第一篇：探討如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育

探討如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育

摘要:要在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育,就要結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)原則和方法,精選教材,突出其攻防的特點(diǎn),合理安排強(qiáng)度,不斷提高教師教學(xué)水平,讓學(xué)生真正樂在其中。

關(guān)鍵詞:快樂體育 籃球教學(xué) 攻防特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 教師教學(xué)水平

“快樂體育”思想產(chǎn)生于上世紀(jì)60~70年代,最先誕生于日本與德國。在我國,這種思想產(chǎn)生于80年代?？鞓敷w育思想是時(shí)代的產(chǎn)物,是時(shí)代精神的反映,隨著整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而發(fā)展,是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。所謂快樂體育,是使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下,在體育教師的指導(dǎo)中,充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性,把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣,作為目的和內(nèi)容來自覺學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。快樂體育中的“快樂”,包括獲得知識(shí)的滿足感,技能提高的喜悅感,失敗后戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感,人際關(guān)系和諧的溫馨感,自主學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的成就感,以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅感和運(yùn)動(dòng)后的輕松、舒適感等等深層次的情感體驗(yàn)。

我校二年級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的教學(xué)總時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí),其中第一學(xué)期36學(xué)時(shí),第二學(xué)期為28學(xué)時(shí)?；@球教學(xué)中實(shí)施快樂體育,可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),提高技術(shù)水平,從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)其終身體育能力。那么,如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育,本人經(jīng)過多年體育教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn),提出以下建議: 改革教材,精選教學(xué)內(nèi)容,這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)

教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn),而且還要照顧學(xué)生的體育興趣,滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要。籃球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多,在短短的時(shí)間內(nèi),不可能每樣都教,所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求,選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對(duì)女生來說,傳球技術(shù)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球,而跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動(dòng)作難度較大,只作為介紹內(nèi)容;在熟悉球性的練習(xí)中,方法很多,就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的練習(xí)積極性更高;一些綜合練習(xí),如跑籃、短傳快攻,既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平,又能提高體能,更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要反復(fù)練習(xí),使學(xué)生能學(xué)以致用,在比賽中能較好發(fā)揮。掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)都是在攻防的狀態(tài)中完成的,在教學(xué)中如果一開始就進(jìn)行攻防練習(xí),學(xué)生就很難掌握技術(shù)動(dòng)作,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫,甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應(yīng)在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)中,首先是個(gè)人練習(xí),然后加上消極的防守,到進(jìn)攻技術(shù)動(dòng)作掌握得較為熟練時(shí)再加上積極的防守為宜。學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí),了解籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀,欣賞高水平的比賽讓學(xué)生從中得到愉悅

籃球運(yùn)動(dòng)起源于1891年,到現(xiàn)在已經(jīng)有114年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展,已經(jīng)風(fēng)靡世界,成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,快速多變的技戰(zhàn)術(shù),無不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術(shù),精彩絕倫的表演,讓人嘆服。姚明效力火箭隊(duì),吸引著億萬人的眼球,其簽下的7600萬美元的天價(jià)合同,又讓多少人為之羨慕。

當(dāng)代籃球朝著更高更快更強(qiáng)的方向發(fā)展,隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展,籃球規(guī)則也在不斷的演變,規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則,無疑更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情,得到一種心靈的享受。對(duì)抗性的攻防練習(xí)讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂

籃球比賽在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成,這也是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。如籃下進(jìn)攻的練習(xí),如果沒有防守隊(duì)員,練習(xí)起來就會(huì)比較枯燥,加上防守,進(jìn)攻隊(duì)員就會(huì)更好地理解和合理地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作,練習(xí)起來也會(huì)更來勁。靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂于練習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過100多年的發(fā)展,其技術(shù)越來越成熟與多樣。如持球突破就分同側(cè)步突破、交叉步突破、后轉(zhuǎn)身突破等三種,在實(shí)戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運(yùn)用,還要合理利用假動(dòng)作,真假結(jié)合,最終達(dá)到突破的目的。

變化莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生

籃球之所以風(fēng)靡世界,與它多變的戰(zhàn)術(shù)不無關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬變。在一場(chǎng)籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術(shù),如半場(chǎng)區(qū)域聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守、全場(chǎng)人盯人防守等防守戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,就要根據(jù)進(jìn)攻隊(duì)的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

爭取籃球比賽的勝利,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

為了獲勝,學(xué)生不停地往返奔跑、爭奪,既要和同隊(duì)的其它四名隊(duì)員配合,又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競爭,從生理上、心理上都融入比賽中,有了運(yùn)動(dòng)參予的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅,失利了也沒什么遺憾,畢竟盡力了,要繼續(xù)努力,爭取下次的勝利。有一定強(qiáng)度的練習(xí),讓學(xué)生“痛并快樂著”,享受高水平高層次的快樂

快樂體育是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入進(jìn)去,它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī),這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法,也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,高、快、變等的特點(diǎn),要求學(xué)生有良好的體能,掌握良好的技戰(zhàn)術(shù),才能更好地、真正地享受高層次的運(yùn)動(dòng)樂趣。試想,低水平低層次的技戰(zhàn)術(shù),比賽肯定不夠精彩,學(xué)生得到的快樂也只是表面的。教師專業(yè)強(qiáng)、教學(xué)水平高是快樂體育的基礎(chǔ)

教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動(dòng)作,無疑能讓學(xué)生得到一種享受,通俗易懂的講解,課程內(nèi)容安排合理,練習(xí)手段方法多樣,更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一個(gè)體育教師,要經(jīng)常鍛煉身體,參加籃球賽,保持良好的健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)水平。試想,一個(gè)大腹便便,跑幾步就氣喘如牛的教師,怎能做好示范動(dòng)作,怎能成為學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的榜樣呢。體育教師還要不斷的更新知識(shí),如規(guī)則的演變,每四年一次大變化,四年中還有小變化,作為一個(gè)專業(yè)教師,必須及時(shí)了解。

教學(xué)要授之有趣,做到“情知交融”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到愉快的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。比如在投籃教學(xué)中,假使學(xué)生第二次成績沒有第一次好,教師應(yīng)該告訴他:沒關(guān)系,繼續(xù)努力!同時(shí)指出他在練習(xí)中的不足之處,這樣就使得他更有興趣進(jìn)行下一次的練習(xí)。有時(shí)候,教師的一句話,會(huì)影響學(xué)生一輩子。此外,教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正,對(duì)學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生樂到內(nèi)心

快樂體育強(qiáng)調(diào)要以快樂的情緒貫穿教學(xué)過程,使學(xué)生熱愛體育。發(fā)展其個(gè)性,形成積極向上的態(tài)度。在教學(xué)過程中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

結(jié)束語

在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育,可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù),有利于養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,有利于終身體育思想的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)： 王玉杰.對(duì)高?！翱鞓敷w育”教學(xué)改革現(xiàn)狀的分析與研究[J].遼寧體育科技,2005(8)2 郭浩.淺析高?？鞓敷w育的教學(xué)[J].遼寧體育科技,2005(6)3 王忠孝.淺談快樂體育在體育教學(xué)中的實(shí)施[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005(5)

第二篇：快樂體育教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

快樂體育教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

唐 燁

摘 要:快樂體育教學(xué)是指讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到內(nèi)在的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性?；@球是一項(xiàng)深受男大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng),根據(jù)自己多年從事籃球教學(xué)的體會(huì),闡述了快樂體育的內(nèi)涵及教學(xué)特點(diǎn),并探討了快樂體育教學(xué)在籃球課教學(xué)中的運(yùn)用,提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞: 快樂體育； 教學(xué) ；籃球課

前言：

“快樂體育”是毛振明博士從日本引進(jìn)的一種新的教學(xué)論，又稱目的論，是指在體育運(yùn)動(dòng)中把內(nèi)在樂趣作為目的的一種教學(xué)思想[1]?！翱鞓敷w育”萌芽于20 世紀(jì)60～70 年代，80年代流行世界各國，尤以日本在體育教學(xué)中為盛[2]?！翱鞓敷w育”教學(xué)模式與終身體育思想密切相關(guān)。要求體育教學(xué)不能帶有教師的強(qiáng)制性，而要重視學(xué)生的自發(fā)性、自主性、自律性及個(gè)體差異，使他們得到體育樂趣。最重要的是充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動(dòng)樂趣，加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的理解和感觸，提高學(xué)生的自由享受樂趣的能力。本研究嘗試在籃球課中貫穿快樂體育教學(xué)模式，相信通過本研究能為籃球課教學(xué)注入新鮮空氣，緩解一下目前沉悶的籃球課教學(xué)現(xiàn)狀。

一、快樂體育教學(xué)模式的內(nèi)涵及表現(xiàn)方式

（一）快樂體育教學(xué)模式的內(nèi)涵

快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣,作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程,以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育,發(fā)展個(gè)性,形成積極樂觀與向上的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位,重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。

（二）快樂體育教學(xué)模式表現(xiàn)方式

1、在教學(xué)的指導(dǎo)思想上

以情感教學(xué)入手,強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、好學(xué)、育體與育心相結(jié)合,使學(xué)生能在一個(gè)和睦融洽的環(huán)境中,鍛煉身體、磨練意志、陶冶情操,使他們的身心得到全面和諧的發(fā)展。

2、在教與學(xué)的關(guān)系上

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師既愛護(hù)關(guān)心和尊重每一位學(xué)生,又善與引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,做到教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合,使課堂教學(xué)成為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

3、在教學(xué)的觀念上 強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育必須是全員的體育、成功的體育、終身的體育,體育課必須情感交融和身體發(fā)展并舉,體育教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是融認(rèn)知、情感和身體發(fā)展為一體的三維立體機(jī)構(gòu)。

4、在教學(xué)方法上

主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué),反對(duì)注入式的模仿教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教法的靈活多樣性和學(xué)法的實(shí)用有效性,提高課堂質(zhì)量。

二、快樂體育教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的實(shí)施

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性、綜合性、圍繞高空展開立體型攻守對(duì)抗的活動(dòng)性游戲，它起源于人類勞動(dòng)生存過程，是社會(huì)文化進(jìn)步的反應(yīng)。由于籃球運(yùn)動(dòng)欲與普及和開展，通過籃球運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到愉悅身心、健身強(qiáng)體因而提高社會(huì)文明，充實(shí)人們業(yè)余文化生活的目的，深受大學(xué)生喜愛,更是作為學(xué)校體育教學(xué)的首選項(xiàng)目。但在學(xué)校體育教學(xué)中,卻始終存在這樣的一個(gè)誤區(qū),既教師教給學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作,然后學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿,學(xué)生只是一味地完全按固定模式被動(dòng)學(xué)習(xí),完全忽視了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性,快樂體育也就成了一句空話。為了使籃球真正成為學(xué)生久學(xué)不厭終身受益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,就需要我們教師將快樂體育融入籃球教學(xué)中。

（一）變教為導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

教無定法,貴在得法,教師的教學(xué)法就是要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),決不能程式化。有些簡單的動(dòng)作,學(xué)生就可以直接模仿教師的動(dòng)作,通過教師分解示范就可以學(xué)會(huì)；而有些動(dòng)作則需要通過教師的循循善誘,反復(fù)演示學(xué)生才能慢慢體會(huì)；學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作不是靠教師講懂的,而是在教師指導(dǎo)下練會(huì)的,學(xué)生自己通過肌肉運(yùn)動(dòng)感覺來體會(huì)肌肉的用力,動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的方向、路線和各肌肉、各關(guān)節(jié)間的協(xié)調(diào)配合才能完成。因此,教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地利用最簡捷的教學(xué)環(huán)節(jié)完成教學(xué)目標(biāo),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),減少教師牽著學(xué)生鼻子走的被動(dòng)狀態(tài),創(chuàng)造條件讓學(xué)生多比較、分析,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律,提高創(chuàng)新能力,并學(xué)會(huì)相互合作,取長補(bǔ)短,使自己的動(dòng)作日趨完善。另外,教學(xué)中教師更要精心選擇教學(xué)內(nèi)容,對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行分析,分析教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),經(jīng)過自己的精心設(shè)計(jì)、簡化、分解教學(xué)。并給學(xué)生以自由發(fā)展的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如籃球課教學(xué)中教師不一定把籃球技術(shù)動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的手把手教給學(xué)生,可以采用籃球游戲的方式，通過變換方式組成各種豐富多彩的籃球教學(xué)內(nèi)容，把移動(dòng)技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù) 和投籃技術(shù)通過游戲的方式來完成，首先教師也要參與其中，這樣學(xué)生們會(huì)看到教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后模仿練習(xí)，教師和同學(xué)都在一種歡快愉悅的環(huán)境中教學(xué)與訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上同學(xué)們還會(huì)把這些技術(shù)打亂順序練習(xí),既達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,又開動(dòng)學(xué)生腦筋,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)在教學(xué)中發(fā)揮的淋漓盡致。

（二）變純動(dòng)作教學(xué)為與運(yùn)動(dòng)美相結(jié)合

愛美是人的天性,而籃球更是集力與美為一體的體育項(xiàng)目,它不僅符合美的本質(zhì)特征,其運(yùn)動(dòng)過程本身更是一種美的展現(xiàn)。因此,教學(xué)中教師就不能單純地教授學(xué)生動(dòng)作技術(shù),而是把動(dòng)作教學(xué)與運(yùn)動(dòng)美相結(jié)合,在每堂課中都有意識(shí)地向?qū)W生灌輸體育美學(xué)思想,要求學(xué)生盡善盡美地掌握各種動(dòng)作。同時(shí),常對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程和階段性整體上三類美的定量和定性的評(píng)價(jià),使學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的形體、姿態(tài)、氣質(zhì)不斷地向著優(yōu)美的方向發(fā)展,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育美和人體美的追求,并能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,使學(xué)生真正體驗(yàn)到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力,滿足個(gè)體的一種內(nèi)在需要,更滿足個(gè)體不斷完善的需要,一舉手、一投足都給人以美的享受。因此,在教學(xué)中,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在籃球教學(xué)訓(xùn)練的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,注重美的欣賞力、美的情操等內(nèi)在美的培養(yǎng),提高學(xué)生的審美能力。

（三）語言與體勢(shì)語言的互動(dòng)結(jié)合

在籃球課教學(xué)中,教師將語言表達(dá)與身體的動(dòng)作示范、面部表情等體勢(shì)語言協(xié)調(diào)地融為一體,能夠增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生以頑強(qiáng)的意志克服困難,達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)時(shí),當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評(píng)價(jià)、幫助時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì),比如用語言來表揚(yáng):“真不錯(cuò)”

“好極了”“真堅(jiān)強(qiáng)”“真棒”等。對(duì)學(xué)生個(gè)人或集體良好表現(xiàn)的評(píng)價(jià),或是以歡愉的表情、或是用由衷的掌聲來表達(dá)贊許,這些都會(huì)引發(fā)全班學(xué)生的熱烈響應(yīng)。

（四）學(xué)生自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)

每次籃球課中,留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),好的同學(xué)獲得積極的情感體驗(yàn),對(duì)自己提出更高要求;差的學(xué)生知道了自己的不足,也從好的同學(xué)身上學(xué)到了技能技法,根據(jù)自己的不足利用課余時(shí)間自行鍛煉提高。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我價(jià)值觀,而且有利于學(xué)生體鍛意識(shí)的形成、終身體育觀念的形成。

（五）把籃球游戲注入課堂教學(xué)

快樂體育在籃球教學(xué)的運(yùn)用最大的表現(xiàn)就是同學(xué)們能在籃球課中真正體會(huì)到體育的快樂,籃球運(yùn)動(dòng)中有些戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)動(dòng)作或者配合比較枯燥、單調(diào)，但必須通過無數(shù)次的練習(xí)才能形成。大學(xué)生上籃球課時(shí)容易注意力不集中，從而造成教學(xué)效果不理想，因此把籃球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合為素材傳變成游戲，使學(xué)生在游戲中練習(xí)這些動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，可避免枯燥感，在一般性的練習(xí)匯總難以弄清的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)通過游戲往往可以達(dá)到目的，但是在以籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)為素材的游戲中，學(xué)生往往會(huì)由于興廢性高或者求勝心切，出現(xiàn)不注意動(dòng)作質(zhì)量，甚至動(dòng)作變形等現(xiàn)象，這就需要教師在一旁提示學(xué)生動(dòng)作規(guī)格，使學(xué)生在好勝心和高質(zhì)量的雙重動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下全力以赴，認(rèn)真做好練習(xí)，達(dá)到有學(xué)有練提高的目的。

（六）尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友

對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格又要耐心說服，循循善誘，切不可生硬粗暴。在進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，對(duì)那些智力和體力差的同學(xué)更應(yīng)該熱情的幫助，使他們把學(xué)習(xí)知識(shí)和技能過程，變成增強(qiáng)信心，勇于進(jìn)取的過程。要熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，既不冷淡弱者，也不偏袒強(qiáng)者。同時(shí)，教師本身也要以身作則成為學(xué)生的表率。

三、小結(jié) 在籃球課教學(xué)中,以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段,充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性,使教師樂教,學(xué)生樂學(xué),在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足學(xué)習(xí)的愿望,體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,理解籃球運(yùn)動(dòng)的意義,為終身體育打下良好的基礎(chǔ),這才是實(shí)施快樂體育的真諦。同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個(gè)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的如何有效實(shí)施

快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的如何有效實(shí)

施

摘要：本文立足當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的改革實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的新模式進(jìn)行闡述，探索與實(shí)踐快樂體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育快樂體育教學(xué)主體地位措施

快樂體育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新模式，筆者根據(jù)工作積累針對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，簡單談幾點(diǎn)看法。體育論文

1.快樂體育的概念和內(nèi)涵

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時(shí)，它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

2.小學(xué)。體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施措施

2.1快樂體育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點(diǎn)?？鞓敷w育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互聯(lián)系的，它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)計(jì)劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個(gè)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力，而快樂體育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動(dòng)，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動(dòng)技能吻合，而且，更為重要的是千里只為一次分享 我的淚水 你的喜悅

與學(xué)生心理上享受運(yùn)動(dòng)樂趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進(jìn)度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運(yùn)動(dòng)樂趣的時(shí)間，然后，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程中不斷提高享受運(yùn)動(dòng)的樂趣和能力。

2.3注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。在快樂體育實(shí)施過程中，不僅注重學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會(huì)技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。

3.小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的基本途徑：

3.1情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。為你分享

3.2創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛練、自我體驗(yàn)樂趣的目的。

3.3教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

眾所周知，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能激起求知欲，對(duì)符合本人運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過大，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動(dòng)中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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【2】洪小娟快樂體育在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)踐初探[J]浙江體育科學(xué)2002年02期為你分享

第四篇：淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

文/楊 松

摘 要：體育游戲在教學(xué)中具有重要作用，不僅對(duì)小學(xué)生身心的全面發(fā)展和確立終身體育觀念有著積極意義，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)課的興趣，讓學(xué)生獲得身心愉快，在輕松、活潑、快樂的氣氛中去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，獲得健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學(xué)；籃球教學(xué)

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個(gè)分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分，又與體育游戲有著密切的聯(lián)系，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等都有著積極的作用，體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實(shí)踐而又高于生活，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，它不僅發(fā)展身體，而且開展智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法?？梢耘囵B(yǎng)當(dāng)今小學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝對(duì)方，克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學(xué)生自己掌握的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)和技巧，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而使課程更加生動(dòng)活潑，簡單易懂。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。教師應(yīng)該把體育游戲與課程技術(shù)教學(xué)當(dāng)成是進(jìn)行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點(diǎn)。合理運(yùn)用游戲，對(duì)教學(xué)有很大的幫助。

一、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的運(yùn)用情況

在小學(xué)體育與健康課的40分鐘里，體育教師在5分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，大約每次課有10分鐘體育游戲時(shí)間，體育游戲針對(duì)籃球的技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如，每次課籃球教師都會(huì)安排1到2個(gè)游戲，如將隊(duì)伍分為兩隊(duì)，人數(shù)相等，進(jìn)行投籃接力比賽，這樣可以達(dá)到熱身的目的，也可以鍛煉學(xué)生的彈跳力。再如，隊(duì)伍分為兩隊(duì)，人數(shù)相等，進(jìn)行運(yùn)用球比賽，并對(duì)比賽提出要求與規(guī)則，負(fù)方受到一定懲罰，此游戲可以鍛煉學(xué)生的球性，并且促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，提高隊(duì)伍的凝聚力。而且，在教師的組織與要求規(guī)則下，可以進(jìn)行投籃游戲，運(yùn)球游戲，借助籃球鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等一系列的體育游戲。這些體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，十分普遍，作用影響巨大。

二、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的作用

體育游戲在籃球教學(xué)中的作用，有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進(jìn)技術(shù)掌握作用，緩解學(xué)習(xí)疲勞作用，提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用分為五個(gè)部分進(jìn)行研究，分別是教育作用，鍛煉作用，技術(shù)掌握，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高籃球?qū)W習(xí)興趣。

三、體育游戲應(yīng)該注意的問題

從場(chǎng)地上、人數(shù)上分析，體育游戲應(yīng)該因地制宜，根據(jù)場(chǎng)地器材和人數(shù)的情況對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整個(gè)籃球場(chǎng)，人數(shù)較少，則可以選擇集體性較強(qiáng)的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感。

1.體育游戲在籃球教學(xué)中要有循序漸進(jìn)性。根據(jù)籃球的教學(xué)任務(wù)，選擇相適應(yīng)的體育游戲。既要考慮到運(yùn)動(dòng)量的合理，又要考慮到學(xué)生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進(jìn)，切實(shí)可行。

在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性。良好的組織紀(jì)律是游戲在教學(xué)中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽從指揮，執(zhí)行規(guī)則等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，很容易造成傷害事故和混亂的局面，在這種情況下，即使是個(gè)別人，也要馬上停止游戲，對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并教育全體，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)組織教法。由于籃球游戲帶有集體性和競技性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它具有濃厚的興趣。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真地鉆研教材、教法，組織、選用適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲。

3.掌握時(shí)機(jī)和激發(fā)學(xué)生在體育游戲中的情緒。學(xué)生在體育游戲進(jìn)行中的情緒高低，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。一個(gè)成功的游戲，游戲氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，要激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇好游戲內(nèi)容。因?yàn)橥瑯拥挠螒騼?nèi)容，對(duì)男女生的運(yùn)用，不同季節(jié)的運(yùn)用，不同場(chǎng)地的運(yùn)用，不同對(duì)抗雙方的運(yùn)用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以要掌握時(shí)機(jī)，進(jìn)行觀察和調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的情緒，這樣才能取得最佳的效果。

4.游戲教學(xué)一定要避免傷害事故?；@球游戲由于競技性強(qiáng)，形式多樣，運(yùn)動(dòng)起來動(dòng)作比較猛烈并難以控制，容易出現(xiàn)受傷問題，所以在游戲前，教師要囑咐學(xué)生注意安全，注意自我保護(hù)和對(duì)同學(xué)的保護(hù)。

四、結(jié)論與建議

體育游戲在學(xué)生中十分受到歡迎，學(xué)生可以通過更多的體育游戲增加上課的樂趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了籃球的技術(shù)與知識(shí)。籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問題：選用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，注意體育游戲的實(shí)際運(yùn)用，并且體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性，在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性，加強(qiáng)組織教法等，體育課中注意的問題，教師應(yīng)全面想到并且防范。作為體育教師，我們應(yīng)全方面地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，為現(xiàn)代體育教學(xué)和學(xué)生的身心健康成長作出我們體育教師最大的貢獻(xiàn)。

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為第一目的的特殊體育活動(dòng)，也是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段。它除了具有體育教學(xué)和游戲的一般特點(diǎn)外，還具有鍛煉性、趣味性、競爭性等特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面有積極作用。從體育游戲特點(diǎn)、作用及其運(yùn)用進(jìn)行了闡述，不足之處，敬請(qǐng)指正。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用

游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念，是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，應(yīng)用教學(xué)手段，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展智力、提高社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和自主性的活動(dòng)，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對(duì)象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則，但有一定靈活性，可根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。

二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用及其注意的事項(xiàng)

1.體育游戲在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的運(yùn)用

在準(zhǔn)備部分中，課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來，明確課的任務(wù)、內(nèi)容，要求注意力集中，進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹鳌＿@樣有助于盡快消除疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)，使身體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整。

2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用

基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是教師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯(cuò)誤動(dòng)作定型，等掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質(zhì)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中，就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，教師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變枯燥單一的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如，中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑，學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會(huì)使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，盡量避免使用游戲法，動(dòng)作技能基本形成的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動(dòng)作技能，建立動(dòng)作定型。

5.體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材，運(yùn)用游戲，以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時(shí)，教師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請(qǐng)的地方。講解的語言要簡明扼要、生動(dòng)形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對(duì)于分組游戲，教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程、控制局面；對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)補(bǔ)充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行。教者要在適當(dāng)時(shí)機(jī)結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時(shí)才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后，教師要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使學(xué)生通過體育游戲受到教育、獲得知識(shí)和技能。

合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)。

第五篇：快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)自強(qiáng)自信，學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵。快樂體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué) 高中體育教學(xué) 實(shí)施對(duì)策

傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式注重傳授知識(shí)和技能，一味講究教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生喪失許多主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的。高中學(xué)校體育教學(xué)本身就存在特殊性，它教學(xué)的對(duì)象是處在青春期的學(xué)生，對(duì)于這個(gè)群體來說，具備良好的身體素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是十分重要的。首先，快樂體育重視運(yùn)動(dòng)快樂感的體驗(yàn)；其次，快樂體育以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂感為契機(jī)激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加運(yùn)動(dòng)的興趣；最后通過學(xué)生參與、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的態(tài)度和能力。現(xiàn)在這個(gè)階段，體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

一、快樂教學(xué)應(yīng)用于高中體育教學(xué)的意義

當(dāng)前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能教學(xué)和教材、教法研究這一層面上，那么它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化發(fā)展的需要。隨著生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)于健康的觀念日益更新，很多青年、老年人開始注重體育的鍛煉，經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)，對(duì)于健康的觀念意識(shí)逐漸增強(qiáng)。學(xué)校體育應(yīng)揚(yáng)棄體育學(xué)科的本位觀和技能觀，全面實(shí)施體育素質(zhì)教育，使之與社會(huì)體育接軌，為終身體育服務(wù)。在學(xué)校課堂上，越來越多的學(xué)生參與體育課堂，他們懷著高漲的激情參加體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目。近年來，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較普遍。究其原因，它忽視體育教學(xué)的本質(zhì)屬性，忽略青少年的生理、心理特征。體育訓(xùn)練能夠提高他們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)，豐富他們的業(yè)余生活?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)自信，使學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)的主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對(duì)于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。高中學(xué)校每年都會(huì)有成批的學(xué)生涌入，他們肩負(fù)社會(huì)進(jìn)步的重任，參與社會(huì)勞動(dòng)?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。因此，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)方法是學(xué)校體育事業(yè)的首要任務(wù)。

二、高中體育教學(xué)中存在的問題

我國學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評(píng)價(jià)體系的制約，在體育課和其他體育活動(dòng)中，一些學(xué)生是被動(dòng)進(jìn)行的。在學(xué)校中很多體育教學(xué)依舊保持最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多教學(xué)方式對(duì)于體育教學(xué)并沒有太大幫助，反而會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育鍛煉方法的靈活運(yùn)用。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)小學(xué)教了，初中再教，高中甚至大學(xué)再學(xué)。即教學(xué)內(nèi)容與形式雷同，考試方法與內(nèi)容雷同，體育評(píng)價(jià)雷同，無怪乎學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生厭倦情緒。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的體育教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法老套，對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收存在很多弊端。學(xué)校對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)不夠，學(xué)生對(duì)體育教育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生只為考試而被動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該加深他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與認(rèn)識(shí)。例如繩梯、攀爬等高難度的體育項(xiàng)目，總是只有老師在模范，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。這種狀況其實(shí)不難理解，一些同學(xué)由于自身?xiàng)l件受限，各方面的素質(zhì)不是很高，從小就沒有接觸專業(yè)的體育訓(xùn)練，對(duì)于進(jìn)行一些體育項(xiàng)目受自身?xiàng)l件的制約。

三、體育快樂教學(xué)方法

1.開發(fā)體育快樂教學(xué)資源

教師應(yīng)在教材選擇教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段運(yùn)用諸方面精心安排，以多種形式教學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在進(jìn)行體育教學(xué)方案的策劃中，要適時(shí)調(diào)整快樂教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)大綱改進(jìn)教學(xué)方案。教師應(yīng)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采取分層教學(xué)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的需要制訂可供學(xué)生選擇的體育快樂教學(xué)教學(xué)方案。例如，可以利用拔河比賽，獲勝的一方優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。

2.對(duì)體育快樂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反饋

首先，在體育快樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要有全面的了解和認(rèn)識(shí)，體育教師帶領(lǐng)的是龐大的學(xué)生群體，學(xué)生上體育課的課時(shí)很少，加上學(xué)生的個(gè)體差異很大，教學(xué)中可根據(jù)情況將學(xué)生劃分為幾個(gè)不同的小群體，為每個(gè)小群體設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的能力等開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法研究學(xué)生，多花些精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)。在對(duì)待弱勢(shì)群體上要增加對(duì)他們的關(guān)注，使他們最大限度地取得進(jìn)步。對(duì)于層次相對(duì)高的學(xué)生要給予較多的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。既要注意把握學(xué)生心理和行為的總體特征，又要注意把握學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn)，還要注意同學(xué)之間個(gè)體的差異。

3.營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)研究結(jié)果表明，愉快的心情能夠極大地開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力，因此，當(dāng)學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，自身的情緒會(huì)受到感染，從而積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)過程中。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在這一過程中起到了重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化民主意識(shí)，為學(xué)生提供更大的表現(xiàn)空間。

體育教學(xué)講究的是具備較高的道德素養(yǎng)和高效的科學(xué)教學(xué)方法，本文針對(duì)新形勢(shì)高中體育教學(xué)的教學(xué)方法，加入快樂教學(xué)元素在體育教學(xué)中的可行性，對(duì)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行研究，希望為體育教學(xué)工作者提供良好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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