第一篇：美育與校園文化建設(shè)（共）

語文教學(xué)中的美育與校園文化建設(shè)的銜接

校園文化是學(xué)校生活中普遍存在的思想意識(shí)、行為方式和生活態(tài)度，它影響著學(xué)校作為一種組織的形象和品質(zhì)，影響著組織中人的生活方式和精神世界。校園文化基點(diǎn)之一是學(xué)生文化，是在教師的引導(dǎo)下逐步形成的，包括學(xué)生的價(jià)值觀念、審美傾向、個(gè)性心理、創(chuàng)新品質(zhì)等各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的成長起著極其重要的作用。

對(duì)90后的初中學(xué)生來說，審美意識(shí)的缺失和審美標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)位，是他們?cè)趥€(gè)性與規(guī)范、躁動(dòng)與理性、得體與放縱、享樂與奮斗之間，不能正確處理的重要原因。德國古典美學(xué)家席勒在《美育書簡》中曾斷言：“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！?古今中外教育實(shí)踐證明：受教育者只有通過“審美活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)對(duì)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則的內(nèi)心認(rèn)同，才能反映到行為舉止上，達(dá)到知行統(tǒng)一。

各科教學(xué)中，教師都可以從自己的特點(diǎn)、本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行美育。所謂語文教學(xué)中的美育滲透就是語文教師如何引導(dǎo)學(xué)生去感受美、鑒賞美、在學(xué)生中積極推進(jìn)審美教育的實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)“求真、向善、尚美”的學(xué)生文化。

語文教材中絕大部分是文學(xué)作品。馬克思說：“文藝是依據(jù)美的法則而創(chuàng)造的”，是從美的角度去把握現(xiàn)實(shí)。無數(shù)偉大的文學(xué)藝術(shù)家所創(chuàng)造的不朽典型，無一不是從美感出發(fā)反映現(xiàn)實(shí)生活的。文藝與語文教育既有如此密切關(guān)系，那么語文教育就應(yīng)該通過一篇篇文學(xué)作品的剖析，來作為向?qū)W生進(jìn)行美育的重要手段，就應(yīng)該把全部語文教育過程作為向?qū)W生進(jìn)行美育的過程，就應(yīng)該在語文教育中體現(xiàn)出美的因素。

一、在語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

1、通過作品中人物形象的剖析進(jìn)行審美教育。

語文教材中記敘描寫了眾多的優(yōu)秀人物。這些優(yōu)秀人物都具有崇高的品質(zhì)。他們的思想優(yōu)美，心靈優(yōu)美，行為優(yōu)美，深刻地揭示這些人物的內(nèi)心世界，剖析他們的性格特征，就能引起學(xué)生思想情緒上的共鳴，明確善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)蓬勃向上的熱情和追求正義的感情，并逐漸形成優(yōu)秀的品德和高尚的情操。例如莫懷戚的《散步》一文，通過一家四口三代人一次平常散步活動(dòng)的記敘，表現(xiàn)了祖孫、母子之間互敬互愛的思想，尤其突出表現(xiàn)了承前啟后的中青年一代人(文中的“我”為代表)的使命感和孝敬老人之心。文中的“我”，思想優(yōu)美，心靈優(yōu)美，行為優(yōu)美，通過分析“我”的性格特征，能引起學(xué)生思想情感上的共鳴，懂得尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，在新時(shí)代中應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。文中的“我”充滿著人性美，感染著每一位學(xué)生。

2、通過作品中自然景物描繪的分析，進(jìn)行審美教育。

在語文教材中，有許多描寫自然景物的文章。這些自然景物的描寫都融進(jìn)了作者的感情，表達(dá)了作者的美學(xué)理想。細(xì)細(xì)分析這些景色，對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情具有美學(xué)教育的意義。例如酈道元的《三峽》是一篇膾炙人口的山水散文，作者用“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”的優(yōu)美語言，再現(xiàn)了三峽的狀美，它具有明顯的美育內(nèi)容。教師應(yīng)該使學(xué)生在掌握字詞句章知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)祖國山川的壯美，從而培養(yǎng)學(xué)生審美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、通過作品中對(duì)社會(huì)生活描寫的分析來進(jìn)行審美教育。

語文教材中還有一部分文學(xué)作品是反映豐富多采的社會(huì)生活的。文藝作品是社會(huì)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物，它所反映的社會(huì)生活，往往比現(xiàn)實(shí)生活更典型、更集中，具有巨大的認(rèn)識(shí)、欣賞和美感的作用。因而，文藝作品所反映的社會(huì)生活美對(duì)于人們的感染和熏陶更為強(qiáng)烈，教師應(yīng)該利用這部分教材，在學(xué)生面前展現(xiàn)四化建設(shè)的壯麗圖景，打開通向未來的道路，提高他們的社會(huì)覺悟，鼓舞他們的斗志，激勵(lì)他們前進(jìn)。例如楊朔的《荔枝蜜》是一篇富有詩的意境的散文。這篇散文記敘了作者對(duì)蜜蜂從“不愛”到“極愛”的過程，描繪了蜜蜂那種不管什么都表現(xiàn)出不惜耗盡生命的精神品質(zhì)，并交織著作者對(duì)這種品質(zhì)的認(rèn)識(shí)、感受、評(píng)價(jià)以及由此引起了一連串的聯(lián)想，把蜜蜂、勞動(dòng)人民和建設(shè)生活銜接起來，融為一體，給讀者揭示出一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)生活的真理——正在用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)新生活的人們，實(shí)際上也是在釀蜜，為自己、為別人，為后代子孫釀造生活的蜜，他們是平凡的，他們又是偉大的，從而把作品中人物的思想境界，提高到心靈美的境界。這種心靈美不正是我們要求青年一代進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面嗎?

4、通過語言分析進(jìn)行審美教育。

文學(xué)是語言的藝術(shù)。我國歷史上涌現(xiàn)了屈原、司馬遷、李白、杜甫、柳宗元、韓愈、蘇東坡、羅貫中、吳承恩、曹雪芹、魯迅等文學(xué)巨匠。他們既是文學(xué)家，又是語言大師。他們嫻熟地駕馭萬千詞匯，揮寫出許多氣勢磅礴的委婉動(dòng)人的華章，使?jié)h語在世界上放射出燦爛的光輝。

中學(xué)語文教材中也入選了不少“語言美”的古今詩文。教師應(yīng)充分利用這些教材向?qū)W生進(jìn)行“語言美”的教育，樹立青年一代文明禮貌的社會(huì)風(fēng)尚。但是不論是過去和現(xiàn)在，在語文教學(xué)中一般不重視學(xué)生語言美的訓(xùn)練，中學(xué)生說話能力薄弱是比較普遍的現(xiàn)象，離語言美的要求更遠(yuǎn)。加強(qiáng)語言美的教育應(yīng)該是學(xué)校、老師、家長和社會(huì)有關(guān)部門的神圣職責(zé)，而語文教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這方面的重要任務(wù)。

二、在各種語文活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)。

在課題研究中，我們開展了以“大愛無疆”為主題的演講比賽；開展以“體驗(yàn)親情、感受關(guān)愛”為主題的作文比賽；開展以“創(chuàng)和諧校園，做文明學(xué)生”為主題的講故事比賽；開展以文明禮儀（尤其是孝悌）為主要內(nèi)容的系列語文活動(dòng)等，都取得了良好的效果。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中欣賞、感受、體驗(yàn)，從而達(dá)到移情與審美的升華。

三、開設(shè)中國古典傳統(tǒng)文化的誦讀課程。

在課題研究中，我們爭得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，從初一年級(jí)課時(shí)中擠出三節(jié)用于中國古典傳統(tǒng)文化名篇的誦讀。請(qǐng)專職的語文教師任教，并著手編寫學(xué)校的校本教材。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深入課堂聽課，了解、溝通并指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)。

以上就是我們?cè)谡Z文教學(xué)中美育與校園文化建設(shè)銜接上的一些粗淺的看法，通過一個(gè)階段的研究與學(xué)習(xí)，我們都對(duì)這一問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們還將深入下去，爭取得到更全面、更深刻的成果。

第二篇：大學(xué)生與校園文化建設(shè)

大學(xué)生是我們國家的未來，是我們民族振興的希望，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校園文化的建設(shè)為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了平臺(tái)。

每一所大學(xué)都應(yīng)有自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格，大學(xué)特色是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)。大學(xué)精神作為大學(xué)校園文化的靈魂是由長期的文化積淀而成的，是師生員工的價(jià)值坐標(biāo)，也是一所大學(xué)有別于其他大學(xué)的標(biāo)志所在。大學(xué)生作為國家的棟梁，作為未來事業(yè)的接班人，社會(huì)對(duì)他們的期望值很高。要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生是學(xué)校的目標(biāo)，也是學(xué)校的責(zé)任。在大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，不僅需要一大批教授的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)更需要全體老師的努力，更需要校園文化環(huán)境的熏陶。校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會(huì)組織能力、協(xié)調(diào)合作能力、競爭適應(yīng)能力，促使大學(xué)生更快地成長成才。

一、校園文化的豐富內(nèi)涵

大學(xué)精神是對(duì)學(xué)校品格、個(gè)性、精神、理想、信念、價(jià)值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中積淀下來的一種價(jià)值理念與價(jià)值取向，她是全體師生校園活動(dòng)的精神支柱與價(jià)值準(zhǔn)繩。校園文化作為大學(xué)精神的外在表現(xiàn)形式，作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的全過程中作用非常重要。大學(xué)精神是通過校園文化得以體現(xiàn)。豐富多彩的校園文化可以凈化環(huán)境，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍，為大學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，提供積極正面的引導(dǎo)。

校園文化作為學(xué)校建設(shè)的“軟環(huán)境”，極大地提升了學(xué)校的品位，更豐富了大學(xué)生的課余生活。校園文化作為課堂教育的補(bǔ)充，擴(kuò)大了課堂教育的范圍，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，延伸了課堂教育的內(nèi)容，使校園生活更加充實(shí)與生動(dòng)，更加豐富多彩。校園文化的形式多種多樣，它由各種文化節(jié)、講座、社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成：如校園文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育文化節(jié)、校園社團(tuán)文化、校園圖書館文化、校園學(xué)術(shù)講座、校園科創(chuàng)文化等等。豐富的校園文化，為大學(xué)生營造了一種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神氛圍，讓莘莘學(xué)子徜徉其中，情操得到陶冶。豐富多彩的校園文化使大學(xué)生活變得絢麗多姿，每一個(gè)大學(xué)生都可以在校園文化活動(dòng)中找到屬于自己的一片天空，每一個(gè)大學(xué)生都可以發(fā)揮自己的個(gè)性、興趣與特長，在校園文化活動(dòng)中，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓人格得到完善，讓能力得到提升，促使大學(xué)生健康成長。

校園文化豐富多彩，大學(xué)生活絢麗多姿。大學(xué)的魅力不僅僅在于有白發(fā)蒼蒼的教授，英姿勃發(fā)的青年才俊，更在于具有豐富多彩的校園文化。

二、校園文化的功能

校園文化作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在培養(yǎng)人的過程中發(fā)揮了重要作用。校園文化蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、人才觀念貫穿于整個(gè)校園文化建設(shè)中。

1、導(dǎo)向功能：要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與理念，就要把德育功能擺在優(yōu)先的地位，把培養(yǎng)什么樣的人擺在第一位。因此，德育價(jià)值、導(dǎo)向功能始終貫穿在校園文化的各個(gè)方面。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，他們的心智尚未成熟，辨別能力又不高，而外面的世界很精彩，外面的世界充滿著太多的誘惑。我們處在開放的年代，現(xiàn)代社會(huì)科技又這么發(fā)達(dá)，資本主義不健康的思想隨時(shí)在侵蝕著我們的機(jī)體，網(wǎng)絡(luò)世界五花八門，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界到處充滿著誘惑，這給大學(xué)生的順利成長設(shè)置了許多障礙，產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。一些大學(xué)生把握不住自己，主觀意志不堅(jiān)定，很容易隨風(fēng)搖擺，被不健康的文化所左右。因此，校園文化生活引導(dǎo)的功能就顯得非常重要。我們要充分利用一切手段，通過媒體、電臺(tái)、宣傳欄等輿論陣地，進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使大學(xué)生能夠辨別真善美與假惡丑，能夠正確對(duì)待外面世界的誘惑。積極引導(dǎo)大學(xué)生們參加校園文化活動(dòng)，營造積極向上的校園文化環(huán)境，通過一系列文化活動(dòng)，陶冶情操，使大學(xué)生們?cè)诓恢挥X中思想得到凈化、心靈得到洗禮，提高理論修養(yǎng)與辨別能力。同時(shí)，校園文化的豐富多彩為和諧校園提供了基礎(chǔ)，也發(fā)揮校園文化的重要作用。

2、凝聚力功能：校園文化的凝聚功能是伴隨著導(dǎo)向功能而產(chǎn)生的。校園文化作為一種群體文化，很多活動(dòng)都是以班級(jí)或團(tuán)隊(duì)的名義開展，因此，在這些活動(dòng)中，需要班級(jí)全體同學(xué)的積極參與和共同配合，需要全體同學(xué)的共同努力才能完成任務(wù)。因此，校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼，促使交往能力的培養(yǎng)，同時(shí)可以約束規(guī)范不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行為，有利于良好的個(gè)人品行的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)得到培養(yǎng)，紀(jì)律性得到提高，班級(jí)的凝聚力得以提升。

3、激勵(lì)功能：校園文化中的很大部分活動(dòng)屬于競爭對(duì)抗性質(zhì)的活動(dòng)，特別是校園體育文化，競爭對(duì)抗性更強(qiáng)，因此，也更能吸引大學(xué)生的參與熱情。對(duì)抗性活動(dòng)能夠激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，能夠激發(fā)大學(xué)生的潛能，激發(fā)為班級(jí)爭光，為集體爭光的熱情。因此，對(duì)抗性文化活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)與競爭意識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的承受挫折、承受失敗的能力，使大學(xué)生在各種失敗中成熟起來。

三、建設(shè)豐富多彩的校園文化，提高大學(xué)生的綜合能力

高等院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的主要任務(wù)，校園文化的建設(shè)目標(biāo)是為了更好地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化、知識(shí)教育和如何做人的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會(huì)各崗位需要的人才。要通過校園文化的建設(shè)，促使大學(xué)生們盡快地成長、成才。社會(huì)在飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求提出了更高的要求，面對(duì)競爭激烈的社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力可想而知。要想在激烈的競爭中能夠從容勝出，僅有專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新的形勢下，大學(xué)生要全面提升自己的各方面能力，學(xué)校也要特別重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)，社會(huì)公共品質(zhì)的培養(yǎng)與敬業(yè)精神的培養(yǎng)，促使大學(xué)生成為人格健全、行為良好、能力優(yōu)秀符合社會(huì)需要的有用人才。

1、要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，重視校園文化的德育價(jià)值，創(chuàng)立合乎社會(huì)要求與時(shí)代精神的積極向上的育人環(huán)境。大學(xué)生是祖國的未來，民族振興的希望所在。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，因此，校園文化建設(shè)要注重育人功能，要樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以抵制各種負(fù)面文化對(duì)大學(xué)生心身健康的影響。要從大處規(guī)劃，小處著眼。把正確的德育價(jià)值、德育傾向貫穿于校園文化的各個(gè)方面，內(nèi)化于各個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程。要建立文明、高雅、和諧、創(chuàng)新的校園文化環(huán)境，使大學(xué)生的日常行為得到約束與規(guī)范，在良好的校園環(huán)境中心靈得到凈化與美化。同時(shí)陶冶情操，點(diǎn)燃大學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)的學(xué)習(xí)熱情與激情。

2、要以學(xué)生為本，要把人的能力發(fā)展、人格完善、信仰精神的內(nèi)化和升華作為人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，是一個(gè)充滿激烈競爭的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)雙贏的社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)人才供需關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)需要的是高規(guī)格高素質(zhì)，綜合能力強(qiáng)的各種人才，需要真才實(shí)學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)的實(shí)干人才，而不僅僅需要只擁有一紙文憑的畢業(yè)生，大學(xué)生的就業(yè)壓力比以往任何時(shí)候都要大。針對(duì)用人單位對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求，根據(jù)社會(huì)供需關(guān)系發(fā)生變化的新情況，學(xué)校要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格。在當(dāng)前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視大學(xué)生能力的培養(yǎng)，要通過各種方式強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，把一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的就業(yè)，一切為了學(xué)生的成才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)建豐富多樣化的校園文化，為大學(xué)生的各種能力培養(yǎng)提供一個(gè)平臺(tái)。通過校園文化建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種能力，如競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，組織能力的培養(yǎng)，社交能力的培養(yǎng)等，使大學(xué)生能夠脫穎而出，在激烈的就業(yè)競爭中從容勝出。

3、校園文化建設(shè)要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是校園文化的靈魂，新穎才有吸引力，獨(dú)特才有魅力。要將創(chuàng)新精神融入校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，在創(chuàng)新中張揚(yáng)個(gè)性，在創(chuàng)新中培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立精神。創(chuàng)新包含內(nèi)容的創(chuàng)新與形式的創(chuàng)新。要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)；要提倡原創(chuàng)精神，要大膽推新，鼓勵(lì)大學(xué)生在校園文化活動(dòng)采用新的思維新的方法，以新的視覺組織活動(dòng)，力爭以“新穎”、“獨(dú)特”來吸引人，以激發(fā)、吸引大學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)作熱情。同時(shí)，校園文化建設(shè)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，要與大學(xué)生的切身利益相結(jié)合，以能力發(fā)展為目標(biāo)，通過各種活動(dòng)提升大學(xué)生各方面的能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣性的校園文化，以適合不同層次、不同興趣愛好、不同個(gè)性的大學(xué)生對(duì)精神文化的需求。有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡動(dòng)，有人喜歡靜，每個(gè)人的興趣愛好都不同，因此，要?jiǎng)?chuàng)建豐富多樣的校園文化，給大學(xué)生更多的選擇空間，以吸引不同的人群的需求和參與，使大學(xué)生們?cè)谪S富的校園活動(dòng)中找到適合自己的位置，培養(yǎng)自己的各種能力，以適應(yīng)社會(huì)的競爭的需要。

第三篇：校園文化與校園文化建設(shè)

5、如何理解校園文化與校園文化建設(shè)？

高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要舉措，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。一般說來，高職校園文化是指以高職院校為載體，通過師生的傳承與創(chuàng)造，為學(xué)校所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這些精神成果的物質(zhì)成果的總和。高職校園文化由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化所構(gòu)成。校園文化建設(shè)所要回答的核心問題是：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人。當(dāng)前高職院校文化建設(shè)要積極探索和創(chuàng)造富有高職特色的文化環(huán)境與氛圍；積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的文化建設(shè)；積極探索校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；積極探索具有本校鮮明個(gè)性的校園文化建設(shè)。

第四篇：校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育

2011年，共青團(tuán)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)委員會(huì)緊緊圍繞學(xué)校工作大局，結(jié)合當(dāng)代青年學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)各院分團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)大力開展了以優(yōu)化育人環(huán)境、營造良好氛圍、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的豐富多彩的校園文化活動(dòng)。與此同時(shí)，校團(tuán)委引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，響應(yīng)溫家寶總理在“五四”座談會(huì)上提出的“有理想，善學(xué)習(xí)，講道德，要自立，勇奮斗”的要求，積極全面地推進(jìn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面鋪開我校校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育。

一、校內(nèi)活動(dòng)異彩紛呈，文化氛圍積極向上

2011年，校團(tuán)委積極打造校園文化品牌，以各種品牌活動(dòng)為載體，努力形成校園文化特色，各社團(tuán)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的精神，在校團(tuán)委、校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的帶領(lǐng)下，以“繁榮校園文化，豐富大學(xué)生活，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，活躍人文思潮”為宗旨，成功開展了獨(dú)具各自社團(tuán)特色的品牌活動(dòng)，在校園內(nèi)營造了一種人文社科類大學(xué)特有的良好文化育人氛圍。

校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，圍繞第十屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“足尖上的青春”校園舞蹈大賽、“山音竹韻”民歌大賽、“愛樂中南”送畢業(yè)生大型管樂音樂會(huì)、“迎新晚會(huì)”等精彩紛呈的校園文化活動(dòng)。各社團(tuán)品牌活動(dòng)涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括演講與辯論協(xié)會(huì)的“采英杯”辯論賽、德魯克管理協(xié)會(huì)的“德魯克大講堂”等學(xué)術(shù)類活動(dòng)，以及笛簫藝術(shù)協(xié)會(huì)“音樂會(huì)”、書畫協(xié)會(huì)“南湖翰墨杯”書畫大賽等藝術(shù)類活動(dòng)。這些社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，覆蓋面廣，豐富了我校學(xué)生的課余生活，響應(yīng)了有關(guān)于培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)、全面發(fā)展人才的號(hào)召。為了加強(qiáng)社團(tuán)管理，繁榮校園文化，校團(tuán)委啟動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)二級(jí)管理體制，有效地推進(jìn)了校園管理體制改革，開拓了校園文化新局面。精彩紛呈的文化活動(dòng)彰顯了我校學(xué)生積極熱忱的生活態(tài)度和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，充分反映了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高以及文化育人工作所起到的顯著效果。

二、校外活動(dòng)大放異彩，中南學(xué)子才藝出眾

校團(tuán)委在全方位構(gòu)建校園文化的同時(shí)，也帶領(lǐng)廣大學(xué)子走出校園，參加了多項(xiàng)各種類型的文藝活動(dòng)，向全社會(huì)展現(xiàn)了中南學(xué)子出眾的才藝。

6月8日，我校大學(xué)生管樂團(tuán)應(yīng)邀參加湖北省高?！白硗硗ぁ贝笮推鳂沸蕾p晚會(huì)并獻(xiàn)上長笛重奏《最愛醉晚》，憑借新穎的節(jié)目創(chuàng)意和高超的演奏水平成為晚會(huì)一道獨(dú)特的風(fēng)景。10月，在湖北省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，我校舞蹈節(jié)目《爭鋒》、器樂類節(jié)目《五聲神韻》、《藍(lán)色山脈傳奇》三個(gè)節(jié)目獲一等獎(jiǎng)，合唱類節(jié)目《龍的傳人》、《在燦爛的陽光下》與綜合類節(jié)目《馴悍記》獲二等獎(jiǎng)，舞蹈《狼圖騰》、《穿越》獲三等獎(jiǎng)。在閉幕式上，我校舞蹈《爭鋒》為這次盛會(huì)添上了濃墨重彩的一筆。在第四屆湖北大學(xué)生服裝秀大賽中，我校魅穎模特隊(duì)喜獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生青春靚麗的個(gè)人風(fēng)采和活潑健康、積極進(jìn)取的審美態(tài)度。11月，我校六件作品在省第二屆“我新我SHOW”創(chuàng)意作品大賽中獲獎(jiǎng)。

這些活動(dòng)使廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，展示了我校深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)提高我校知名度并更好地走向社會(huì)起到了重要的推動(dòng)作用。

三、學(xué)術(shù)研究氛圍濃烈，促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展

為使廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信念、崇尚科學(xué)，進(jìn)一步弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，我校高度重視第二課堂教育，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生組織及個(gè)人參與校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新提供了廣闊發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了我校學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，人才培養(yǎng)創(chuàng)新的不斷提高。

2011年，我校代表隊(duì)在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國移動(dòng)全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中共計(jì)8件參賽作品分別奪得一、二、三等獎(jiǎng)，我校榮獲“全國校級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”?！跋Ｙt杯”系列學(xué)術(shù)科技實(shí)踐大賽作為我校第十一屆“校園科技文化節(jié)”的創(chuàng)新性品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步整合校內(nèi)外豐富的學(xué)術(shù)資源、營造濃厚的校園學(xué)術(shù)科研氛圍。由校團(tuán)委主辦的“思源〃共進(jìn)”大型學(xué)術(shù)交流月活動(dòng)，秉承著“飲水思源，共同進(jìn)步”的理念，開展了多場以“保障性住房建設(shè)”、“國際稅收法”等為主題的討論與系列講座，本著開闊學(xué)生視野，加深專業(yè)功底，增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力的理念，始終堅(jiān)持社會(huì)性、學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合，融通性、專業(yè)性相得益彰的原則在整個(gè)校園內(nèi)掀起了一股學(xué)術(shù)熱潮。

此外，“文瀾大講堂”、“博文杯”大學(xué)生百項(xiàng)實(shí)證創(chuàng)新基金項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究大賽、“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)競賽等各種活動(dòng)的舉辦潛移默化地促進(jìn)了我校學(xué)風(fēng)的健康發(fā)

展，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，讓每位中南學(xué)子在積極向上的氛圍中受到激勵(lì)，奮發(fā)向上。

四、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，積極構(gòu)建和諧校園

校團(tuán)委以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入開展公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入開展素質(zhì)教育，積極構(gòu)建和諧校園。

我校廣大團(tuán)員青年時(shí)刻牢記“博文明理，厚德濟(jì)世”的校訓(xùn)，“砥礪德行，守望正義，崇尚創(chuàng)新，止于至善”，深入開展校風(fēng)建設(shè)，大力營造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。為推動(dòng)我校大學(xué)生文明素質(zhì)的全面提升，創(chuàng)建和諧文明、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境，校團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出“爭做文明使者，共建和諧校園”的活動(dòng)號(hào)召，大力開展“文明校園創(chuàng)建工程”，有力的促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。

優(yōu)秀的大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生造就優(yōu)秀的大學(xué)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，本著“感動(dòng)、力量、震撼”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，校團(tuán)委開展了第四屆“感動(dòng)校園”十大杰出青年學(xué)生（團(tuán)體）評(píng)選活動(dòng)。此活動(dòng)通過發(fā)掘校園先進(jìn)典型，樹立學(xué)生精神楷模，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了我校青年學(xué)生優(yōu)良的精神風(fēng)貌，推動(dòng)了“和諧校園”的構(gòu)建。

校園文化建設(shè)是塑造高校形象,增強(qiáng)高校內(nèi)在凝聚力和外在競爭力的強(qiáng)大推動(dòng)力，是全面履行高校職能，特別是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)性工程，是高校校園精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)?；厥走^去，意氣風(fēng)發(fā)；展望未來，躊躇滿志。我校也將向“建設(shè)高水平人文社科研究型大學(xué)”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)！

第五篇：大學(xué)生與校園文化建設(shè)

大學(xué)生是我們國家的未來，是我們民族振興的希望，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校園文化的建設(shè)為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了平臺(tái)。每一所大學(xué)都應(yīng)有自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格，大學(xué)特色是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)。大學(xué)精神作為大學(xué)校園文化的靈魂是由長期的文化積淀而成的，是師生員工的價(jià)值坐標(biāo)，也是一所大學(xué)有別于其他大學(xué)的標(biāo)志所在。大學(xué)生作為國家的棟梁，作為未來事業(yè)的接班人，社會(huì)對(duì)他們的期望值很高。要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生是學(xué)校的目標(biāo)，也是學(xué)校的責(zé)任。在大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，不僅需要一大批教授的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)更需要全體老師的努力，更需要校園文化環(huán)境的熏陶。校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會(huì)組織能力、協(xié)調(diào)合作能力、競爭適應(yīng)能力，促使大學(xué)生更快地成長成才。

大學(xué)精神是對(duì)學(xué)校品格、個(gè)性、精神、理想、信念、價(jià)值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中積淀下來的一種價(jià)值理念與價(jià)值取向，她是全體師生校園活動(dòng)的精神支柱與價(jià)值準(zhǔn)繩。校園文化作為大學(xué)精神的外在表現(xiàn)形式，作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的全過程中作用非常重要。大學(xué)精神是通過校園文化得以體現(xiàn)。豐富多彩的校園文化可以凈化環(huán)境，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍，為大學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，提供積極正面的引導(dǎo)。

校園文化作為學(xué)校建設(shè)的“軟環(huán)境”，極大地提升了學(xué)校的品位，更豐富了大學(xué)生的課余生活。校園文化作為課堂教育的補(bǔ)充，擴(kuò)大了課堂教育的范圍，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，延伸了課堂教育的內(nèi)容，使校園生活更加充實(shí)與生動(dòng)，更加豐富多彩。校園文化的形式多種多樣，它由各種文化節(jié)、講座、社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成：如校園文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育文化節(jié)、校園社團(tuán)文化、校園圖書館文化、校園學(xué)術(shù)講座、校園科創(chuàng)文化等等。豐富的校園文化，為大學(xué)生營造了一種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神氛圍，讓莘莘學(xué)子徜徉其中，情操得到陶冶。豐富多彩的校園文化使大學(xué)生活變得絢麗多姿，每一個(gè)大學(xué)生都可以在校園文化活動(dòng)中找到屬于自己的一片天空，每一個(gè)大學(xué)生都可以發(fā)揮自己的個(gè)性、興趣與特長，在校園文化活動(dòng)中，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓人格得到完善，讓能力得到提升，促使大學(xué)生健康成長。

校園文化豐富多彩，大學(xué)生活絢麗多姿。大學(xué)的魅力不僅僅在于有白發(fā)蒼蒼的教授，英姿勃發(fā)的青年才俊，更在于具有豐富多彩的校園文化。