第一篇：教學工作是學校工作的中心

語文教研組工作總結(jié)

于和偉

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有長足的進步，取得了一定成績。

一、常規(guī)工作回顧

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務(wù)、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作認真，把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法，精心設(shè)計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計課時內(nèi)容時，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課方面，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出“先學后教，當堂訓練”的教學模式，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用。

3.我們能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

二、本期特色工作

1.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。在學校的統(tǒng)一要求下，重新學習了《先學后教，當堂訓練》的各種有關(guān)資料，明確各項語文常規(guī)，同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規(guī)程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思，每月有教學總結(jié)，每周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2.將教學工作與科研有機結(jié)合，教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。兩年來，語文組教師根據(jù)研究的課題，進行相關(guān)的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何調(diào)動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實現(xiàn)了資源共享。

3.遵循語文教育的規(guī)律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如： 征文比賽 《我為環(huán)保做貢獻》為學生提供了展示夢想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。初二學生白心蕊，武瓚，趙小滿，巴俊峰四人在全縣作文競賽中獲獎。

4.重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調(diào)動學生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

5.多方面努力，培養(yǎng)青年教師。本期我組有一名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這位年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中，老教師將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

三、存在的不足及今后努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內(nèi)存，激發(fā)學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養(yǎng)。

4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學不依據(jù)課標的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

5.要加強現(xiàn)代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應(yīng)認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第二篇：教學工作是學校的中心工作

教學工作是學校的中心工作，是學校發(fā)展的重要指標，教學成績是學校的生命線?？晌覀兏吹?，安全工作才是學校的首要工作，有了安全保障，教學工作才能順利進行，祖國的未來才能健康成長。實際工作中，往往存在著這么一種現(xiàn)象，安全工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要，一些學校領(lǐng)導沒有真正提高對安全工作的意識，日常工作中也沒有將安全工作的措施落實到實處，沒有工作計劃和總結(jié)，或者只有計劃而沒有總結(jié)，這些情況都是不科學的安全管理，必須及時調(diào)整工作思路和提高對安全工作的認識。安全工作無小事，只有將安全工作的每一個細節(jié)都落到實處，才能全方位地做好這個方面的工作。

通過本次遠程課程學習，我受益匪淺，專家們的知識容量讓我大開眼界，不管是政策法規(guī)的理解掌握情況還是安全工作的實踐經(jīng)驗，值得我學習的東西太多了，從他們講學的認真態(tài)度而輻射出來的嚴謹和責任感令我折服。從這一次培訓學習活動，我得到了一個學習提高的機會。第一，我進一步提高了對安全工作的認識。自從我分管安全工作以來凡是領(lǐng)導班子例會，我都將日常檢查到的安全隱患情況提交班子成員共同研究，形成統(tǒng)一的意見決議后由相關(guān)部門組織實施。在教職工例會上我也逢會必講安全工作的重要性，就每一項工作提出相關(guān)的要求，提高教職員工對安全工作的認識，想方設(shè)法形成安全工作的共管氛圍。今后，我要在這些方面更加細致地落實安全工作的每一個細節(jié)，盡量將工作做得更細更實，不留死角和盲區(qū)。第二，本次的培訓活動豐富了我的理論知識，鞭策我日后更加致力于安全工作的培訓和理論知識的學習。理論知識是行動的指南，沒有豐富的理論知識就不可能制定出嚴密的工作計劃，不能跟上級的要求保持高度的一致，所以，要做好安全工作，就必須積極學習該方面的文件及相關(guān)法規(guī)。第三，教育部基礎(chǔ)教育司鄭增儀副巡視員的報告很切合我校實際，對我校的安全工作有很好的指導意義，我要反復進行學習，他的校園安全管理報告中有三個方面的內(nèi)容：

一、生命不保何談教育；

二、安全管理重在落實；

三、安全教育常抓不懈。三個方面的闡述解讀了安全工作的重要性和必要性，要將安全工作的每個事項都做實做牢，積極落實工作措施的每一個細節(jié)，要經(jīng)常保持高度的責任感重視安全工作，不能草率從事安全工作，每舉行一次活動都要先考慮安全因素。

安全工作的重要性眾所周知，因為生命不保何談教育！問題的關(guān)鍵就是怎么樣做好安全工作，如何才能把安全工作的措施落到實處，所以日常工作中要把安全工作的責任層層分解，制定切實可行的工作方案。我們相信，有上級部門的正確領(lǐng)導，有全體教職員工的齊心協(xié)力，我們一定能將安全工作做得更好，營造出和諧的學習工作環(huán)境。

第三篇：教學工作是學校的中心工作

教學工作是學校的中心工作，是學校發(fā)展的生命線。

為了搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項工作：

（一）嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。我校以《教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)（音樂、體育除外），學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人輔導相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

（二）抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教務(wù)長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師教學、教研水平?！?。

（三）著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。

教育需要素質(zhì)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學校報銷相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質(zhì)量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

五林洞學校教學管理工作綜述

2015年5月14日

第四篇：維護工作中心

維護工作中心

創(chuàng)建工作中心

屏幕路徑：后勤?生產(chǎn)?主數(shù)據(jù)?工作中心，來到工作中心維護屏幕

在工作中心維護屏幕中，選擇：

工作中心?創(chuàng)建

輸入所屬工廠和工作中心的編號，并選擇工作中心類別： 0001 – 機器 0003 – 人力

回車進入下一個屏幕

工作中心的類別怎么使用？

在基本數(shù)據(jù)頁輸入以下內(nèi)容：

1.工作中心的描述 2.負責人員：就是負責維護這個工作中心數(shù)據(jù)的維護人員的代碼，在后臺進行維護

3.用途：009 – 這個工作中心適用于所有類型 4.標準值碼：SAP2 SAP2 所代表的標準值由后臺設(shè)置。應(yīng)包括機器，人力和產(chǎn)量

用鼠標選擇 缺省值 頁

什么是標準值碼？

如果是以設(shè)備為主的工作中心，如干燥機等，就設(shè)定工作中心類別為0001-機器；如果是以人力為主的工作中心，如人工包裝等，則設(shè)定工作中心類別為0003-人力。

標準值碼是一組標準值的集合，如SAP2就是 設(shè)置，機器，人力和產(chǎn)量這四個標準值的集合。標準值可以理解為能力，計劃或者成本計算公式中的參數(shù)

標準值的維護規(guī)則規(guī)定了在生產(chǎn)訂單確認中，對于使用到這個工作中心的工序，相應(yīng)的標準值：

+ 必須輸入。如果一個工作中心需要機器來計算能力和成本，則

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最后修改日期: 2013-8-1 16:36:00 標準值的維護規(guī)則有什么作用？

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維護工作中心

工序確認的時候，一定要輸入實際的機器作業(yè)量；

-不能輸入。如，對于機器的工作中心，就不讓輸入人力時間

可輸可不輸

在 缺省值 頁，輸入以下內(nèi)容：

控制碼：PP01

單位

機器：小時 人力：小時

用鼠標選擇 能力 頁

這里的缺省值是什么含義？

工作中心的缺省值，是指當你在建立一個工藝路線的時候，如果一個工序使用了這個工作中心，那么，工序中有關(guān)參數(shù)，如控制碼，標準文本碼等，就使用這個工作中心中所維護的值。SAP會自動將對應(yīng)參數(shù)值復制到工序中

如果你選擇了參數(shù)后的參照選擇框，表示你不能在工序中更改這個從工作中心來的缺省值了，例如，你在工作中心設(shè)定控制碼為PP01, 那么，在使用這個工作中心的工序中，控制碼為PP01, 并且你不能在對它進行修改；

否則，系統(tǒng)從工作中心復制缺省參數(shù)值到工序后，你還可以修改。例如，將工序的控制碼從PP01 修改為 PP02。

這個控制碼是制工序的控制碼，就是控制一個工序的屬性。如：PP01, 表示這個工序 要計算能力需求，要計劃排產(chǎn)，要計算成本，不要檢驗特性，不要自動收貨，不是返工工序，要打印工票，要進行工序確認等等。不同的工序可能有不同的這些屬性的組合，所以在后臺可以設(shè)置不同的工序控制碼。

如果你在這里指定一個控制碼，則表示，如果一個工序使用這個工作中心的話，那么它就是缺省的控制碼。

標準文本碼，是對工序描述的一種規(guī)范。例如，如果工作中心是干燥設(shè)備，使用這個工作中心的工序，應(yīng)該叫“熱風循環(huán)干燥”。為了規(guī)范所有使用這個工作中心的工序的描述，我們建立標準文本，例如 10001 = “熱風循環(huán)干燥”。如果我們在工作中心中指定缺省的標準文本，那么在建立工序的時候，就不需要再輸入描述。參照有什么作用？

什么是控制碼？

什么標準文本碼？

Prepared by Lawrence Gong 第 2 頁，共 6 頁 最后修改日期: 2013-8-1 16:36:00

維護工作中心

在 能力 頁中，輸入：

能力類別：001 – 機器 002 – 人力

加工公式：

SAP006 – 機器能力類 SAP007 – 人力能力類

在選擇：能力表頭

能力類別怎么使用？

如果是機器的工作中心，則使用001 – 機器；如果是人力的工作中心，則使用002 – 人力。

以后在能力評估的時候，可能要指定要評估工作中心的能力類別。如：你不能去評估機器工作中心的人力能力。

所有工作中心的公式都是在后臺進行設(shè)置的。參見后臺配置文檔 能力的計算公式怎么來的？

進入能力表頭，輸入：

能力類別描述

計劃員組，既是負責能力計劃的人員代碼 基本計量單位：小時

開始：開始工作日期 完成：結(jié)束工作日期 休息長度：工位當日休息時間

能力利用率：百分比 單項能力數(shù)量：設(shè)備數(shù)量，即單個能力的個數(shù)

選擇：

和有限計劃相關(guān)：如果該工作中心和關(guān)鍵工位 可以用于一些工序：如果給工作中心可以同時加工多個批，如磨粉

選擇返回幕 回到能力屏

你在能力表頭里，描述這個工作中心的一般可用能力。

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最后修改日期: 2013-8-1 16:36:00 什么是能力表頭？

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維護工作中心

如果一個工作中心的能力不和有限計劃相關(guān)，那么系統(tǒng)認為它的能力是無限的，也就不能參與能力計劃了。所以，在一個完整的工藝路線里，應(yīng)該選擇一個能力瓶頸的工作中心作為關(guān)鍵工作中心，在它的能力表頭里，指明能力是 和有限計劃相關(guān)的，知識對它進行能力計劃。

如果一個工作中心不可以用于一些工序的話，那么，只要有一個生產(chǎn)訂單占用了這個工作中心，其他的生產(chǎn)訂單將不能同時使用這個工作中心。

在凈料細磨粉這個例子中，如果我們把所有的細磨機看做是一個工作中心，因為一般一臺細磨機只磨一種藥粉，其他細磨機可以同時磨其他品種的藥粉。所以，這里應(yīng)選擇 可以用于一些工序。

相反的例子，象染色設(shè)備，盡管你只是染一米布，遠遠沒有達到設(shè)備的能力負荷，但是由于工藝的要求，你不能把需要染其他顏色的不同時染色。在這個例子中，該工作中心就不能用于一些工序。SAP006 SAP007 什么時候選擇 和有限計劃相關(guān)？

什么時候選擇 可以用于一些工序？

在能力頁上，將光標放在公式上，如：加工公式 SAP006, 然后選擇 可以看到具體的公式描述

選擇，可以測試這個公式。

輸入可能的測試參數(shù) 工序數(shù)量：即生產(chǎn)訂單的要求數(shù)量

基本數(shù)量：在工藝路線中要指定的基本數(shù)量 分解數(shù)：可以幾臺機同時做

機器或者人力：根據(jù)工作中心類型分別指定生產(chǎn)基本數(shù)量所需的時間（小時）

選擇，來計算結(jié)果。

系統(tǒng)顯示計算結(jié)果。

如，加工需求為 4 小時

Prepared by Lawrence Gong 第 4 頁，共 6 頁 最后修改日期: 2013-8-1 16:36:00

維護工作中心

選擇 調(diào)度 頁

在 調(diào)度 頁，填寫：

能力類別：要和能力頁中指定的能力類型保持一致！

加工公式：

SAP002 – 機器類型 SAP003 – 人力類型

選擇 的，可以看到公式的內(nèi)容。

選擇 成本中心 頁 什么是作業(yè)數(shù)量？ 什么是機器/人力？ 什么是基本數(shù)量？ 什么是操作分離？

SAP002 SAP003

作業(yè)數(shù)量就是生產(chǎn)需求量。它來自生產(chǎn)訂單中的生產(chǎn)數(shù)量

在工藝路線中的工序中指定。在以上這個公式中，可以理解為每多少數(shù)量要多少時間（效率）這個邏輯的 多少時間（機器/人力）

在工藝路線中的工序中指定。在以上這個公式中，可以理解為每多少數(shù)量要多少時間（效率）這個邏輯的 多少數(shù)量

操作分離可以理解為可以同時分幾個設(shè)備/人來做。如果能力需求是10小時的話，如果是一個設(shè)備做，要10小時；2個設(shè)備做的話，就只需要5小時就可以了。

你在工藝路線的工序細節(jié)中，指定一個工序的操作分離數(shù)

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維護工作中心

在成本中心頁中，輸入：

成本中心：既是這個工作中心所屬的部門（車間）的工作中心編碼，由財務(wù)提供

作業(yè)類型：如果是機器類型的工作中心，就輸入機器的作業(yè)類型；人力工作中心就輸入人力的作業(yè)類型。由財務(wù)提供。

公式碼：既計算作業(yè)量的公式，應(yīng)該和能力需求公式相同

選擇公式前的選擇框，既，表示此成本計算公式在工藝路線中不允許更改

不需要維護 技術(shù)數(shù)據(jù)

選擇，保存這個工作中心。

Prepared by Lawrence Gong 第 6 頁，共 6 頁 最后修改日期: 2013-8-1 16:36:00

第五篇：第三周工作中心

第三周工作中心

1、做好學生學籍信息核查工作。

2、做好召開家長會的準備工作。

3、落實校園展板的定制工作。

4、做好平房教室的安全排查工作。