第一篇：公共場所失火怎么辦公開課教案

《生命·生態(tài)·安全》三年級上

《公共場所失火怎么辦》教案

綿陽市富樂實驗小學(xué) 舒小花

一、教學(xué)目標

1.樹立在公共場所的安全意識,讓學(xué)生深刻明白學(xué)會逃生方法的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。

2.掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

二、教學(xué)重難點

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

三、教學(xué)準備

圖片、安全出口標志、毛巾、清水、電梯標志、公交車視屏、商場模型。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，我們一起來看一組圖片，看完后告訴老師:你都想到了什么？（播放圖片，約1分鐘）

2.師：孩子們，看了這些圖片，你想到了什么？(請2、3名孩子回答)

師:對，失火太可怕了。

板書：

失火

3.孩子們，想一想平時什么地方人最多？（......）（這些人多的地方就是公共場所。板書：公共場所）

4.師；那么公共場所失火怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書

：公共場所失火？

（二）新課教學(xué)

1.手勢提醒師生齊讀課題 《 公共場所失火？》

師：想一想，你會怎么辦？（想半分鐘）(請2、3名孩子回答)2.師：孩子們都有自己的辦法。不過，咱們來看一看，他們是怎么做的？

屏顯PPT1。生回答：（往安全出口跑）（亂跑.想乘電梯）（追問：為什么不能乘電梯？）（......）師：對，首先要找到安全出口。

板書 ： 找

師小結(jié)：（課件）（讀）火災(zāi)發(fā)生時千萬不要乘坐電梯，要找到安全出口。

3.師：那安全出口的標志是什么樣子的呢？

孩子們，請把你收集到的安全出口標志拿出來，告訴大家：你的這個標志表示什么意思？在什么地方看見的？

孩子們，除了這些常見的安全出口標志，老師還帶來了幾種不常見的安全出口標志，咱們一起來認一認。誰知道意思？（生......）（這種標志的意思就是，箭頭所指方向是安全出口。）

我們認識了安全出口的標志，那它一般出現(xiàn)在什么位置呢？（生......）

對，我們到任何公共場所都要先觀察安全標志的位置，找到安全出口。

4.現(xiàn)在濃煙四起，他們又是怎么做的呢？出示PPT2 抽生回答（2人）出示PPT2.1 來，你說，你說。

板書 ： 捂

拓展：孩子們，發(fā)生火災(zāi)時，我們沒有毛巾可以用什么來代替？（......）那旁邊沒有自來水又怎么辦呢？（......）真是會想辦法的孩子！5.安全小衛(wèi)士

孩子們，我們用濕毛巾捂住口鼻，就要知道毛巾濕到什么程度，才能既不影響呼吸，又能起到隔離煙霧的作用？

請兩位同學(xué)上臺實驗，（屏顯實驗要求）第一次，把毛巾浸濕（滴水）拿出來捂住口鼻，試試？ 注意：不要弄濕衣物。第二次，把毛巾浸濕（擰到不滴水）拿出來捂住口鼻，試試？告訴大家：毛巾濕到什么程度，才能既不影響呼吸，又能起到隔離煙霧的作用？

其余同學(xué)按要求也來做一做。第一次，把毛巾浸濕（滴水）拿出來捂住口鼻，試試？注意：不要弄濕衣物。第二次，把毛巾浸濕（擰到不滴水）拿出來捂住口鼻，試試？找到答案了嗎？

那好，咱們來做一做捂口鼻，低身體的動作。聽口令：起立.捂住口鼻.低下身體（......）孩子們做的非常好，請坐，毛巾歸位。6.孩子們，我們用濕毛巾捂住口鼻時，看見前面有一片亮光，這時我們往有光亮的地方跑，還是往安全出口的方向跑？（......）

板書 ： 跑

師追問：為什么不往有光亮的地方跑？（因為火災(zāi)時，已經(jīng)斷電了，有光亮的地方是火燒得最旺的地方，災(zāi)情最重的地方，最危險的地方）所以，公共場所失火時，我們（手勢提醒讀）PPT3不要向有光亮的地方跑！

7.孩子們，我們常去的公共場所除了學(xué)校、書店、電影院、商場，還有公交車，那公交車失火怎么辦呢？

請看視頻(37秒處)，你發(fā)現(xiàn)他們是從哪里逃生的？（......）（從車門逃生是最好的辦法。）

師：如果車門出不去，怎么辦？看視頻(55秒處)，（使用安全錘、....、......）

8.孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（手勢提醒讀）公共場所失火？

（課件）

找

安全出口

捂

口鼻

跑

低下身體

（三）鞏固練習(xí)

記住了嗎？那我們來判斷一下?？磮D判斷（......）

（四）場景演練

1.看來孩子們掌握得非常不錯?，F(xiàn)在我們就來演練一下。演練要求：（1）以警鈴為信號，開始逃生；（2）演練結(jié)束，有序回到座位。

準備好了嗎？請輕輕地閉上眼睛，這時，我們乘坐的公交車正在去往商場的路上......嘟，到了，請孩子們慢慢地睜開眼睛，來到了商場，我們先觀察什么？（安全出口、活動區(qū)域、電梯）好了，現(xiàn)在我們需要三名同學(xué)扮演售貨員......并.....請其余孩子們有序到你們喜歡的區(qū)域活動。

（火警、煙霧，孩子們逃生......）

演練結(jié)束后一名觀察員小結(jié)（......）

（三）總結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了《公共場所失火怎么辦》，學(xué)會了一些逃生的方法，我們要把這些方法教給我們身邊的人，讓大家都學(xué)會逃生的方法。2.這節(jié)課快結(jié)束了，讓我們把平安的祝福送給我們自己（祝我一生平安），同時也把平安的祝福送給所有的老師，孩子面向老師（祝老師們一生平安），音樂響起結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計 公共場所失火

找 捂 跑

?

第二篇：公共場所失火怎么辦公開課教案

《生活·生命與安全》三年級上

《公共場所失火怎么辦》教案

塔水一小 羅艷

一、教學(xué)目標

（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

（3）學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)重難點

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

三、教學(xué)準備

毛巾和清水

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣

1、小來針眼大，大來滿山坡，能過千山嶺，不能過小河。（打一自然現(xiàn)象）（謎底：火）【板書火字】

2、師提問：孩子們，你在哪些地方見過火？

生回答：做飯、燒水、炒菜、取暖、祭祀、燒制陶器??

3、師導(dǎo)言：孩子們都答的非常好，你們的知識面真廣，真棒！我們說我們的日常生活離不開火，但是如果我們對火管理不好，就會“失火”?！景鍟ё帧?/p>

（二）引導(dǎo)探究，解決問題（安全小問號）

1、失火的時候，火有大，有小。同學(xué)們，在生活中你們有見過，聽過，或者電視新聞上看到過聽過公共場所失火的報道嗎？（分組討論，抽人來回答）

學(xué)生1： 2012年6月11日，濮陽市開發(fā)區(qū)開州路辦事處張儀村村內(nèi)街道上，一輛超載幼兒園校車發(fā)生燃燒事件，車輛核定乘坐8人，事發(fā)時車內(nèi)共有13名幼兒園學(xué)生和1名司機。燃燒共造成4名幼兒死亡，1名幼兒和司機重傷，2名幼兒輕傷，另有一名現(xiàn)場救援的群眾輕傷。

學(xué)生2：2012年9月15日上午10時20分左右，青島臺東六路小學(xué)內(nèi)突發(fā)大火，當(dāng)時有近千名小學(xué)生正在上課，但起火地點位于學(xué)校食堂內(nèi)部，距離教學(xué)區(qū)還有一段距離，所幸大火并未造成人員傷亡，學(xué)校負責(zé)人表示起火是由于食堂內(nèi)部工作人員操作不當(dāng)引起的。師答，同學(xué)們都回答的很好，在這里老師也搜集了一些案例。（師出示案例和圖片）

師導(dǎo)言：孩子們看了之后，你們有什么感受？（生答：害怕，恐懼，緊張）是呀，火災(zāi)實在太可怕，（出示死亡人數(shù)幻燈片）火災(zāi)來臨時，我們該怎么逃生呢？【板書“怎么辦”】

（三）引導(dǎo)探究，解決問題（安全小博士）重點

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？【板書“公共場所”】要不要師解釋“公共場所” 讓學(xué)生看書，分小組討論，一個小組解決一個圖片文字，讓小組分開讀，讀后分析文字的意思，抓重點字詞。老師：同學(xué)們回答得很棒。

（1）搶答：發(fā)生火災(zāi)時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦。

（四）做實驗

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

（五）小演習(xí)

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

（六）作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。

（七）總結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)：火災(zāi)襲來速疏散，披濕衣物貼地面，捂住口鼻穿濃煙。

身上著火把滾翻，別嫌難看別亂竄，躲到陽臺忙呼喊。公車遇火速離開，車門不開把窗擊。（齊讀）

希望同學(xué)們今后的生活中提高逃生意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

第三篇：開課教案

中班語言領(lǐng)域活動：文學(xué)活動——《想飛的小象》

中二班 蔡碧華

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會??，可是我會??”。

二、活動準備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認識；

2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

以奧運會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

“小朋友，08年也就是去年我們中國舉辦了一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”

對了就是全世界叔叔阿姨都很關(guān)注的奧運會。

（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）

那小朋友來猜猜現(xiàn)在老師做的這個動作是在參加什么比賽呢？”

“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽??？有請小黑象！”提醒幼兒專心傾聽

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的講述故事。

小黑象提問：

（1）、我的故事講的是一只什么樣的小象??？它為什么想飛？

（2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖

（三）、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物??”自然過渡到第二次講述。

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。提問：（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

（2）、蛇會飛嗎？它又有什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？

（3）、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

（4）、小象自己又有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動“我的本領(lǐng)”

1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想長大以后也去參加奧運會呢？可是，我還不知道你們的本事呢？能舉手告訴我嗎？” 鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會??，可是我（他）會??”的句型講述。

2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲；

在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。如：1）、“某某小朋友你會===？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，以小象口吻“你真棒！”給予肯定；

2）、“某某小朋友你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會??，可是我會??”。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，結(jié)束幼兒游戲。

“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?/p>

（五）、活動延伸

小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎？”

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫，在作畫過程中，引導(dǎo)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會??，可是我會??”。

第四篇：開課教案

活動目標：

1、能積極主動參與活動

2、知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂趣

3、閱讀繪本，講述小動物洗澡的故事

活動準備：

1、《肥皂泡泡》繪本（大小各一）

2、投影儀

3、《我愛洗澡》音樂

活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服

活動難點：完整講述故事

活動過程：

一、感受洗澡帶來的樂趣

師：小朋友在家里自己會洗澡嗎？

幼：會

師：小朋友這么棒??！那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡吧！播放《我愛洗澡》

師：小朋友這么棒啊!小朋友們都洗干凈了嗎？

幼：洗干凈了

師：那現(xiàn)在老師要給干凈的寶寶講個故事

二：觀察畫面，理解故事情節(jié)

1、觀察畫面，引出故事

師：小朋友看一看這頁書上都有什么？

幼：小豬、泡泡、毛巾、云彩、香皂

師：小豬身上圍的是什么？

幼：毯子、被子

師：小豬啊！圍得是浴巾，你們看看小豬在干什么??？

幼：洗澡

2、觀察第一頁

師：小朋友們喜不喜歡這只小豬??！

幼: 喜歡

師：可是??！小豬的弟弟也想和小朋友做好朋友，我們看看他在做什么?

師：小豬弟弟手里拿著什么？

幼：肥皂，浴巾

師：這可不是一塊普通的肥皂，那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、觀察第二頁

師：小朋友說了這么多的想法，那老師和小朋友一起去看一看小豬到底用肥皂做了什么？（看第二頁）

幼：吹泡泡

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？

幼：不一樣

師：什么地方不一樣?。?/p>

幼:顏色、大小

4、觀察第三頁

師：可是??！小豬一個人吹著泡泡，玩著玩著就覺得太孤單了，于是??！它想邀請森林里的動物朋友和它一起來洗澡，小朋友們猜猜它會邀請誰呢？

幼：自由回答

師;那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了

師;原來??！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

幼：吹泡泡

師：老師剛才說了這是塊神奇的肥皂，它吹出來的泡泡都不會破掉，小動物們一起來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

幼;和老師一起數(shù)

5、觀察四五六頁

師：現(xiàn)在?。⌒∝i的弟弟洗干凈了，他聽說?。⌒《嗟男∨笥炎钕矚g和干凈的寶寶做好朋友，所以??！小豬洗干凈了，他想和小朋友打個招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友??！

師：小豬洗完澡后邊的怎么樣了？

幼：干凈了

師;那小朋友們愿不愿意和洗干凈的小豬做好朋友啊？

幼：愿意

師;小兔子不愿意了我也想和小朋友們做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，變得怎么樣了?

幼：干凈了

師：那大家愿不愿意和干凈的小兔子做好朋友？

幼：愿意

師：這時候啊！小熊嗚嗚的哭了起來~~我也洗完澡了，我也想和小朋友們打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家來打招呼了，小熊洗完澡變得怎么樣了?

幼：干凈了

（在此過程中，引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）

6、觀察第七頁

師：洗完澡的小豬小兔小熊臉上都洋溢著快樂的笑容，你們覺得他們開不開心啊！

幼：開心

教師總結(jié)：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，只有干凈的寶寶老師和小朋友才愿意和他成為好朋友，所以?。∫院笮∨笥褌円刻煜丛枳屪约鹤兊酶筛蓛魞?。好不好？

幼：好

第五篇：開課陶罐教案

一、揭題

師：同學(xué)們，這是一個——？（出示陶罐圖片）生：陶罐。

師： 有誰知道它是用什么做的？ 生：它是陶做的。生：它是陶瓷。

生：它是用土燒制而成的？ 師：你家里像這樣的還有嗎？ 生：碗、煙灰缸、茶杯。

師：多聰明，它們是用泥土燒制而成的。因為陶罐是用泥土燒制而成的，所以它們?nèi)菀住?生：破。

師：大家再來看，這是一個——（出示鐵罐）生：鐵罐。

師：剛才我們說陶罐是用土做的，容易破，現(xiàn)在大家再來說說鐵罐。生：它是用鐵做的，所以它不容易破。

師：這個鐵啊，在很早很早以前是非常貴重的。那它們兩個在一起，又會發(fā)生怎么樣的故事呢？今天我們就來一起學(xué)《陶罐和鐵罐》。大家打開書本來讀一讀這個故事。板書

二、初讀課文，整體感知。

1、師：讀課文時要注意：讀準拼音，想一想，課文講了一個怎樣的故事？（生自由朗讀課文）

2、生字過關(guān)。

陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭辯 惱怒 羞恥 流逝 宮殿 掘開 樸素 和睦相處 相提并論 齊讀、摘掉拼音帽子開火車讀、你讀懂了哪些詞語

3、整體感知：課文講了一個什么故事？

（）的鐵罐看不起陶罐,常常（）它,隨著時間的流逝,鐵罐（）, 而陶罐卻（）.剛才有同學(xué)提到了一個詞“奚落”（板書）奚落是什么意思？

生：用難聽的話嘲笑別人

生：尖刻的話諷刺別人

三、讀中感悟。

1、師：鐵罐是用哪些尖刻地話諷刺別人，再讀課文，自學(xué)1~9自然段，用“___”畫出鐵罐奚落陶罐的話.2、生自讀課文，畫句子。

3、全班交流。

（生：鐵罐說：你敢碰我嗎？陶罐子。我從“敢”“陶罐子”感受到鐵罐的傲慢。師：誰能傲慢的讀一讀呢？

生：我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。師：輕蔑是啥意思？你能不能做個輕蔑的樣子？輕蔑的鐵罐在哪里，誰來讀？ 生：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永 遠在這里，什么也不怕?！睅煟菏裁词窍嗵岵⒄?？師：惱怒是啥意思？誰又是那個惱怒的鐵罐呢？

生：和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”）

師根據(jù)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀（從神態(tài)，語氣、動作）4小結(jié)：此時，你眼中看到的是個怎樣的鐵缺罐？

5、師：面對鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣對待的呢,請找出陶罐的話讀一讀,并和同桌說說你感受到了什么? 指名說

師：出示：不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回 答。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說??” “何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” 師根據(jù)生的回答指導(dǎo)朗讀。

6、分角色朗讀。

以下10——17段的教學(xué)為機動的，看時間是否允許而定。

7、當(dāng)陶罐不再理會鐵罐，隨著時間的流逝，這兩個罐子最后怎樣了呢？、默讀10-17自然段，說說鐵罐和陶罐各自的結(jié)局。師：你們知道了什么？

生：??

師：太好了，這個時候陶罐怎樣？板書：成為文物

生：發(fā)生了遭難，過了很多年，鐵罐受夠了人們??.生：兩個罐子遺落在荒涼的??.，師：那么鐵罐又怎樣了

生：??..師：消失得無影無蹤。板書：無影無蹤

師：是呀，多年后，陶罐成了文物，而鐵罐卻生銹、氧化了，消失能無影無蹤了。

讀完了這個故事，你想對它們說些什么呢？ 生各抒已見。

師小結(jié)：每個人都有長處和短處，要善于看別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。