第一篇：《哥哥去學?！?/a>

第二篇：小學作文：和哥哥去放風箏

和哥哥去放風箏

星期天早上，天氣晴朗，我和哥哥到郊外去放風箏。

我們來到郊外，首先映入眼簾的是一片綠油油的草地，草地上長著各種各樣美麗的花兒。我們像兩只快樂的小鳥向草地飛去。

我和哥哥商量好，看誰放的風箏高。開始放風箏了，我左手拿著風箏，右手拿著線，開始小跑幾步，然后左手一松，右手不停地放線。隨著我步子的加快，風箏也越飛越高。我高興地大喊：“我的風箏飛上天了!”我回頭看哥哥，他的風箏也飛得老高。我們不停地跑啊，笑啊，開心極了。

真是難忘的一天!

第三篇：去別的學校學習心得

XX中學學習心得

4月3日，我們一行十幾人到XX中學學習，學習他們先進的教學經(jīng)驗和融課件教案與一體的備課方式，收獲頗豐。

XX中學XX老師和XX老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)初三復習課和初一讀寫課，教學方式多樣，教學效果良好，我從中學到了很多。具體如下：

1． Warm –up 形式新穎。

著重練習學生的表達能力。具體步驟：

一組學生上臺表演，形式不拘，內(nèi)容廣泛，大多是把本學期前幾個單元的內(nèi)容糅合起來，也間接的復習了前邊的內(nèi)容。

其他學生準備好紙筆，邊聽邊記錄聽到的關(guān)鍵詞。

對話結(jié)束后，由其他學生根據(jù)所記錄內(nèi)容進行問答。

這種訓練形式主要適合于程度比較好的學生，對于初一學生來說，需要簡短而清晰。我認為這種訓練形式有很多的益處：

鍛煉了學生綜合知識的能力。把所學過的內(nèi)容有機的結(jié)合起來組成一個對話，便于培養(yǎng)他們綜合所學的能力。

提高學生的表演水平。為了讓其他同學聽懂自己的對話內(nèi)容，表演的學生需要斟酌對話內(nèi)容，認真討論動作，還要注意對話的流利和自然，所以對他們也是一個提高。

培養(yǎng)學生抓取重點的能力。對話內(nèi)容是新穎的，這就需要學生認真傾聽，隨時抓取關(guān)鍵詞進行及時記錄，這樣，不但提高了聽力水平，還鍛煉他們的抓取重點的能力。

4.鍛煉學生組織詞語的能力。學生需要根據(jù)自己記錄的關(guān)鍵詞組織成問答的形式，既考查了詞語的運用，同時還能練習語法的使用。

二、教學過程要遵循由易到難的原則，這樣才能符合學生的認知規(guī)律。

復習課中，不管是復習單詞還是短語，都是先讓學生接觸課本，然后采用選詞填空、給出單詞的適當形式、用其適當形式填空或選擇題的形式，利用不同的題型由易到難反復練習其用法，鞏固其使用。

新授閱讀課中，先花費大量的時間練習材料中出現(xiàn)的重點難點的單詞和短語，如讀寫單詞，用短語單詞造句，為學生進一步閱讀掃清可能遇到的障礙，便于學生閱讀整篇文章。

三、活躍課堂氣氛形式多樣。

課堂氣氛的活躍程度直接決定著學生參與度的高低，也決定著課堂效率的高低。課前選擇與本課時內(nèi)容相關(guān)的一只歌、一段視頻、一個笑話等，課中的男女或小組之間的比賽都能氣氛活躍起來，提高學生的興趣。

還有很多的優(yōu)點是我要認真學習的，應用于我自己的教學實踐中，希望可以提高學生的學習興趣和效率。

第四篇：學校去極端化實施方案

哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學校開展 “去極端化”宣傳教育活動實施方案

根據(jù)《庫爾勒市開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》和《庫爾勒市教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》，為引導全校師生牢固樹立“依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩(wěn)定，反對民族分裂，維護民族團結(jié)，遏制宗教極端思想向校園滲透。現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特制定我校開展“去極端化”宣傳教育活動實施方案。

一、指導思想

以總書記系列講話、第二次中央新疆工作座談會、自治區(qū)黨委八屆七次全委（擴大）會議精神為指導，圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“去極端化”目標，進一步落實上級相關(guān)文件精神，動員全校師生人人參與，堅決遏制宗教極端思想在學校的蔓延傳播，為我校教育教學工作的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、工作目標

做好對全校師生的宣傳教育工作，以“小手牽大手”的工作思路，扎實做好輿論宣傳、教育引導、文化引領(lǐng)、夯實基礎(chǔ)等多種方式，讓全校師生充分認識宗教極端思想的反動本質(zhì)，增強判別力，提高抵制宗教極端思想的能力。

三、領(lǐng)導機構(gòu)

為全面落實市委、市教育黨工委關(guān)于扎實開展“去極端化”活動的總體安排，特成立學?！叭O端化”領(lǐng)導小組：

組

長：吾斯曼江·吾甫爾

支部書記 副組長：亞森·艾威力

支部副書記、校長

吾斯曼江·玉山

支部委員

中學校長

成員：買買提江·尼亞孜

支部委員

工會主席

喬愛民

支部委員

辦公室主任

阿曼古麗·卡依爾

支部委員

中學副校長

安金萍

支部委員

中學副校長

哈里旦·吐爾地

下村教學點負責人

阿里木·阿尤甫

鐵村教學點負責人

阿布都熱依木·提力瓦地

巴村負責人

日孜萬古麗·乃吉米丁

哈村負責人

米克熱依·亞森

德育主任

辛旭東

德育副主任

亞森江·艾海提

團支部書記

雷麗麗

少先隊輔導員

西熱娜依·鐵力瓦地

少先隊輔導員

甄君鋒

教務主任

吉米拉·阿布都卡

教務主任

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，教師層面的學習與宣傳由黨支部牽頭，具體由黨政辦公室負責；學生層面的由中學德育處牽頭，具體由安金萍校長負責。

四、具體實施

（—）加強學習，提高“去極端化”的思想認識。要嚴格落實《庫爾勒市開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》和教育局工委下發(fā)的《教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》相關(guān)文件要求，通過采取集中學習、自學等活動形式，進一步增強教職工的政治思想認識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩(wěn)定、政治思想、師德師風、教育教學、履行職責等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定 “去極端化”整改方案。（在放假前落實該項工作）

（二）在案例中學習，在學習中警醒。

通過學習再教育進一步規(guī)范教職工的言行舉止。一是通過學習讓教職工們看清極端分子的真面目、認清他們的本質(zhì)，進一步明確教職工的自身職責，深刻認識到作為一名教育工作者我們應該怎么做，不應該怎么做，我們是在為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，應該培養(yǎng)什么樣的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，認清暴力恐怖分子的丑惡本質(zhì)，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化思想給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點、表態(tài)度、發(fā)聲亮劍。要求認真遵守國家的法律法規(guī)，自覺維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，從自身做起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠離宗教極端思想，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端思想的侵蝕。

（三）開展形式多樣、內(nèi)容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

（1）學校要充分利用宣講團組織開展的宣講活動，不斷加強新形勢下學校思想政治建設(shè)及“反分裂、反滲透”教育，為正確區(qū)分正常宗教活動與非法宗教活動的區(qū)別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結(jié)陣地夯實了基礎(chǔ)。（2）利用家長開放日、家長會、開學典禮、慶“六?一”、努肉孜節(jié)等主題活動，讓家長走進學校，參與學?；顒樱⒆右黄鸾邮苋プ诮虡O端化思想的專題教育，進一步增強家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。通過家訪，積極發(fā)揮每個教職工的宣傳員作用，對每一個學生及家庭成員情況做到了然于心。

（3）多舉措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心。

1、通過校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。

2、學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入班級和教職工中，了解學校在安全穩(wěn)定工作、教育教學、學生常規(guī)管理等工作方面的開展情況，并就發(fā)現(xiàn)的一些問題做出具體的要求和部署。

3、加大校園及校園周邊環(huán)境的綜合治理工作力度，重點清查校園及周邊環(huán)境的安全隱患，對一些學校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協(xié)調(diào)解決，使安全隱患問題得到有效地治理。

4、配合紀檢部門對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查。

5、積極開展“八個一”主題宣傳教育活動，增強學生“去極端化”思想的認識。通過組織開展法制教育宣傳講座、舉辦紅歌比賽、讀紅色書籍、觀看紅色電影、組織了一次“去宗教極端化”主題演講、開展一次“去宗教極端化”征文大賽、舉辦一次繪畫、手工制作比賽、開展一次“民族團結(jié)手拉手”融情教育活動、舉辦一次以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)的家長、學生、教師文藝活動。組織學生選手參與書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強化教育成果，并依托“道德講堂”平臺組織師生開展“去極端化”主題系列教育實踐活動。開展未成年人“向國旗敬禮”周一獻禮活動，以升國旗儀式為契機，組織師生舉行升旗儀式。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化廣大師生的思想認識，引導各族青少年學生尊重知識、崇尚科學，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發(fā)揮校園小廣播宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“五個認同”、“三個離不開”等思想理論教育。

6、充分發(fā)揮法制副校長作用，積極邀請相關(guān)人員到學校對師生進行法制教育專題講座，通過講述一些發(fā)生在我們境內(nèi)和身邊的鮮活案例增強師生的普法意識。通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化了宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結(jié)。

哈拉玉宮鄉(xiāng)中心學校 二〇一五年三月

第五篇：學校去極端化工作制度

學校去極端化工作制度

根據(jù)縣教育局的有關(guān)指示精神和要求，為搞好學校的去極端化工作，促進學校內(nèi)部治安和社會穩(wěn)定，正確處理和協(xié)調(diào)好學校在發(fā)展中引發(fā)的新矛盾和新問題、新情況，特制定本制度。

1、嚴格按照去極端化工作要求，簽訂責任書，形成齊抓共管的良好局面。

2、學校自覺接受各級去極端化機構(gòu)的工作指導、檢查和監(jiān)督，嚴格執(zhí)行責任追究制度。

3、學校成立去極端化工作領(lǐng)導小組，做到年初有計劃，平時有檢查，年終有總結(jié)。使工作真正落到實處。

4、學校去極端化工作嚴密周到，不斷加強和改善學校的治安環(huán)境，努力控制重大治安事件和群體事件的發(fā)生。

5、加強對師生的法制宣傳、民族團結(jié)宣傳和教育，尤其是加強對學生的教育，要定期或不定期地請法制輔導員對學生進行法制教育。

6、切實發(fā)揮學校的防范功能，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和問題，及時制定可行的整改方案和防范措施。

7、學校及時掌握出現(xiàn)的新情況、新問題，及時發(fā)現(xiàn)不安定因素，定期向上級主管部門通報，立足于抓早抓小抓苗頭，及時化解矛盾糾紛，提高矛盾糾紛的調(diào)解成功率。

8、學校加強對外經(jīng)驗交流，學習去極端化工作中的成功經(jīng)驗，依法提升維穩(wěn)工作的策略水平。

9、去極端化工作領(lǐng)導小組要定期或不定期地召開去極端化工作會議，貫徹去極端化工作的指示意見，并對學校去極端化工作進行部署、檢查、總結(jié)。