深居內(nèi)陸，遠離海洋，海洋濕潤氣流難以到達；

地形——高大山地，特別是青藏高原隆起對水汽的阻隔；

氣候——干旱，降水稀少；

水文——多為內(nèi)流河，水量??；

植被——稀疏，對地表保護作用差。

引導(dǎo)：以上各要素都促成了干旱的特征，這里主要是風(fēng)蝕的作用。結(jié)論：⑴西北荒漠化的原因有：

自然原因：①西北地區(qū)土質(zhì)疏松，地表缺乏植被的保護，大風(fēng)日數(shù)多且集中；

②西北地區(qū)氣候干旱，蒸發(fā)量大于降雨量，促進土地荒漠化進程。人為原因：過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源利用不當、工程建設(shè)等。

展示相關(guān)圖片：

草原退化

水土流失

土壤鹽堿化

土地石漠化

⑵荒漠化形成的外力作用主要有：水蝕作用和風(fēng)蝕作用

【課堂練習(xí)】

1、下列關(guān)于荒漠化的敘述，正確的是（）A、只發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū) B、西北地區(qū)的荒漠化是氣候異常造成的 C、是土地退化的一種表現(xiàn) D、鹽漬化不屬于土地荒漠化

2、下列荒漠化問題與所對應(yīng)地區(qū)，正確的是（）

A、江南丘陵——次生鹽漬化 B、西南喀斯特地區(qū)——紅漠化 C、西北干旱地區(qū)——沙漠化 D、華北平原——石漠化

3、在荒漠化的發(fā)展過程中，起決定作用的是（）

A、氣候異常 B、人類活動 C、雨量的變化 D、干旱環(huán)境 4．在開發(fā)和利用當?shù)氐墓喔人粗?，最容易衍生出現(xiàn)的環(huán)境問題是（）A．地下水位下降 B．土地鹽堿化 C．土地荒漠化 D．生物種群滅絕 5．西北地區(qū)的氣候特點是（）

A．位于非季風(fēng)區(qū)，基本不受季風(fēng)的影響 B．溫帶大陸性氣候，東西有顯著差異 C．大陸性季風(fēng)氣候，降水少且集中在夏季

D．典型的大陸性氣候，年降水量都在200毫米以下 6．下列荒漠中，比較容易治理和利用的是（）

A．由于自然原因形成的荒漠 B．塔克拉瑪干沙漠

C．原生沙質(zhì)荒漠和礫漠 D．水分和植物條件相對較好的荒漠 7．下列不符合荒漠化防治的對策和措施的是（）

A．增加牧區(qū)水井數(shù)量

B．利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護林體系 C．調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系

D．采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題 答案：1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.A 【課后活動】

通過上網(wǎng)查找資料，完成課本P38活動第2題。【教學(xué)反思】

1．本節(jié)課堂教學(xué)效果基本達到了設(shè)計意圖，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也順利地掌握了課標所要求的知識。同時引起學(xué)生對身邊生活的關(guān)注，讓學(xué)生學(xué)會了在信息技術(shù)條件下探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共同分享學(xué)習(xí)的樂趣。

2．由于教學(xué)過程需要以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為依托，知識歸納能力要求較高，在實際教學(xué)中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實或生活經(jīng)驗缺乏等，都有可能會影響上課進度，導(dǎo)致整個教學(xué)過程延時。

第五篇：2.1“荒漠化的危害與治理”說課稿

湘教版高中地理必修Ⅲ

“第二章 第一節(jié) 荒漠化的危害與治理”說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修3第二章第一節(jié)“荒漠化的危害與防治”，首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析：

一、說教材的地位和作用

《荒漠化的危害與治理》是湘教版教材高二地理必修Ⅲ第二章第一節(jié)內(nèi)容。土地荒漠化問題是當今世界各國普遍關(guān)注的問題，近年來，我國北方地區(qū)不斷受到沙塵暴的襲擊，而且發(fā)生的次數(shù)越來越頻繁，形成的強度和范圍越來越大，造成的危害也越來越嚴重。沙塵暴的發(fā)生是土地荒漠化、沙漠化直接導(dǎo)致的結(jié)果，本節(jié)內(nèi)容——荒漠化的危害與治理，是自然環(huán)境被破壞的主要問題之一，它給我國北方生態(tài)環(huán)境、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、社會和相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及世界的環(huán)境質(zhì)量造成了很大的影響，已經(jīng)引起社會民眾的廣泛關(guān)心。

本內(nèi)容包含的問題地理分析思路和模式的知識，是以后學(xué)習(xí)問題地理中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說學(xué)情

對于高二的學(xué)生來說，他們在初中及高一地理學(xué)習(xí)中，已對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時學(xué)生通過媒體的宣傳報道，對荒漠化已有一定的感性認識。但學(xué)生對荒漠化的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對地理信息提取與整合，缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力有待提高，合作探究創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)，使用地理術(shù)語準確表達的基本能力，仍然需要不斷強化訓(xùn)練。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、知識目標：（1）理解荒漠化的含義及其成因。

（2）了解荒漠化的危害。

2、能力目標：（1）通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，理解荒漠化的含義和造

成荒漠化的自然和人為原因。

（2）通過對荒漠化的分析，掌握問題地理的分析思維和答題模式。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過認識人類活動對整個地理環(huán)境的影響，樹立

正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀。

（2）通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和

動機，養(yǎng)成求實的科學(xué)態(tài)度和精神。

四、說教學(xué)的重、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：荒漠化的成因和防治。

重點的依據(jù)：只有掌握了我國荒漠化形成的自然和人為原因，才能理解和掌握問題地理的分析思路和答題方法。

教學(xué)難點：西北地區(qū)荒漠化與自然環(huán)境的密切關(guān)系。難點的依據(jù)：分析我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對于學(xué)生來說比較難，因為學(xué)生對初中時期的地理學(xué)科不重視，在中國地理這方面的基礎(chǔ)知識掌握不好。

五、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和我校高二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用景觀圖片的展示和視頻等手段進行直觀演示，利用多媒體課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，通過地理圖表、地理學(xué)數(shù)據(jù)進行分析，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、小組討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

六、說學(xué)法

教學(xué)過程中學(xué)法的指導(dǎo)非常重要，要讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、思考評價法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

七、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重條理清晰，突出重點，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）、導(dǎo)入新課：（3分鐘）

用我國西北土地荒漠化、華北沙塵暴的圖片和教材開頭閱讀部分的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)習(xí)新課

一、荒漠化的含義

【自主學(xué)習(xí)】閱讀P36（1）什么是荒漠化？明確3個問題：荒漠化的實質(zhì)、成因和發(fā)生地區(qū)。（2）荒漠化的表現(xiàn)。

學(xué)生展示自學(xué)的成果，別的學(xué)生補充。

【合作探究】讀圖2-2和材料分析

1、從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面，分析我國西北地區(qū)的自然地理特征。2.造成我國西北地區(qū)的荒漠化的因素有哪些?

學(xué)生活動學(xué)生以小組組學(xué)形式，合作探究西北地區(qū)的自然地理特征；應(yīng)用地理環(huán)境的整體性理論，合作探究西北地區(qū)荒漠化與自然環(huán)境的密切關(guān)系。由四個小組代表在前后黑板，分四個板塊，各自展示結(jié)論：以不同的圖表形式，反映西北地區(qū)荒漠化與自然環(huán)境的密切關(guān)系，其他小組再用比較分析法，從內(nèi)容到形式評價、質(zhì)疑和補充，深化兩者的關(guān)系。： 圖片演示：過度樵采、過度放牧、過度開墾、過度砍伐 使得我國沙塵暴的次數(shù)越來越多。圖片演示：黃土高原的水土流失。閱讀課文p36 【合作探究】：

1、造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中，人類扮演了什么樣的角色？

2、有人說，“植被破壞，加劇水土流失，其結(jié)果是土地荒漠化”。對此，你的看法如何？說出你的理由。以小組組學(xué)形式合作探究，并由一個小組在講臺展示結(jié)論，然后小組間質(zhì)疑補充。老師精心總結(jié)，形成答題模式。

投影圖片胡楊樹的變化： 【合作探究】：

1、塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會擴大？

2、據(jù)了解，在我國南方地區(qū)出現(xiàn)了“紅色荒漠”。其形成原因與新疆荒漠化面積擴大的原因有何異同？

3、面對日益擴大的荒漠化，人類應(yīng)從哪些方面來約束自己的行為？

以小組組學(xué)形式合作探究，并由一個小組在講臺展示結(jié)論，然后小組間質(zhì)疑補充。

二、荒漠化的危害

【自主學(xué)習(xí)】圖文資料：古樓蘭的消亡

閱讀P39--40課文理解荒漠化的危害和總結(jié)荒漠化的防治措

4、課堂訓(xùn)練：（10分鐘）

利用有針對性的習(xí)題和適當?shù)念}量，讓學(xué)生對剛掌握的知識進行重復(fù)，能夠?qū)W以致用，加深學(xué)習(xí)印象，做到課堂知識“堂堂清”。

5、課堂小結(jié)，強化認識。（2分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

6、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

（一）荒漠化的含義

1、荒漠化的概念

2、荒漠化的成因：自然原因、人為原因

（二）荒漠化的危害

（三）荒漠化的治理

7、布置作業(yè)。

討論：“沙塵暴的利與弊”。

讓學(xué)生接觸各種不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生用辯證法分析地理問題的良好習(xí)慣。

8.教學(xué)反思1.教學(xué)特色：開展誘導(dǎo)式探究性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)最成功的方面：啟發(fā)學(xué)生思維，組織學(xué)生進行自主探究、小組討論：課堂氣氛熱烈，真正體現(xiàn)了新課程標準的特色。