第一篇：七年級(jí)下冊(cè)第二課《x疆之春》教案分析

七年級(jí)下冊(cè)第二《x疆之春》教案分析

第一單元第二

教學(xué)內(nèi)容：

．欣賞：《x疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學(xué)目標(biāo)：

．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞

．《x疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《x疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過(guò)欣賞《x疆之春》，使學(xué)生了解x疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。

3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

（三）創(chuàng)作與表演

．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第二篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德第二課《我能行》教案

我 能 行

一、所在單元

第二課

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

第一框

二、授課學(xué)時(shí)

1學(xué)時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在樹(shù)立正確自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：自信的含義

難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

多媒體展示尼克?胡哲的幾組照片。

播放尼克的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生對(duì)他的人生經(jīng)歷有一個(gè)了解。教師提問(wèn)：尼克是一個(gè)什么樣的人？

學(xué)生對(duì)視頻做出一個(gè)感受的分享，總結(jié)出他所具有的品質(zhì)的核心就是自信，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：有一個(gè)震撼人心的視頻，不僅可以引出本課的課題，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自信者初步有一個(gè)崇拜感，內(nèi)心想要成為一個(gè)自信者，為新課教學(xué)做出鋪墊。

（二）新課教學(xué)

1、自信一族 活動(dòng)一：視頻觀后感

用尼克的事例具體說(shuō)明他的自信體現(xiàn)在哪些方面。

歸納知識(shí)點(diǎn)：自信的含義就是人對(duì)自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信的表現(xiàn)就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述案例中的故事，感受自信的含義和表現(xiàn)，從而可以把概念化的知識(shí)點(diǎn)融入內(nèi)心，把知識(shí)活化了。

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)自己的“我能行”

組織學(xué)生同桌兩人討論，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面體現(xiàn)出“我能行”。

設(shè)計(jì)意圖：從他人案例到學(xué)生自身事情，可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際生活，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)自信的人。

2、超越自負(fù)，告別自卑 活動(dòng)一：小故事，大道理

請(qǐng)學(xué)生代表講解教材中青蛙因?yàn)樽载?fù)吹破肚子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自負(fù)這種現(xiàn)象的思考，自負(fù)就是夸大自己，自以為是，看不起別人。

自負(fù)者在課堂上的表現(xiàn)，與之相對(duì)應(yīng)的就是自卑者，自卑就是低估自己，輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試。

設(shè)計(jì)意圖：用故事講述自負(fù)的表現(xiàn)，更加形象生動(dòng)，用學(xué)生上課的實(shí)況來(lái)講述自卑，能夠讓學(xué)生感受更加深刻，同時(shí)能更好讓學(xué)生明白自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別。

活動(dòng)二：情景劇場(chǎng)——表演自信者、自卑者、自負(fù)者

深刻感受，情感體驗(yàn)，自信者、自卑者、自負(fù)者在面對(duì)同一場(chǎng)景時(shí)不同的表現(xiàn)。三者都考了95分，學(xué)生代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)作出判斷并說(shuō)明理由。

設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中區(qū)分自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別，同時(shí)深化情感，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自信者，培養(yǎng)自信的生活態(tài)度。

（三）鞏固提高暨板書(shū)設(shè)計(jì) 總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

（四）小結(jié)

帶著自信的口吻，一起朗誦詩(shī)歌《欣賞自己》。也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星； 也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一棵小草； 做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。

第三篇：七年級(jí)思想品德第二課教案

第二課 《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)

A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹(shù)立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹(shù)立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

（三）：課時(shí)建議

建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自

信。用1課時(shí)說(shuō)明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹(shù)立和增強(qiáng)自己的自信。

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框題 “我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂(lè)指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開(kāi)始，他以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問(wèn)：他的成功說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們?cè)谏衬锌匆?jiàn)的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。

（一）自信一族（板書(shū)）

思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見(jiàn)面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張? “羅 丹塑像”的故事給我們什么啟示？

答：羅丹相信自己通過(guò)這樣的方式來(lái)表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”。

活動(dòng)一：夸夸我自己

“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”

我們每個(gè)人的能力，都是一座待開(kāi)發(fā)的金礦?；厥鬃哌^(guò)的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫彈琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，做手工，我能行；與其他同學(xué)友好相處，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行??

首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。

1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。

2、自信的表現(xiàn)：

思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行

活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采

展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。

（二）超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)四：請(qǐng)你來(lái)分析

材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。

提問(wèn)：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。

材料二：

進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降?馬某開(kāi)始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。

提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力）。

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

自信----實(shí)事求是看待自己----成功

自負(fù)----過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是----失敗

自卑----輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力----失 敗

為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來(lái)的負(fù)面影響，介紹馬加爵事件：剛才所說(shuō)的馬某是真人真事，就是駭人聽(tīng)聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。2004年4月，昆明市中級(jí)法院公開(kāi)審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。

活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)——在成功面前

在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過(guò)自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。

1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；

2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。

3、分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。

4、其他同學(xué)根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。

5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。

歸納總結(jié)： 自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。

第二框題《自信是成功的基石》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，自信是成功的基石；同時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)心擺脫自負(fù)和自卑的不良心理品質(zhì)，養(yǎng)成自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解自信是成功的基石；

2.培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。

教學(xué)方法

討論法、探究法。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩(shī)人李白有詩(shī)云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。意大利著名詩(shī)人但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！伽利略在火刑架上面對(duì)著熊熊燃燒的大火，亦然對(duì)自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個(gè)世界最終會(huì)了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國(guó)革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問(wèn)，可是毛澤東沒(méi)有低頭，他說(shuō)：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國(guó)第一個(gè)紅色政權(quán)。經(jīng)過(guò)十幾年的斗爭(zhēng)，偉大的中華人民共和國(guó)宣告成立。他們之所以成功，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說(shuō)：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。

與此相反，自負(fù)與自卑卻常常是人們前進(jìn)道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和探究這自負(fù)、自卑和自信三者與成功的關(guān)系。

通過(guò)欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩(shī)，讓學(xué)生意識(shí)到：我們自己有時(shí)也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。

自卑和自負(fù)使人遠(yuǎn)離成功 活動(dòng)設(shè)計(jì)

故事一：《小明的故事》學(xué)生思考：

1.小明為什么會(huì)失敗?——“自負(fù)”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小明這么自負(fù)的人嗎？ 2.失敗之后的小明又有什么改變？——“自卑”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小明這么自卑的人嗎？

3.自負(fù)和自卑有什么共同特點(diǎn)？——“以自我為中心”

4.由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出二者有什么必然結(jié)果呢？——“遠(yuǎn)離成功” 設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)《小明的故事》可以生動(dòng)形象地讓學(xué)生感受到在他們身邊有很多像小明這樣的同學(xué)，不想失敗的心理會(huì)促使學(xué)生想去探究為什么會(huì)失敗等問(wèn)題，以此引出學(xué)生探究問(wèn)題、鉆研問(wèn)題的好奇心；解決這些問(wèn)題之后，學(xué)生們也會(huì)隨之分析出自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)和必然結(jié)果。

自信是成功的基石 活動(dòng)設(shè)計(jì)

通過(guò)故事一，大家找到了小明失敗的原因，同學(xué)們，你們希望小明一直這樣失敗下去嗎？你們準(zhǔn)備如何幫幫他呢? 故事二：《小明的故事》 請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題： 小明為什么會(huì)成功了呢？——“自信”，因?yàn)檎_、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，而是變得很自信，所以成功。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)抓住學(xué)生樂(lè)于助人的心理，讓學(xué)生們?nèi)椭∶髡业浇鉀Q的方法，再通過(guò)故事二，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)讓人成功的秘訣就是擁有“自信”。

自信者必備的心理品質(zhì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)

了解自信是成功的基石之后，請(qǐng)大家討論兩個(gè)問(wèn)題： 1.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你介紹一些自信者取得成功的故事。

2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？ 通過(guò)討論，得出自信者必備的心理品質(zhì)是：樂(lè)觀、專注、好奇。設(shè)計(jì)意圖

這組討論的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在討論講述中，自己分析出知識(shí)點(diǎn)，這樣分析總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，插入一 個(gè)小品，便于學(xué)生理解記憶?？偨Y(jié)

這節(jié)課我們共講了兩個(gè)大問(wèn)題：

1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因?yàn)樽载?fù)和自卑者都是以自我為中心； 2.自信是成功的基石，因?yàn)樽孕耪哂袠?lè)觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納和升華，通過(guò)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)出整節(jié)課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度、心理，從而可以正確地看待和欣賞自己。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心理 活動(dòng)設(shè)計(jì)

課后感想：請(qǐng)你寫(xiě)一則可以激勵(lì)自己、使自己更加自信的座右銘！之后請(qǐng)學(xué)生念念自己寫(xiě)的座右銘，再請(qǐng)學(xué)生將自己的座右銘寫(xiě)到黑板上和大家共勉。設(shè)計(jì)意圖

這是本節(jié)課的落腳點(diǎn)，在課的最后設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有自信心。

板書(shū)

（一）、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)（板書(shū)）

1、古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

《三國(guó)演義》中“失街亭”的馬謖從小熟讀兵書(shū)，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認(rèn)為是大材小用了，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書(shū)，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，2、自負(fù)、自卑為什么會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離失?。浚ń處煔w納分析：）

1）自負(fù)者之所以必然失敗，就是因?yàn)樽载?fù)的人往往會(huì)過(guò)高地估計(jì)了自己，誰(shuí)也看不起，就覺(jué)得自己是最好的，別人誰(shuí)都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析是不切實(shí)際的，他們所追求的目標(biāo)是不切實(shí)際的，不正確的，從一開(kāi)始就是虛假的。自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。

2）自卑的人往往會(huì)過(guò)低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無(wú)能為力，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。3）自負(fù)和自卑常常會(huì)在一個(gè)人身上并存，是“一對(duì)孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。（組織學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)“以我為中心者的心理活動(dòng)”的材料，然后思考）自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永遠(yuǎn)也無(wú)法燃燒起成功的火焰！古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

（二）、自信有助于成功

1、自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽孕耪叩男睦砥焚|(zhì)有助于成功。

2、自信的人有哪些心理品質(zhì)? 自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂(lè)觀、坦誠(chéng)開(kāi)朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹(jǐn)慎、勤奮踏實(shí)、好奇樂(lè)學(xué)等等，有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。

第三框題 唱響自信之歌

教學(xué)重點(diǎn)：掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程 ：

情境設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 新框題教學(xué)：

組織學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“盲人的自信”

這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來(lái)為什么不再四處求醫(yī)？ 盲人從最開(kāi)始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來(lái)看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己有很多閃光點(diǎn)和潛力完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使自己的生活更加充實(shí)，使自己的人生更加樂(lè)觀和愉快。他對(duì)自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。

同學(xué)們，你對(duì)你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

(一)、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處（板書(shū)）

1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？

卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開(kāi)始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國(guó)喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開(kāi)始成名。

鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來(lái)一直在演歌舞片，結(jié)果毫無(wú)成績(jī)，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說(shuō)笑話的本事之后，才成名起來(lái)。

威爾·羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說(shuō)話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教書(shū)吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹(shù)立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？

2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹(shù)立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處顯露的機(jī)會(huì)并很不均等，甚至根本就可能還沒(méi)有顯露出來(lái)。比如，學(xué)習(xí)上的佼佼者，未必是體育賽場(chǎng)上的高手，而文體活動(dòng)的佼佼者，不一定都有很好的文化成績(jī)。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采取場(chǎng)景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會(huì)可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也有許多許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)了。

3、學(xué)生活動(dòng)：找一找自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，談感受（*我給你的印象是什么?*我有什么進(jìn)步與成績(jī)?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁(yè)）

①以小組為單位，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

②自己找自己的優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行找小組其他成員的優(yōu)點(diǎn)

③教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等同樣都是優(yōu)點(diǎn)。

④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

⑤當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

4、學(xué)生活動(dòng)：今天你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步嗎？（教材第27頁(yè)）

（要求每一個(gè)學(xué)生都努力尋找自己的進(jìn)步和成績(jī)：我們的進(jìn)步不僅表現(xiàn)在成績(jī)方面。還表現(xiàn)在其他方面?？梢哉f(shuō)是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。）

5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步？

有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)與進(jìn)步并不僅僅是指獎(jiǎng)杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點(diǎn)，這也是成績(jī)，因?yàn)槲覀儺吘褂辛诵碌倪M(jìn)步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺(jué)到，我們每天都在進(jìn)步。別看事情小，進(jìn)步小，但它們都是我們成長(zhǎng)的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因?yàn)檫@些小事情、小進(jìn)步、小成績(jī)意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海嘛!）這點(diǎn)滴進(jìn)步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績(jī)。所以，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會(huì)油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺(jué)，從而對(duì)自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰(shuí)敢說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)征中的哪一步不重要呢? 教師歸納分析：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們每天都在不斷的進(jìn)步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī)，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。

(二)、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書(shū)）

1、組織學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”

有一個(gè)電車(chē)車(chē)長(zhǎng)的女兒名叫凱絲·達(dá)莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開(kāi)演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來(lái)蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)?？墒牵?tīng)這個(gè)女孩子唱過(guò)歌的有一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。他很直率地說(shuō)，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺(jué)得你的牙長(zhǎng)得很難看?！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說(shuō)道：“難道說(shuō)長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開(kāi)你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)更喜歡你的。再說(shuō)，那些你想遮起來(lái)的牙齒，說(shuō)不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢。” 凱絲·達(dá)莉接受了他的忠告，沒(méi)有再去注意牙齒。從那時(shí)候開(kāi)始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

學(xué)生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)將有助于我們提高自信。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實(shí)力，只有自己的實(shí)力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

2、我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯(cuò)誤？怎樣才能增強(qiáng)自己的信心與實(shí)力？ 只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過(guò)去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要努力多做并努力爭(zhēng)取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會(huì)遇到失敗和錯(cuò)誤。

失敗并不意味著你一事無(wú)成——失敗表明你獲得了經(jīng)驗(yàn) 失敗并不意味著你比別人差——失敗表明還有缺點(diǎn)

失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間——失敗表明有理由重新開(kāi)始 失敗并不意味著你必須放棄——失敗表明還要繼續(xù)努力

失敗并不意味著你永遠(yuǎn)無(wú)法成功——失敗表明還需要一些時(shí)間

正如課本上那個(gè)跨欄冠軍后來(lái)“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對(duì)失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開(kāi)展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個(gè)一流的推銷員。他沒(méi)把暫時(shí)的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從那個(gè)跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)是—種科學(xué)的進(jìn)取精神和冷靜的態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財(cái)富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對(duì)成功也是非常重要的呢?(三)、做自信的中國(guó)人（板書(shū)）同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。

1、閱讀P29頁(yè)上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的哪些寶貴品質(zhì)？你認(rèn)為他成功的動(dòng)力是什么？ 童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣是因?yàn)橥伊魧W(xué)生的話嚴(yán)重的傷害了童第周的強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。童第周之所以成為一個(gè)世界著名的生物學(xué)家，很大的原因與他強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國(guó)外留學(xué)時(shí)，被人看不起?？伤麤](méi)有灰心喪氣，心中只有一個(gè)目標(biāo)，一定要為自己爭(zhēng)氣，要為祖國(guó)爭(zhēng)氣，做一個(gè)自信的中國(guó)人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。

同學(xué)們，你認(rèn)為他們成功的動(dòng)力是什么？他們獲得成功的動(dòng)力來(lái)自于他們擁有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。

我們個(gè)人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強(qiáng)烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國(guó)人的自信呢? 每一個(gè)中國(guó)人都是中國(guó)人的形象代表，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。隨著國(guó)家日益興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)中國(guó)人，都能在國(guó)際舞臺(tái)上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國(guó)交往的日益頻繁，我們更需要與各國(guó)人民平等相待。每個(gè)中國(guó)人都代表著中國(guó)的形象，民族自信和每個(gè)人密切相關(guān)。在與外國(guó)人的交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛(ài)，不做有損國(guó)格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個(gè)自信的中國(guó)人。

教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中。我們只有把我們個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信也就沒(méi)有意義和價(jià)值。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺(jué)展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。同學(xué)們，讓我們用自尊自信打開(kāi)我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進(jìn)的旅程，讓我們揚(yáng)起自尊自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！

1、布置作業(yè) ：怎樣做一個(gè)自尊自信的人？

第四篇：七年級(jí)地理下冊(cè)《美國(guó)》教案分析

七年級(jí)地理下冊(cè)《美國(guó)》教案分析

筆者以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)“美國(guó)”為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)剬?duì)本教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的理解。?

一、教材分析?

美國(guó)是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)，它在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國(guó)家特點(diǎn)十分突出。因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國(guó)具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究?jī)r(jià)值。?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?

結(jié)合本單元特點(diǎn)、本的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)?

（一）知識(shí)與技能?

1通過(guò)讀圖了解美國(guó)的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。?

2知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，種族在美國(guó)各行各業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。?

（二）過(guò)程與方法?

利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料的綜合來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。?

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀?

學(xué)生通過(guò)了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。?

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?

重點(diǎn)：介紹了美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族。?

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查證事物對(duì)資料的處理能力，關(guān)注學(xué)生分析判斷過(guò)程和探究精神。?

四、教學(xué)方法和手段?

運(yùn)用多媒體等手段來(lái)輔助教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境體驗(yàn)法、合作探究法學(xué)習(xí)本。?

五、教學(xué)設(shè)計(jì)?

新導(dǎo)入?

學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學(xué)生與文之間的距離。?

新內(nèi)容?

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別分析。?

1．播放幻燈片，介紹教學(xué)內(nèi)容?

說(shuō)說(shuō)幾位美國(guó)公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對(duì)美國(guó)各行各業(yè)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國(guó)今天的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族獨(dú)自創(chuàng)造的。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國(guó)、物理學(xué)家李政道、楊振寧生在中國(guó)。?

2．情境體驗(yàn)，角色扮演?

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，給學(xué)生自主的空間，體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺(tái)。利用教科書(shū)中93圖，采取“角色扮演”扮演形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學(xué)表演不同人種在美國(guó)的生活狀況和內(nèi)心感受。?

3．指導(dǎo)點(diǎn)撥、突破重點(diǎn)難點(diǎn)?

學(xué)生閱讀本圖92和美國(guó)人口構(gòu)成和分布數(shù)據(jù)，判斷美國(guó)是不是移民國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)各種資料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析，最后確定不同人種在美國(guó)的總數(shù)和在美國(guó)人口中所占的比例，從而得出結(jié)論：美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，土著居民是印第安人。?

4．堂辯論、小組合作?

閱讀資料“華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)”，在最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望之后，學(xué)生的思維受到碰撞、受到啟發(fā)，智力得到了互補(bǔ)，也逐步建立起自己是學(xué)習(xí)主人的主體意識(shí)，并讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。?

堂小結(jié)?

學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生意識(shí)到文化對(duì)一個(gè)國(guó)家各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響。?

六、布置作業(yè)?

讓學(xué)生完成教科書(shū)84頁(yè)第一題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)，搜集有關(guān)美國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息資源。

第五篇：七年級(jí)地理下冊(cè)《日本》教案分析

七年級(jí)地理下冊(cè)《日本》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：）通過(guò)回顧日本各地理事物的特征，使學(xué)生基于日本的位置范圍、國(guó)土組成、地勢(shì)地形、氣候特征，分析日本的工業(yè)狀況。

2）通過(guò)讀“日本工業(yè)圖”、“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖”、“日本主要工業(yè)原料的圖”，使學(xué)生了解日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條，日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)，這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。

2能力目標(biāo)：

通過(guò)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對(duì)因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)

分析日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條、分析日本經(jīng)濟(jì)特征

三、教學(xué)難點(diǎn)

讀圖分析日本經(jīng)濟(jì)特征

四、教學(xué)用具

日本工業(yè)圖、日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖、日本主要工業(yè)原料的圖

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

利用空白日本板畫(huà)，考查對(duì)日本各地理事物的掌握情況（位置范圍、國(guó)土組成、地勢(shì)地形、氣候特征）

（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力居世界前三甲?？墒?，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)。

（二）學(xué)習(xí)新：

［活動(dòng)1］分析日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條

觀察P17圖713“日本主要工業(yè)原料的”，有何特點(diǎn)？工業(yè)原料靠進(jìn)口→資源缺乏（日本的國(guó)情最突出特點(diǎn)）

2缺乏資源是日本的國(guó)情一。在生產(chǎn)中缺乏原料，怎么辦呢？

3日本本國(guó)內(nèi)缺乏自然資源，靠進(jìn)口原料進(jìn)行生產(chǎn)。在運(yùn)輸過(guò)程中，日本會(huì)采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運(yùn)。因?yàn)槿毡臼菎u國(guó)、多良港，海上交通便利。

4思考：日本發(fā)達(dá)工業(yè)的有利條還有哪些？（參見(jiàn)18頁(yè)）

進(jìn)口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動(dòng)力資源充足

［活動(dòng)2］分析日本經(jīng)濟(jì)特征識(shí)圖714《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)

2這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長(zhǎng)地帶

3學(xué)生完成P18活動(dòng)題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長(zhǎng)地帶？為什么不在日本海沿岸？

4日本經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些影響？受?chē)?guó)際市場(chǎng)影響大，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)會(huì)沉重打擊日本經(jīng)濟(jì)

日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？地價(jià)、供水、供電、環(huán)境污染

6它的對(duì)策是什么？

擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地

這樣做會(huì)給日本帶來(lái)什么好處？對(duì)其它國(guó)家有何影響？

說(shuō)明：教師通過(guò)這7個(gè)主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)策和影響，可以使學(xué)生掌握分析一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的基本方法。