第一篇：人音版第三冊(cè)音樂(lè)教案

人音版第三冊(cè)教案 第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教學(xué)基本要求

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。

2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。

2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽(yáng)天空 照，（拍手）花兒對(duì)我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鳥(niǎo) 說(shuō) 早早 早，你為 什么 背上 小書(shū) 包。（拍手）

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教學(xué)基本要求

1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。

2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

第二課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。

二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完

成歌曲的表現(xiàn)。

5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

1、要求：分小組不出聲音地做。

2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”

2、放歌曲《這是什么》并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能

2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入

2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。

3、師：再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

五 編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒 2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m。

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。

提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入：

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演? 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組。3.把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有??

第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè) 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。

二、欣賞

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂(lè)游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停

1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。

（如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你們了，聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。

3、學(xué)生聽(tīng)后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演？

9、加入打擊樂(lè)器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型

②聽(tīng)錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作（左右、上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

二、欣賞

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

第五課 愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s。

3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)辛苦，并培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲多出符點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí):

1、表演《不再麻煩好媽媽》

2、欣賞《勞動(dòng)歌》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、激趣：聽(tīng)到過(guò)這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛(ài)唱這首歌呢？

2、激情：?jiǎn)l(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞。

3、動(dòng)情：你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》）

4、談話：媽媽辛勤地打理著家務(wù)，細(xì)心地呵護(hù)著我們一天天地長(zhǎng)大，我們能幫上什么忙嗎？

二、學(xué)唱歌曲

1、設(shè)疑：老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽?zhuān)銈兟?tīng)?。◣熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅罚?/p>

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的媽媽可理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱。

5、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

三、欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》

1、談話：

2、設(shè)疑：你們猜猜，他們?cè)谏掷锔陕锬?？哦，這么多答案呀。

3、導(dǎo)入：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》）

4、提問(wèn)：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

5、復(fù)聽(tīng)：自編動(dòng)作表演。請(qǐng)你模仿白雪公主和小矮人的動(dòng)作來(lái)勞動(dòng)。

6、再聽(tīng)：分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn)，理解勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)作精神。

四、小結(jié)

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《海娃的歌》

1、初聽(tīng)前提示

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象?

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

二、表演《種玉米》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、提問(wèn)：（1）種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？

3.在每一句的長(zhǎng)拍（X—）中，配上拍手（XX X）的節(jié)奏，為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備。

4、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

第六課 可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。

2.可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。3.初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、表演《小袋鼠》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。

2、讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個(gè)X—節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng)

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。

4、演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了?！把b滿了”的 “了”字應(yīng)讀liǎo。

5、學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演

6、還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，三、編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《我的小綿羊》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按X X原地走。

3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。

4、跟著磁帶學(xué)唱歌曲。

5、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力 可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2.教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3.學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。4.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠，并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，一邊讀邊拍。

三、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》 教學(xué)基本要求

1、初聽(tīng)前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象。它們?cè)诟墒裁矗?發(fā)生了什么事情？ 聽(tīng)到后舉手表示，然后請(qǐng)學(xué)生回答。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

你想演什么鳥(niǎo)？跟著音樂(lè)表演一下。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)大家一起演。

2、復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)及人聲來(lái)表現(xiàn)。

提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿?分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。

4、小結(jié)：提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做？

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏? 4.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。

二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，2.初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。3.復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。第二課時(shí):

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)基本要求

1.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器——嗩吶。

提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。3.你知道多少鳥(niǎo)的名字？ 鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

3.聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

第八課 幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.感受中外民族民間音樂(lè)，理解、“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。

二、表演《同坐小竹排》

1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)。4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

第二課時(shí):

1、表演《歌聲與微笑》

2、欣賞《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。

二、表演《西倫達(dá)》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。

2.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

3.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第三課時(shí):

1、復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》

2、復(fù)習(xí)《同坐小竹排》

3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》

可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

旋律接龍用d、r、m、f、s 五個(gè)音做旋律接龍游戲。

1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)： 用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課。二.學(xué)唱歌曲

1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2、然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

3、接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。

5、采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。

老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？

四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

第二課時(shí): 表演《大鹿》 教學(xué)安排： 一.組織教學(xué) 二.新課導(dǎo)入

1、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?/p>

2、證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)一遍錄音范唱。

2、朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀

3、跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?！?3 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||” 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

4、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)

5、創(chuàng)編表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，6、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

7、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。（1）師：燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？

（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。（2畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管” 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）（3）畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。（3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，三；課堂小結(jié)

第十課 過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《晚會(huì)》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、表演《小拜年》 教學(xué)基本要求

1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。4.教師再一次有感情的范唱。5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。

師：你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過(guò)新年》

1、導(dǎo)入：我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

2、還準(zhǔn)備了??

播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。

1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。課后拓展延伸

第二篇：人音版第三冊(cè)教案

人音版第三冊(cè)教案

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求

1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教學(xué)基本要求

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。

聆聽(tīng)后回答： 音樂(lè)讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。

2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽(yáng)天空 照，（拍手）花兒對(duì)我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥(niǎo) 說(shuō) 早早 早，你為 什么 背上 小書(shū) 包。（拍手）

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求

1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教學(xué)基本要求

1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

3樓

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒

2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m。

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。

4樓

提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入：

今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。

動(dòng)作說(shuō)明

1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。

17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。

口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

5樓

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多? 3.把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有…… 第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè) 多么幸?！?、《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí):

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。

二、欣賞

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂(lè)游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停

1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。

教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。

（如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你們了，聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。

3、學(xué)生聽(tīng)后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演？

9、加入打擊樂(lè)器伴奏

①出示三組節(jié)奏型

②聽(tīng)錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型

③分組伴奏，看哪一組合作的最好

第三篇：人音版音樂(lè)第三冊(cè)全冊(cè)教案

人音版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 管弦樂(lè)《森林水車(chē)》

表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：表演《早上好》；聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：歌謠。第二課時(shí)：表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演歌曲《早上好》

1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。提示：感覺(jué)到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小麻雀》

1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器，為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1、選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。

2、合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

第二課 時(shí)間的歌

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 管弦樂(lè)《在鐘表店里》 管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演： 歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》 歌曲《這是什么》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《在鐘表店里》；表演《時(shí)間像小馬車(chē)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》；編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。

二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？ 小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？

3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)可見(jiàn)錄音。.提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。

2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)大紅花。

第三課 童話故事

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 管弦樂(lè)《小天鵝舞曲》 管弦樂(lè)《糖果仙人舞曲》

表演： 歌曲《小紅帽》 歌曲《有一個(gè)人在林中》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》；編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》；表演《有一個(gè)人在林中》；編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編 歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)兩個(gè)八度。

站姿演奏時(shí)：左手托住樂(lè)器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤(pán)上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開(kāi)，與肩同寬。

坐姿演奏時(shí)：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開(kāi)。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有……

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪蓮獻(xiàn)給北京》

表演： 歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?歌曲《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?第二課時(shí)：聆聽(tīng)《在北京的金山上》 第三課時(shí)：表演《我的家在日喀則》；聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸福》

1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)手段，選取電視片及圖片介紹西藏風(fēng)情。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一靠：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一靠：也叫長(zhǎng)靠或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法 若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《我的家在日喀則》

1、教師可結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。

提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌全起來(lái)效果最好、4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

第五課 愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 歌曲《勞動(dòng)歌》 歌曲《海娃的歌》

表演： 歌曲《不再麻煩好媽媽》 歌曲《種玉米》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創(chuàng)與活動(dòng)：口風(fēng)琴知識(shí)。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《海娃的歌》；表演《種玉米》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、初聽(tīng)前，教師可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。聽(tīng)后提示：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說(shuō)出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學(xué)生依次吹奏五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個(gè)音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準(zhǔn)確。

4、可以在教室里畫(huà)上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l(shuí)唱出的旋律多。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《海娃的歌》

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

二、表演《種玉米》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

第六課 可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 管弦樂(lè)《袋鼠》 管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》

表演： 歌曲《我的小綿羊》 歌曲《小袋鼠》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：表演《我的小綿羊》；聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》；編創(chuàng)與活動(dòng) 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《袋鼠》；表演《小袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

2、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有 “>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”）與，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

1、初聽(tīng)前教師不要講解，讓學(xué)生產(chǎn)生的第一印象是聽(tīng)來(lái)的。提示：音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？ 你仿佛看到了什么？

2、教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)以了什么動(dòng)物的叫聲？聽(tīng)到后舉手表示，然后復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

3、復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組編創(chuàng)音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)、口風(fēng)琴及人聲來(lái)表現(xiàn)。提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿耍?/p>

4、分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。

5、再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)1

1、提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2、可在學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)2 這是一首謎語(yǔ)歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。

1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1、可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。

2、可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

3、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句為：2 3 2 1 | 2 －| 第二樂(lè)句為：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱錯(cuò)了?！把b滿了”的“了”字應(yīng)讀li o。

4、學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生，鼓舞創(chuàng)新和求異的意識(shí)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子

這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的時(shí)值比例關(guān)系。

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》 合唱《小樂(lè)隊(duì)》

表演： 歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 歌曲《嗩吶配喇叭》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》；聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》；表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？ 描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？

4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手 X X | XX X | 反復(fù)四次。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

1、靜靜地細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器－－嗩吶。提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

1、初聽(tīng)前，老師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。

2、初聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

二、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。

2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)深長(zhǎng)用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行。可引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

第八課 幸福生活

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》 合唱《歌聲與微笑》

表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達(dá)》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《同坐小竹排》；聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 第三課時(shí)：表演《西倫達(dá)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍（可放兩遍錄音）。視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)?！?/p>

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

3、你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示： 這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《西倫達(dá)》〕

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4、教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

5、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音旋律接龍游戲。要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 音樂(lè)童話《龜兔賽跑》

表演： 歌曲《金孔雀輕輕跳》 歌曲《大鹿》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《金孔雀輕輕跳》 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 第三課時(shí)：表演《大鹿》

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、可結(jié)合傣族風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法： 一種是用手指彈擊鼓心。一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)聲。三角鐵敲擊長(zhǎng)音處。

5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。教師可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂(lè)器準(zhǔn)確加入，第二次可放手，讓學(xué)生們自己隨著歌聲準(zhǔn)確敲擊。

6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽(tīng)全曲

提示： 用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示： 聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 表演《大鹿》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

第十課 過(guò)新年

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)： 芭蕾舞劇音樂(lè)《窗花舞》 管弦樂(lè)《晚會(huì)》

表演： 歌曲《小拜年》 歌曲《過(guò)新年》 創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：表演《小拜年》；聆聽(tīng)《晚會(huì)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌。第二課時(shí)：表演《過(guò)新年》；聆聽(tīng)《窗花舞》；編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小拜年》

1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲默唱歌詞。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情地范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

二、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示： 音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音編創(chuàng)旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1、提示學(xué)生：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)。

3、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《過(guò)新年》

1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示： “咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？

3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。提示： 選擇哪些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適？

4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

二、聆聽(tīng)《窗花舞》

1、初聽(tīng)音樂(lè)前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

提示： 樂(lè)曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì)剪窗花嗎？

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)編創(chuàng)節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。

1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛？

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

期末測(cè)試 快樂(lè)的冬令營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

二、通過(guò)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。測(cè)試內(nèi)容：

一、跳集體舞

二、拍擊節(jié)奏

三、背唱歌曲

四、聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲主題

五、聽(tīng)字母譜編創(chuàng)旋律，吹奏口風(fēng)琴。課時(shí)安排：

本課安排兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)：障礙滑雪；冰上芭蕾

第二課時(shí)：篝火晚會(huì)；雪橇音樂(lè)；編創(chuàng)旋律 教學(xué)思路：

一、本學(xué)期測(cè)試共有五項(xiàng)內(nèi)容，均為趣味化的游戲方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。旨在淡化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)歌（樂(lè)）曲的記憶能力。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生中形成評(píng)價(jià)的常規(guī)、習(xí)慣。

三、表現(xiàn)好的個(gè)人或小組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊(duì)有黃、紅、綠、藍(lán)四個(gè)隊(duì)?；┑郎辖?jīng)過(guò)的節(jié)奏分別如下： X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X為一拍，每個(gè)滑雪隊(duì)各有幾拍？學(xué)生可以分成四組，將滑雪隊(duì)經(jīng)過(guò)的節(jié)奏擊出來(lái)。

二、冰上芭蕾

自選一個(gè)舞蹈跳給大家看，可獨(dú)舞也可以小組集體舞。其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、篝火晚會(huì)

篝火周?chē)蔷攀赘枨男D標(biāo)。依次是：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過(guò)新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測(cè)試開(kāi)始：教師可將歌曲名稱(chēng)寫(xiě)在小紙條上，折好由學(xué)生選擇，然后完整、準(zhǔn)確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂(lè)

每個(gè)雪橇上是聆聽(tīng)曲的小圖標(biāo)，從左到右是：《阿細(xì)跳月》、《窗花舞》、《鳥(niǎo)店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻(xiàn)北京》、《調(diào)皮的小鬧鐘》六首歌（樂(lè)）曲。測(cè)試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂(lè)曲播放，由學(xué)生說(shuō)出曲名。

2、由學(xué)生說(shuō)出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰(shuí)記憶的旋律多。

三、編創(chuàng)旋律

課本上出示了兩小節(jié)節(jié)奏： XX XX X － |

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在心里默讀節(jié)奏，然后自由編創(chuàng)。

2、在課本（白云）處寫(xiě)出唱名字頭，即字母譜，然后試著吹奏出來(lái)。

3、在學(xué)生中展開(kāi)評(píng)價(jià)，看哪一個(gè)學(xué)生編唱吹奏的準(zhǔn)確。

第四篇：小學(xué)人音版第三冊(cè)音樂(lè)教案教案

第1課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法：動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

《森林水車(chē)》：是一首通人的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。樂(lè)曲采用回旋曲式，G大調(diào)，2/4拍。樂(lè)曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。

《早上好》：是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲為兩部分組成。第一部分3/4拍，兩個(gè)樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，旋律富有動(dòng)感。歌曲反映出烏干達(dá)人民趨勢(shì)、友善的情感和爽朗明快的性格。

《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人有禮貌的道理。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《早上好》  教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能感受歌曲不同的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律。過(guò)程與方法：樂(lè)于評(píng)價(jià)自己與他人演唱優(yōu)缺點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。備課時(shí)間：9月2日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們每天早上來(lái)到學(xué)校，碰見(jiàn)老師和同學(xué)，總要向他們說(shuō)聲早上好！那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)烏干達(dá)的小朋友是怎樣和別人問(wèn)好的？

（2）初聽(tīng)歌曲，感受情緒

導(dǎo)：烏干達(dá)的小朋友是高興地和大家問(wèn)好呢！你能不能帶著高興的心情聽(tīng)一聽(tīng)？

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你剛才是怎么拍的？誰(shuí)看清楚了？（5）范唱 提示：

A、注意第一句中兩個(gè)“早上好”的旋律 B、第二句切分節(jié)奏的演唱，能唱清楚歌詞（6）演唱歌曲 A、接龍唱 B、男女聲分角色唱 C、表演唱（7）表演歌曲

跟著歌曲律動(dòng)走一走，在歌曲換拍子里換方向走（8）評(píng)價(jià)

導(dǎo)：你覺(jué)得自己剛才表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)、缺兩方面自我評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。導(dǎo)：你覺(jué)得你的小伙伴表現(xiàn)怎么樣？

2、學(xué)習(xí)兒歌（1）齊讀兒歌

導(dǎo)：你能給兒歌加上動(dòng)作嗎？（2）同桌表演讀 同桌一起編上動(dòng)作讀一讀（3）加上律動(dòng) XX XX X（4）強(qiáng)弱處理

可用上漸強(qiáng)、漸弱進(jìn)行表演讀。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

早上好 板 XX XX X 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《小麻雀》  教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子韻律，并能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)歌曲學(xué)唱在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能較好地演唱三拍子歌曲并樂(lè)于編創(chuàng)歌詞。備課時(shí)間：9月2日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué) 歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？你能描述一下它們嗎？今天我們要從歌曲中來(lái)認(rèn)識(shí)一下小動(dòng)物。聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的是誰(shuí)？

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你能聽(tīng)出歌曲里唱的是哪種小動(dòng)物嗎？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：小麻雀真可愛(ài)！那你能不能聽(tīng)出這首歌曲是二拍子的還是三拍子的？讓我們用二拍子、三拍子分別來(lái)拍一拍。

（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你能不能自己編些動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏？（5）范唱

導(dǎo)：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了小麻雀什么？（6）學(xué)習(xí)歌詞（7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱

導(dǎo)：小麻雀走起路來(lái)蹦蹦跳跳地，你的聲音也應(yīng)該像小麻雀一樣，一跳一跳地。

引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。B、分組唱 C、分角色唱 D、個(gè)別唱（8）表演歌曲

導(dǎo)：你能不能根據(jù)歌詞，根據(jù)小麻雀的樣子來(lái)編動(dòng)作表演一下？

A、小組編創(chuàng) B、小組表演 C、評(píng)議（9）編創(chuàng)歌詞

導(dǎo)：小朋友們表演得真好！你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我唱的是什么？ 師示范改編后的歌曲

導(dǎo)：你能這樣編嗎？自己先試試。請(qǐng)個(gè)別生唱（10）表演新編歌曲

導(dǎo)：你能編歌詞，那你能不能根據(jù)歌詞來(lái)編編動(dòng)作？邊唱邊表演。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。小麻雀 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林水車(chē)》  教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)出樂(lè)曲的不同段落，感受樂(lè)曲的情緒及要素。過(guò)程與方法：能感受關(guān)于大自然的音樂(lè)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能在樂(lè)曲中感受樂(lè)曲的情緒及音樂(lè)要素。備課時(shí)間：9月9日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、欣賞《森林水車(chē)》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在大森林里呀，在一只勤勞的水車(chē)，每天天還沒(méi)亮的時(shí)候就開(kāi)始工作了。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，能不能在音樂(lè)里面找到水車(chē)工作的聲音。

（2）聆聽(tīng)前奏

導(dǎo)：能聽(tīng)到水車(chē)的聲音嗎？除了水車(chē)還聽(tīng)到什么聲音？你覺(jué)得這是大森林的什么時(shí)候？

（3）聆聽(tīng)主題 A、初聽(tīng)主題

導(dǎo)：大森林的早上，水車(chē)開(kāi)始工作了，小鳥(niǎo)們也起床了，喳喳地叫著。那請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得音樂(lè)是怎么樣的？

B、復(fù)聽(tīng)主題

導(dǎo)：你覺(jué)得這會(huì)是什么動(dòng)物的聲音？你能用動(dòng)作來(lái)表演嗎？你聽(tīng)了有什么感受？

跟音樂(lè)律動(dòng)（4）聆聽(tīng)插部一

導(dǎo)：聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是怎么樣的？又是誰(shuí)來(lái)了？（5）聆聽(tīng)插部二

導(dǎo)：這段音樂(lè)呢？有什么變化？（6）完整聆聽(tīng)全曲

導(dǎo)：讓我們把曲子連起來(lái)完整地聆聽(tīng)一遍，看看他們的順序是怎么樣的？

樂(lè)曲順序：前奏——主題——插部一——主題——插部二——主題

（7）跟音樂(lè)律動(dòng)

導(dǎo)：請(qǐng)你跟著音樂(lè)的變化表演出不同的動(dòng)物，看看誰(shuí)的耳朵最靈。

2、編創(chuàng)活動(dòng)

導(dǎo)：水車(chē)有自己的聲音，能用線條畫(huà)出來(lái)。那你能不能畫(huà)出小鳥(niǎo)聲、流水聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)？

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

森林水車(chē)

板 水車(chē) 書(shū) 水車(chē)的聲音 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第2課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)初中活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：能在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)參與編創(chuàng)活動(dòng)，積極探索生活中的各種音響。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

《在鐘表店里》：為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

《調(diào)皮的小鬧鐘》：也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森所作。樂(lè)曲為C大調(diào)，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。

《時(shí)間像小馬車(chē)》：是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形

象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。

《這是什么》：是一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考，提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《在鐘表店里》  教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂(lè)曲主題旋律。過(guò)程與方法：能根據(jù)樂(lè)曲的情緒編創(chuàng)不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂(lè)曲主題旋律。備課時(shí)間：9月9日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué) 欣賞《在鐘表店里》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我們的生活里面有很多很多好聽(tīng)的聲音，那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些是什么聲音？

聆聽(tīng)不同的鬧鐘的聲音。（2）認(rèn)識(shí)不同的鬧鐘

導(dǎo)：小朋友們剛才聽(tīng)的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開(kāi)小鬧鐘的幫忙，它會(huì)準(zhǔn)確的告訴我們時(shí)間，不同的鬧鐘會(huì)發(fā)出不同的聲音?？纯催@些鬧鐘，你都見(jiàn)過(guò)嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂(lè)）（3）聆聽(tīng)主題音樂(lè) A、初聽(tīng)主題

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能發(fā)出剛才那些好聽(tīng)的聲音，還會(huì)唱歌呢！你聽(tīng)它是怎么唱的？

B、復(fù)聽(tīng)主題 出示旋律線

導(dǎo)：原來(lái)呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)手指，讓小手指跟著小鬧鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺(jué)得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導(dǎo)：哦，原來(lái)小鬧鐘是開(kāi)心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱好不好？你來(lái)唱滴嗒的聲音，我來(lái)唱后面的。

D、編創(chuàng)動(dòng)作表演主題

導(dǎo)：小鬧鐘真會(huì)唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)表演一下。

（4）初聽(tīng)第一段

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽(tīng)！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，小鬧鐘唱了幾次？

（5）復(fù)聽(tīng)表演第一段

導(dǎo)：你能跟著音樂(lè)表演嗎？小鬧鐘唱歌的時(shí)候我們用唱歌的動(dòng)作來(lái)表演，其它地方你用自己的動(dòng)作來(lái)表演一下。

（6）聆聽(tīng)第二段

導(dǎo)：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

A、聆聽(tīng)全曲

導(dǎo)：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺(jué)了。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲，樂(lè)曲一共有幾段？哪兩段是相似的？

B、復(fù)聽(tīng)全曲

導(dǎo)：那你能跟著音樂(lè)表演嗎？小鬧鐘走的時(shí)候請(qǐng)你跟著一起走一走，小鬧鐘休息的時(shí)候也請(qǐng)你跟著休息一下。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《這是什么》  教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。備課時(shí)間：9月18日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

導(dǎo)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鬧鐘，那你還認(rèn)識(shí)哪些其它的鬧鐘，你能來(lái)介紹一下它們嗎？

2、動(dòng)動(dòng)比比

導(dǎo)：小朋友們說(shuō)得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時(shí)間，還有自動(dòng)鬧鈴的功能，它儲(chǔ)存著小朋友們的作息時(shí)間表，會(huì)自動(dòng)提醒小朋友們什么時(shí)候該做什么?，F(xiàn)在我來(lái)告訴你時(shí)間，你能用動(dòng)作把該做的事情表演出來(lái)嗎？看看誰(shuí)的動(dòng)作表現(xiàn)得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現(xiàn)在是X點(diǎn)了，小朋友們，該??

3、學(xué)學(xué)唱唱（1）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時(shí)間，也都知道時(shí)間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：原來(lái)歌曲唱的是小鬧鐘。那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導(dǎo)生演唱難句，并用動(dòng)作進(jìn)行提示（4）學(xué)唱歌曲

A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、個(gè)別生唱（5）表演歌曲

導(dǎo)：你能跟著音樂(lè)自己給歌曲加上動(dòng)作表演嗎？

4、演演畫(huà)畫(huà)

導(dǎo)：小鬧鐘我們看到過(guò)很多，很多不同形狀的。我請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘，把它畫(huà)一畫(huà)，看看你的小鬧鐘會(huì)有什么不一樣的功能！

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

這是什么 板 小鬧鐘 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。過(guò)程與方法：能根據(jù)樂(lè)曲的情緒編創(chuàng)不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲。備課時(shí)間：9月18日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時(shí)間飛快地流逝著。它向一輛小馬車(chē)，載著我們一路飛奔，看誰(shuí)能在時(shí)間的道路上學(xué)得最多、收獲得最多！

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感受？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：是呀，音樂(lè)的速度很快，就像我們的時(shí)間，總是飛快地過(guò)，小朋友們要珍惜時(shí)間。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲唱了些什么？

（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：小馬車(chē)嗒嗒嗒嗒地前進(jìn)著，時(shí)間也一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)著。歌曲中這兩句（第二樂(lè)句和第四樂(lè)句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（5）學(xué)唱歌曲 A、跟琴唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你自己給歌曲編上動(dòng)作，來(lái)唱一唱。

2、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：小鬧鐘不僅能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)撟鲂┦裁?，它真是我們的小幫手！可是，有時(shí)候，小鬧鐘也很調(diào)皮，你聽(tīng)，它是怎么調(diào)皮的？你剛才發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形譜來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：你真會(huì)想！那請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、課堂小結(jié)

真是個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘！時(shí)間過(guò)得真快，又到了下課的時(shí)候了。時(shí)間是輛小馬車(chē)，飛快地行駛著，一閃而過(guò)。希望你能珍惜時(shí)間，更好地利用時(shí)間！

時(shí)間像小馬車(chē) 板 時(shí)間飛快地流逝著 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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3課

童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：過(guò)程與方法：結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)“d、r、m、f、s”五個(gè)音，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。

二、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》具有童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能在具有童話色彩的音樂(lè)和歌曲中感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)參與編創(chuàng)活動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排：3課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：《四小天鵝舞曲》：即《小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲?！短枪扇宋枨罚哼x自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，柴可夫斯基所作。舞曲是G大調(diào)，2/4拍。《小紅帽》：是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。《有一個(gè)人在林中》：是一首19世紀(jì)初加拿大民歌，也是一首薔薇花的謎語(yǔ)歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

過(guò)程與方法：主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》具有童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

能感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。備課時(shí)間：9月25日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、欣賞《小天鵝舞曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你聽(tīng)過(guò)童話故事嗎？你都知道哪些童話故事？老師也有一個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事，你想聽(tīng)嗎？

師講《天鵝湖》的故事（2）初聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：瞧，小天鵝們也高興地跳起了舞，聽(tīng)，他們是怎么跳的？你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？

（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：小天鵝們跳著舞可真高興！那你想跳嗎？小天鵝的舞蹈跟別的舞蹈可不一樣，想跳要先知道它的強(qiáng)弱。請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍其它地方。

（4）再聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：你覺(jué)得小天鵝會(huì)怎么跳？你能編編它的動(dòng)作并來(lái)跳一跳嗎？（5）觀看錄像

導(dǎo)：你的舞姿很美！請(qǐng)你來(lái)看看他們是怎么跳天鵝舞的。他們跳的是芭蕾舞！

2、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：《天鵝湖》講了一個(gè)關(guān)于天鵝的美麗動(dòng)人的故事。還有一個(gè)關(guān)于糖果的好聽(tīng)故事，你想聽(tīng)嗎？

講《胡桃?jiàn)A子》的故事（2）初聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：你聽(tīng)到了些什么聲音？你想到了什么？

（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：你能跟著糖果們一起跳舞嗎？

3、簡(jiǎn)介柴可夫斯基

導(dǎo)：剛才這兩首樂(lè)曲都是和童話故事有關(guān)的，它們都是由俄國(guó)的作曲家柴可夫斯基作曲的??

三、課堂小結(jié)

原來(lái)童話也可以變成音樂(lè)，音樂(lè)里也有美麗的童話故事。是呀，音樂(lè)離我們很近，我們的生活里到處都充滿了音樂(lè)，只要你有一雙靈敏的耳朵和肯動(dòng)的腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它！

板 天鵝湖的故事 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。過(guò)程與方法：通過(guò)唱《小紅帽》，能夠演情景劇。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

能感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。備課時(shí)間：9月25日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《小紅帽》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》也是和童話故事有關(guān)的。講述《小紅帽》的故事

（2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：有旋律相同的嗎？你能找出來(lái)嗎？（4）師范唱歌曲（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個(gè)別生唱（6）表演歌曲

2、情景劇表演（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：《小紅帽》的故事你都已經(jīng)聽(tīng)了，那你能根據(jù)故事和這首歌曲來(lái)表演嗎？需要準(zhǔn)備什么？

（2）角色分配

角色：外婆、狼、媽媽、獵人 景色：樹(shù)、房子（3）表演

三、課堂小結(jié)

小紅帽和獵人們用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌！在生活中也一樣，只要你肯動(dòng)腦筋，很多困難都會(huì)解決的！

小紅帽 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、生動(dòng)的聲音演唱歌曲《有一個(gè)人在林中》。

過(guò)程與方法：能感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)唱《有一個(gè)人在林中》具有童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

能感受、體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。備課時(shí)間：10月5日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《有一個(gè)人在林中》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在靜靜的森林里，有一件非常奇怪的事。有一個(gè)人在林中，它不吃不睡、不說(shuō)不動(dòng)，穿著件紫紅的長(zhǎng)外套，戴著一頂小氈帽，你想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你能猜出它是誰(shuí)嗎？對(duì)啊，它就是紫薔薇，這是一種非常美麗的花。

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，有旋律相同的地方嗎？找一找。（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲里還有兩句是差不多的，你知道是哪兩句嗎？對(duì)，這兩句很像，但又有點(diǎn)不同，注意一下它們不同的地方。

（5）范唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生注意旋律相同、相近的樂(lè)句。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個(gè)別生唱

2、情境表演（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小薔薇在森林里靜靜地呆著，它很希望小朋友們能和它一起玩，讓我們和它一起，戴上小氈帽，穿上紫外套，一只腳站著，邊唱邊來(lái)表演好嗎？

（2）表演歌曲

A、學(xué)生模仿教師動(dòng)作表演 B、學(xué)生自己根據(jù)歌詞意思進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)

薔薇是一種花，可在森林里，它穿著衣服戴著帽子就像個(gè)人一樣的。在童話的世界里，就有許多這樣的故事，希望小朋友們也能喜歡和童話有關(guān)的音樂(lè)！

有一個(gè)人在林中 板 你能猜出它是誰(shuí)嗎？它就是紫薔薇 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第4課

跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的、有感情地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)作“工布箭歌”。歌曲為羽調(diào)式，4/4拍，由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲簡(jiǎn)潔、明快，歌詞純樸，曲調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng)，是在群眾中傳唱最多的藏族歌曲之一。

《雪蓮獻(xiàn)北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過(guò)大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對(duì)毛澤東深情的思念。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，G七聲宮調(diào)式，變換節(jié)拍（2/4和3/4拍）。

《多么快樂(lè)多么幸?！罚菏且皇撞刈逶业貐^(qū)的童謠歌曲，2/4拍，前8小節(jié)為羽調(diào)式，后8小節(jié)巧妙地轉(zhuǎn)換為商調(diào)式，別有情趣和韻味。歡快活潑的旋律極富動(dòng)感，唱之欲舞。歌曲生動(dòng)地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。

《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分、八分音符構(gòu)成，旋律輕快活潑，流暢上口。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《多么快樂(lè)多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、生動(dòng)的聲音演唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！贰?/p>

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的動(dòng)作，用動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)唱《多么幸福多么快樂(lè)》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)。備課時(shí)間：10月5日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

學(xué)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！罚?）導(dǎo)入

導(dǎo)：在我國(guó)的最西部，有一個(gè)能歌善舞的民族。他們穿著彩色的袍裙，戴著帽子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，捧出雪白的哈達(dá)，熱情地歡迎著我們呢！你知道是什么民族嗎？你還知道哪些關(guān)于藏族的知識(shí)？

（2）簡(jiǎn)介藏族（以歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》為背景音樂(lè) 導(dǎo)：對(duì)啊，藏族的風(fēng)景非常秀麗、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！贰?/p>

（3）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲的速度是怎樣的？你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲哪一句是唱了兩遍的？有什么記號(hào)在？ 介紹學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲有兩個(gè)地方有附點(diǎn)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有了附點(diǎn)之后是怎么唱的。師范唱附點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，了解、掌握附點(diǎn)的演唱方法。（5）師范唱歌曲學(xué)唱《多么幸福多么快樂(lè)》 引導(dǎo)學(xué)生注意二拍子歌曲的強(qiáng)弱。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱、師指導(dǎo) B、分角色唱 C、小組唱 D、個(gè)別生唱

三、課堂小結(jié)

藏族還有許多好聽(tīng)的歌曲、好看的舞蹈、好玩的樂(lè)器等著我們來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。回去的時(shí)候，小朋友們可以去找一找資料，再了解一下藏族，也可以去學(xué)學(xué)藏族的歌曲、舞蹈、樂(lè)器。

多么快樂(lè)多么幸福 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)藏族弦子舞的動(dòng)作，用動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。過(guò)程與方法：樂(lè)于主動(dòng)參與歌曲表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)。備課時(shí)間：10月12日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三種。歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！愤m合跳踢踏，那請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，你覺(jué)得它適合跳什么舞蹈？

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：適合跳什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的速度、情緒。（3）復(fù)聽(tīng)歌曲（4）跟著音樂(lè)表演

導(dǎo)：請(qǐng)你跟著音樂(lè)跳一跳，看誰(shuí)能跳出藏族人民的心情。

2、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：你真厲害，會(huì)跳弦子舞了。這里還有首歌曲，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，跳什么舞合適？

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：音樂(lè)是怎么樣的？你覺(jué)得跳什么合適？（3）表演歌曲

引導(dǎo)學(xué)生自由編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)

踢踏舞的熱情就像好客的藏族人民，熱烈地歡迎我們做客；深情地弦子則是像征著藏族人民和我們心連心，一家人。五十六個(gè)民族是一家人，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該和睦相處，互敬互愛(ài)！

教學(xué)內(nèi)容：

表演《我的家在日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

過(guò)程與方法：樂(lè)于主動(dòng)參與歌曲表演，并以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)唱《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力 備課時(shí)間：10月12日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：在西藏有個(gè)非常美麗的地方，叫日喀則，有首和日喀則有關(guān)的非常好聽(tīng)的歌曲，叫《我的家在日喀則》，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這首歌曲是怎樣的？

（2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的速度、情緒。（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌詞中“啊索啊索馬里拉）是藏族語(yǔ)的襯詞，沒(méi)有具體的意思。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲第一句和第二句，是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？

（3）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：是的，歌曲的第一句是越來(lái)越高，第二句是越來(lái)越低。（4）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，指導(dǎo)演唱 B、分角色唱 C、小組唱

（5）學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器伴奏（沒(méi)有的樂(lè)器用其它音響代替）引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確地跟著書(shū)上的節(jié)奏來(lái)打擊，學(xué)習(xí)看節(jié)奏。（6）表演歌曲

導(dǎo)：你能跟著歌曲跳一跳嗎？

2、游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停（1）學(xué)習(xí)走、跑跑、停。

（2）游戲規(guī)則

教師X的節(jié)奏時(shí)，學(xué)生走路，XX的節(jié)奏時(shí)學(xué)生跑，0時(shí)學(xué)生自選四拍動(dòng)作做。

三、課堂小結(jié)

藏族還有許多好聽(tīng)的歌曲、好看的舞蹈，小朋友們可以自己去找一找、學(xué)一學(xué)！

我的家在日喀則 板 X 走 書(shū) XX跑 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第5課

愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜l、re、d的位置，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)投入各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：《勞動(dòng)歌》：是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的插曲?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鵬作詞、李嘉評(píng)作曲的一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由兩部分組成。其旋律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、《不再麻煩好媽媽》：由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)了民事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激?！斗N玉米》：是一首印度尼西亞兒童。歌曲為2/4拍，G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生“埋下種子，撕下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能主動(dòng)投入編創(chuàng)動(dòng)作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè) 備課時(shí)間：10月19日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)歌》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你們知道《白雪公主》的故事嗎？白雪公主是善良的，七個(gè)小矮人是勤勞的。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《勞動(dòng)歌》，它是動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》里的音樂(lè)，聽(tīng)了之后來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

（2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的強(qiáng)弱、力度來(lái)感受歌曲。（3）復(fù)聽(tīng)表演歌曲

導(dǎo)：小矮人們?cè)诟吲d地勞動(dòng)著，你能跟著音樂(lè)來(lái)勞動(dòng)勞動(dòng)嗎？可以學(xué)習(xí)書(shū)上的動(dòng)作，也可以自己編些勞動(dòng)的動(dòng)作。

（4）談?wù)勼w會(huì)

導(dǎo)：跟著音樂(lè)勞動(dòng)了之后，你有什么感受？

2、聆聽(tīng)《海娃的歌》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小矮人們愛(ài)勞動(dòng)，住在海邊的海娃們也很愛(ài)勞動(dòng)。大海有許多寶貝吸引著他們，你知道大海會(huì)有哪些寶貝嗎？海娃們?cè)诟尚┦裁矗?/p>

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你能從歌曲里聽(tīng)出海娃們?cè)诟尚┦裁?？?）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你覺(jué)得音樂(lè)是怎么樣的？（4）表演歌曲

導(dǎo)：你能用動(dòng)作來(lái)表演出海娃們勞動(dòng)時(shí)的情景嗎？

三、課堂小結(jié)

矮人和海娃們都非常愛(ài)勞動(dòng)，我們也應(yīng)該像他們一樣，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做，還要能幫助有別人做些事情，我相信小朋友們都會(huì)成為最?lèi)?ài)勞動(dòng)的人！

勞 動(dòng) 歌

板 你覺(jué)得音樂(lè)是怎么樣的？ 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》。

過(guò)程與方法：能主動(dòng)投入編創(chuàng)旋律的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。備課時(shí)間：10月19日 授課時(shí)間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，你平時(shí)在家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)活嗎？你都幫他們干些什么？媽媽在家里干活干得很累，我們應(yīng)該讓她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻煩她了。

（2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？（3）學(xué)習(xí)歌詞

導(dǎo)：媽媽太辛苦了，讓媽媽歇會(huì)兒吧！讓我們來(lái)把歌詞念一念，看誰(shuí)最能念出對(duì)媽媽的感情。

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找出歌曲出旋律一樣的地方。（5）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里哪幾個(gè)音唱得特別長(zhǎng)？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符（兩拍），注意時(shí)值。（6）師范唱歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你在心里跟著老師唱一唱，想想，要用怎么樣的聲音唱這首歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用情感帶動(dòng)聲音（7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）表演唱（9）編創(chuàng)歌詞

導(dǎo)：除了會(huì)自己穿衣服、自己穿鞋襪，你自己還會(huì)干什么？你能把它編到歌曲里唱一唱嗎？

引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲演唱（10）談?wù)勼w會(huì)

導(dǎo)：學(xué)了這首歌曲之后，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

2、學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：小朋友們，除了在家做家務(wù)活，你還會(huì)些其它的勞動(dòng)嗎？在印度尼西亞，有些小朋友會(huì)去田里勞動(dòng)，去種玉米。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們是怎么種的。

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么種的？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲里有一些這樣的節(jié)奏X．X，請(qǐng)你找一找，并聽(tīng)聽(tīng)這些地方是怎么唱的。

（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：剛才你找的節(jié)奏里有個(gè)點(diǎn)，它叫附點(diǎn)節(jié)奏。有了點(diǎn)的節(jié)奏就像長(zhǎng)了條小尾巴，唱得要長(zhǎng)一點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并學(xué)習(xí)它的演唱方法。

（5）師范唱歌曲

導(dǎo)：請(qǐng)你在心里跟著老師唱一唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏要唱得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》，小朋友們長(zhǎng)大了，自己能做的事情要自己做，讓媽媽歇一歇，讓媽媽別那么辛苦。誰(shuí)能做到，誰(shuí)就是愛(ài)媽媽的好孩子！

不再麻煩好媽媽 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)后記：

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第6課

小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)中感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)投入各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《袋鼠》：是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》中的第六首小曲。由法國(guó)作曲家圣-桑創(chuàng)作的。作曲家為兩架鋼琴寫(xiě)出交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使樂(lè)曲頗具頑皮的色彩，好似袋鼠們機(jī)警地東張西望、跳跳停停的活潑情態(tài)。

《鳥(niǎo)店》：是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲。樂(lè)曲為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

第五篇：第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》。教學(xué)過(guò)程:

（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（good morning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）

12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）師生交流： 提問(wèn)：

1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》

1、出示電腦課件3：欣賞畫(huà)面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫(huà)面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。

3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車(chē)的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車(chē)，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫(huà)在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

7、畫(huà)完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫(huà)？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類(lèi)似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

第二課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受“小馬車(chē)”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫(huà)面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示“小馬車(chē)”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看“小馬車(chē)”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“

”）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)”（出示“漸強(qiáng)記號(hào)”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫“漸弱記號(hào)”，它是這樣的（出示“

”漸弱記號(hào)）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做 法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)“伴奏”。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè)器為小馬車(chē)的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

１、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學(xué)唱歌詞。

５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強(qiáng)的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 誰(shuí)也 少不

了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車(chē)”，教師做“火車(chē)頭”，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[FLASH動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞

（1）欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯⒐?jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？ b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。

2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng) 價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)大紅花。

書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體課件 課 后 記：

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

(教案無(wú)憂004km.cn歡迎您投稿)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（播放CAI課件）（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅妫艺?qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”

二、聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書(shū)出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快

（學(xué)生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來(lái)了。師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門(mén)開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。

1、初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開(kāi)始 “歡樂(lè)” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫(xiě)好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？

（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。生：藏族

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族

師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖

(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽(tīng) 呀 拉 啊

四、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們西藏到了，你們聽(tīng)西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖

（2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演

3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）

西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸福》；聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸?！贰?/p>

2、CAI播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一*：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一*：也叫長(zhǎng)*或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽(tīng)邊跳。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法

若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第五課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)他*的愛(ài)?。ń處熎鹎白啵瑢W(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽?zhuān)浚ń處熜÷暡シ鸥枨蓪W(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴幔浚▽W(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè) 音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

1、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？?/p>

二、欣賞歌曲

1．（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4． 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5． 同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1． 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2． 聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3． 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4．（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件 總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：

一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：：聆聽(tīng)《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫(huà)線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課后記：

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。

5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）

一、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

1、初聽(tīng)音樂(lè)：

我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）

2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類(lèi)和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？

3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

4、初聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）

5、再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新授：

1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演

1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。

2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。

小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。

4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：Х Х|О Х| 碰鈴：О О|О Х| 響板：О О|ХХХ| 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第八課 幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生猜一猜歌名。

學(xué)生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)

3、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊拍手

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？

彝族同胞在做什么？

4、聽(tīng)后討論

師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？

生：自由表演

5、復(fù)聽(tīng)

學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：想一想，再演唱

師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、拓展

聆聽(tīng)合唱《阿細(xì)跳月》

三、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)另一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》有什么不同？

初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手

聽(tīng)后討論

2、復(fù)聽(tīng)，自編動(dòng)作表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學(xué)生活動(dòng)

可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《同座小竹排》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽(tīng)影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）

看后學(xué)生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？）

出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么

師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學(xué)生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開(kāi)心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學(xué)生感受旋律

你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？

師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作

3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？

放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。

重點(diǎn)練唱：

師生對(duì)唱

分組唱 處理：

師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作

師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來(lái)唱一邊

5、用打擊樂(lè)伴奏

分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學(xué)生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽(tīng)，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

復(fù)習(xí)《同座小竹排》 完整地唱一邊

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳 新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》

唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》

2、聽(tīng)范唱錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？

聽(tīng)后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達(dá) 西 倫 達(dá)那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過(guò) 半個(gè) 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍 唱準(zhǔn)音

連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學(xué)生唱

分男、女學(xué)生接唱

4、游戲

講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。

選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲 放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始游戲

5、用打擊樂(lè)伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學(xué)生拍手

用雙響筒敲擊

練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來(lái)演奏 游戲

將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開(kāi)始 進(jìn)行嘗試

學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾。總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的

形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作 提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類(lèi)感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體

重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱(chēng)做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫(huà)兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫(huà)龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？

提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽(tīng)全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第十課 過(guò)新年

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)：《窗花舞》《晚會(huì)》

表演《小拜年》、《過(guò)新年》 編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌  熱熱鬧鬧過(guò)新年

第一課時(shí) 教學(xué)要求： 聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

聆聽(tīng)《窗花舞》

導(dǎo)入：講故事《白毛女》

初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 你覺(jué)得喜兒是個(gè)什么樣的人？ 聽(tīng)后學(xué)生討論 復(fù)聽(tīng)

師：你會(huì)剪窗花嗎？

生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花 聽(tīng)后談感受

再聽(tīng)，自編動(dòng)作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。聆聽(tīng)《晚會(huì)》

初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽(tīng)后學(xué)生討論

簡(jiǎn)單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂(lè)教育家。1903年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。1923年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國(guó)立音專(zhuān)，從黃自學(xué)理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，參加歌曲作者協(xié)會(huì)，為左翼進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫(xiě)音樂(lè)，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂(lè)曲、10多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。 教師進(jìn)行彈奏片段，哼唱幾句 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 你會(huì)跳秧歌舞嗎？指名學(xué)生跳 編創(chuàng)與活動(dòng) 出示打擊樂(lè)

師：你會(huì)用這些打擊樂(lè)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲 分小組編創(chuàng)

展示每個(gè)小組的合奏效果 學(xué)生評(píng)價(jià)

小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《過(guò)新年》 用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 新歌教學(xué)

復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演

過(guò)新年了開(kāi)心嗎？你是否注意到在過(guò)年時(shí)家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)（課前布置）學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過(guò)新年》音樂(lè)

放《過(guò)新年》VCD，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會(huì)用動(dòng)作模仿嗎？ 放歌曲錄音學(xué)生徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作 學(xué)唱歌曲：

輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)唱給他聽(tīng)一聽(tīng)？ 重點(diǎn)練唱： 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆

唱好休止處和反復(fù)記號(hào)處，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后說(shuō)說(shuō)唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂(lè)為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇

聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)的敲打動(dòng)作 分組編創(chuàng)伴奏 分組展示

選一組同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)唱歌 學(xué)生評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開(kāi)心呢？學(xué)生創(chuàng)編 為新年晚會(huì)對(duì)歌

出示1 2 3 4 5 學(xué)生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽(tīng)，音唱不準(zhǔn)是教師可以用琴伴奏提示聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，誰(shuí)編的旋律好聽(tīng)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求： 表演《小拜年》、用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 新歌教學(xué) 導(dǎo)入：

1、看VCD，看后說(shuō)說(shuō)湖南人民是以怎樣的方式過(guò)新年的？ 師：簡(jiǎn)單介紹湖南人民歡度新年的風(fēng)俗

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍

3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞龍燈、獅子燈

聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學(xué)唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂(lè)句和不會(huì)唱的地方

重點(diǎn)練唱：第一句 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個(gè) 獅 子燈 拜個(gè) 新 年 逐句練唱 連唱

你覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個(gè)唱一段

指名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

7、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 學(xué)生展示，評(píng)價(jià) 邊唱邊跳

8、用打擊樂(lè)伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。