第一篇：夜(葉賽寧)教案

指導(dǎo)自讀《夜》 1．資料助讀

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895～1925年)，俄羅斯詩(shī)人。出身于農(nóng)民家庭，教會(huì)師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對(duì)員。1916年在白俄軍隊(duì)服役，1917年二月革命后離開(kāi)軍隊(duì)，加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩(shī)作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂(yōu)郁中自殺。2．學(xué)生聽(tīng)讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩(shī)人筆下的夜景。

學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言，教師歸結(jié)：

詩(shī)中的夜景靜謐、美麗。

詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬(wàn)物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。

第二節(jié)寫(xiě)在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。然后由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引人月光的意象描寫(xiě)夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周?chē)囊磺卸笺逶≡谠律小?/p>

第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī) 的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。

3．學(xué)生感情品讀，體察繪景中濤人對(duì)自然的心靈感應(yīng)。思考：詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境?

學(xué)生精彩回答，教師明確：

詩(shī)人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

4．拓展延伸

同是寫(xiě)夜的詩(shī)歌，這首詩(shī)和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?

靜 夜

月光淡淡，天河何處?

籠罩著村外的松林。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

白云團(tuán)團(tuán)，怕會(huì)有鮫人在岸。

漏出了幾點(diǎn)疏星。

對(duì)月流珠?

這兩首詩(shī)都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫(xiě)眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境；郭沫若的《靜夜》在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩(shī)人對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的遐想。5．學(xué)生熟讀詩(shī)歌，深層感受夜色，體會(huì)夜的意蘊(yùn)。

二、作業(yè) P16練習(xí)三 板書(shū)設(shè)計(jì)

夜 葉賽寧

河水 松林 夜鶯 秧雞

靜謐、美麗

溪水 月色

（反復(fù)吟詠）（安適、寧?kù)o的心境）大河 小溪

青草

文 章教案

作者：艾軼 時(shí)間：2012-08-28 12:13:39

夜 葉賽寧

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：有策略的比較，通過(guò)語(yǔ)言品味，了解詩(shī)歌巧妙的構(gòu)思。過(guò)程與方法目標(biāo)：有層次的朗讀，從詩(shī)歌意象中，感受詩(shī)人對(duì)自然的陶醉之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有深度的討論，聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)落差中的美好理想。【教學(xué)重點(diǎn)】

詩(shī)歌意象的含義聯(lián)想及語(yǔ)言的比較品味 【教學(xué)難點(diǎn)】

詩(shī)人對(duì)現(xiàn)代文明帶來(lái)的鋼鐵世界的柔情拒絕及對(duì)理想世界的追求 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（背景文字：夜，常無(wú)聲，總關(guān)情。）出示：月夜圖片 夜，能讓你想到什么？

學(xué)生自由發(fā)言，可談對(duì)夜的感受，也可說(shuō)由夜引發(fā)的聯(lián)想。

師：詩(shī)人對(duì)夜的感覺(jué)更加微妙，于杜甫，春雨綿綿時(shí)有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣喜，星垂月涌間有“天地一沙鷗”的慨嘆，戍鼓雁聲里又有“月是故鄉(xiāng)明”的思念。今天，讓我們跟隨“一個(gè)最純粹的俄羅斯詩(shī)人”（葉夫圖申科語(yǔ)）葉賽寧，在他筆下，夜有何不同？ 板書(shū)：課題、作者

二、初讀

放聲朗讀，在葉賽寧筆下，你讀到了一個(gè)怎樣的“夜”？ 學(xué)生快速自由朗讀，詩(shī)歌僅四節(jié)十六句，在自由朗讀后，可請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的感受朗讀整首詩(shī)歌，并且明確整首詩(shī)歌的朗讀基調(diào)應(yīng)該是語(yǔ)速和緩、語(yǔ)調(diào)輕柔。（可適時(shí)配樂(lè)）師問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的夜？

學(xué)生自由發(fā)言，一二個(gè)概括性的形容詞即可。板書(shū)：寧?kù)o和諧

三、品讀

你從詩(shī)中哪些地方讀出了這樣的“夜”？ 預(yù)設(shè)：

①詩(shī)的第一節(jié)： 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。既有白天、夜晚的鮮明對(duì)比，又有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的多層描述?！扒那摹睘榀B詞，讀來(lái)具有音樂(lè)美；“幽暗”符合夜晚的特色；“失去”意為“原有的不再具有”，與第四句的“不再”呼應(yīng)；白天“喧響”、“歡嚷”，夜晚卻“沉寂”，與第一句“悄悄”相呼應(yīng)，擬人手法的運(yùn)用更見(jiàn)夜的深沉，萬(wàn)籟俱寂，雖不言靜而靜自現(xiàn)。

朗讀指導(dǎo)：舒緩（“/”表停頓，“—”表聲音的延長(zhǎng)，“.”表重音，下同）

河水/悄—悄—/流入/夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林/失去/喧響。夜鶯的歌聲/沉寂—了，長(zhǎng)腳秧雞/不再/歡嚷。②詩(shī)的第二節(jié)： 夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。

第二節(jié)寫(xiě)在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜，尤其是“只” 更顯其靜（把“只”去掉讀讀看有何不同？把“只”改為“卻”讀讀看有何不同？）；“明月”、“光輝”由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫(xiě)夜的美好：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周?chē)囊磺卸笺逶≡谠律?。（“夜”有許多標(biāo)志性景物，為什么葉賽寧如此關(guān)注“明月”？聯(lián)系中國(guó)古代詩(shī)人對(duì)“月”這一獨(dú)特意象的感受。）從“一片”到“一切”，從“四下”到“周?chē)保@一夜的“靜”似乎有著自己的意識(shí)，慢慢地彌漫開(kāi)來(lái)。補(bǔ)充材料：

床前明月光，疑是地上霜。——唐·李白

今夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！啤ね踅?海上生明月，天涯共此時(shí)?！啤埦琵g 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！巍ぬK軾 朗讀指導(dǎo)：輕快 夜來(lái)臨，四下/一片靜，只聽(tīng)得/溪水/輕輕地歌唱。明月/撒下它的光輝，給/周?chē)囊磺?披上銀裝。③詩(shī)的第三節(jié)： 大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。

第三節(jié)抓住特定背景下的意象“大河”，“小溪”，“原野上的青草”，進(jìn)一步描寫(xiě)月光下大自然的美好，都在月光下熠熠生輝?！按蟆迸c“小”相對(duì)，“星”與“波”相映，“萬(wàn)點(diǎn)”的似是璀璨星空，“微漾”的仿佛和風(fēng)而舞?！耙病眲t呼應(yīng)了第二節(jié)中“給周?chē)囊磺信香y裝” 師問(wèn)：想象文字展現(xiàn)的畫(huà)面，你能用散文的筆觸把它描繪出來(lái)嗎？ 預(yù)設(shè)：月光如水，沐浴著無(wú)邊的原野，一切沉浸在無(wú)邊的靜謐之中，顯得神秘而寧?kù)o。在這幾近原始的深邃的靜寂中，河水在閃光，小溪在奔跑（體會(huì)“微漾”的表達(dá)效果），小草在搖曳，遼闊的世界在這里舞動(dòng)著，到處充滿(mǎn)了生命的氣息，無(wú)邊的月色朗朗流瀉。④詩(shī)的第四節(jié)：

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，（“寂靜”與第二節(jié)的“靜”有何不同？寂,無(wú)人聲。——《說(shuō)文解字》）

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。（“沉浸”與第二節(jié)“只聽(tīng)得”比較？）明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，再次寫(xiě)到美麗的月色，以反復(fù)的吟詠形成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美，深化夜靜謐、美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。朗讀指導(dǎo)：輕緩

夜來(lái)臨，四下/一片/寂靜，大自然/沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月/撒下它的光輝，給/周?chē)囊磺?披上銀裝。

小結(jié)：葉賽寧筆下的《夜》像一幅光色流動(dòng)的寫(xiě)景油畫(huà)，讓我們感覺(jué)寧?kù)o而美好。

齊聲朗讀，注意節(jié)奏，把握情感。

四、研讀

1、輕聲朗讀詩(shī)歌，葉賽寧在《夜》里抒發(fā)了什么情感？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解自由朗讀，自抒己見(jiàn)。

預(yù)設(shè)：對(duì)夜的寧?kù)o美好的喜愛(ài)之情，陶醉于自然之中以及詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o恬適的心境。

2、有這么一句話(huà)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，葉賽寧筆下的“夜”是俄羅斯現(xiàn)實(shí)中“夜”的抒寫(xiě)嗎？ 出示：

雨點(diǎn)傾瀉，像一陣陣的亂箭，我的家園在烏云里旋轉(zhuǎn)，雨將藍(lán)瑩瑩的花朵摧殘，揉皺了那片金色的沙灘。

——《你在哪里，在哪里，我的家園》葉賽寧③

補(bǔ)充材料：1905年革命失敗后，俄羅斯大大小小的村莊發(fā)生著復(fù)雜的變化，各地政治動(dòng)蕩不安，農(nóng)民生活日益貧苦，背井離鄉(xiāng)者有，無(wú)以度日者有，力求變通者有，葉賽寧生活過(guò)的鄉(xiāng)村完全改變了它的模樣。《夜》即創(chuàng)作于這樣的背景之下。學(xué)生自由討論，發(fā)表見(jiàn)解。

結(jié)合文中“沉寂”與“寂靜”中的“寂”字加深理解。出示：

寂兮寥兮,獨(dú)立不改?！独献印?寂然不動(dòng)?！兑住は缔o上》 明確：葉賽寧筆下的《夜》不是當(dāng)時(shí)俄羅斯現(xiàn)實(shí)中的“夜”，而是他心中的“夜”，這一夜在兒時(shí)的鄉(xiāng)村里出現(xiàn)過(guò)，這一夜更是詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)與理想的落差之中恪守的一片僅存的凈土，它凝聚著詩(shī)人美好的夢(mèng)想和對(duì)美好事物的追求。板書(shū)：美好世界

出示齊讀：《夜》是一首地道俄羅斯風(fēng)光的頌歌，《夜》更是詩(shī)人傷感的回想，深情的呼喚，不懈的追求，即使那樣的鄉(xiāng)村已現(xiàn)實(shí)世界拋棄，即使已為大多數(shù)人遺忘在角落里，可還有詩(shī)人細(xì)細(xì)地拾掇，構(gòu)筑成了這個(gè)光色流麗的童話(huà)般的世界，溫柔地?fù)嵛恐?shī)人疲憊的靈魂。

它是葉賽寧心中的夜，又何嘗不是我們的？！它象征著一切美好，“寂寥宇宙”（出自《四子講德論》）請(qǐng)不要忘了心中那方凈土！板書(shū)：精神家園

再次齊讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)作中去感受詩(shī)歌的情感。

五、悟讀

“時(shí)間是一架帶翅膀的風(fēng)車(chē)”（葉賽寧語(yǔ)），葉賽寧借著那一夜淺吟低唱，我們又當(dāng)如何詩(shī)意的棲居在現(xiàn)實(shí)生活中？ 配樂(lè)朗讀：《面朝大海，春暖花開(kāi)》

海子

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開(kāi) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 夜

葉賽寧

寧?kù)o

夜 美好世界——精神家園

和諧 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課外閱讀葉賽寧詩(shī)歌，感受其詩(shī)歌中“最純粹”的詩(shī)情。

第二篇：夜(葉賽寧)教案

《夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

岷縣四中

張麗

【教學(xué)目標(biāo)】

有層次的朗讀，從詩(shī)歌意象中，感受詩(shī)人對(duì)自然的陶醉之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

詩(shī)歌意象的含義聯(lián)想及語(yǔ)言的比較品味 【教學(xué)難點(diǎn)】

詩(shī)人對(duì)理想世界的追求 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：（背景文字：夜，常無(wú)聲，總關(guān)情。）夜，能讓你想到什么？

板書(shū)：課題、作者

二、范讀：

三、初讀：

放聲朗讀(語(yǔ)速和緩、語(yǔ)調(diào)輕柔)在葉賽寧筆下，你讀到了一個(gè)怎樣的“夜”？

學(xué)生自由發(fā)言，一二個(gè)概括性的形容詞即可

板書(shū)：寧?kù)o

美麗

柔和

四、品讀：

你從詩(shī)中哪些地方讀出了這樣的“夜”？

第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。

河水/悄—悄—/流入/夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林/失去/喧響。夜鶯的歌聲/沉寂—了，長(zhǎng)腳秧雞/ 不再/歡嚷。

第二節(jié)寫(xiě)溪水在輕輕地歌唱。

朗讀：夜來(lái)臨，四下/一片靜，只聽(tīng)得/溪水/輕輕地歌唱。明月/撒下它的光輝，給/周?chē)囊磺?披上銀裝。

第三節(jié)描寫(xiě)月光下大自然的美好。朗讀：大河/銀星/萬(wàn)點(diǎn)，小溪/銀波微蕩。浸水的/原野上的/青草，也閃著/銀色光芒。第四節(jié)再次寫(xiě)到美麗的月色。

朗讀：夜來(lái)臨，四下/一片/寂靜，大自然/沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月/撒下它的光輝，給/周?chē)囊磺?披上銀裝。小結(jié)：葉賽寧筆下的《夜》像一幅光色流動(dòng)的寫(xiě)景油畫(huà)，讓我們感覺(jué)寧?kù)o而美好。

五、拓展延伸：同是寫(xiě)夜的詩(shī)歌，這首詩(shī)和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同? 靜 夜

月光淡淡，天河何處? 籠罩著村外的松林。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

白云團(tuán)團(tuán)，怕會(huì)有鮫人在岸。

漏出了幾點(diǎn)疏星。

對(duì)月流珠?

六、總結(jié)：葉賽寧在《夜》里抒發(fā)了什么情感？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

夜

葉賽寧

寧?kù)o

美麗

柔和

第三篇：葉賽寧簡(jiǎn)介

葉賽寧簡(jiǎn)介

謝爾蓋·亞歷山大羅維奇·葉賽寧（Сергей Есенин,1895——1925），俄羅斯田園派詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)成分的外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后只身前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。1916年春應(yīng)征入伍，退伍后與賴(lài)伊赫結(jié)婚。1919年參與發(fā)表意象派《宣言》，后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》（1921）批判意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1921年與鄧肯結(jié)婚，第二年出游歐美各國(guó)，1923年返回蘇聯(lián)，并發(fā)表文章批判美國(guó)的生活方式。1925年9月與列夫·托爾斯泰的孫女托爾斯塔婭結(jié)婚，11月住院治療精神病。12月26日用血寫(xiě)了絕命詩(shī)：“再見(jiàn)吧，我的朋友，再見(jiàn)，/親愛(ài)的，你永遠(yuǎn)銘記我心間。/命中注定的分離，/預(yù)示著來(lái)世的重逢。//再見(jiàn)吧，我的朋友，不必話(huà)別無(wú)須握手，/別難過(guò)，莫悲戚——/這世間，死去并不新鮮/活下去，當(dāng)然更不希罕?！?8日拂曉前自縊于列寧格勒一家旅館，時(shí)年三十歲，正是孔子所說(shuō)的而立之年。一年之后的冬天，他的墳頭一聲槍響，對(duì)他無(wú)限鐘情而又被他一再錯(cuò)過(guò)的別妮斯拉夫斯卡婭為他殉情而死，據(jù)說(shuō)葉賽寧絕命詩(shī)中“我的朋友”指的就是她。

十月革命使他的創(chuàng)作發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他歌頌革命，贊揚(yáng)工人階級(jí)，但從根本上他并不理解革命和蘇維埃制度。因而流露出放蕩不羈、玩世不恭的“葉賽寧氣質(zhì)”，這方面的代表作是組詩(shī)《莫斯科酒館之音》（1921——1923）。“葉賽寧氣質(zhì)”很容易讓人想起浪漫主義時(shí)代包孕兩面性的“浮士德精神”，特別是“拜倫式英雄”，它們大致可以看作同一個(gè)詩(shī)人在不同時(shí)代的表現(xiàn)。“葉賽寧氣質(zhì)”其實(shí)是“鄉(xiāng)村最后一個(gè)詩(shī)人”在時(shí)代變遷中發(fā)現(xiàn)自己站在時(shí)代發(fā)展的對(duì)立面的獨(dú)特表現(xiàn)。帕斯捷爾納克（1890——1960）認(rèn)為：“葉賽寧對(duì)待自己的生命如同對(duì)待一個(gè)童話(huà)，他像王子伊萬(wàn)騎著灰狼漂洋過(guò)海，一把抓住了伊莎多拉?鄧肯，如同抓住了火鳥(niǎo)的尾巴。他的詩(shī)也是用童話(huà)的手法寫(xiě)成的，忽而像玩牌似的擺開(kāi)文字陣，忽而用心中的血把它記錄下來(lái)。他詩(shī)中最珍貴的東西是家鄉(xiāng)的風(fēng)光，那是俄羅斯中部地帶，梁贊省，處處是森林，他像兒時(shí)那樣，用使人眩暈的清新把它描繪了出來(lái)?！?葉夫圖申科（1933——）則把他稱(chēng)為“一個(gè)最純粹的俄羅斯詩(shī)人”：“葉賽寧的詩(shī)歌是一種土生土長(zhǎng)的現(xiàn)象。葉賽寧的音韻放射著俄羅斯土地結(jié)構(gòu)中所特有的那種礦物的神奇光彩。葉賽寧的詩(shī)歌是俄羅斯大自然，俄羅斯語(yǔ)言（包括童話(huà)、歌謠、鄉(xiāng)村民歌、諺語(yǔ)和俗語(yǔ)、遠(yuǎn)古時(shí)代部分流傳下來(lái)的咒語(yǔ)、哀歌、儀式歌曲）所獨(dú)有的產(chǎn)兒。” 他們對(duì)葉賽寧的把握無(wú)疑是極其精到的?！昂龆裢媾扑频臄[開(kāi)文字陣，忽而用心中的血把它記錄下來(lái)”正是“葉賽寧氣質(zhì)”在其詩(shī)歌創(chuàng)作的兩種不同表現(xiàn)。而他之所以被稱(chēng)為“一個(gè)最純粹的俄羅斯詩(shī)人”正是由于葉夫圖申科從深層次上把握住了導(dǎo)致“葉賽寧氣質(zhì)”的成因：出于對(duì)俄羅斯鄉(xiāng)村的執(zhí)著眷戀而不能認(rèn)同現(xiàn)代文明的強(qiáng)大推進(jìn)及其對(duì)鄉(xiāng)村的破壞。如果說(shuō)普希金是一個(gè)走在時(shí)代前列、為爭(zhēng)取民族自由鼓與呼的詩(shī)人，那么葉賽寧無(wú)疑在有意無(wú)意之中充當(dāng)了一個(gè)時(shí)代的“反面角色”，他強(qiáng)烈渴望保留的是特定時(shí)代的地域文化，高爾基在分析他的死因時(shí)就認(rèn)為他死于城鄉(xiāng)文明的沖突，這個(gè)判斷是相當(dāng)深刻的。葉賽寧與白銀時(shí)代的其他詩(shī)人不同的一點(diǎn)是，在十月革命之后他沒(méi)有流亡國(guó)外，象吉皮烏斯等人那樣發(fā)誓與十月革命勢(shì)不兩立。除了與鄧肯出游的那兩年，他一直固守在俄羅斯土地上。然而，現(xiàn)實(shí)的發(fā)展越來(lái)越讓他感到痛心：“在蔚藍(lán)色田野的小徑上，/很快就會(huì)出現(xiàn)鋼鐵的客人。/朝霞浸染的燕麥，/只剩下一些干癟的籽粒。//陌生的死氣沉沉的打谷場(chǎng)，/給你唱的歌不會(huì)使你獲得生命！/只有那些馬匹和燕麥/將為年老的主人憂(yōu)傷?！痹凇端难馈分?，他直接用“鐵馬”（即火車(chē)）與活馬競(jìng)賽的典型場(chǎng)景來(lái)體現(xiàn)這種沖突。和他生活在同時(shí)代并有交往的帕斯捷爾納克對(duì)葉賽寧充滿(mǎn)了理解的同情：“葉賽寧的風(fēng)景詩(shī)的地位，在他的作品為現(xiàn)代大都市的迷宮取代了。一個(gè)當(dāng)代人的孤獨(dú)的靈魂在這個(gè)迷宮里迷失了方向，破壞了道德，他描繪的正是這種靈魂的激動(dòng)的，非人的悲慘狀態(tài)?！?/p>

第四篇：夜教案

振華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文科課時(shí)教案

序號(hào) 3-3 課 題 夜

教學(xué)目標(biāo)

1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2、寫(xiě)景詩(shī)的特點(diǎn)

3、分析寫(xiě)景詩(shī)的意境

4、欣賞和熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)生活的情趣 重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何欣賞寫(xiě)景的詩(shī)歌的意境

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、作者簡(jiǎn)介：

葉塞寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

三、賞析，1、歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境美

第一節(jié)：寫(xiě)夜的靜謐 第二節(jié)：寫(xiě)溪水的歌唱

第三節(jié)：寫(xiě)月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫(xiě)到美麗的月色

2、用自己的話(huà)，描繪所寫(xiě)的夜景

3、這首詩(shī)傳出詩(shī)人怎樣的心境 ？

傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

4、反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的美景

四、比較閱讀

《靜夜》與這兩首詩(shī)寫(xiě)法的特點(diǎn)。

五、本課總結(jié)

本詩(shī)是自讀課文，與此單元其他詩(shī)歌不同，是來(lái)自國(guó)外的詩(shī)歌。此兩首外國(guó)詩(shī)都是描寫(xiě)大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面?！断X蟈與蛐蛐》較后首詩(shī)稍難理解些，這包括蟈蟈、蛐蛐意象是如何疊加，使之融為一個(gè)整體的；蟈蟈、蛐蛐唱歌的意象與大地詩(shī)歌之間的聯(lián)系；“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”與詩(shī)人創(chuàng)作思想的關(guān)系等。第二首詩(shī)中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)

品味的，詩(shī)中意象也需要結(jié)合個(gè)人想象慢慢琢磨才能有所領(lǐng)悟。

六、拓展 練習(xí)二。

七、作 業(yè)布 置

做配套練習(xí)一、二。

板書(shū)

寫(xiě)夜的靜謐 寫(xiě)溪水的歌唱

夜 寫(xiě)月光下大自然的美麗再次寫(xiě)到美麗的月色

教學(xué)反思

第五篇：夜歌教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱《夜歌》 聽(tīng)《如歌的行板》 拓展《夜歌》的常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》，了解外國(guó)音樂(lè)作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。

2、能在聆聽(tīng)、演唱作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對(duì)比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音調(diào)。

2、能背唱歌曲的歌譜作為本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 二：教授新課：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《李玉蓮調(diào)》：

1、跟琴唱一唱：注意音準(zhǔn)，用自然、樸實(shí)的聲音表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。

2、唱一唱歌譜：提示學(xué)生關(guān)注旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。

（二）、學(xué)唱《夜歌》：

1、故事導(dǎo)入：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽(tīng)到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來(lái)，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題，寫(xiě)成了著名的弦樂(lè)四重奏——《如歌的行板》，聽(tīng)賞樂(lè)曲

聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？情緒怎樣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。

2、學(xué)唱歌曲《夜歌》

a、學(xué)唱歌譜：要求：清唱唱準(zhǔn)歌譜、掌握節(jié)奏。b、跟琴練唱歌譜。c、有感情朗讀歌詞。d、加詞演唱。

e、討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲比較合適？體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情，感受四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來(lái)的搖曳、動(dòng)蕩感。

f、用這樣的情緒唱一唱。

3、拓展：《夜歌》的常識(shí)：

“夜歌”一詞來(lái)自于古典音樂(lè)，是一種抒情性的音樂(lè)體裁。意為“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”，俄羅斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德國(guó)詩(shī)人歌德也曾寫(xiě)過(guò)一首叫“流浪者的夜歌”的詩(shī)，（《流浪者的夜歌》[德]歌德）

<在這只有八行的短詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了一個(gè)流浪者在夜色朦朧時(shí)面對(duì)靜寂的大千世界的感受，表現(xiàn)了永恒運(yùn)動(dòng)著的大自然中的瞬間靜止。>）后由舒伯特譜曲，夜歌擅長(zhǎng)于抒情，富有歌曲性，常常帶有憂(yōu)郁的色彩。

4、再唱歌曲，在深入了解了夜歌的常識(shí)后，要更好地表現(xiàn)歌曲。

三、小結(jié)

四、結(jié)束課業(yè)，師生再見(jiàn)。