第一篇：我的作業(yè)[范文]

對外漢語教學教案

添加時間: 2009-6-10 8:42:18 來源: 作者:美日通外語培訓學校 點擊數(shù):3266

對外漢語教學教案設(shè)計

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班學員

2、課程類型：I級

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現(xiàn)代漢語構(gòu)成（拼音，邊旁部首，漢字）

基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯 熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹（三句話）

2、過程與方法目標

過程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發(fā)音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據(jù)各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質(zhì)不求量

3、情感態(tài)度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1．標聲調(diào)位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學 2．糾正發(fā)音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3．T，P的發(fā)音TRUC，反復區(qū)別D，B 4．關(guān)于i的發(fā)音保留意見 PD：

1．漢語動詞，名詞，形容詞的特征 2．姓，叫，名叫 3．國名，國民，國籍

4．疑問句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學理念 鼓勵開口 2 發(fā)音準確 3 交際為主 4 耐心細致

五、教學過程

（一）導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況（5）

2、介紹課程設(shè)置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報紙雜志（5）

（二）拼音教學，糾音認字，組詞說句（45）

（三）講解生詞，講解課文（30）

（四）講解重點語法項目（10）

（五）鞏固練習，安排對話（10）

（六）總結(jié)（5）

（七）布置作業(yè)

六 教學評估及教學反思

對外漢語教學教案設(shè)計

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現(xiàn)代漢語構(gòu)成（拼音，邊旁部首，漢字）基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯

熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹（三句話）

2、過程與方法目標

過程盡量慢，節(jié)奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發(fā)音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據(jù)各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質(zhì)不求量

3、情感態(tài)度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1．標聲調(diào)位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2．糾正發(fā)音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3．T，P的發(fā)音TRUC，反復區(qū)別D，B 4．關(guān)于i的發(fā)音保留意見

PD：

1．漢語動詞，名詞，形容詞的特征

2．姓，叫，名叫

3．國名，國民，國籍

4．疑問句，否定句型的基本規(guī)律

四、教學理念鼓勵開口 2 發(fā)音準確 3 交際為主耐心細致

五、教學過程

（一）導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況（5）

2、介紹課程設(shè)置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報紙雜志（5）

（二）拼音教學，糾音認字，組詞說句（45）

（三）講解生詞，講解課文（30）

（四）講解重點語法項目（10）

（五）鞏固練習，安排對話（10）

（六）總結(jié)（5）

（七）布置作業(yè)

我都做完了

山本：你今天考得怎么樣？

羅蘭：這次沒考好。題太多了，我沒有做完。你做完了沒有？ 山本：我都做完了，但是沒都做對，做錯了兩道題。

羅蘭：語法題不太難，我覺得都做對了。聽力比較難，很多句子我沒聽懂。山本：我也不知道都對了沒有。我的詞典呢？ 羅蘭：我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？ 山本：我查一個詞，看寫對了沒有。

羅蘭：別查了，休息休息吧。快打開錄像機，看看你錄的電視劇。山本：我的衣服還沒洗完呢，還要給我姐姐寫信。羅蘭：看完錄像再洗吧。亭集序

（晉）王羲之

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也早在一九六一年，博爾赫斯獲得平生第一個國際獎時——他與塞繆爾·貝克特分享了該年度福門托獎（Prix Fermentor），國內(nèi)的《世界文學》上就出現(xiàn)了對他作品的簡短評介（當時用的是“波爾赫斯”）。“文革”后期，《外國文學情況》（內(nèi)刊）兩次偶然提到博爾赫斯，均稱之為“自由主義右派”。直到一九七九年，國內(nèi)才開始陸續(xù)發(fā)表其作品的中譯。到一九九九年博爾赫斯百年誕辰時，五卷本《博爾赫斯全集》出版，這也是第一個按照國際出版慣例成功引進的拉美作家的全集版權(quán)。在二十世紀九十年代拉美文學翻譯與出版整體趨冷的情形下，博爾赫斯的一枝獨秀頗為有趣。二十多年來，博爾赫斯不僅不斷被“翻譯”，事實上也不斷被“重寫”。結(jié)果是，今天的博爾赫斯已被重構(gòu)為不折不扣的“文化英雄”，散發(fā)著諸如“后現(xiàn)代主義文學大師”、“反極權(quán)主義的知識分子”的光輝。但是，這些命名如何產(chǎn)生？哪些事實被突顯，又有哪些被遮隱？書寫策略的選擇與彼時的社會語境有何關(guān)聯(lián)？這里，我們先來看看博爾赫斯是怎樣被塑造成為“反極權(quán)”斗士的。

所謂博爾赫斯的“反極權(quán)”，主要指他終其一生堅定地反對庇隆。博爾赫斯同庇隆的淵源始于一九四五年十月，當時庇隆剛剛在阿根廷升任為將軍。正在烏拉圭演講的博爾赫斯在當?shù)貓蠹埌l(fā)表聲明，認為庇隆將帶給阿根廷法西斯主義和納粹主義，他強調(diào)“阿根廷知識分子反對它，同它進行斗爭”，同時對國內(nèi)的民主前景表示悲觀?；貒?，博爾赫斯還在布宜諾斯艾利斯流傳的反庇隆宣言上簽名。庇隆執(zhí)政半年后，博爾赫斯被市政廳告知，政府決定將他調(diào)出米格爾·卡內(nèi)圖書館——他當時是該圖書館的第三助理館員，“升任”科爾多瓦國營市場的家禽及家兔稽查員。雖然是“升任”，但將一位重要作家升為雞兔稽查員仍然毫無疑問意味著侮辱。博爾赫斯在《我的生活》中的解釋是，因為他在二戰(zhàn)中站在盟國一邊，所以與法西斯主義有淵源關(guān)系的庇隆政府才會對他下手。但博爾赫斯的紅顏知己之

一、阿根廷小說家埃斯特拉·坎托說，庇隆跟這件事毫無關(guān)系，任命博爾赫斯的是庇隆政府中得勢的知識分子，換句話說，此事更可能源于文人相輕。不管怎樣，受此羞辱的博爾赫斯決計辭職，他還公開發(fā)表了辭職聲明，聲明中說：

獨裁導致殘酷；最可惡的是獨裁導致愚蠢?？讨鴺苏Z的徽章、領(lǐng)袖的頭像、指定呼喊的“萬歲”與“打倒”聲、用人名裝飾的墻壁、統(tǒng)一的儀式，只不過是紀律代替了清醒??同這種可悲的千篇一律作斗爭是作家的諸多職責之一。

從此博爾赫斯便和庇隆不共戴天。在庇隆統(tǒng)治時期，博爾赫斯多次不惜用最尖刻的語言怒罵庇隆與埃娃·庇隆。在美國接受采訪的時候，人們問他對庇隆的看法，他說,“百萬富翁們的事我不感興趣”；人們又問他對埃娃·庇隆的看法，他說“婊子們的事我也不感興趣”。

中國最早講述博爾赫斯反庇隆事跡的是他的第一個中譯者王央樂。他的敘述是，博爾赫斯在庇隆執(zhí)政期間“因在反對庇隆的宣言上簽名，被革去市立圖書館館長職務(wù)，當了市場家禽檢查員”。后來很多介紹博爾赫斯生平的文章都要提及此事，以突出他作為一個知識分子“在專制統(tǒng)治下”受到的迫害。一九九九年博爾赫斯百年誕辰的時候，《文藝報》上發(fā)表的一篇紀念文章標題就是《博爾赫斯怎樣受迫害》。這種敘述采用的是同國內(nèi)對“反右”和“文革”中的知識分子命運的書寫相近的策略。在這個意義上，博爾赫斯被同陳寅恪、顧準等人并置，被書寫為“文化英雄”也就不足為奇。

但是，關(guān)于博爾赫斯反極權(quán)主義的描述卻遺漏了另外一些基本事實。首先，博爾赫斯之所以成為著名的反庇隆主義者，是同當時阿根廷國內(nèi)復雜的政治格局密切相關(guān)的。當時，知識界被激烈的意識形態(tài)對立一分為二，不是反庇隆主義者就是庇隆主義者，鮮有中間立場。而阿根廷作家多數(shù)是反庇隆主義的。但博爾赫斯的反庇隆形象之所以如此突出，是因為他在某種意義上被“選定”來扮演這一角色。一個例證是，阿根廷作家為他的辭職舉行集會時，作協(xié)主席奧尼達斯·巴爾萊塔高度贊揚了博爾赫斯，稱頌他“勇敢地堅持自己的信念，拒不向獨裁統(tǒng)治者低頭”，他說,“從博爾赫斯身上看到了一種真正的反抗精神”，“每一個阿根廷知識分子都應(yīng)當表現(xiàn)出這種精神”。博爾赫斯的聲明和巴爾萊塔的講話一同被發(fā)表在《自由阿根廷》上。因此，“博爾赫斯陡然變成了阿根廷此后十年里反極權(quán)主義的象征”。正如莫內(nèi)加爾所指出的，這也許對于博爾赫斯來說，是一個“意想不到的角色”，但他卻“坦誠地擔當起這一角色”。一九五○年在庇隆主義高漲的時候，反庇隆的阿根廷作家協(xié)會推選博爾赫斯出任主席，因為他是此時最適合扮演這一角色的阿根廷作家。

其次，庇隆主義的形成及其影響事實上非常復雜，至今仍是眾說紛紜。但在博爾赫斯眼里，庇隆主義就是法西斯主義，他將阿根廷工人對庇隆的擁護完全視做群氓的表現(xiàn)，他也從不思考庇隆首次執(zhí)政時提出的“政治主權(quán)、經(jīng)濟獨立、社會正義”的三項原則將會給阿根廷帶來什么，不體察在冷戰(zhàn)格局中庇隆宣布阿根廷選擇“第三立場”意味什么。（值得深究的是，中國的拉美歷史研究界對庇隆主義正面書寫較多，然而文學界卻沒有人注意到在史學視野中的庇隆和文學家筆下的可能大相徑庭。）持左翼立場的莫內(nèi)加爾曾經(jīng)和博爾赫斯爭論，莫內(nèi)加爾認為“庇隆并不是一個平庸的暴君，在工人和貧民看來，他代表著完全不同的東西，他引進了全新而必要的社會法規(guī)，他力圖將阿根廷從強權(quán)下解放出來”。他試圖對博爾赫斯說，“他的故事和夢魘里兇險的布易諾斯艾利斯在現(xiàn)實中是不存在的”，那只是博爾赫斯自己的“噩夢”。但是在這個問題上，博爾赫斯不會同任何人心平氣和地對話，在他的認知中，“反庇隆”是彼時阿根廷的唯一真理。因此，他對任何顛覆了庇隆政權(quán)的軍事政變都頗為激動，都視為“革命”。第一個將庇隆趕下臺的洛納爾迪將軍（Eduardo Lonardi）代理總統(tǒng)沒多久，博爾赫斯的朋友就替他謀得國立圖書館館長之位。一九五五年十月，他親自到總統(tǒng)府接受洛納爾迪的任命。一個月之后，后者被阿蘭布魯（Pedro Eugenio Aramburu）——另一個將軍取代。阿蘭布魯以“非庇隆主義化”為名實行了新的軍事獨裁，全面清洗庇隆主義，許多人被捕、遇害。但是博爾赫斯卻接受了阿蘭布魯政權(quán)頒發(fā)的全國文學獎——新政府同樣要在文化領(lǐng)域清算庇隆主義，而博爾赫斯是“新宣傳的最佳載體”（詹姆斯·伍德爾：《書鏡中人》）。一九七六年三月，當庇隆的第二任妻子伊莎貝爾·庇隆被推翻，博爾赫斯公開對軍事政變者魏地拉將軍表示支持，并應(yīng)邀與之共進午餐。但是魏地拉上臺之后，就對民主進步人士進行有系統(tǒng)的迫害和殘殺，據(jù)國際人權(quán)組織估計，至少有三萬人遇害和失蹤——這正是阿根廷歷史上黑暗的“骯臟戰(zhàn)爭”時期。

庇隆政權(quán)的性質(zhì)十分復雜，博爾赫斯只看到他富于煽動性的言辭、喜歡個人崇拜，卻對庇隆擴大對工人階級的福利、試圖建立阿根廷民族工業(yè)等政策視而不見。而庇隆之后的軍政權(quán)以及智利皮諾切特政權(quán)的性質(zhì)，無論是過去還是現(xiàn)在，都十分清晰，都是毫無疑問的右翼法西斯統(tǒng)治，但博爾赫斯卻公開表示對他們的支持。也就是說，博爾赫斯在反所謂“庇隆極權(quán)”的同時卻和另一些極權(quán)者合作。

因此，在拉美，博爾赫斯是一個備受爭議的人物。在一九七二年的一次訪談中，他為了表達對庇隆有可能重掌政權(quán)的激憤，脫口說出“阿根廷的先民用殘剩的黑種奴隸充當炮灰是明智之舉，清除國內(nèi)印第安土著是歷史性的成就，使人遺憾的只是留下了無知的種子讓庇隆主義滋長”，這樣的言論激起拉美知識界的憤慨和公開抗議。一九七六年年底，博爾赫斯又親自去智利，從武力推翻阿連德民選政府、殺害了成千上萬智利人的大獨裁者皮諾切特手中接受了貝爾納多·奧希金斯大十字勛章。博爾赫斯連續(xù)十幾年獲得諾貝爾文學獎提名，但沒有一次最終獲獎，原因恐怕正在于此。在他接受皮諾切特的勛章之后，瑞典文學院院士阿瑟·倫德克維斯特（也是智利詩人聶魯達的好友）發(fā)表公開聲明：這一大十字勛章讓博爾赫斯永遠失去了獲得諾貝爾文學獎的機會。但是從一九七九年開始，中國文化界就將博爾赫斯沒有得獎的原因完全歸咎于斯德哥爾摩的評獎委員會，指責委員會過度政治化，不以文學而以政治的標準決定獲獎人，卻從來沒有檢視博爾赫斯本人的問題。本土知名度最高的兩位拉美文學家加西亞·馬爾克斯和博爾赫斯，一位由于獲得了諾貝爾文學獎而聲名鵲起，一位由于被諾貝爾文學獎拋棄而備受推崇，可見當時文學話語在中國的斑駁和矛盾。

詳述這些歷史細節(jié)，不是為了將博爾赫斯逐下圣壇，更不是出于道德理想主義對其進行審判，而是想探究何種原因造成中國在接受其人其作時對上述事實視而不見，而將博爾赫斯塑造為一個絕世獨立的“盲圣”。

回想上世紀九十年代以來，對顧準、陳寅?。ㄔ腥藢⒉柡账雇嗵岵⒄摚绕涫侵茏魅说臅鴮懳幕⑿鄣倪^程，似乎可以尋到一些相似的邏輯。從某種意義上說，在對他們的悼念之中，他們已經(jīng)被抽離出原來的歷史情境，而被編碼為新的形象符號。

從某種意義上說，對博爾赫斯的神話式書寫，在很大程度上耦合了九十年代以來中國本土知識界對自我的一種想象與建構(gòu)。如果說面對九十年代之初的社會現(xiàn)實，標榜“純學術(shù)（文學）”與“非官方”，是一種無可奈何的“苦苦掙扎”，仍是為了固守住知識分子的操守，然而，在隨后發(fā)生的不斷的去政治化過程中，“純學術(shù)”與“非官方”成為超越性的價值標準，并催生出濃郁的、集體性的道德自戀。非官方、反體制、堅持純學術(shù)、純文學的就是英雄，反之就是小人，而從不自問反的是何種官方，堅持的是什么學術(shù)，又處于怎樣的歷史語境。從“自由主義右派”到“反極權(quán)主義”的英雄，在中國對博爾赫斯的英雄化書寫中一以貫之的恰是類似的邏輯。

事實上，直到一九八六年博爾赫斯去世，他的文學成就才在拉丁美洲獲得公開的、至高無上的評價。拉美文化界對他逝世的集體悼念表明，被西方奉若大師的博爾赫斯最終被拉美接受為自己文化的驕傲和象征，沒有人再指責他那些曾經(jīng)掀起軒然大波的言行。略薩在紀念博爾赫斯的講演中說，“我們這些用西班牙語從事寫作的人們欠博爾赫斯的債是巨大的”。但年輕時的略薩卻“使出渾身解數(shù)”，“以薩特式的刻薄極力要證明：一個按照博爾赫斯那樣寫作、說話和行事的知識分子，某種程度上應(yīng)該對世界上種種不公正、不公平和不公道的社會現(xiàn)象負部分責任；他的小說和詩歌只是一些‘響亮但空洞的大話’”。包括略薩在內(nèi)的拉美文學家對博爾赫斯的重新評價，無疑聯(lián)系著拉美革命落潮、介入現(xiàn)實的承諾文學隨之衰落、拉美知識分子重新定位自身的歷史。而中國恰在這個時候開始大規(guī)模翻譯博爾赫斯，直接接軌世界范圍內(nèi)的博爾赫斯熱。因此對很多中國讀者而言，博爾赫斯生而偉大，他似乎是無歷史的。然而，當博爾赫斯超凡入圣時，對庇隆式的——某種意義上聯(lián)系著民粹主義、工人運動、第三條道路——另類政治實踐的審判亦隨之完成，而阿蘭布魯、皮諾切特那些軍事獨裁者和法西斯主義者的罪行卻被抹去不見。需要指出的是，由于庇隆主義歷史的極端復雜，因此賦予博爾赫斯“文化英雄”之名更多的是出于中國本土文化語境的某種一廂情愿的解讀。在今日拉美，即使博爾赫斯的文學成就已經(jīng)毋庸置疑，但還沒有到像我們一樣把他捧為“盲圣”的地步。中國對博爾赫斯式的“文化英雄”構(gòu)造的重點在于他們?nèi)绾卧跉v史暴力中誕生，但是“文化英雄”群像的浮現(xiàn)事實上參與的卻是“告別革命”的話語建構(gòu)而不是告別歷史暴力自身。如“骯臟戰(zhàn)爭”一樣的另外一些歷史暴力在這一書寫過程中并不可見。

另外，二十世紀九十年代的博爾赫斯式的“文化英雄”書寫，不可避免的是一個全球性的文化現(xiàn)象，一如霍布斯鮑姆所說的“新自由主義神學”的一種表征。而博爾赫斯反庇隆、反古巴、反社會主義但并不拒絕全球文化市場將他國際化，類似的邏輯在今日世界仍是主流。

成“visit”，所以，對于說英語的人使用和翻譯都有很大難度。在詞典里，借助于意義的注釋，指出它們的區(qū)別：“訪問”解釋為有目的地看望，并進行交談；“參觀”解釋為“實地觀看。最有意思的是它們在句子里可以同時使用，如“外賓們在京期間還參觀訪問了北京大學”。

詞典最有意義的嘗試是按新的方式對同義詞的語言潛力進行描述，并依據(jù)近義詞的詞匯準則，深入地理解同義詞現(xiàn)象。這里的重點是使用上的區(qū)別及適當?shù)膯挝慌c詞匯聚合體系的搭配關(guān)系。在確定的范圍內(nèi)，某些單位不能和另外一些類別中的某些方面相搭配。作者盡力為讀者作簡潔扼要的注釋。詞所引用的例子都是從著名作家的作品中或者當代報紙雜志中精選出來的，并附有同義詞索引。

為了更好地理解現(xiàn)代漢語同義詞的特點，應(yīng)追溯其根源——古代漢語同義詞。在這方面，最大的成就是不久前出版的《古漢語同義詞使用注釋》。它收入了近3000個詞，組成了300多個排列。古代漢語同義詞例子的敘述，是由現(xiàn)代漢語來完成的。在這種情況下，無論是充分的論證形式還是簡短的論證形式，都指出了同義詞詞列各成分之間的搭配特點和意義上的相同或不同。如釋義方面的不同：“道路”和“途”，它們有共同的意義是“路”，它們之間意義上的差別在于道路表面的寬度、行進的軌跡的測量，也就是一個火車兩個輪子間的距離。而“途”包含的語義是“一個軌跡”，“道”包含的語義是“兩個軌跡”，“路”包含的語義相對來說是“三個軌跡”。

同義詞詞列包含兩個詞的占大多數(shù)。同義詞詞列的重要性在于概念的分類方面。如“洗”：用水洗臟東西。按范圍講可以有11個不同的動詞表示這一動作，如：“沐”、“浴”、“沫”、“溲”、“澡”、“洗”、“滌”、“浣”、“漂”、“濯”、“盥”。證明詞匯意義所引用的例子都來自于文學作品和古代漢語中的引文，這種情況下，一般都把它翻譯成現(xiàn)代漢語。

近十年來出版的同義詞詞典和同義詞教課書中占有特殊位置的是《簡明專題詞典》。詞典里按著詞匯內(nèi)容的共性原則聯(lián)成專題詞聚。這些詞聚由數(shù)十種成分組成。它們也可以是不太大的，就像所舉過的例子一樣，帶有標志成分的詞列。“白”包括進了所有以白色格調(diào)命名的詞，可以與44個詞匯單位相聯(lián)結(jié)。帶有視覺領(lǐng)悟意義的動詞“看”，比較多的包括進了136個詞匯單位。按專題范圍，即按整個專題和分系統(tǒng)的詳細地編寫的詞典的出版，是漢語詞典學歷史上的重大事件。＊

第二篇：我的作業(yè)

一．如何加強公安派出所正規(guī)化建設(shè)？

公安派出所正規(guī)化建設(shè)的基本要求是，通過正規(guī)化建設(shè)，將公安派出所建設(shè)成為政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正、保障有力的綜合性一線戰(zhàn)斗實體。因此，我認為公安派出所正規(guī)化建設(shè)主要包括以下幾個方面：

（一）加強黨的領(lǐng)導，強化領(lǐng)導班子建設(shè)。

公安派出所黨支部要自覺接受上級黨委的領(lǐng)導，完善所黨支部各項制度，服從上級黨委的命令，接受其監(jiān)督；公安派出所領(lǐng)導要自覺加強自身政治素質(zhì)、領(lǐng)導素質(zhì)，抓好工作安排，做好業(yè)務(wù)指導，履行好職責。

（二）加強政治思想教育，樹立為人民服務(wù)宗旨。

公安派出所要做好民警的政治思想教育，幫助民警形成正確的“三觀”，堅定社會主義道路，牢固樹立以人為本的科學發(fā)展觀，堅持群眾思想、群眾路線，把為人民服務(wù)落到實處。

（三）規(guī)范執(zhí)法主體，強化執(zhí)法管理。

派出所執(zhí)法主體必須是依法取得執(zhí)法資格的在職民警，嚴禁協(xié)勤人員從事執(zhí)法活動；落實派出所民警執(zhí)法檔案制度，建立案件主辦警官制度，要建立完善的執(zhí)法執(zhí)勤工作流程，確保確保民警按程序辦事。

（四）落實依法行政，建立健全制約監(jiān)督機制。

派出所民警要努力做到“有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”，實現(xiàn)執(zhí)法執(zhí)勤規(guī)范化，執(zhí)法程序模式化；公安派出所要完善民警工作所內(nèi)監(jiān)督機制，防止民警濫用職權(quán)、玩忽職守，防止民警因監(jiān)督不力而滑向瀆職犯罪的邊緣。

（五）做好警務(wù)保障，落實福利待遇。

縣級財政要自覺把派出所的保障經(jīng)費納入政府財政預(yù)算，派出所則要根據(jù)工作需要配置必要的武器警械，同時加強派出所信息化建設(shè)；在福利待遇方面，派出所民警的津貼、補助要足量、及時發(fā)放，保證民警正常的假期休息，積極保障和改善民警的工作、生活條件。二．如何做好群眾工作？

群眾工作，是宣傳教育群眾，組織引導群眾，調(diào)動群眾積極性的工作，是黨的工作的一個重要方面。堅持以人為本，作為我們的執(zhí)政理念和要求，是黨的群眾觀點、群眾路線在新時期、新階段的拓展和深化，其本質(zhì)要求就是把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持立警為公，執(zhí)法為民。因此，我認為做好群眾工作應(yīng)該做到以下幾點：

（一）牢固樹立群眾觀點。作為公安民警，要牢牢樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要在自己的工作中且是把人民的利益放在第一位，為人民群眾多做實事；要樹立一切權(quán)力來自人民群眾的觀點，我國是人民當家做主的社會主義國家，國家的一切權(quán)力來自人民，作為民警要始終做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”；要樹立向人民群眾學習的觀點，在解決與民利有關(guān)的事情上要懂得虛心向人民群眾求教，只有這樣才能順利完成工作不碰釘子。

（二）深入群眾，密切與群眾的聯(lián)系。

派出所領(lǐng)導和普通民警都要以平等的、虛心求教的態(tài)度對待群眾，民警要積極地走進群眾家中，深入群眾日常的生活中，廣泛地接觸社會各階層的群眾，要與廣大群眾保持密切的、經(jīng)常性的聯(lián)系，以了解社情警情，防范群體性事件的發(fā)生。

（三）講究群眾工作方法。

公安派出所民警要立足本職工作，嚴格公正執(zhí)法，提高公安機關(guān)公信力，夯實警民合作的堅實基礎(chǔ)；拓寬溝通渠道，創(chuàng)新交流模式，努力營造警民合作的良好氣氛；加強隊伍建設(shè)，增強民警群眾工作能力，為做好公安群眾工作提供有力保障。

（四）自覺接受群眾監(jiān)督。

公安派出所的工作有很強的法律性、政策性、紀律性，與人民群眾的關(guān)系密切，需要接受群眾的監(jiān)督；同時，通過群眾監(jiān)督可以了解我們工作中的不足，暴露警察隊伍中存在的侵犯人民利益的違法行為。三．公安派出所體制存在哪些問題，如何改革？

現(xiàn)在，公安派出所體制當中存在著的問題，我認為有以下幾點：

（一）隸屬多頭，體制僵硬。首先從派出所和地方政府的關(guān)系看，公安派出所“派出機構(gòu)”的性質(zhì)，決定了在管理體制上必須堅持以上級公安領(lǐng)導機關(guān)為主。同時，由于地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)地方各級人民政府組織法，要求行使對公安派出所的管轄權(quán)，因此派出所也隸屬于同級地方政府的領(lǐng)導；

（二）執(zhí)法不規(guī)范，工作不能完全達到政策和法律對派出所工作的要求；

（三）城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力不足，工作量大，涉及方面多；

（四）經(jīng)費短缺，有些案件往往因為辦案經(jīng)費不足而無力偵破；

（五）受領(lǐng)導方式的影響，執(zhí)法活動容易受到上級黨委政府的指揮；

（六）基層工作任務(wù)較重，派出所民警接收培訓和訓練的時間和機會都比較少。

改革措施：

（一）加強執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，努力使執(zhí)法行為符合法律和政策的要求；

（二）增加基層警力，發(fā)動群眾組織社會治安基層組織，扶持保安服務(wù)公司，緩解社會治安警力不足的狀況；

（三）派出所的公用經(jīng)費按照縣級公安機關(guān)公用經(jīng)費標準，納入縣級財政預(yù)算予以全額保障，不得拖欠和挪用；

（四）嚴格依法辦事，對上級黨委政府的指揮、命令要做好把握，非法、無理的要積極向上級反映，維護公安的形象和威信；

（五）實行基層民警輪訓制度，定期對基層派出所民警進行法律知識、警體格斗等實用技能的培訓，不斷提高基層派出所民警的實戰(zhàn)技能 四．如何加強治安基層基礎(chǔ)工作？

近年來，全國公安機關(guān)堅持“打防結(jié)合，預(yù)防為主，專群結(jié)合，依靠群眾”的方針，積極參與平安創(chuàng)建活動，大力加強公安基層基礎(chǔ)工作，有力地維護了社會治安大局的穩(wěn)定。治安基層基礎(chǔ)工作是減少社會治安事件、提高社會防空能力的重要工作，如何做好這項工作，我認為要做到以下幾點：

一、深入開展矛盾糾紛排查調(diào)處，妥善處置群體性事件。以化解社會矛盾、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾為主題，組織廣大民警深入社區(qū)、深入單位、深入鄉(xiāng)村，走訪群眾，排查矛盾，把握社會脈搏，了解群眾情緒，切實掌握可能引發(fā)群體性事件的重點地區(qū)、重點行業(yè)、重點人群、重點問題，密切關(guān)注、準確評估重大政策調(diào)整、重點工程推進、企業(yè)改革改制等對社會穩(wěn)定的影響，靈通情報信息，主動當好黨委政府的參謀，配合有關(guān)部門綜合施策，最大限度地把不穩(wěn)定因素化解在初始階段、控制在萌芽狀態(tài)。堅持公安廳局長接訪、各警種各部門接訪制度，及時解決群眾反映的問題，堅決防止因公安機關(guān)自身原因引發(fā)不安定事端。對重大群體性事件，要在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，積極配合有關(guān)部門，全力維

護現(xiàn)場秩序，盡快平息事態(tài)，做好善后工作，努力避免因公安機關(guān)處置不當而導致矛盾激化、事態(tài)擴大。

二、嚴厲打擊嚴重刑事犯罪，堅決整治突出治安問題。大力推進“掃黑除惡”專項斗爭，堅決摧毀隱藏較深的黑惡勢力犯罪團伙，堅決摧毀黑惡勢力犯罪的經(jīng)濟基礎(chǔ)，堅決根除黑惡勢力的“保護傘”。深入推進命案偵破、打擊“兩搶一盜”等專項行動，全面推進禁毒人民戰(zhàn)爭，切實加大對嚴重暴力犯罪、侵財犯罪、毒品犯罪的打擊力度，堅決遏制刑事犯罪活動的高發(fā)勢頭。在全國公安機關(guān)組織開展治安基礎(chǔ)工作大排查專項行動，落實對高危人員、高危場所、高危物品的管理控制措施。深入開展禁賭禁娼專項行動、“掃黃打非”專項行動，凈化社會風氣。組織開展好治理自行車被盜問題專項行動，加強長效機制建設(shè)，切實把這件關(guān)系億萬群眾切身利益的事情辦好，兌現(xiàn)承諾，取信于民。

三、強力推進警力下沉，努力實現(xiàn)對動態(tài)環(huán)境下社會治安的有效控制。大力加強以派出所為重點的基層所隊建設(shè)。結(jié)合縣級公安機關(guān)機構(gòu)改革和探索實行文職雇員制度，最大限度地精簡機關(guān)，充實基層，使基層一線警力達到縣級公安機關(guān)總警力的85%以上，其中派出所警力達到縣級公安機關(guān)總警力的40%以上，基本解決基層所隊無辦公用房、無交通工具、無通信工具等問題。以實施社區(qū)和農(nóng)村警務(wù)戰(zhàn)略為載體，最大限度地把警力沉入基層、深入一線、融入群眾，筑牢維護穩(wěn)定的屏障，建好服務(wù)群眾的平臺。提高一線民警政治和生活待遇，解決民警下不去、留不住的問題。積極推進警務(wù)機制改革，在警力較多、治安復雜的城市派出所、巡警隊，按照“警力跟著警情走”的要求，把警力部署在案件高發(fā)、防范薄弱、群眾需要的時段和部位上，進一步提高見警率、盤查率和現(xiàn)行抓獲率，切實提高對動態(tài)環(huán)境下社會治安的控制能力。

五．巡警大隊決定提高巡邏工作效率，假設(shè)你是該巡警大隊民警，請制訂一份巡邏工作方案。（要求寫明巡邏方法、注意事項，如遇地名、人名用XXX代替）

為了確保XX城區(qū)治安穩(wěn)定，為打造平安XX，構(gòu)建和諧社會,結(jié)合城區(qū)當前治安形勢，特制定本巡邏工作方案：

一、工作目標

充分發(fā)揮巡警快速、機動的優(yōu)勢，強化街面巡邏工作，加大“打、防、控”力度，嚴密社會面防控，杜絕城區(qū)街面發(fā)生重、特大惡性案件，有力地打擊現(xiàn)行違法犯罪，真正實現(xiàn)“發(fā)案少、秩序好、社會穩(wěn)定、群眾滿意”的工作目標。

二、巡邏方式

實行網(wǎng)格化布警，堅持采取公開與秘密相結(jié)合、車巡與步巡相結(jié)合等多種方式進行晝夜巡邏，加大對城區(qū)重點時段、重點部位，公共復雜場所的巡邏控制，全方位控制社會面。

三、巡邏模式

大隊將巡邏處警力量80人分成8個班，每班10人，實行三班兩運轉(zhuǎn)工作模式，警摩巡邏二個班，車巡處警二個班，步巡二個班，便衣巡邏一個班，輪休一個班，采取分組包片、點線結(jié)合以及公開巡邏與秘密巡邏等方式進行巡邏，全方位控制社會面。

1、摩巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，晚上XX: XX—XX: XX，實行2人一組著裝騎警摩分片區(qū)進行巡邏,將沿口城區(qū)劃分為五大片區(qū)，即：

（1）、XX至XX及兩邊小街，以XX大酒店為中心定點；

（2）、XX至XX及兩邊小街，以XX紅綠燈為中心定點；

（3）、XX至XX及以東小街，以XX轉(zhuǎn)盤為中心定點；

（4）、XX至XX及兩邊小街，以XX為中心定點；

（5）、XX至XX及兩邊小街，以XX市場口為中心定點。

2、步巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，小夜班XX: XX—XX: XX，大夜班XX: XX—XX: XX實行五班四運轉(zhuǎn)工作模式，中午班和小夜班全天備勤。將沿口城區(qū)劃分為城南、城北兩大片區(qū)，一個班一個片，一個片分成2個組，采取5人一組分段包干進行巡邏，做到使縣城首腦機關(guān)、繁華路段、主要街道都有巡邏隊員在巡邏，全方位控制社會面。對警情多、發(fā)案多、治安情況復雜的部位，民警實行每半小時在責任路段內(nèi)往返巡查1次，提高見警率。具體情況如下：

（1）正白班：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一個班負責XX片區(qū)，其中一個組負責巡邏60米大街和XX大道，重點部位XX，XX大酒店；一個組負責巡邏XX到XX，重點部位XX市場。一個班負責XX片區(qū)，其中一個組負責巡邏五十米大街到XX，重點部位XX；一個組負責巡邏XX到XX。重點部位XX市場。往返巡邏不放過所巡范圍內(nèi)的任何一條街道。

（2）副班（中午班和小夜班）：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一個班分成2個組，一個組負責巡邏XX片區(qū)，重點部位XX市場，XX大酒店，XX市場；一個組負責巡邏XX片區(qū)，重點部位XX、XX市場。

（3）大夜班XX: XX—XX: XX。一個班分成2個組，一個組負責巡邏XX片區(qū)，重點部位XX市場、XX大酒店、；一個組負責巡邏XX片區(qū)，重點部位XX、XX市場。巡邏時對三五成群、夜不歸宿的人員、乘坐出租車的男性青壯年、攜帶管制刀具等兇器、攜帶物品與身份不符的可疑人員進行盤查和詢問。

3、車巡：由民警帶隊實行三班兩運轉(zhuǎn)工作模式，白天一個班，晚上一個班，一個班休息。實行有警就出，無警就巡，將警車擺在街面上，堅持每1個小時對公共復雜場所和重點部位實行往返控制巡邏一次。定期選擇2至3個交通便利、醒目顯眼的部位確定為駐巡點，每半小時在責任路段內(nèi)巡查1次，無處警任務(wù)時一律在駐巡點?？勘P查。每次巡邏必須對可疑人員和車輛進行盤查。對無牌無證的摩托車、中小型面包車、證照不全、車門車窗等部位有砸撬痕跡的小轎車、出租車，逢疑必查，一查到底。巡邏警車夜間一律開啟警燈巡邏。

4、便衣巡邏：將10人分成5個組，實行2人一組負責一個市場，上午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX分別到XX市場、XX市場、XX市場、XX市場、XX市場進行巡邏。此外，大隊根據(jù)街面的發(fā)案情況彈性安排調(diào)整該組的巡邏工作。

四、注意事項

1、突出重點，兼顧一般。

2、快速反應(yīng)，及時處置。

3、嚴格執(zhí)法，熱情服務(wù)。

4、熟悉情況，嚴守紀律。

山東警察學院2009級本科治安一中隊

褚佳鑫

學號：20092033

第三篇：我的作業(yè)

作業(yè)

3請在網(wǎng)絡(luò)上查找自己單位所在行業(yè)信息化程度比較高的企業(yè)/組織，介紹其信息化的具體情況，并指出其經(jīng)驗對自己單位有何借鑒。

字數(shù)要求：500字以上。

企業(yè)信息化工程是一個復雜的系統(tǒng)工程[ 1 ] ,涉及到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個部門,沒有一個強

有力的組織機構(gòu)是很難推動企業(yè)的信息化建設(shè)進程的。

在早期的信息系統(tǒng)建設(shè)中,基本上沒有什么專門的負責企業(yè)信息化建設(shè)的組織機構(gòu),只是由計算機應(yīng)用的部門指定幾個人來負責計算機的管理、應(yīng)用或開發(fā)。目前已有不少企業(yè)有了主管計算機應(yīng)用的部門,如設(shè)置有計算機室、計算機所、計算機中心或信息中心等。盡管

如此,這些部門仍然難以承擔企業(yè)信息化工程的重任。這是因為：

計算機室大多隸屬于企業(yè)內(nèi)部的某一部門,處于組織機構(gòu)底層的計算機室是不可能讓其它部門配合工作的,因而這種組織模式要完成整個企業(yè)信息化的規(guī)劃、實施與維護是顯然 可能的。

企業(yè)信息化工程是“一把手工程,要真正把企業(yè)的信息化建設(shè)搞好,必須有高層領(lǐng)導的親自參與。因此,圖1的組織體系中,把企業(yè)的“一把手”（可能是總裁、總經(jīng)理,也可能是廠長,這里統(tǒng)稱CEO, Chief Executive Officer）放在首位。

在信息中心上面增設(shè)了一個信息副總裁,同時兼有信息主管（chief information officer, CIO）和知識主管（chief knowledge officer, CKO）的職責。該信息副總裁與其他副總裁的地位相等,僅低于總裁。

為便于與其它副總裁的工作協(xié)調(diào),企業(yè)還應(yīng)設(shè)立一個企業(yè)信息化工程領(lǐng)導小組,由CEO 親自擔任組長,信息副總裁擔任副組長,其他副總裁和總工程師等高層領(lǐng)導都是領(lǐng)導小組成員,信息副總裁來負責日常事務(wù),這樣,既突出了“一把手”的領(lǐng)導和決策作用,又有具體負責的具有相當職權(quán)和地位的信息副總裁來負責具體事務(wù),還可以協(xié)調(diào)各方面的工作,保證信息化工作的權(quán)威性和受重視的程度。領(lǐng)導小組在企業(yè)信息化過程中,要擔當起信息化組織和協(xié)調(diào)的作用,制定企業(yè)信息化的總方針和政策,并組織專門人員制定企業(yè)信息化的總體規(guī)劃和分階段的實施方案。

信息副總裁主管的信息中心或信息管理處作為企業(yè)信息化工程的管理部門和實施部門,具體負責企業(yè)信息化工程的各種具體事務(wù)并兼有企業(yè)信息化工程領(lǐng)導小組辦公室的職能。

信息中心與其他部門同級,即相當于一個部級機構(gòu),以便開展工作。

除信息中心之外,還應(yīng)設(shè)立一個企業(yè)信息化工程專家組,從技術(shù)的角度對企業(yè)信息化工程把關(guān)。該專家組的成員應(yīng)包括企業(yè)有關(guān)方面的技術(shù)專家,此外還應(yīng)包括一些從高校、科研單位、IT公司外聘的專家,讓他們以第三者的身份,從一個比較高的高度和公正、客觀的立場,為企業(yè)的信息化建設(shè)出謀劃策。

由于信息副總裁和信息中心是企業(yè)信息化工程實施的關(guān)鍵人物和部門,下面詳細論述其

工作職責。信息副總裁的職責

這里的信息副總裁兼有信息主管和知識主管兩種任務(wù)。之所以將這兩種任務(wù)由一個信息副總裁來兼任,有以下兩方面的原因： 1）雖然信息主管和知識主管的任務(wù)各有側(cè)重,但知識和信息有密不可分的關(guān)系,知識要轉(zhuǎn)化為信息,為企業(yè)更多的相關(guān)人員使用,普通的信息又要進一步提煉為知識,為企業(yè)創(chuàng)造價值,將信息主管和知識主管的任務(wù)由同一個人來兼任,對兩者的相互轉(zhuǎn)化和利用更為有利。2）目前大多數(shù)企業(yè)對信息管理和知識管理的重視程度都還不夠,分別設(shè)立兩個職位,會認為其工作任務(wù)不夠明確和飽滿。采用這種折中的辦法,既有利于企業(yè)的信息化建設(shè),又能使企業(yè)的知識管理工作開展起來。當然,在條件許可的大型企業(yè),如果信息主管和知識主管的任務(wù)都很重,也可以安排兩個人來分別承擔信息主管和知識主管的工作。

信息主管與知識主管的工作重點應(yīng)該說是有區(qū)別的[ 5 ].信息主管主要負責信息系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)和運行,以支持企業(yè)的戰(zhàn)略與組織變革。而知識主管則具體協(xié)調(diào)知識管理項目、管理文化的培育與變革。因而,身兼上述兩職的信息副總裁的具體工作職責應(yīng)該包含這兩方

面的內(nèi)容,具體如下：

1）作為信息主管負責企業(yè)的信息化建設(shè)信息副總裁要從總體上負責企業(yè)信息政策、信息標準、信息程序方法的制定,并對企業(yè)信息資源進行管理和控制。要完成這樣的任務(wù),要求

信息主管[ 6 ] ：

①地位：副總裁級,在某些方面比其它副總裁具有更大的權(quán)力和整體協(xié)調(diào)能力,但又要有

很強的為其它業(yè)務(wù)部門服務(wù)的意識。理論上,信息主管直接對企業(yè)總裁負責。

②素質(zhì)：既懂管理、又懂業(yè)務(wù),還懂信息技術(shù)的復合型人才,具有深刻的技術(shù)洞察力,善于學習,通曉信息技術(shù)和企業(yè)管理理論的新發(fā)展,知道如何選擇適合于本企業(yè)的信息技術(shù)。對信息系統(tǒng)的規(guī)劃、開發(fā)和運行具有充分的領(lǐng)導能力和協(xié)調(diào)能力,以使企業(yè)在快速變化和激烈的市場競爭中保持活力。

③職責：確定企業(yè)的信息政策,規(guī)劃企業(yè)的信息化建設(shè),使之對企業(yè)的整體優(yōu)化運行提供最大支持；組織實施企業(yè)信息化工程,協(xié)調(diào)各部門之間在信息方面的關(guān)系；對企業(yè)的信息資源進行管理和控制；對信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和軟、硬件的穩(wěn)定運行負責；監(jiān)督信息系統(tǒng)的利用率,確保投資有效；對信息方面的人才進行培訓和教育,保證留住人才,用好人才；確定企業(yè)信息化中的哪些部分需要自行開發(fā),哪些部分需要合作開發(fā),哪些部分需要對外承包。拍板決定信息系統(tǒng)硬軟件的選型和配置,選擇合作伙伴；對信息系統(tǒng)的安全運行負責,既要充分宣傳企業(yè),使感興趣的用戶能方便地獲取他們所需的信息,又要保證企業(yè)的核心機密不要泄露出去,以免給企業(yè)造成不可彌補的損失。同時,還要保證“信息垃圾”不要進入企業(yè)的信息系統(tǒng)。④個性：超群的領(lǐng)導能力,善于溝通,高超的人際交往能力,優(yōu)秀的判斷力,有戰(zhàn)略眼光,樂

于與同事建立合作關(guān)系。

可以看出,信息化企業(yè)的良好運行對信息主管提出了很高的要求,企業(yè)應(yīng)該尋找或下氣力

培養(yǎng)這方面的人才。

2）作為知識主管負責企業(yè)的知識管理工作信息副總裁作為知識主管還要組織知識的創(chuàng)造、發(fā)明和傳播的最大化,將企業(yè)的知識變成企業(yè)的效益。具體說就是：建立和造就一個能夠促進學習、積累知識和信息共享的環(huán)境,使每個人都認識到知識共享的好處,并為企業(yè)的知識庫做貢獻；監(jiān)督保證知識庫內(nèi)容的質(zhì)量和深度；保證知識庫與企業(yè)的發(fā)展一致；保證知識

庫設(shè)施的正常運行；加強知識集成,產(chǎn)生新的知識,促進知識共享的進程[ 6 ].在信息副總裁兼任知識主管時要特別注意不要把知識主管和信息主管這兩種職責混為一談,按道理,知識主管的地位比信息主管還要高一些,位于CEO 和C IO之間。知識主管的作用應(yīng)該超出信息技術(shù)的范圍,包括諸如培訓、技能、獎勵、戰(zhàn)略等。創(chuàng)新和集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)是知識主管的工作重點。

知識主管應(yīng)該是一位善于思考的人,富有創(chuàng)造性,能適應(yīng)探索性和挑戰(zhàn)性強的工作。

3）作為身兼兩職的信息副總裁,既要兼顧各自的工作重點,又要注意兩者工作的結(jié)合。信息中心的職責

信息中心是企業(yè)信息化工作的管理部門和信息化具體工作的實施部門。信息中心在信

息化實施和運作過程中發(fā)揮著以下重要作用：

1）協(xié)助信息副總裁編制企業(yè)信息化工作規(guī)劃,作好信息化工作的計劃、管理、協(xié)調(diào)和

推動工作,并安排資金使用計劃；

2）通過企業(yè)自籌或貸款為企業(yè)信息化提供資金渠道,負責資金使用計劃的具體落實；

3）組織、參與制定企業(yè)信息化的有關(guān)制度,監(jiān)督、檢查、指導信息技術(shù)的應(yīng)用成果的驗收、鑒定、上報和推廣；

4）組織、參與各類應(yīng)用軟件和應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā),數(shù)據(jù)庫的建立和管理；

5）負責企業(yè)內(nèi)部和外部的信息交流和技術(shù)交流；

6）組織、參與企業(yè)基本信息設(shè)備的建設(shè)、維護和信息服務(wù)工作,并對企業(yè)人員培訓提

供協(xié)助。

不難看出,信息中心不是單純的技術(shù)服務(wù)部門,而是在信息副總裁直接領(lǐng)導下的對企業(yè)整個業(yè)務(wù)活動的主線———信息流進行管理的部門。它既需要從生產(chǎn)、財務(wù)、供銷等業(yè)務(wù)職能部門獲取原始數(shù)據(jù)并進行分析處理,又要將信息處理的結(jié)果反饋給這些部門,以供其在決策時作依據(jù)或參考。信息中心本身與這些業(yè)務(wù)職能部門相獨立,但是其信息內(nèi)容與它們緊密相關(guān)。所以要與企業(yè)的各部門機構(gòu)保持充分的聯(lián)系和溝通,以便為企業(yè)創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。鑒于信息中心的戰(zhàn)略地位和作用,對信息中心人員的素質(zhì)提出了很高的要求。1）在技術(shù)知識方面,信息中心的人員必須熟練掌握有關(guān)的信息技術(shù)知識,并靈活運用到自己的工作實踐當中,及時了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況,不斷更新拓展自己的知識面。2）在業(yè)務(wù)知識方面,信息中心的人員必須了解有關(guān)本企業(yè)本行業(yè)的專業(yè)知識及其他相關(guān)的業(yè)務(wù)基本知識,并

且對經(jīng)濟管理、社會學的基本知識有—定認識以便在與各類人員交往時,能夠良好地組織語言和詢問內(nèi)容。3）在工作能力方面,信息中心的人員能夠獨立而有效地解決各種技術(shù)問題,以滿足信息處理、分析研究和服務(wù)的要求。4）還要有一定的組織協(xié)調(diào)能力,能夠組織協(xié)調(diào)各方面的人員共同完成工作。5）為了作好與人員的溝通交往,一定的文字和口頭表達能力也是信息中心人員必備的。6）在職業(yè)道德方面,信息中心的人員應(yīng)該具備高度的責任感、完成工作的認真態(tài)度,并遵守國家法律和相關(guān)制度,有良好的信息保密意識。

對于以管理、開發(fā)、服務(wù)相結(jié)合為模式的信息中心來說,其機構(gòu)可作如下設(shè)置：由綜合管理、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)運行管理、情報及知識管理、標準化及信息系統(tǒng)開發(fā)等部門組成?？筛鶕?jù)企業(yè)大小和具體情況將其設(shè)置為科室或部門,也可以什么都不設(shè),直接由信息中心安排相應(yīng)的人負責相應(yīng)的工作,以方便動態(tài)調(diào)整。各部門的具體工作職責如下：

1）綜合管理部門：承擔信息化領(lǐng)導小組辦公室工作、企業(yè)信息化日常事務(wù)的管理和處

理,企業(yè)信息化工程規(guī)劃及信息化所需資金的籌集和使用計劃的安排。

2）系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)運行管理部門：負責企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、建設(shè)、維護等工作,使企業(yè)信息交流順暢；負責企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁的信息更新和維護；負責計算機信息系統(tǒng)的硬件和相關(guān)設(shè)備的選型、引進、安裝及維護,使企業(yè)信息系統(tǒng)的硬件設(shè)備處于良好的運行狀態(tài)；負責計算機常用軟件的選型、購買、安裝使用及維護；負責數(shù)據(jù)庫公共數(shù)據(jù)的更改和日常維護；負責已建信息系統(tǒng)的日常維護；負責小型應(yīng)用軟件和應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)；負

責信息系統(tǒng)的安全和保密管理。

3）情報及知識管理部門：負責跟蹤采集與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的宏觀經(jīng)濟信息、微觀經(jīng)濟信息、科技信息、市場信息、競爭對手等信息,并進行適當?shù)姆治鎏幚?為企業(yè)決策人員提供重要依據(jù)；組織基層組織或機構(gòu)作好信息的采集、加工、分析、使用等工作；負責知識管

理制度和體系的建立、規(guī)劃與管理,促進知識創(chuàng)新體制的形成。

4）標準化部門：企業(yè)信息化工程的實施應(yīng)該有統(tǒng)一的信息標準,這是實現(xiàn)信息集成最

基本的條件。標準化部門負責標準化體系的建立以及編碼的制定與維護等工作。

5）信息系統(tǒng)開發(fā)部門：計算機人才充足的企業(yè),可以設(shè)置信息系統(tǒng)開發(fā)部門進行部分小型應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā),但是不主張企業(yè)自行開發(fā)ERP之類的大型軟件。企業(yè)在進行信息化建設(shè)時,應(yīng)具有業(yè)務(wù)外包的思想,把不是自己特長或自己做起來比較勉強的業(yè)務(wù)外包出去。否

則,很可能是企業(yè)多的錢花了,多的時間花了,效果卻不理想,食之無味,棄之可惜。

第四篇：我的作業(yè)我做主

我的作業(yè)我做主

——小學自主性作業(yè)的布置與多元化的評價研究

昌樂縣五圖街道小學課題組楊曰偉整理

一、問題解讀

1.一個個不爭的事實：學生的大多數(shù)作業(yè)不能自主

鏡頭一：下午，放學鈴聲一響，語文課代表立刻宣布:“老師說了，今晚家庭作業(yè)是回家把1——8課的生字帶拼音抄寫兩遍，都聽清楚了嗎？”學生：“清楚了！”數(shù)學課代表接著：“把課本34頁練習五的第1——6題做一遍。”英語課代表??

[長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓練，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題海”、“機械”作業(yè)，作業(yè)成了教師強加給學生的沉重負擔。]

鏡頭二：下午放學回家后，李明一到家就打開電視機看起了動畫片，媽媽問：“明明，你怎么不做作業(yè)先看起電視來了呢？快做作業(yè)去！”“今天晚上老師沒有布置作業(yè)?！?/p>

[不管有沒有作業(yè)，學生的表現(xiàn)都不能讓我們高興。有作業(yè)就做，沒作業(yè)就玩，學生的作業(yè)意識如此強烈，可是自主學習意識到哪里去了呢？]

2.一份沉甸甸的調(diào)查資料：學生對探究實踐性作業(yè)缺乏興趣

我校對學生進行的問卷調(diào)查顯示：大部分學生認為老師布置的作業(yè)最多的是（基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)），而不是（實踐探究性作業(yè)）；大部分學生不喜歡做實踐探究性作業(yè)，原因是（太麻煩，占用時間多）。對老師進行的問卷調(diào)查顯示：對布置的探究實踐性作業(yè)的效果普遍感到（較差）。這不能不引起我們的注意：我們的學生還是習慣于做機械性的基礎(chǔ)鞏固型的作業(yè)，懶于動手、害怕麻煩大有人在。

3.昌樂縣教育局的一份調(diào)研報告：向傳統(tǒng)作業(yè)猛砍一刀

針對學生的課業(yè)負擔負擔過重問題，昌樂縣教育局做了一項調(diào)研：學生為什么不喜歡做作業(yè)？教師為什么喜歡給學生布置那么多作業(yè)？正是這項調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)作業(yè)的四大弊端：重數(shù)量，輕質(zhì)量，重復抄寫，機械訓練；重學科作業(yè)，輕實踐性、探究性作業(yè)，方法指導不夠，思維創(chuàng)新和動手能力不足；重作業(yè)布置，輕作業(yè)評價，效益不高；重統(tǒng)一規(guī)格，輕分層設(shè)置，針對性不強。傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)形式過于單一化，評價過于簡單化，這與新課程標準關(guān)于作業(yè)改革的要求相差甚遠，學生對作業(yè)缺乏興趣。

4.確定研究課題

我校課題組經(jīng)過深入思考和廣泛討論，決定以“我的作業(yè)我做主——小學自主性作業(yè)的布置與多元化的評價”為題展開研究，即是在完成必須掌握的學習任務(wù)外，給定目標，放手讓學生自主布置自己想完成的作業(yè)，自主選擇喜歡的作業(yè)形式，并積極進行評價，以求取得好的效果。

二、具體做法

（一）統(tǒng)一認識，這是進行作業(yè)改革前提

在進行作業(yè)改革之前，我校先成立了作業(yè)改革領(lǐng)導小組，制訂了作業(yè)改革實施方案，召集課題組成員會議，確立研究項目和內(nèi)容，特別是大家統(tǒng)一了認識，一致認為——

學生人人都是希望之星，個個都是文明天使。寸有所短，尺有所長。每個人都有閃光的一面，每個人都有成功的一刻！我們老師的任務(wù)就是要引領(lǐng)孩子們正確地認識自己，在交往中不斷吸取別人的長處，彌補自己的短處。哪怕再淘氣的孩子，在父母的眼里都是一塊寶貝，哪怕再笨拙的孩子，也許不久的將來也會是一塊寶玉。請記?。耗愕睦溲壑杏型咛?，你的譏笑里有愛迪生。我們不應(yīng)該打罵表現(xiàn)得頑皮淘氣的孩子，更不應(yīng)該恥笑看似笨拙落后的孩子，要想法設(shè)法讓他們積極參與到快樂的學習活動中來，讓他們有更多的機會展示自己的一技之長、閃光之處，從而不斷增強自信，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

(二)大膽嘗試，實現(xiàn)作業(yè)形式的三大轉(zhuǎn)變

作業(yè)改革的內(nèi)容很多，研究的方面不少，我校課題組經(jīng)過深入思考和廣泛討論，決定從改革作業(yè)形式入手，實現(xiàn)學生從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的作業(yè)形式表現(xiàn)為單一化，主要包括書面作業(yè)，又以語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)為主。統(tǒng)一的作業(yè)本、統(tǒng)一完成上交、教師逐一批改后下發(fā)、學生再做再交，這種單一化、枯燥的作業(yè)形式使學生長期處于沒動學習狀態(tài)，限制了學生的主動學習，很難激發(fā)學生的學習樂趣，針對這一問題我們做了如下嘗試——

1.改變單一化作業(yè)形式，向多樣化作業(yè)形式轉(zhuǎn)變

在保留書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，我校新增課外作業(yè)形式供學生選擇，這就給作業(yè)改革注入活力。主要的新增課外作業(yè)形式有：（1）創(chuàng)辦學習小報（2）讀書學習筆記（日記）（3）自編自測練習題（4）小組學習檢測報告（5）小組互助糾錯作業(yè)（6）自選家庭作業(yè)（7）探究實踐性作業(yè)（8）家長親評學生作業(yè)（9）小發(fā)明制作等，具體做法如下：

（1）開辦作業(yè)超市

學期開始，我校便將各種學科、各種形式的作業(yè)分門別類地集中布置在展室里，開辦了“五圖街道小學作業(yè)超市”。利用課余時間，讓各個班級的學生走進作業(yè)超市，感受、評價、欣賞我們學生的作業(yè)，從中受到啟發(fā)。每周都展示新作品，學生可以在超市里欣賞，可以在宣傳欄前品評，可以在教室里布展，接下來，在學習過程中認真做好作業(yè)便是順理成章的事情了。

（2）實踐性、探究性作業(yè)菜單

在作業(yè)超市里，不乏我們學生的實踐性、探究性作業(yè)，因為每逢節(jié)假日，學校會根據(jù)不同年級學生的特點，給學生提供實踐性、探究性作業(yè)菜單，讓學生從中選擇一個或兩個題目來完成。

（3）打造精品作業(yè)，品嘗作業(yè)魅力

在參觀作業(yè)超市后，再組織作業(yè)評選活動，將優(yōu)秀的作業(yè)篩選出來，形成精品作業(yè)供各個班級學習，每周進行優(yōu)秀作業(yè)和精品作業(yè)展示活動，讓每一位學生都品嘗到來自不同年級、不同年齡伙伴的佳作，從中相互學習。

2.教師安排作業(yè)向?qū)W生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變

（1）學生自主選擇家庭作業(yè)——“我的作業(yè)我做主”

對于學習基礎(chǔ)不同的學生如果布置統(tǒng)一的作業(yè)，效果并不理想。我校倡導學生自主家庭作業(yè)，比如：數(shù)學作業(yè)，計算不過關(guān)的回家練習計算，計算過關(guān)的可以有更多選擇，可以專攻應(yīng)用題，可以寫數(shù)學日記，讀數(shù)學報，辦手抄報等等。再比如：語文作業(yè)，生字不過關(guān)回家寫字，讀書不熟練的回家多讀多練，在此基礎(chǔ)上可以寫讀書筆記，作文寫日記，辦語文報等等。

（2）自編練習自測——“我自己也會出題了”

學完一節(jié)新課可以讓學生仿照“課本的練習”設(shè)計一份練習題并做一做，學完一個單元可以讓學生自己擬定一份單元自測題并相互測驗一下，在總復習階段就更需要如此練習了，學生可以編制期末綜合練習題，自覺投入復習鞏固，效果很好。如果每節(jié)課都做老師設(shè)計的測驗，作統(tǒng)一的題目，學生只是被動接受，反而積極性不高，老師也喊累。

（3）自控作業(yè)量、作業(yè)時間——“不把作業(yè)當成負擔”

只要學生精力充沛，學生完全可以多讀一點書，多準備一些自己的佳作去展示，不拘泥于時間限制和作業(yè)量的規(guī)定。有時學生因事確實沒有時間去做作業(yè)或沒有完成作業(yè)，教師也不必責罰。

3.學生自主擇業(yè)向自主學習轉(zhuǎn)變

（1）自定學習計劃——“學會學習從計劃學習開始，想好了然后做”

如今我校三年級以上的學生自己已經(jīng)能夠制定出課外讀書學習計劃，并按照自己制定的計劃展開學習，并及時交流學習成果，邁開了自主學習的關(guān)鍵一步。自定學習計劃展開學習看似小事情，卻培養(yǎng)了學生主動學習的好習慣。

（2）從小組學習到開辦“數(shù)學醫(yī)院”、“語文小診室”等。

在積極探討小組合作互助學習方式的同時，我校通過開辦“數(shù)學醫(yī)院”、“語文小診室”等活動型作業(yè)，讓部分學習好、愛助人的學生擔任“小院長”、“小先生”、“小專家”,通過小組檢測，發(fā)現(xiàn)學習落后的“小病號”，小組展開“救治”，讓部分學習落后的學生相繼從“小病號”轉(zhuǎn)化為“小專家”，甚至轉(zhuǎn)化為“小院長”。

（二）作業(yè)評價的三大突破

學生在自主作業(yè)的過程中，需要伴隨評價，讓評價成為學生學習的動力。作業(yè)離不開評價，離開了評價，學生的自主學習就難以持久深入開展起來。我校主要從以下三個方面進行了探索。

1.評語改革：倡導給予學生百讀不厭的激勵性評語

針對學生上作業(yè)時存在的畏難、厭倦情緒，五圖街道小學在新學期開始就注意用好評價這只“無形的手”，從改革作業(yè)批改入手，重點在設(shè)置富有激勵性評語上下功夫，取得了令人滿意的效果。首先，堅持正面教育，教師精心設(shè)計作業(yè)評語，評語貴在激勵、尊重和賞識，堅決杜絕諷刺、挖苦與訓斥。其次，評語形式多樣，融入“小紅花、小紅旗、五角星、笑臉、高翹的大拇指、ok、商量式口氣、提示性語言”等諸多元素，作業(yè)評語猶如一道道可口的小菜和亮麗的小景，讓學生品讀不厭。

2.打破教師評價專利：實現(xiàn)評價多元化

我校的《學生學業(yè)綜合評價個案》和《學生綜合素質(zhì)評價表》展示了來自學生、家長和教師各方面的評價，其中作業(yè)評價被列為重要一項。

3.質(zhì)疑終結(jié)性評語：注重過程性評價

我校教師的《學生學科學習評價檔案》記錄下了每一個學生的學習足跡，《形式多樣的作業(yè)展示》記錄下了學生自主學習的成果??

（三）作業(yè)與評價研究推動了學科間作業(yè)整合的改革創(chuàng)新

年級之間作業(yè)進行廣泛交流和合作型作業(yè)、整合性作業(yè)的出現(xiàn)為作業(yè)改革再添生機。我校開設(shè)的《走進古詩美文》和《傳統(tǒng)文化》等校本課程把學習與活動緊密結(jié)合起來，收到了良好的育人效果。

三、已取得的成效

1.從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面，學生的學習主體地位得到落實。學科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學習方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。

2.從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變，人人參與評價，學生成為評價主體。作業(yè)評價科學高效，針對性強，能夠促進學生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。

3.實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化、科學化，學校能夠整體規(guī)劃，科學選題，加強指導，做到實踐有收獲，研究有創(chuàng)新。

4.學生感受到作業(yè)的魅力，學習更主動，發(fā)展了多方面素質(zhì)。

第五篇：**作業(yè),我錯了嗎

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**作業(yè)，我錯了嗎

作者：蔡陽宗

來源：《甘肅教育》2013年第06期

寒假還未結(jié)束，**作業(yè)的廣告帖已經(jīng)鋪天蓋地地涌現(xiàn)在一些論壇和網(wǎng)頁上。**者除了單兵作戰(zhàn)者之外，還以“組團”形式出現(xiàn)，這一現(xiàn)象引人注目。

從性質(zhì)而言，**行為是一種商業(yè)行為，很難從現(xiàn)有的法律法規(guī)上找到約束的條款。然市場經(jīng)濟并不代表沒有底線。**對學生成長、對基礎(chǔ)教育的負面影響，足以成為整個社會抵制的理由。悲哀的是，對**作業(yè)的抵制非但沒有發(fā)生，相反**行業(yè)卻是越來越火。

不可否認，**作業(yè)的火爆與其市場需求巨大有著直接關(guān)系，但社會公德和媒體更負有不可推卸的責任。因為，教育不僅是學校和老師的事情，而是整個社會的事情。越是法律還沒有觸及到的地方，社會道德越是要有一個正確的價值引導，社會監(jiān)督越是要有一個理性的聲音。放任就等于變相鼓勵，而這種默許和縱容致使的“火爆”背后付出慘痛代價的的是我們的教育以及孩子的未來。

其實，**作業(yè)大行其道在很大程度上是學生對作業(yè)負擔過大，產(chǎn)生的一種變相抵制行為；對現(xiàn)行教育體制的一種有形譏諷；同時也是一種對片面追求成績的教育理念的有聲抗議和公開批判；更是當代中國學生，敢于對假期作業(yè)說“不”的意識和勇氣的體現(xiàn)！

雖然長期以來，教育部門一直高喊要為學生減負減壓，也為此大費周折，可總是收不到明顯的成效。原因很簡單，在唯成績論的年代，不要說以升學為命脈的學校無法踐行減負減壓，就是家長和學生們也難以釋懷，因此，減負減壓終歸只是口號。學校教育的極端走向和偏差行為所帶來的負面效應(yīng)，在**作業(yè)的悄然走紅中展現(xiàn)得一覽無余。

所以，當佛已無能為力，就讓魔普渡眾生。想要強迫教育改革，我們就算錯又何妨？只是可嘆誠實、誠信、坦蕩、磊落的人格，在**作業(yè)的走俏中黯然失色?？杀袊暮⒆雍湍贻p人，一個是犧牲誠信才能輕輕松松地過個寒假；一個是昧著良心才能掙點兒錢花，這一切到底是誰的錯？

期盼這一現(xiàn)象能引起整個社會關(guān)注和重視，別讓老師和學校孤軍奮戰(zhàn)，別讓網(wǎng)上**作業(yè)走得太遠，別讓沒有底線的交易有滋生的溫床。同時也期望教育部門引以為戒，深度思考，將教育的基礎(chǔ)和重點回歸到人文素質(zhì)上來。