第一篇：青春舞曲教學(xué)反思

反思這節(jié)音樂課，我感受頗深，在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生通過聽.唱等一系列實踐活動，讓學(xué)生體驗音樂的美感，由此對音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣和向往。通過對歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點，同時感受與想象作者所表達的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時光，因為青春一去不復(fù)返。通過一組創(chuàng)造性的實踐活動讓學(xué)生用各種藝術(shù)形式表達人物的內(nèi)心世界和情感。圍繞這些教學(xué)目標(biāo)，緊扣《青春舞曲》這一主題和感受維吾爾族民歌風(fēng)格特點，我教好地將欣賞、唱歌、器樂教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂歡快的情緒并注重學(xué)生對音樂的感受和參與。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，在“聽、賞、唱、奏、”中感受和體驗音樂風(fēng)格特點，通過學(xué)生之間的相互評價和分析比較，達到了相互交流，共同進步的目的，同時也較好地解決了教學(xué)中的重點難點，即準確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱和吹奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多形式創(chuàng)作、練習(xí)進行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識，進而使學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演能力。恰當(dāng)使用多媒體課件并結(jié)合豎笛等學(xué)具樂器進行教學(xué)，使學(xué)具樂器在課堂教學(xué)中的運用發(fā)揮了很好作用，凸顯了教學(xué)特色。而且在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是令人滿意的。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些不足，如我的教學(xué)語言還略顯凌亂，語言組織能力有待提高。教學(xué)語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點，教材內(nèi)容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。

第二篇：青春舞曲教學(xué)反思

初中音樂課《青春舞曲》教學(xué)反思

上傳: 孫瑞瑞更新時間：2012-5-19 11:01:00

新的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準要求教師更加突出對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及對基礎(chǔ)知識和技能的掌握。這也就要求教師重視音樂欣賞課,提高學(xué)生的音樂鑒賞、審美能力。然而,怎樣有效地展開音樂欣賞課卻困擾著音樂教師,課堂教學(xué)過于文藝,不利于學(xué)生掌握知識;設(shè)計過于傳統(tǒng),很難提升學(xué)生的欣賞水平。音樂教師應(yīng)該怎樣去把握這個度呢?由于每個學(xué)生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同,對音樂作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。我們必須正確引導(dǎo),來體現(xiàn)音樂作品的真正魅力。短暫的四十分鐘使學(xué)生體會音樂的內(nèi)涵和音樂中所表達的真實情感,這并不是一件容易的事情。以下是筆者在課堂教學(xué)中和聽賞名優(yōu)教師們音樂欣賞課堂教學(xué)展示中的幾點體會,在此與大家一起商榷。音樂教材中音樂欣賞的作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂作品,教師自己首先就要對作品掌握得十分透徹,反復(fù)鉆研教材,音樂教師扎實的基本功更是不可缺少的。課堂是學(xué)生的,整節(jié)課也不能使師生之間成演員和觀眾的關(guān)系,在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位。根據(jù)音樂新課程標(biāo)準中要把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。因為歌曲貼近學(xué)生的生活，易于表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

第三篇：七年級音樂《青春舞曲》教學(xué)反思

七年級音樂《青春舞曲》教學(xué)反思

本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)演唱過程中，利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過強大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級演唱組合興趣，達到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。根據(jù)這節(jié)音樂課，進行以下反思：

1、歌曲導(dǎo)入：為了讓學(xué)生更快的進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用出示郵票辨認各個少數(shù)民族，引出新疆維吾爾族及音樂特點，為后面課堂評價做鋪墊。

2、節(jié)奏感知：在課本上例舉了四條節(jié)奏型訓(xùn)練，第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手，初步感知音樂的整體情緒。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點，讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體，體會維吾爾族風(fēng)格特點。第三條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍切分，讓學(xué)生運用“點顫”的方式，深入感受維吾爾族的典型節(jié)奏型。第四條節(jié)奏直接運用讓學(xué)生對比演奏的方式選擇出維吾爾族典型節(jié)奏。運用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點。在“聽、奏、舞”中感受和體驗音樂的風(fēng)格特點。

3、自主聽唱：學(xué)生在前面跟隨音樂進行節(jié)奏練習(xí)的同時已經(jīng)對歌曲相當(dāng)熟悉，當(dāng)音樂播放時，學(xué)生能夠自主的聽唱。運用默唱、慢速、加快速度、彈性演唱等多種方式反復(fù)演唱，對歌曲逐步熟悉演唱。

4、合作探究：此環(huán)節(jié)運用對演唱形式進行探究的方式，讓學(xué)生運用不同的演唱形式反復(fù)演唱，此環(huán)節(jié)是對自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補充，通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌，以達到多次演唱的效果。

5、視野拓展：運用觀看四種不同形式的《青春舞曲》讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的表演特點，從民族性、表演性、可聽性、創(chuàng)編性四個方面進行觀看，選擇需要的素材，為后來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做鋪墊。

6、創(chuàng)編表演：從視頻中看到的素材選擇喜歡的方式進行創(chuàng)編表演，發(fā)揮特長展示個性。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進行了展示。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺進行展示，但還不夠大方，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。

本節(jié)課運用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘，體會歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點。但是我覺得還存在一些問題，應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細致的評價。在探究的環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式，平時還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多用不同的方式進行演唱。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵學(xué)生大方的展示個性，在學(xué)會音樂技能的同時身臨其境的感受表現(xiàn)音樂，從而體會音樂學(xué)習(xí)的快樂。

楊 慧 娟 2010 年 10 月

第四篇：《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

歌曲《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

課題：歌曲《青春舞曲》 年級：七年級下冊

教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、教學(xué)目標(biāo)： 1.認知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2.能力目標(biāo)：(1)、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

(2)、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點并理解作品所表達的情感。教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛 煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放《青春舞曲》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）

導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起又走進了音樂課堂。今天老師要和大家來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，不過在學(xué)習(xí)之前，老師要大家欣賞一段視頻。

師：你們知道視頻里面的舞蹈是哪個地區(qū)那個民族的嗎？（生：新疆，維吾爾族的）！

師：，同學(xué)們回答的太棒了，新疆是一個多民族聚居的地方，它物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。

師：那么你們了解新疆的特產(chǎn)、小吃、服飾、樂器、民族信仰嗎？（老師抽一些同學(xué)來說說）

師：同學(xué)們都說得很棒，那么老師就給大家一起去 了解一下，（圖片的導(dǎo)入）

二、新課

(1)歌譜導(dǎo)入，讓同學(xué)們有感情的朗讀歌詞，并請一些同學(xué)來回 答歌曲中歌詞給我們表達了什么哲理？

（2）老師教授用打節(jié)奏的方法來朗讀歌詞

（3）剛才我們學(xué)習(xí)了歌詞，現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）

（幻燈片)旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

(5)教師用在那遙遠的地方引出《青春舞曲》的詞曲作家--王洛賓，并簡單介紹王洛賓的生平事跡和他的代表作品。

(6)再次欣賞《青春舞曲》，學(xué)生跟多媒體小聲哼唱

(7)教師范唱，同學(xué)們用教師之前教授的擊掌的方法來為老師伴奏。在采取教唱的方法讓學(xué)生掌握歌曲。

(8)請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍。帶著歡快、活潑、充滿青春活力的情緒來演唱這首歌曲。

（9）一起來學(xué)習(xí)這首歌曲里邊的節(jié)奏。

（10）小組合作：自由選擇教師提供的節(jié)奏型為《青春舞曲》伴奏。

(11)請每一個小組派一位代表展示你們小組為青春舞曲伴奏的節(jié)奏型。老師來點評。

(12)再次隨著音樂帶著擊掌的節(jié)奏來演唱《青春舞曲》，師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作：1）拍手腕花 2）脫帽式 3）移頸 師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。

三、回味小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！

第五篇：青春舞曲教學(xué)設(shè)計

第三單元 天山之音

教學(xué)理念：

根據(jù)音樂新課程標(biāo)準中要把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情

教學(xué)分析：

這是一首d小調(diào)、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成。旋律活潑 流暢，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性。

本節(jié)課定位于感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，以蒙古族民歌《牧歌》進行導(dǎo)入，通過聆聽、分析、模仿、評價、演唱、吹奏、舞蹈等等音樂活動體驗和表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對維吾爾族音樂的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、樂于學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識，產(chǎn)生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學(xué)習(xí)的道理。

2、了解新疆民歌的風(fēng)格特點與風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

（二）過程與方法目標(biāo)：

嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲，并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲。

（三）知識與技能目標(biāo)：

1、能準確掌握歌曲節(jié)奏型，并能用活潑、有彈性的聲音演唱（奏）歌曲。

2、掌握維吾爾族民歌特點，并能在欣賞中辨別出來。

教學(xué)重點：

在聽、唱、跳、奏等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)難點：

1、掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節(jié)奏型。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過小組合作學(xué)會演唱、吹奏歌曲。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：電子琴、手鼓、新疆帽子、多媒體課件。

教學(xué)過程：

學(xué)生聽vcd音樂《愛我中華》進教室。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我國是個多民族的國家，有著非常豐富多彩的民族文化。由于地域、語言、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，人們在勞動生活中形成了反映自己濃厚民族特色的民歌。

二、了解民俗，提高學(xué)習(xí)興趣

1、今天，老師給大家?guī)砹肆硪粋€少數(shù)民族的民歌，請同學(xué)們聽音樂，感受歌曲的風(fēng)格是怎樣的？（多媒體播放音樂，學(xué)生聆聽歌曲《青春舞曲》）

小結(jié)：這首歌曲情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性，這種風(fēng)格的歌曲是新疆維吾爾族的民歌，叫《青春舞曲》，表現(xiàn)了新疆維吾爾族人熱情奔放的性格。

2、作者介紹：（出現(xiàn)多媒體課件）

我要給大家介紹一位重要人物，他就是我國著名的作曲家、民族音樂家王洛賓先生。他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔畚鞑恳魳?，搜集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。這首《青春舞曲》就是經(jīng)他改編的。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，在世界舞臺上也大放異彩。他比較著名作品還有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。（出示課件）

3、你們?nèi)ミ^新疆嗎？（請有去過的同學(xué)介紹新疆的風(fēng)土人情。）

4、新疆真是個美麗的地方。還被譽為“瓜果之鄉(xiāng)”，盛產(chǎn)的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。

（出示多媒體課件）

5、新疆又是一個歌舞之鄉(xiāng)，那里的人們能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們就用歌舞來表達喜悅的心情。

（學(xué)生觀看DVD歌舞片段，隨著音樂學(xué)跳新疆舞）

6、創(chuàng)設(shè)情景?！芭d趣是最好的老師”，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受新疆民歌的風(fēng)格，了解新疆的一些風(fēng)土人情，學(xué)跳簡單的舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)新歌

（一）模唱旋律，解決難點

1、我們今天學(xué)習(xí)的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學(xué)們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。

2、分析歌曲節(jié)奏：（出示多面體課件）用得最多的節(jié)奏型是那個？附點出現(xiàn)了幾次？ 難點練習(xí)：Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ

.Ｘ

Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ

3、再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現(xiàn)出來）

聆聽、模唱旋律，感受音樂歡快的情緒，解決節(jié)奏難點，為下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、分小組自學(xué)。（自學(xué)會演唱）

2、檢查各小組自學(xué)情況。（學(xué)生相互評價）

3、難點練習(xí)：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）

4、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學(xué)習(xí)。

5、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

6、學(xué)生自由選擇演唱、伴奏、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。通過唱、跳、奏、評等多形式參與音樂實踐活動；鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力，把學(xué)習(xí)推向高潮。

（四）拓展練習(xí)（出示多媒體課件，學(xué)生自由點歌）

這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)、了解了少數(shù)民族民歌中的蒙古族和新疆民歌，感受了它們不同的風(fēng)格特點，下面聽辨一組歌曲：哪首歌曲是蒙古族民歌？哪首是維吾爾族民歌？

通過歌曲點播這一有趣的形式檢查學(xué)生對兩種民歌風(fēng)格掌握的情況和熟悉更多民歌，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在愉悅中感受美，創(chuàng)造美。

四、課堂小結(jié)：

民族音樂有著它獨特的音樂魅力，我們要熱愛民族音樂文化，喜愛和多唱民歌，因為只有民族的，才是世界的。

五、課后反思：

本課的教學(xué)效果令人滿意，歌曲學(xué)得較快，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點。通過演唱、舞蹈創(chuàng)作等形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力，同學(xué)們非常積極勇躍參與。我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學(xué)中必須抓住教材的特點，充分運用了多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。