第一篇：小學生看圖寫作豬八戒吃西瓜教案
教學過程：
一、課堂導入
1.[讀一讀、想一想、背一背]。
聰明的人把希望寄托在學習上，而糊涂人把希望寄托在幻想上。`——高爾基
2、成語故事兩則
3、讓學生說說西游記里頭的人物性格特點，重點是孫悟空和豬八戒。
二、觀察圖片
1.弄懂一、三、四兩幅圖的圖意。
看圖作文首先就是要通過仔細觀察，弄懂圖意。對這篇作文來說尤為重要，因為你弄不懂一、三兩幅圖的圖意，就無法想象出第二幅圖的畫面。引導學生一起來說說，每一幅圖的時間、地點、人物、事件（板書）。
2.推想第二幅圖的圖意。
根據(jù)圖意大膽想象，引導學生把內(nèi)容編的更加充實。三.把三幅圖和內(nèi)容連起來
無論是單幅圖還是多幅圖，它們都是要通過畫面上的內(nèi)容來表達一定的意思。在看清楚各幅圖的內(nèi)容之后，思考出圖中的中心意思，不亂扔垃圾。今天這篇看圖作文的主人公——豬八戒、孫悟空，每幅畫都有內(nèi)容，圍繞中心思想以及孫悟空和豬八戒是怎么想的，怎么說的，怎么做的去想象，去發(fā)揮。
四、寫作要求：
1、可以每幅圖寫一段，段與段之間的聯(lián)系要緊密，主線要清楚，使文章形成一個整體。最后要點明中心思想。
2、注意不要寫錯別字以及用拼音代寫，不懂的字可以問老師。
3、寫完注意檢查。
教學反思：成語故事對三年級的學生來說并不是特別新鮮。這是一篇具有通話色彩的記敘文。題材中的主角是學生們很熟悉的孫悟空、豬八戒，讓學生有充足的聯(lián)想空間。教學過程中注意引導學生說出主人公是怎么想、怎么說、怎么做的。在文章的最后存心大意的同學往往忘了點明中心，沒有具體的說說豬八戒知道自己錯在哪？這是一篇看似簡單的作文，但在寫這一次的作文的過程中，學生寫作速度較慢。
第二篇：豬八戒吃西瓜教案
大班語言活動：豬八戒吃西瓜
馬家小學
張曉玲 活動目標：
1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享?；顒訙蕚洌骸敦i八戒吃西瓜》視頻
掛圖 活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？
2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？ 5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？ 6.你最喜歡故事中的誰？為什么？
三、分角色表演故事
四、活動延伸 美術(shù)活動：畫西瓜
第三篇：豬八戒吃西瓜-二年級看圖寫話
豬八戒吃西瓜
豬八戒大搖大擺地直在路上，他一邊吃西瓜，一邊把西瓜皮隨手就扔在地上。孫悟空很生氣，因為他不愛護環(huán)境。為了懲罰豬八戒，他把后面的西瓜皮吹到了前面。豬八戒一不留神被自己扔的西瓜皮摔得四腳朝天，無法動彈。孫語空卻在旁邊哈哈大笑起來。豬八戒知道自己錯了，連忙把自己剛才吃的西瓜撿回來扔到了垃圾桶里。
同學們，我們一定要愛護環(huán)境。
第四篇：二年級看圖寫話 豬八戒吃西瓜
二年級看圖寫話
豬八戒吃西瓜
有一天，豬八戒和孫悟空一起出去游玩。在路上，豬八戒口渴了，買來幾塊西瓜吃。他一邊大口大口地吃著西瓜，一邊把西瓜皮隨手往地上扔。孫悟空看見了，心想：這個豬八戒怎么這么不講文明，我一定要好好教訓教訓他。
孫悟空靈機一動，很快就想出辦法來了。他撿起豬八戒扔在地上的西瓜皮，向豬八戒的腳前面扔了過去。
豬八戒正吃得高興，一不小心就踩在西瓜皮上。他猛地向前一滑，摔了一個仰面朝天。
豬八戒正要大聲罵人，孫悟空趕緊跑上去扶起他。孫悟空對豬八戒說：“現(xiàn)在你應(yīng)該知道亂扔西瓜皮的危險了吧！”豬八戒感到非常慚愧，他趕緊把自己扔在地上的西瓜皮都撿了起來，放進垃圾桶里。從此以后，豬八戒再也不把西瓜皮扔到地上了。
第五篇：《豬八戒吃西瓜二》教案
教學活動設(shè)計 金榜大拇指幼兒園 | |||||
活動名稱 | 音樂《豬八戒吃西瓜二》 | 日期 | 2021.10.21 | 執(zhí)教 | 李慧梅 |
活動目標 | 1、嘗試用夸張的表情、動作表現(xiàn)“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。 2、知道好吃的東西也不能多吃。 | ||||
活動準備 | 一套大西瓜教具。 音樂。 | ||||
活動環(huán)節(jié) | (一)、豬八戒來了 ——回憶故事內(nèi)容。 教師：上一回我們聽了“豬八戒吃西瓜”的故事，請小朋友說一說故事里的豬八戒做了哪些事情，發(fā)生了什么事情？ (二)、我是小小豬八戒 ——扇扇耳朵找西瓜。 教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現(xiàn)在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧?。ㄖ攸c指導幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。） ——找到西瓜切西瓜。 教師：孩子們，來看看我們找的西瓜大不大?，F(xiàn)在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點指導幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。） ——切好西瓜吃西瓜。 | ||||
教師：西瓜切好了，你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃?。ㄖ攸c指導幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的樣子，可以發(fā)出聲音。） ——西瓜吃多了肚子疼。 教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣?。浚ㄖ攸c指導幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。） (三)、豬八戒吃西瓜 ——教師用語言引導，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。 教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點引導幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。） | |||||
反思與感悟 | 一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導幼兒東西不能多吃。要學著控制自己。 |
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