第一篇：難忘九一八

難忘九一八

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2．通過對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過探討蔣介石不抵抗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。過程與方法：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。

2．充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺(tái)展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3．通過分組討論，共同探究活動(dòng),使學(xué)生在歷史探究活動(dòng)的親身參與中逐步加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；

2．通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。

難點(diǎn)：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。

三、教學(xué)方法 1.情景引導(dǎo)法。2.討論法。3.材料提煉法。4.講解法。

四、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問：

打響了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍的事件；星火燎原的火星；紅軍不怕遠(yuǎn)征難的“難”指哪些難。導(dǎo)入新課：歌曲《松花江上》激發(fā)學(xué)生興趣了，設(shè)置問題。

1、歌曲中東北人民為什么離開家鄉(xiāng)流亡？

2、那個(gè)悲慘的時(shí)侯是什么時(shí)間？

（一）、九一八事變

九一八事變爆發(fā)原因：（課件 教師講解）九一八事變爆發(fā)經(jīng)過：（視頻 學(xué)生講述）

中國(guó)民眾的態(tài)度： 國(guó)民黨： 結(jié)果：

共產(chǎn)黨： 表現(xiàn)：

東北人民： 表現(xiàn)： 九一八事變的影響：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始（學(xué)生閱讀，提取有效信息）

過渡：東北人民在極艱苦的情況下英勇抗敵，為抗擊日本帝國(guó)主義作出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨愛國(guó)人士的抗日決心，從而引發(fā)了震驚中外的西安事變。

（二）、西安事變

西安事變爆發(fā)原因：（學(xué)生閱讀，獨(dú)立完成）西安事變爆發(fā)經(jīng)過：（視頻 學(xué)生講述）西安事變的性質(zhì)：（教師師啟發(fā)學(xué)生思考回答）

小組討論：西安事變捉住了蔣介石，那么，該如何處置蔣介石呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生，從西安事變發(fā)生時(shí)的復(fù)雜形勢(shì)進(jìn)行分析）

西安事變結(jié)果：和平解決

小組探究從共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決這件事看，我們從中能看到什么？請(qǐng)大家想一想，可以討論。［學(xué)生討論］……

［教師總結(jié)］我們不僅看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸襟；而且看到張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計(jì)個(gè)人利益得失，不愧為中華民族的偉大功臣，偉大的愛國(guó)者。西安事變意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

歷史不容忘卻，面對(duì)我們今天祥和的生活。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來(lái)！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國(guó)人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！

（三）、課堂總結(jié)測(cè)評(píng)（視時(shí)間而定）

第二篇：難忘九一八

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：

①簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)。②了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

2、地位和作用：

本課為第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題下的第一課時(shí)，主要介紹了九一八事變和西安事變兩個(gè)事件：九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)，西安事變后十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。本課下啟第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》，七七事變后，中華民族全國(guó)性的抗戰(zhàn)爆發(fā)，以國(guó)共兩黨為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

［學(xué)生學(xué)情分析］：

1、初二學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握講述、分析歷史事件的能力。

2、初二學(xué)生已能夠明辨是非善惡，本課的教學(xué)安排能發(fā)揮歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的育人功能，激發(fā)學(xué)生的正義感和愛國(guó)熱情。

3、我校學(xué)生具有一定的搜集資料、處理分析資料的能力。

4、課堂上初中生容易產(chǎn)生精神上的疲憊，教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)。

［設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想］：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是學(xué)生探究和體驗(yàn)歷史的過程，是學(xué)生概括、描述和感悟歷史的過程。歷史教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，提高

獨(dú)立獲取、處理應(yīng)用信息的能力，豐富和健全人生觀、價(jià)值觀。

2、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及時(shí)提出探究性的問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里的去積極思考，把學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

［教學(xué)目標(biāo)］：

一、知識(shí)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；事變的和平解決及其意義。

二、能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。

2、通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。

3、通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、表述問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。

2、通過中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，提出和平解決西安事變方針的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］：九一八事變和西安事變

［教學(xué)難點(diǎn)］：西安事變的和平解決及歷史意義

［課程資源］：課本，地圖冊(cè)，《松花江上》歌曲、楊靖宇、張學(xué)良、楊虎城圖片等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生查找楊靖宇的相關(guān)資料，《西安事變》影視片段

［教學(xué)方式］：多媒體課件輔助課堂教學(xué)、教師常規(guī)教學(xué)、學(xué)生講述、討論分析

［教學(xué)過程］：

一、導(dǎo)入新課

投影九一八事變紀(jì)念館圖片和兩則消息：①近年來(lái)，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽(yáng)都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國(guó)恥不能忘。②遼寧省九一八戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)張一波等人說(shuō)：“國(guó)家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，至少也應(yīng)該號(hào)召人民不要忘記國(guó)恥，牢記這一天日本軍國(guó)主義給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。”師提問：為什么我們要牢記“九一八”？（激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知的欲望）導(dǎo)入新課。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）九一八事變

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀70頁(yè)課文前三段，由一位學(xué)生講述九一八事變的經(jīng)過。（培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力）結(jié)合課后“練一練”填表題，填寫九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)單經(jīng)過和結(jié)果，并在書上做出標(biāo)注。

2、投影《“九一八事變”形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析70頁(yè)動(dòng)腦筋：“日本侵略軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件？”（指導(dǎo)學(xué)生初步掌握透過歷史現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)的方法）

3、投影蔣介石給張學(xué)良的密電：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北

尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”。引導(dǎo)學(xué)生思考回答：九一八事變后，蔣介石是什么態(tài)度？為什么？導(dǎo)致了什么后果？（探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力）

4、播放歌曲《松花江上》。（體會(huì)東北人民在東北淪亡后的悲痛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)日寇野蠻侵略中國(guó)的憤恨，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感）

5、師講述：東北淪亡了，但是中國(guó)人民一天也沒有停止過斗爭(zhēng)。在東北遼闊的土地上，各種抗日武裝風(fēng)起云涌，中國(guó)人民開始了局部抗戰(zhàn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀71頁(yè)第2、3段小字，請(qǐng)一位學(xué)生講述楊靖宇將軍的故事。（為學(xué)生展示才華搭建舞臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生了解楊靖宇－這位中華民族的英雄，因?yàn)檎n文對(duì)這位英雄的事跡介紹很少，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的歷史責(zé)任感，）

（二）西安事變

1、（過渡）日軍侵占東北后，又將侵略的魔爪伸向華北，中國(guó)面臨著生死存亡的關(guān)頭。師提問：在這種情況下，中共提出了什么主張和要求？蔣介石是什么態(tài)度？國(guó)民黨中的愛國(guó)將領(lǐng)又是什么態(tài)度？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文找出答案，了解西安事變爆發(fā)的背景。

2、學(xué)生朗讀72頁(yè)關(guān)于西安事變爆發(fā)的一段文字并做好標(biāo)注，明確西安事變發(fā)動(dòng)的時(shí)間、人物和簡(jiǎn)單經(jīng)過。播放《西安事變》影視片段：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，蔣介石被捉。（再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生直觀感受歷史，也使學(xué)生精神能重新集中）

3、看完影視片段后，師提問：蔣介石捉起來(lái)后該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生討論73頁(yè)“活動(dòng)與探究”：為什么中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變？（這是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能更好理解這個(gè)問題，師補(bǔ)充

介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、表述問題的能力，突出中共在西安事變和平解決過程中所起的舉足輕重的作用）

4、師問：西安事變和平解決對(duì)中國(guó)時(shí)局產(chǎn)生了什么影響？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文72頁(yè)最后一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比西安事變和平解決前后國(guó)共兩黨的關(guān)系及時(shí)局發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的偉大歷史意義。

三、鞏固小結(jié)

1、師生共同小結(jié)：九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任。西安事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向合作抗日。

2、投影張學(xué)良逝世后，江澤民給張學(xué)良親屬的唁電：“驚悉張學(xué)良先生逝世，十分悲痛。我謹(jǐn)代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民表示深切哀悼！張學(xué)良先生是偉大的愛國(guó)者。??堪稱中華民族的千古功臣。??中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念張學(xué)良先生。張學(xué)良先生千古！”引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張學(xué)良、楊虎城。（培養(yǎng)學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成填充圖冊(cè)第14課練習(xí)。

［課后反思］：

1、本課是一堂利用多媒體課件輔助教學(xué)的常規(guī)教學(xué)課。

2、本課教學(xué)效果良好，很好的完成歷史教學(xué)的三維目標(biāo)。

3、利用播放歌曲和影片，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師的講解進(jìn)程中提出探究式的問題，由學(xué)生思考、討論回答比較符合本課教學(xué)實(shí)際。

第三篇：難忘九一八

《難忘九一八》

一．教學(xué)任務(wù)分析：

托爾斯坦說(shuō)過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣”。從這一目的出發(fā)，通過觀看多媒體課件中的影視資料片段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

二．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課是八年級(jí)第十六課《難忘九一八》，本課的教學(xué)重點(diǎn)是九一八事變和西安事變，教學(xué)難點(diǎn)是分析西安事變的性質(zhì)以及和平解決西安事變的影響。

三，學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析：

初二學(xué)生有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力情感價(jià)值有了一定提高，對(duì)新事物感興趣、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)較關(guān)注。根據(jù)以上特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求確定以下目標(biāo)。

四，學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

知識(shí)目標(biāo)：

1、九一八事變經(jīng)過、結(jié)果

2、東北人民抗日斗爭(zhēng)

3、西安事變背景、經(jīng)過

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后提問

探究

一、在中華民族的生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？答案：主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日。

用課件展示楊虎城和張學(xué)良照片及言論，組織學(xué)生討論探究二的問題。最后再用課件展示答案。探究二：國(guó)民黨內(nèi)部愛國(guó)人士張學(xué)良、楊虎城為何要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？

A：根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國(guó)傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對(duì)張學(xué)良、楊虎城起了感召作用。B：直接原因：蔣

民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。據(jù)此可推知這次歷史事變是：[C]

A、九一八事變B、八一三事變

C、西安事變D、盧溝橋事變

（2）2005年4月29日國(guó)民黨主席連戰(zhàn)與中共中央總書記胡錦濤會(huì)晤。連戰(zhàn)大陸之行打破了國(guó)共兩黨60年的隔絕，寫下了國(guó)共兩黨歷史上的新篇章。據(jù)此回答：在中國(guó)歷史上，國(guó)共兩黨進(jìn)行過兩次合作，請(qǐng)說(shuō)出這兩次合作的主要成果分別是什么？對(duì)此，你有何感想？

答案：第一次合作的成果是推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開展（或取得了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利），第二次合作建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。感想是：和則兩利，團(tuán)結(jié)就是力量；統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)革命取得勝利的法寶。

3、探究作業(yè)：

要求學(xué)生課后完整觀看電影《西安事變》，然后撰寫觀后感。

第四篇：教案《難忘九一八》

教學(xué)課題：《難忘九一八》

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

《難忘九一八》是魯教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第16課，屬于第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的第一課，在此之前，教材已經(jīng)講述了西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和中國(guó)人民的反抗、中國(guó)各個(gè)階層對(duì)近代化的探索，在近代化探索失敗后，新民主主義革命開始，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，與國(guó)民黨第一次合作失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨開始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，但遭到國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，被迫長(zhǎng)征。本課講述的九一八事變，由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致東北三省淪陷，愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日，促使抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，都和前面的內(nèi)容有關(guān)，同時(shí)又為后面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做了鋪墊，因此本課在全書中起了承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

掌握九一八事變，知道中國(guó)局部抗戰(zhàn)從此開始；了解西安事變，認(rèn)識(shí)其歷史作用。通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力；

2、過程與方法：自主、合作、探究；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過對(duì)九一八事變的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，培養(yǎng)學(xué)生勿忘國(guó)恥、振興中華的民族自尊心和歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么和平解決西安事變？以及西安事變的意義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、啟發(fā)式、談話法、讀圖識(shí)圖、辯論法、學(xué)練結(jié)合。教學(xué)思路：

播放歌曲《松花江上》導(dǎo)入本課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)第一部分九一八事變并進(jìn)行展示，然后結(jié)合地圖、歷史材料、圖片對(duì)知識(shí)深入學(xué)習(xí)，講述楊靖宇的抗日故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命英雄主義的教育。視頻播放西安事變的片段，導(dǎo)入第二部分西安事變的學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)提綱讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并展示，出示西安事變及張學(xué)良、楊虎城的圖片，結(jié)合問題讓學(xué)生復(fù)述事變的相關(guān)知識(shí)，提出問題：蔣介石殺害了許多革命者和共產(chǎn)黨，現(xiàn)在張學(xué)良和楊虎城已經(jīng)把他扣押了，是殺還是放？把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論,再讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨是一個(gè)從全民族利益出發(fā)的大公無(wú)私的黨。出示知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)，結(jié)合材料題讓學(xué)生學(xué)以致用，提高解題的能力，并通過談感想，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和歷史責(zé)任感。最后完成當(dāng)堂測(cè)試。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師這里有一首歌，請(qǐng)大家一起來(lái)聽一下。（播放歌曲《松花江上》）。聽了這首歌，你的心情怎樣？

生：很沉痛、很悲慘、很凄涼等等。

師：對(duì)，這首歌叫《松花江上》，它唱的是九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了對(duì)日寇侵占東北的仇恨。為什么歌曲中說(shuō)，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)……請(qǐng)看16課《難忘九一八》。

目標(biāo)出示：

多媒體出示并讓學(xué)生朗讀以下目標(biāo)：

1.九一八事變，知道中國(guó)局部抗戰(zhàn)從此開始；

2.了解西安事變，認(rèn)識(shí)其歷史作用。

過渡語(yǔ)：九一八事變到底是怎么回事？請(qǐng)看：

自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)閱讀課本84-86頁(yè)，預(yù)習(xí)九一八事變的知識(shí)，完成以下的問題：

1.九一八事變的時(shí)間____地點(diǎn)___

2.日軍的借口是____事件

3九一八事變爆發(fā)時(shí)，駐守沈陽(yáng)的__軍要求抵抗日本侵略者，但是，國(guó)民黨當(dāng)局下令__.4.第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽(yáng)城。隨后日軍又陸續(xù)侵占了__.5.東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)，組織起__。中國(guó)共產(chǎn)黨派__等在東北組織游擊隊(duì)。

6.九一八事變的意義：中國(guó)人民的__開始了

生自主學(xué)習(xí)以上問題，完成后舉手展示。

看圖說(shuō)史：

出示九一八事變形勢(shì)圖，讓學(xué)生提取有效信息：時(shí)間、地點(diǎn)、借口、結(jié)果。

歷史材料：

出示蔣介石給張學(xué)良的密電，分析蔣介石實(shí)行什么政策。

侵華暴行：

多媒體出示萬(wàn)人坑、日軍集薪焚燒刺殺我幼童圖、731部隊(duì)拿中國(guó)活人做實(shí)驗(yàn)等圖片，了解東北人民的慘況。

抗日英雄：

讓學(xué)生講述楊靖宇抗日的故事，并滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)民族自尊心和歷史責(zé)任感。過渡：蔣介石不抵抗，但是國(guó)民黨內(nèi)所有將領(lǐng)都這樣嗎？請(qǐng)看視頻。（視頻播放西安事變片段）。這時(shí)中國(guó)發(fā)生了什么大事？（生：西安事變。）請(qǐng)看：

自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)對(duì)照提綱自學(xué)西安事變的知識(shí)，完成以下問題：

1.在中華民族生死關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)______的主張，要求 國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。

2.為了____，____日，偉大的愛國(guó)者_(dá)___和____聯(lián)合行動(dòng)，扣押了____，實(shí)行兵諫。他們通電全國(guó)，要求____.這就是震驚中外的___,又稱_____。

3.西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨從____出發(fā)，主張_____。

4.黨中央派____等到西安調(diào)停。蔣介石被迫接受_____的主張.西安事變得到____。

5.西安事變和平解決的意義

生自主預(yù)習(xí)并展示。

新聞小記者：

出示西安事變、張學(xué)良和楊虎城圖，讓學(xué)生根據(jù)信息（原因、時(shí)間、發(fā)動(dòng)者、扣押人物、結(jié)果）做一次新聞報(bào)道。

小辯論：

蔣介石曾殺害了許多革命者和共產(chǎn)黨，現(xiàn)在被抓住了，是殺蔣還是放蔣？

把全班同學(xué)分為兩方，先小組討論后進(jìn)行辯論。

師出示自己觀點(diǎn)：放蔣。理由：

1.處死蔣介石，中國(guó)就有可能陷于紛爭(zhēng)四起、群雄割據(jù)的局面。

2.而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使虎視眈眈的日本有機(jī)可乘，從而利于其進(jìn)一步獨(dú)霸中國(guó)。

設(shè)問：中國(guó)共產(chǎn)黨持什么態(tài)度呢？為什么？

生答并認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨代表全民族的利益，是一個(gè)大公無(wú)私的黨。

各抒己見：

出示周恩來(lái)圖片，總結(jié)其歷史活動(dòng)。

小組交流：

西安事變的歷史意義。

小結(jié)：日寇入侵，制造九一八事變，東北三省淪陷，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，逼蔣抗日，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：（多媒體出示）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照復(fù)習(xí)。

時(shí)間九一八事變地點(diǎn)

借口

結(jié)果

意義

難忘九一八目的西安事變時(shí)間

人物

結(jié)果

意義

學(xué)以致用：閱讀材料并回答問題。

無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學(xué)良密電

請(qǐng)回答：

1.當(dāng)時(shí)日軍在東北有何行動(dòng)？

2.蔣介石對(duì)日本侵略采取什么政策？造成了什么后果？

3.今天重溫這段歷史，你有何感想？

通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生的情感得到升華，認(rèn)識(shí)到勿忘國(guó)恥，振興中華。

小試牛刀：完成當(dāng)堂檢測(cè)，并當(dāng)堂反饋。

結(jié)束語(yǔ)：國(guó)共兩黨合作，能不能打敗日本侵略者，我們下一課要學(xué)習(xí)《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》。

教學(xué)反思：在課堂中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，如：談?wù)剬?duì)九一八事變的感想，學(xué)生的思維比較活躍，但在小辯論環(huán)節(jié)中由于學(xué)生的知識(shí)面比較窄，雖然小組討論時(shí)熱熱鬧鬧，可是在發(fā)言時(shí)，學(xué)生的回答沒有多出彩，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料，或者適當(dāng)補(bǔ)充一下材料，在老師的啟發(fā)下使這次辯論真正辯起來(lái)。

第五篇：14難忘九一八

14課難忘九一八主備：史慧穎輔備：初二歷史備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果和中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的開始；

2、掌握西安事變的背 景、經(jīng)過、結(jié)果和和平解決意義。

3、討論共產(chǎn)黨和平解決西安事變的原因，能夠正確分析問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：九一八事變西安事變 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：西安事變中，共產(chǎn)黨為什么主張和平解決 教學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

九一八事變

1、背景：1）日本——1929~1933年日本卷入了嚴(yán)重的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。為

了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和國(guó)內(nèi)矛盾，日本統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)動(dòng)了對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，把侵略

矛頭指向了中國(guó)。

2）中國(guó)——國(guó)共兩黨內(nèi)戰(zhàn)，國(guó)民黨圍剿紅軍，給日本以可乘之機(jī)。

2、時(shí)間：地點(diǎn)：

3、過程：

4、借口：

5、結(jié)果：導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)果的原因是。

6、影響

7、九一八事變爆發(fā)后，中國(guó)各界有何反應(yīng)？

蔣介石：下令。

全國(guó)人民：反對(duì)蔣介的，要求。

東北人民和未撤走的東北軍：組織起，抵抗日軍的侵略。

中國(guó)共產(chǎn)黨：派等在東北組織，開

展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

西安事變

A）西安事變發(fā)生

1、背景：①日軍侵略華北，民族矛盾激化，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起。

2、(2013牡丹江)十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志

是()A.柳條湖事件B.平型關(guān)大捷 C.百團(tuán)大戰(zhàn) D.西安事變的和平解決

3、(2013山西)推動(dòng)了國(guó)共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)、再度合作，成為由國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)走向全民族抗戰(zhàn)的關(guān)鍵的歷史事件是（）A.九一八事變B.西安事變C.七七事變D.重慶談判4.(2013巴中)標(biāo)志著國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，促進(jìn)國(guó)共合作抗日局面出現(xiàn)的重大歷史事件是()A.五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)B.七七事變的爆發(fā)C.九一八事變的爆發(fā)D.西安事變的和平解決

5、［2011岳陽(yáng)］西安事變的和平解決，標(biāo)志著（）A．十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線完全形成 C.全民族抗戰(zhàn)的開始D.新民主主義革命的勝利

6、[2011青島]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來(lái)鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要。”這

首童謠出現(xiàn)在下列哪一歷史事件后（）

A7、九一八事變、（2012

B．一二八事變C．七七事變D．八一三事變

山東泰安）“大義當(dāng)前，不容反顧，只求于救亡主張貫徹，有濟(jì)

于國(guó)家，為功為罪，一聽國(guó)人處置?！边@表明張學(xué)良、揚(yáng)虎城發(fā)動(dòng)西安事

變是為了（）A．陰謀奪權(quán)B．炫耀武力C．投靠日本D．逼蔣抗日

8、（2010江蘇省無(wú)錫市）右圖是沈陽(yáng)九一八博物館最引人注目的“殘歷碑”。巨大石雕臺(tái)歷上密布著千瘡百孔的彈痕，隱約可見無(wú)數(shù)個(gè)骷髏，象征著千萬(wàn)個(gè)不泯的冤魂的吶喊和呼號(hào)。右面的一頁(yè)銘刻著中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的最

悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一頁(yè)鐫刻著“九一八”事跡的史實(shí)?！熬乓话恕笔伦兒?，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了（）A．局部抗戰(zhàn)階段 B．全面抗戰(zhàn)階段 C．局部反攻階段D．大反攻階段 材料題：

1、(2012達(dá)州)材料一：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！辈牧隙骸叭毡韭訆Z了中國(guó)的山東省，是不是世界的盜賊呢？??山東三千六百萬(wàn)百姓丟失山東該不該憤怒？四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民該不該憤怒呢？”——以上材料都選自中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)教參材料三：“恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭?！薄谷沼⑿奂櫜慕^命詩(shī)

2、西安事變后，蔣介石被迫接受的條件是（）②中共提出的方針。（要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，A．停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日B．停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日一致抗日）C．停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外D．停止內(nèi)戰(zhàn)、實(shí)行抗戰(zhàn) ③張學(xué)良、楊虎城接受中共“”的主張。

3、在中華民族的生死關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了什么主張？（）

2、人物

3、時(shí)間A、開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)B、局部抗戰(zhàn)C、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D、和平解決西安事變

4、中共提出和平解決西安事變的出發(fā)點(diǎn)是（）

A．改善兩黨關(guān)系B．粉碎親日派的企圖

C．實(shí)現(xiàn)全民族的抗日D．尋找發(fā)展紅軍的機(jī)會(huì)

5、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（）

A、九一八事變爆發(fā)B張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石實(shí)行“兵諫”

C、西安事變和平解決D、中國(guó)共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策

6、張楊發(fā)動(dòng)西安事變的主要目的是（）

A.為了打回東北老家B.為了引起全國(guó)轟動(dòng)

C.為了爭(zhēng)奪國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán)D.為了逼蔣聯(lián)共抗日

7、“九一八”事變后，導(dǎo)致東北三省迅速淪亡的重要原因（）

A.敵我力量對(duì)比懸殊B.東北守軍戰(zhàn)斗力下降

C.蔣介石采取的不抵抗政策D.日軍為侵華做了長(zhǎng)期準(zhǔn)備

8.在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了無(wú)數(shù)的共產(chǎn)黨員和革命群眾。但西安事變

爆發(fā)后，中共卻不主張殺他，而主張和平解決，這充分說(shuō)明（）

A.共產(chǎn)黨人心胸寬廣，不與蔣介石斤斤計(jì)較B.中國(guó)共產(chǎn)黨軟弱無(wú)能C.中國(guó)共產(chǎn)黨代表整個(gè)中華民族的利益

D.中國(guó)共產(chǎn)黨完全放棄了自己的階級(jí)利益

9、為發(fā)動(dòng)九一八事變，日本群略者有預(yù)謀的制造了???（）

A、四一二事變B、柳條湖事件C、皇姑吞事件D、七七事變

五、課后作業(yè)：

選擇題：

1、(2013貴陽(yáng))“‘攘外安內(nèi)’蔣主張，夜贈(zèng)領(lǐng)土百萬(wàn)方，金陵城頭發(fā)亂

令，叫爾小民做羔羊??”，這首歌謠控訴了蔣介石對(duì)日軍侵略采取的不抵抗政策，導(dǎo)致東北全境淪陷。與該歌謠創(chuàng)作背景有關(guān)的歷史事件是()A.九一八事變B.百團(tuán)大戰(zhàn)C.盧溝橋事變D.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

4、目的：

5、過程：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城聯(lián)合行動(dòng)，在西安扣押了，實(shí)行“”。他們通電全國(guó)，要求、。這就是震驚中外的西安事變，又稱“”。中共中央派等到西安調(diào)停，西安事變得到和平解決。B)西安事變和平解決 1）中共出發(fā)點(diǎn)：從出發(fā)，2）中共主張：3）中共代表： 4)結(jié)果：西安事變得到

7、影響：

二、合作探究，交流展示（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）

1、日軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件呢？

2、十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石屠殺了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，中國(guó)共

產(chǎn)黨為什么還主張和平解決西安事變，并釋放蔣介石？這說(shuō)明了什么？

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、西安事變發(fā)生的根本原因是（）

A．中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的推動(dòng)B．中日民族矛盾上升為主要矛盾 C．全國(guó)抗日救亡新高潮的推動(dòng)D．國(guó)民黨內(nèi)部各派別之間矛盾的加劇

1）即使“大將籌邊”，也不能改變當(dāng)時(shí)中國(guó)領(lǐng)土被蠶食、被侵略的命運(yùn)，其根本原因是什么？2）材料二提到的“日本掠奪了中國(guó)的山東省”發(fā)生在哪一次會(huì)議上？該決定引發(fā)了中國(guó)近代史上一次轟轟烈烈的斗爭(zhēng)，這次斗爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？3）材料三中，吉鴻昌不能戰(zhàn)死在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上是因?yàn)閲?guó)民政府實(shí)行的什么政策？

4）今年，日本當(dāng)局借中國(guó)政府忙于處理南海爭(zhēng)端之機(jī)，企圖占據(jù)中國(guó)釣

魚島。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，日本曾經(jīng)在哪一條約簽訂后占據(jù)過釣魚島？

2、（2012長(zhǎng)沙）閱讀下列材料，回答問題

2011年，中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)建黨90周年，90載艱苦卓絕，90載榮耀輝煌，90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，譜寫了中

華民族自強(qiáng)不息，實(shí)現(xiàn)復(fù)興的奮斗凱歌。32000多個(gè)平凡但偉大的日子，承載了決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章?！醒胪庑k和中央黨史研究室主辦的《黨史上的今天》開欄的話 探究一：民族獨(dú)立和人民解放 1)1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨“一大”的召開宣告了黨的成立，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表整個(gè)中華民族的利益，請(qǐng)以西安事變?yōu)槔f(shuō)明。

2)黨成立后，經(jīng)過長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的磨礪，探索出了一條怎樣的適合中國(guó)國(guó)情的革命道路?結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉一個(gè)“黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各

種艱難險(xiǎn)阻”的例子。哪一重大歷史事件宣告了中華民族獨(dú)立和人民解放?

3、[2008·四川甘孜州]材料一：1936年12月12日清晨，張學(xué)良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內(nèi)一些國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)。接著，他們向全國(guó)發(fā)出通電，提出抗日救國(guó)八項(xiàng)主張，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這次逼蔣抗日的行動(dòng)，歷史上稱為“西安事變”?！源ń贪娼滩摹吨袊?guó)歷史》

材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說(shuō)：“蔣介石殺害了

成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和人民群眾，我們應(yīng)該殺了他，報(bào)仇雪恨!”有人說(shuō)：“國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜，應(yīng)該和平解決，蔣介石只要停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，就放了他?！?）據(jù)材料一，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”的目的是什么?2）西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨支持材料二中的哪一種觀點(diǎn)，為什么要支持?

3）西安事變的和平解決有什么重大意義?

4、材料一：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?/p>

—蔣介石給張學(xué)良密電 材料二： 張學(xué)良說(shuō)，他因“彷徨無(wú)策”而交結(jié)共產(chǎn)黨，因?yàn)楫?dāng)時(shí)共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日的主張“實(shí)攻我心”，“不只對(duì)良個(gè)人，并已撼動(dòng)大部分東北將士，至少已滲入少壯者之心?！?材料三：“命令前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)梗瑧?yīng)與橋共存亡，不得后退。” 1）材料一中蔣介石的政策產(chǎn)生了什么嚴(yán)重后果？

2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為，張學(xué)良為什么會(huì)“彷徨無(wú)策”？）與材料二有關(guān)的重大事件是什么？其最終解決有何意義？4）材料三描述的事件標(biāo)志著什么？

②中共提出的方針。（要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日）

③張學(xué)良、楊虎城接受中共“”的主張。

3、人物、時(shí)間

4、目的：

5、過程：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城聯(lián)合行動(dòng)，在西安扣押了，實(shí)行“”。他們通電全國(guó)，要求、。這就是震驚中外的西安事變，又稱“”。中共中央派等到西安調(diào)停，西安事變得到和平解決。B)西安事變和平解決

1）中共出發(fā)點(diǎn)：從2）中共主張：3）中共代表：4)結(jié)果：西安事變得到

7、影響：

二、合作探究，交流展示（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）

1、日軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件呢？

3、十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石屠殺了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么還主張和平解決西安事變，并釋放蔣介石？這說(shuō)明了什么？

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、西安事變發(fā)生的根本原因是（）

A．中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的推動(dòng)B．中日民族矛盾上升為主要矛盾 C．全國(guó)抗日救亡新高潮的推動(dòng)D．國(guó)民黨內(nèi)部各派別之間矛盾的加劇