第一篇：黨課教案3.4

黨的知識進(jìn)校園

微 黨 課 教 案

題目：小學(xué)生學(xué)黨史

班級： 三年四班

黨員家長姓名：沈平過程：大家好!今天很榮幸能夠跟大家一起回顧一下我們黨的歷史。我們都知道，今年是中國共產(chǎn)黨成立第** 周年，**年來，中國共產(chǎn)黨走過了一段輝煌而又艱辛的歷程。**年前的7月23日，在上海的法租界望志路的一座閣樓里，正在進(jìn)行著一次秘密會(huì)議，出席會(huì)議的只有以李達(dá)、董必武、毛澤東等為代表的13 人。外界不知道這是一個(gè)怎樣的會(huì)議，更沒有誰能預(yù)測這樣一個(gè)小會(huì)議，會(huì)對我們中國產(chǎn)生怎樣的影響。這是中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，這次會(huì)議的召開表明了中國共產(chǎn)黨的誕生。當(dāng)時(shí)會(huì)議閉幕之后，國內(nèi)的媒體也并沒有做太多的報(bào)道，一切仿佛都在無聲無息中進(jìn)行著。然而就是在不受人矚目，在無聲無息中建立起來的黨，由最初 50 多名黨員，發(fā)展到如今 8600 多萬的黨員。這樣一個(gè)黨引領(lǐng)著我們十幾億的人口，進(jìn)行著中國特色社會(huì)主義的建設(shè)。在建黨** 年后，我們重溫黨的歷史，汲取其中的精神力量，對于我們從思想上確立中國特色社會(huì)主義的理想信念，更好的投身中國特色社會(huì)主義的事業(yè)是很有幫助的。一部中國共產(chǎn)黨的歷史，是中國共產(chǎn)黨人用** 年的汗水和鮮血譜寫的篇章，今天我只能提綱性地概括說一下它的歷史過程。今天我想跟大家探討的這個(gè)題目叫做:學(xué)習(xí)黨史 牢記使命。在這個(gè)總標(biāo)題下，我想跟大家探討三個(gè)問題。

一、中國共產(chǎn)黨為在中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義而不懈奮斗的30 年。

二、黨史中的幾次重要會(huì)議和馬克思主義中國化兩大理論飛躍。

三、從黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取前進(jìn)的智慧和力量。

一、中國共產(chǎn)黨為在中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義而不懈奮斗的** 年。概括地說，** 年中，我們黨緊緊依靠和緊密團(tuán)結(jié)全國各族人民為在中國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義而進(jìn)行了三件大事。大體上，我們可以把這三件大事劃分為三個(gè)三十年。

第一個(gè)“30 年”(1919~1949 年)，為新民主主義革命時(shí)期。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義在中國的反動(dòng)統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的新中國，為由新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。中國的新民主主義革命是從1919 年五四運(yùn)動(dòng)開始的。中間經(jīng)過了(1919年9月至1923年5月)的中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立時(shí)期;(1923年6月至1927年7月)的大革命時(shí)期，也就是北伐戰(zhàn)爭時(shí)期;(1927年8月至1**7年7月)的土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期;(1**7年7月至1945年8月)的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期;(1945年8 月至1949年10月)的全國解放戰(zhàn)爭時(shí)期。

第二個(gè)“30 年”(1949~1978 年)，為社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期。從1949 年10 月中華人民共和國成立到 1976 年10 月粉碎“四人幫”，中國共產(chǎn)黨又經(jīng)歷了27 年的歷程。

第三個(gè)“30 年”(1978~**年)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開創(chuàng)了中國特色社會(huì)主義道路，初步建立起社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，大幅度提高了我國的綜合國力和人民生活水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化開辟了廣闊的前景。

二、黨史中的幾次重要會(huì)議和馬克思主義中國化的兩大理論飛躍(一)中共產(chǎn)黨史的幾次重要會(huì)議和重大轉(zhuǎn)折

1、中國共產(chǎn)黨成立。1921 年7 月23 日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)在上海舉行，會(huì)議最后一天由于暗探的干擾轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上舉行的。出席大會(huì)的12 位代表包括毛澤東、何叔衡、董必武、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、李達(dá)、李漢俊、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海以及陳獨(dú)秀指定的代表包惠僧，代表著全國50 多名黨員。大會(huì)通過了《中國共產(chǎn)黨黨綱》，選舉出以陳獨(dú)秀為中央局書記的黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，正式宣告中國共產(chǎn)黨的成立。中國共產(chǎn)黨的成立，是一個(gè)開天辟地的大事件。中國共產(chǎn)黨成立后，中國革命的面目就為之一新了。

2、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開端---南昌起義。1927 年8 月1 日，在周恩來為書記的中共前敵委員會(huì)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)下，黨所掌握和影響的國民革命軍等武裝 2 萬余人，在南昌舉行的針對國民黨的分共政策而發(fā)起的武裝反抗。這次起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，開始了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立地領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭和創(chuàng)建人民革命軍隊(duì)的新時(shí)期。

3、扭轉(zhuǎn)危局的遵義會(huì)議。1**5 年1 月15 日，中共中央政治局在遵義召開擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議揭發(fā)和批評王明“左”傾軍事路線的錯(cuò)誤，在組織上作了必要的調(diào)整，推選毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的最高軍事指揮權(quán)，決定由中央軍委主要負(fù)責(zé)人朱德、周恩來指揮軍事。遵義會(huì)議確立了以毛澤東為代表的新的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。是中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理制定自己的路線、方針和政策的會(huì)議，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼年達(dá)到成熟。遵義會(huì)議挽救了中國共產(chǎn)黨、紅軍和中國革命，成為中共歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在政治上開始走向成熟。

4、毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立。中共六屆六中全會(huì)。1**8 年9 月29 日至11 月6 日，中國共產(chǎn)黨在延安舉行擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)。會(huì)上，毛澤東代表中央政治局作了題為《論新階段》的政治報(bào)告和會(huì)議結(jié)論。全會(huì)第一次鮮明地提出了“馬克思主義中國化” 的命題和任務(wù)，具有重大的理論意義和歷史意義。毛澤東在回憶民主革命時(shí)期黨的歷史時(shí)曾說:“中國共產(chǎn)黨在歷史上有兩個(gè)重要會(huì)議，一次是1**5 年的遵義會(huì)議，一次是1**8 年的六中全會(huì)。” 毛澤東思想的指導(dǎo)地位的確立，從而使全黨達(dá)到思想上的高度一致，極大地加強(qiáng)了黨的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)了中國革命勝利的進(jìn)程。

5、中華人民共和國成立。1949年10月1日，中央人民政府委員會(huì)舉行第一次會(huì)議，宣布中華人民共和國中央人民政府成立。接受中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)為政府施政方針，選舉林伯渠為中央人民政府委員會(huì)秘書長，任命周恩來為中央人民政府政務(wù)院總理兼外 交部長，毛澤東為中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)主席，朱德為人民解放軍總司令，沈鈞儒為中央人民政府最高人民法院院長，羅榮桓為中央人民政府最高人民檢察署檢察長。同日，首都北京30 萬軍民在天安門廣場集會(huì)，隆重舉行開國大典。毛澤東宣讀中央人民政府公告，向全世界莊嚴(yán)宣告?zhèn)ゴ蟮闹腥A人民共和國成立。在國歌聲中，毛澤東親自按動(dòng)電鈕，升起了第一面五星紅旗，54 門禮炮齊鳴28 響。中華人民共和國的成立，標(biāo)志著中國已從半殖民地半封建社會(huì)進(jìn)入了新民主主義社會(huì)，開始了向社會(huì)主義社會(huì)過渡的時(shí)期。中華人民共和國的成立，結(jié)束了近代中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史，改變了舊中國四分五裂、戰(zhàn)亂頻仍的局面。中國人民從此站起來了，一個(gè)獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國重新屹立于世界民族之林。

6、十一屆三中全會(huì)的偉大轉(zhuǎn)折，我國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的標(biāo)志。1978 年12 月18 日至22 日，中共十一屆三中全會(huì)在北京舉行。全會(huì)開始全面認(rèn)真糾正“文化大革命”及其以前“左”的錯(cuò)誤方針，充分肯定了必須完整、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想的科學(xué)體系，高度評價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，確立了解放思想、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策。這次會(huì)議結(jié)束了粉碎“四人幫”之后的兩年中黨的工作在徘徊中前進(jìn)的局面，實(shí)現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時(shí)期。十一屆三中全會(huì)是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)歷史意義的偉大轉(zhuǎn)折。它重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，提出了調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)和實(shí)行改革開放的重大方針，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

7、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的確立。1992 年10 月12 日，中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會(huì)在北京舉行。江澤民代表十三屆中央委員會(huì)作《加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利》的報(bào)告。黨的十四大作出三項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的決策:一是抓住機(jī)遇，加快發(fā)展;二是明確我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì);三是確立鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論在全黨的指導(dǎo)地位。建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，這是我們黨的一個(gè)偉大創(chuàng)舉，是十多年來黨進(jìn)行理論探索得出的最重要的結(jié)論之一，也是社會(huì)主義認(rèn)識史上一次歷史性的飛躍。

8、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。1997 年9 月12 日，中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會(huì)舉行。江澤民代表第十四屆中央委員會(huì)作《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)》的報(bào)告。大會(huì)通過了關(guān)于《中國共產(chǎn)黨章程修正案》的決議，把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立，為中國新世紀(jì)發(fā)展指明了方向。

9、江澤民“三個(gè)代表”思想的提出。2002 年11 月8 日，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)舉行。江澤民代表第十五屆中央委員會(huì)作《全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》的報(bào)告。大會(huì)一致同意在黨章中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益;黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義;中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“ 三個(gè)代表”重要思想作為行動(dòng)指南，“三個(gè)代表”重要思想是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。貫徹“三個(gè)代表”要求，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在保持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民?！叭齻€(gè)代表”思想的提出,為加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想武器，必將對未來中國的走向產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第二篇：3.4平面鏡 教案要點(diǎn)

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3.4平面鏡

知識點(diǎn)梳理：平面鏡成像

1.表面是平的、光滑的鏡子叫做平面鏡。

2.能看到但不能用光屏接收的像叫做虛像；相反，能看見且能用光屏接收的像叫做實(shí)像。3.平面鏡成像特點(diǎn)：像和實(shí)物之大小相等、像和實(shí)物到平面鏡的距離相等、像和實(shí)物左右相反、平面鏡所成像是虛像。4.平面鏡成像應(yīng)用：利用平面鏡成像（梳妝、舞蹈演員用平面鏡糾正姿態(tài)）、利用平面鏡擴(kuò)大視野、利用平面鏡改變光路（潛望鏡）。5.平面鏡危害：玻璃幕墻造成了光污染、夜間行使的車輛內(nèi)部景物早擋風(fēng)玻璃上成像干擾司機(jī)視線。6.凹面鏡對光線有會(huì)聚作用；凸面鏡對光線有發(fā)散作用。

7.凹面鏡應(yīng)用：點(diǎn)燃圣火的裝置、太陽灶、車燈的反光罩、探照燈、人造小月亮。8.凸面鏡應(yīng)用：街頭的反光鏡、汽車的觀后鏡。

三、平面鏡成像

1.一個(gè)人站在平面鏡前，當(dāng)他向平面鏡走近時(shí)，則（）

A.像變大，像與人間的距離也變大B.像變小，像與人間的距離也變小

C.像大小不變，像與人間的距離也不變D.像大小不變，像與人間的距離變小 2.球面鏡有__________鏡和__________鏡兩種。__________鏡對光線有會(huì)聚作用，__________鏡對光線有發(fā)散作用。

3.關(guān)于平面鏡成像，下列敘述正確的是（）

A.鏡面越大，像就越大B.物體離平面鏡越近，像就越大 C.物體越大，像也越大D.平面鏡傾斜一些放置，像變大

4.醫(yī)生檢查病人耳道時(shí)，常使用一個(gè)凹面鏡，這樣可以使（）A.耳道在凹面鏡中成一虛像B.耳道在凹面鏡中成一實(shí)像

C.耳道在凹面鏡中成一放大的實(shí)像D.較多的光線反射進(jìn)去照亮耳道 5.“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平靜的水面上清晰地映出“倒影”，則“倒影”是（）A.青山的影子 B.青山的實(shí)像C.青山倒立的虛像D.青山正立的虛像

6.池中水的深度是2 m，月球到地球的距離是3.8×105 km,則月球在池中的像到水面的距離是（）

A.3.8×105 km+2 m B.2 m C.4 m D.3.8×105 km 7.如圖2-3-1所示是從平面鏡中看到的一鐘表的時(shí)針和分針位置，則此時(shí)的實(shí)際時(shí)刻是（）

圖2-3-1

A.8 h 20 min B.4 h 20 min C.3 h 40 min D.8 h 40 min

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8.如圖2-3-2所示，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩支等長的蠟燭A和B，分別豎放在玻璃板前后的直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，并按照圖示那樣觀察，當(dāng)蠟燭B移到蠟燭A在玻璃板里的像的位置時(shí)，蠟燭B好像也被點(diǎn)燃了。

圖2-3-2(1)由直尺分別讀出玻璃板到物(蠟燭A)以及玻璃板到像(蠟燭B)的距離u和v，得到的結(jié)果是v__________u。(填“>”“＝”或“<”)(2)移走蠟燭B，并在其所在位置放一光屏，這時(shí)觀察者直接觀察光屏，看不到蠟燭A的像，由此可知平面鏡所成的像是__________。

9.(經(jīng)典回放)如圖2-3-3所示，樹上停著一只烏鴉，地上有幾個(gè)小蟲，烏鴉從樹上的P點(diǎn)飛下來吃地上的哪一個(gè)小蟲，再飛到對面的籬笆墻上的Q點(diǎn)，它飛行的路程最短?請你根據(jù)學(xué)過的光學(xué)知識設(shè)計(jì)一條飛行線路。

圖2-3-3

10.(經(jīng)典回放)如圖2-3-4所示，請畫出這名同學(xué)在平面鏡中看到足球的光路(只畫一條光線即可)。

圖2-3-4

11.在我國古代名著《紅樓夢》中有一段“劉姥姥照鏡子”的故事，《紅樓夢》的作者是我國__________代的__________。劉姥姥看見鏡中的自己感到驚奇害怕是因?yàn)樗涣私鈅_________造成的；照鏡子應(yīng)用的物理規(guī)律是__________。

12.有些精密的電學(xué)儀表的指針后面，常常附有一塊平面鏡。在讀儀表時(shí)，要求眼睛正對著指針，在圖2-3-5的圖例中，符合讀數(shù)要求的是（）

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圖2-3-5 13.光明是人們祈求的，但有時(shí)光也會(huì)損害人的視覺和身心健康，成為光污染。下列現(xiàn)象中會(huì)造成光污染的是（）

A.汽車車窗玻璃上貼太陽膜 B.城市建筑大面積安裝玻璃幕墻 C.晚上學(xué)習(xí)時(shí)用護(hù)眼臺(tái)燈D.用塑料薄膜建造溫室大棚

14.兒童樂園里的哈哈鏡面是波浪形，使人像變形，令人發(fā)笑，那么（）A.表面凸的部分是把人像拉長了B.表面凸的部分是把人像變短了 C.表面凹的部分是把人像拉長了D.表面凹的部分是把人像變短了

15.如圖2-3-6所示，猴子看見月亮在井中，就要去撈，結(jié)果什么也沒撈到。關(guān)于水中月亮離水面的遠(yuǎn)近，以下說法正確的是（）

圖2-3-6 A.月亮就在水的表面上 B.井有多深，月亮就有多深

C.和天上月亮到水面的距離相等D.和猴子的眼睛到水面的距離相等

16.在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)利用一塊玻璃代替平面鏡，圖2-3-7是這位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后在白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A′、B′分別是他找到的蠟燭的像的位置。

圖2-3-7（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是______________________________。

（2）根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出”像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？

（3）在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

17.某發(fā)光點(diǎn)發(fā)出許多光線，經(jīng)平面鏡反射后，其中兩條反射光線如圖2-3-8所示，你能根據(jù)這兩條反射光線找出發(fā)光點(diǎn)的位置嗎?

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圖2-3-8 18.如圖2-3-9所示，AB為平面鏡，S為發(fā)光點(diǎn)，已知從S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過P點(diǎn)，你能把通過P點(diǎn)的反射光線畫出來，并畫出與之對應(yīng)的入射光線嗎?

圖2-3-9

19.如圖2-3-10所示，水平地面上有一障礙物ABCD，較大的平面鏡MN在某一高度上水平放置，試用作圖法求出眼睛位于O點(diǎn)從平面鏡中所能看到的障礙物后方地面的范圍.如果想在原處看到更大范圍的地面，水平放置的鏡子的高度應(yīng)該怎樣調(diào)整?

圖2-3-10

答 案：

1.思路解析：平面鏡成像的特點(diǎn)是：像是與物體等大、正立的虛像，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等，且分居在鏡的兩側(cè)。答案：D 2.思路解析：除了平面鏡外，生活中也常見到凸面鏡和凹面鏡，它們通稱球面鏡。凸面鏡對光線有發(fā)散作用，凹面鏡對光線有會(huì)聚作用。答案：凸面 凹面 凹面 凸面 3.思路解析：物體在平面鏡內(nèi)成的是和物體大小相等的虛像。像的大小只取決于物體的大小，與鏡面大小、鏡面的放置情況以及物體到鏡面的距離無關(guān)，故選C。答案：C 10 分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.思路解析：醫(yī)生檢查病人耳道時(shí)，常使用一個(gè)凹面鏡，這是利用凹面鏡對光具有會(huì)聚作用，以使較多的光線能進(jìn)入耳道，將耳道照亮。答案：D 2.思路解析：漓江的水面相當(dāng)于平面鏡，根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，山腳離水較近，所以像離水面也近；山頂離水面較遠(yuǎn)，所以像離水面也遠(yuǎn)。人站在岸上看到的就是山的倒影。答案：C 3.思路解析：根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，像與物到鏡等距。此題的關(guān)鍵是要搞清楚鏡面應(yīng)指水面而

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不是池底面。答案：D 4.思路解析：根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，鏡中的鐘面與實(shí)際鐘面相互對稱，上下一致，左右顛倒，要得到實(shí)際時(shí)間，只要把左右互換就可以了。可以通過紙的背面透光讀數(shù)，也可按圖讀出時(shí)間為3 h 40 min，因正反讀數(shù)之和為12 h，則鐘的實(shí)際時(shí)間為12 h-3 h 40 min＝8 h 20 min。還可用對稱法通過鐘面的中心作一條豎直線，把它當(dāng)成平面鏡成像的對稱軸，找出對應(yīng)的位置。答案：A 5.思路解析：由平面鏡成像特點(diǎn)可知v＝u，因虛像是反射光線的反向延長線會(huì)聚而成的，所以不能用光屏接收。答案：（1）＝（2）虛像 6.思路解析：以地面為界面作出P的對稱點(diǎn)P′，連接P′Q，與界面相交于一點(diǎn)，哪只蟲子在該點(diǎn)處就吃哪只蟲子。依據(jù)的物理知識是平面鏡成像規(guī)律和光的直線傳播規(guī)律。答案：如圖所示

7.思路解析：這名同學(xué)看到鏡中“足球”說明必有一束反射光線進(jìn)入該同學(xué)眼睛，由平面鏡成像原理可知，該反射光線的反向延長線必過球的虛像，由此可見，應(yīng)先根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)確定足球在鏡中的虛像，再連接虛像點(diǎn)和眼睛，交鏡面于O點(diǎn)，即入射點(diǎn)，連接足球入射點(diǎn)O，最后畫上箭頭表示光的傳播方向。答案：如圖所示

”

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.答案：清 曹雪芹平面鏡成像的道理 光的反射規(guī)律 2.思路解析：在讀數(shù)時(shí)，如果從正前看指針位置，看見指針和指針在鏡子里的像重合，這樣就能保證視線與刻度尺垂直。答案：A 3.思路解析：光污染會(huì)損害人的視覺和身心健康。A項(xiàng)汽車車窗玻璃上貼太陽膜對人視覺不會(huì)引起損害，C項(xiàng)護(hù)眼燈是保護(hù)人的視力，D項(xiàng)溫室大棚是利用光的輻射。故選B。答案：B 4.天材教育

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思路解析：哈哈鏡面是波浪形，相當(dāng)于一個(gè)個(gè)凸面鏡和凹面鏡，凸面鏡成正立縮小的虛像，即把人像變短了，故選項(xiàng)B正確。人站在哈哈鏡前面時(shí)，一般來說在凹面鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)，根據(jù)凹面鏡成像特點(diǎn)，此時(shí)成正立放大的虛像，即把人像拉長了，故選項(xiàng)C正確。答案：BC 5.思路解析：猴子看見的是月亮在水中的像，水面相當(dāng)于平面鏡，所以根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)可知水中月亮和天上的月亮到水面的距離相等。答案：C 6.答案：（1）便于找到并畫出像的位置（2）不能，因?yàn)檫M(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)一次相等，另一次不相等。（3）玻璃的兩個(gè)表面同時(shí)發(fā)生反射，每個(gè)表面成一個(gè)像。7.思路解析：根據(jù)光的反射定律畫入射光線。首先通過反射光線與鏡面的交點(diǎn)作出鏡面的法線，再根據(jù)”反射角等于入射角”畫出入射光線，兩條入射光線的交點(diǎn)S就是發(fā)光點(diǎn)的位置。答案：如圖所示

8.思路解析：根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，首先找出發(fā)光點(diǎn)S在鏡中的像S′，連接S′P，即可得到反射光線OP，連接SO，就是入射光線。答案：如圖所示

9.思路解析：通過平面鏡看到部分地面，表明這部分地面發(fā)出的光線中有一些經(jīng)平面鏡反射后到達(dá)眼睛，即O點(diǎn)，則由光路可逆可知，若在O點(diǎn)放置點(diǎn)光源，它發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后，將到達(dá)地面上這部分范圍。

答案：將O點(diǎn)看成一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，作O點(diǎn)在平面鏡中的像O′，連接OA，交MN于F，連接O′F，交地面于H，連接O′B，交MN于E，交地面于G，連接OE，標(biāo)上箭頭表示光的傳播方向，如圖所示，圖中GH所圍區(qū)域就是眼睛位于O點(diǎn)從平面鏡MN中所能看到的障礙物后方地面的范圍。假定水平放置的鏡子的高度降低，與障礙物AB接觸，則眼睛看不到障礙物后面的地面，因此，如果想在原處看到更大范圍的地面，水平放置的鏡子的高度應(yīng)增大(即向上移)。

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平面鏡成像 同步測試

一、填空題

1.當(dāng)你照鏡子的時(shí)候，可在鏡子里看到另外一個(gè)“你”，鏡子里的這個(gè)“你”就是你的_________，由于進(jìn)入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的“你”，所以把這個(gè)“你”叫做_________.2.平面鏡成的像_________在光屏上顯示出來（填“能”或“不能”），平面鏡成像是物體反射的光或物體發(fā)出的光射到平面鏡時(shí)發(fā)生了_________的結(jié)果.3.某同學(xué)身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前1.5 m處，他的像高是_________，他的像到平面鏡的距離是_________.若此人向平面鏡移動(dòng)1 m，則他的像到平面鏡的距離為_________，他的像高為_________.4.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機(jī)是_________像.（填“虛”“實(shí)”）5.凸面鏡使平行光束_________，凹面鏡使平行光束_________.汽車的后視鏡是_________ 面鏡，利用它可以_________司機(jī)的視野.6.太陽灶是用_________ 面鏡制成的，它可以使照在表面的太陽光_________在一點(diǎn)，凹面鏡的面積越大會(huì)聚的太陽光就越_________ 溫度也就越_________，利用它不僅可以燒水、煮飯，還可以發(fā)電、冶煉，所以它是既節(jié)約燃料又不_________的環(huán)保型能源.7.手電筒的反光裝置相當(dāng)于_________ 面鏡，它可以使小電珠發(fā)出的光，變成_________光射出去.8.從6題、7題兩個(gè)事例中，我們可以看到，在光的反射現(xiàn)象中，光路是_________的.二、選擇題

9.在正常情況下，人的眼睛離書本的距離為25 cm時(shí)，看的清楚，不容易疲勞，這個(gè)距離叫明視距離.人刮胡子時(shí)應(yīng)

A.使平面鏡到眼的距離為25 cm B.使平面鏡到眼的距離為50 cm C.使平面鏡到眼的距離為12.5 cm D.因?yàn)橄竦拇笮〔蛔?，所以平面鏡到眼的距離遠(yuǎn)近都一樣 10.下圖中，M是平面鏡，各光路圖正確的是

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11.某同學(xué)在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 m處.下列關(guān)于鏡中像的大小及像的距離的說法中正確的是

A.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m B.像與該同學(xué)大小相等，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m C.像比該同學(xué)大，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m D.像比該同學(xué)小，像到該同學(xué)的距離變?yōu)? m 12.小明做研究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將蠟燭放在平面鏡前50 cm處，他記下了像的位置，然后，他將平面鏡向蠟燭移動(dòng)了10 cm，則第二次成像的位置與第一次成像的位置比較

A.向平面鏡移動(dòng)了10 cm B.向平面鏡移動(dòng)了20 cm C.遠(yuǎn)離了平面鏡10 cm D.遠(yuǎn)離了平面鏡20 cm 13.某同學(xué)在做研究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想使豎直放置的蠟燭所成的像與水平面成水平的，他可采用的方法是

A.將平面鏡與水平面成90°角放置 B.將平面鏡與水平面成60°角放置 C.將平面鏡與水平面成30°角放置 D.將平面鏡與水平面成45°角放置

三、作圖題

14.下圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫了一條入射光線和另一條反射光線，請你幫他畫出發(fā)光點(diǎn)S和像點(diǎn)S′.第14題第15題第16題

15.作出下圖中的物體AB在平面鏡中成的像.16.如下圖所示，L是平面鏡，S是發(fā)光點(diǎn),請你畫出能看到S在平面鏡中像的范圍.17.某同學(xué)身高1.8 m,他想在家中墻上設(shè)計(jì)一個(gè) 剛好能看見他全身像的平面鏡，該平面鏡至少應(yīng)多高，畫圖說明應(yīng)掛在什么地方？

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三、平面鏡成像答案

1.像，虛像 2.不能，反射

3.1.7 m，1.5 m，0.5 m，1.7 m 4.虛 5.發(fā)散，會(huì)聚，凸，開闊 6.凹，會(huì)聚，多，高，污染環(huán)境 7.凹，平行 8.可逆

9.C 10.D 11.B 12.B 13.D 14.如下圖所示，入射光線的對稱線與反射光線的反向延長線的交點(diǎn)即為像點(diǎn)S′，然后再在入射光線上與S′對稱處找出發(fā)光點(diǎn)S.（也可以畫出反射光線的入射光線，兩條入射光線的交點(diǎn)即為發(fā)光點(diǎn)S；還可以先做出入射光線的反射光線，兩條反射光線的反向延長線的交點(diǎn)即為像點(diǎn)S′）

15.如圖所示A′B′.16.如下圖所示先做出S的像點(diǎn)S′，從S′分別過平面鏡上邊緣A、下邊緣C做出反射光線AB、CD，AB、CD所圍的范圍即為所求.17.至少應(yīng)為0.9 m.如下圖所示，上端在眼睛與頭頂之間，下端在眼睛與腳底之間.平面鏡成像同步練習(xí)

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1、畫出圖中的相應(yīng)光線或反射面：

2、在圖中畫出△ABC在平面鏡中所成的像或入射光線：

3、根據(jù)下列各圖情況，找出發(fā)光點(diǎn)S及像S’的位置，并完成光路。

4．作出下列各圖的入射光線（或反射光線、鏡面）并標(biāo)出入射角、反射角。

5．根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出鏡中的像（或鏡前的物體）。

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6．利用光的反射定律作出像。

A B

7．小明同學(xué)想將一束與水平面成300角的太陽光豎直射入深井內(nèi)，如圖所示，請你在圖中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。

8．如圖所示，S為一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，P為平面鏡前的某一點(diǎn)，試畫出由S發(fā)出的光線被平面鏡反射后，經(jīng)過P點(diǎn)的光路圖。

八年級物理《平面鏡成像》同步練習(xí)題（培優(yōu)作業(yè)）

1．物體在平面鏡里所成的像是____(“虛”或“實(shí)”)像，像的大小跟物的大小___，像和物的直線跟鏡面____，像和物到鏡面的距離____．

2．一人在一豎直放置的平面鏡前2m處，則他在鏡中的像離他____m，若他沿著與平面鏡平行的方向以1m／s的速度運(yùn)動(dòng)了3s，則運(yùn)動(dòng)中，像相對于人的速度是____，運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)像與人相距____m．

3.鉛筆尖垂直接觸玻璃鏡面，筆尖的像到筆尖間的距離為4毫米，由此可估算出鏡子玻璃的厚度約為__毫米.4.在平面鏡前放一支鉛筆，如果要使鉛筆與它的像垂直，鉛筆應(yīng)該和鏡面成___度，當(dāng)鉛筆跟

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平面鏡成α角，筆和像之間的夾角應(yīng)為____度．

5.下圖 “T” 形經(jīng)平面鏡所成的像，其中正確的是（）

6．一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如下圖所示，則實(shí)際時(shí)間為（）

A．3：40 B．4：20 C．8：20

D．9：40

7、（92南京題）在圖2中，S’為發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中的像點(diǎn)，在圖中畫出平面鏡的位置．

8、（95廣西）某發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點(diǎn)S的位置．

9．作圖：(1)作出下圖甲中物體AB在平面鏡中的像

(2)圖乙中S為鏡前一發(fā)光點(diǎn)，發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后有一條經(jīng)過A點(diǎn)，試作出這條光線．

10.檢查視力時(shí)，眼與視力表要相距5m遠(yuǎn)，如圖所示，若視力表距平面鏡3m，人離平面鏡的距離應(yīng)是（）

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A．1m

B．2m C．3m D．4m 11.某同學(xué)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）直尺的作用是便于比較物與像_____關(guān)系；

（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的_____關(guān)系；

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_____接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是______像。

答案

1、虛，相等，垂直，相等 2、4 3、2 4、45°；2α

5、C

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6、A7、8、9.10、B

11、（1）到平面鏡距離之間的；（2）大小之間的；（3）不能；虛。

12、B

13、D

14、B 提示：太空中沒有小微粒能散射太陽光

第三篇：孟子卷三3.4教案

孟子卷三——仁則榮，不仁則辱

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“仁則榮，不仁則辱”的古文內(nèi)涵

2、通過一些代表人物的實(shí)例，主要是通過聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生理解“禍福無不自己求之者”體會(huì)“花香蝶自來”的含義，從而提高不斷增強(qiáng)自身能力提高自身素質(zhì)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

通過一些代表人物的實(shí)例，主要是通過聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生理解“禍福無不自己求之者”體會(huì)“花香蝶自來”的含義，從而提高不斷增強(qiáng)自身能力提高自身素質(zhì)的意識。教學(xué)方法：講授法、小組討論法、ppt 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、展示孟子卷三中“仁則榮，不仁則辱”原文

孟子曰:“仁則榮，不仁則辱;今惡辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職;國家閑暇(1)，及是時(shí)，明其政刑。雖大國，必畏之矣?！对姟吩?2):‘迨(3)天之未陰雨，徹彼桑土(4)，綢繆牖戶(5)。今此下民(3)，或敢侮予?’孔子曰 :‘為此詩者，其知道乎!能治其國家，誰敢侮之，’今國家閑暇，及是時(shí)，般樂怠敖(7)，是自求禍也。禍福無不自己求之者?！对姟吩?8):‘永言配命，自求多福?！短住?10)曰:“天作孽，猶可 違(11);自作孽，不可活(12)?！酥^也。

三、重點(diǎn)字詞的理解

(1)閑暇:指國家安定無元內(nèi)憂外患。(2)《詩》云:引自《詩經(jīng)邪 風(fēng)鴟鴉》。(3)迨(dai):趁著。(4)徹:剝?nèi)?。桑?du):桑樹根;土同“杜”，東齊方言說“根”為“杜”。(5)綢繆(mou):纏結(jié)。牖(you):窗子;戶:門。(3)下民:民義同“人”。這里的詩句是以鴟鴉(一種形似黃雀而身體較小的鳥)的口吻，其巢在上，所以稱人為“下民”。(7)般(pan):樂。怠:怠情。敖:同“邀”，指出游。(9)《詩》云:引 自《濤經(jīng)大邪文王》。(3)永:長久;言:語助同，大義。配:合。命: 天命。(10)《太甲》《尚書》中的一篇。(11)違:避。(12)活:“逭”(huan)的借字，“逃”的意思。

四、翻譯“仁則榮，不仁則辱”

孟子說：“仁就光榮，不仁就恥辱；現(xiàn)在的人既厭惡恥辱卻又 居于不仁的境地，這就好像既厭惡潮濕卻又居于低洼的地方一樣。假如真的厭惡恥辱，那最好是以仁德為貴，尊敬讀書人，使有賢德的人處于一定的官位，有才能的人擔(dān)任一定的職務(wù)。并且趁國家無內(nèi)憂外患的時(shí)候修明政治法律制度。這樣做了即使是大國也 會(huì)畏懼你?！对娊?jīng)》說：‘趁著天晴沒陰雨，剝些桑樹根上皮，補(bǔ)好窗子和門戶?，F(xiàn)在你們下面人，有誰還敢欺侮我？’孔子說： ‘寫這首詩的人很懂得啟發(fā)呀！能夠治理好自己的國家，誰還敢欺侮他呢？’如今國家沒有內(nèi)憂外患，卻趁著這個(gè)時(shí)候享樂腐化，這是自己尋求禍害。禍害和幸福都沒有不是自己找來的?！对娊?jīng)》說： ‘長久地與天命相配合，自己尋求更多的幸福?！渡袝蠹住氛f： ‘上天降下的災(zāi)害還可以逃避；自己造成的罪孽可就無處可逃?！f的就是這個(gè)意思?！盵

五、解讀

（一）：仁則榮，不仁則辱;今惡辱而居不仁，是猶惡濕而居下也。學(xué)生聯(lián)想指出社會(huì)和身邊的“惡辱而居不仁”者：（貪官、作弊、酒駕、扶老人----）

六、解讀

（二）：如惡之，莫如貴德而尊士，賢者在位，能者在職； 引出：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，重視自身品德的修養(yǎng)，尊師重道等。讓學(xué)生談?wù)勥@樣做的好處。

七、解讀

（三）：國家 閑暇，及是時(shí)，明其政刑。雖大國，必畏之矣。問學(xué)生：聯(lián)系實(shí)際討論，這句話對我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)又和啟發(fā)？小組交流（道德修養(yǎng)和知識的積累兩方面）

八、解讀

（四）：《詩》云:‘迨 天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。今此下民(3)，或敢侮予。

談感想，引出“自身強(qiáng)才是真的強(qiáng)”“花香蝶自來” 姚明、王寶強(qiáng)等

這些實(shí)例告訴我們在平時(shí)應(yīng)注意積累自己腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印去獲取，讓自身變得強(qiáng)大才不會(huì)被人鄙視同事你需要的自然就來了

九、解讀

（五）：’孔子曰 :‘為此詩者，其知道乎。能治其國家，誰敢侮之 引出“盡自己的本職，盡全力做好自己分內(nèi)事”擔(dān)起責(zé)任。

十、解讀

（六）：今國家 閑暇，及是時(shí)，般樂怠敖(7)，是自求禍也。學(xué)生自由舉例，歷史人物（亡國之君）自身學(xué)習(xí)（驕傲）等

十一、解讀

（七）：禍福無不自己求之者。引用“路是自己走的”“命運(yùn)之路掌握在自己手里”等名言簡要概括

十二、《詩》云:‘永言配命，自求多福。《太甲》曰:“天作孽，猶可 違;自作孽，不可活。’此之謂也。

聯(lián)系實(shí)際談感想。舉實(shí)例——法治在線案例（？），考試出題難于自己不學(xué)的結(jié)果

十三、教師小結(jié)：人生在世應(yīng)活得精彩，如何才能精彩？你在意的也許很多，追尋的太多難免迷失方向也難免太累，只有自身的修養(yǎng)和學(xué)識不斷提高才是可行的方法所謂“花香蝶自來”！

十四、課后作業(yè)：

針對本文的觀點(diǎn)找一條你最有感觸的一句寫一篇文章，表達(dá)自己的感想，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500。

十五、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們主要是理解“仁則榮，不仁則辱”的內(nèi)涵，大家也舉了社會(huì)和生活中的一些例子，希望大家從現(xiàn)在開始加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的提升，寒假也馬上到了要注意提高自己的知識積累。

十六、課后反思：學(xué)生對一些有實(shí)際啟發(fā)性的句子還是很有興趣，讓大家聯(lián)系實(shí)際時(shí)，同學(xué)們發(fā)言還比較主動(dòng)。時(shí)間有些緊湊對于文章整體性的感受還欠缺

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第四篇：3.4力的合成 教案

力的合成

一、對教材的認(rèn)識

（一）總體認(rèn)識

本節(jié)是高中物理必修課的第五節(jié)，是學(xué)生在初中從未接觸過的全新內(nèi)容。等效觀點(diǎn)、力的合成等內(nèi)容，學(xué)生都感到別扭。力的合成是解決力學(xué)的基礎(chǔ)和工具，力的合成不過關(guān)，后續(xù)課的學(xué)習(xí)中，對牛頓第二定律、物體平衡、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用都無從談起。如果力的合成的平行四邊形法則掌握不好，后續(xù)課程中的合成、電場磁場的疊加就不能得心應(yīng)手。這節(jié)課前接三種常見的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應(yīng)用，因此這節(jié)課在物理學(xué)中的地位和作用至關(guān)重要，上好這節(jié)課決定了高中物理是開門紅，還是開門黑。

（二）對“力的合成”教材本身的認(rèn)識

1、從本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)上來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識和理解：

①知識內(nèi)容目標(biāo)：a）理解合力與分力的概念。

b）掌握力的合成。

c）會(huì)用力的合成的平行四邊形定則進(jìn)行力的合成。

②物理思想方法培養(yǎng)目標(biāo)：樹立等效觀點(diǎn)，建立等效思想，這是非常重要的處理問題的思想，有利于理解交流電有效值。

③能力目標(biāo)：這節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ斫鈫栴}的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。

④德育目標(biāo)：可以實(shí)現(xiàn)實(shí)事求是、堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

2、從該教材在整個(gè)中學(xué)物理的知識體系中的地位來看： ①牛頓第二定律中的加速度是合力產(chǎn)生的加速度，動(dòng)量定理的沖量是合外力的沖量，動(dòng)能定理中的功是合外力做的功，物理平衡的平衡條件是合外力為零，所有這些規(guī)律的理解和應(yīng)用都是以力的為基礎(chǔ)的。設(shè)想把力的合成這一節(jié)去掉，整個(gè)力學(xué)還能進(jìn)行下去嗎？

②分解和正交分配是利用等效代替的思想解決問題，但這離不開平行四邊形定則，更重要的是正交分配的歸宿是為了求合力。

③本教材還可以為以后理解運(yùn)動(dòng)合成、場的疊加奠定基礎(chǔ)。

④力學(xué)之所以難，就在于矢量太多（中學(xué)物理中一共10個(gè)，力學(xué)有8個(gè)），善于并掌握好矢量的計(jì)算，是突破力學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵問題。

3、從教材大綱和考試說明來看：

這部分教材都定格B層次要求，在考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，例如1993年，1994年，1995年，1997年高考內(nèi)容都有這方面的考查。這是命題者對該節(jié)內(nèi)容重要性有足夠認(rèn)識后的一個(gè)必然結(jié)果。

4、從教材重點(diǎn)、難點(diǎn)來看：

因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于代數(shù)運(yùn)算，產(chǎn)生定勢思維，所以對矢量運(yùn)算特別不習(xí)慣，不易接受。因此在作用效果相同的基礎(chǔ)上理解合力與分力的關(guān)系，理解平行四邊形定則，是教材的難點(diǎn)。平行四邊形定則的探索應(yīng)用是教材的重點(diǎn)。所以，無論從課堂講解，還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)操作、習(xí)題練習(xí)、課后作業(yè)等，都應(yīng)圍繞平行四邊形定則展開。

5、教材編者意圖是：

力的概念與三種常見的力的之后就安排了力的合成，這是高中物理教學(xué)中的第一個(gè)嶄新內(nèi)容。各種教材無論怎樣改革，都沒改變這一點(diǎn)，這就是編者要叢學(xué)習(xí)興趣上，從時(shí)間安排上，強(qiáng)調(diào)力的合成的工具和基礎(chǔ)地位，顯示了編者要搬開學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一個(gè)攔路虎的決心和對其重要性的認(rèn)識。

二、對教學(xué)方法的選擇的認(rèn)識

（1）矢量合成是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要讓學(xué)生心悅誠服地接受平行四邊形定則，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的感知能力，就要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探索，這是實(shí)踐出真知的要求，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。

（2）物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，離開實(shí)驗(yàn)物理就成為無源之水，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生接受物理知最符合認(rèn)識規(guī)律的方法。

由于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，這是教材內(nèi)容和認(rèn)識規(guī)律的客觀要求。（3）在教學(xué)方法的實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)： ①動(dòng)手操作； ②記錄數(shù)據(jù)和方法

③畫出兩個(gè)分力的圖示，合力的圖示； ④啟發(fā)比較得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛧?yán)謹(jǐn)認(rèn)真團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度，有效地為突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

高、初中學(xué)習(xí)方法差異很大，而力的合成又是中學(xué)物理第一個(gè)嶄新內(nèi)容。要取得好的教學(xué)效果，還要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生勝利實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

①教給學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，如作用效果相同怎樣顯示，怎樣確定力的方向，以疑啟思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

②角學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并得出結(jié)論的方法，如合力與分力關(guān)系的二者圖示。③練習(xí)鞏固總結(jié)，畫圖求合力得出夾角越小合力越大。④通過課堂提問，啟發(fā)思考，激發(fā)興趣，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成就感；通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意，根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。重在讓學(xué)生弄懂平行四邊形定則得出的過程而不在于得出一個(gè)結(jié)果。

⑤面向全體學(xué)生，分層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)提問練習(xí)中，對基礎(chǔ)較差者設(shè)計(jì)簡單問題，并給適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。對學(xué)習(xí)較好或?qū)W習(xí)態(tài)度由好變壞的學(xué)生提問難度較大的問題，給予嚴(yán)格要求。學(xué)生課外動(dòng)手做演示教具，合力隨夾角變化的情況，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性。

四、教學(xué)過程的認(rèn)識

（一）引出新課

通過“5+2=0”這一因校內(nèi)外教育方向不一而產(chǎn)生互相抵消的現(xiàn)象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，在研究力的作用效果時(shí)能否出現(xiàn)一個(gè)力效果與幾個(gè)力作用效果相同的情況。激發(fā)學(xué)生的好奇心引出新課。時(shí)間大約3分鐘。

（二）新課教學(xué)

①講合力與分力的概念，讓學(xué)生舉例，并讓學(xué)生歸納總結(jié)合力與分力的等效代替特點(diǎn)，這樣可以增加學(xué)生是感性認(rèn)識，很自然引出什么是力的合成。時(shí)間3分鐘。

②力的合成：指出“求出能代替兩個(gè)分力的力的過程就叫力的合成”。讓學(xué)生舉出幾個(gè)例子說明什么叫力的合力，并引出本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，怎樣去合成，怎樣去代替。時(shí)間約5分鐘。

③平行四邊形定則：

（1）在一條直線上的兩個(gè)力如何合成。

（2）不在一條直線上的兩個(gè)力的合成方法的探索。

a）實(shí)驗(yàn)儀器中要用的彈簧和橡皮條、細(xì)線、白紙木板，這些器材各發(fā)揮怎樣的功能？ b）合力與分力作用效果相同，怎樣去體現(xiàn)？ c）合力如何表示，分力如何表示？ d）合力、分力的關(guān)系與合力的圖示、分力的圖示之間的關(guān)系怎樣？ e）實(shí)驗(yàn)應(yīng)記錄些什么？怎樣處理這些實(shí)驗(yàn)記錄？最后得出什么結(jié)論？

這樣，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變直接給出為實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科研方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素質(zhì)。時(shí)間大約20分鐘。

④課堂練習(xí)總結(jié)出： a）合力可以小于分力。

b）合力可以大于分力。

c）合力可以等于分力。

d）兩分力的合力最大值，最小值。

e）兩分力大小一定，夾角0～180時(shí)，合力如何變化？

f）兩分力的合力一定且兩分力相等，則兩分力夾角變化時(shí)兩分力如何變化？指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)知識與做題的關(guān)系，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，貫徹全面提高的要求。

⑤布置作業(yè)：為了讓學(xué)生真正掌握平行四邊形定則，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面發(fā)展提供時(shí)間，作業(yè)量控制在一般學(xué)生15分鐘的時(shí)間，因此，作業(yè)為課后第二題和自作合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具。

第五篇：3.4嗅覺與味覺教案

嗅覺與味覺教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解嗅覺器官和味覺器官

知道味覺與嗅覺的關(guān)系

過程與方法：體驗(yàn)嗅覺與味覺感知過程

探討通過嗅覺與味覺獲取信息的方法

態(tài)度與情感：樂于參與探究活動(dòng)過程

養(yǎng)成比較分析的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：味覺對四種基本味道的感覺

嗅覺與味覺感受的方法 難點(diǎn)：嗅覺與味覺的共同作用分析

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)器材：醋、糖水、鹽水、黃連水四種液體

放大鏡、一次性口杯、巧克力豆

消毒棉簽等、多媒體設(shè)備

2、教學(xué)資源：氣味顆粒通過鼻腔傳到大腦的動(dòng)畫

動(dòng)物通過嗅覺和味覺獲取信息的錄像

四、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

-------聞到什么氣味嗎？

-------通過什么感受的？ 目的：

1、形成一個(gè)不同于以往學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，明確接下來要研究的問題是什么？

2、設(shè)問通過什么感受到的？讓學(xué)生知道鼻子是嗅覺器官，再通過氣味顆粒的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生了解鼻子聞氣味的具體過程。

（2）學(xué)生活動(dòng)——探究聞氣味的正確方法

聞一聞實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的橘子，是否聞到了一股味道？

劃破橘子皮，味道是更加強(qiáng)烈了還是更淡了，還是差不多一樣？

如果味道更濃了，你認(rèn)為什么造成的？ 從超市買來檸檬片，聞一聞，聞到了什么？

將檸檬片浸泡在熱水中，味道變濃了，還是變淡了？

還是都一樣？

如果味道變濃了，你認(rèn)為什么造成的？

以上這些活動(dòng)用的時(shí)間不會(huì)很多，大約十分鐘。一是為了探究對不同的物質(zhì)有不同聞氣味的方法。二是為了讓學(xué)生自己感受到聞氣味時(shí)要設(shè)法讓氣味顆粒在空氣中傳播，然后通過我們的呼吸才能嗅到氣味。（3）學(xué)生活動(dòng)——觀察舌的表面

1、為學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)觀察的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間兩個(gè)人互相觀察，看到舌的表面有一個(gè)個(gè)小的突起，就是味蕾。

2、說明我們就是通過味蕾感知各種味道的。（4）提出問題

——舌表面的味蕾對味道的感覺一樣嗎？

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要是激發(fā)學(xué)生思考，然后遵循科學(xué)探究的一般過程引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，可以按照正確的探究方法進(jìn)行體驗(yàn)性的探究，交流和記錄自己的真實(shí)感受，分析得出結(jié)論。

（5）學(xué)生活動(dòng)——感受四種基本味道

用棉簽浸液體，然后在整個(gè)舌面均勻涂一遍（用過棉簽丟在廢液杯中）。閉上嘴巴，約幾秒鐘，感覺什么部位味道最強(qiáng)烈？

喝一口水，漱漱口，再嘗另一種液體（漱口水自帶，一定是純凈水，漱完口的水吐在廢液杯中）學(xué)生交流

不同的人對同種味道的感受是不同的。

同一個(gè)人的舌的不同部位對味道的感受也是不同的。

只有選擇和使用正確的方法，才能獲取相對準(zhǔn)確的感覺體驗(yàn)（6）學(xué)生活動(dòng)——探究嗅覺與味覺的關(guān)系 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程如下： 1）當(dāng)你捂住鼻子，嘴里的巧克力豆的味道和平時(shí)相同嗎？ 2）當(dāng)你不捂鼻子，發(fā)現(xiàn)味道有什么變化？

3）當(dāng)你不捂鼻子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)是吸氣時(shí)還是呼氣時(shí)的味道更濃一些？ 4）怎樣解釋這些現(xiàn)象？

閉上眼睛，由同學(xué)讓你分別嘗兩種署片，辨別味道？

用手捏住鼻子，然后閉上眼睛，再請同學(xué)把署片放在舌頭上，辨別味道？（7）提出新問題

如何用所學(xué)的嗅覺和味覺的知識指導(dǎo)我們自己的生活實(shí)際？ 說明：

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)以致用，以便使學(xué)生今后在生活中發(fā)現(xiàn)更多的問題。

五、訓(xùn)練與評價(jià)

人們喝中藥時(shí)用手捏住鼻子，為什么？

從三個(gè)層面對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)：一看學(xué)生能否積極參與；二看學(xué)生能否清晰表達(dá)；三看學(xué)生能否說出問題中的簡單道理。