第一篇：藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)

藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)

摘 要：眾所周知，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，其對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)全面發(fā)展具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用。當(dāng)前，部分學(xué)校常常用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。忽視普及，忽視面向全體學(xué)生；忽視藝術(shù)教育在學(xué)校校園文化建設(shè)中的地位和作用。多數(shù)學(xué)校盲目的打造校園文化，卻忽略了加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)教育可以豐富校園文化的內(nèi)涵。因此，讓藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合是打造特色校園的最好方式。

關(guān)鍵詞：校園文化

藝術(shù)教育

特色

在當(dāng)代社會中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。因此，廣義的藝術(shù)教育是以強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評價(jià)，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

校園文化建設(shè)在當(dāng)前教育界引起了廣泛關(guān)注，這不是偶然的，體現(xiàn)著學(xué)校管理者和廣大師生對于價(jià)值的追求與創(chuàng)造。校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。和諧校園文化是校園文化發(fā)展的最終目標(biāo)，即在校園中達(dá)到人與人（學(xué)生之間、師生之間）的和諧、人與校園的和諧。只有建立和諧的校園文化，才能給學(xué)生提供積極健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的精神生活和道德品質(zhì)的培養(yǎng)搭建良好的平臺，促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)力的提升，更是建設(shè)和諧社會的無形推動力。所以，無論對學(xué)生、學(xué)校、社會各方面，和諧校園文化的構(gòu)建都具有十分重要的意義。

藝術(shù)是一種以審美為目的的高級精神活動。藝術(shù)教育則是通過藝術(shù)的形式對學(xué)生進(jìn)行審美能力的正確引導(dǎo)，建立良好的審美觀念，與德育、智育、體育之間相互滲透，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而建立和諧的校園氛圍。在素質(zhì)教育實(shí)施多年以來，由于多方面原因，藝術(shù)教育并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，特別是在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，藝術(shù)教育的喪失，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合能力難以提高，校園文化建設(shè)難以實(shí)現(xiàn)。這不僅制約了學(xué)生未來的發(fā)展，還影響了我國教育改革的步伐，甚至對整個(gè)和諧社會的建設(shè)都是不利因素。所以，作為教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性，對不完善的現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新，以構(gòu)建具有特色的和諧校園文化。

一、藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校重視不夠。目前有很多學(xué)校對藝術(shù)教育重視不夠。有的學(xué)校認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的，擠占藝術(shù)課堂或者藝術(shù)課程開展不達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校即使開設(shè)了藝術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容，也是為了應(yīng)付相關(guān)檢查，如蜻蜓點(diǎn)水，不全面不深刻，達(dá)不到理想的效果；有的學(xué)校只是局部開設(shè)，并沒有惠及全校每位學(xué)生，不全面。

2．專業(yè)師資隊(duì)伍緊缺

從一定意義上講，教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。藝術(shù)課程師資力量嚴(yán)重缺乏是造成現(xiàn)狀的原因之一。農(nóng)村小學(xué)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師為數(shù)甚少，很多藝術(shù)課教師都是半路出家，對音樂、美術(shù)等專業(yè)知識了解甚少。有的學(xué)校藝術(shù)課教學(xué)基本上是由非藝術(shù)學(xué)科老師兼任，由于教師水平有限，嚴(yán)重制約了小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展，使得藝術(shù)教育發(fā)展不平衡。

3.基礎(chǔ)條件制約

很多學(xué)校沒有藝術(shù)課的專用教室，因?yàn)闆]有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，所以根本沒有能力添置藝術(shù)教育器材。學(xué)校對藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，藝術(shù)教學(xué)設(shè)備簡陋、配置不足，有的學(xué)校能有毛筆、畫夾、顏料等教學(xué)用具就不錯了，更不用說能配備音樂、美術(shù)專用教室；有的學(xué)校管理不善、使用不當(dāng)，不能保證教學(xué)的正常開展，嚴(yán)重阻礙藝術(shù)教育的開展，更談不上開展藝術(shù)實(shí)踐活動。

（二）校園文化建設(shè)存在的誤區(qū)

很多學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作而忽視文化建設(shè)。在激烈的教育競爭中，許多人認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的唯一，導(dǎo)致在其他方面的教育深受影響，這樣的做法是不符合素質(zhì)教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學(xué)工作與校園文化建設(shè)的客觀邏輯關(guān)系，其結(jié)果只能是向高一級學(xué)校和社會輸出素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反過來也影響著學(xué)校自身的社會形象。另外，一些學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文化建設(shè)時(shí)，片面地強(qiáng)化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化、藝術(shù)氛圍去誘導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導(dǎo)致管理工作只能是管得了當(dāng)面，管不了背后，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對執(zhí)行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。

二、學(xué)校藝術(shù)教育對校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）創(chuàng)建具有特色的藝術(shù)教育模式，豐富和諧校園文化建設(shè)的外在形式。學(xué)校做好藝術(shù)校本教材的研究，形成藝術(shù)教育模式，把傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式進(jìn)行具體化、多元化處理，讓學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)有所提高。同時(shí)極大豐富了校園文化的外在形式，使學(xué)校的校園文化呈現(xiàn)出自己的鮮明特征，更好地突出了為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的辦學(xué)目標(biāo)。

（二）激活藝術(shù)教育方針，增進(jìn)和諧校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。教育就是真正做到一切為了學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，全面提升學(xué)生的精神品質(zhì)，讓真、善、美充滿校園，建立學(xué)生與學(xué)生之間平等互助、團(tuán)結(jié)友愛的良好人際關(guān)系；建立教師與學(xué)生之間相互尊重、共同進(jìn)步的融洽教育氛圍；建立人人和諧的優(yōu)美校園文化環(huán)境，“以人為本，以學(xué)生為本”，不斷增進(jìn)和諧校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。

（三）用藝術(shù)文化熏陶學(xué)生，提升和諧校園文化建設(shè)的精神品位。依托學(xué)校的文化建設(shè)，形成每所學(xué)校不同的藝術(shù)教育模式，不僅豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容，也是和諧校園文化不可或缺的形式之一。通過此種形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛，讓他們愿意在校園中生活、學(xué)習(xí)，樂意維護(hù)校園環(huán)境，真心誠意地以學(xué)校為榮，以自己成為其中一員而自豪，真正做到人與校園的和諧發(fā)展。所以，我們在不斷健全校園文化的形式與內(nèi)容的同時(shí)，注重與藝術(shù)教育相結(jié)合，運(yùn)用具體的方式方法，豐富學(xué)校的內(nèi)涵。

三、搞好藝術(shù)特色教育，激活校園文化。

（一）改變傳統(tǒng)模式，積極創(chuàng)造符合學(xué)校發(fā)展的藝術(shù)教育新模式。每所學(xué)校的文化積淀、管理理念、學(xué)校的發(fā)展思路是不同的，因此，在特定的文化背景下挖掘出來的文化根源、和采取的藝術(shù)教育模式也是各有特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生也是帶有地方色彩的。我們要改變傳統(tǒng)的模式，從實(shí)際情況出發(fā)，研發(fā)藝術(shù)教育校本教材，形成一定的藝術(shù)教育模式，使藝術(shù)教育這塊土地能有效的利用起來。

（二）普及藝術(shù)教育，激活校園文化。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，藝術(shù)教育首先要明確藝術(shù)教育的價(jià)值不僅在于培養(yǎng)藝術(shù)家等專業(yè)藝術(shù)人才，更在于提升每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。從國家提出“1+2”工程來看，實(shí)施每名學(xué)生在學(xué)校至少掌握1項(xiàng)藝術(shù)特長和掌握2項(xiàng)體育技能，由此可見藝術(shù)教育是針對所有學(xué)生的普及教育，不是對某些人的因材施教，所以藝術(shù)教育必需要走大眾化線路?？梢酝ㄟ^增設(shè)學(xué)生較為感興的選修內(nèi)容，一方面提升學(xué)生的審美能力，一方面增加學(xué)生的互動參與興趣，豐富課余生活，提高學(xué)習(xí)效率。切實(shí)感受到大學(xué)生活的充實(shí)快樂。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，多給學(xué)生提供展示自我的平臺，提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。藝術(shù)教育的普及將形成一道道校園風(fēng)景，處處藝術(shù)之花，激活校園建設(shè)。

（三）依靠校園文化，落實(shí)藝術(shù)教育目標(biāo)。藝術(shù)教育不僅要為學(xué)生服務(wù)，還要為學(xué)校服務(wù)，而且要具有每所學(xué)校不同的特色。因此，依托校園文化抓好藝術(shù)教育是一個(gè)很好的途徑。每所學(xué)校都會有自己獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，藝術(shù)教育可以與其相結(jié)合，可以通過開展相關(guān)的藝術(shù)活動，讓學(xué)校的辦學(xué)宗旨牢牢印入每位學(xué)生的心中，讓學(xué)生為學(xué)校而自豪。通過藝術(shù)教育多方面的努力，學(xué)校的形象在不斷提升，品質(zhì)在不斷改善，而藝術(shù)教育在學(xué)校文化建設(shè)中的地位也越來越重要，兩者相輔相成，共同進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

總的來說，校園文化的建設(shè)與藝術(shù)教育的有效開展有著相互滲透、相互影響的作用，我們要有效開展好藝術(shù)教育工作，才能讓我們的校園更有文化內(nèi)涵。

第二篇：校園文化與校園文化建設(shè)

5、如何理解校園文化與校園文化建設(shè)？

高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要舉措，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。一般說來，高職校園文化是指以高職院校為載體，通過師生的傳承與創(chuàng)造，為學(xué)校所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這些精神成果的物質(zhì)成果的總和。高職校園文化由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化所構(gòu)成。校園文化建設(shè)所要回答的核心問題是：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人。當(dāng)前高職院校文化建設(shè)要積極探索和創(chuàng)造富有高職特色的文化環(huán)境與氛圍；積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的文化建設(shè)；積極探索校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；積極探索具有本校鮮明個(gè)性的校園文化建設(shè)。

第三篇：大學(xué)生與校園文化建設(shè)

大學(xué)生是我們國家的未來，是我們民族振興的希望，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校園文化的建設(shè)為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了平臺。

每一所大學(xué)都應(yīng)有自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格，大學(xué)特色是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)。大學(xué)精神作為大學(xué)校園文化的靈魂是由長期的文化積淀而成的，是師生員工的價(jià)值坐標(biāo)，也是一所大學(xué)有別于其他大學(xué)的標(biāo)志所在。大學(xué)生作為國家的棟梁，作為未來事業(yè)的接班人，社會對他們的期望值很高。要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生是學(xué)校的目標(biāo)，也是學(xué)校的責(zé)任。在大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，不僅需要一大批教授的辛勤勞動，同時(shí)更需要全體老師的努力，更需要校園文化環(huán)境的熏陶。校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會組織能力、協(xié)調(diào)合作能力、競爭適應(yīng)能力，促使大學(xué)生更快地成長成才。

一、校園文化的豐富內(nèi)涵

大學(xué)精神是對學(xué)校品格、個(gè)性、精神、理想、信念、價(jià)值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中積淀下來的一種價(jià)值理念與價(jià)值取向，她是全體師生校園活動的精神支柱與價(jià)值準(zhǔn)繩。校園文化作為大學(xué)精神的外在表現(xiàn)形式，作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的全過程中作用非常重要。大學(xué)精神是通過校園文化得以體現(xiàn)。豐富多彩的校園文化可以凈化環(huán)境，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍，為大學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，提供積極正面的引導(dǎo)。

校園文化作為學(xué)校建設(shè)的“軟環(huán)境”，極大地提升了學(xué)校的品位，更豐富了大學(xué)生的課余生活。校園文化作為課堂教育的補(bǔ)充，擴(kuò)大了課堂教育的范圍，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，延伸了課堂教育的內(nèi)容，使校園生活更加充實(shí)與生動，更加豐富多彩。校園文化的形式多種多樣，它由各種文化節(jié)、講座、社團(tuán)活動構(gòu)成：如校園文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育文化節(jié)、校園社團(tuán)文化、校園圖書館文化、校園學(xué)術(shù)講座、校園科創(chuàng)文化等等。豐富的校園文化，為大學(xué)生營造了一種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神氛圍，讓莘莘學(xué)子徜徉其中，情操得到陶冶。豐富多彩的校園文化使大學(xué)生活變得絢麗多姿，每一個(gè)大學(xué)生都可以在校園文化活動中找到屬于自己的一片天空，每一個(gè)大學(xué)生都可以發(fā)揮自己的個(gè)性、興趣與特長，在校園文化活動中，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓人格得到完善，讓能力得到提升，促使大學(xué)生健康成長。

校園文化豐富多彩，大學(xué)生活絢麗多姿。大學(xué)的魅力不僅僅在于有白發(fā)蒼蒼的教授，英姿勃發(fā)的青年才俊，更在于具有豐富多彩的校園文化。

二、校園文化的功能

校園文化作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在培養(yǎng)人的過程中發(fā)揮了重要作用。校園文化蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、人才觀念貫穿于整個(gè)校園文化建設(shè)中。

1、導(dǎo)向功能：要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與理念，就要把德育功能擺在優(yōu)先的地位，把培養(yǎng)什么樣的人擺在第一位。因此，德育價(jià)值、導(dǎo)向功能始終貫穿在校園文化的各個(gè)方面。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，他們的心智尚未成熟，辨別能力又不高，而外面的世界很精彩，外面的世界充滿著太多的誘惑。我們處在開放的年代，現(xiàn)代社會科技又這么發(fā)達(dá)，資本主義不健康的思想隨時(shí)在侵蝕著我們的機(jī)體，網(wǎng)絡(luò)世界五花八門，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界到處充滿著誘惑，這給大學(xué)生的順利成長設(shè)置了許多障礙，產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。一些大學(xué)生把握不住自己，主觀意志不堅(jiān)定，很容易隨風(fēng)搖擺，被不健康的文化所左右。因此，校園文化生活引導(dǎo)的功能就顯得非常重要。我們要充分利用一切手段，通過媒體、電臺、宣傳欄等輿論陣地，進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使大學(xué)生能夠辨別真善美與假惡丑，能夠正確對待外面世界的誘惑。積極引導(dǎo)大學(xué)生們參加校園文化活動，營造積極向上的校園文化環(huán)境，通過一系列文化活動，陶冶情操，使大學(xué)生們在不知不覺中思想得到凈化、心靈得到洗禮，提高理論修養(yǎng)與辨別能力。同時(shí)，校園文化的豐富多彩為和諧校園提供了基礎(chǔ)，也發(fā)揮校園文化的重要作用。

2、凝聚力功能：校園文化的凝聚功能是伴隨著導(dǎo)向功能而產(chǎn)生的。校園文化作為一種群體文化，很多活動都是以班級或團(tuán)隊(duì)的名義開展，因此，在這些活動中，需要班級全體同學(xué)的積極參與和共同配合，需要全體同學(xué)的共同努力才能完成任務(wù)。因此，校園文化活動可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，在活動中增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼，促使交往能力的培養(yǎng)，同時(shí)可以約束規(guī)范不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行為，有利于良好的個(gè)人品行的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)得到培養(yǎng)，紀(jì)律性得到提高，班級的凝聚力得以提升。

3、激勵功能：校園文化中的很大部分活動屬于競爭對抗性質(zhì)的活動，特別是校園體育文化，競爭對抗性更強(qiáng)，因此，也更能吸引大學(xué)生的參與熱情。對抗性活動能夠激勵大學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，能夠激發(fā)大學(xué)生的潛能，激發(fā)為班級爭光，為集體爭光的熱情。因此，對抗性文化活動既能培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識與競爭意識，又能鍛煉學(xué)生的承受挫折、承受失敗的能力，使大學(xué)生在各種失敗中成熟起來。

三、建設(shè)豐富多彩的校園文化，提高大學(xué)生的綜合能力

高等院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的主要任務(wù)，校園文化的建設(shè)目標(biāo)是為了更好地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化、知識教育和如何做人的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會各崗位需要的人才。要通過校園文化的建設(shè)，促使大學(xué)生們盡快地成長、成才。社會在飛速發(fā)展，對人才的要求提出了更高的要求，面對競爭激烈的社會，大學(xué)生的就業(yè)壓力可想而知。要想在激烈的競爭中能夠從容勝出，僅有專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新的形勢下，大學(xué)生要全面提升自己的各方面能力，學(xué)校也要特別重視對大學(xué)生社會主義價(jià)值觀的培養(yǎng)，社會公共品質(zhì)的培養(yǎng)與敬業(yè)精神的培養(yǎng)，促使大學(xué)生成為人格健全、行為良好、能力優(yōu)秀符合社會需要的有用人才。

1、要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，重視校園文化的德育價(jià)值，創(chuàng)立合乎社會要求與時(shí)代精神的積極向上的育人環(huán)境。大學(xué)生是祖國的未來，民族振興的希望所在。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，因此，校園文化建設(shè)要注重育人功能，要樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以抵制各種負(fù)面文化對大學(xué)生心身健康的影響。要從大處規(guī)劃，小處著眼。把正確的德育價(jià)值、德育傾向貫穿于校園文化的各個(gè)方面，內(nèi)化于各個(gè)活動的整個(gè)過程。要建立文明、高雅、和諧、創(chuàng)新的校園文化環(huán)境，使大學(xué)生的日常行為得到約束與規(guī)范，在良好的校園環(huán)境中心靈得到凈化與美化。同時(shí)陶冶情操，點(diǎn)燃大學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會的學(xué)習(xí)熱情與激情。

2、要以學(xué)生為本，要把人的能力發(fā)展、人格完善、信仰精神的內(nèi)化和升華作為人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)與歸宿點(diǎn)?，F(xiàn)代社會是一個(gè)開放的社會，是一個(gè)充滿激烈競爭的社會，同時(shí)也是一個(gè)雙贏的社會。當(dāng)今社會人才供需關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，社會需要的是高規(guī)格高素質(zhì)，綜合能力強(qiáng)的各種人才，需要真才實(shí)學(xué)動手能力較強(qiáng)的實(shí)干人才，而不僅僅需要只擁有一紙文憑的畢業(yè)生，大學(xué)生的就業(yè)壓力比以往任何時(shí)候都要大。針對用人單位對人才素質(zhì)提出的新要求，根據(jù)社會供需關(guān)系發(fā)生變化的新情況，學(xué)校要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格。在當(dāng)前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視大學(xué)生能力的培養(yǎng)，要通過各種方式強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)社會的能力，把一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的就業(yè)，一切為了學(xué)生的成才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。要創(chuàng)建豐富多樣化的校園文化，為大學(xué)生的各種能力培養(yǎng)提供一個(gè)平臺。通過校園文化建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會的各種能力，如競爭意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)，組織能力的培養(yǎng)，社交能力的培養(yǎng)等，使大學(xué)生能夠脫穎而出，在激烈的就業(yè)競爭中從容勝出。

3、校園文化建設(shè)要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是校園文化的靈魂，新穎才有吸引力，獨(dú)特才有魅力。要將創(chuàng)新精神融入校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，在創(chuàng)新中張揚(yáng)個(gè)性，在創(chuàng)新中培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立精神。創(chuàng)新包含內(nèi)容的創(chuàng)新與形式的創(chuàng)新。要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)；要提倡原創(chuàng)精神，要大膽推新，鼓勵大學(xué)生在校園文化活動采用新的思維新的方法，以新的視覺組織活動，力爭以“新穎”、“獨(dú)特”來吸引人，以激發(fā)、吸引大學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)作熱情。同時(shí)，校園文化建設(shè)要緊密聯(lián)系社會實(shí)踐，要與大學(xué)生的切身利益相結(jié)合，以能力發(fā)展為目標(biāo)，通過各種活動提升大學(xué)生各方面的能力。要創(chuàng)設(shè)多樣性的校園文化，以適合不同層次、不同興趣愛好、不同個(gè)性的大學(xué)生對精神文化的需求。有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡動，有人喜歡靜，每個(gè)人的興趣愛好都不同，因此，要創(chuàng)建豐富多樣的校園文化，給大學(xué)生更多的選擇空間，以吸引不同的人群的需求和參與，使大學(xué)生們在豐富的校園活動中找到適合自己的位置，培養(yǎng)自己的各種能力，以適應(yīng)社會的競爭的需要。

第四篇：大學(xué)生與校園文化建設(shè)

大學(xué)生是我們國家的未來，是我們民族振興的希望，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，校園文化的建設(shè)為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了平臺。每一所大學(xué)都應(yīng)有自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格，大學(xué)特色是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)。大學(xué)精神作為大學(xué)校園文化的靈魂是由長期的文化積淀而成的，是師生員工的價(jià)值坐標(biāo)，也是一所大學(xué)有別于其他大學(xué)的標(biāo)志所在。大學(xué)生作為國家的棟梁，作為未來事業(yè)的接班人，社會對他們的期望值很高。要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生是學(xué)校的目標(biāo)，也是學(xué)校的責(zé)任。在大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，不僅需要一大批教授的辛勤勞動，同時(shí)更需要全體老師的努力，更需要校園文化環(huán)境的熏陶。校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會組織能力、協(xié)調(diào)合作能力、競爭適應(yīng)能力，促使大學(xué)生更快地成長成才。

大學(xué)精神是對學(xué)校品格、個(gè)性、精神、理想、信念、價(jià)值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中積淀下來的一種價(jià)值理念與價(jià)值取向，她是全體師生校園活動的精神支柱與價(jià)值準(zhǔn)繩。校園文化作為大學(xué)精神的外在表現(xiàn)形式，作為大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的全過程中作用非常重要。大學(xué)精神是通過校園文化得以體現(xiàn)。豐富多彩的校園文化可以凈化環(huán)境，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍，為大學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，提供積極正面的引導(dǎo)。

校園文化作為學(xué)校建設(shè)的“軟環(huán)境”，極大地提升了學(xué)校的品位，更豐富了大學(xué)生的課余生活。校園文化作為課堂教育的補(bǔ)充，擴(kuò)大了課堂教育的范圍，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，延伸了課堂教育的內(nèi)容，使校園生活更加充實(shí)與生動，更加豐富多彩。校園文化的形式多種多樣，它由各種文化節(jié)、講座、社團(tuán)活動構(gòu)成：如校園文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育文化節(jié)、校園社團(tuán)文化、校園圖書館文化、校園學(xué)術(shù)講座、校園科創(chuàng)文化等等。豐富的校園文化，為大學(xué)生營造了一種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神氛圍，讓莘莘學(xué)子徜徉其中，情操得到陶冶。豐富多彩的校園文化使大學(xué)生活變得絢麗多姿，每一個(gè)大學(xué)生都可以在校園文化活動中找到屬于自己的一片天空，每一個(gè)大學(xué)生都可以發(fā)揮自己的個(gè)性、興趣與特長，在校園文化活動中，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓人格得到完善，讓能力得到提升，促使大學(xué)生健康成長。

校園文化豐富多彩，大學(xué)生活絢麗多姿。大學(xué)的魅力不僅僅在于有白發(fā)蒼蒼的教授，英姿勃發(fā)的青年才俊，更在于具有豐富多彩的校園文化。

第五篇：校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育

2011年，共青團(tuán)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)委員會緊緊圍繞學(xué)校工作大局，結(jié)合當(dāng)代青年學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)動和鼓勵各院分團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)大力開展了以優(yōu)化育人環(huán)境、營造良好氛圍、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的豐富多彩的校園文化活動。與此同時(shí)，校團(tuán)委引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，響應(yīng)溫家寶總理在“五四”座談會上提出的“有理想，善學(xué)習(xí)，講道德，要自立，勇奮斗”的要求，積極全面地推進(jìn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面鋪開我校校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育。

一、校內(nèi)活動異彩紛呈，文化氛圍積極向上

2011年，校團(tuán)委積極打造校園文化品牌，以各種品牌活動為載體，努力形成校園文化特色，各社團(tuán)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的精神，在校團(tuán)委、校社團(tuán)聯(lián)合會的帶領(lǐng)下，以“繁榮校園文化，豐富大學(xué)生活，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，活躍人文思潮”為宗旨，成功開展了獨(dú)具各自社團(tuán)特色的品牌活動，在校園內(nèi)營造了一種人文社科類大學(xué)特有的良好文化育人氛圍。

校團(tuán)委、校學(xué)生會總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，圍繞第十屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“足尖上的青春”校園舞蹈大賽、“山音竹韻”民歌大賽、“愛樂中南”送畢業(yè)生大型管樂音樂會、“迎新晚會”等精彩紛呈的校園文化活動。各社團(tuán)品牌活動涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括演講與辯論協(xié)會的“采英杯”辯論賽、德魯克管理協(xié)會的“德魯克大講堂”等學(xué)術(shù)類活動，以及笛簫藝術(shù)協(xié)會“音樂會”、書畫協(xié)會“南湖翰墨杯”書畫大賽等藝術(shù)類活動。這些社團(tuán)活動形式多樣，覆蓋面廣，豐富了我校學(xué)生的課余生活，響應(yīng)了有關(guān)于培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)、全面發(fā)展人才的號召。為了加強(qiáng)社團(tuán)管理，繁榮校園文化，校團(tuán)委啟動了學(xué)生社團(tuán)二級管理體制，有效地推進(jìn)了校園管理體制改革，開拓了校園文化新局面。精彩紛呈的文化活動彰顯了我校學(xué)生積極熱忱的生活態(tài)度和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，充分反映了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高以及文化育人工作所起到的顯著效果。

二、校外活動大放異彩，中南學(xué)子才藝出眾

校團(tuán)委在全方位構(gòu)建校園文化的同時(shí)，也帶領(lǐng)廣大學(xué)子走出校園，參加了多項(xiàng)各種類型的文藝活動，向全社會展現(xiàn)了中南學(xué)子出眾的才藝。

6月8日，我校大學(xué)生管樂團(tuán)應(yīng)邀參加湖北省高校“醉晚亭”大型器樂欣賞晚會并獻(xiàn)上長笛重奏《最愛醉晚》，憑借新穎的節(jié)目創(chuàng)意和高超的演奏水平成為晚會一道獨(dú)特的風(fēng)景。10月，在湖北省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，我校舞蹈節(jié)目《爭鋒》、器樂類節(jié)目《五聲神韻》、《藍(lán)色山脈傳奇》三個(gè)節(jié)目獲一等獎，合唱類節(jié)目《龍的傳人》、《在燦爛的陽光下》與綜合類節(jié)目《馴悍記》獲二等獎，舞蹈《狼圖騰》、《穿越》獲三等獎。在閉幕式上，我校舞蹈《爭鋒》為這次盛會添上了濃墨重彩的一筆。在第四屆湖北大學(xué)生服裝秀大賽中，我校魅穎模特隊(duì)喜獲團(tuán)體三等獎，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生青春靚麗的個(gè)人風(fēng)采和活潑健康、積極進(jìn)取的審美態(tài)度。11月，我校六件作品在省第二屆“我新我SHOW”創(chuàng)意作品大賽中獲獎。

這些活動使廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，展示了我校深厚的文化底蘊(yùn)，對提高我校知名度并更好地走向社會起到了重要的推動作用。

三、學(xué)術(shù)研究氛圍濃烈，促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展

為使廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信念、崇尚科學(xué)，進(jìn)一步弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，我校高度重視第二課堂教育，鼓勵并幫助學(xué)生組織及個(gè)人參與校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)科研活動，為學(xué)生創(chuàng)新提供了廣闊發(fā)展平臺，促進(jìn)了我校學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，人才培養(yǎng)創(chuàng)新的不斷提高。

2011年，我校代表隊(duì)在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國移動全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中共計(jì)8件參賽作品分別奪得一、二、三等獎，我校榮獲“全國校級優(yōu)秀組織獎”?！跋Ｙt杯”系列學(xué)術(shù)科技實(shí)踐大賽作為我校第十一屆“校園科技文化節(jié)”的創(chuàng)新性品牌學(xué)術(shù)活動，進(jìn)一步整合校內(nèi)外豐富的學(xué)術(shù)資源、營造濃厚的校園學(xué)術(shù)科研氛圍。由校團(tuán)委主辦的“思源〃共進(jìn)”大型學(xué)術(shù)交流月活動，秉承著“飲水思源，共同進(jìn)步”的理念，開展了多場以“保障性住房建設(shè)”、“國際稅收法”等為主題的討論與系列講座，本著開闊學(xué)生視野，加深專業(yè)功底，增強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力的理念，始終堅(jiān)持社會性、學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合，融通性、專業(yè)性相得益彰的原則在整個(gè)校園內(nèi)掀起了一股學(xué)術(shù)熱潮。

此外，“文瀾大講堂”、“博文杯”大學(xué)生百項(xiàng)實(shí)證創(chuàng)新基金項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究大賽、“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)競賽等各種活動的舉辦潛移默化地促進(jìn)了我校學(xué)風(fēng)的健康發(fā)

展，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，讓每位中南學(xué)子在積極向上的氛圍中受到激勵，奮發(fā)向上。

四、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，積極構(gòu)建和諧校園

校團(tuán)委以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入開展公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入開展素質(zhì)教育，積極構(gòu)建和諧校園。

我校廣大團(tuán)員青年時(shí)刻牢記“博文明理，厚德濟(jì)世”的校訓(xùn)，“砥礪德行，守望正義，崇尚創(chuàng)新，止于至善”，深入開展校風(fēng)建設(shè)，大力營造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。為推動我校大學(xué)生文明素質(zhì)的全面提升，創(chuàng)建和諧文明、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境，校團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出“爭做文明使者，共建和諧校園”的活動號召，大力開展“文明校園創(chuàng)建工程”，有力的促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。

優(yōu)秀的大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生造就優(yōu)秀的大學(xué)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，本著“感動、力量、震撼”的評價(jià)準(zhǔn)則，校團(tuán)委開展了第四屆“感動校園”十大杰出青年學(xué)生（團(tuán)體）評選活動。此活動通過發(fā)掘校園先進(jìn)典型，樹立學(xué)生精神楷模，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了我校青年學(xué)生優(yōu)良的精神風(fēng)貌，推動了“和諧校園”的構(gòu)建。

校園文化建設(shè)是塑造高校形象,增強(qiáng)高校內(nèi)在凝聚力和外在競爭力的強(qiáng)大推動力，是全面履行高校職能，特別是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)性工程，是高校校園精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。回首過去，意氣風(fēng)發(fā)；展望未來，躊躇滿志。我校也將向“建設(shè)高水平人文社科研究型大學(xué)”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)！