第一篇：六上語(yǔ)文課文主要內(nèi)容及中心思想

六上語(yǔ)文課文主要內(nèi)容及中心思想 鹿邑縣真源四小

朱新立編寫(xiě)

1《山中訪友》——李漢榮 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2《山雨》—— 趙麗宏 課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。

3《草蟲(chóng)的村落》—— 郭楓 課文具體描寫(xiě)了黑甲蟲(chóng)、小圓蟲(chóng)、蜥蜴的生活情景，還簡(jiǎn)略的寫(xiě)了甲蟲(chóng)的音樂(lè)天賦、小蟲(chóng)子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲(chóng)子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。

4《索溪峪的“野”》——曹敬莊 本文作者通過(guò)具體描述索溪峪的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)索溪峪景色的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

5《詹天佑》—— 課文主要寫(xiě)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6《懷念母親》——季羨林 課文以回憶介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯 的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

7《彩色的翅膀》—— 課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高，利用回家探親的機(jī)會(huì)從黑龍江捕捉小昆蟲(chóng)，將小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

8《中華少年》——李少白 這首詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

9《窮人》——列夫〃托爾斯泰 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

10《別餓壞了那匹馬》——許申高 課文主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。

11《唯一的聽(tīng)眾》——落雪 本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

第二篇：六上語(yǔ)文課文內(nèi)容

課文內(nèi)容

1、本學(xué)期要求我們養(yǎng)成（不懂就問(wèn)）和（勤于搜集資料）的習(xí)慣。

2、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》從（壯麗的山河）、（豐富的物產(chǎn)）、（多樣的民族）、（光輝的歷史）、（偉大的成就）等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

3、文章采用了（總—分—總）的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

4、《鄭成功》是一篇（歷史故事），記敘了（明朝末年）民族英雄鄭成功（收復(fù)臺(tái)灣）、（建設(shè)臺(tái)灣）的史實(shí)，歌頌了鄭成功的（愛(ài)國(guó)熱情）和（民族氣節(jié)）。

5、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是（發(fā)展生產(chǎn)）和（興辦教育）。

6、課文最后一節(jié)在全文起（總結(jié)全文、照應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)明中心）的作用。

7、肖邦是（波蘭）著名的音樂(lè)家，課文表達(dá)了他（對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)）。文中提到他的名曲是（《革命練習(xí)曲》）。

8、肖邦離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間是（1830年11月的一天），肖邦的老師（埃斯內(nèi)爾）送給他的特殊禮物是（祖國(guó)波蘭的泥土），其目的是（要肖邦永遠(yuǎn)記著祖國(guó)）。老師為肖邦譜寫(xiě)的送別曲是（《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》）。

9、文章第二自然段主要寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景：（詠唱送別曲）、（老師的叮囑）、（贈(zèng)送銀杯）。

10、解釋：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（隨意、胡亂）。（3）元：（同“原”本來(lái)）。（4）但：（只）。

11、《聞官軍收河南河北》作者是（唐）代詩(shī)人（杜甫），他被稱為（“詩(shī)圣”），這首詩(shī)被前人稱為他（“生平第一首快詩(shī)”）。詩(shī)中表達(dá)全家人狂喜之情的詩(shī)句是（“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”）。

12、《示兒》一詩(shī)是（南宋）詩(shī)人（陸游）的絕筆，詩(shī)中作者以（遺囑）的口吻，表達(dá)了對(duì)（收復(fù)失地、洗血國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)）的無(wú)比渴望。

13、陸游希望死后兒子們?cè)凇凹壹馈睍r(shí)告知的事是（“王師北定中原日”）。

14、這兩首詩(shī)表達(dá)情感的相同點(diǎn)是（均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情），不同點(diǎn)是《聞》是通過(guò)（“喜”）來(lái)表達(dá)，而《示兒》是通過(guò)（“悲”）來(lái)表達(dá)。

15、“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思是（背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰），也表示（向人認(rèn)錯(cuò)賠罪）。這個(gè)成語(yǔ)出自【來(lái)源于】（司馬遷）寫(xiě)的（《史記》）一書(shū)中（《廉頗藺相如列傳》）一文。這個(gè)故事發(fā)生在（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)代，與這個(gè)故事相關(guān)的另外兩個(gè)故事是（完璧歸趙、澠池之會(huì)）。而這三個(gè)故事合起來(lái)則叫（“將相和”）。

16、《船長(zhǎng)》作者是（法）國(guó)著名作家（雨果），他被稱為（“法蘭西的莎士比亞”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）等。

17、本文中的船長(zhǎng)叫（哈爾威），文章歌頌了他（忠于職守、舍己救人）的崇高精神。

18、本文是按照（“遇險(xiǎn)——自救——犧牲”）這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。

19、本文在寫(xiě)作上有兩大特點(diǎn)：（1）通過(guò)描寫(xiě)人物的（語(yǔ)言）和（行動(dòng)）表現(xiàn)人物的品質(zhì)；（2）在（敘述）中適當(dāng)?shù)厝谌耄ㄗh論）。20、《最后的姿勢(shì)》一文按照（時(shí)間順序）記敘的，課文除了（正面描寫(xiě)）譚千秋老師，還運(yùn)用了（環(huán)境描寫(xiě)）和（側(cè)面描寫(xiě)）烘托人物品質(zhì)和人物形象。文中共（四處）環(huán)境描寫(xiě)，引用了（救援人員、獲救學(xué)生、老師）這三位人物的對(duì)話。

21、（2008）年（5）月（12）日，我國(guó)（四川）?。ㄣ氪ǎ┛h發(fā)生了（里氏8.0級(jí)）的特大地震。

22、譚老師生命中最后的姿勢(shì)是這樣的：（張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生）。這樣的姿勢(shì)還可以說(shuō)是：（生命的姿勢(shì)、永恒的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)??）

23、譚千秋老師用自己（51歲）的寶貴生命詮釋了（愛(ài)與責(zé)任）的師德靈魂，人們贊頌他（“英雄不死，精神千秋！”）課文展現(xiàn)了譚老師（恪盡職守，一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)）。

24、《愛(ài)之鏈》一文主人公叫（喬依），文章贊揚(yáng)了（人間的友愛(ài)互助）。

25、《小草和大樹(shù)》一文講了（英國(guó)）著名作家（夏洛蒂·勃朗特逆境成才）的故事。我們要學(xué)習(xí)三姐妹（不屈的抗?fàn)幘瘢┡c（不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志），以及（敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)）。

26、三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）艾米莉·勃朗

特：（《呼嘯山莊》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）

27、霍金是（英國(guó)）人，被稱為（“宇宙之王”），他撰寫(xiě)的科學(xué)著作（《時(shí)間簡(jiǎn)史》）在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。

28、霍金的魅力（不僅）在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的（物理天才），更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的（生活強(qiáng)者）。

29、我們要學(xué)習(xí)霍金（不斷求索）的科學(xué)精神和（勇敢頑強(qiáng)）的偉大人格。

30、“一本男孩子必讀的書(shū)”是指（英國(guó)）作家（笛福）的長(zhǎng)篇小說(shuō)（《魯濱遜漂流記》）。這是一本告訴我們學(xué)會(huì)（生存），學(xué)會(huì)（堅(jiān)強(qiáng)），學(xué)會(huì)（面對(duì)困難不畏懼）的書(shū)。

31、《姥姥的剪紙》一文，（“剪紙”）是貫穿全文的線索，也是情感的載體。作者喜歡的幾幅“牛兔圖”讓我們感受到“我”對(duì)姥姥（勤勞的贊美）和對(duì)姥姥的（依戀）。

32、《牛郎織女》是一篇（民間故事），作者（葉圣陶）。中國(guó)最著名的民間故事有（《白蛇傳》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》）等。

33、這個(gè)故事表達(dá)了（勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求），同時(shí)也表達(dá)了（人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨）。

34、牛郎織女每年農(nóng)歷（七月初七）的夜晚“鵲橋”相會(huì)，這就是“七夕節(jié)”的由來(lái)。

35、《安塞腰鼓》是我國(guó)現(xiàn)代作家（劉成章）寫(xiě)的一篇（抒情散文）?！鞍踩摹笔牵ㄒ环N獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)）。

36、課文通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓（強(qiáng)健的舞姿）、（沉重的響聲）、（震撼人心的力量）來(lái)贊美黃土高原人（粗獷）、（豪邁）、（開(kāi)放）的性格，更寫(xiě)出了安塞腰鼓（壯闊）、（豪放）、（火烈）的特點(diǎn)。

37、課文按（“鼓響之前”——“腰鼓表演”——“鼓聲止息”）可以分為三個(gè)部分，呈現(xiàn)出（“靜”——“鬧”——“靜”）的表演過(guò)程。

38、“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在課文中出現(xiàn)了（4）次，“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在：（①好在火烈的舞蹈場(chǎng)面；②好在鼓聲的巨大力量；③好在有茂騰騰的擊鼓后生；④好在變幻的舞姿。）

39、文章最后一小節(jié)（“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”）這句話的作用是（呼應(yīng)開(kāi)頭），“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表明了對(duì)（明天充滿了希望）。40、《青海高原一株柳》一文贊揚(yáng)了柳樹(shù)（偉大的生命力）。洋溢著作者對(duì)它的（敬畏）之情。

41、作者用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河的柳樹(shù)起到（襯托）、（對(duì)比）的作用，更加突出了（青海高原這株柳樹(shù)讓人望而生畏的生命力）。

42、“命運(yùn)（給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰）?！边@句話不僅僅是在寫(xiě)（柳樹(shù)），還在寫(xiě)（人）。讀了這句話我明白了：（在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡）。

43、《草原》作者（老舍），他的作品有（《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》）等。

44、作者生動(dòng)地描寫(xiě)了（草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色）以及（蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客），贊頌了（兄弟民族之間的深厚友誼）。

45、課文最后兩句話（“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！保┰谌闹衅穑ń沂局行模┑淖饔?。

46、草原的特點(diǎn)可概括為（大、綠、美）；蒙古族人民的特點(diǎn)可概括為（能歌善舞、熱情好客）。

47、《麋鹿》一文介紹了麋鹿的（外形特點(diǎn)）、（生活習(xí)性）和（傳奇經(jīng)歷），體現(xiàn)了（國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視）。

48、麋鹿是（鹿）的一種。它的外形很奇特：角似（鹿），面似(馬)，蹄似(牛)，尾似(驢)，所以又被稱作（“四不像”）。

49、《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、《春》、《秋》）等。本文是一封（書(shū)信），它的格式包括五個(gè)部分：（稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）。

50、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為（“中國(guó)導(dǎo)彈之父”），課文贊揚(yáng)了錢(qián)學(xué)森（時(shí)刻不忘祖國(guó)）的高尚情懷。

51、《錢(qián)學(xué)森》一文通過(guò)人物（語(yǔ)言），體現(xiàn)人物（思想感情），塑造（人物形象）。

52、按時(shí)間先后順序，課文的第一自然段應(yīng)放在（第六自然段后面），把它放在文章的開(kāi)頭，在寫(xiě)作方法上叫作（倒敘），這樣寫(xiě)的作

用是（它可以引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果）。

53、《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！保?/p>

54、我們要學(xué)習(xí)詹天佑（強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神）和（不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志）。

55、課文具體記敘了詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中所發(fā)生的（“勘測(cè)線路”、“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”）這三件事。

56、居庸關(guān)

特點(diǎn)：（山勢(shì)高，巖層厚）開(kāi)鑿方法：（從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法）。

八達(dá)嶺

特點(diǎn)：（長(zhǎng)約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)）

開(kāi)鑿方法：（豎井開(kāi)鑿法）。

這兩個(gè)隧道的開(kāi)鑿方法體現(xiàn)了詹天佑（杰出的才干）。

57、《鞋匠的兒子》一文中參議員們的態(tài)度變化：（尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

58、文中三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別體現(xiàn)了林肯（寬容大度的胸襟）；（為自己是鞋匠的兒子而自豪）；（表達(dá)了他對(duì)父親的尊重、愛(ài)戴和感激）。

59、解釋：示：（指示、訓(xùn)示）。絕：（表示程度，極，最的意思）。躬：（親自）。渠：（它，指方塘）。為：（因?yàn)椋?。始：（才）。終：（到底，畢竟）。

60、我們了解的陸游的詩(shī)作還有：（《示兒》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》），朱熹的詩(shī)作還有：（《春日》）。

61、讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的名句是：（紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行）。

62、《學(xué)與問(wèn)》是一篇（說(shuō)明事理）的文章，課文圍繞（“勤學(xué)好問(wèn)”）這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外（兩）個(gè)具體事例，告訴我們（“問(wèn)”的重要性），教育我們（從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣）。63、全文的中心是（“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！保?/p>

64、在求知的過(guò)程中，我們還要善于把（勤學(xué)好問(wèn)）和（觀察思考）結(jié)合起來(lái)。

65、《大自然的文字》是一篇（科普小品文）。文題運(yùn)用了生動(dòng)形象的（比喻）。課文給我們介紹了（星座）、（云）、（石灰石）、（花崗石）這四種大自然的文字。

66、修改病文（句）的一種方法是：（放開(kāi)聲音去讀）。文學(xué)大師（葉圣陶）先生特別提倡利用這一方法修改稿子。

67、描寫(xiě)戲曲表演精彩的成語(yǔ)：（惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、感人肺腑、動(dòng)人心弦）。

68、各種各樣的風(fēng)：（寒風(fēng)、勁風(fēng)、金風(fēng)、涼風(fēng)、熱風(fēng)、朔風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)、暴風(fēng)、清風(fēng)、輕風(fēng)、旋風(fēng)、龍卷風(fēng)）（1）（朔風(fēng)）吹，林濤吼，峽谷震蕩。（2）（疾風(fēng)）知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。（3）（金風(fēng)）送爽，大雁南飛。（4）（狂風(fēng)）刮來(lái)，飛沙走石。（5）（暴風(fēng)）驟雨，（寒風(fēng)）刺骨，（和風(fēng)）細(xì)雨，（狂風(fēng)）大作，（涼風(fēng)）習(xí)習(xí)，（微風(fēng)）吹皺池水，（熱風(fēng)）吹來(lái)，令人皮膚有著火之感。69、照應(yīng)（zhào yìng）：這篇文章前后照應(yīng)。

（zhào ying）：奶奶正在照應(yīng)她那剛滿月的小孫孫。70、（化妝）打扮

（化裝）成男生

71、冰雪（融化）鋼鐵（熔化）

白糖（溶化）72、（臨近）演出時(shí)間

我家（鄰近）有一棵大榕樹(shù)。73、很講（品位）

（品味）名菜

74、（直截）了當(dāng)

（直接）指導(dǎo)

（直捷）到達(dá)

75、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：（1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名——名著）（雞蛋——蛋雞）（國(guó)王——王國(guó)）（蜂蜜——蜜蜂）（2）演講——講演：（樣式——式樣）(代替——替代)（互相——相互）（適合——合適）（寂靜——靜寂）

75、“煮書(shū)”就是（把書(shū)讀熟了，讀透了）。有關(guān)讀書(shū)的名言：（1）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（2）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（3）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。76、文體歸類：

（1）詩(shī)歌：《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、四首古詩(shī)

（2）小說(shuō)：《船長(zhǎng)》、《愛(ài)之鏈》

（3）記敘文：《把我的心臟帶回祖國(guó)》、《鄭成功》、《詹天佑》??

（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》

（5）民間故事：《牛郎織女》

（6）歷史小話?。骸敦?fù)荊請(qǐng)罪》

（7）書(shū)信：《給家鄉(xiāng)孩子的信》

（8）說(shuō)明事理（議論文）：《學(xué)與問(wèn)》

77、課題歸類：

（1）愛(ài)國(guó)主題：《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國(guó)》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《詹天佑》、《錢(qián)學(xué)森》

（2）反映人間真情：《愛(ài)之鏈》、《船長(zhǎng)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《最后的姿勢(shì)》

（3）反映奮斗事跡：《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書(shū)》

（4）反映風(fēng)俗民情：《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》

（5）贊美祖國(guó)大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 78、作者：

《聞官軍收河南河北》：杜甫

《示兒》：陸游

《愛(ài)我中華》：?jiǎn)逃?/p>

《船長(zhǎng)》：雨果 《我不期望回報(bào)》：汪國(guó)真

《小草和大樹(shù)》：談?dòng)晟?《一本男孩子必讀的書(shū)》：楊紅櫻 《姥姥的剪紙》：笑源 《牛郎織女》：葉圣陶

《安塞腰鼓》：劉成章 《青海高原一株柳》：陳忠實(shí)

《草原》：老舍

《給家鄉(xiāng)孩子的信》：巴金

《冬夜讀書(shū)示子聿》：陸游 《觀書(shū)有感》：朱熹

《大自然的文字》：伊林 《大風(fēng)歌》：劉邦 79、按類寫(xiě)名言：

（1）告誡人們要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）（3）與“團(tuán)結(jié)就是力量”意思相近：眾人拾柴火焰高。有關(guān)友誼：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）魯迅：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?？鬃樱喝诵斜赜形?guī)煛＠献樱呵Ю镏?，始于足下?/p>

與“知識(shí)”有關(guān)：知識(shí)就是力量?！喔?贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。形容老師對(duì)自己默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（10）表達(dá)對(duì)母親的感激：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容及中心思想復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容及中心思想復(fù)習(xí)

第一課：

1、《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說(shuō)明了在同樣條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們：學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，絕不可三心二意。

2、《兩小兒辯日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講了兩個(gè)孩子的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法做出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明了未來(lái)認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。

第二課：

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭這一主題思想。

第三課：

《桃花心木》通過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事，說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存的道理。

第四課：

《頂碗少年》作者采用回憶的方式，詳細(xì)描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，說(shuō)明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不拍挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟。

第五課：

《手指》詳細(xì)描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(zhǎng)，個(gè)有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。

第六課：

《北京的春節(jié)》作者用充滿京味的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了一幅幅老北

京純潔的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

第七課：

《藏戲》的作者以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，具體描寫(xiě)了有著悠久歷史的藏戲形

成過(guò)程以及鮮明的特色。表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特點(diǎn)和它那不可抗拒的藝術(shù)魅力。

第八課：

《各具特色的民居》詳細(xì)介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，展示

了我國(guó)地方居民的多姿多彩，體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的民族智慧和深厚的文 化底蘊(yùn)。

第九課：

《和田的維吾爾》的作者生動(dòng)、形象、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特

點(diǎn)以及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的性格的贊美與歌頌。

第十課：

《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了

革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了

作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

第十一課：

《燈光》講的是作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一

樁關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福歡樂(lè)，不惜犧牲自己的崇高精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。

第十二課：

《為人民服務(wù)》通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)

張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。第十三課：

《一夜的工作》通過(guò)記敘作者陪周總理審閱一篇稿子，親眼看到他一夜的工作情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)單樸素的工作作風(fēng)，表

達(dá)了作者對(duì)人民總理無(wú)限敬仰之情。

第十四課：

《賣(mài)火柴的小女孩》通過(guò)記敘一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)作者對(duì)小女孩的不幸遭遇深切的同情。

第十五課：

《凡卡》通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信的這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)

中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

第十六課;《魯賓孫漂流記》由梗概和精彩片段兩部分組成。梗概部分介紹了小說(shuō)的主要內(nèi)容：一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中遇上了大風(fēng)暴，船翻了，他漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十

八年，最終獲救，回到英國(guó)。片段部分主要寫(xiě)了魯賓孫初到島上的生活狀態(tài)

和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過(guò)這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯賓孫不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)

實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

第十七課：

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部名著由梗概和精彩片段兩部分組成。更改圍

繞“歷險(xiǎn)”，介紹了主人公湯姆五次歷險(xiǎn)的過(guò)程。精彩片段講述了湯姆和貝

琪從迷路的山洞反回家后的故事。作品成功塑造了湯姆·索亞這個(gè)“頑童” 形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神。

第十八課：

《跨越百年的美麗》作者在紀(jì)念居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”元素一百周年時(shí)，有感而發(fā)寫(xiě)下了這篇文章，文章以“美麗”為線索，選取了居里夫人長(zhǎng)達(dá)

67年之久的人生旅途中的幾個(gè)具有典型性的片段，由表及里地塑造了她從

外表、人格、心靈到精神境界都具有的“跨越百年的美麗”的感人形象，給

讀者留下“什么是真正美麗”的深刻思考。

第十九課：

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太

空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)敘述了新中國(guó)成立以來(lái)，中

國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍關(guān)斌的共同努力

下，“神舟五號(hào)”飛船的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立

掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)

了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

第二十課：

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》主要論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決實(shí)際問(wèn)題，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一

論斷。

第二十一課：

《我最好的老師》講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

第四篇：六上語(yǔ)文理解課文內(nèi)容填空

六上語(yǔ)文理解課文內(nèi)容填空（2）

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事《將相和》第三部分而改編的。主人公分別是 趙 國(guó)的 廉頗 和藺相如。發(fā)生的年代是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代“負(fù)荊”的意思是背著荊條。因?yàn)榱H錯(cuò)怪了藺相如，所以他要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。說(shuō)明他是一個(gè)光明磊落、知錯(cuò)就改的人。而藺相如不計(jì)較個(gè)人得失，一心想著國(guó)家，是一個(gè)深明大義、寬容大度的人。后來(lái)，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。我還知道和這個(gè)有關(guān)的兩個(gè)故事是完璧歸趙、澠池相會(huì)。故事來(lái)源于《史記》。

2、《最后的姿勢(shì)》記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體

保護(hù)四名學(xué)生 的感人事跡。展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生成了譚千秋生命中最后的姿勢(shì)，他用生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”

3、如果讓你采訪地震災(zāi)害的幸存者，你會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，面對(duì)災(zāi)難您是如何堅(jiān)持到最后的 ？ ”

4、《船長(zhǎng)》這篇課文選自 法 國(guó)著名作家 雨果的短篇小說(shuō)。他被稱為“ 法蘭西的莎士比亞 ”，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。課文按（遇險(xiǎn)—自救—犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底 ”號(hào)客輪遭“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的崇高精神。5、1）忠于職守的意思是忠誠(chéng)于自己的職業(yè)與崗位。2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3）船長(zhǎng)的做人之道體現(xiàn)在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。我認(rèn)為：尊老愛(ài)幼、幫助同學(xué)、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母??是做人之道。

6、“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。”這句話是說(shuō)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動(dòng)，蘊(yùn)含著哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品格。

7、“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，“英雄的權(quán)利”指的是在生死關(guān)頭表現(xiàn)出英勇、無(wú)私、無(wú)畏的精神。

8、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿愛(ài)的故事，這“愛(ài)”發(fā)生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。課文以“愛(ài)之鏈”為題是因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛(ài)老婦人，老婦人關(guān)愛(ài)女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，形成了愛(ài)的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛(ài)能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。

9、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話： 給予了你，我便不期望回報(bào)。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

10、“愛(ài)之鏈”的意思是愛(ài)的鏈條環(huán)環(huán)相生、接連不斷。因?yàn)閱桃缼椭死蠇D人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛(ài)心不斷傳遞下去。學(xué)了這課，我明白了當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手的道理。

第五篇：六上復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.山中訪友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話、交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求虛名，任勞任怨，作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。3.描寫(xiě)：古橋/擬人 樹(shù)林/擬人想象 山中的一切/排比擬人 石頭/聯(lián)想 雷陣雨/想象 4.表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情，首尾呼應(yīng) 2.山雨

1.這篇如詩(shī)般的散文，按雨前雨中雨后的順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅山雨圖。重點(diǎn)寫(xiě)了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。3.草蟲(chóng)的村落

1.草蟲(chóng)的村落中蘊(yùn)藏著親情、友情、音樂(lè)、快樂(lè)、勤勉、智慧、團(tuán)結(jié)、生機(jī)。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲(chóng)的眼光，把細(xì)密的草莖想象成茂盛的森林；把草蟲(chóng)生活的地方想象成村落?把草蟲(chóng)走的路徑想象成大街小巷?把小蟲(chóng)包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象 我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，他們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。/比喻擬人 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。/比喻 4.索溪峪的野

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經(jīng)人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。2.給野加雙引號(hào)的作用：強(qiáng)調(diào)

3.從山野、水野、動(dòng)物野、游人野幾個(gè)方面體現(xiàn)索溪峪的野?？偡纸Y(jié)構(gòu) 5.詹天佑

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛(ài)祖國(guó)，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褙灤┤?。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現(xiàn)了詹天佑充滿智慧工作嚴(yán)謹(jǐn)。詹天佑對(duì)工作認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，對(duì)工作人員嚴(yán)格要求，工作到位。詹天佑是在地理險(xiǎn)惡，被帝國(guó)主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，有決心有恒心有毅力的人。2.課文從詹天佑勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。6.懷念母親

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)不變的愛(ài)意。

2.頻來(lái)入夢(mèng)的原因：作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)兩位母親的懷念思念

3.為什么凄涼又甜蜜：說(shuō)凄涼是因?yàn)樽髡呱砭赢悋?guó)他鄉(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說(shuō)甜蜜是因?yàn)樽髡呦氲皆诠蕠?guó)的情景，幸福感無(wú)處不在。7.彩色的翅膀

1.表達(dá)了戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)扎根海島建設(shè)海島的思想感情。

2.戰(zhàn)士們都咬著……每個(gè)戰(zhàn)士的心田。寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后興奮開(kāi)心的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)，用一系列動(dòng)詞表現(xiàn) 8.中華少年

1.詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。9.窮人

1.這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。真實(shí)的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運(yùn)，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。3.桑娜：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心 10.別餓壞了那匹馬

1.“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)。

2.“我”：手不釋卷求知若渴愛(ài)書(shū)如命 父親：有同情心為他人著想正直 殘疾青年：善良不計(jì)一己得失善解人意 碧云：善良為他人著想 11.唯一的聽(tīng)眾

1.我為什么會(huì)忘記老人是個(gè)聾子？因?yàn)樵谖业难劾锢先瞬皇敲@子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽(tīng)琴。2.從老人的眼中能看出老人對(duì)我的關(guān)心鼓勵(lì)以及對(duì)我的期望。3.老人并沒(méi)有耳聾，因?yàn)樗吹轿覜](méi)有信心很自卑所以說(shuō)自己耳聾 12.用心靈去傾聽(tīng)

1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語(yǔ)言用心傾聽(tīng)孩子的心聲和藹可親樂(lè)于助人。2.三件事：1.在我遇到困難時(shí)給予幫助2.在我痛苦時(shí)給予安慰3.耐心傾聽(tīng)我的心聲

3.“湯米我要另一個(gè)世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過(guò)鼓勵(lì)湯米要樂(lè)觀面對(duì)生活。13.只有一個(gè)地球

1.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了同時(shí)又太容易破碎了”可愛(ài)是因?yàn)榈厍驘o(wú)私養(yǎng)育人類孕育萬(wàn)物，破碎是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦?duì)地球的危害。14.鹿和狼的故事

1.啟發(fā)：叢林中的生物有著優(yōu)勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規(guī)律否則會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定帶來(lái)生態(tài)災(zāi)難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。15.這片土地是神圣的

1.“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關(guān)一定要保護(hù)好。

2.“我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對(duì)這片土地的無(wú)限熱愛(ài)眷戀不可分割的關(guān)系。

3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大地的一切

4.“任何降臨在大地身上的事終究會(huì)降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關(guān)系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。16.青山不老

1.老人是在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值的？天氣環(huán)境惡劣之下

2.老人實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環(huán)境的精神。3.老人精神：植樹(shù)造林、綠化家園、造福人類、堅(jiān)持不懈、迎難而上 17.少年閏土

1.選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)我的回憶刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢聰明，見(jiàn)多識(shí)廣，活潑開(kāi)朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、潮汛看魚(yú)四件事。

2.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫(xiě)閏土看瓜刺猹的場(chǎng)景。作者先描寫(xiě)出一幅月夜下寧?kù)o的景象。環(huán)境描寫(xiě)起到烘托人物形象作用。

3.閏土生活在海邊的農(nóng)村，而作者生活在高墻大院。閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而作者孤陋寡聞。說(shuō)明作者向往農(nóng)村生活。

18.我的伯父魯迅先生

1.課文寫(xiě)了五件事：深受愛(ài)戴、暢談讀書(shū)笑談碰壁、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭。第一部分和其他部分是因果關(guān)系，課文最后一個(gè)自然段在全文的作用是點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面指沒(méi)有光線，實(shí)際上是指舊社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)光明，人名連一點(diǎn)自由的民主都沒(méi)有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實(shí)際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，還是我的記性好?！睂?shí)際上是委婉的批評(píng)作者讀書(shū)囫圇吞棗。4.魯迅先生對(duì)青少年關(guān)心愛(ài)護(hù)、對(duì)舊社會(huì)罪惡的痛恨、對(duì)勞動(dòng)人民的同情關(guān)心、愛(ài)憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語(yǔ)言風(fēng)趣、5.為什么嚴(yán)肅起來(lái)？因?yàn)檐?chē)夫的遭遇，使他再次看到舊社會(huì)的罪惡，而且聯(lián)想到更多的苦難中國(guó)人民，所以他的心情變得十分沉重。19.一面

1.講述了作者在內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事情，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年和為革命事業(yè)愿犧牲一切的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生敬佩、懷念和喜愛(ài)之情。2.進(jìn)行3次外貌描寫(xiě)，6次寫(xiě)到了魯迅的瘦。3.3次外貌描寫(xiě)不同在于觀察距離和觀察細(xì)致程度 4.從外貌看出他堅(jiān)強(qiáng)剛毅頑強(qiáng)樂(lè)觀。

5.“魯迅先生是同我們一起的！”作者與魯迅見(jiàn)了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。

6.魯迅先生為革命事業(yè)不顧自己的健康忘我地工作，奉獻(xiàn)自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人

1.這首詩(shī)不只是單純寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)對(duì)魯迅截然相反的有的人對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對(duì)比手法。21.老人與海鷗

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。我體會(huì)到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫(huà)。

2.老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會(huì)到老人視海鷗為兒女，對(duì)海鷗一片深情。

3.意想不到的事情發(fā)生了……白色漩渦中脫出生來(lái)。文中省略號(hào)的作用是語(yǔ)意未盡。引號(hào)的作用是特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。從描寫(xiě)海鷗的詞語(yǔ)我體會(huì)到海鷗對(duì)老人尊敬愛(ài)戴和依依不舍。22.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

1.松鼠在我家做了三件事：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩 2.松鼠可愛(ài)活潑，作者一家對(duì)松鼠的關(guān)心和喜愛(ài)。23.最后一頭戰(zhàn)象

1.沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別從逢的老朋友。從作者對(duì)嘎羧的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中，我感受到了嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)心中的激動(dòng)，對(duì)過(guò)去的懷念與回味。

2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰(zhàn)場(chǎng)上那驚天動(dòng)地的場(chǎng)面。親了又親礁石也許是他曾經(jīng)灑過(guò)鮮血，曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰(zhàn)友的靈魂，訴說(shuō)對(duì)戰(zhàn)友的懷念。24.金色的腳印

1.狐貍們和正太郎的關(guān)系變化：先是有距離，老狐貍對(duì)他十分懼怕，后來(lái)是互相信任，友善

2.為什么以金色的腳印為題？金色的腳印表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當(dāng)然他有更深刻的含義。金色一般用來(lái)形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對(duì)動(dòng)物生命的珍愛(ài)。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來(lái)贊美這些珍貴的有意義的東西。日積月累七

詩(shī)人是借詠馬言志，訴說(shuō)自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識(shí)的苦悶。26.月光曲

1.第九段：先是表現(xiàn)音樂(lè)舒緩柔和，然后氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，最后高昂激越。2.文中兩個(gè)您：第一個(gè)表示猜測(cè)，第二個(gè)表示肯定

3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂(lè)。

4.因?yàn)樨惗喾彝樾置脙?，盲姑娘有那么熱?ài)音樂(lè)，被兄妹兩互相體貼關(guān)心的親情所感動(dòng)，所以給他們彈琴。

5.因?yàn)槊す媚餆釔?ài)音樂(lè)是貝多芬的知音所以彈完一首再?gòu)椧皇住?7.蒙娜麗莎之約

1.從整體到局部、從上到下、從遠(yuǎn)到近的觀察順序、28.我的舞臺(tái)

1.我為什么對(duì)兩位大師提出抗議？因?yàn)槲易宰鹦膹?qiáng)烈，對(duì)藝術(shù)有著執(zhí)著追求熱愛(ài)。臺(tái)上認(rèn)真演戲，臺(tái)下認(rèn)真看戲。

2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認(rèn)真演戲還要老實(shí)做人。