第一篇：32《豬八戒吃西瓜》第二課時(shí)-教學(xué)教案

1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字；

2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；

3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來(lái)看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來(lái)控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來(lái)，他在師父面前認(rèn)了錯(cuò)。）

二、重點(diǎn)突破

1、老師：（邊板書(shū)）對(duì)，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看來(lái)不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？（生自由回答，師邊板書(shū)學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）

3、老師：大家說(shuō)得都好，接下來(lái)我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)的句子用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

老師：（示圖）我們先來(lái)學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分，誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀？

生：這一部分寫(xiě)了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）

老師：厲害，找得又快又準(zhǔn)。你們四個(gè)先別坐下，你們?cè)俦纫槐日l(shuí)讀得好？（生讀，其余生評(píng)議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）

老師：八戒真會(huì)找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）

老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

生：他摔了四次跤……（邊出示句子）

老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣）

老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰(shuí)？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因?yàn)槭撬麘土P了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：豬八戒，我想對(duì)你說(shuō)……）

老師小結(jié)：老師想對(duì)豬八戒說(shuō)，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤？他怎么說(shuō)？（出示句子，生讀）

③學(xué)生展示才藝，深入學(xué)習(xí)課文

老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)?lái)了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會(huì)為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫(huà)下來(lái)，還可以編兒歌、順口溜……現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生表演展示其余生評(píng)議）

三、延伸拓展

老師：今天，我們學(xué)了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說(shuō)這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事的？跟老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)西游記了解有多少。最后讓我們唱?jiǎng)赢?huà)片《西游記》的主題曲結(jié)束這堂課。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把故事講給自己的家長(zhǎng)和朋友們聽(tīng)聽(tīng)。

2、課后讀一讀《西游記》的故事。

第二篇：豬八戒吃西瓜-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）

二、感知課文內(nèi)容

想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。

出示自學(xué)思考題：

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文講了一件什么事？

3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)情況

1，指讀課文。（正音）

2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）

四、質(zhì)疑

把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）

五、布置作業(yè)

熟讀課文，思考問(wèn)題。第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

本文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。

二、確定閱讀重點(diǎn)

1．哪些自然段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）

其他段寫(xiě)了什么？（l－4自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜結(jié)果）

2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）

三、自學(xué)課文

出示思考題，默讀思考：

豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？

四、反饋

1．討論思考題。（交流）

（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）

2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

五、總結(jié)

1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）

（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）

2．朗讀全文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)：

組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)；理解孫悟空妙計(jì)懲罰豬八戒的情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長(zhǎng)的教育。探究活動(dòng)

1．用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。

第三篇：豬八戒吃西瓜教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)：豬八戒吃西瓜

馬家小學(xué)

張曉玲 活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真、禮貌的傾聽(tīng)，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，并愿意與他人分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻

掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1.都有誰(shuí)去摘果子？八戒為什么去？

2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說(shuō)的？怎么做的？

4.八戒絆倒幾次？他分別都說(shuō)了什么？ 5.后來(lái)大家都知道真相了嗎？八戒怎么說(shuō)的？ 6.你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

三、分角色表演故事

四、活動(dòng)延伸 美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)西瓜

第四篇：24、豬八戒吃西瓜教案

南召縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 年級(jí) 學(xué)科電子講課稿

修改、補(bǔ)充欄

課題： 24豬八戒吃西瓜

主備： 崔亞?wèn)| 第 周 教學(xué)目標(biāo)：

1． 運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。3.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。5.朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。2.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入 同學(xué)們，《西游記》這部電視劇你們都非常喜歡吧！那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)? 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢？（板書(shū)課題：豬八戒吃西瓜）

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

三.自學(xué)提示：

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文中哪些地方讀不懂，勾畫(huà)出來(lái)。3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

四．自學(xué)檢測(cè)

1．指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。

2．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。3.說(shuō)說(shuō)豬八戒給你留下的印象。

五.課文講了一件什么事?（在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。）六自學(xué)提示：

（1）哪幾段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（第5~9段）

（2）其他段寫(xiě)了什么？（第1~4段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的結(jié)果。）

（3）課文重點(diǎn)是什么？（第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）

修改、補(bǔ)充欄

七.自學(xué)檢測(cè)。八.全班交流。

讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì)到了什么？再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的？怎么想的？結(jié)果怎么樣？

九.拓展延伸：

讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么？由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？ 十.課堂訓(xùn)練.1.把下面的句子改成被子句。（1）悅耳的歌聲把我們都陶醉了。.（2）猛烈的風(fēng)把路邊的小樹(shù)吹到了。-.2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。跌--（）累--（）啃--（）踏--（）急忙--（）立刻--（）

十一.板書(shū)設(shè)計(jì)

偷吃四塊西瓜 摔了四個(gè)跟頭

（自私、貪吃）（沒(méi)有好下場(chǎng)）

第五篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《豬八戒吃西瓜》是西師大版四年級(jí)上冊(cè)六單元的一篇略讀文。本單元以故事為主，給我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。本課通過(guò)描寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的經(jīng)過(guò)、吃西瓜的結(jié)果，給我們刻畫(huà)出了豬八戒貪吃、懶惰、自私的人物形象。

【學(xué)情分析】

作為四年級(jí)的學(xué)生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，并體會(huì)文章表達(dá)的情感。但課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字的要求，很多孩子未能達(dá)到。

【設(shè)計(jì)理念】

課堂設(shè)計(jì)整體體現(xiàn)以生為本。本堂課設(shè)計(jì)緊緊結(jié)合四年級(jí)孩子有一定獨(dú)立閱讀能力的特點(diǎn)，根據(jù)這篇略讀文簡(jiǎn)單易懂的實(shí)際，重在把握文章主要內(nèi)容，并體會(huì)文章中人物特點(diǎn)，從而正確導(dǎo)向?qū)W生的情感價(jià)值觀。同時(shí)，重在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。

教學(xué)方法：朗讀法、分析引導(dǎo)法、情感陶冶法

學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)法、集體交流法、練習(xí)法 【教學(xué)目標(biāo)】

1.用以往學(xué)習(xí)的分析課文的方法學(xué)習(xí)本文，讀懂課文內(nèi)容，感受文中人物形象并與同學(xué)交流;從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的方法。

3.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2.了解豬八戒的性格特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用文中刻畫(huà)人物的方法表現(xiàn)人物;激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件、學(xué)生讀《西游記》兒童版?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：孩子們，下面我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。a.手拿金箍棒，腰圍虎皮裙，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪都怕他。

b.忠厚誠(chéng)懇要數(shù)他，降妖寶杖手上拿。一心一意保師傅，善良正直心無(wú)暇。

c.肥頭大耳肚皮圓，九尺釘耙肩上帶。保護(hù)唐僧去取經(jīng)，斬妖除魔也有他。

（學(xué)生回答后教師示孫悟空、沙僧、豬八戒圖片）

師：大家知道，他們是什么故事里面的人物呢？說(shuō)起《西游記》，里面的豬八戒大家一定不陌生吧？

今天，讓我們一起走進(jìn)24課，看看這個(gè)故事里的豬八戒又給我們留下怎樣的印象呢？（板書(shū)課題齊讀）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的方法。

三、質(zhì)疑探究 出示自學(xué)提示：

1.聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)課文給我們講了一件什么事嗎？

2.以自己最快的速度默讀課文，看看文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象？ 3.用 標(biāo)出豬八戒語(yǔ)言的句子；用﹏標(biāo)出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的句子。

趕快找一找吧。

（學(xué)生勾畫(huà)出后班內(nèi)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示相關(guān)句子，反復(fù)讀。）

（教師相機(jī)出示描寫(xiě)豬八戒語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子）

師：作者是怎樣將豬八戒這樣一個(gè)貪吃、懶惰、自私的形象淋漓盡致展現(xiàn)出來(lái)的？（引出學(xué)生回答：語(yǔ)言、心理活動(dòng)，教師板書(shū)）

2.我是模仿小能人

師：“語(yǔ)言是心靈的窗戶(hù)?！比宋锏恼Z(yǔ)言往往折射出人物豐富多彩的內(nèi)心世界，彰顯一個(gè)人的個(gè)性。它，是心靈的一面鏡子。俗話說(shuō)“語(yǔ)言是通往心靈的橋梁”，看來(lái)，語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)于人物形象塑造，有它獨(dú)特的魅力。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。

（學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)充片段，而后展示，師生共評(píng)）媽媽接過(guò)試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，狠狠地盯著我說(shuō)：“。”

媽媽接過(guò)試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，伸出手，撫摸著我的頭，輕輕地說(shuō)：“?！?/p>

師：看，不同的語(yǔ)言，給我們展示了不同個(gè)性的人物形象。（再示文中心理描寫(xiě)句子）作者表現(xiàn)豬八戒的形象，除了語(yǔ)言描寫(xiě)，還有（生：心理活動(dòng)）對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩、描寫(xiě)，可以使人物豐滿起來(lái)?？纯?，你學(xué)會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)了嗎？

（學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)充片段，而后展示，師生共評(píng)）聽(tīng)了媽媽的話，我低下頭，心里暗暗下定決心：

聽(tīng)了媽媽的話，我無(wú)所謂的撇撇嘴，心想：

四、情感升華

師：本課給我們塑造了一個(gè)貪吃、懶惰、自私、知錯(cuò)就改的豬八戒，你從豬八戒身上明白了什么？ 自由發(fā)言。

教師小結(jié)：是啊，在生活中，我們很多時(shí)候往往想到的是自己，而忽略了別人。在“為我”與“予他”之間，難于取舍。但老師深信，你們會(huì)做到先人后己，從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)。

五、課文拓展延伸

1.《西游記》里的每一個(gè)故事，都很有趣，老師要看看你們看了《西游記》后，收獲了多少。下面是和《西游記》有關(guān)的歇后語(yǔ)，看看睿智的你能否對(duì)答如流。

豬八戒照鏡子――（）

花果山猴子――（）

孫猴子七十二變――（）觀音菩薩進(jìn)澡堂――（）唐僧取經(jīng)――（）

2.西游記里的人物，上天入地，克敵制勝，各有其兵器，看看你對(duì)《西游記》的人物還知多少？在人物后面填相應(yīng)兵器，在兵器前面補(bǔ)充人物。

如來(lái)――（）

紅孩兒――（）

哪吒三太子――（）

（）――金箍棒

（）――芭蕉扇（）――玲瓏寶塔

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，課前，我們讀了《西游記》，對(duì)西游記里有趣的故事有了很多了解。中國(guó)古代文化博大精深，除《西游記》外，還有許多的好書(shū)可讀，比如《水滸傳》《三國(guó)演義》等。只要你用心去讀，一定會(huì)受益匪淺。

六、檢測(cè)補(bǔ)差

1.課文通過(guò)對(duì)豬八戒、的描寫(xiě)讓我明白了。

作業(yè)布置

1.找到名著《三國(guó)演義》讀一讀，再給好朋友講一講。

2.將《豬八戒吃西瓜》講給小伙伴聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

豬八戒吃西瓜

懶惰

貪吃 語(yǔ)言

自私 心理活動(dòng)