第一篇：幼兒園大班語言教案：豬八戒吃西瓜

豬八戒吃西瓜

主題名稱：神通廣大美猴王 次主題名稱：走進西游記 活動名稱：豬八戒吃西瓜 主要教學領(lǐng)域：語言領(lǐng)域 教學內(nèi)容及學情分析：

每個人讀《豬八戒吃西瓜》都會有不同的見解，每位老師把自己讀到的東西，講給孩子，孩子就會接受到各種不同的觀點和道理，如果每個人都能夠認真地讀一本書，多想想，那么孩子得到的就不僅僅是一個故事了，哪怕是一個故事，孩子從小班讀到大班都會有不一樣的收獲。

活動目標：

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

重難點分析： 活動準備：

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》

2.會做律動《吃西瓜》?；顒舆^程：

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的誰?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演?；顒友由欤?/p>

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。

活動反思：

通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。

第二篇：幼兒園大班語言教案《豬八戒吃西瓜》

幼兒園大班語言教案：豬八戒吃西瓜

活動目標：

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

活動準備：

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》

2.會做律動《吃西瓜》。

活動過程：

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的誰?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。

活動延伸：

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。

活動反思：

非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。

第三篇：豬八戒吃西瓜語言教案

豬八戒吃西瓜語言教案

西游記是幼兒非常喜愛的文學著作，其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段，深受幼兒喜歡。下面本人為大家?guī)淼氖菐灼P(guān)于豬八戒吃西瓜的語言教案，歡迎閱讀。

設(shè)計說明：

西游記是幼兒非常喜愛的文學著作，其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段，深受幼兒喜歡。通過這次語言活動讓幼兒清楚明了這個故事的發(fā)展過程，了解豬八戒和孫悟空不同的個性特點?；顒又?，讓幼兒通過排圖分情景講述，在進一步熟悉故事的基礎(chǔ)上，分角色大膽表演故事情節(jié)，既提高了對故事內(nèi)涵的理解，又感受到同伴合作表演的樂趣。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。

3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

活動重點：能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。

活動難點：體會故事中的深層道理。

活動準備：

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動過程：

一、教師講故事，了解故事內(nèi)容

1、猜謎導(dǎo)入故事

——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰?。?/p>

2、生動講述故事

3、提問加深理解

——豬八戒是怎樣吃西瓜的？

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？

二、幼兒復(fù)述故事

1、梳理故事情節(jié)。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。

2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容

——幼兒講述要求生動有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來?？梢约有﹦幼鱽肀硎尽！?/p>

三、表演故事內(nèi)容

1、分情景表演

——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

2、表演整個故事內(nèi)容

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色?！?/p>

活動延伸：

1、回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

活動目標：

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

活動準備：

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》

2.會做律動《吃西瓜》。

活動過程：

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的誰?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。

活動延伸：

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。

活動反思：

非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。

第四篇：幼兒園大班豬八戒吃西瓜教案反思

《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思！

（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

【活動延伸】

以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【教學反思】

設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

（2）大班上學期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2.會做律動《吃西瓜》。

3.道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

活動過程

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人，他會耍金箍棒、會七十二變，還有 火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

活動延伸：

以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

（3）大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。

3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動重難點：

能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。

體會故事中的深層道理。

活動準備：

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動過程：

一、教師講故事，了解故事內(nèi)容

1、猜謎導(dǎo)入故事

——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰?。?/p>

2、生動講述故事

3、提問加深理解

——豬八戒是怎樣吃西瓜的？

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？

二、幼兒復(fù)述故事

1、梳理故事情節(jié)。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。

2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容

——幼兒講述要求生動有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來。可以加些動作來表示?！?/p>

三、表演故事內(nèi)容

1、分情景表演

——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

2、表演整個故事內(nèi)容

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色?！?/p>

活動延伸：

回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

大班豬八戒吃西瓜教案反思這篇文章共7545字。

第五篇：大班語言教案《豬八戒吃西瓜》及教學反思

大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征，樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點，感知故事語言幽默風趣的特，快來看看幼兒園大班語言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。

【活動目標】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

【活動延伸】

以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【教學反思】

設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

本文擴展閱讀：西瓜（學名：Citrullus lanatus(Thunb.)Matsum.et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。