第一篇：《丑小鴨》教案

《丑小鴨》教案

二中

課前導(dǎo)航

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白天鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以及其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句；

2.能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得友善、懂得追求。信息資料

1.課件、天鵝圖片；

2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、課前演練

演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

二、激趣起錨

童年,故事伴我們成長(zhǎng)：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂(lè)王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片，引入課題。

三、學(xué)海泛舟

初讀

1.自讀課文，畫(huà)出不熟悉的字詞，利用工具書(shū)理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固（自主學(xué)習(xí)、合作鞏固）。

2.分段指讀，師生評(píng)議（培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容）。

熟讀

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。思考：讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。

2.分組交流談故事的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。（分組、合作、探究）

3.質(zhì)疑問(wèn)難：交流探討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（師生交流，整合問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)撥）

4.內(nèi)容探知：你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛?。（結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力）

5.仿句拓展：根據(jù)例句，仿寫(xiě)句子，與例句構(gòu)成排比。（發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外）

丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求；

；

。第二課時(shí)

一、跳讀全文，深析內(nèi)容

1.理線索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。（以丑小鴨流浪的足跡為線索）

2.明結(jié)構(gòu)：請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。（出生地－沼澤地－老太婆家－灌木林里－老農(nóng)家－花園里）

3.析內(nèi)容：結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自己的生活的。

出生地──（被排擠）

沼澤地──（被歧視）老太婆家──（被嘲笑）灌森林里──（向往美）

老農(nóng)家──（被追打）花園里──（被贊美）

二、辨析形象，感悟主題

1.辨形象：指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或表演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。（小組合作）

示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無(wú)禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。

2.悟主題：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。

關(guān)鍵句子：

（1）想我還是走到廣大的世界里去才好。（2）我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……

（3）只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（4）他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

引導(dǎo)學(xué)生悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白天鵝翱翔于天空中的畫(huà)面。在畫(huà)面的下方提示主題。

主題：要成為白天鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。

三、人生啟示

從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？ 示例：

1.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。

2.沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，就不可能創(chuàng)造出人生的奇跡。

3.命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠打拼。4.愛(ài)拼才會(huì)贏。

四、布置作業(yè)

（素質(zhì)作業(yè)，任選一題）

1.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白天鵝，請(qǐng)以《丑小鴨的夢(mèng)》為題，寫(xiě)一篇文章，記敘他們的成長(zhǎng)歷程。

2.編排課本劇。

3.搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：丑小鴨教案

《丑小鴨》讀書(shū)會(huì)

執(zhí)教班級(jí)：二年級(jí)五班

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)共讀繪本，交流葉君健譯本精彩片段，感受安徒生經(jīng)典《丑小鴨》的語(yǔ)言魅力。進(jìn)一步感悟丑小鴨永懷希望，向往美好的形象。初步學(xué)習(xí)選擇合適的圖書(shū)。2.通過(guò)課本劇表演，感受人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于《丑小鴨》的興趣與理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《丑小鴨》的魅力，感悟丑小鴨的形象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解丑小鴨的特點(diǎn)；感受葉君健譯本的魅力；比較準(zhǔn)確地表演《丑小鴨》的劇本。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前兩天給學(xué)生發(fā)葉君健譯本《丑小鴨》，布置閱讀，畫(huà)出喜歡的句段。2.分組，確定表演角色。3.課件。4.角色頭飾。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文《丑小鴨》。我們之前學(xué)過(guò)了第28課《丑小鴨》，誰(shuí)能在黑板上寫(xiě)出他的名字？畫(huà)出你心目中丑小鴨的樣子？

在他們寫(xiě)畫(huà)時(shí)，同學(xué)們思考一下，能不能用一句話說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》這篇課文的主要內(nèi)容？

（一只丑小鴨出生在鴨場(chǎng)，受到排擠和打擊，經(jīng)歷種種磨難，最后長(zhǎng)成了一只白天鵝。）

鼓勵(lì)在黑板上寫(xiě)畫(huà)的學(xué)生。

二、共讀繪本故事《丑小鴨》。

這篇課文是根據(jù)丹麥童話作家安徒生的故事改寫(xiě)的，這個(gè)故事還有繪本呢，想一起讀讀嗎？

1.出示繪本《丑小鴨》，讀封面信息。2.指名分頁(yè)讀繪本。

3.繪本跟課文比，哪里變了？

三、交流葉君健譯本《丑小鴨》。

有很多優(yōu)秀的翻譯家把《丑小鴨》翻譯成各國(guó)的文字。在中國(guó)，很多人認(rèn)為翻譯得最美最好的是葉君健先生的《丑小鴨》，可能同學(xué)們現(xiàn)在讀起來(lái)覺(jué)得有些費(fèi)力，不過(guò)，仔細(xì)地，慢慢地去讀，一定能讀出很多有趣的地方，很多精彩的句子，很多喜歡的片段。

你想跟大家讀讀哪一段嗎？

學(xué)生讀到哪一段，就出示在大屏幕上。追問(wèn)：你為什么喜歡這一段呢？

四、小結(jié)拓展。

1.剛才我們讀了這么多不同版本的《丑小鴨》，有哪些地方是一樣的？你從中讀出了一只什么樣的丑小鴨？

經(jīng)歷磨難，始終心懷希望，向往美好的丑小鴨。即使每個(gè)人都在否定和打擊它，它在悲傷難過(guò)之中從來(lái)沒(méi)有絕望。從來(lái)沒(méi)有放棄自己。身處逆境，卻從不放棄自己，才能夠最后成為白天鵝。

2.你知道像丑小鴨這樣的人嗎？

出示安徒生的畫(huà)像。簡(jiǎn)單介紹安徒生，他就是一個(gè)丑小鴨似的人，他在寫(xiě)自己的童話。

3.你從這一課里學(xué)到了什么？ 《丑小鴨》，《安徒生作品選集》，還有其他的一些經(jīng)典名著，因?yàn)楹芏嗳讼矚g，也因?yàn)楹芏嗳俗x后有自己的理解和想法，變出了很多不同的版本。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以看看自己適合哪種，喜歡哪一種。

第二課時(shí)

一、感受劇本。

上節(jié)課，我們讀了幾種不同的《丑小鴨》，老師還給你們找來(lái)了這一種樣子的，知道這是什么嗎？

大屏幕出示劇本。

簡(jiǎn)單介紹劇本。是用來(lái)指導(dǎo)演員表演的文字。讀讀這個(gè)根據(jù)童話故事改寫(xiě)的劇本，很有趣。想不想試著表演《丑小鴨》？

二、指導(dǎo)表演。

1．要演好劇本，有幾點(diǎn)需要注意。要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示溫馨提示

A 讀懂讀熟劇本。

B聲音響亮，大膽自信。C把自己完全當(dāng)成角色。

劇本中的語(yǔ)言，要基本準(zhǔn)確，可以不一模一樣，但是意思要一樣。只要有臺(tái)詞，一定要說(shuō)得讓每個(gè)觀眾聽(tīng)到。

抓住角色的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表演出角色的特點(diǎn)。演什么要像什么。還有一點(diǎn)很重要，要重視每一個(gè)角色，丑小鴨重要，其他每一個(gè)角色也非常重要，不管演哪個(gè)角色，都要樂(lè)意接受，認(rèn)真演好。

2.指名表演兩句對(duì)白。

根據(jù)學(xué)生的表演，鼓勵(lì)并請(qǐng)同學(xué)指出問(wèn)題。再次表演。

三、練習(xí)表演。

1.這個(gè)劇本一共有四場(chǎng)，1、2小組可以選擇第一場(chǎng)來(lái)練習(xí)表演，3、4組練習(xí)表演第二場(chǎng)；

5、6組選擇第三場(chǎng)；

7、8組表演第四場(chǎng)；每組六個(gè)同學(xué)，丑小鴨是1號(hào)同學(xué)，其他角色由組長(zhǎng)安排。

2.練習(xí)時(shí)，可以下位，可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，聽(tīng)到老師的停止口令，在5秒鐘之內(nèi)一定要回到自己的座位，安靜坐好。以上兩條，作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)時(shí)，小組成員團(tuán)結(jié)，表演認(rèn)真，就有可能被選擇在全班展示表演。

3.學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示表演。

1.小結(jié)練習(xí)的情況，包括紀(jì)律，團(tuán)結(jié)，態(tài)度等。2.選擇四個(gè)小組表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生從表演的要求出發(fā)，評(píng)價(jià)各小組，各演員的表演。

五、小結(jié)。

經(jīng)典的魅力是無(wú)窮的，安徒生還有很多經(jīng)典，等著我們?nèi)ゼ?xì)讀，去領(lǐng)悟，下課后，放學(xué)后，同學(xué)們可以找到這些版本的書(shū)籍，細(xì)細(xì)感受。

作業(yè)：閱讀任溶溶譯本《安徒生選集》，跟家里人講其中一個(gè)童話故事。

第三篇：丑小鴨教案

丑 小 鴨

（第二課時(shí)）教案

水廟鎮(zhèn)中心小學(xué)——夏月

教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識(shí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

（二）能力目標(biāo)

1、朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟丑小鴨變成白天鵝后的喜悅與快樂(lè)。

2、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要地正確認(rèn)識(shí)自己。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。

（四）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：人不可貌相，心靈美才是最美。面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

教具：

教案、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（丑小鴨）變成（白天鵝）的故事。

2、這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭遇？它的心情會(huì)怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值,我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。

（二）、新授。

師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得丑小鴨真的丑嗎？生齊讀第3自然段，剛出生的丑小鴨是什么樣子的？

（丑、引讀：他的毛（）嘴巴（）身子（）美：引讀：（）的羽毛，（）脖子，你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的，哦，原來(lái)他小時(shí)侯是丑的，長(zhǎng)大了變的美麗了，那么，它從丑到美會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長(zhǎng)幸福嗎？隨之板書(shū)：丑 美（1）體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。

師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第4、5自然段。

1、師：讀了課文你覺(jué)得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。(學(xué)生小組討論交流)（出示課件——問(wèn)題提綱）①找出課文中描寫(xiě)丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。

②你能感受到丑小鴨什么樣的心情（傷心、孤單、可憐、無(wú)奈······）。③能有感情地朗讀。

2、師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì)丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

3、冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)？（天氣變冷，湖水結(jié)冰）同學(xué)們齊讀第6自然段。

4、如果不是善良的農(nóng)夫救了丑小鴨，丑小鴨的結(jié)果會(huì)怎么樣？（死）造成這一切的原因是因?yàn)椋壕鸵驗(yàn)樗?，大家都（討厭）他。討厭的反義詞是“喜歡”，丑小鴨同樣希望大家喜歡他。

4、師：丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此，但他仍然憧憬著自己美好的理想，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，思考你能從哪句話體會(huì)出來(lái)？讀一讀。（重點(diǎn)體會(huì)“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（丑小鴨從未見(jiàn)過(guò)這么美麗的鳥(niǎo)?。倪@里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。

（2）體會(huì)丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝的快樂(lè)

師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第8自然段）

1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓?lè)。）

2、師：想自己讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文 7、8自然段，劃出你喜歡的句子。

3、師：丑小鴨原來(lái)很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）

4、你能讀出來(lái)嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。

5、咱們來(lái)聽(tīng)第九自然段錄音，聽(tīng)聽(tīng)丑小鴨有什么感嘆！（“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福!”）回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折，但他—— 從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）

師：大家說(shuō)得好極了，那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。同學(xué)們。你們也是老師的“丑小鴨”，你們長(zhǎng)大以后會(huì)有偉大的科學(xué)家、建筑工程師、醫(yī)生、發(fā)明家、老師······你們的未來(lái)不取決于你現(xiàn)在的外貌。（3）升華、感悟

師：丑小鴨長(zhǎng)大以后，發(fā)出了“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福!”的感嘆。讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中選擇一題，然后交流。

（出示：

1、對(duì)丑小鴨說(shuō)??

2、對(duì)鴨媽媽說(shuō)??

3、對(duì)小雞小鴨說(shuō)??

4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??

5、對(duì)女傭人說(shuō)??）（4）家庭作業(yè)

同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室、書(shū)店去看看。也請(qǐng)你們課后把課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。（5）板書(shū)：

丑小鴨

丑——苦——盼——美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

第四篇：丑小鴨教案

丑小鴨

安徒生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：積累本文中的生字詞語(yǔ)；理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。

2過(guò)程與方法：朗讀法、復(fù)述法、討論點(diǎn)撥法、品評(píng)鑒賞法。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義

難點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

三：學(xué)情分析：童心無(wú)價(jià)，處在七年級(jí)學(xué)段的孩子們正是天真活潑，對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，他們活潑好動(dòng)，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂教學(xué)把重點(diǎn)放在有感情。但是他們讀書(shū)不夠仔細(xì)，讀起書(shū)來(lái)往往流于形式，深入領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情有一定的困難。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五：教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前三分鐘(二)、導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇充滿童趣和睿智的童話《皇帝的新裝》，它的作者是——（學(xué)生答：安徒生），今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇作品《丑小鴨》。

(三)、了解作者

學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

▲漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩(shī)人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽Ｋ钪耐捁适掠小缎″a兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。

(四)、清除閱讀障礙（指名完成后齊讀識(shí)記）

①注音：訕笑shàn xiào 吐綬雞tǔ shòu 燈芯草xīn 鉸鏈jiǎo liàn 迸出bang chū

②聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地zhǎo z?嫉妒jí dù

木屐jī 颼颼 sōu sōu 訕 笑

③釋義：訕笑 ：譏笑

丑陋：丑的，不好看

沮喪：失意，懊惱

嫉妒：對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨

彌漫：充滿，布滿 駭人聽(tīng)聞：讓人聽(tīng)了就吃驚害怕

來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì) 排擠 pái jǐ（1）擁擠；推擠（2）利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位

或利益想把他的合伙人從企業(yè)排擠出去。

五、研討賞析

1、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖）

2、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

（1）、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索。

（2）、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？

請(qǐng)分別找出來(lái) ——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

【一（1－3）：寫(xiě)初生的丑小鴨遭到大家的冷眼與打擊。二（4—38）：丑小鴨與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

1、（4—12）：逃到沼澤地——受到蔑視

2、（13—32）：來(lái)到農(nóng)屋——被稱為廢物

3、（33—38）：走進(jìn)樹(shù)林——欣羨天鵝

三（39—47）：丑小鴨命運(yùn)轉(zhuǎn)折，它勇敢地飛向白天鵝，成為白天鵝?！浚?）、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？

請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答?！ㄖ獌?nèi)容）

沼 澤 地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老 農(nóng) 家：（被追打）

花 園 里：（被贊美）

（4）、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū?形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

（5）、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析

（悟主題）

關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的3、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

（1）、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

（2）、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、感悟

丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。???

七、拓展引申

1、在我們的現(xiàn)實(shí)

生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

八、總結(jié)：通過(guò)對(duì)丑小鴨的曲折經(jīng)歷的描寫(xiě)，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

丑小鴨

對(duì)美的向往

丑小鴨

—————————————— 白天鵝

（嘲弄、歧視）

不懈的追求

（美麗、潔白）

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一 般高貴的靈魂。

2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才

能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“ 4???

九、作業(yè)布置

1、從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇隨筆。

A命運(yùn)無(wú)軌道

B丑小鴨的夢(mèng)

2、抄寫(xiě)生字詞。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)按照：理線索—明結(jié)構(gòu)—知內(nèi)容——辨形象—悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象”一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3、不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多，以至于文中精彩片段朗讀不夠充分。

第五篇：丑小鴨教案

《丑小鴨》

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給你們講個(gè)故事好嗎？不過(guò)今天的故事里有些問(wèn)題需要你們討論、回答，你們?cè)敢鈫幔?/p>

下面聽(tīng)故事（幻燈片出示）

這是冰雪女王的故事

惡魔的鏡子被打破后碎片散落人間，其中有一碎片跑進(jìn)一位小男孩嘉伊的眼中，從此看所有事物都變的很丑陋，甚至變的冷酷，疏離朋友和家人，后來(lái)嘉伊被雪后給帶走了，男孩的玩伴小女孩格爾達(dá)于是開(kāi)始她的旅程，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到雪后的宮殿，喚醒了迷失心智的嘉伊，解除了雪后的魔法。故事講完了，你們知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

這些都是世界童話大師丹麥作家安徒生的作品，誰(shuí)讀過(guò)安徒生安徒生的童話？（出示安徒生簡(jiǎn)介幻燈）

下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的一篇關(guān)于成長(zhǎng)的童話《丑小鴨》。（板書(shū)課題）

二、初讀感知、同學(xué)們，課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，下面看課文聽(tīng)朗讀，思考： 這篇童話講了一個(gè)什么故事？學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述。

童話講了一只丑小鴨變成天鵝的神奇故事。

這只丑小鴨是哪里來(lái)的，他和別的小鴨有什么不同？

（1）蛋大、出世晚。（2）長(zhǎng)得難看。

他是什么樣子的？

學(xué)生畫(huà)出文章中句子讀一讀

(幻

燈)

文中用不同的詞語(yǔ)來(lái)修飾丑小鴨，這真是一只相貌丑陋的小鴨子，他的毛（）嘴巴（）身子（）大家都叫他（）

1、長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎？畫(huà)出他變成天鵝的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：讀出天鵝的美麗。

看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣？（讀出快樂(lè)的心情。）

有小朋友提出問(wèn)題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先要了解丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

1、丑小鴨來(lái)到世界上，開(kāi)始了他的生活，他過(guò)得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說(shuō)話。

2、你從哪兒感受到他的可憐？請(qǐng)找到句子讀給同桌聽(tīng)。

3、朗讀交流，適時(shí)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)的句子有：

丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（觀察插圖，說(shuō)說(shuō)丑小鴨受到的欺負(fù)。）

丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么？）

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。（他在“躲”什么？）

秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。）

天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

4、選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽(tīng)。

四、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

1、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀3—6自然段，找找寫(xiě)他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。

2、全班交流。預(yù)設(shè)的句子有：

丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（他離開(kāi)家是為了什么？──尋找美好的生活。）秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（抓住“悄悄”一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。）丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句：

（1）播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。（2）想象說(shuō)話，理解“驚奇”和“羨慕”。

師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想??”學(xué)生想象說(shuō)話。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想??”學(xué)生想象說(shuō)話。（3）指導(dǎo)朗讀。

3、齊讀三句話。讀到這兒，你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎？

再次用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說(shuō)話。

這是一只頑強(qiáng)的丑小鴨、雖經(jīng)歷苦難仍懷有美好的向往，并不放棄生活的勇氣，這叫不氣餒。（板書(shū)）

丑

不氣餒

五、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

1、歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來(lái)，他變成了美麗的天鵝。出示描寫(xiě)天鵝的句子，齊讀。

2、丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。師：這難道是自己的影子？

生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

3、丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢談交流。）

4、出示安徒生原作中的最后一段話：

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

5、讀到這兒，你覺(jué)得丑小鴨怎么樣？（丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。）板書(shū)（美

不驕傲

他有一顆善良、高貴的心）

6、假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（展開(kāi)想象。）

7、小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。六、遷移運(yùn)用，外貌描寫(xiě)

看圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)丑小鴨的方法寫(xiě)一段話。（出示幻燈小兔子圖片）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，展示

七、閱讀練習(xí)

閱讀《灰姑娘》故事梗概，啟迪我們只要我們做善良的人，在困難的時(shí)候就會(huì)有好心人來(lái)幫助我們。要做有夢(mèng)想的人，并且要為夢(mèng)想不斷努力。