第一篇：文字處理技術(shù)和文字處理軟件說(shuō)課教案

文字處理技術(shù)和文字處理軟件

一、教材分析

本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）課程第四章，第1、2節(jié)內(nèi)容。我們?cè)谶@一堂課中，主要是讓學(xué)生自己去摸索、去學(xué)習(xí)，教師只是作為一個(gè)“引路人”，帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中暢游。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通常習(xí)慣于把精力集中在模仿完成某些的操作方法，在老師的要求下完成某些個(gè)任務(wù)作業(yè)，而對(duì)信息技術(shù)所要求的知識(shí)體系卻置若罔聞，于是也就導(dǎo)致了信息技術(shù)課重手不重嘴的狀況，于是就會(huì)在信息技術(shù)課堂上聽(tīng)到學(xué)生喊“這個(gè)”“那個(gè)”，而在考試的時(shí)候，卻沒(méi)有辦法對(duì)一些簡(jiǎn)單的信息技術(shù)概念或者操作進(jìn)行書(shū)面的陳述。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）

關(guān)于知識(shí)技能目標(biāo)：

使學(xué)生了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性；了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，能夠使用多種漢字編碼輸入漢字。了解每種字處理軟件的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種不同的字處理軟件，并能熟練操作其中的一種。（2）關(guān)于過(guò)程、方法目標(biāo)：

學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)奈淖痔幚碥浖?，圍繞主題加工文本信息，并對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）

關(guān)于情感目標(biāo)：

使學(xué)生通過(guò)了解漢字的發(fā)展歷史，懂得漢字的發(fā)展飽含中華民族的智慧，是我們的祖先對(duì)世界信息技術(shù)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

[重點(diǎn)] 文字處理技術(shù)的發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)不同的字處理軟件，了解各種字處理軟件的特點(diǎn)已經(jīng)應(yīng)用的范圍，能夠根據(jù)我們不同的需要，選擇合適的字處理軟件。[難點(diǎn)] 文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。在了解幾種字處理軟件之后，能夠熟練的運(yùn)用其中的一種進(jìn)行文字處理。

五、教學(xué)資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（帶有投影、卷幕或電子教室軟件）；

“電子?xùn)|巴”輸入法共享軟件；

教師自制ppt課件；

六、教學(xué)方法

1、教法

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我采用了基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：首先構(gòu)建一個(gè)“我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)哪些東西?”情景問(wèn)題，引起學(xué)生尋找問(wèn)題的興趣，從而引出文字作為信息表達(dá)最基本的元素,無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處不在。通過(guò)欣賞世博會(huì)文字圖片和認(rèn)識(shí)東巴文字，引入文字處理技術(shù)內(nèi)容，然后概述我國(guó)文字發(fā)展?fàn)N爛悠久的歷史，促使學(xué)生領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性；再通過(guò)漢字拼音化的情境體驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)的發(fā)展的探知欲，再通過(guò)漢字輸入的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和使用漢字的編碼技術(shù)。

2、學(xué)法

遵循認(rèn)知規(guī)律，采用觀察法、探研法、練習(xí)法等，真正發(fā)揮學(xué)生課堂主題作用。

3、媒體運(yùn)用

基于本次課整體設(shè)計(jì)特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，即多媒體演示可較好完成。

七、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)方法，我以“探討文字處理技術(shù)”為任務(wù)，引入新課內(nèi)容，帶學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)程序如下：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課前，詢問(wèn)學(xué)生我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)哪些東西? 并作出提示，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的常識(shí)回答；接著展示一張美觀的世博會(huì)文字圖片，并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；那么這些圖片上的文字，可以根據(jù)我們的需求來(lái)設(shè)置；再讓學(xué)生體驗(yàn)東巴象形文字，通過(guò)實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容《文字處理技術(shù)和文字處理軟件》。

（二）講解過(guò)程

1、講解體驗(yàn)文字處理技術(shù)

首先我們來(lái)回想一下關(guān)于漢字起源的三種傳說(shuō)，大家學(xué)習(xí)了歷史，歷史老師會(huì)跟大家講過(guò)這三種傳說(shuō)吧？引起學(xué)生的注意，同樣在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師也會(huì)呢跟大家講過(guò)吧？那現(xiàn)在大家來(lái)回想一下，看大家能不能猜出。從而簡(jiǎn)略介紹三種傳說(shuō)：（a）

結(jié)繩說(shuō)（b）圖畫說(shuō)

（c）倉(cāng)頡造字說(shuō) 過(guò)渡：我們知道了漢字起源的三種傳說(shuō)后，那我們來(lái)想一想，這些漢字它有什么作用呢？引起學(xué)生思考，猜測(cè)。

文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具。

過(guò)渡：大家猜一下我們現(xiàn)在書(shū)本里的這些漢字是屬于什么字體呢？人們是不是一開(kāi)始就是這種字體呢？那這些字體肯定是從一種最開(kāi)始的字體發(fā)展到現(xiàn)在的字體吧。引出漢字的發(fā)展史。

漢字發(fā)展史概述：以圖形的方式，讓學(xué)生更加清楚明白。

過(guò)渡：每一個(gè)民族的出現(xiàn)，有可能是代表一種文字的出現(xiàn)，這些漢字的創(chuàng)造是飽含民族的智慧的。漢字的創(chuàng)造飽含民族的智慧：

漢字起源于象形文字，至今仍然保留了象形文字的特點(diǎn)。漢字的造字法有四種象形、指事、會(huì)意、形聲。讓學(xué)生回顧并稍微作解釋其意思。過(guò)去-----只能處理拉丁字母以及一些控制符號(hào) 現(xiàn)在-----可處理包括象形文字在內(nèi)的任何文字

小結(jié)：從ASCII、GB2312到GBK、GB18030，這些編碼方法是向下兼容的，即同一個(gè)字符在這些方案中總是有相同的編碼，后面的標(biāo)準(zhǔn)支持更多的字符，英文和中文可以統(tǒng)一地處理。

過(guò)渡：我們平時(shí)看到的這些文字，其實(shí)他們?cè)谟?jì)算機(jī)中，是以一種編碼的形式存在的，計(jì)算機(jī)是通過(guò)編碼來(lái)辨認(rèn)這些文字，那這些編碼都有那些呢？今天老師就帶著大家來(lái)探討這些編碼形式。

2、講解漢字的編碼

以打比方的形式，分別講解這三種編碼的存在形式，能讓學(xué)生更加明白其中的意義。輸入碼（外碼）：用于輸入漢字的編碼(音碼、形碼、混合碼)機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：用于存儲(chǔ)漢字的編碼如國(guó)標(biāo)碼(GB)和BIG5碼 輸出碼（字型碼）：用于輸出漢字的編碼（字模16×16，24×24）然后以漢字“春”輸入示例： 教師解釋：

區(qū)位碼：字符編碼無(wú)重復(fù)，記憶困難，特殊場(chǎng)合使用，如電報(bào)碼

五筆字型：字符編碼重碼較少，需記憶字根，要掌握拆字方法，輸入效率高 全拼輸入法：字符編碼重碼較多，只要懂漢語(yǔ)拼音就可以輸入漢字，輸入效率較高。最后一個(gè)問(wèn)題情境引入更進(jìn)一步講解輸入法和編碼的關(guān)系：丁丁是高一（18）班長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)時(shí)要安排值日表，丁丁的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，于是就想通過(guò)電腦編制這個(gè)表格，以后修改更方便。可是，在他輸入學(xué)生姓名的的時(shí)候，碰到了幾個(gè)姓名怎么輸也輸不進(jìn)去，你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 手寫文字，模擬實(shí)際效果：

學(xué)生分組實(shí)踐，教師歸納總結(jié)：Yan，可能無(wú)法輸入，求同思維——求異思維，留有探索余地。

3、講解字處理軟件

首先告訴學(xué)生什么是字處理，引出字處理有哪些軟件，分別介紹各種字處理軟件。并對(duì)各種字處理軟件進(jìn)行比較。教給學(xué)生字處理軟件特征。

（三）小結(jié)：

好，我們已經(jīng)分析了文字及其處理技術(shù)的發(fā)展和漢字編碼形式，也就是文字的發(fā)明是為了更流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)；每一種漢字的創(chuàng)造都飽含民族的智慧；并且書(shū)法還是一門凝結(jié)了我國(guó)民族文化精髓的藝術(shù)；接著我們還了解了中文信息處理技術(shù)的發(fā)展史，它是從手寫開(kāi)始，然后到我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)處理技術(shù)；我們還學(xué)習(xí)了漢字的編碼，主要有用于漢字的輸入作用的輸入碼、用于漢字的存儲(chǔ)作用的機(jī)內(nèi)碼和用于漢字的輸出的輸出碼。最后，我們還學(xué)習(xí)了字處理軟件及其特征。

（四）鞏固練習(xí)：

先提問(wèn)學(xué)生是否了解文字處理技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，若了解就來(lái)做做練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)教材中的閱讀資料，教師提前準(zhǔn)備好練習(xí)題目，讓學(xué)生一邊閱讀資料一邊試做練習(xí)。這樣能使學(xué)生更加深刻體會(huì)文字及其處理技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容是有步驟、分階段完成的。文字的作用、書(shū)法的意義、中文信息處理技術(shù)的發(fā)展史和漢字的編碼都是需要板書(shū)。并按照學(xué)生的討論對(duì)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行板書(shū)分析。最后，小結(jié)階段，再次明確本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的板書(shū)。

八、教學(xué)反思

這節(jié)課的實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)單的電子小報(bào)學(xué)生的性高份小報(bào)中有Word中的圖文環(huán)繞我讓學(xué)生圖文環(huán)繞只要預(yù)期就可以大同學(xué)都能要求 從這節(jié)課開(kāi)始我采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法而采用了傳統(tǒng)的方法我讓學(xué)生在任務(wù)后舉手示意的反而比一來(lái)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)誰(shuí)快誰(shuí)好一目了然也了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時(shí)有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處今后類似的作業(yè)提交可以采用方法

第二篇：汽車涂裝技術(shù)(說(shuō)課教案)

汽車涂裝技術(shù)

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

汽車工程系 汽運(yùn)教研室 課程負(fù)責(zé)人杲金玉

目錄

一、課程概況

二、教學(xué)大綱

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

四、教學(xué)方法與手段

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

六、課程考核辦法

七、參考資料

一、課程概況

隨著我國(guó)汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，以及國(guó)外各類進(jìn)口車大量進(jìn)入我國(guó)汽車市場(chǎng)，為此汽車車身維修新技術(shù)、新工藝、新材料在不斷的更新，因此對(duì)汽車使用與維修人員所提出的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高。根據(jù)社會(huì)要求汽車車身維修專業(yè)開(kāi)設(shè)了《汽車車身整形與裝配、汽車噴涂》等專業(yè)課程。本專業(yè)在我院始創(chuàng)于1995年，到2009年開(kāi)辦了高職高專課程。該課程系統(tǒng)闡述了汽車身整形與裝配、噴涂工藝的全過(guò)程，并對(duì)正在推廣應(yīng)用的新技術(shù)作了詳細(xì)的介紹。

本課程是在：機(jī)械基礎(chǔ)、汽車材料、機(jī)械制圖等課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，后續(xù)的專業(yè)課程有：車身焊接、車身拆裝、鉗工、車身附屬、車身維修機(jī)械設(shè)備、車身整形與噴涂等為本學(xué)科專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本課程既適合高職高專汽車車身整形與裝配噴涂技術(shù)專業(yè)教學(xué)，也適合于中、高級(jí)“等級(jí)”工程技術(shù)人員的培訓(xùn)教學(xué)。

本次說(shuō)課主要針對(duì)汽車噴涂專業(yè)。以汽車噴涂安全及個(gè)人防護(hù)、涂料的組成與分類、車身膩?zhàn)拥墓瓮颗c打磨、底漆與二道漿的噴涂、色漆的調(diào)配、面漆的噴涂等基本理論知識(shí)和操作技能，并同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的基本訓(xùn)練。

二、教學(xué)大綱

（一）課程的性質(zhì)與任務(wù) 《汽車噴涂工藝》課程是高等職業(yè)教育汽車整形與裝配專業(yè)必修的主干專業(yè)課程。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本課程的主要任務(wù)是：（1）使學(xué)生掌握汽車噴涂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有對(duì)汽車車身整形、裝配、噴涂的基本能力。（2）為學(xué)生繼續(xù)教育后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí)的技能。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神，為企業(yè)崗位提供高等級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：全面的講授汽車噴涂工藝的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

1、基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

掌握汽車噴涂安全的重要性、涂料的組成與分類、車身膩?zhàn)拥墓瓮颗c打磨、底漆與二道漿的噴涂、色漆的調(diào)配工藝、面漆的噴涂等基本理論知識(shí)和操作技能，并同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的基本訓(xùn)練。

2、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)實(shí)踐，對(duì)汽車車身結(jié)構(gòu)板件能夠獨(dú)立系統(tǒng)的拆裝實(shí)驗(yàn)。

（2）掌握汽車噴涂常用的維修工具及設(shè)備的使用和維護(hù)方法，能運(yùn)用各種現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)噴涂操作。

（3）提高學(xué)生的動(dòng)手技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。

（三）教學(xué)學(xué)時(shí)安排

《汽車涂裝技術(shù)》共116學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，理論與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例接近1∶1，并在注重專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、教學(xué)內(nèi)容

主要內(nèi)容包括：汽車噴涂安全和個(gè)人防護(hù)、涂料的組成與分類、車身膩?zhàn)拥墓瓮颗c打磨、底漆二道漿的噴涂、色漆的調(diào)配、面漆的噴涂、噴涂過(guò)程中或噴涂后的涂膜缺失處理。

2、教學(xué)要求

通過(guò)對(duì)汽車噴涂基本知識(shí)的講解和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步掌握汽車整車噴涂或修補(bǔ)噴涂的方法和技巧，能從事色漆的調(diào)配和汽車修補(bǔ)噴涂的技能。

（一）、汽車噴涂安全措施（12 學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

汽車噴涂的防護(hù)與急救處理；噴涂過(guò)程中的防火防爆措施；噴涂過(guò)程中的人身安全及個(gè)人防護(hù)。

2、教學(xué)要求

1）掌握噴涂的中的防火防爆措施、個(gè)人防護(hù)與急救處理；理解噴涂過(guò)程中防火防爆、急救的重要性。

2）在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)光盤或課件演示講解噴涂安全和個(gè)人防護(hù)與防火防爆過(guò)程（6課時(shí)）。同時(shí)安排了廠、校實(shí)訓(xùn)與參觀學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)：觀察演練防火防爆措施（6課時(shí)）

（二）、涂料的作用、組成與分類（10 學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

汽車噴涂的主要作用、涂料的基本組成、涂料的分類方法（5 學(xué)時(shí)）。

2、教學(xué)要求

掌握汽車涂料的功用、組成及主要分類過(guò)程；了解涂料型號(hào)、性能及用途。實(shí)訓(xùn)：了解汽車用涂料的主要性能及用途（5 學(xué)時(shí)）。

（三）車身膩?zhàn)拥墓瓮颗c打磨（30 學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

車身用膩?zhàn)拥姆N類、組成與調(diào)配方法、刮涂與打磨手法與操作程序。

2、教學(xué)要求

掌握刮涂與打磨操作方法、刮涂與打磨工具及設(shè)備的使用（共14學(xué)時(shí)）。實(shí)訓(xùn)一：膩?zhàn)优c固化劑的配比及調(diào)制方法。實(shí)訓(xùn)二：刮涂工具的使用與刮涂手法實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

實(shí)訓(xùn)三：打磨工具及機(jī)械設(shè)備的使用與打磨方法實(shí)訓(xùn)練習(xí)。實(shí)訓(xùn)四：刮涂打磨質(zhì)量驗(yàn)收與測(cè)試考核（共16學(xué)時(shí)）

3、刮涂與打磨程序

（一）（四）底漆與二道漿的噴涂（20 學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

底漆二道漿的性能、作用與噴涂方法，以及噴涂后的質(zhì)量驗(yàn)證（共10學(xué)時(shí)）。

2、教學(xué)要求

理解底漆與二道漿的作用、組成和調(diào)配過(guò)程；了解底漆的性能與用途、二道漿的主要作用；掌握底漆二道漿的噴涂程序。

實(shí)訓(xùn)一：底漆二道漿的調(diào)配與噴涂。實(shí)訓(xùn)二：噴涂手法實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

實(shí)訓(xùn)三：噴涂后的質(zhì)量驗(yàn)收（共10 學(xué)時(shí)）

3、底漆二道漿的噴涂過(guò)程

（五）色漆的調(diào)配（12 學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

色漆調(diào)配的工作原理；調(diào)色的基本過(guò)程；電腦調(diào)色過(guò)程；微調(diào)及試板調(diào)色過(guò)程（共6學(xué)時(shí)）。

2、教學(xué)要求

理解調(diào)色的工作原理：了解調(diào)色的基本過(guò)程；掌握電腦調(diào)色知識(shí)、原理、微調(diào)及試板調(diào)色的關(guān)系。

3、多媒體教學(xué)過(guò)程

原理部分用多媒體來(lái)演示，調(diào)色部分可以到實(shí)訓(xùn)室觀察。實(shí)訓(xùn)一：色漆的調(diào)配操作工藝

實(shí)訓(xùn)二：電腦調(diào)色與微調(diào)操作過(guò)程（共6學(xué)時(shí)）

4、色漆的調(diào)配過(guò)程

（一）5、色漆的調(diào)配過(guò)程

（二）（六）面漆的噴涂（20學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

噴涂工具與設(shè)備、噴涂前的車身遮蓋、面漆粘度的測(cè)試與稀釋過(guò)濾、噴涂前的打磨砂光與脫脂處理、面漆的噴涂（共10學(xué)時(shí)）。

2、教學(xué)要求

掌握空氣噴涂原理；了解噴涂工具設(shè)備的操作方法、打磨與砂光預(yù)脫脂操作方法、面漆粘度的測(cè)試與稀釋過(guò)濾過(guò)程；學(xué)會(huì)面漆噴涂的操作工藝。實(shí)訓(xùn)一：噴涂前的車身處理與面漆的稀釋過(guò)程

實(shí)訓(xùn)二：噴涂手法的練習(xí)與噴涂實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)（共10學(xué)時(shí)）

6、面漆噴涂過(guò)程

（七）涂膜缺失處理（14學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容

噴涂過(guò)程中的涂膜缺失處理；噴涂后或在烘烤過(guò)程中出現(xiàn)的涂膜缺失處理；噴涂后或過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的涂膜缺失處理。

2、教學(xué)要求

了解涂膜缺失原因、形成過(guò)程；掌握涂膜缺失處理程序、操作過(guò)程與處理方法。實(shí)訓(xùn)一：噴涂過(guò)程中的涂膜缺失處理。（2學(xué)時(shí)）

實(shí)訓(xùn)二：噴涂后或在烘烤過(guò)程中出現(xiàn)的涂膜缺失處理。（2學(xué)時(shí)）實(shí)訓(xùn)三：噴涂后或過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的涂膜缺失處理。（2學(xué)時(shí)）

3、涂膜缺失處理過(guò)程

四、教學(xué)方法與手段

采取正確的教學(xué)方法、教學(xué)手段能夠極大的減輕教學(xué)強(qiáng)度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采取了以下兩種“教與學(xué)”的教學(xué)方法：

1、教

教學(xué)采用講述、舉例、歸納、交流以及啟發(fā)式教學(xué)法。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路。教師要以課件演示、觀察分析、討論交流、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。另外可以在實(shí)訓(xùn)課的基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀察教師的課件演示，使學(xué)生在頭腦中有一個(gè)清晰地表像，并以具體、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，來(lái)認(rèn)識(shí)汽車噴涂技術(shù)。讓學(xué)生理解汽車噴涂的作用和噴涂過(guò)程，而不是生硬的死記硬背，同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力，展開(kāi)思維訓(xùn)練，并重視知識(shí)的應(yīng)用。

2、學(xué)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主題，要想使學(xué)生從“不學(xué)”轉(zhuǎn)化為“要學(xué)”再到“學(xué)會(huì)”教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)本課程的內(nèi)容特征，教師在做好課件演示的同時(shí)，還要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，怎樣去學(xué)等。由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律性。同時(shí)也要注意學(xué)生的一些非智力因素，自信心、學(xué)習(xí)毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)。除此之外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生根據(jù)課件進(jìn)行演示和實(shí)際操作，并進(jìn)行討論，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握是十分有好處的。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

為了使學(xué)生能夠掌握課堂上所講內(nèi)容，并將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)利用留批作業(yè)、課后輔導(dǎo)等方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

1、選擇教具

豐富的教學(xué)用具和設(shè)備，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。在課堂上進(jìn)行實(shí)物演示并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握空氣噴涂的基本原理。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。實(shí)物：以汽車噴涂工藝課件為主題，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體為學(xué)生講解和演示操作過(guò)程

2、課件演示

講解汽車噴涂的作用、對(duì)噴涂質(zhì)量的要求、涂料的類型，噴槍的主要結(jié)構(gòu)與工作原理。例如：在講解調(diào)色過(guò)程與工作原理時(shí)，我分四個(gè)步驟來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解。第一個(gè)步驟：課件演示調(diào)色過(guò)程，讓學(xué)生了解調(diào)色步驟，簡(jiǎn)述工作原理。

第二個(gè)步驟：課堂講解色母的分類，以及調(diào)色的加、減過(guò)程，讓學(xué)生掌握根據(jù)色母的加、減來(lái)進(jìn)行調(diào)色。第三個(gè)步驟：通過(guò)課件演示講解什么叫做“三原色”讓學(xué)生從赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，這七種顏色中找出三原色，以其為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行色漆的調(diào)配。

第四個(gè)步驟：通過(guò)課件演示講解色漆的微調(diào)過(guò)程，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由教師進(jìn)行演示，然后由學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握調(diào)色方法與操作過(guò)程。

六、課程考核辦法

本課程考核分兩大部分

1、理論部分

1）考試成績(jī)（80%）：已期末考試試卷成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

2）平時(shí)成績(jī)（20%）：其中作業(yè)占10%；上課表現(xiàn)占10%

2、實(shí)際操作考核部分

1）考試成績(jī)（70%）：已期末實(shí)際操作考試為準(zhǔn)。

2）平時(shí)成績(jī)（30%）：其中實(shí)習(xí)報(bào)告占15%；上課表現(xiàn)占15%

七、參考資料

汽車涂裝技術(shù)

陳紀(jì)民主編人民交通出版社

2009年 汽車涂裝美容技術(shù)問(wèn)答

劉波朱則剛主編金盾出版社

2008年 涂裝技師手冊(cè)

北京市職工技術(shù)學(xué)會(huì)：北京市技術(shù)交流中心組編機(jī)械工業(yè)出版社

2005年 汽車涂裝實(shí)務(wù)

王之政王裕寧張建興編著人民交通出版社

2008年

第三篇：李丹教案和說(shuō)課

Unit 3 At the Zoo Part A.Let’s learn 教案

一、教材分析

本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近,學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記;根據(jù)合成詞的規(guī)律去記;或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:fat, thin, tall和short，并能在實(shí)際生活中正確應(yīng)用。

2.能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反應(yīng)。(二)情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞記憶的一些策略。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)形容詞，并會(huì)運(yùn)用。突破方法：課上多種形式練讀，加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin的讀法。

突破方法：教師講解thin一詞的發(fā)音技巧及發(fā)音方法，讓學(xué)生初步感知。

五、教學(xué)方法

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞記憶策略教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

六、教學(xué)過(guò)程(一)Warming-up & review熱身準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)

1.古詩(shī)積累，將學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)復(fù)習(xí)，背誦，激趣引入。2.Free talk and review: 看動(dòng)物園圖片，教師問(wèn)學(xué)生:What animals can you see ? 學(xué)生回答:elephant, panda…

T: OK!Let’s play a guessing game.What animal is it?(教師用幻燈片出示一些被遮擋住部分部位的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。

A: It’s so big.It has a long nose.The eyes are small.--elephant B: It’s so small.The tail is long.The eyes are small.--mouse C: It’s fat.It's black and white.The eyes are black.--panda(通過(guò)猜一猜的游戲，激發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生感知今天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，讓學(xué)生把動(dòng)物與其對(duì)應(yīng)的形容詞聯(lián)系起來(lái)。)(二)Presentation新課展示

1.呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。觀察猴子的胖瘦學(xué)習(xí)fat thin單詞，并強(qiáng)調(diào)thin的讀法，發(fā)音技巧。長(zhǎng)頸鹿圖片的對(duì)比學(xué)習(xí)tall,short單詞。

2.為了讓學(xué)生記住單詞的讀法，課上穿插Let’s do內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面及單詞記憶。3.打開(kāi)書(shū)，教師領(lǐng)讀，正音。

(三)Practice & Consolidation鞏固操練 1.游戲： 讓一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。2.看圖片，聽(tīng)力，判斷聽(tīng)到的單詞是否與圖片相符，聽(tīng)力訓(xùn)練。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。長(zhǎng)頸鹿與猴子的高矮，兩個(gè)猴子的胖瘦。

(教師用幻燈片呈現(xiàn)一肥貓和肥猴子讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物)S1: Look at the monkey.It’s fat.Look at the monkey.It’s thin....4.情感教育：愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(四)Sum up 歸納小結(jié)

1.單詞:今天學(xué)習(xí)的形容詞:fat, thin, tall, short.2.滲透情感教育:熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(五)Homework 1.書(shū)寫單詞。2.朗讀課文。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn

thin fat tall short(四線三格)

Unit 3 At the Zoo Let’s learn 教案

PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)

建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)

李丹丹 2018年5月

Unit 3 At the Zoo Part A.Let’s learn 說(shuō)課稿

一、教材分析

本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近,學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記;根據(jù)合成詞的規(guī)律去記;或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:fat, thin, tall和short，并能在實(shí)際生活中正確應(yīng)用。

2.能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反應(yīng)。(二)情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞記憶的一些策略。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)形容詞，并會(huì)運(yùn)用。突破方法：課上多種形式練讀，加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin的讀法。

突破方法：教師講解thin一詞的發(fā)音技巧及發(fā)音方法，讓學(xué)生初步感知。

五、教學(xué)方法

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞記憶策略教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

六、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入

1.古詩(shī)積累，將學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)復(fù)習(xí)，背誦，激趣引入。2.Free talk and review:

看動(dòng)物園圖片，教師用幻燈片出示一些被遮擋住部分部位的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。((二)Presentation新課展示

1.呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。觀察猴子的胖瘦學(xué)習(xí)fat thin單詞，并強(qiáng)調(diào)thin的讀法，發(fā)音技巧。長(zhǎng)頸鹿圖片的對(duì)比學(xué)習(xí)tall,short單詞。

2.為了讓學(xué)生記住單詞的讀法，課上穿插Let’s do內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面及單詞記憶。3.打開(kāi)書(shū)，教師領(lǐng)讀，正音。(三)Practice & Consolidation鞏固操練

1.游戲： 讓一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。2.看圖片，聽(tīng)力，判斷聽(tīng)到的單詞是否與圖片相符，聽(tīng)力訓(xùn)練。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。長(zhǎng)頸鹿與猴子的高矮，兩個(gè)猴子的胖瘦。

(教師用幻燈片呈現(xiàn)一肥貓和肥猴子讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物)S1: Look at the monkey.It’s fat.Look at the monkey.It’s thin....4.情感教育：愛(ài)護(hù)動(dòng)物(四)Sum up 歸納小結(jié)

1.單詞:今天學(xué)習(xí)的形容詞:fat, thin, tall, short.2.滲透情感教育:熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(五)Homework 1.書(shū)寫單詞。2.朗讀課文。教學(xué)反思:

一、以舊帶新，激趣激思

三年級(jí)的學(xué)生具備了兩年的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，雖然主要是一些字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。為此，教師需要在了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上去引入新課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課我主要采用三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)物作為切入口，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)物的單詞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。此外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)句子的描述去猜動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感知將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)

有了前面的復(fù)習(xí)作為鋪墊，那么新課的引入就順利成章。這時(shí)教師只需要簡(jiǎn)單的幾句話或幻燈片就可以創(chuàng)設(shè)出合理的情境，讓學(xué)生在情境中去感知、學(xué)習(xí)、體會(huì)、理解和運(yùn)用新知識(shí)，這樣避免了孤立、機(jī)械地重復(fù)帶讀和操練單詞。在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，注重單詞與圖片的聯(lián)系。如胖與瘦，高與矮，學(xué)生在直觀的圖片和單詞的呈現(xiàn)下，很快就掌握了單詞的意思，加深了單詞的印象。

三、滲透策略，理解記憶

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，單詞的音形義是重點(diǎn)，但怎樣讓學(xué)生快速地建立起對(duì)單詞音形義的記憶呢?如果只是單純地聽(tīng)音--模仿--跟讀，學(xué)生固然可以掌握，但花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，而且容易忘記。為此，在呈現(xiàn)單詞時(shí)教師需要指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮聯(lián)想，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，盡量在新單詞中去挖掘舊單詞或找出新舊單詞之間的共通點(diǎn)，以幫助迅速建立記憶的鏈條。

根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀記憶單詞，這樣，不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。如在教授fat時(shí)，對(duì)比呈現(xiàn)出bag,dad,發(fā)現(xiàn)兩者只是首字母不同，發(fā)音要素是相同的，再聯(lián)系起來(lái)記憶,這樣學(xué)生既鞏固了舊單詞，也記住了新單詞。

四、存在問(wèn)題

回顧本節(jié)課，雖然有值得稱道的地方，但仍然存在一些問(wèn)題需要今后加以改正。

1.單詞操練的時(shí)間不夠，由于想到后面還有很多內(nèi)容，比較倉(cāng)促，而忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)別提問(wèn)和檢查掌握情況。

2.由于時(shí)間關(guān)系，有一些環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的落實(shí)，有走過(guò)場(chǎng)的情況出現(xiàn)。

3.師生間有問(wèn)答和互動(dòng)，但留給學(xué)生自己思考、理解和消化的時(shí)間不夠。

Unit 3 At the Zoo.Part A.Let’s learn

PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)

課

稿

建國(guó)鄉(xiāng)中心學(xué)校

李丹丹

2018年5月

第四篇：技術(shù)課程說(shuō)課

護(hù)理技術(shù)課程說(shuō)課

護(hù)理技術(shù)操作是醫(yī)院診療工作的重要組成部分，是每一個(gè)護(hù)士必須牢固掌握的基本技能，其教學(xué)質(zhì)量高低直接影響護(hù)理?？粕膶?shí)際操作能力。我校護(hù)理系基護(hù)教研組不但注意加強(qiáng)教學(xué)技巧，而且在教學(xué)程序上進(jìn)行了改革，學(xué)生對(duì)護(hù)理技術(shù)操作的掌握較規(guī)范、全面，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

一、教材與課程目標(biāo)分析

我校大專護(hù)理采用普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》第二版，由李小萍主編，突出以人為中心，采用以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿木帉懩Ｊ?，以評(píng)估、診斷計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)作為主線，將護(hù)理程序的基本步驟作為具體內(nèi)容編寫的指引。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、臨床思維能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，為日后走上工作崗位，為服務(wù)對(duì)象提供整理護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、技能和能力基礎(chǔ)，并能較好的滿足臨床護(hù)理工作的需要。

二、課程內(nèi)容和課時(shí)分析

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容分十七章，詳細(xì)涵蓋了臨床護(hù)理中基本理論、基本知識(shí)及基本技術(shù)操作，包括醫(yī)院環(huán)境、出入院病人的護(hù)理、舒適與安全、醫(yī)院感染的預(yù)防和控制、病人的清潔衛(wèi)生、休息活動(dòng)、病人生命體征的觀察與護(hù)理、冷熱療法、飲食與營(yíng)養(yǎng)、排泄、藥物療法與過(guò)敏試驗(yàn)、靜脈輸液輸血、標(biāo)本的采集、病情觀察與危重病人的搶救、臨終護(hù)理、醫(yī)療與護(hù)理文件記錄等。基礎(chǔ)理論課時(shí)計(jì)劃64學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)計(jì)劃80學(xué)時(shí)，總計(jì)144學(xué)時(shí)。

三、課程教學(xué)方法

1、多媒體課件教學(xué)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取的信息83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，1．5％來(lái)自觸覺(jué)，這就是說(shuō)，如果既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激能最大程度獲取知識(shí)。通過(guò)多感官的刺激，提高了護(hù)生學(xué)習(xí)的效率。護(hù)理技術(shù)是一門實(shí)踐性和規(guī)范性很強(qiáng)的學(xué)科，課本上理論知識(shí)是一種理性認(rèn)識(shí)，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，憑想像、空間思維對(duì)記憶書(shū)本的知識(shí)比較困難，也難以理解。傳統(tǒng)教學(xué)就是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，表現(xiàn)為一種枯燥的、被動(dòng)式的講、看、聽(tīng)和做的過(guò)程。護(hù)生感到單調(diào)、不生動(dòng)和無(wú)趣。因此，思想經(jīng)常不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。多媒體課件正是如此采用了文、聲、圖、動(dòng)畫等方式將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)而形象地表現(xiàn)出來(lái)，有直觀與感觀的雙重效果，對(duì)體內(nèi)操作過(guò)程和難以見(jiàn)到的、難以口述的護(hù)理操作如男患者導(dǎo)尿術(shù)、靜脈穿刺術(shù)、臀部肌內(nèi)注射法、空氣栓塞等，可以清晰地展示在屏幕上。聲情并茂，美妙動(dòng)聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)吸引了護(hù)生的高度注意，同時(shí)，提供護(hù)生上機(jī)模擬操作，使護(hù)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、實(shí)作技能訓(xùn)練

每周輔導(dǎo)2～3項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)。首先讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看錄像，然后教師在正課時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，規(guī)范操作技能，邊示教、邊講解，對(duì)操作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)。組織學(xué)生互相督促練習(xí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，在自習(xí)課及課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，這樣既增加

了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，又強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高了其基本知識(shí)技能操作的熟練程度，以便在今后的實(shí)踐工作中能熟練運(yùn)用各種操作技術(shù)，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心、自信心和求知欲。

3、考核制度和技能競(jìng)賽

合理安排操作考核，適時(shí)舉行技能競(jìng)賽考試是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要手段。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)考核需熟練掌握的技能操作。以往每學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，練習(xí)多、考試少，學(xué)生往往只偏重于練習(xí)考試內(nèi)容而忽略了其他操作技術(shù)。為避免這種弊端，我校增設(shè)了考試項(xiàng)目，設(shè)立了學(xué)生“人人必考，各項(xiàng)合格”的嚴(yán)格規(guī)定，完善了考試制度。

近年來(lái)，我校在“5．12”活動(dòng)周定期舉行操作技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)參加，讓同學(xué)們都“動(dòng)”起來(lái)。課后自覺(jué)練習(xí)的同學(xué)多起來(lái)。既培養(yǎng)了學(xué)生上課仔細(xì)觀察，課下認(rèn)真練習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。

4、模擬訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)室開(kāi)設(shè)模擬護(hù)士站和模擬病房，將模擬訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，運(yùn)用到實(shí)踐工作中，有利于學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)操作技能訓(xùn)練的熟練度，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和處理實(shí)際問(wèn)題能力。角色扮演及模擬場(chǎng)景給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，拉近了課堂與臨床的距離，使護(hù)生對(duì)醫(yī)院及臨床護(hù)理工作有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為臨床實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、評(píng)價(jià)教學(xué)效果

1、技能考核效果評(píng)價(jià)

操作考試成績(jī)以百分制記分，考前讓學(xué)生明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并把信息反饋給學(xué)生。不合格者不予參加實(shí)習(xí)分配和畢業(yè)考試。通過(guò)技能考核提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，更快的適應(yīng)臨床緊張的工作。

2、階段小結(jié)測(cè)試

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的理論知識(shí)是操作的基礎(chǔ)，比較繁雜，細(xì)節(jié)很多，除課堂抽問(wèn)外，完成每章節(jié)的學(xué)習(xí)后都有階段小結(jié)，評(píng)估學(xué)生的掌握情況。

第五篇：垃圾的處理教案說(shuō)課反思

《垃圾的處理》說(shuō)課稿

麥地完小 葛良均

一、說(shuō)教材

《垃圾的處理》是九年義務(wù)六年級(jí)科學(xué)教科書(shū)（科教版）下冊(cè)的第四單元第二課。這是一篇與我們小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的科學(xué)課，主要讓小學(xué)生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓小學(xué)生明白環(huán)保小衛(wèi)士從我做起的到道理。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，以及新課程理念提出的“教育要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)目的。

我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中你們所見(jiàn)到的垃圾有哪些。

2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，初步寫出生活中你對(duì)垃圾的處理方法。3 情感態(tài)度目標(biāo);讓學(xué)生總結(jié)出垃圾的分類，并談?wù)勗鯓颖M可能第減少垃圾的污染，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。4.預(yù)設(shè)目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾對(duì)我們的危害。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)注。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)垃圾進(jìn)行處理。

教具：精心制作的多媒體課件，礦泉水瓶、透明杯子一個(gè)、小石子半杯、洗凈的細(xì)沙半杯、浸過(guò)墨水的紙團(tuán)兩個(gè)等。二．說(shuō)教法 1.激趣引入法

在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我只充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，自主調(diào)查。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、實(shí)驗(yàn)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)和行為，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷親為自己動(dòng)手去做，自主選擇，獨(dú)立完成。所以我們教師應(yīng)盡可能把課堂的大部分空間還給學(xué)生。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

麥地完小 葛良均

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72 頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。垃圾的處理 來(lái)自費(fèi)爾教育。

《垃圾的處理》教學(xué)反思

麥地完小 葛良均

了解垃圾的處理方法，減少垃圾的危害是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)這節(jié)課的過(guò)程中，我沒(méi)有像以往的教學(xué)那樣自己在那里講，學(xué)生聽(tīng)，而是采取讓學(xué)生自學(xué)的辦法去學(xué)習(xí)這節(jié)課。在自學(xué)之前，我先講了自學(xué)目標(biāo)，自學(xué)完成之后，將采取男女生搶答比賽的方法來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

帶著比賽的任務(wù)，學(xué)生們開(kāi)始分小組自學(xué)討論垃圾的處理方法等知識(shí)。原以為紀(jì)律肯定不如以前我講課的時(shí)候好，沒(méi)想到學(xué)生們比以前聽(tīng)課的時(shí)候紀(jì)律要好的多，許多以前上課不積極回答問(wèn)題的學(xué)生也都在小組內(nèi)積極尋找問(wèn)題答案，交談自己的意見(jiàn)。這是我沒(méi)有想到的。原以為他們沒(méi)有了管制，會(huì)更加亂，看來(lái)以后我要多采用這種方式讓所有的學(xué)生們都融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在學(xué)生們的自學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)的補(bǔ)充了一些課本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，看到學(xué)生們認(rèn)真的作者筆記，我忽然覺(jué)得學(xué)生們真的很可愛(ài)，有一種想笑的沖動(dòng)。這也是當(dāng)老師的樂(lè)趣所在吧。

自學(xué)時(shí)間結(jié)束了，開(kāi)始了緊張的男女生搶答階段，我每出一道題目，都會(huì)叫一男一女學(xué)生起來(lái)?yè)尨?，誰(shuí)舉手快誰(shuí)回答問(wèn)題。以前也曾經(jīng)采用過(guò)這種方式來(lái)回答問(wèn)題，每次都是毫無(wú)懸念的女生贏，這次為了提高男生回答問(wèn)題的積極性，在男女生舉手都h差不多快的時(shí)候，我先讓男生回答，這樣，在激烈的搶答問(wèn)題過(guò)程中，有許多知識(shí)學(xué)生們不知不覺(jué)的就都掌握住了。由于我是隨機(jī)抽的學(xué)生，男女生搶答激烈而有序，比回答問(wèn)題，比紀(jì)律，基本上把全班所有的學(xué)生都提問(wèn)了一遍，有的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們總結(jié)的都比哦我備課的時(shí)候總結(jié)的全面。常見(jiàn)的垃圾處理方法，以及它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么，城市常用的垃圾處理方法，農(nóng)村常用的垃圾處理方法，垃圾處理后的分類，垃圾有哪些分類，垃圾進(jìn)入垃圾處理廠后的流程等等，這些大部分同學(xué)都能當(dāng)堂掌握，連一些學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)困生也能說(shuō)個(gè)八九不離十。在他們掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，我知道學(xué)生們用理解方法去記憶，學(xué)會(huì)做筆記，哪些是重點(diǎn)記憶，哪些只需要掌握等等。

在比賽結(jié)束后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，二班的男生回答問(wèn)題的正確率要高于女生，于是我趁熱打鐵，大夸男生，讓男生的自信心提了上來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)女生不要?dú)怵H，下節(jié)課繼續(xù)。在雙重激勵(lì)下，這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的效率出奇的高，在二班實(shí)驗(yàn)成功之后，我又在其他的班級(jí)繼續(xù)進(jìn)行，結(jié)果證明，這一學(xué)習(xí)方法要比以往的學(xué)習(xí)效率要好，看來(lái)在講課過(guò)程中，要經(jīng)常換一下授課方式，提高學(xué)生們上課學(xué)習(xí)的興趣，才能提高課堂聽(tīng)課效率，達(dá)到預(yù)期的目的。