第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第二課 龜雖壽》教案 長(zhǎng)春版

《第二課 龜雖壽》教案

課 型：詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、了解《電雖壽》的體裁：樂(lè)府詩(shī)，四言古風(fēng)。

（二）能力目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀，再現(xiàn)詩(shī)歌的動(dòng)人情景，理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容；

2．深入研讀，比較閱讀，探討曹操詩(shī)歌與毛澤東詩(shī)詞的異同。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者所表達(dá)的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，再現(xiàn)詩(shī)歌的動(dòng)人情景，理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感情。

教學(xué)關(guān)鍵：1.背誦詩(shī)歌。2.理解詩(shī)詞中的思想內(nèi)容。

教學(xué)方法：讀中感，讀中悟。

教學(xué)手段：多媒體

教 具：多媒體

課 時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

“詩(shī)言志”從小學(xué)到中學(xué)，同學(xué)們所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌也不少，有哪些詩(shī)句抒發(fā)作者豪情壯志？

如：例“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”等。還有一句大家熟悉的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！背鲎杂诮裉煳覀兯鶎W(xué)習(xí)的《龜雖壽》。

二、（幻燈展示書(shū)法作品《龜雖壽》，學(xué)生欣賞）

高聲示范朗讀詩(shī)歌；再全體學(xué)生齊讀，要求投入情感，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

三、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了一首曹操的詩(shī)歌《觀滄?！罚型瑢W(xué)能背誦嗎？（請(qǐng)一學(xué)生背誦）

提 1 問(wèn)：這首詩(shī)歌表現(xiàn)了曹操怎樣的情感呢？

回答、明確：表達(dá)了作者統(tǒng)一天下，吞吐日月的雄心壯志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。

四、簡(jiǎn)介曹操其人其作：曹操，即魏武帝，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。氣韻沉雄，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，大巧若拙是曹操詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)上的重要特點(diǎn)。鐘嶸《詩(shī)品》謂之“曹公古直，甚有悲涼之句”?！队^滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng)，寫(xiě)下《龜雖壽》時(shí)，詩(shī)人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識(shí)到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。我們看到的幻燈片上的曹操是一副帝王之像，說(shuō)實(shí)話和我們腦海中的曹操是有一定的距離的。我的頭腦中曹操應(yīng)該是個(gè)站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因?yàn)樗簧加兄y(tǒng)一天下的雄心抱負(fù)。

五、全體學(xué)生再次高聲朗讀全詩(shī)。

六、賞析：

1.本首詩(shī)的核心句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，從這四句話當(dāng)中我們能感受到作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。前四句講人的壽命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長(zhǎng)生不老，但曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有情醒的認(rèn)識(shí)，在那個(gè)時(shí)代是可貴的。但更可貴的是如何對(duì)待人生，他想讓自己這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度。

2.中間四句：寫(xiě)詩(shī)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)53歲，因此自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然老了，但仍然有著馳騁千里的豪情。他說(shuō)，有志于干一番大事業(yè)的人，即使到了晚年，但一顆雄心不會(huì)消沉，一種對(duì)理想的追求不會(huì)停息。

3.后四句回到了一種哲理的思辯。雖然人總是要死的，但人在自然規(guī)律面前也不是完全無(wú)能為力的，人不能全憑上天安排，如果善于保養(yǎng)身心，也是可以延年益壽的。

4.揭示主題：強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作用的重要性，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。

七、小結(jié)：讀曹操的詩(shī)歌，不但可以體會(huì)他悲涼蒼茫的風(fēng)格，還可體會(huì)他直抒胸臆，博大雄偉的特點(diǎn)。

八、拓展閱讀：閱讀毛澤東的相關(guān)詩(shī)詞，初步感受毛澤東詩(shī)詞和曹操詩(shī)歌的異同點(diǎn)。（展示《沁園春??長(zhǎng)沙》《蝶戀花?答李淑一》《滿江紅?和郭沫若》《清平樂(lè)?六盤山》等毛澤東手書(shū)的書(shū)法作品幻燈片，大家或朗誦或背誦，）

九、課堂練習(xí)：課后積累二。

十、作業(yè)：

1.背誦《詩(shī)歌二首》。2.做練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

龜雖壽

曹操

認(rèn)識(shí)生命（神龜雖壽……終為土灰。）

↓

對(duì)待生命（老驥伏櫪……壯心不已。）

↓

辯證思維（盈縮之期……可得永年。）

↓

畫(huà)龍點(diǎn)睛（幸甚至哉，歌以詠志。）

第二篇：(長(zhǎng)春版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 龜雖壽 1

龜雖壽

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.能利用工具書(shū)及注釋理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

3.感受詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息的精神。有感情地朗讀這首詩(shī),要讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.理解并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

2.感受詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生課前了解曹操的生平、詩(shī)文等資料。2.多媒體,幻燈片。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、重溫舊知

我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首《觀滄海》，一起把它有感情地背誦出來(lái)吧。

二、了解詩(shī)人，導(dǎo)入新課

你了解到的曹操是一個(gè)怎樣的人？

（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：曹操有功有過(guò)，功大于過(guò)，為統(tǒng)一中國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為建安詩(shī)人之一，在文學(xué)史上留下了光輝的一頁(yè)。）

《觀滄?！肥遣懿俚拿撬鳛趸笗r(shí)所作。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹操的另外一篇名作《龜雖壽》。

三、學(xué)習(xí)生字，初讀古詩(shī) 多種形式組織朗讀練習(xí)。

四、初步理解詞語(yǔ)、詩(shī)句

借助書(shū)下注釋及其它資料理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思。

五、深入理解、感悟古詩(shī)內(nèi)容及作者的情感

1.讀古詩(shī)，你從中感受到作者怎樣的胸懷？哪一句最直接表達(dá)了他的這種情感？

2.還能感受到什么？ 3.讀全詩(shī)，受到了什么啟示？ 4.帶著自己的理解讀古詩(shī)。

六、背誦、積累

背誦古詩(shī)，朗讀其它古詩(shī)。

七、完成練習(xí)： 完成課后練習(xí)。

八、作業(yè)

積累古詩(shī)，了解有關(guān)曹操的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

第三篇：《龜雖壽》教案

《龜雖壽》教案

彬縣新民中學(xué)

胡元平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文化的興趣。

2．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

3．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

1、重點(diǎn)：

（1）體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

（2）體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

三、教學(xué)方法：誦讀、賞析。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入：

漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，把漢代人的思想禁錮了三四百年，弄得漢代文人不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，只會(huì)寫(xiě)那些歌頌帝王功德的大賦和沒(méi)完沒(méi)了地注釋儒家經(jīng)書(shū)，真正有感情、有個(gè)性的文學(xué)得不到發(fā)展。直到東漢末年天下分崩，風(fēng)云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而雅愛(ài)詩(shī)章的曹操，帶頭叛經(jīng)離道，給文壇帶來(lái)了自由活躍的空氣。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，身邊聚集了“建安七子”等 一大批文人，他們都是天下有志之士，生活在久經(jīng)戰(zhàn)亂的時(shí)代，思想感情常常表現(xiàn)得慷慨激昂。這種充滿激情的詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的爽朗剛健的風(fēng)格，后人稱之為“建安風(fēng)骨”，曹操是最突出的代表。千百年來(lái)，曹操的詩(shī)就是以這種“慷慨多氣”風(fēng)骨及其內(nèi)在的積極進(jìn)取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質(zhì)，使建安文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史上閃灼著奪目光彩。

（二）文學(xué)常識(shí)了解 ：

（1）作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：

曹操字孟德，沛國(guó)游縣（今安徽省亳縣）人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，是一位頗有作為的政治家。他20歲時(shí)舉孝廉，除洛陽(yáng)北部都尉，后遷頓丘令。據(jù)《曹瞞傳》云：“太祖初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆棒殺之?！焙笕螡?jì)南相，轄十余縣。其時(shí)“長(zhǎng)吏多阿附貴戚，贓污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁斷淫祀”，使社會(huì)風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn)。35歲時(shí)被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭(zhēng)。建安元年（196）迎獻(xiàn)帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相，開(kāi)始掌握中央大權(quán)。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時(shí)起他用了整整11年時(shí)間，逐步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢(shì)力，基本上統(tǒng)一了北方。這首詩(shī)即寫(xiě)在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，南下征討荊、吳之前。

（2）作品簡(jiǎn)介；

本首詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是《步出復(fù)門行》中最后一章。《步出夏門行》用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

（三）詩(shī)歌賞析 ：

1、多種形式朗讀。

2、賞析：

（1）神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。

神龜：傳說(shuō)中的一種長(zhǎng)壽龜。

竟時(shí)：終了的時(shí)候。

騰蛇：傳說(shuō)中的一種能興云駕霧的蛇

神龜，語(yǔ)出《莊子?秋水》：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！彬v蛇，語(yǔ)出《韓非子?勢(shì)難》：“騰蛇游霧。意思是神靈的龜雖然是長(zhǎng)壽的動(dòng)物，但也有死亡的時(shí)候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會(huì)死亡后化為灰塵。

這兩句以神龜和騰蛇為喻，借神龜騰蛇起興，極言人的壽命有限。”這四句的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢!但詩(shī)人這樣說(shuō)，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。說(shuō)明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。

（2）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

驥（jì）：良馬，千里馬。櫪（lì）：馬槽。

烈士：這里指有雄心壯志的人。

暮年：晚年。

意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心；有雄心壯志的人雖到晚年，更應(yīng)該“老當(dāng)益壯”，不放棄自己的理想。

這四句表達(dá)了詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，是全詩(shī)的核心。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已53歲，故以“老驥”自況，又稱“暮年”，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說(shuō)“志在千里”“壯心不已”。他的“志”，就是要統(tǒng)一全國(guó)。這正如三年后他在《讓縣自明本志令》中所說(shuō)：“設(shè)使國(guó)家無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王”“江湖未靜，不可讓位”。他認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。

（3）盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

盈，滿，引申為“長(zhǎng)”?？s，虧，引申為“短”。但，只。

養(yǎng)怡，調(diào)養(yǎng)身心使之和樂(lè)。永，長(zhǎng)、久。

意思是人的壽命的長(zhǎng)短，不完全決定于天，只要保持身心健康，就能保持長(zhǎng)壽。事在人為，要抱有信心和樂(lè)觀精神。

“盈縮之期，不但在天”，是針對(duì)一般人的觀點(diǎn)說(shuō)的，曹操曾自稱他“性不信天命”，這句話其實(shí)也是對(duì)“天命”的否定，說(shuō)明人在自然規(guī)律面前也不是完全無(wú)能為力的。下文接著就說(shuō)“養(yǎng)怡之福，可得永年”，認(rèn)為身心修養(yǎng)得法，就可以延年益壽。但養(yǎng)治之福不是無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是要有永不停息的理想追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。這四句呼應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（4）幸甚至哉，歌以詠志。

這是配樂(lè)時(shí)加上去的。這首詩(shī)指出生命是有限而寶貴的，所以人們應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的朝氣建立功業(yè)。在結(jié)語(yǔ)中，作者還指出事在人為，命運(yùn)可以改變。這種積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的精神是很可貴的。

3、詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情：

表現(xiàn)了詩(shī)人不甘衰老和壽命不全由天決定、主觀努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。

（四）背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

第四篇：《龜雖壽》鑒賞

龜雖壽· 曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)；螣蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

【主題】表達(dá)了詩(shī)人雖年老仍有為理想奮斗的雄心壯志和豪邁情懷。

【練習(xí)】

1．作者慷慨高歌“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！币庠诒磉_(dá)怎樣的情懷？ 答：表達(dá)了詩(shī)人雖年老仍有為理想奮斗的雄心壯志和豪邁情懷。（主題）

2．詩(shī)的結(jié)尾四句告訴人們什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：壽命的長(zhǎng)短不完全聽(tīng)從自然規(guī)律的擺布，一個(gè)人如果保養(yǎng)得法，也可以延年益壽。從而推遲“暮年”的到來(lái)，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

第五篇：吉林省伊通縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《觀滄?！贰洱旊m壽》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。

2．有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。

（二）能力目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌意境。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)法指導(dǎo)：以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對(duì)詩(shī)的理解。

曹操(155～220)，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，譙(今安徽亳縣人)。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年(公元192年)占據(jù)兗州，分化、誘降青州黃巾軍的一部份，編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級(jí)中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法，著《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等書(shū)。善詩(shī)歌，《蒿里行》、《觀滄海》等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。背景介紹：

《觀滄?！肥遣懿俚拿撬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng)，寫(xiě)下《龜雖壽》時(shí)，詩(shī)人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識(shí)到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。自主學(xué)習(xí)：

1.課前查找相關(guān)資料，從多方面了解曹操其人。并能根據(jù)自己的理解，對(duì)曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.讀準(zhǔn)字音：

碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪 課文探究：

1.《觀滄?！分袑?shí)寫(xiě)觀海所見(jiàn)景色的詩(shī)句是哪幾句？所寫(xiě)內(nèi)容和角度有什么不同？ 2.《觀滄?！敷w現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3.《龜雖壽》前四句修辭？說(shuō)明什么道理？ 課堂練習(xí)： 1.，以觀滄海。，山島竦峙。