第一篇：新課改,拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生

新課改，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生

故驛小學(xué)

趙麗芳

教育以人為本，著眼人的發(fā)展，面對(duì)一雙雙天真可愛的眼睛，面對(duì)一顆顆渴求知識(shí)的童心，我經(jīng)常會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題——課改中，我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和推敲，我想就以下兩點(diǎn)談一下自己的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)俱進(jìn)，帶給學(xué)生的一顆求知心。有過(guò)孩子的老師可能都還記得，孩子從他會(huì)說(shuō)話的那一刻起就是在一個(gè)又一個(gè)的提問(wèn)中長(zhǎng)大。在課改中老師們聽得最多的可能就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。學(xué)生的求知欲往往也是從問(wèn)題開始的，課堂上我們往往會(huì)遇到學(xué)生問(wèn)的一些問(wèn)題其實(shí)我們自己也不知道或不清楚。我在上《觀潮》這課就遇到了這樣的問(wèn)題。課前我想這樣的一篇老課文，我已經(jīng)教了好幾回了，隨便準(zhǔn)備了一下就上了課堂，可是課堂上，學(xué)生問(wèn)了這樣一問(wèn)題：“為什么錢塘江大潮是一個(gè)奇觀？”我憑借著自己以往的經(jīng)驗(yàn)大概講了一下，自己都覺得講的還不是很清楚，好在這時(shí)有學(xué)生立刻說(shuō)書上的資料袋中有，我好像找到了救命稻草一樣請(qǐng)同學(xué)們看書上的資料，這回總算是解脫了?？墒菍W(xué)生又來(lái)了一個(gè)問(wèn)題“為什么會(huì)有潮呢？”在我隱約記得是地球引力造成的，可是并不敢確定，于是我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我不是很清楚，班里有沒有同學(xué)知道？”學(xué)生們沒有反應(yīng)，于是我說(shuō)“那我們課下再去查一查相關(guān)資料，把這個(gè)問(wèn)題弄清楚?！痹诘诙欤谏闲抡n之前，我首先和學(xué)生們一起交流了一下潮形成的原因，還對(duì)討論交流積極的同學(xué)好好的表?yè)P(yáng)了一番，被表?yè)P(yáng)的人高興得不得了。老師們對(duì)這種做法一定不陌生，關(guān)鍵是我們當(dāng)老師的不能把這個(gè)問(wèn)題完全拋給學(xué)生，再也不聞不問(wèn)，而是要和學(xué)生一樣也去查閱資料繼續(xù)學(xué)習(xí)，之后還一定要找一個(gè)時(shí)間和學(xué)生再聊一聊這些還沒有解決的問(wèn)題，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們才會(huì)真正地在課下去尋找課上沒有解決的問(wèn)題，學(xué)到更多的知識(shí)，保持旺盛的求知欲。所以身為教師，必須成為一名終身學(xué)習(xí)者，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)在老化，再淡忘，只有和學(xué)生一起保持強(qiáng)烈的求知欲才能對(duì)學(xué)生起到很好的帶動(dòng)作用。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己的一桶水變?yōu)橐惶痘钏?，朱熹有一句有名的?shī)句“問(wèn)渠哪得清如洗，唯有源頭活水來(lái)。” 這也是新課程改革，對(duì)教師的素質(zhì)提出的更高的要求。

二、教學(xué)行為求實(shí)創(chuàng)新，獻(xiàn)給學(xué)生的一顆事業(yè)心。

在課改中，教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀都發(fā)生了根本性的改變，這主要體現(xiàn)在：從以教師為中心到學(xué)生為中心；從只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果到關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)人的全面發(fā)展。對(duì)于這眾多的變化，真正的課改需要老師的教學(xué)行為是求實(shí)創(chuàng)新的，這種求實(shí)創(chuàng)新還要體現(xiàn)在教學(xué)的各項(xiàng)要素中。

1、教學(xué)內(nèi)容要有根。在如今的課堂上，老師們是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，就是經(jīng)常欲設(shè)的教學(xué)內(nèi)容在一堂課中沒有完成，總覺得課時(shí)不夠用？我曾經(jīng)聽過(guò)這樣一節(jié)課，由老師上《小小的船》的一課時(shí)，原本教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)字十二個(gè)，完成幾個(gè)必要的問(wèn)題討論。可是教師為了顯示課堂的開放，個(gè)性的張揚(yáng)，讓學(xué)生看月亮、數(shù)星星，想象神奇的太空，頓時(shí)整個(gè)課堂如炸開了鍋，有關(guān)太空的知識(shí)故事飛撲而來(lái)，老師應(yīng)接不暇、手忙腳亂，課堂熱鬧非凡。一陣忙乎之后已經(jīng)要下課了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)子還沒有認(rèn)識(shí)幾個(gè)，只好草草地讀一讀生字將這節(jié)課收了場(chǎng)。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的血肉和骨干，在四十分鐘里，教師要考慮到主要的教學(xué)內(nèi)容是什么，我喜歡把這叫“教學(xué)內(nèi)容的根”，無(wú)論課堂中發(fā)生怎樣的突變，我必須始終抓住這條根進(jìn)行收放，做到形散而神不散，自然和諧，重點(diǎn)突破，不追求面面俱到，將教案變成＂活案＂，靈活調(diào)控，巧妙＂加減＂，環(huán)環(huán)相扣，步步緊隨，決不能蜻蜓點(diǎn)水顧及所有細(xì)節(jié)。這樣表面看課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，講授分析面面俱到，實(shí)際上卻重點(diǎn)不突出，主次不分明，眉毛胡子一把抓，酸甜苦辣一鍋煮，使學(xué)生眼花繚亂、目不暇接，被老師弄得云里霧里，暈頭轉(zhuǎn)向，何談教學(xué)效果？ 因此，我們老師在備課時(shí)就要對(duì)諸多的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，理出教學(xué)主線，把“有根的教學(xué)內(nèi)容”奉獻(xiàn)給學(xué)生。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)要有序。

我們必須看到，課改中的課堂確實(shí)＂活＂起來(lái)了，學(xué)生主體意識(shí)也確實(shí)增強(qiáng)了，教學(xué)形式也日漸活躍，但我們發(fā)現(xiàn)，教師組織教學(xué)過(guò)程隨意性也變大了，沒有把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。這里我尤其想說(shuō)一說(shuō)“合作學(xué)習(xí)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在我們老師的課堂上已被大量的使用?？墒牵谖覀兊恼n堂中，會(huì)常見到這樣一幕：當(dāng)老師要求學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們有的東張西望，有的趁機(jī)做小動(dòng)作，有的不讀給別人聽，有的不聽別人讀，各做各的，沒有起到學(xué)習(xí)效果，只留于形式。面對(duì)這些現(xiàn)象老師們是否想過(guò)如何讓這一教學(xué)環(huán)節(jié)有序又有效呢？

小組合作是課堂教學(xué)的主要形式，教師在備課時(shí)就要考慮合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等，小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

我們經(jīng)常在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)有些老師在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，自己就站在某個(gè)地方靜觀學(xué)生的表現(xiàn)，或是意義上的來(lái)回巡視，并沒有參與學(xué)生的交流與合作之中，試問(wèn)這樣做在學(xué)生反饋時(shí)教師如何做到有的放矢？

我們語(yǔ)文組曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行專題研討，老師們都有一個(gè)共識(shí)，就是無(wú)論是中低年級(jí)，還是高年級(jí)，學(xué)生的小組合作必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，比如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。我記得曾經(jīng)給各位老師介紹過(guò)外地一位老師處理小組合作的方式，就是給每個(gè)小組成員一個(gè)職務(wù)如＂記錄員＂＂匯報(bào)員＂＂檢查員＂等。小組合作的組織形式也可多變，可以自由組合，也可以是前后桌四人組合，還可以按程度、性別組合等。這樣是小組合作的形式常用常新，不斷的激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)并不是為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不能成為一種“形式主義”，我們做老師的一定要充分的思考，合理的利用好四十分鐘的時(shí)間把有效有序的教學(xué)環(huán)節(jié)奉獻(xiàn)給學(xué)生。

對(duì)于教師而言，無(wú)論是教師的“求知心”、還是“事業(yè)心”，都是為學(xué)生而獻(xiàn)出的“愛心”。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有熱愛，才是最好的老師”。教師對(duì)學(xué)生的“愛心”應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的喜愛之情。這種愛不是偏愛與溺愛，而是智慧的愛，教師只有具備了這種愛，才能真正的在課改的實(shí)踐中為了學(xué)生而努力探索，如果現(xiàn)在要我回答“課改中，拿什么獻(xiàn)給學(xué)生？”那就是我們的一顆“愛心”。

第二篇：請(qǐng)將愛心奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生

請(qǐng)將愛心奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生

在每個(gè)班級(jí)里，總會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。究其原因，不外乎三個(gè)方面的問(wèn)題：家庭環(huán)境的影響、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不好、智力方面的不足。教師應(yīng)該熱情的關(guān)心他們，找出原因，有針對(duì)性的做轉(zhuǎn)化工作。

一、以師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的技巧的全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生?！钡拇_，如果你討 厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)失敗。學(xué)困生在課堂上大都抬不起頭來(lái)，有時(shí)還遭受責(zé)罵或挖苦諷刺，他們就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒和自卑感，逐漸泯滅學(xué)習(xí)的信心，他們整天懷著惴惴不安的情緒來(lái)上課，沒有心理安全感，更體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)法形成和諧氛圍。教師的情感天平不能只向優(yōu)生傾斜，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心和給予期待，這對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)更寶貴、更必要。如果老是能厚愛學(xué)困生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會(huì)親其師而信其道，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。

記得房身小學(xué)三年級(jí)時(shí)的紀(jì)淵廣同學(xué)，是一個(gè)典型的淘氣包，經(jīng)常不完成作業(yè)挨批評(píng)，一次次的批評(píng)使他產(chǎn)生對(duì)立情緒，變得更不愛學(xué)習(xí)了。為此，我苦口婆心，可作用甚微。可是，有一次衛(wèi)生大掃除，他表現(xiàn)非常積極，累得滿頭大汗。我疼愛的摸摸他的頭說(shuō)：“紀(jì)淵廣今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，這才是老師喜歡的好學(xué)生！”沒想到這么一個(gè)愛撫的動(dòng)作，這么一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使他激動(dòng)得一回到家就向媽媽報(bào)喜：“今天老師表?yè)P(yáng)我啦！還摸我的頭呢！”一向不愛完成作業(yè)的他居然沒用媽媽催促就認(rèn)認(rèn)真真的寫完了作業(yè)。那些日子，他表現(xiàn)特好。漸漸的，他守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也趕上來(lái)了。

二、老師，請(qǐng)你聽聽“差生”的心聲

“老師，我已經(jīng)盡力了，請(qǐng)給我個(gè)等級(jí)吧！”這是一張夾在作業(yè)中的小紙條。寫這個(gè)條子的孩子是一個(gè)很不起眼的學(xué)生。可以歸為“差生”行列。

“等級(jí)制”是我今年的一項(xiàng)新舉措。為了引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文重視。我都會(huì)根據(jù)每次作業(yè)的書寫劃分三個(gè)等級(jí)。最好的是貼上精美的貼紙。雖然，這只是一個(gè)小東西，但學(xué)生們非常非常的在乎。

這個(gè)制度實(shí)施后，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高。然而美中不足的是，班里還是有那么界各“頑固分子”，其書寫變化不大。當(dāng)然了，他們的本子上就很少有好的評(píng)語(yǔ)了，更別說(shuō)貼紙了。

收到這個(gè)紙條，我震動(dòng)很大，我突然感到，這個(gè)“草書大王”也是有上進(jìn)心的?。∩踔帘取皟?yōu)等生”更有上進(jìn)心！翻翻這個(gè)學(xué)生前幾次作業(yè)，果然只有紅筆和批注的日期，一個(gè)等級(jí)也沒有。但蔣現(xiàn)在和他以前的書寫作比較，真是不比不知道，他的書寫已經(jīng)有了不小的進(jìn)步，雖然仍然不算很好，但這進(jìn)步也是很可貴的?。?/p>

“老師，請(qǐng)給我個(gè)等級(jí)吧！”這只是個(gè)小小的請(qǐng)求。

我不由得深深自責(zé)：“我是一個(gè)多么自私、狹隘、偏執(zhí)、冷酷的老師?。　?/p>

于是，我鄭重提筆在他的作業(yè)上寫道：“盡心盡力就是最好！”并貼上了一個(gè)貼紙。其實(shí)，我還有一句好沒有說(shuō)出來(lái)：“請(qǐng)?jiān)徖蠋熞郧皩?duì)你的不經(jīng)意的傷害?！?/p>

“差生”的請(qǐng)求與呼聲似乎相對(duì)微弱，也因之被老師忽略。但這種看似微弱之聲，如果得不到相應(yīng)的重視，就會(huì)在其成績(jī)每況愈下之時(shí)，心靈的陰云也會(huì)愈積愈濃。有愛心與責(zé)任心的老師，應(yīng)盡力傾聽這種聲音，并順其新生而采取有效的行動(dòng)。于是，“差生”在受到應(yīng)有的尊重，心里陽(yáng)光燦爛之時(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。

金小齊瑞軍

第三篇：青春奉獻(xiàn)給夢(mèng)想

青春奉獻(xiàn)給夢(mèng)想

白云，把美麗獻(xiàn)給了藍(lán)天；雨水，把生命獻(xiàn)給了大地；黃河，把磅礴獻(xiàn)給了民族；昆侖，把偉岸獻(xiàn)給了世界；作為新時(shí)代的青年，我要把我火熱的青春獻(xiàn)給教育—我崇高的事業(yè)。

教育強(qiáng)國(guó)，是永遠(yuǎn)的真理。在黨的教育事業(yè)蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展的今天，我國(guó)的教育與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍存在很大差距。讓我國(guó)的教育縮小與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，讓我國(guó)教育躋身世界強(qiáng)國(guó)的行列，我們每一位教師尤其是青年教師責(zé)任重大，重于泰山。無(wú)論如何，我們必須勇敢的承擔(dān)起教育的責(zé)任，推動(dòng)教育的車輪，滾滾向前。

作為新時(shí)期的青年教師，我們要立足本職崗位，經(jīng)常性的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷查找自身不足，端正工作態(tài)度，樹立良好教師形象，清貧樂(lè)教、清廉正氣，達(dá)到“自我凈化、自我完善、自我提高”的目的，做一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，技術(shù)過(guò)硬，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

作為一名教師，我要給學(xué)生一雙“看清世界的慧眼”。世界千姿百態(tài)，又紛繁復(fù)雜，給學(xué)生一把金鑰匙，讓學(xué)生打

開世界的神秘之門，在主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)世界，這是我們做老師的首要職責(zé)。

作為一名教師，我要給學(xué)生一雙“四兩拔千斤”的金手指。不僅要讓讓學(xué)生知道什么，更要讓學(xué)生能做什么，最大限度提高學(xué)生的動(dòng)手能力，順應(yīng)時(shí)代的呼喚。

作為一名教師，我要給學(xué)生一顆“創(chuàng)新的頭腦”。沒有創(chuàng)新就沒有活力，沒有創(chuàng)新就沒有希望，沒有創(chuàng)新就沒有前途，創(chuàng)新早已是教學(xué)大綱和世界各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞，沒有創(chuàng)新的教育，早已“OUT”出局。

作為一名教師，我將繼續(xù)在自己的崗位上，在教育的航母上做好學(xué)生的舵手，帶領(lǐng)學(xué)生為心中的夢(mèng)想、理念，加油、奮斗！

為夢(mèng)癡狂，揮灑汗水，是每一個(gè)奮斗者心靈深處默默的誓言。我會(huì)努力在教師崗位上，做到有一分光，發(fā)一分熱，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生，做個(gè)大寫的人。

我相信，只要我們辛勤耕耘，不斷引導(dǎo)一代又一代的青年人，以更加飽滿的精神狀態(tài)，踏上新的圓夢(mèng)之旅，我們必將收獲成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)絢麗的“中國(guó)夢(mèng)”，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)成幸福美滿的人間天堂！

第四篇：白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天

一： 感恩父母，感謝老師

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬(wàn)里給予人們；樹葉奉獻(xiàn)給大樹，于是大樹便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹蔭撒向大地。

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸魇且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界?？墒牵覀冇行┤说母卸髦乃坪踉诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休止的抱怨。擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的知己，我們卻抱怨他們還不夠朋友；過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕，由于抱怨太多，我們失去了做人的準(zhǔn)則，由于抱怨太多，我們忘記了感恩，忘記了我們是從何處來(lái) 要到何處去 要說(shuō)我們從何處來(lái)，我們是從母親的懷里來(lái)，是我們的母親忍受著十月懷胎的艱苦和生產(chǎn)的痛苦，期待我們將臨人間，隨著我們?cè)谌耸篱g的第一聲響亮的啼哭，母親就開始日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)休無(wú)止的為我們操心，操勞，無(wú)怨無(wú)悔。

母親給了我們生命，養(yǎng)育我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)感謝這生命的賜予，這無(wú)怨無(wú)悔的付出。當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤健Ｔ谶@里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠(yuǎn)大的志向。面對(duì)父母，老師的養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，“我們是不是應(yīng)該勤奮讀書呢 ？”答案是肯定的。那究竟怎樣才能做到勤奮呢 是“三更燈火，五更雞 ”是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn) ”是“讀破萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 ”還是“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤 ”事實(shí)上這四句話就是勤奮的四層含義。假如我們能這樣去做，也許能給父母，老師一點(diǎn)的安慰。

英國(guó)的作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜于你燦爛的陽(yáng)光。你不懷感恩之心，最終可能一無(wú)所有，如果你每天能帶著一顆感恩的心，那么你面對(duì)生活的態(tài)度該是愉快積極的。

讓我們一起努力，讓夢(mèng)飛翔!

二： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩父母

當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間教你用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理……

世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報(bào)父母。回報(bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠(yuǎn)渡重洋、留學(xué)海外，我們時(shí)刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀(jì)老人巴金所說(shuō)：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲?！贝盒Q付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里,因?yàn)槲覀兪歉改甘中睦锏膶?；曾記否，父母把無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了我們，因?yàn)槲覀兪歉改傅慕Y(jié)晶，是愛的延續(xù)。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無(wú)意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔?？墒强傄鹊阶约菏軅?，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。

我不是詩(shī)人，也不是歌唱家，既不會(huì)用精湛的詞藻來(lái)贊揚(yáng)父母，也不會(huì)用唯美動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)歌贊父母，我只能用點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實(shí)都是在感恩父母。曾聽說(shuō)一個(gè)非常有趣的故事：一戶家庭的三個(gè)兒女每天必做的事是寫一封感謝信，其中的內(nèi)容確是諸如“昨天爸爸買的匹薩餅真香”，“媽媽給我講了一個(gè)非常有趣的故事”之類的簡(jiǎn)單句，我心頭一震，原來(lái)他們給父母寫信，不是因?yàn)楦改笌土怂麄兌啻蟮拿?，而是記錄下他們幼小的心靈中感覺到幸福的一點(diǎn)一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動(dòng)你的心靈，如果有，從現(xiàn)在起，當(dāng)父母為你嘔心瀝血時(shí)，對(duì)父母道上一句“謝謝”！當(dāng)父母疲勞時(shí)，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當(dāng)父母生病時(shí)，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說(shuō)會(huì)話；當(dāng)你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)，給父母打上一個(gè)電話，捎上一句祝?！?/p>

風(fēng)中的風(fēng)鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母的嘮叨/因?yàn)樗麄兪菫榱俗屇闵僮邚澛?感謝父母的鞭策/因?yàn)樗麄兪菫橄闱靶械恼系K/感謝父母的斥責(zé)/因?yàn)樗麄兪菫?/p>

了助長(zhǎng)你的智慧/感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護(hù)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩父母！

三：感恩父母心

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B?！}記

同學(xué)們，我們從哪里來(lái)？聽到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)儏s多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我們總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲覀儾涣私?，也不知道父母的辛苦。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，我們知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。

因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋覀儯攀刮覀冇袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福，是他們給了我們生命，給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂(lè)，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的掛念又有多少呢？你是否留意過(guò)父母的生日？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過(guò)用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠(chéng)地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！币簿褪侵v，父母的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。但據(jù)報(bào)道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不

知道自己父母的生日，更談不上對(duì)父母的生日祝福。同學(xué)們，或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！其實(shí),感恩很簡(jiǎn)單,當(dāng)我們的父母拖著疲憊的身子回到家時(shí),我們可以倒一杯熱騰騰的茶.每天給父母一句溫馨的問(wèn)候；每天給父母匯報(bào)自己的在校情況；每周給家里當(dāng)一回清潔工?；丶艺J(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母操心等。

孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。

學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。我們都要常懷感恩父母的心。

-四：學(xué)會(huì)感恩父母，構(gòu)建和諧社會(huì)

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜......”這首歌大家一定已很熟悉了吧!感恩,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，是每人都應(yīng)做到的。我覺得，我們最要感恩的就是我們的父母，他們養(yǎng)育了我們，教育了我們，而且他們對(duì)我們的愛無(wú)法衡量。

今天早晨，就發(fā)生了一件讓我難以忘懷的事情：

當(dāng)陽(yáng)光照得滿屋子都亮堂堂時(shí)，我揉了揉睡意朦朧的眼睛，看了一下鐘，啊，已經(jīng)8點(diǎn)了，領(lǐng)書怎么辦，我可是計(jì)劃今天7點(diǎn)起床的呀！于是，我馬上急急忙忙地穿上衣服和褲子。誰(shuí)知越忙越亂，只聽“嘶”的一聲，褲子被我弄破了，留下了一個(gè)大洞。我見了，目瞪口呆，連忙大叫：“媽媽媽媽，不好了，快來(lái)??！”“到底怎么了？”媽媽聞聲走來(lái)。她看了看我的褲子，恍然大悟，拿來(lái)針和線，給我補(bǔ)起褲子來(lái)。突然，媽媽“哎呦”的叫了一聲。我定睛一看，哇，媽媽的手出血了！媽媽抬眼看了看，發(fā)現(xiàn)我正在看她，微笑著說(shuō)：“沒事，我不疼。”我聽了，眼里溢滿了淚花，投入了她的懷抱.當(dāng)然，有時(shí)，家庭也是會(huì)發(fā)生矛盾的，要和解這些矛盾，就要用一些好辦法。例如，晚上爸爸喝醉了酒，媽媽見了，非常生氣，兩人就開始吵架。而你不應(yīng)該躲在一旁不敢出來(lái)，怕傷害到自己，應(yīng)主動(dòng)去勸勸他們：把爸爸拉進(jìn)臥室，給他倒一杯茶，醒醒酒；再把媽媽拉進(jìn)自己的房間，讓她消消氣，然后讓他們都早點(diǎn)睡覺，有什么事明天再說(shuō)。遇見家庭矛盾不要慌，要想辦法，不可以躲在一邊，當(dāng)什么事也沒發(fā)生一樣。

總而言之，我們要用孝順和好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)感謝報(bào)答父母，同時(shí)在遇到各個(gè)方面的家庭矛盾時(shí)，也要用智慧來(lái)解決處理?！皩W(xué)會(huì)感恩父母，構(gòu)建和諧家庭”，讓我們一起為這個(gè)主題而努力吧！

第五篇：青春，奉獻(xiàn)給紅土地演講稿

大家好！

金風(fēng)吹洱海，喜悅滿蒼山。大理這片紅土地又迎來(lái)了一個(gè)收獲的季節(jié)。今天，我演講的題目是《青春，奉獻(xiàn)給紅土地》。

也許有人會(huì)說(shuō)，都什么年代了，還談奉獻(xiàn)？是的，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，歷史的車輪滾滾向前。彈指一揮間，我們已跨入了輝煌的21世紀(jì)，新時(shí)期，奉獻(xiàn)精神真的就不需要了嗎？

有史以來(lái)，我們中華民族就是一個(gè)具有偉大奉獻(xiàn)精神的民族。魯迅說(shuō)得好：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國(guó)的脊梁。”

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！睙o(wú)數(shù)仁人志士正是通過(guò)奉獻(xiàn)，將個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)、民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在了一起。從井崗山精神、延安精神、“兩彈一星”精神到抗洪精神、抗非典精神，奉獻(xiàn)精神在中華大地?zé)o處不在，無(wú)時(shí)不有。黨和人民同呼吸，共命運(yùn)，心連心，譜寫了一篇篇?dú)鈩?shì)磅礴、可歌可泣的英雄史詩(shī)。沒有黨和人民的犧牲奉獻(xiàn)，就沒有今天的輝煌成就和美好生活。

我們都捫心自問(wèn)一下：如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守著你的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華；哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國(guó)！

作為*****系的教師，我們肩負(fù)著“白衣天使”和“靈魂工程師”的雙重重任，無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，我們遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，或穿梭在潔凈的病房，或活躍于三尺講臺(tái)，與清風(fēng)明月作伴，和先賢圣者談心。除了努力完成好日常的教學(xué)工作外，還要不斷充電，更新知識(shí)，以拓展知識(shí)面；寫文章，做課題，搞科研，忙得不亦樂(lè)乎，但我們無(wú)怨無(wú)悔。

這是發(fā)生在前不久的一件事。有位同學(xué)因病耽誤了一次實(shí)驗(yàn)課，上的是靜脈輸液，這是護(hù)理系學(xué)生所必須掌握的基本功之一，因此我決定抽時(shí)間給她補(bǔ)課。當(dāng)我講解并示教完畢以后，該她練了，我們都是采用真人輸液，怎么辦呢？我伸出了自己的胳膊，可能是因?yàn)榈谝淮尉毩?xí)輸液，又因?yàn)槲沂抢蠋?，所以她特別的緊張，捏著針頭的手一個(gè)勁地哆嗦，于是我安慰她，鼓勵(lì)她大膽進(jìn)針，在我的悉心指導(dǎo)下，她終于順利地把液體輸上了，看著她充滿感激和開心的笑臉，一種幸福的感覺油然而生，雖然我的手背真的是很痛，很痛……

今年國(guó)慶節(jié)前夕，我參加了中央電視臺(tái)教師節(jié)特別節(jié)目《我和我的老師》征聯(lián)活動(dòng)，并獲得了精彩對(duì)聯(lián)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的對(duì)聯(lián)和我的名字同時(shí)刊登在第40期《中國(guó)電視報(bào)》第10版上，對(duì)聯(lián)是這樣對(duì)：

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師故事常相憶；

真真切切，學(xué)子情深難忘懷。

我感到非常的高興和自豪！正是：

代代言傳，千秋師表千秋業(yè)；

時(shí)時(shí)身教，一路高歌一路情。

醫(yī)學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)一些人文方面的知識(shí)，比如對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解的較少。為了提高學(xué)生的文學(xué)審美意識(shí)和情趣，去年我在南路校區(qū)開展了一次題為《古今奇聯(lián)妙對(duì)賞析》的講座，出乎意料，深受學(xué)生歡迎！現(xiàn)在，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，我希望把對(duì)聯(lián)欣賞作為中國(guó)的傳統(tǒng)教育開設(shè)成選修課，以此來(lái)陶冶情操，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，真正做到教書育人。我想，在我的不斷努力和院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持幫助下，我的心愿不是夢(mèng)！

時(shí)代不同了，但奉獻(xiàn)精神卻是永恒的，勤勤懇懇，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，愛崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，持之以恒，不也是一種奉獻(xiàn)嗎？

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我們體會(huì)到了工作的樂(lè)趣、生活的多彩；青春的亮麗、事業(yè)的輝煌；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的辛勞，奉獻(xiàn)我們的汗水甚至是，淚水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春，無(wú)私的奉獻(xiàn)給腳下這片紅土地！

在演講即將結(jié)束的時(shí)候，我謹(jǐn)以一副自撰的對(duì)聯(lián)獻(xiàn)給我所鐘愛的****教育事業(yè)：

救死扶傷，傾情勵(lì)志增我能，青春壯麗；

教書育人，傳道授業(yè)解其惑，事業(yè)光榮。

謝謝大家！

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