第一篇：初中課文中心思想(北師大版)

七年級(jí)上冊(cè)課文目錄

第一單元 童年夢(mèng)痕 從百草園到三味書屋?魯 迅

本文通過對(duì)百草園美麗景物和奇聞趣事的描寫及三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私熟教育的若干側(cè)面。⑴知識(shí)目標(biāo)：了解魯迅及創(chuàng)作背景。⑵能力目標(biāo)：把握課文內(nèi)容、掌握寫景的順序和方法。⑶情感目標(biāo)：體會(huì)童年生活的情趣，關(guān)注自身的生活與成長(zhǎng)。2 雪地賀卡《 雪地賀卡》是北師大教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第二篇課文，可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉·原野寫作風(fēng)格的一篇小小說。文章以賀卡為線索，記敘了一個(gè)耐人尋味的故事----小女孩李小屹給雪人寫賀卡和“我”冒充雪人給李小屹回賀卡，表達(dá)了作者對(duì)童心的呵護(hù)、珍愛以及真心的祝福?！皼]有童話的童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年！”是本文的思想主旨。1.知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：品味重要詞句所包含的思想感情。

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》?魯 迅這篇課文主要通過寫長(zhǎng)媽媽的幾件事,表達(dá)了對(duì)一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。

1、找出文章圍繞阿長(zhǎng)所寫的事情，哪些詳,哪些略。

2、分析本文刻畫人物的方法。［重點(diǎn)］

3、理解重要語(yǔ)句的深刻含義。

4、作文片段練習(xí)：針對(duì)本文所學(xué),進(jìn)行作文訓(xùn)練。

揀麥穗?張 潔

文章前半部分寫舊時(shí)農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的“夢(mèng)”以及出嫁時(shí)這些美麗夢(mèng)想的破滅。后一部分則是文章的主體，寫“我”和賣灶糖老漢之間的純真情誼以及“我”對(duì)老漢的思念。文章暗示世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝——連自己都不自覺的就放棄了。同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)至真，至善，至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。

1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時(shí)整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情；

2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語(yǔ)言，進(jìn)一步理解作者的思想感情；

3、探究文章的寫作技巧及深層意蘊(yùn)，提高散文的鑒賞能力；

4、通過拓展延伸，幫助學(xué)生打造自己的精神家園。

*童年絮味?舒 婷知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

2、體會(huì)本文風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活中的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：（同能力目標(biāo)）山行??杜 牧作者是唐朝詩(shī)人杜牧，這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩(shī)，描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的秋色圖1.了解有關(guān)杜牧的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫作背景2.識(shí)記并理解文中的生字、生詞。3.理解詩(shī)的主題和作者的思想感情。4.背誦并默寫這首詩(shī) [越調(diào)]天凈沙 秋思?馬致遠(yuǎn)1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會(huì)作品的意韻。2.過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.道德、情感、價(jià)值觀：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對(duì)古代詩(shī)歌作品的鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn) 1．背誦詩(shī)歌。2．品味語(yǔ)言，體會(huì)作品的意韻。教學(xué)難點(diǎn)3.道德、情感、價(jià)值觀：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對(duì)古代詩(shī)歌作品的鑒賞力。背 影?朱自清這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文大家。這一單元都是回憶性敘事散文，本文以父親的背影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠(chéng)的親子之愛。①知識(shí)與能力目標(biāo)： 整體感知課文，掃清文字障礙。學(xué)會(huì)在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)并賞析其在語(yǔ)言環(huán)境中的特殊意義和作用；領(lǐng)會(huì)文章情感。②過程與方法目標(biāo)： 整體感知，深入探究，自主合作探究。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個(gè)體體驗(yàn)，體會(huì)天下至情——親情

3、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。（2）教學(xué)難點(diǎn)：把握文中對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。6 慈母情深?梁曉聲”?！洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月暤拿?，課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的感激與敬愛之情。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情的朗讀課文，重點(diǎn)誦讀文中描寫母親言行的句段，感受作者潛詞造句的精妙。

3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。農(nóng)夫和蛇（二則?《伊索寓言》這是一首寓言詩(shī)，作者是俄國(guó)作家克雷洛夫，在這首詩(shī)中，克雷洛夫借蛇諷刺那些狠毒、忘恩負(fù)義、本性難改的人。1.識(shí)記生字詞，了解作者生平經(jīng)歷以及文章的寫作背景。2.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻寓意，提高學(xué)生文化品位。3.通過比較不同文章，能找出異同點(diǎn)，并能口述故事在教學(xué)中，教學(xué)重難點(diǎn)分別是：教學(xué)重點(diǎn)：1.通過比較不同文章，能找出異同點(diǎn)。2.比較蛇在寓言中的形象。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的人生哲理。漁夫的故事?? 《天方夜談》它通過豐富的想像，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。9 貓的故事?梁實(shí)秋這篇文章向我們講述了一只貓冒著生命危險(xiǎn)哺育自己的子女，贊頌了母愛的偉大，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考：人的生命雖然珍貴，但要讓它發(fā)揮出價(jià)值，才有意義，才會(huì)得到別人的尊重，作者最后的懺悔，深化了主題，促使人們反省和認(rèn)識(shí)到：人與自然要和諧相處。10 最后一片葉子?歐.亨利歐·亨利的作品小說被稱為“美國(guó)社會(huì)的幽默百科全書”，作品中以寫人性美的作品最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對(duì)他人表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達(dá)到了善，達(dá)到了自己精神境界的至高點(diǎn)?！蹲詈笠黄~子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個(gè)窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個(gè)舍己為人的老畫家的動(dòng)人形象。

1、通過勾劃時(shí)間詞語(yǔ)，理清全文情節(jié)發(fā)展。

2、通過勾劃圈點(diǎn)法，與課文深入對(duì)話，感受人與人之間相濡以沫的真情，明白“德乃做人之本”。

3、通過學(xué)習(xí)本文，發(fā)現(xiàn)我們身邊的“蘇珊”和“貝爾門”，培養(yǎng)自己的品質(zhì)，盡力幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)：與文本深入對(duì)話，感受“人世情懷”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“貝爾門是一個(gè)失敗的畫家”提出自己的看法。借難點(diǎn)的突破，讓學(xué)生理解人的價(jià)值最應(yīng)該體現(xiàn)在品德方面。皇帝的新裝?安徒生本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。12 童區(qū)寄傳?柳宗元。《童區(qū)寄傳》是一篇文言文，主要記敘了少年區(qū)寄遇劫的經(jīng)過，贊揚(yáng)他善于抓住時(shí)機(jī)，沉著果敢的行動(dòng)，表現(xiàn)出他機(jī)智勇敢的性格和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神．這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清楚，通過語(yǔ)言動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格，情節(jié)曲折跌宕，波瀾起伏，引人入勝．多用短句，節(jié)奏明快而富于變化．1.了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；借助工具書和課下注釋，翻譯全文，了解課文大意．掌握常用文言實(shí)詞．2學(xué)習(xí)本文通過語(yǔ)言動(dòng)作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格的寫法．3.培養(yǎng)機(jī)智勇敢的性格和不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神 七年級(jí)下冊(cè)課文目錄

第一單元 千古濤聲長(zhǎng)江??郭 風(fēng)筏子?袁 鷹 春??朱自清是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。春風(fēng)?林斤瀾《春風(fēng)》是林斤瀾的一篇散文，當(dāng)代作家林斤瀾老先生，經(jīng)常活躍在故鄉(xiāng)的江南和工作的北京兩地之間，對(duì)江南春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有著不一樣的情懷、感受和認(rèn)識(shí)，在這篇文章里他用江南的春風(fēng)同北國(guó)的春風(fēng)作對(duì)比。對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng)，用“粗獷豪放、貯滿哲思”的語(yǔ)言把自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)別樣的體會(huì)和哲思，抒寫得淋漓盡致，為我們描繪了北國(guó)春風(fēng)的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強(qiáng)勁有力。歌頌了它的勃勃生機(jī)，竭力掃盡殘冬，催生萬(wàn)物的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)驅(qū)散嚴(yán)寒，帶來(lái)春天的北國(guó)春風(fēng)的無(wú)限懷念和深深敬意。最后一課?? 都德本文《最后一課》是法國(guó)作家都德創(chuàng)作的一部短篇小說，通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。6 過零丁洋? 文天祥 鄧稼先?楊振寧本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和對(duì)名人的敬仰之情?；貞涺斞赶壬?蕭 紅蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。9 黃河化險(xiǎn)?? 權(quán)延赤 毛澤東詞二首 卜算子.詠梅愚公移山????《列子》《愚公移山》是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，它塑造了老愚公這個(gè)性格鮮明的形象，表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民堅(jiān)韌不拔的毅力，頑強(qiáng)改造自然的精神。12 生于憂患 死于安樂?????《孟子》《生于憂患，死于安樂》是孟子的經(jīng)典之作，它闡述了造就人才和治理國(guó)家的問題，提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)。文章感情強(qiáng)烈、論述嚴(yán)密、觀點(diǎn)鮮明，思想深刻，讀后發(fā)人深省，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。八年級(jí)下冊(cè)課文目錄

第一單元 科學(xué)之光

2、祭哥倫比亞號(hào)/安立志

4、渴望與人對(duì)話/張辛欣

8、中國(guó)山水游記的感性/余光中

10、芙蕖/李漁

11、鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國(guó)策》《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌從與徐公比美這件日常生活小事中悟出治國(guó)的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國(guó)大治的故事

12、曹劌論戰(zhàn)/左傳這篇出自于《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過人物的對(duì)話總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。史料剪裁得當(dāng)，刻畫了曹劌這一愛國(guó)、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治才能的形象。九年級(jí)上冊(cè)課文目錄

第一單元 生活況味

1、項(xiàng)鏈/莫泊桑本課題是被譽(yù)為'世界短篇小說巨匠'的莫泊桑的代表作之一，不論是從思想性還是從藝術(shù)性看，本文都具有極高的欣賞性，堪稱千古佳作。學(xué)習(xí)本文不但可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還可以從思想上教育學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

2、詩(shī)兩首

假如生活欺騙了你/普希金本文主題雖然是關(guān)于人生的，但也與成長(zhǎng)有關(guān)，告訴學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活與想象的不相符合時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦。像詩(shī)中所說的“相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨”。領(lǐng)悟作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇敢的面對(duì)生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽(yáng)光的正確的人生觀。這既是審美的教育，又是品德的教育，可獲得語(yǔ)文人文性和工具性的雙重功效，同時(shí)也為后面單元知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

假如生活重新開頭/邵燕祥

3、留學(xué)巴黎/冼星海

4、琵琶行（節(jié)選）/白居易。《琵琶行》一詩(shī)是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易寫的一首歌行體敘事長(zhǎng)詩(shī)，是我國(guó)古代敘事詩(shī)和音樂詩(shī)中的“千古絕唱”。它最大的藝術(shù)特點(diǎn)是用極富音樂性的語(yǔ)言摹寫音樂形象，通篇體現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。岳陽(yáng)樓記/范仲淹它是一篇散文，以“記”為名，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語(yǔ)言凝練，形象而富有音樂美。登岳陽(yáng)樓/杜甫《登岳陽(yáng)樓》是杜甫晚年的作品，詩(shī)人時(shí)年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩(shī)人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨(dú)登此樓，感慨萬(wàn)千。通篇是登岳陽(yáng)樓詩(shī)卻不局限于寫岳陽(yáng)樓與洞庭水，時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢(shì)恢宏，抒情深沉感人。是學(xué)習(xí)古詩(shī)藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩(shī)鑒賞能力的好教材。

7、麥琪的禮物/歐.亨利本文寫了一對(duì)年輕夫婦德拉和杰姆，為給對(duì)方贈(zèng)送圣誕禮物而把各自最心愛的、最引以自豪的東西賣掉，結(jié)果換來(lái)的是對(duì)彼此沒有用處的兩件無(wú)用的禮物，通過這個(gè)心靈感應(yīng)的故事，歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。本文為人們唱響了愛的絕唱。人性的美是他小說中最打動(dòng)人的地方，這篇小說最能體現(xiàn)歐·亨利的作品風(fēng)格

8、藝術(shù)品/契訶夫

9、勸菜/王力

10、不亦快哉/金圣嘆

11、賈蕓謀差/曹雪芹《賈蕓謀差》敘述與描寫賈蕓決心到大觀園里“弄個(gè)事兒管管”的設(shè)想、運(yùn)作，直到成功的詳細(xì)過程，賈蕓不僅“伶俐乖巧”，簡(jiǎn)直可以算得上“世事洞明”，“人情練達(dá)”，表現(xiàn)得極其成熟和精明。曹雪芹塑造人物形象時(shí)，重在對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言描寫，反映人物心理和思想。描寫細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真,是一篇引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢語(yǔ)言藝術(shù)魅力,進(jìn)行朗讀品味訓(xùn)練和審美教育的好教材。

12、李逵見宋江/施耐庵

九年級(jí)下冊(cè)課文目錄 范進(jìn)中舉/吳敬梓節(jié)選自《儒林外史》。文章通過形象生動(dòng)的語(yǔ)言和對(duì)比、夸張的藝術(shù)手法對(duì)陳腐的封建科舉制度以及深受其毒害的范進(jìn)、胡屠戶和張鄉(xiāng)坤等人物形象進(jìn)行了無(wú)情的揭露和諷刺，毫無(wú)疑問，對(duì)于正在讀書的學(xué)生來(lái)說，既是一種教育又是一種警示。課文使學(xué)生穿越時(shí)空，在閱讀中思考、汲取，悄然實(shí)現(xiàn)精神世界的豐富和提高。/魯迅 孔乙己《孔乙己》這篇小說不算長(zhǎng)，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì)的世態(tài)，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文；從民眾這一方面看，小說表現(xiàn)了魯迅鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。小說運(yùn)用側(cè)面描寫、正面描寫，3 通過外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。教學(xué)《孔乙己》這篇小說，不僅能幫助學(xué)生深刻理解小說的思想內(nèi)容，而且還能啟發(fā)學(xué)生怎樣去欣賞小說，并從中受到深刻的啟迪

3、武松打虎/施耐庵 羅貫中《武松打虎》這篇課文，選自我國(guó)明代著名作家施耐庵的長(zhǎng)篇古典小說《水滸傳》中的第二十二回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松英武、豪放而又機(jī)敏的英雄性格。課文有不少是古代的白話詞語(yǔ)，有的還帶有文言色彩，有些句子與現(xiàn)在講的普通話不大一樣，學(xué)生不易理解，有一定的難度。

4、隆中對(duì)/司馬光這篇課文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對(duì)策——諸葛亮對(duì)劉備“信大義于天下”而問“計(jì)”所作的回答。因?yàn)閷?duì)策的地點(diǎn)在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱之為“隆中對(duì)”。這是諸葛亮在精辟分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，是對(duì)戰(zhàn)略形勢(shì)所作的天才預(yù)見。人們常說“未出茅廬已知天下三分”，就是指這篇對(duì)策而言。因此，學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到諸葛亮作為“智慧之化身”的聰明才智，也可以體會(huì)到劉備做為一代梟雄的非同尋常的氣質(zhì)，更可以借此感受整個(gè)的三國(guó)文化 白楊禮贊/茅盾《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3 月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)入最艱苦的時(shí)期，北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)強(qiáng)不屈，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。三棵樹/蘇童 詠月詩(shī)四首 把酒問月/李 白

月下獨(dú)酌/李 白

關(guān)山月/李 白

望月/杜 甫 蘇軾詠月詩(shī)文 記承天寺夜游

水調(diào)歌頭.中秋 一個(gè)人需要多少土地/托爾斯泰黑羊/卡爾維諾 社戲/魯迅《社戲》以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。桃花源記/陶淵明陶淵明的《桃花源記）｝是一篇臉炙人口的佳作，大家所熟悉的成語(yǔ)一一世外桃源，無(wú)人問津，皆出自于此，詩(shī)人所描繪的“春蠶收長(zhǎng)絲，秋收靡王稅”，沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，自食其力，自給自足，和平恬靜，怡然自樂的社會(huì)更是那個(gè)戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭的時(shí)代的人民所追求與幻想的。文章中的理想桃源是虛構(gòu)的，但它卻具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。這也正是本文能一直為人所傳誦的重要原因。

第二篇：北師大五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文中心思想

五年級(jí)上冊(cè)課文中心思想1、1983年，我國(guó)旅游局確定以（“天馬”）作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記。用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的：（歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。）“天馬”的外形特征按照（從整體到部分）的順序。

2、《古詩(shī)二首》：

?.《房兵曹胡馬》是（唐）朝詩(shī)人（杜甫）的作品.是一首（詠物言志詩(shī)）。作者刻畫了雄健之馬,前四句都在描寫（馬的形態(tài))，是(實(shí)寫)。后四句寫（馬的品格），是(虛寫)。表達(dá)了詩(shī)人(建功立業(yè)的抱負(fù))。

?.《馬詩(shī)》是（唐）代詩(shī)人（李賀）的作品，通過寫馬來(lái)表達(dá)（詩(shī)人盼望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)）。通過（“何 當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”）表達(dá)了詩(shī)人想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。

3、《鞏乃斯的馬》作者（周濤），本文了描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了（作者對(duì)馬的贊美以及對(duì)自由生活的追求與向往。）我也感受到了馬群（不怕困難、團(tuán)結(jié)一心）的品格。

4、《雅魯藏布大峽谷》抒發(fā)了（作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，也表達(dá)了作者內(nèi)心無(wú)比的自豪和喜悅之情。）通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了（無(wú)與倫比、神奇壯麗、令人向往）的雅魯藏布大峽谷。

5、《浙江潮》

?《浙江之潮》作者（周密），本文按照（由遠(yuǎn)到近）的順序，寫了浙江潮的（形、色、聲、勢(shì)）。

?《觀潮》錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為（天下奇觀）。本文按照（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過后）描繪了大潮的（雄偉壯觀）。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了（雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴、吞天沃日）的浙江潮。

6、通過學(xué)習(xí)《紅樹林》我知道紅樹林遠(yuǎn)觀（宏偉壯麗），近看（縱橫交錯(cuò)、幽靜神秘），我還認(rèn)識(shí)了（默默奉獻(xiàn)、生命力頑強(qiáng)）的紅樹林。

7、《這兒，原來(lái)是一座村莊》這座村莊就是（深圳），詩(shī)歌寫了昨天的村莊（貧窮落后），今天的村莊（面貌煥然一新），歌頌了（改革開放）給中國(guó)帶來(lái)的（巨大變化）。

8、《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授的幫助下，由（音樂白癡）成長(zhǎng)為（優(yōu)秀小提琴手）的事，贊揚(yáng)了老教授的（真誠(chéng)無(wú)私、育人有方），體現(xiàn)了“我”的（堅(jiān)持不懈、勤奮好學(xué)），表達(dá)了作者對(duì)德高望重的老教授的（敬佩與感激之情）。

9、《樓蘭之死》：

（“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”）這是（唐）代詩(shī)人（王昌齡）描寫（漢朝與匈奴爭(zhēng)奪樓蘭之戰(zhàn)）的著名詩(shī)篇。由此可以說明樓蘭當(dāng)時(shí)是（一片繁榮的景象），可如今已是（一片廢墟），我知道了（人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙化，我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境）。

10、《唱臉譜》體裁（戲曲），作者（閻肅），本文是京?。ā冻樧V》的歌詞），京劇是中國(guó)最著名的劇種，被世人稱為（“國(guó)粹”），臉譜的特點(diǎn)：（構(gòu)圖精巧、色彩絢麗、各式各樣），有濃厚的民族特色。

11、《我喜歡》作者（張曉風(fēng)），作者（先寫喜歡四季的不同景物），再寫（喜歡自然景物），最后寫（對(duì)社會(huì)生活的喜愛）。作者通過描述自己喜歡的景物與事物，表達(dá)了（熱愛大自然，熱愛生活的感情，以及樂觀向上的人生態(tài)度。）

12、《生命與水》這是一篇（說明文），介紹了（水在人體中的重要作用，喝水的意義），說明（沒有水就沒有生命的道理），通過學(xué)習(xí)我知道了（要養(yǎng)成健康飲水的習(xí)慣）。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤(rùn)、滑”這些字都帶“水”，水對(duì)人體的重要性（不言自明）。水不但（構(gòu)成了生命），而且（維持著生命）。

13、①《過分水嶺》是（唐）代詩(shī)人（溫庭筠）創(chuàng)作的一首七言絕句。本詩(shī)先寫（溪水），然后（敘事），最后（抒情）。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溪水的（喜愛與依依惜別之情）。

②《飲湖上初晴后雨》的作者是（宋）代詩(shī)人（蘇軾），此詩(shī)前兩句（寫景），分別寫了（晴天的西湖和雨天西湖的山色），后兩句（抒情）。（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）這句詩(shī)人運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把西湖比做（西施），表達(dá)了（詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛與贊美之情）。

14、《一個(gè)蘋果》體裁（記敘文），本文講述了（抗美援朝）時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了（戰(zhàn)友之間互相關(guān)懷體貼的深厚友情）。我認(rèn)識(shí)了（舍己為人、意志堅(jiān)強(qiáng)）的志愿軍戰(zhàn)士。

15、《他發(fā)明了什么》體裁（說明文），惠特尼發(fā)明了（標(biāo)準(zhǔn)化），本文告訴我們（發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上）。我認(rèn)識(shí)了（勤于思考、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐）的惠特尼。

標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是：（一、制造簡(jiǎn)便；

二、組裝簡(jiǎn)便；

三、修理簡(jiǎn)便。）分號(hào)在此處（表示三個(gè)好處并列）。

16、《寓言兩則》：

①《刻舟求劍》選自（戰(zhàn)國(guó)）（《呂氏春秋》），寓意是（諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人）。告訴（我們要跟著事情的變化而改變方法）。

②《鄭人買履》選自（戰(zhàn)國(guó)）（《韓非子》），寓意是（諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不懂得靈活變通的人。）

17、《遲到》作者（林海音），本文選自《城南舊事》。通過學(xué)習(xí)我知道了（父親對(duì)孩子嚴(yán)厲而深沉的愛）。我認(rèn)識(shí)了（對(duì)孩子嚴(yán)中有愛）的父親和（知錯(cuò)就改）的孩子。

18、《成吉思汗和鷹》作者寫了老鷹（四次）打落成吉思汗接的水，成吉思汗氣急敗壞射殺老鷹的故事，告訴我們（永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。）我體會(huì)到了老鷹的（忠心護(hù)主、訓(xùn)練有素），成吉思汗的（知錯(cuò)能改）。

19、《我們的錯(cuò)誤》作者【坦桑尼亞】（沙班.羅伯特），這首詩(shī)歌是我知道了（錯(cuò)誤不可避免），我們要（正確對(duì)待、積極改正錯(cuò)誤）。20、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事體現(xiàn)了藺相如（深明大義、寬容大度、顧全大局）的高貴品質(zhì)，也使我認(rèn)識(shí)了（勇于認(rèn)錯(cuò)）的廉頗。

21、《“諾曼底號(hào)”遇難記》體裁（短篇小說），作者（【法國(guó)】雨果），代表作有（《巴黎圣母院》）?！爸Z曼底號(hào)”遇難的時(shí)間是（1870年3月17日），作者給大家塑造了一個(gè)（舍己救人、忠于職守）的哈爾威船長(zhǎng)。

22、《生死攸關(guān)的燭光》“生死攸關(guān)”是指（關(guān)系到生存和死亡）。本文講述的是（第二次世界大戰(zhàn)期間），（法）國(guó)伯瑙德夫人母子三人保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了（法國(guó)人民熱愛祖國(guó)的精神）。從母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為中你感受到了他們的（臨危不懼、機(jī)智勇敢）。

23、《雞毛信》記敘了（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）兒童團(tuán)長(zhǎng)（海娃）克服重重困難，給游擊隊(duì)送雞毛信的故事，贊揚(yáng)他是（機(jī)智勇敢）的小英雄。

24、《獻(xiàn)你一束花》是著名作家（馮驥才）寫的。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，我知道了（勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)）。

25、《微笑》這是一首（西班牙）民歌。作者例舉了微笑的七個(gè)作用，把微笑比喻成（最好的身份證），說明了（微笑在生活中的重要作用）。

26、《只有一個(gè)地球》體裁（說明文），作者運(yùn)用了（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）等說明方法告訴我們（地球只有一個(gè)，我們應(yīng)該保護(hù)地球）。

27.《鳥兒的偵查報(bào)告》以（童話）的形式寫了鳥兒發(fā)回的（四份）偵察報(bào)告，（野雞媽媽孵不出小野雞）、（燕子中毒而亡）、（海鷗無(wú)法飛翔）、（鳥兒迷失方向），說明了人類（濫用農(nóng)藥）、（污染海水）、（污染大氣）給環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)難，倡導(dǎo)我們保護(hù)鳥兒、保護(hù)大自然。

28、《綠色千島湖》體裁（說明文），作者（黃傳惕），本文主要運(yùn)用（舉例子）的說明方法贊頌了千島湖的（優(yōu)美富庶），我知道了（大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧）。題目稱作“綠色千島湖”是因?yàn)椋ㄋG、島翠、山青），我還知道被冠以“綠色”的名稱（綠色食品、綠色家園）等。

第三篇：課文主要內(nèi)容及中心思想

課文主要內(nèi)容及中心思想

《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

《山雨》—— 課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。

《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡(jiǎn)略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。

《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)索溪峪景色的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。《詹天佑》—— 課文主要寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島的觀察通訊站信號(hào)兵小高，利用回家探親的機(jī)會(huì)從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《中華少年》—— 這首詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心.《窮人》—— 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

《別餓壞了那匹馬》——主要寫了酷愛讀書的“我”天天去小書攤蹭書看，父親為維持別人生計(jì)令''我''賣馬草賺錢，青年為了讓''我''能夠看書，謊稱家中有馬買下我所有馬草，一次送馬草時(shí)“我”得知了真相,很感動(dòng)。贊揚(yáng)了年輕人寧肯自己受窮，也要讓''我''看書的美好心靈。《唯一的聽眾》這是出自作者落雪(筆名)筆下的一篇文章。該文講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞于自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。然而一旁的老人時(shí)常聽琴，默默地鼓勵(lì)著男孩，使男孩恢復(fù)自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每當(dāng)在人群前演奏時(shí)都會(huì)想起當(dāng)年那位鼓勵(lì)自己的聾老人。

《用心靈去傾聽》—— 課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說。他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說。他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年---閏土的形象,.反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。

《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

《詩(shī)經(jīng)·采薇》—— 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。表現(xiàn)了士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！洞阂瓜灿辍贰?多好的春雨，好像知道時(shí)節(jié)發(fā)生變化，到了春天就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂靜無(wú)聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細(xì)雨濕潤(rùn)的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。

《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風(fēng)在半夜傳來(lái)了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們?cè)谡務(wù)撠S收的年景。天邊掛著七八個(gè)星星，山前飄落兩三點(diǎn)小雨。往日在社林旁邊的鄉(xiāng)村小客店，在小路轉(zhuǎn)過溪橋的地方忽然出現(xiàn)。

《天凈沙·秋》—— 在日落時(shí)天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨(dú)，近處縷縷輕煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃花中。

《老人與海鷗》—— 課文講述了每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前不忍離開的事，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛，也贊美了人與動(dòng)物之間真摯的情感。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》—— 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

《最后一頭戰(zhàn)象》——課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事?！督鹕哪_印》—— 課文用“老狐貍營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)牖⒀ㄗ龈C，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”的事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時(shí)，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！《伯牙絕弦》—— 人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載?！安澜^弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無(wú)愧。

《月光曲》—— 這篇課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。

《蒙娜麗莎之約》—— 課文敘述了達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文課文中心思想

1課《古詩(shī)詞三首》

《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情，也是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。

《望洞庭》中詩(shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。

《憶江南》詞中所回憶的是詩(shī)人曾經(jīng)觀光游覽江南風(fēng)景時(shí)所留下的印象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)如詩(shī)如畫般的江南風(fēng)光的贊美之情。2課《桂林山水》

本文是一篇不可多得的寫景佳作。作者以生動(dòng)形象的筆觸描寫了桂林山水的秀麗，其中描繪了水靜、清、綠和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。抒發(fā)了對(duì)桂林山水景色的贊美之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

3課《記金華的雙龍洞》

本文按游覽的先后順序記敘了作者去雙龍洞途中的風(fēng)光，及雙龍洞的奇景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。4課《七月上天山》

本文作者運(yùn)用抒情的筆調(diào)描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛與贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。5課《中彩那天》

這篇課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，記敘了父親在中彩之后又主動(dòng)放棄獎(jiǎng)品的經(jīng)過。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。6課《萬(wàn)年牢》

本課講述了“我”的父親盡管只是一個(gè)小小的普通的做糖葫蘆的手工藝者，卻能真誠(chéng)地為人、做事的感人故事。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德，贊揚(yáng)了父親認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格。7課《尊嚴(yán)》

這篇課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)贏得了別人的尊重，從而改變了自已命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。8課《將心比心》

本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德“將心比心”。9課《自然之道》

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，致使眾多海龜受到傷害的事情。故事發(fā)人深省，告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

10課《黃河是怎樣變化的》

這篇課文介紹了黃河變化的過程、原因及其治理方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的處罰。11課《蝙蝠和雷達(dá)》

課文介紹科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣，培養(yǎng)了認(rèn)識(shí)事物的能力。12課《大自然的啟示》

《“打掃”森林》講述了德國(guó)一個(gè)林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果破壞了大自然的生態(tài)平衡，把森林給毀滅了。

《人類的老師》介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特點(diǎn)，可以從中受到啟發(fā)，從而合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。13課《夜鶯的歌聲》

這篇課文以夜鶯的歌聲為線索，講述前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。14課《小英雄雨來(lái)》

這篇課文講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

這篇課文屬書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文情感強(qiáng)烈，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

16課《和我們一樣享受春天》

這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界和人類帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼吁。作者抓住自然界人們熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與遭戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問。這疑問是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一段發(fā)出祈盼，表達(dá)世界人民共同的心愿------和平。17課《》

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文中心思想

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文中心思想

1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了（孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛）。

3、《爬天都峰》通過寫爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰，告訴我們：（在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步）。

4、《灰雀》講述了（列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩交談，受感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事），體現(xiàn)了（列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真），告訴我們（做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子）

5、《小攝影師》通過寫（高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個(gè)小男孩為他照相的故事），贊揚(yáng)了（高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)）。

6、《奇怪的大石頭》描寫了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事，體現(xiàn)了（李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)），我懂得了（遇事要勤于思考，善于動(dòng)腦；只有執(zhí)著追求才會(huì)取得成功的道理）。

7、《風(fēng)箏》描述了（“我”童年時(shí)候的伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景），說明了（童年生活的快樂、幸福，童年對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和希望）。

8、《秋天的雨》描寫了（秋天的到來(lái)，秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景），表達(dá)了（作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情）。

9、《花鐘》主要寫了（作者觀察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間不同，以及之所以不同的原因）。表現(xiàn)出了（作者善于留心觀察周圍事物、善于思考的好習(xí)慣）。也告訴（我們要善于留心觀察周圍事物、善于思考）。

10、《蜜蜂》寫（“我”為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)能力，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗(yàn)，結(jié)果有17只準(zhǔn)確無(wú)誤飛回家，但“我”無(wú)法解釋蜜蜂能力），體現(xiàn)了作者（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)）。也（告訴我們實(shí)踐出真知的道理）。

11、《玩出了名堂》寫了列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不玩耍中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中（善于觀察和思考），才玩出了震驚世界的名堂。告訴我們（要勤于觀察，善于思考。）

12、《孔子拜師》通過孔子拜師過程的描述，表現(xiàn)了（孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求）的治學(xué)精神和謙遜有禮）的品質(zhì)，贊揚(yáng)了（老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行）。

13、《盤古開天地》講述了盤古的巨人開天辟地的神話傳說。贊美了（盤古勇于獻(xiàn)身的精神）。

14、《趙州橋》通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明及外觀的生動(dòng)描寫，（贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干）。

15、《古詩(shī)兩首》中《望天門山》通過描繪天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，贊美了（大自然的神奇壯麗），表達(dá)了作者（樂觀豪邁）的感情。《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)通過描繪西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了（詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛）。

16、《富饒的西沙群島》記敘了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者（熱愛祖國(guó)）的思想感情。

17、《美麗的小興安嶺》通過對(duì)小興安嶺一年四季的不同景色的描寫，說明了（小興安嶺的景色美麗和物產(chǎn)豐富），表達(dá)了作者（熱愛祖國(guó)大好河山）的思想感情。

18、《矛和盾的集合》通過發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽的事，敘述了發(fā)明坦克的過程，闡明了（誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”）的道理。

19、《科比亞的木匣》通過科比亞埋木匣的事，提出生活中蘊(yùn)含著哲理。（啟發(fā)人們面對(duì)變化的事物，不能用一成不變的眼光去看待，要按照事物變化的規(guī)律辦事。）

20、《陶罐和鐵罐》是篇童話故事，是講鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。王朝覆滅后，它們被埋在土里多年，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在，故事告訴人們：（人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）我喜歡陶罐，因?yàn)椋ㄋt虛、友善、寬容）。我喜歡鐵罐，因?yàn)椋ㄋ谅⑿U橫無(wú)理）

21、《掌聲》通過記敘英子的故事，說明（“愛”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)）。（告訴我們要懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)）。

22、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》通過講述一位教育家在三個(gè)孩子中做一個(gè)瓶中拉鉛錘的實(shí)驗(yàn)故事，說明了（遇事要冷靜思考，要懂得團(tuán)結(jié)合作的道理），并教育（我們要處處為別人著想，要學(xué)習(xí)小女孩那種先人后己）的優(yōu)良品質(zhì)。

23、《給予樹》是圣誕節(jié)來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩，（贊揚(yáng)了她純樸、善良、仁愛的美好心靈）。

27.陶罐和鐵罐

課文內(nèi)容：這篇童話講的是國(guó)王御廚里的傲慢的鐵罐常常奚落謙虛的陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

28、獅子和鹿

鹿非常欣賞自己的角 ,而抱怨自己的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，美麗的角被樹枝掛住，險(xiǎn)些送了它的命，而難看的腿幫它從獅口逃生。故事告訴我們：事物有長(zhǎng)處也有短處，我們不能只看到長(zhǎng)處而看不見短處，或者只看到短處完全否定長(zhǎng)處，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。29．掌聲

課文內(nèi)容：課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很（自卑），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了（鼓勵(lì)的掌聲），從此改變她的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)（活潑開朗）的人，開始(微笑地面對(duì)生活)。說明（“愛”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)）。（告訴我們要懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)）。

30、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》通過講述一位教育家在三個(gè)孩子中做一個(gè)瓶中拉鉛錘的實(shí)驗(yàn)故事，說明了（遇事要冷靜思考，要懂得團(tuán)結(jié)合作的道理），并教育（我們要處處為別人著想，要學(xué)習(xí)小女孩那種先人后己）的優(yōu)良品質(zhì)。

31.給予樹

課文寫的是圣誕節(jié)前夕，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)陌生女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。