第一篇：采山教案

《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、準(zhǔn)確的帶著情感地演唱出采山這首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何使學(xué)生更容易的理解十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生有感情的帶著愉快、高興的心情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 電鋼琴，ppt課件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在正是春天，大自然給了我們?nèi)祟愒S多的寶藏，今天老師就帶大家一起到大山里面去尋寶。

問：春天大山里面有哪一些寶藏能采摘并帶回來呢？ 生：

播放ppt課件，展示寶藏圖片（蘑菇、竹筍、木耳、蕨菜）

（二）初步感受歌曲

師：同學(xué)們，我們?nèi)ゲ缮娇∧銈兏卟桓吲d啊？ 生：

師：我們就帶著愉悅、歡快、明快的心情去尋寶吧！（播放第一遍歌曲，并做律動）

師：剛剛我們聽了一遍，可以說是我們找到了寶藏藏之地的路線圖，接下來，我們要慢慢的仔細(xì)的去沿著路線尋找。

（三）學(xué)唱歌曲

師：老師帶鋼琴唱一句，同學(xué)們學(xué)唱一句。要跟緊咯！有反復(fù)記號，唱兩遍。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一半的路程了，還剩下一半，我們就接著帶著節(jié)奏來朗誦一遍歌詞吧！

師：接下來，請同學(xué)們找出相同的小節(jié)，并標(biāo)記一共有多少小節(jié)？ 生：

師：ppt出示相同小節(jié)（分別用鋼琴來教唱這幾句）

師：再找出不同的小節(jié)（ppt演示不同的小節(jié)并用鋼琴伴奏來教唱）師：這些寶藏都找到了，我們就有準(zhǔn)備裝籃，把這首歌曲拼起來唱一遍。生：好（唱）

師：同學(xué)們，我們的東西都找到了，心情怎么樣??？ 生：（高興，愉快??）

師：帶著這種心情再來演唱一遍吧！生：好（唱）

師：采到了寶藏，我們都快高興的蹦起來了，接下來，同學(xué)們就帶著動作一邊唱，一邊動起來吧?。蓜?，帶有十六分音符的節(jié)奏律動）

（四）創(chuàng)編歌曲

師：除了我們歌詞當(dāng)中唱到的采蘑菇，采木耳我們還可以采什么？ 生：竹筍、野菜，小野花??

師：木耳是用采這個動詞，竹筍（野菜）用個什么動詞好呢？ 生：挖、摘??

師：“果呀果滿籃，花也花滿籃”這一句，我們又可以改成什么呢？ 生：

師：“采來山菜嫩又鮮，彩裙飄飄也帶甜”這兩句又可以怎么換呢？ 生：

師：同學(xué)們真是太聰明了了，想出了這么多的合適的歌詞，我們就把我們自己創(chuàng)造的歌詞帶到歌曲當(dāng)中去唱唱。（鋼琴伴奏）師：同樣的我們的心情也非常的高興是吧？ 生：是。（帶十六分音符的律動，邊唱邊律動）。

（五）分組表演

師：寶藏都找到了，我們現(xiàn)在要運(yùn)下山了?，F(xiàn)在先分男生，女生分別唱，一定記住最后一節(jié)大家一起唱。（只想夢里鉆）生：好。（鋼琴伴奏）

師：教一組叉腰采地的動作（踩出十六分音符的節(jié)奏）生：一起表演。

師：分小組接龍表演。（表演完的的坐下，表演的同學(xué)站起來踩地叉腰）師：最后一起加動作，加唱一起表演。

（六）音樂知識的講授

1、十六分音符的講解。（出示ppt課件，并結(jié)合四分、八分音符打出節(jié)奏）

2、P16的拍一拍，唱一唱的教授。（手擊恒拍，嘴念節(jié)奏。）

（七）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了唱采山這首歌，還了解了十六分音符，以后同學(xué)們要是有機(jī)會去采山的時候，你們就可以想起這首歌，哼著它一路去采山啦?。ㄏ抡n）

湘教版2013教育部審定

授 課 人：朱文文

授課時間：2015年4月17日

授課地點(diǎn)：盼盼中心小學(xué)三年級142班

教學(xué)反思

《采山》這首歌是湘教版2013版的三年級上冊的第三課的演唱歌曲。這首歌曲表現(xiàn)小朋友上山玩耍的一種活潑、輕快地畫面。是由蕭瀟作詞，徐邦杰作曲的F大調(diào)，四分之二拍子，短小而朗朗上口的歌曲。

在2015年4月17日在三年級142班上了此堂課，其中有許多的不足，需反思改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。不足的地方有：

1、教學(xué)語言上，課堂語言不精煉，啰嗦。習(xí)慣性的在語言中加些前綴或后綴的語氣助詞，比如‘然后呢，啊，呢’等等，這不利于同學(xué)們的正確的良好的語言發(fā)展，應(yīng)盡量減少一些不必要的話語。

2、教學(xué)內(nèi)容上，考慮不周全，教學(xué)內(nèi)容的次序可以調(diào)整一下?？上劝咽忠舴恼J(rèn)識與拍一拍，唱一唱放在學(xué)習(xí)歌曲之前，這樣更利于同學(xué)接受新知識與歌曲的學(xué)唱。

3、教學(xué)策略上，在找曲子中的相同小節(jié)，與不同小節(jié)，太過糾結(jié)，花了太多時間。其實(shí)，三年級的同學(xué)能很快的看出來，低估了三年級同學(xué)的認(rèn)知能力。在學(xué)生出現(xiàn)演唱錯誤的時候，想到去糾正，卻用到的方法不正確，不應(yīng)該示范錯誤的演唱方法，可以采取強(qiáng)化的策略，這樣，既簡單又有效。

4、專業(yè)技能方面，音樂教師必須具備專業(yè)的彈唱技能，雖懂點(diǎn)皮毛，卻不精，在教唱時會出現(xiàn)彈錯，不利于教學(xué)進(jìn)程。

這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，音樂組老師及教研組老師給了十分中肯的意見，這些都是平常聽不到的評價，指出我的不足，有利于我今后的成長。這更是提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的一次催化劑，令我對教學(xué)又有了新的高度的認(rèn)識，不但要知道怎么上課，更加懂得了還要把課上好。

第二篇：《采山》教案

唱歌課《采山》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。

2、通過演唱、表演等活動體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點(diǎn)。

3、通過多種形式，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂活動中來，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學(xué)生明白勞動光榮的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)課堂樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、課前激趣

1、律動《郊游》

老師與學(xué)生們齊做小律動，提高學(xué)生課上音樂課的興趣，多帶領(lǐng)大家動起來，唱起來。

二、感知歌曲

1、導(dǎo)入

瞧，我們來到了美麗的大山林里（老師簡筆畫出隱隱約約的山，蘋果樹，蘑菇等）看來山里的秘密還真不少?。?/p>

我們跟大山問個好吧。生：大山，你好啊！同學(xué)們，你們聽見了什么（流水聲 鳥叫聲）

美妙的聲音也吸引來了一位小女孩，瞧她提著小籃子，走來了。（背景音樂播放兒歌《采山》）

我們和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽著小竹籃到 山林里去干什么呢？我們來聽聽小姑娘的回答吧。（教師范唱歌曲《采山》）

2、揭示課題(寫板書)我們隨小女孩一起----采山。（板書—采山)

三、學(xué)唱歌曲

1、愛勞動的小女孩采了滿滿一籃子的果實(shí)，每個果子的小肚皮上呀都有一個小秘密，誰想試一試呢？（這個時候?qū)W生要求舉手，之后拿出籃子里一個果實(shí)，并揭開果實(shí)上的秘密，一邊小聲放音樂一邊玩采摘游戲）課件是圖片音頻格式，每次從籃子中取出的水果，就會有一個小難點(diǎn)學(xué)習(xí)并解決難點(diǎn)。例如十六分音符的旋律可以彈琴唱一唱。（準(zhǔn)備磁力扣）

2、復(fù)聽歌曲，隨樂拍手為歌曲伴奏。

我們伸出可愛的小手化為有節(jié)奏的掌聲送給小姑娘？（播放《采山》原唱）

3、學(xué)唱歌曲

小女孩在大山中采到了哪些寶貝呢？請聽（播放《采山》第一段，課件出示歌譜歌詞）

能不能用下面的節(jié)奏型來回答老師的問題。（第二遍復(fù)習(xí)十六分節(jié)奏型）XXXX X0 XXXX X0 老師為你們的出色表現(xiàn)而自豪！” 正是有了這些音符的陪伴，音樂世界才變得美妙無比。

4、模唱第一段旋

讓我們隨琴用“嚕”來模唱。

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞

“太好了，聰明的喜洋洋都比不過你們”

6、師生接龍唱 生生接龍唱

老師也想加入你們的隊(duì)伍，來接龍唱，老師唱前面一個樂句，你們接下一個樂句。

師：跟唱法學(xué)唱第二段/ 我們來挑戰(zhàn)第二段（播放mp3伴奏）自學(xué)第二段 師：果然自己學(xué)會了，我就知道你能行的！結(jié)束句最后一小節(jié)音高教室會彈琴處理，根據(jù)唱歌的位置，音高，音量音色處理結(jié)束句。把一二段完整的唱出

7、歌曲處理

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

不是每位音樂家一生下來就會演唱出動聽的歌聲，他們是一點(diǎn)一滴學(xué)起來的，老師喜歡他們，你們喜歡嗎？（喜歡）好了，從現(xiàn)在開始，老師也希望我們也能成為一名音樂家，請小小音樂家站起來吧，用你們的歌聲告訴我你們也很喜歡音樂，也能唱出美妙的歌聲。

四、表現(xiàn)歌曲

1、用身勢參與伴奏 拍手跺腳

棒極了、伸出你們的小手把掌聲送給自己吧。

動聽的歌聲加上身勢伴奏老師特別期待，同學(xué)們能不能滿足老師？

2、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏 3.歌詞創(chuàng)編

師：小女孩除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）還可以采什么呢？ 把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。

五、拓展延伸

討論：平時你們參加勞動嗎？

真能干，看來大家跟今天歌中的小姑娘一樣，都是愛勞動的好孩子。同學(xué)們，勞動是愉快地，勞動是幸福的，有了音樂的勞動將更加美妙，最后，讓我們用歌聲來慶祝今天的收獲吧。

六、小結(jié)

隨音樂伴奏合影拍照，記錄本節(jié)課的結(jié)束。

第三篇：小學(xué)音樂教案《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價值觀：

充分感受音樂帶給人們的快樂。通過活潑歡快的歌聲表達(dá)勞動的愉快。

二、知識與技能

1.知識：感知音樂節(jié)奏的緊湊，休止符的運(yùn)用以及旋律的大跳對音樂情緒起到的作用。

2.技能：能用活潑輕快的聲音表現(xiàn)出愉快的心情，歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。

三、過程與方法：

通過（在）聆聽與演唱的過程中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)愉快地心情。教學(xué)難點(diǎn)： 輕快準(zhǔn)確地唱好歌曲中的緊湊的節(jié)奏的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂《寂靜山林》回答：用什么顏色表現(xiàn)音樂更合適？

揭示課題：早晨的山林里是這么的安靜只能聽到小鳥的叫聲，小溪的流淌聲。在小路上有一個小姑娘挎著小竹籃去采山。你們看他來了。

2、練習(xí)節(jié)奏、、、、小姑娘的腳步是什么樣的？這樣的節(jié)奏表現(xiàn)了怎樣的情緒。為什么？ 非常好他不僅邁著輕快的腳步，而且還唱著歌呢，你們聽一聽，歌曲有什么特點(diǎn)？

二、新課教學(xué)：

1.感受歌曲情緒 解題

聽范唱請大家聽聽都唱了什么內(nèi)容？歌曲是什么情緒的？

（1）解題：

（2）歌曲情緒 活潑歡快

2、聽教師范唱

再次聆聽小姑娘都采了什么？按節(jié)奏讀一讀。

三、學(xué)唱歌曲

1、視唱譜子

（1）教師范唱譜子，學(xué)生在重音處捻指打拍子聽（2）學(xué)生捻指 視唱歌譜。

（3）感受休止符。問：歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？都出現(xiàn)在每句的什么地方？用蘑菇來標(biāo)記上。

為什么會出現(xiàn)這么多的休止符？放在每句的句尾想要表現(xiàn)什么？用對比的方法讓學(xué)生體會。沒有休止符的唱起來比較連貫。后者輕快跳躍。

活潑、歡快的小姑娘的形象和小姑娘靈巧的小手。

（4）劃旋律線，感受歌曲的起伏，音樂的起伏像什么？（像起伏的小山坡）請同學(xué)們找到最陡的山坡，解決一下大跳。（就像登上了一座小山）讓學(xué)生親自感受一下。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。（3、學(xué)唱第一段歌詞

（1）高位置朗誦第一段歌詞。（2）演唱第一段歌詞。（3）歌曲處理： ① 第一樂句強(qiáng)弱規(guī)律 師：小朋友是怎么來采山的？什么心情？四二拍的輕弱規(guī)律是強(qiáng)弱強(qiáng)弱，我們要唱出快樂的心情，把“踩、去”唱出來。② 第二樂句 勞動中的快樂 a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚輕巧，快樂。

b “采來山菜嫩又鮮”出現(xiàn)八分音符，節(jié)奏打開了，唱出自豪舒暢的心情。③ 第三樂句 收獲的快樂

歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？讓學(xué)生找。為什么？（音高、有附點(diǎn)）應(yīng)該怎么唱？

a 采用對比法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏 b “山尖尖”唱得輕巧(4)完整演唱第一段歌詞

4、學(xué)唱第二段歌詞（1）演唱歌詞（2）糾正結(jié)束句

師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去唱，要想象著自己頭上有頂帽子，把聲音蓋住，不能冒出去。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。

5、有感情的完整演唱歌曲

四、拓展

最后把這些節(jié)奏連起來讀一讀，加上詞再讀一讀。然后師生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》

五、小結(jié) 下課

今天我們和老師們一同領(lǐng)略了大自然的美景，在大山中我們又唱又跳非常高興，而且我們還學(xué)到了很多的音樂知識，真有收獲呀！

第四篇：小學(xué)音樂《采山》教案

《采山》 執(zhí)教人：李娜

整理教師：三合小學(xué) 秦圓圓

一，激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天。播放班得瑞音樂，和老師一起感受春天的氣息… 師：想不想去郊游？（播放《郊游》音樂和老師一起律動，課件呈現(xiàn)青山綠水圖片）

師：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，螞蟻… 師導(dǎo)入課題《采山》

二，寓教于樂

1，節(jié)奏訓(xùn)練

課件呈現(xiàn)八分音符，十六分音符，和四分音符的節(jié)奏練習(xí)。2，初聽音樂，感受歌曲旋律

師：大山中傳出小姑娘美妙的歌聲，從歌聲里你都感受到了什么？ 生：高興，快樂… 3,有節(jié)奏朗讀歌詞（1），師有節(jié)奏范讀歌詞

師：我們一起看看歌詞里都說了些什么？師讀歌詞，這次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全體同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞

師：采了那么多寶貝，難怪小姑娘那么高興，你看老師把蘑菇帶來了，看誰讀得好，就把它獎勵給誰！

生齊讀，注意休止符為紅色，見到小紅燈在心里要停下。師：采了那么多寶貝，小姑娘該怎么回家呢？生自由回答。（3），師教學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞（4），伸出小手打節(jié)拍，根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，把歌詞再次朗讀一遍 4，師彈琴范唱歌曲

師：那么好聽的歌曲，老師也禁不住想要唱一唱了，請伸出你們的小手為老師打節(jié)拍伴奏好嗎？

5，師彈琴伴奏，全體學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲。6，師彈奏歌曲，生嘗試加入歌詞演唱歌曲。7，師指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。師：告訴老師，你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？

生：我體會到了勞動真好！就像自己在采山一樣… 9,指導(dǎo)學(xué)生帶著活潑歡快的情緒，再次演唱全曲。

三，創(chuàng)造表現(xiàn)

1，嘗試在歌曲每句后面加入象聲詞“嘿”演唱（1），生唱，師加入“嘿”

師：同學(xué)們唱的棒極了！老師也想加入你們的群體，（老師彈奏，學(xué)生演唱歌曲，師在歌曲每句后面加入“嘿”）你們感受如何？ 生：有力量，活潑

（2），交換角色演唱歌曲，生嘗試在每句后面加入“嘿”，感受歌曲帶來的力量。（3），分組配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全體同學(xué)演唱歌曲 2，呈現(xiàn)歌譜，師教唱歌譜

師：讓我們跟著do,re,mi 一起走進(jìn)歌曲旋律，do,re,mi想做一個小游戲，老師把歌詞打亂，我來彈奏，你們猜猜我彈奏的是哪一句，確定后可以一起唱一唱。2，為歌曲創(chuàng)編動作表演

師：識譜，是音樂表現(xiàn)的一種技巧，除了識譜，我們還可以用什么形式表現(xiàn)音樂呢？

生自由回答。

教師表演歌曲，全體學(xué)生起立，一起跟老師加入舞蹈動作表演歌曲。

四，拓展延伸，完美結(jié)課

師：《采山》是一首勞動歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？ 生：勞動是快樂的…

師：接下來，我們再聽一首勞動歌曲《剪羊毛》（師課件播放歌曲《剪羊毛》視頻）

師：只要我們大家來勞動，幸福生活一定會來到，同學(xué)們，就讓我們帶著自己的歌聲和勞動果實(shí)，下課吧！

聽后反思：

一，教師呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)

1，教師綜合素質(zhì)較高

李老師音樂素養(yǎng)較好、對學(xué)生有很大的吸引力，課堂駕馭能力很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也很創(chuàng)新。整節(jié)課無論是臺上的學(xué)生，還是臺下的觀摩教師積極性都被充分調(diào)動。寓教于樂得到了很好的體現(xiàn)。

2，重難點(diǎn)突出，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次較分明。

3，教學(xué)手段和方法較合理

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師使用多媒體教學(xué)手段，通過制作精美的課件，使抽象的、學(xué)生難以理解的東西變得具體、形象、生動，借助于直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)輕松愉快的完成教學(xué)內(nèi)容。

4，板書設(shè)計(jì)有趣，有新意

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1，在教學(xué)過程中李老師略不夠注重學(xué)生的參與，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)還需,再充分一點(diǎn)。

2，朗讀歌詞部分時間分配的略多。

第五篇：優(yōu)秀教案 采山

《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。

2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.十六分節(jié)奏的掌握

2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲 【教材分析】

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后

十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情?！窘虒W(xué)用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過程】

一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧?。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用十六分音符。

3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？(節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱：

（1）學(xué)生自由讀歌詞。

（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流

學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。。）

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學(xué)生隨音樂走出教室）