第一篇：《做理智的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做理智的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、樹立合理的消費(fèi)觀念。

2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入新課：

課件展示：消費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)景 導(dǎo)入：消費(fèi)活動(dòng)無處不在，我們都要充當(dāng)消費(fèi)者，我們應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？這節(jié)課我們一起來探討一下這個(gè)問題。

課件展示課題：做理智的消費(fèi)者

二、學(xué)習(xí)新課：

1、消費(fèi)調(diào)查：

⑴課件展示：中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

⑵對(duì)調(diào)查結(jié)果作簡(jiǎn)要分析。

2、消費(fèi)評(píng)議：

⑴課件展示：中學(xué)生消費(fèi)圖片

⑵對(duì)圖片中學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行評(píng)議。

⑶引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：做合理的消費(fèi)者。

3、消費(fèi)問題：

⑴課件展示；“我的球拍”短片

⑵提問：

①他們遇到了什么麻煩。

②你生活中遇到過類似情況嗎？

③我們應(yīng)該怎么辦？

⑶總結(jié)：做理智的消費(fèi)者還要懂得用法律維護(hù)自己權(quán)利。

4、消費(fèi)權(quán)利：

⑴提問：消費(fèi)者享有那些重要的權(quán)利？

⑵課件展示：消費(fèi)者享有的重要權(quán)利

5、消費(fèi)維權(quán)：

⑴小組討論，合作學(xué)習(xí)。

⑵“3·15”熱線咨詢。

6、維權(quán)指南：

⑴我們維護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的方法有那些？

⑵課件展示：有效方法

7、知識(shí)收獲：

⑴學(xué)生說：本節(jié)課的收獲。

⑵課件展示：知識(shí)點(diǎn)。

8、拓展延伸：

課件展示：課外“做一做”

第二篇：做理智的消費(fèi)者教案

課題：第三單元（第三節(jié)）做理智的消費(fèi)者

第一課時(shí) 合理消費(fèi)

教學(xué)目的要求：

1、了解中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體。

2、要求學(xué)生樹立良好的消費(fèi)觀念，消費(fèi)時(shí)要從家庭實(shí)際出發(fā)，不

盲目攀比，要節(jié)約消費(fèi)。

3、消費(fèi)時(shí)應(yīng)該注意健康消費(fèi)、安全消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)和綠色消費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：

要求學(xué)生樹立良好的消費(fèi)觀念，消費(fèi)時(shí)要從家庭實(shí)際出發(fā)，不盲目攀比，要節(jié)約消費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn)：

消費(fèi)時(shí)做到健康消費(fèi)、安全消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)和綠色消費(fèi)。教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、歸納法 教具：

多媒體

一、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們！我們來欣賞一部短片，（課件顯示）（王老吉廣告）請(qǐng)問短片里說到了喝什么？（王老吉）喝過王老吉的同學(xué)請(qǐng)舉手（舉手的同學(xué)看來都是怕上火的）。像王老吉的零售價(jià)一般都要4元。對(duì)于家庭收入不高的同學(xué)來說經(jīng)常喝王老吉是不大可能的。我們今天就一起來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“消費(fèi)”的話題。

（課件顯示）課題：第三單元（第三節(jié)）做理智的消費(fèi)者

合理消費(fèi)

二、課題分析： 情景一：（課件顯示）我當(dāng)家我做主

某個(gè)雙休日，小明的父母因事要到外地出差兩天，父母給了小明30元生活費(fèi)，要小明自己安排兩天的生活。第一天早餐小明花了3元，早餐后小明去買了一塊電子表5元，一副象棋5元。中餐吃了一個(gè)盒飯6元，喝了一瓶王老吉4元。晚餐也花了6元。晚飯后小明在盤算30元已經(jīng)花去了29元，僅剩1元，還有一天怎么過……

請(qǐng)針對(duì)小明的做法，談?wù)勚袑W(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)注意什么？ 觀點(diǎn)一：消費(fèi)時(shí)要預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。情景二：（課件顯示）生日聚會(huì)

小田馬上就要過生日了，打算邀請(qǐng)幾位好朋友聚一聚。但是，想到家庭比較富裕的好友小亮，上個(gè)月過生日時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)在當(dāng)?shù)赜忻娘埖昃鄄停ㄙM(fèi)了近2000元。小田心里很矛盾，心想：父母做點(diǎn)小生意每個(gè)月的收入不到2000元，像小亮一樣消費(fèi)是很困難的。于是小田陷入了沉思…… 請(qǐng)問：（學(xué)生活動(dòng)）假如你是小田打算怎么過這次生日呢？結(jié)合你的做法說說你對(duì)消費(fèi)的看法。

觀點(diǎn)二：消費(fèi)時(shí)要理智，要從家庭實(shí)際出發(fā)，不盲目攀比，要節(jié)約消費(fèi)。情景三：（課件顯示）河邊野炊

國(guó)慶假期時(shí)，小丁集結(jié)了一群同學(xué)去河邊野炊，購(gòu)買了一些零食及用于燒烤的小魚。在野炊的過程中，有的同學(xué)將零食的包裝袋隨手扔到河里，烤熟后的小魚聞起來有點(diǎn)異味，有的同學(xué)提出魚可能受到污染不能吃，丟掉算了，但也有的同學(xué)覺得買魚花了那么多錢丟掉可惜了，就那么一丁點(diǎn)異味沒事，可以吃……

針對(duì)小丁他們外出野炊的消費(fèi)情況，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

觀點(diǎn)三：消費(fèi)時(shí)要注意安全消費(fèi)，健康消費(fèi)，環(huán)保消費(fèi)和綠色消費(fèi)。

三、（課件顯示）課堂小結(jié)：

上面我們談的例子都是有關(guān)消費(fèi)的問題。如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者，首先要合理消費(fèi)，那么什么樣的消費(fèi)才算合理呢？結(jié)合我們剛剛講的事例大家來歸納一下。

① 消費(fèi)時(shí)要預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

合理消費(fèi)② 消費(fèi)時(shí)要理智，要從家庭實(shí)際出發(fā)，不盲目攀比，要節(jié)約消費(fèi)。

③消費(fèi)時(shí)要注意安全消費(fèi)，健康消費(fèi)，環(huán)保消費(fèi)和綠色消費(fèi)。

四、1、中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中，屬于（C）A、生產(chǎn)者 B、銷售者

C、消費(fèi)者 D、既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者

2、中學(xué)生在選擇商品時(shí)，該注意的是（C）

①是否名牌 ②是否價(jià)廉物美 ③是否實(shí)用 ④是否符合自己的實(shí)際情況 A、① ② B、① ③ ④ C、② ③ ④ D、① ② ③ ④

3、每逢春節(jié)，許多同學(xué)都會(huì)收到壓歲錢。對(duì)壓歲錢的處理，下列同學(xué)的做法不夠合理的是（B）A、小方用一部分壓歲錢購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，剩下的存入銀行 B、小文為自己買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋 C、小環(huán)買了幾本中外名著

D、小剛將壓歲錢捐給貧困地區(qū)的小朋友

4、材料分析：

肖沈陽是某校八年級(jí)的學(xué)生，這周媽媽給了他50元零花錢。下面是他使用這50元的部分記錄：

第一天：到超市購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，10元。

第二天：為班上住院的同學(xué)捐款，5元。

……

第五天：周末晚上趁父母不在家，到一家新開張的網(wǎng)吧玩游戲，8元。

……

第七天：在家門口的攤點(diǎn)買零食吃，4元。吃了之后覺得惡心，原來是過了保質(zhì)期的食品。

請(qǐng)問：（1）肖沈陽的哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的？（課件顯示）課堂練習(xí)：

（2）面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)生活，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者？

明確：（1）合理的消費(fèi)有：到超市購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、為班上住院的同學(xué)捐款。

不合理的消費(fèi)有：到網(wǎng)吧玩游戲、買過期的零食吃。

（2）我們可以這樣做：

①消費(fèi)時(shí)要預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

②消費(fèi)時(shí)要理智，要從家庭實(shí)際出發(fā)，不盲目攀比，要節(jié)約消費(fèi)。③消費(fèi)時(shí)要注意安全消費(fèi)，健康消費(fèi)，環(huán)保消費(fèi)和綠色消費(fèi)。

④依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（依法維權(quán)是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真預(yù)習(xí)。）

五、（課件顯示）課外作業(yè)：

（學(xué)生朗讀）中學(xué)生消費(fèi)三字經(jīng)

中學(xué)生

要消費(fèi)

買東西

請(qǐng)排隊(duì)

零用錢

靠父母

莫亂花

頂呱呱

消費(fèi)時(shí)

請(qǐng)謹(jǐn)記

不高攀

不盲目

要節(jié)約

懂健康

講安全

會(huì)維權(quán)

提問：讀了“中學(xué)生消費(fèi)三字經(jīng)”后你有什么啟發(fā)？

《做理智的消費(fèi)者》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白自己是一個(gè)消費(fèi)者，理解錢的來之不易，進(jìn)而感受到合理消費(fèi)的必要性，意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣； 使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識(shí)程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費(fèi)者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)：感受到合理消費(fèi)的必要性；消費(fèi)者有哪些合法權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，并努力去做。教法：設(shè)計(jì)教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解 學(xué)法：學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)過程：

一、【小組合作探究】

1、教師出示“通緝令”：

通緝對(duì)象：不良消費(fèi)行為或不良消費(fèi)習(xí)慣；

通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個(gè)都不能少。

在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費(fèi)行為或習(xí)慣呢？請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，并且把討論結(jié)果寫下來，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。

組織學(xué)生進(jìn)行討論，并請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示出來。

2、學(xué)生中幾種典型的不良消費(fèi)行為，如：

飲食消費(fèi)——跟著廣告走，零食飲料消費(fèi)量大；

服裝消費(fèi)——跟著名牌走；

娛樂消費(fèi)——跟著新潮走；

人情消費(fèi)——跟著大人學(xué)，請(qǐng)客送禮之風(fēng)漸行；

網(wǎng)吧消費(fèi)——越陷越深越迷惘；

3、學(xué)生：分組討論

課本54頁：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？

小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。所以

一、要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（板書）

4、消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。

教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在2010年6月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況

5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉2010年6月份消費(fèi)清單的一部分：

9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元

9月10日：買名牌衣服358元

9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元

9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元

9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元

9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元 思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費(fèi)時(shí)要注意些什么？）

學(xué)生：分析解決問題。教師總結(jié)：通過對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時(shí)還要注重精神消費(fèi)方面的消費(fèi)。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。

二、依法維護(hù)權(quán)益：

1、合作探究

多媒體展示案例:每年的3.15晚會(huì)上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事件。今年晚會(huì)上也不例外：包治百病的數(shù)萬元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們……（自學(xué)）（1）上述現(xiàn)象說明什么問題？

總結(jié)：在日常生活中，消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害的事情時(shí)有發(fā)生。為了保護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，我國(guó)于1993年頒布了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；

（2）公民作為消費(fèi)者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)）

①消費(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)；③對(duì)商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利

（3）上述案例侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？答： 知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。

2、現(xiàn)身說法：

你或你的親戚朋友買到過假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？ 師生互動(dòng):

總結(jié)：作為消費(fèi)者當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護(hù)①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；②向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向當(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；④或向新聞媒體爆光至使解決。⑤向人民法院起訴

3、學(xué)以致用：

多媒體展示案例:小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說“去找老板退貨”，小軍說“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時(shí)我自認(rèn)倒霉吧，就當(dāng)花錢一個(gè)教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦”

(1)請(qǐng)你分析小鋒的消費(fèi)行為？(2)請(qǐng)問小鋒的什么權(quán)益受到侵害？

(3)請(qǐng)問，你認(rèn)為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？ 三 總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書面形式寫出）

四、課堂延伸： 《消費(fèi)對(duì)話》

媽媽：今天花了500元買了個(gè)“山寨”手機(jī)，真劃算?？上]發(fā)票

爺爺：“山寨”手機(jī)？外觀設(shè)計(jì)、品牌型號(hào)都和品牌我的品牌手機(jī)一樣呀，我可是花了3000元從專場(chǎng)賣店買的。

爸爸：“山寨”手機(jī)雖然外觀設(shè)計(jì)逼真，價(jià)格低廉，可質(zhì)量是沒保障的。而且嚴(yán)重影響品牌手機(jī)的生產(chǎn)和銷售。

小紅：哈哈！“山寨”

請(qǐng)問：（1）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為品牌手機(jī)企業(yè)面對(duì)這種情況可采取哪些措施？

（3）結(jié)合本案談?wù)勏M(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)注意哪些事項(xiàng)。

第三篇：八年級(jí)政治做理智的消費(fèi)者檢測(cè)試題

第三節(jié)

做理智的消費(fèi)者

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白自己是一個(gè)消費(fèi)者，理解錢的來之不易，進(jìn)而感受到合理消費(fèi)的必要性，意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；

使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識(shí)程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費(fèi)者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)：感受到合理消費(fèi)的必要性；消費(fèi)者有哪些合法權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣；進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，并努力去做。教法：設(shè)計(jì)教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解 學(xué)法：學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)過程：

一、【小組合作探究】

1、教師出示“通緝令”：

通緝對(duì)象：不良消費(fèi)行為或不良消費(fèi)習(xí)慣； 通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個(gè)都不能少。

在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費(fèi)行為或習(xí)慣呢？請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，并且把討論結(jié)果寫下來，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。組織學(xué)生進(jìn)行討論，并請(qǐng)同學(xué)把討論結(jié)果展示出來。

2、學(xué)生中幾種典型的不良消費(fèi)行為，如： 飲食消費(fèi)——跟著廣告走，零食飲料消費(fèi)量大； 服裝消費(fèi)——跟著名牌走； 娛樂消費(fèi)——跟著新潮走；

人情消費(fèi)——跟著大人學(xué)，請(qǐng)客送禮之風(fēng)漸行； 網(wǎng)吧消費(fèi)——越陷越深越迷惘；

3、學(xué)生：分組討論

課本54頁：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？

小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。所以

一、要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（板書）

4、消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。

教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在2010年6月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況

5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉2010年6月份消費(fèi)清單的一部分：

9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元

9月10日：買名牌衣服358元

9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元

9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元

9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元

9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元

思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？

（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費(fèi)時(shí)要注意些什么？）

學(xué)生：分析解決問題。

教師總結(jié)：通過對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時(shí)還要注重精神消費(fèi)方面的消費(fèi)。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。

二、依法維護(hù)權(quán)益：

1、合作探究

多媒體展示案例:每年的3.15晚會(huì)上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事件。今年晚會(huì)上也不例外：包治百病的數(shù)萬元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們??（自學(xué)）（1）上述現(xiàn)象說明什么問題？

總結(jié)：在日常生活中，消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害的事情時(shí)有發(fā)生。為了保護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，我國(guó)于1993年頒布了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；

（2）公民作為消費(fèi)者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)）①消費(fèi)者人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)；③對(duì)商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利

（3）上述案例侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？答： 知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。

2、現(xiàn)身說法：

你或你的親戚朋友買到過假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？ 師生互動(dòng): 總結(jié)：作為消費(fèi)者當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護(hù)①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；②向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向當(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；④或向新聞媒體爆光至使解決。⑤向人民法院起訴

3、學(xué)以致用：

多媒體展示案例:小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說“去找老板退貨”，小軍說“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時(shí)我自認(rèn)倒霉吧，就當(dāng)花錢一個(gè)教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦”

(1)請(qǐng)你分析小鋒的消費(fèi)行為？(2)請(qǐng)問小鋒的什么權(quán)益受到侵害？

(3)請(qǐng)問，你認(rèn)為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？

三 總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書面形式寫出）

四、課堂延伸： 《消費(fèi)對(duì)話》

媽媽：今天花了500元買了個(gè)“山寨”手機(jī)，真劃算?？上]發(fā)票

爺爺：“山寨”手機(jī)？外觀設(shè)計(jì)、品牌型號(hào)都和品牌我的品牌手機(jī)一樣呀，我可是花了3000元從專場(chǎng)賣店買的。

爸爸：“山寨”手機(jī)雖然外觀設(shè)計(jì)逼真，價(jià)格低廉，可質(zhì)量是沒保障的。而且嚴(yán)重影響品牌手機(jī)的生產(chǎn)和銷售。

小紅：哈哈！“山寨”

請(qǐng)問：（1）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為品牌手機(jī)企業(yè)面對(duì)這種情況可采取哪些措施？

（3）結(jié)合本案談?wù)勏M(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)注意哪些事項(xiàng)。

第四篇：(15分鐘教案)做理智的消費(fèi)者

李凡菲 63號(hào) 政法系 思想政治教育專業(yè) A031班

第三課 第二框 樹立正確的消費(fèi)觀

二、做理智的消費(fèi)者

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo): 理解兩大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力，參與生活實(shí)踐的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生堅(jiān)持量入為出，適度消費(fèi)等消費(fèi)原則，引導(dǎo)學(xué)生合理、健康的消費(fèi)，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

二、教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)適度消費(fèi)

三、教學(xué)難點(diǎn):量入為出

四、教學(xué)方法：“探究式”、“討論式”教學(xué)方法。

五、教學(xué)課時(shí)：15分鐘

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四種不同的消費(fèi)心理，分別有從眾心理、求異心理、攀比心理和求實(shí)心理。消費(fèi)心理的正確與否就直接影響到消費(fèi)活動(dòng)是否科學(xué)合理。我們?cè)谙M(fèi)過程中如何克服錯(cuò)誤的消費(fèi)心理，做理智的消費(fèi)者呢？這就是我們這節(jié)課要和大家一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講授新課

一、量入為出，適度消費(fèi)

教師提問：開動(dòng)腦筋，幫老師的姐姐出出主意。我姐最近遇到了一件很棘手的事：她剛出來工作半年，是一個(gè)攝影記者。在很久以前，就看中了一部數(shù)碼相機(jī)，但是因 李凡菲 63號(hào) 政法系 思想政治教育專業(yè) A031班

為手里頭的積蓄不夠，而且出來工作了，又不愿意回家再向父母要錢，所以遲遲沒有買下。但是最近廠家大搞促銷活動(dòng)，這部數(shù)碼相機(jī)的價(jià)格降了不少，這可把我姐急壞了。她到底買不買呢？買，手頭的錢又不夠。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想辦法吧。（我們來看看有哪位同學(xué)想出了好辦法）

學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解。學(xué)生甲：?? 學(xué)生乙：??

教師評(píng)論：同學(xué)們都很聰明，從不同的角度來為我姐姐出謀劃策。那同學(xué)們猜猜，我姐姐最后怎么解決問題呢？她去銀行辦了一張信用卡，這張信用卡可以透支3000元，再加上她手頭上原本的一些積蓄，就高高興興地把那部心儀已久的數(shù)碼相機(jī)買回家了。她還得意地說“這叫‘花明天的錢，圓今天的夢(mèng)’呢！”

教師提問：同學(xué)們思考一下，我姐這種把明天的錢先花了的消費(fèi)方式是不是超前消費(fèi)？而適度消費(fèi)難道就僅僅是手里頭有多少錢就只能花多少錢嗎？

教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)，我姐的那種消費(fèi)方式是貸款消費(fèi)。所謂貸款消費(fèi)是指在得到商品或服務(wù)之后，不立即付錢而承諾將來付錢的做法。那么貸款消費(fèi)是不是讓人盲目地、毫無節(jié)制地透支生活費(fèi)用呢？顯然不是的。貸款消費(fèi)是建立在消費(fèi)者穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，是消費(fèi)者對(duì)自己的收入和支出狀況預(yù)期之后做出的科學(xué)安排。

教師提問：“適度消費(fèi)”難道就僅僅手里頭有多少錢就只能花多少錢嗎？ 教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)然這種觀點(diǎn)有一定的合理性，但也存在著一些誤區(qū)。我們提倡“量入為出，適度消費(fèi)”原則時(shí)要很好地把握這個(gè)“入”和“出”。這個(gè)“入”和“出”不單單指現(xiàn)階段的收入水平和支出狀況，也包括對(duì)未來的收入和支出的預(yù)期。聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，“居民的收入水平不僅取決于當(dāng)前的收入水平，也受未來收入狀況的影響”。所以，這個(gè)“入”和“出”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

教師小結(jié)：（課本25頁）適度消費(fèi)是指要求在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。我們要明確“度”的把握，就是不滯后也不超前。適度消費(fèi)不是滯后消費(fèi)，滯后消費(fèi)是指低于自己經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)，過于節(jié)儉也是不可取的，不利于人們消費(fèi)需求的滿足，也不利于社會(huì)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大；適度消費(fèi)也不是超前消費(fèi)，超前消費(fèi)是指超出自己經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)。判斷貸款消費(fèi)是否超前，關(guān)鍵是看貸款者有無穩(wěn)定的收入，是否具有還貸能力以及個(gè)人信用狀況如何。我姐姐通過辦理信用卡高興地買回了數(shù)碼 2 李凡菲 63號(hào) 政法系 思想政治教育專業(yè) A031班

相機(jī)，同樣是貸款消費(fèi)，有人歡喜，有人愁。展示圖片“房奴”和“月光族”。

[課堂探究] 中學(xué)生之適度消費(fèi)

“房奴”和“月光族”向我們敲響了這樣一個(gè)警鐘：消費(fèi)要量入為出，我們現(xiàn)在還是學(xué)生，都還沒有收入，經(jīng)濟(jì)來源主要靠家庭提供怎樣做到適度消費(fèi)呢？大家來討論一下。

教師小結(jié)：同學(xué)們用在自己成長(zhǎng)方面的錢，該花的還是要花，但在享樂方面不可過分追求。比如，身體發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)食品、培養(yǎng)智力需要的有益書籍、適合中學(xué)生身份的衣物，該買的就買，而追求時(shí)髦地去穿、去吃、去玩、互相攀比著去花父母賺來的錢，那就是很不合理的。

過渡：在消費(fèi)過程當(dāng)中，不僅要注意適度，還要注意理性。

二、避免盲從，理性消費(fèi)

教師提問：（展示圖片：“搶購(gòu)”）同學(xué)們，你們平常出去逛街的時(shí)候，有沒有遇到這種情況：在看到某個(gè)商店在搞促銷活動(dòng)，或者某個(gè)商店門口圍了很多人在買東西，自己過去看了一下，結(jié)果心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜買了很多東西，后來才發(fā)現(xiàn)這些東西并不是自己所需要的呢？這種現(xiàn)象說明什么道理??？

教師點(diǎn)評(píng)：說明了我們?cè)谄匠５南M(fèi)活動(dòng)中要避免跟風(fēng)隨大流，避免受情緒的影響，在確實(shí)需要某種商品時(shí)才買下，也正如我們前面介紹的，避免從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，提倡理性消費(fèi)。

教師提問：好，剛才我們都當(dāng)了一回小參謀，現(xiàn)在我們換個(gè)角色，來當(dāng)一回小醫(yī)生。同學(xué)們看這幅漫畫（課本25頁），思考一下這個(gè)人患了什么?。克剂诵郝楸园Y，因?yàn)橹恢匾曃镔|(zhì)消費(fèi)而忽視了精神消費(fèi)，所以我們?cè)谙M(fèi)過程當(dāng)中要注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。不要成為物質(zhì)生活上的巨人，精神生活上的矮子。

（三）知識(shí)總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做一名理智的消費(fèi)者所應(yīng)該樹立的兩種正確的消費(fèi)觀。重點(diǎn)

在于理解提倡“量入為出，適度消費(fèi)”的原則時(shí)應(yīng)該主意，這個(gè)“入”和“出”是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，難點(diǎn)在對(duì)“度”的把握就是不滯后也不超前。“避免盲從，理性消費(fèi)”的三點(diǎn)內(nèi)容作為簡(jiǎn)單了解。

（四）練習(xí)題

李凡菲 63號(hào) 政法系 思想政治教育專業(yè) A031班

1、對(duì)“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”的消費(fèi)觀的認(rèn)識(shí)正確的是： A、符合時(shí)代消費(fèi)方向，應(yīng)成為每一位消費(fèi)者追求的目標(biāo) B、否定了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一消費(fèi)群體的教育 C、在預(yù)期收入較好的情況下，應(yīng)提倡和鼓勵(lì)

D、對(duì)青年人有這種認(rèn)識(shí)應(yīng)鼓勵(lì)，對(duì)老年人有這種認(rèn)識(shí)應(yīng)該批判 答案：C

（五）課后思考題：

小劉生活在一個(gè)三口之家，家住梅城，父母的月收入共3000元，有一天小劉的媽媽幸運(yùn)地中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)金50萬。假如你是小劉，你會(huì)建議爸爸媽媽如何花這筆錢呢？請(qǐng)寫一份消費(fèi)計(jì)劃。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課 第二框 樹立正確的消費(fèi)觀

二、做理智的消費(fèi)者

1、量入為出，適度消費(fèi)

2、避免盲從，理性消費(fèi)

七、教學(xué)反思

隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的課程理念大力呼喚必須要徹底改變過去以教師為中心的教學(xué)方式，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有實(shí)質(zhì)性的改變，提倡自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式，本課的設(shè)計(jì)就是在這個(gè)新理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，是實(shí)施新課改以來的一種創(chuàng)新和嘗試。教師把傳授知識(shí)和掌握知識(shí)活化在教學(xué)活動(dòng)中，在課程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。

第五篇：做明白的消費(fèi)者教學(xué)設(shè)計(jì)

山美版（六年制）品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè) 第10課《做明白的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本活動(dòng)主題主要體現(xiàn)作為特殊的消費(fèi)群體——小學(xué)生享有我國(guó)法律保護(hù)的消費(fèi)者的合法權(quán)益。小消費(fèi)者不僅應(yīng)具備獨(dú)立的購(gòu)物能力，合理的消費(fèi)觀念，還應(yīng)該做明白的消費(fèi)者，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，并學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)情分析：

學(xué)生作為消費(fèi)者，只有對(duì)法律規(guī)定的消費(fèi)者的權(quán)利有所了解，并具備初步的獨(dú)立購(gòu)物的能力，才能更好地保護(hù)好自己，維護(hù)好自己的合法權(quán)益。活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)商品，具有初步的獨(dú)立購(gòu)物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，形成正確的消費(fèi)觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做明白的消費(fèi)者，一旦自己的合法權(quán)益受到侵害，學(xué)習(xí)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購(gòu)物的能力，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。

難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：關(guān)注消費(fèi)調(diào)查資料

教師：相關(guān)資料及教學(xué)課件

活動(dòng)過程：（課前交流）

師：同學(xué)們,咱們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中離不開買東西，那大家平時(shí)都怎么買東西？比如是獨(dú)自？還是和爸爸媽媽一起？(生回答)老師也喜歡逛街買東西，周末去銀座、貴和啦，有時(shí)也會(huì)去批發(fā)市場(chǎng)逛逛。同學(xué)們你們知道嗎，購(gòu)物可是有很多學(xué)問的！今天咱們就一起研究一下，走進(jìn)這個(gè)離我們生活最近的知識(shí)世界。好，上課！

一、圖片導(dǎo)入，觸動(dòng)內(nèi)心：

1、師：課前咱們交流了很多買東西的事情，現(xiàn)在的商場(chǎng)超市可真多，走進(jìn)里面商品琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇?？?，這么多買東西的人，那我們稱買東西的人為——？（生：消費(fèi)者 師板書）

2、生活中人人都是消費(fèi)者，那你買東西時(shí)遇到過上當(dāng)受騙的事情嗎？（跟進(jìn)：當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？）

3、看來，還真不少。這幾位同學(xué)說完還氣呼呼的。那這些假冒偽劣商品有什么危害呢？下面我們看一組圖片。

旁白：（1）這是黑心棉被，不法商家將收購(gòu)回來的棉花加上其他廢棄物做成被子，很多消費(fèi)者使用后患上了皮膚病。

（2）手捧沒有任何果實(shí)的樹苗，果農(nóng)阿姨欲哭無淚，一年的辛苦白費(fèi)了，只因?yàn)榧俜N子。

（3）油亮亮的糖炒栗子，但這層油亮卻來自化學(xué)成分石蠟。食用后會(huì)引發(fā)各種消化系統(tǒng)疾病。（4）山西朔州假酒案，27人喪生，222人中毒住院，多人失明。（5）地溝油，充滿殘油剩渣的所謂食用油，奪取多少人的健康。（6）這是一個(gè)可憐的孩子，出生才幾個(gè)月就因營(yíng)養(yǎng)不良患上多種疾病，頭很大、身子很細(xì)，稱為“大頭娃娃”。萬幸的是，她還活著。而其他12名寶寶卻永遠(yuǎn)離開了我們。造成這一切后果的是03年安徽阜陽的毒奶粉事件。

3、此刻，你想說點(diǎn)什么？

（生——）內(nèi)心的憤怒不吐不快、說出了真心話、你是個(gè)有正義感的孩子。

4、這些假冒偽劣商品的危害這么大，難道我們消費(fèi)者就這樣不明不白的將這些東西買回來？行不行？

我們要做一個(gè)怎樣的消費(fèi)者？（指生：明白的）

師貼上題目。

二、小組合作、探究維權(quán)

權(quán)益受損害

1、如何做一個(gè)明白的消費(fèi)者？遇到假冒偽劣我們?cè)撛趺崔k？小組之間展開討論。

（小組討論、交流匯報(bào)，時(shí)間要短）

（1）協(xié)商：（你真聰明，這是我們遇到問題最直接的辦法）。那協(xié)商時(shí)我們要準(zhǔn)備些什么？如果他拒不承認(rèn)怎么辦?看來商品和發(fā)票是我們協(xié)商時(shí)的法寶。

（2）消協(xié)：（在生活中，你是個(gè)智多星。）對(duì)商品和服務(wù)進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督的保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體。

知道咱們濟(jì)寧的消協(xié)在哪里嗎？（圖片出示）誰來讀一讀圖片旁的文字，你從中獲得了那些信息？ 通過幾組數(shù)字，我們可以看出，消協(xié)的作用——

（3）12315。真聰明，這是咱們遇到問題時(shí)最簡(jiǎn)單直接的維權(quán)方法。12315是國(guó)家工商總局設(shè)立的專門投訴電話。

同學(xué)們打過這個(gè)電話沒有？剛才課前不少同學(xué)提到消費(fèi)問題，打一個(gè)投訴電話試試。（師生之間）你的問題很快就能解決啦。（找一個(gè)人打電話）

可不要認(rèn)為它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的電話，咱們看一個(gè)真實(shí)的案例。——這個(gè)電話作用大不大？

看來消協(xié)的作用很大，但如果消協(xié)也調(diào)解不成功呢？對(duì)，我們就要拿起法律的武器。

（4）《法》1994年實(shí)施，2014年3月15日《新消法》正式實(shí)施。新法拓寬了保護(hù)范疇，加大了保護(hù)力度。加重了對(duì)不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)行為的懲處力度。

梳理：好，這是咱們齊心合力總結(jié)出的好辦法，首先遇到小問題，我們可以找商家協(xié)商解決，其次，可以通過消協(xié)和12315進(jìn)行投訴，最后，我們可以拿起法律的武器維護(hù)權(quán)益。也就是我們要——板書：學(xué)會(huì)維權(quán)

2、同學(xué)們，還不止這些方法，在生活中，每年有一個(gè)屬于我們消費(fèi)者的節(jié)日——315。這一天的確立使我們消費(fèi)者更有尊嚴(yán)，這也是今年315的主題。

通過以上途徑，我們知道了，在消費(fèi)遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)維權(quán)（板書）。

三、活動(dòng)探究 購(gòu)物方法

1、師：有了這么多維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，那我們可放心了。接下我們一起逛街好不好？

（1）來到銀座超市，挑選一下自己喜歡的商品，仔細(xì)觀察，購(gòu)買時(shí)要注意什么？（打開袋子）先發(fā)好

（2）掌握了小竅門，咱們學(xué)會(huì)了購(gòu)物（板書：學(xué)會(huì)購(gòu)物）下面繼續(xù)逛，這里有家店正在促銷，聽。（播放廣告聲）

廣告這么吸引人，但是真的還是虛假的呢？從哪里看出來的？

還從哪里見過虛假?gòu)V告？

（3）看來逛街真得擦亮眼睛，咦，遇見誰了？咱們當(dāng)回小質(zhì)檢員幫個(gè)忙好不好？（出示奶、啤酒，并請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)）

（4）真是火眼金睛的小消費(fèi)者，假冒偽劣逃不過我們的眼睛。最后我們來到了文具商店，老師想買只筆，同學(xué)們給我推薦一下。

同學(xué)們真是環(huán)保小衛(wèi)士，你們的想法和山東省教育廳的叔叔阿姨的想法不謀而合！為了倡導(dǎo)綠色學(xué)習(xí)，咱們省的教育廳在剛剛過去的4月份向全省中小學(xué)生發(fā)出減少塑料垃圾、多使用鋼筆的倡議。老師希望咱們XX班的每一位同學(xué)都能積極參與進(jìn)來，寫一手好鋼筆字，將這份綠色學(xué)習(xí)傳承下去，好不好？

同學(xué)們，這份綠色不止在充滿學(xué)習(xí)中，在生活中我們更要做綠色消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)、低碳消費(fèi)的宣傳者、踐行者。一個(gè)明白的消費(fèi)者在選購(gòu)商品時(shí)，會(huì)將手中的鈔票變成“綠色的選票”，哪種商品符合環(huán)保要求，我們就買哪種。同學(xué)們說好不好？

四、情感升華：

1、做明白的消費(fèi)者，說起來容易，做起來——有同學(xué)說，做起來有點(diǎn)難。那現(xiàn)在，你還覺得難嗎？我看同學(xué)們都信心滿滿的，那就拿起你手中的鋼筆，在寄語卡上寫下你對(duì)消費(fèi)者想說的話。

（生匯報(bào)）

五、小結(jié)：

聽了大家的話老師心里很感動(dòng)，真心希望生活中每位消費(fèi)者都能像我們?cè)谧耐瑢W(xué)一樣，購(gòu)物時(shí)擦亮眼睛，遇到問題積極維權(quán)，不僅做明白的消費(fèi)者，也做一個(gè)綠色消費(fèi)的宣傳者、踐行者。同時(shí)我們更呼吁，經(jīng)營(yíng)者們誠(chéng)信為本，合法經(jīng)營(yíng)。只有你、我、他、大家一起努力，才能營(yíng)造一個(gè)公平、和諧的消費(fèi)環(huán)境。

五、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)維權(quán)

學(xué)會(huì)購(gòu)物