第一篇：小班幼兒繪本教育與品德培養(yǎng)

小班幼兒繪本教育與品德培養(yǎng)

摘要：早起幼兒閱讀教育對(duì)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義，繪本閱讀在幼兒早期成長(zhǎng)中有關(guān)鍵的作用，本文將對(duì)小班幼兒繪本教育的策略進(jìn)行淺要分析，并對(duì)如何利用繪本教育對(duì)幼兒進(jìn)行品德培養(yǎng)的問題進(jìn)行闡述，希望可以促進(jìn)小班幼兒繪本教育的進(jìn)步和幼兒品德塑造。

關(guān)鍵詞：小班 幼兒繪本 品德培養(yǎng) 教育

一、小班幼兒繪本教育的策略

由于繪本教育的主要教學(xué)對(duì)象是幼兒，所以研究繪本教育應(yīng)該立足于幼兒，對(duì)幼兒早期的閱讀繪本教育并不等同于早期識(shí)字教學(xué)，教師對(duì)于小班幼兒的繪本教育要有一定的策略。

（一）選擇合適的繪本

在小班幼兒繪本教育選材中要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，幼兒的具體需求，要成為教師選擇書目的向?qū)?。幼兒教師在給小班學(xué)生選擇繪本的時(shí)候首先需要認(rèn)真考慮繪本本身的內(nèi)容和兒童具體生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，兒童生活的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是兒童在閱讀過程中和繪本畫面相互碰撞的依據(jù)，能夠使得幼兒和畫面的內(nèi)容、人物角色的行為之間產(chǎn)生有效的共鳴。幼兒在閱讀中產(chǎn)生的共鳴會(huì)出現(xiàn)煩惱或欣喜等閱讀情緒，這是兒童進(jìn)行有效閱讀的動(dòng)力。所以幼兒教師在選擇繪本的時(shí)候應(yīng)該要選擇有兒童喜歡的內(nèi)容的繪本。繪本的內(nèi)容是需要借助于畫面來表達(dá)的，所以繪本畫面的風(fēng)格一定要恰當(dāng)?shù)姆蟽和旧淼男睦怼＠L本故事中內(nèi)容角色應(yīng)該要能誘發(fā)兒童的好奇心，如果學(xué)校有一定的有條件的話，幼兒教師可以帶幾個(gè)幼兒代表和孩子們一起選購(gòu)書本，可以有效的幫助教師從中了解到小班幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并且幼兒的興趣愛好還可以對(duì)幼兒教師選材起到向?qū)ё饔谩?/p>

（二）教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素

由于繪本教育來自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)于小班幼兒教師來說，可能會(huì)有一些生疏之感，教師需要細(xì)細(xì)的解讀才可以領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的信息，找到相關(guān)的教育元素。教師必須要掌握相關(guān)的教育元素，才能在幼兒自主繪本閱讀的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

由于繪本結(jié)構(gòu)完整，除正文以外，我們應(yīng)該挖掘環(huán)襯、扉頁(yè)上所隱含的教育元素，發(fā)揮其正式閱讀前的猜測(cè)、推理，讓幼兒充分表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。還有一些繪本，在結(jié)構(gòu)上比較特殊，有很強(qiáng)的趣味性、寓意深刻、有一定的教育價(jià)值，教師要細(xì)細(xì)推敲、反復(fù)琢磨。總之，小班幼兒教師應(yīng)該要有能夠自覺提升自身文學(xué)修養(yǎng)的意識(shí)，不能簡(jiǎn)單地運(yùn)用看圖說話的方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）組織教學(xué)活動(dòng)鏈進(jìn)行有序教學(xué)

繪本包含的教育教學(xué)元素大致可以分為兩塊，一塊是以語(yǔ)言為主的文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重在以看圖講述的方式進(jìn)行自主閱讀，有些繪本還可以編排成故事劇，但表演一定要建立在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到有聲有色，滿足兒童的表演欲望。另一塊是以美術(shù)活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)，如，畫面欣賞、模仿繪畫、自制圖書等，但不要每一本書都如此面面俱到。一般可根據(jù)教材編制活動(dòng)鏈,設(shè)計(jì)成5~8個(gè)教學(xué)活動(dòng)。讓繪本發(fā)揮最大的教育效益。同時(shí)注意處理好繪本與其他語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

（四）處理好集中教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系

幼兒進(jìn)行自主閱讀一定要給予充分的時(shí)間，這充分的時(shí)間不僅僅是在教學(xué)活動(dòng)中，還在生活環(huán)節(jié)中。為了保證幼兒對(duì)書的興趣，在一個(gè)活動(dòng)后，將書留給孩子課后自由取閱，放學(xué)時(shí)，將書及時(shí)收回。每次活動(dòng)，以同樣的方式進(jìn)行。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

二、如何利用繪本教育對(duì)幼兒進(jìn)行品德培養(yǎng)

（一）幼兒自主閱讀，提高幼兒閱讀的積極性

繪本中的圖畫與文字共同講述著故事，圖畫書中的圖畫形象生動(dòng)，具有敘事性。同時(shí)，繪本故事往往將世界人格化，也滿足了幼兒喜愛想象的需求。幼兒可以獨(dú)立閱讀繪本并且會(huì)喜愛讀繪本。所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，對(duì)繪本有一個(gè)整體的瀏覽。讓幼兒尋找自己喜歡的畫面進(jìn)行分享，對(duì)有疑問的畫面提出質(zhì)疑，從而促成幼兒之間的互動(dòng)。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的自主與自由，幼兒發(fā)現(xiàn)什么，教師就跟他們討論什么，讓幼兒真正成為閱讀的主人。幼兒自主提出了問題，他們其實(shí)已經(jīng)在自我閱讀的過程中，憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察圖與圖之間的相關(guān)性，產(chǎn)生了積極主動(dòng)的思考。在集體學(xué)習(xí)的環(huán)境下，從幼兒你一句我一句的踴躍發(fā)言中，可以看出他們對(duì)繪本的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師圖文講解，培養(yǎng)學(xué)生品格

教師可以根據(jù)繪本的主題內(nèi)容，有感情地為幼兒講故事，同時(shí)要求幼兒再次觀察繪本圖畫。繪本中的文字往往都是言簡(jiǎn)意賅的，教師可以根據(jù)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的多少，對(duì)繪本中的言語(yǔ)加以少許改編，用更加有節(jié)奏，更加豐富的言語(yǔ)吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解繪本的思想內(nèi)涵。教師情感的自然流露能有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過程中產(chǎn)生共鳴，從而在更深的層面上理解圖畫書中蘊(yùn)涵的精神，更好地完成圖書的閱讀。閱讀關(guān)于優(yōu)秀品德方面的繪本，兒童與生俱來的模仿能力，會(huì)激發(fā)并促使他們向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中會(huì)不自覺以其為榜樣并努力向其靠攏。例如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》，用溫暖親切的小故事生動(dòng)再現(xiàn)孩子日常生活中遇到的各種問題，而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力則教會(huì)孩子為人處世的許多道理：如何面對(duì)困難、如何克服恐懼、如何關(guān)愛別人、如何與人相處等等。只要在閱讀時(shí)正確指導(dǎo)，就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會(huì)的橋梁。

（三）繪畫、表演繪本，實(shí)現(xiàn)繪本與品德教育的最佳結(jié)合

幼兒品格教育是引導(dǎo)幼兒向善，鼓勵(lì)幼兒知善、樂善、行善的歷程。然而僅學(xué)習(xí)理解了品格教育繪本的故事內(nèi)涵是不夠的。有研究表明，在道德情境測(cè)驗(yàn)中處于較高認(rèn)知階段的個(gè)體，也會(huì)表現(xiàn)出道德認(rèn)知與道德行為相脫離的現(xiàn)象。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)品格繪本的教育功能，研究者認(rèn)為結(jié)合品格繪本，開展相應(yīng)的延伸活動(dòng)是必要的。教師可以組織幼兒開展繪本故事表演、繪畫等相應(yīng)的活動(dòng)。譬如，在自主閱讀與聽講過《愛心樹》這個(gè)繪本之后，可以開展繪本故事表演活動(dòng)。故事的表演可以分為教師“入戲表演”，（即教師作為表演中的一名演員與幼兒共同表演，并起到引導(dǎo)協(xié)調(diào)表演順利進(jìn)行的作用）以及幼兒獨(dú)立自主的表演。也可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇整個(gè)繪本進(jìn)行表演或者就其中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。根據(jù)班里幼兒的興趣愛好，也可以選擇繪畫的形式。譬如在學(xué)習(xí)了有關(guān)耐心主題的繪本后，教師可以鼓勵(lì)幼兒將自己生活中體現(xiàn)出耐心的行為畫下來，創(chuàng)作出耐心排隊(duì)、耐心吃魚等不同內(nèi)容的繪畫作品。同時(shí)，編配上孩子自己說的話，共同創(chuàng)作一本屬于孩子自己的繪本。他們?cè)诶L本中可以找尋到自己，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)在潛移默化中學(xué)習(xí)到更多耐心的舉動(dòng)。這是繪本與品格實(shí)踐的最佳結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：繪本閱讀與幼兒性格培養(yǎng)

amy: 八點(diǎn)紀(jì)老師會(huì)分享講座 歡迎提問 amy: 紀(jì)老師講座馬上開始！amy: 我: 各位伙伴們，大家晚上好！amy: 我: 非常高興能來到群里和大家一同交流繪本閱讀 我: 隨便說一下，今天可是我的生日哦！amy: amy: 生日快樂 紀(jì)老師 我: 趕快祝福我吧 李佩: 生日快樂哦 我: 謝謝啦！amy: 我: 大家都知道我嗎？ 我: 白問了，肯定又不認(rèn)識(shí)我的，我就簡(jiǎn)單介紹一下我自己吧 amy: yan: 我: 紀(jì)念簡(jiǎn)介：

紀(jì)念老師是親子閱讀推廣人、家庭親子閱讀指導(dǎo)師，江淮晨報(bào)、新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)親子教育專家。2003年畢業(yè)于安徽大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在合肥市少兒圖書館工作。紀(jì)念老師非常熱衷于親子閱讀推廣，擁有多年親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，致力于做一位播撒閱讀種子的人。2008年在自己孩子身上看到了親子閱讀帶來的巨大變化，從此開始了親子閱讀的研究和推廣工作。紀(jì)念老師曾在本單位、屯溪路小學(xué)、紅星路小學(xué)陽(yáng)光分校、鳳凰城小學(xué)、西園新村實(shí)驗(yàn)幼兒園、京獅幼兒園、家人愛心館，以及快樂童年公益閱讀坊、華益助弱、閱趣館等公益組織、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)講座、培訓(xùn)300余場(chǎng)次，指導(dǎo)家長(zhǎng)親子閱讀上萬余次。2009年起，在合肥市包河區(qū)快樂童年公益閱讀坊從事閱讀志愿服務(wù)工作，曾兼職該公益組織項(xiàng)目部長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、理事長(zhǎng)等職，并為各公益組織培訓(xùn)閱讀志愿者千余人。兩次被評(píng)為合肥市優(yōu)秀志愿者，2013年又入圍安徽省首屆民間公益人物二十人之一，2014年被聘為閱趣館項(xiàng)目督導(dǎo)、新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)教育專家。2015年兼任閱趣館閱讀技術(shù)總監(jiān)、愛匯聚社區(qū)綜合服務(wù)中心副理事長(zhǎng)，被聘江淮晨報(bào)親子教育專家。紀(jì)念老師對(duì)親子閱讀有一定研究，擁有一套較為完整的親子閱讀指導(dǎo)體系，常年開展親子閱讀輔導(dǎo)公益課堂和親子閱讀繪本分享會(huì)。李佩:

李佩: yan:

我: 謝謝 我: 現(xiàn)在兼職閱趣館的項(xiàng)目督導(dǎo) 我: 今天，非常榮幸能在這里和大家一同探討繪本閱讀 我: 今天，我們探討的主題是： 我: 繪本閱讀與幼兒性格培養(yǎng) 童心6歲126cm合肥: @合肥紀(jì)念 紀(jì)念老師，我們現(xiàn)在讀亳州路小學(xué) 我: 相信本群里的各位伙伴都對(duì)繪本閱讀有一定了解吧 童心6歲126cm合肥: 想問您辦的閱趣館，小盆友們都可以去嗎 童心6歲126cm合肥: 是在天慶大廈這嗎？ amy: 是的amy: 在天慶大廈2樓 我: 都可以啊，這里是公益性質(zhì)的，但是，為了補(bǔ)償工作人員的薪酬和管理費(fèi)，會(huì)有一些低償借閱費(fèi)

童心6歲126cm合肥: 小盆友喜歡聽家長(zhǎng)給她講故事內(nèi)容，不大愿意自己去看，這怎么辦 童心6歲126cm合肥: @合肥紀(jì)念 @amy 謝謝 我: 親子閱讀強(qiáng)調(diào)的是親子互動(dòng)，家長(zhǎng)講給孩子聽很重要，但并不意味著孩子沒事做，我: 所以，要運(yùn)用多種方式鼓勵(lì)孩子積極參與進(jìn)來 我: 繪本閱讀就是親子閱讀、讓孩子參與閱讀的最佳閱讀材料載體 我: 繪本閱讀對(duì)孩子來說有很多的好處 我: 比如：?jiǎn)l(fā)孩子的想象力 我: 這本書大家看過嗎？ yan: 沒有 我: 故事的主人公是一只叫胖臉兒的小豬 我: 小豬胖臉兒把木瓜吃得一干二凈，連半粒子兒也沒吐出來。吞下子兒會(huì)怎么樣呢？小豬們一致認(rèn)為，胖臉兒的身上將會(huì)長(zhǎng)出一棵木瓜樹！這本生動(dòng)有趣、貼近幼兒心理的生活故事，帶給孩子許多想象的樂趣。童心6歲126cm合肥: @合肥紀(jì)念 謝謝 yan: 我: 這樣的事情就曾經(jīng)是我小時(shí)候擔(dān)心的事情 我: 繪本閱讀還可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)和常識(shí) 我: 小熊不刷牙的繪本可以讓孩子懂得刷牙的重要性 我: 繪本閱讀幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言 我: 押韻的句子，相似的句式，幽默的語(yǔ)言，讓孩子讀者禁不住時(shí)時(shí)發(fā)笑 我: 繪本閱讀的好處還有陶冶孩子藝術(shù)情操、促進(jìn)孩子多元化智力發(fā)展、健全人格 幸福人生，重要的是讓孩子從此愛上閱讀 amy: 教小朋友要刷牙的書 還有飯先生和菜小姐 不刷牙繪本上有好多有眼晴的小蟲 我: 是的，很多很多，用大家智慧的眼睛多去發(fā)現(xiàn) 我: 那么，繪本閱讀到底和孩子的性格有什么關(guān)系呢 我: 我常說一句話：一萬句道理不如一個(gè)故事來的有效。我: 當(dāng)我們嘮嘮叨叨說了很多道理，最終，我們發(fā)現(xiàn)，孩子就像沒聽到，而故事的效用，相信家長(zhǎng)們都了然于胸 yan: 嗯，是這樣 我: 性格是指表現(xiàn)在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和這種態(tài)度相應(yīng)的行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)、人格特征，如積極、樂觀、消極、悲觀、意志堅(jiān)強(qiáng)、意志薄弱、有主見、剛強(qiáng)、懦弱、誠(chéng)實(shí)、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛偽、自負(fù)、自卑、怯懦、優(yōu)柔寡斷 等。

我: 每一位家長(zhǎng)都希望孩子性格變得完美 李佩: 是哦 我: 但是，都不是很如意 我: 跟幼兒講道理是行不通的，有時(shí)候干著急也沒辦法 amy: 小孩性格太急躁怎么辦 ？愛頂嘴 我: 那就讓繪本告訴我們?cè)趺崔k 李佩: 我家寶寶性格很內(nèi)向 我: 急躁的孩子沒耐心，需要培養(yǎng)耐心 我: 內(nèi)向的孩子就需要鼓勵(lì)了 我: 一個(gè)人的性格形成30%是先天基因、剩下的70%是后天由自幼成長(zhǎng)的環(huán)境、教育程度、智商、信仰、經(jīng)濟(jì)狀況、父母的影響塑造而形成的。amy: 我: 所以，要培養(yǎng)一個(gè)性格完美的孩子，家長(zhǎng)的作用極其重要 我: 首先，要讓孩子懂得各種情緒的體驗(yàn) 郭旻-元博教育-課外輔導(dǎo): 我: 這個(gè)繪本會(huì)讓孩子體驗(yàn)到各種情緒 我: 什么讓我笑，什么讓我哭，什么讓我開心，什么讓我無聊，又是什么讓我害怕、難過、害羞或生氣？本書生動(dòng)表現(xiàn)出了孩子生活中的各種情緒。

作者采用了有趣的押韻文字，使整本書讀起來瑯瑯上口，生動(dòng)活潑。畫面柔和明亮，通過一些小表情、小動(dòng)作來表現(xiàn)孩子的喜怒哀樂，將孩子的情緒刻畫得栩栩如生。amy: 我: 只有充分體驗(yàn)到各種情緒，孩子才能有意識(shí)的去控制自己的情緒 我: 其次，讓孩子充分認(rèn)識(shí)自己。我: 只有充分了解自己，才能明白什么事自我，什么是客我，正確判斷自己，不至于夸大自己而盲目，也不至于妄自菲薄而自卑。amy: 我: 《我不知道我是誰》兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰？他應(yīng)該住在哪里？他應(yīng)該吃什么？他統(tǒng)統(tǒng)不知道！而最讓他疑惑的是他為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切即將真相大白。這一次，達(dá)利B找到答案了嗎？這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。我: 家長(zhǎng)給孩子看著故事的時(shí)候，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子了解自己的身體、自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 我: 再次，要培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，就必須給孩子足夠的勇氣 郭旻-元博教育-課外輔導(dǎo): 謝謝紀(jì)念老師，可是我們家三歲每次讀繪本，都堅(jiān)持不了15分鐘 我: 孩子的專注力并不是一朝一夕就能培養(yǎng)好，孩子越小，專注力的時(shí)間就越短，要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

郭旻-元博教育-課外輔導(dǎo): 嗯嗯 我: 分多次進(jìn)行，每次適當(dāng)?shù)闹鸩窖娱L(zhǎng) 我: 這本精巧的兒童繪本就像一首散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美、瑯瑯上口，畫面鮮活、風(fēng)趣幽默，非常適合大聲朗讀和課堂講述，作者采擷生活中小小的片斷，用優(yōu)美的語(yǔ)言和活潑的畫面，教孩子用源源勇氣面對(duì)未知的下一刻：勇氣是騎自行車不裝輔助輪，是留下一根棒棒糖明天享用，是向陌生人問好，是勇嘗不喜歡的蔬菜?? amy:

郭旻-元博教育-課外輔導(dǎo): 我: 勇氣并不抽象，就在孩子的日常生活中 我: 好了，接下來，就要看家長(zhǎng)了。培養(yǎng)孩子完美性格，需要家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹立榜樣 我: 《朱家故事》就恰當(dāng)?shù)恼f明父親的壞習(xí)慣對(duì)孩子的負(fù)面影響 我: 朱家的生活看起來不錯(cuò)，房、車、花園，一應(yīng)俱全；爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無微不至。然而這一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒有媽媽的朱家亂套了！我: 良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子完美性格的基石 我: 所以，親子關(guān)系非常重要。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間陪伴孩子。在幼兒時(shí)期，安全感是非常重要的，這種影響會(huì)伴隨孩子一生 我: 單親家庭小女孩安娜的故事，她渴望得到爸爸的關(guān)愛，可是現(xiàn)實(shí)生活中的爸爸既冷漠又嚴(yán)肅。父女倆吃早餐的時(shí)候，爸爸在看報(bào)紙，父女兩人沒有交流。在安娜過生日的前一晚，安娜想要大猩猩作生日禮物，得到的卻是一只玩具猩猩。安娜感到自己被關(guān)在籠子里，像動(dòng)物園里的猩猩一樣。不過，當(dāng)晚讓人驚異的事情發(fā)生了，玩具猩猩變成了真正的大猩猩，并且要帶安娜去動(dòng)物園玩?? 我: 培養(yǎng)孩子的好性格當(dāng)然離不開與人交往 我: 在與人交往的過程中，親子關(guān)系是孩子的第一關(guān)系 我: 在幼兒園與老師和其他小朋友的交往是第二關(guān)系，我: 第一關(guān)系是孩子性格培養(yǎng)的基礎(chǔ) 我: 第二關(guān)系是孩子性格培養(yǎng)的鍛煉和應(yīng)用 我: 需要孩子學(xué)會(huì)謙讓、分享、互動(dòng)等 我: 這是一本低幼兒閱讀的經(jīng)典友情繪本，此類繪本可以讓孩子體驗(yàn)到與人交往的快樂 我: 這個(gè)就讓孩子懂得互助、分享和感恩了 我: 這個(gè)繪本可以讓孩子懂得合作和團(tuán)隊(duì)的力量 我: 有沒有一個(gè)繪本可以較全面的詮釋培養(yǎng)孩子的良好性格呢？ 我: 大家可以看看這個(gè) 我: 時(shí)間一個(gè)小時(shí)，很快就到了 我: 最后咱們總結(jié)一下吧 我:

1、培養(yǎng)活潑開朗的性格 我:

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不能包辦孩子的生活，給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì) 我:

3、培養(yǎng)孩子果斷、勇敢的性格 我:

4、培養(yǎng)孩子持之以恒的專注力 我:

5、培養(yǎng)孩子的自制力 我:

6、培養(yǎng)孩子與人交往 阮麗梅: 謝謝老師 燕子: 謝謝老師 amy: 謝謝紀(jì)老師 amy: 我: 今天的分享就要結(jié)束了，大家還有問題嗎 阮麗梅: 6歲孩子現(xiàn)在上學(xué)適合看哪些類型的書 阮麗梅: 老師 我: 6歲孩子是從幼兒到兒童的過渡期 我: 需要看橋梁書 我: 同時(shí)擴(kuò)大孩子的閱讀范圍 阮麗梅: 現(xiàn)在孩子對(duì)寫作業(yè)比較排斥。沒耐心。不愿意寫學(xué)校額外的一些題目。比如在家報(bào)聽寫 阮麗梅: @合肥紀(jì)念 我: 比如像《米小圈上學(xué)記》，提前了解小學(xué)生活 阮麗梅: 已經(jīng)上學(xué)了 我: 我不建議給孩子額外布置作業(yè)，我: 小學(xué)一二年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)好了，以后進(jìn)步會(huì)很明顯 郭旻-元博教育-課外輔導(dǎo): 我們?nèi)龤q是太小了對(duì)吧？我會(huì)從低齡繪本開始 我:習(xí)慣培養(yǎng)不好，學(xué)得越多就越累 阮麗梅: 我在家也不讓他寫額外作業(yè)，就是學(xué)了拼音，讓他在家默寫，鞏固一下??幾天下來，就不愿意了 我: 三歲不小啦，0-3歲孩子看的的繪本，3歲孩子都可以看 我: 給你推薦一些： 我: “我討厭”系列 小餅干的大道理 母雞蘿絲去散步 一寸蟲

愛聽故事的大熊 愛書的孩子 小魚散步 這是我的！巴士到站了 拔蘿卜

我不要去幼兒園

我: 3歲的孩子應(yīng)該掌握1000個(gè)左右的詞匯量 我: 大家對(duì)繪本和圖畫書的區(qū)別有疑問嗎 我: 圖畫書是用圖畫與文字來共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點(diǎn)，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來訴說故事的一門的藝術(shù) 我: 狹義的圖畫書就是繪本 我: 但是廣義的圖畫書還包括漫畫、小人書等 我: 咱們用一個(gè)公式來說明 我: 繪本=文X圖 我: 一般的圖畫書=文+圖 amy: 我: 繪本有一下幾個(gè)特征： 1．繪畫貼近兒童的世界。

2．繪畫富有藝術(shù)性，即具有審美功能

3．繪畫前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。

4．文字具有文學(xué)性，語(yǔ)句流暢，充滿詩(shī)意，即審美功能。

5．文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素。

6．文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。

7．繪畫與文字配合默契，有一種互動(dòng)的協(xié)調(diào)關(guān)系，我: 下一個(gè)問題是：

圖書館和閱趣館的區(qū)別？ 我: 當(dāng)然兩者都有公益性質(zhì) 阮麗梅: 是的。我: 圖書館最大的優(yōu)勢(shì)就是圖書藏量非常豐富 阮麗梅: 我家現(xiàn)在從圖書館借的書他都看不懂。因?yàn)椴唤o家長(zhǎng)進(jìn)去挑，她才6歲，不認(rèn)識(shí)字。都是去亂拿 我: 閱趣館的藏書量當(dāng)然比不上 阮麗梅: 回來也不看 阮麗梅: 我: 但是閱趣館走的是專而精的道路 我: 有針對(duì)性 我: 所以，很多家長(zhǎng)、孩子很羨慕圖書館里有海洋一樣的書籍，但是就像獅子吃天，無從下口的感覺 我: 找起書來，太費(fèi)勁 我: 到閱趣館看書，主要針對(duì)幼兒的各種特點(diǎn)精選的最最基礎(chǔ)的必要的圖書，畢竟人一生有限，不可能讀完世上所有的圖書，只有讀最需要的 我: 另外，圖書館注重借閱，閱趣館注重服務(wù) 我: 所以閱趣館每周都有公益免費(fèi)的閱讀活動(dòng)，而圖書館做不到 阮麗梅: amy: amy: 我: 閱趣館未來的發(fā)展方向不是簡(jiǎn)單的閱讀而是更高層次的閱讀教育，走深層次閱讀服務(wù)的道路 Denny: 高大上 我: 囫圇吞棗的讀一千本繪本不如重復(fù)而精細(xì)地閱讀100本必讀繪本 我: 閱趣館每周的閱讀活動(dòng)都是在精細(xì)的閱讀指導(dǎo)，希望家長(zhǎng)多抽時(shí)間帶孩子多參加這樣的閱讀活動(dòng) amy: 我們的APP閱趣館馬上上線了 大家更方便查找 我: 閱趣館正在著手開發(fā)更加系統(tǒng)的閱讀課程，歡迎大家多給意見。阮麗梅: 每周都有家長(zhǎng)帶孩子參與活動(dòng)？ 阮麗梅: 是老師帶孩子一起么！我: 閱趣館也在培養(yǎng)自己的高水平講師隊(duì)伍，每周都會(huì)給他們培訓(xùn)相關(guān)的技能 我: 最后祝閱趣館越辦越好，家長(zhǎng)孩子都受益！我: 是老師帶孩子一起 amy: 謝謝紀(jì)念老師的講座 amy: 我: 時(shí)間不早了，大家早點(diǎn)休息！晚安！yan: amy:

第三篇：幼兒繪本

感覺在買的這么多書中,不用仔細(xì)想,就能記起來的孩子最喜歡又有影響的幾套書如下:

1、斯凱瑞金色童書：每一本都很經(jīng)典，但最經(jīng)典的莫過于《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。特別是《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》可能跟我寶寶是男孩的關(guān)系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書的關(guān)系，目前已經(jīng)破的不成樣子了?！睹γβ德垫?zhèn)》這本也夠慘的了。

這套又買了好幾套送朋友們，記得好像又買了四套，呵呵，還準(zhǔn)備再買呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來呢。

這本也又買了一套送朋友們。

后來還買了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個(gè)不是一個(gè)系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時(shí)幾乎每日必看。感覺畫面和語(yǔ)言都很適合小寶寶，充滿的溫情，若是大人看，感覺比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場(chǎng)景在書上都有，好像買了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時(shí)記不起來來,但內(nèi)容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時(shí)間天天講,有時(shí),關(guān)了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書：這套是剛買的，買了兩輯，還沒完全看完，看過的感覺比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現(xiàn)在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說自己是莫納克，變成了蝴蝶，請(qǐng)我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說狼肉一定特別好吃，《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》很有意思，別的一時(shí)想不起來，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實(shí)感覺這個(gè)目前應(yīng)該是排在第一位，因?yàn)楹⒆犹矚g了，昨晚上還自己用紙盒作了個(gè)，說是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個(gè)安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來都有些銹了，可能覺得這個(gè)不太危險(xiǎn)，沒有像其他刀剪都收起來，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學(xué)校老師教過了，真是驚喜阿。

看來真是如三月媽說的，孩子要順其自然，到點(diǎn)自己就會(huì)了，不要可以教的。

不過也驗(yàn)證了那天教創(chuàng)意美工的老師說的，這孩子手工方面不錯(cuò)哦，畫畫方面因?yàn)檫€不太會(huì)握筆，所以還需要多練習(xí)，不過他的思維跳躍性很強(qiáng)，雖然畫的不太像，但講起來可是滔滔不絕的。

第四篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。

（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第五篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權(quán)威的，但是經(jīng)過多位教育界人士、海歸、資深家長(zhǎng)嚴(yán)格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經(jīng)典的。1.《我爸爸》：對(duì)爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國(guó)故事卻很有中國(guó)味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對(duì)困難的勇氣 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書”系列：勾引孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳” 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學(xué)動(dòng)物習(xí)性順便練數(shù)數(shù) 42.《外公》：用空沙發(fā)就能表現(xiàn)死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛麗絲

夢(mèng)游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹讀懂什么是愛 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹老人家上節(jié)環(huán)保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個(gè)單詞鼓勵(lì)孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說海子的詩(shī)就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會(huì)保護(hù)阿秋 7.“瑪?shù)倌取毕盗校杭依镉信畬殞毜恼?qǐng)立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學(xué)家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風(fēng)物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國(guó)》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽 16.《環(huán)游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點(diǎn)半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學(xué)會(huì)管理情緒 22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對(duì)話時(shí)，請(qǐng)閉嘴 23.《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會(huì)發(fā)生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學(xué)會(huì)分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關(guān)系很有趣 27.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：對(duì)付不愛刷牙小孩的絕招 28.《大衛(wèi)，不可以》：資深搗蛋鬼大衛(wèi)無所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語(yǔ)言能力 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因?yàn)樗鴤ゴ?32.全景式圖畫書“開車出發(fā)”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進(jìn)行科普

44.“可愛的身體”系列：講故事對(duì)身體進(jìn)行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經(jīng)典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢(mèng)幻有聲圖畫書”系列：它培養(yǎng)寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學(xué)湯姆：不能走丟哇 49.《哲學(xué)鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談?wù)軐W(xué)？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈

51.第一次發(fā)現(xiàn)叢書手電筒系列：拿紙質(zhì)手電筒書中尋寶52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動(dòng) 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長(zhǎng)該怎么做 54.《妙想科學(xué)》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點(diǎn)詩(shī)意 56.《肚子里有個(gè)火車站》：消化系統(tǒng)就是火車軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會(huì)被情懷感動(dòng) 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦 60.《從小愛科學(xué)·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風(fēng)和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂時(shí)光立體認(rèn)知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)樂觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長(zhǎng)條紋了！》：請(qǐng)勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長(zhǎng)把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會(huì)打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會(huì)覺得自己真幸運(yùn) 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導(dǎo)孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿點(diǎn)

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質(zhì)感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個(gè)句型記住N種動(dòng)物 88.《Pink alicious》：給女孩一個(gè)粉色的小公主夢(mèng) 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請(qǐng)寶寶準(zhǔn)備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵(lì)膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了 94.《一天中的火車站》：時(shí)間不同火車站長(zhǎng)得不一樣 95.《鐵絲網(wǎng)上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰(zhàn)爭(zhēng) 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國(guó)”系列：原來爸爸媽媽看這些長(zhǎng)大的 99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經(jīng)典，兩個(gè)字，必買 100.《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》：看這本書時(shí)和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養(yǎng)寶貝良好的閱讀習(xí)慣，我們從下月開始將開展“好書齊分享”的活動(dòng)。請(qǐng)您在假期中帶寶貝到書店選購(gòu)喜歡的繪本（或上網(wǎng)訂購(gòu)），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書的時(shí)候我們適當(dāng)?shù)母鶕?jù)寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時(shí)鼓勵(lì)寶貝把好書帶來園與同伴分享哦！祝您雙節(jié)愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29