第一篇：《我們的校園》綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案

我 們 的 校 園

教學(xué)指導(dǎo)方案

指導(dǎo)教師：大足區(qū)高峰小學(xué)曹春燕

課題背景：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的課程，學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)生每天走進(jìn)校園，在校園里學(xué)習(xí)生活，他們的大半時(shí)間都在校園里度過。學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，但是同時(shí)學(xué)生對校園的方方面面的了解卻并不全面，為了更好地開發(fā)和利用校本資源，讓學(xué)生深入的了解自己的校園，去熱情的關(guān)注我們的校園，就制定了“我們的校園”這一課題。活動(dòng)目的 ：

1.通過對校園的調(diào)查研究，豐富對校園的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的新變化，在活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2.在活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情懷, 能自覺保護(hù)學(xué)校的環(huán)境、愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。活動(dòng)形式：

 1.組織形式：小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，班級活動(dòng)相結(jié)合。

2.實(shí)踐形式：收集、調(diào)查、采訪、記錄、討論、反思、設(shè)計(jì)、宣傳等?；顒?dòng)時(shí)間安排：

本次活動(dòng)計(jì)劃在三周內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間安排如下：

1.活動(dòng)前指導(dǎo)（兩課時(shí)）：確定研究課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃，作好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

2.活動(dòng)過程指導(dǎo)（一周）：實(shí)踐體驗(yàn)，調(diào)查研究，收集資料。3.活動(dòng)總結(jié)指導(dǎo)（一周）：分析、取舍、整理資料，為成果交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。

4.成果交流指導(dǎo)（兩課時(shí)）：以小組為單位，展示研究成果。

一、活動(dòng)前指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：校園是我們的搖籃，我們在這里學(xué)知識、練本領(lǐng)、長見識、健康成長，它就是大家學(xué)習(xí)和生活的樂園！你了解我們的校園嗎？如果有客人要到我們學(xué)校來參觀，你會(huì)向他們介紹些什么？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的想法,揭示活動(dòng)主題。

2.這些關(guān)于學(xué)校的信息，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，初步探討解決問題的辦法。如：深入觀察、實(shí)地調(diào)查、查找資料、采訪校長和老師等。

3.現(xiàn)在，你對校園的什么最感興趣呢？適時(shí)捕捉學(xué)生最有探討興趣的問題，引導(dǎo)其把可行性問題引申為可研究課題。因勢利導(dǎo)，梳理研究課題。如：學(xué)校的操場、教學(xué)樓、食堂、學(xué)校的歷史、學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的公共設(shè)施等。

4.學(xué)生自由分組，推選小組長，根據(jù)小組研究課題討論制定活動(dòng)計(jì)劃。如：研究課題、調(diào)查內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、預(yù)設(shè)問題及解決辦法、具體成員分工和聘請指導(dǎo)教師等。（書面材料，一式兩份。一份小組長保留，一份交給指導(dǎo)教師。）

5.注意事項(xiàng)提示：安全教育、帶好活動(dòng)過程中需要的物品、團(tuán)結(jié)合作等。

二、活動(dòng)過程指導(dǎo)

1.各小組清點(diǎn)人數(shù),檢查物品準(zhǔn)備情況，在指導(dǎo)老師的組織下前往目的地，自主開展調(diào)查研究活動(dòng)。

2.指導(dǎo)教師是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，組織、指導(dǎo)、協(xié)作學(xué)生親身參與、實(shí)踐體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。指導(dǎo)學(xué)生收集資料：（僅供參考，根據(jù)遇到的問題進(jìn)行生成、調(diào)整。如：你對什么感興趣？請想辦法解決自己想知道的問題。）

①學(xué)校的歷史：建校時(shí)間、發(fā)展歷程、舊時(shí)的校園環(huán)境等。②學(xué)校的操場：面積、建材、作用、學(xué)生課間及體育課活動(dòng)情況。③學(xué)校的教學(xué)樓：外觀、結(jié)構(gòu)、教室與辦公室的分布情況、教室內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施等。

④學(xué)校的食堂：食堂的新變化、學(xué)生和老師午餐時(shí)的場景等。⑤學(xué)校的環(huán)境：草坪、花草樹木、盆栽、壁畫、板報(bào)等。（保護(hù)學(xué)校的環(huán)境）

⑥學(xué)校的公共設(shè)施：籃球架、乒乓臺(tái)等。（愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施）3.除了綜合實(shí)踐課，各小組可在小組長的組織下，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。

三、活動(dòng)總結(jié)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生整理、取舍和分析資料，為成果交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。1.整理收集到的圖片、文字資料，分析觀察記錄表、采訪記錄表、調(diào)查表等，圍繞研究課題提煉有價(jià)值的信息。

2.小組討論，怎樣清楚地介紹自己通過實(shí)踐活動(dòng)了解到的一些關(guān)于校園的信息。

3.指導(dǎo)寫心得體會(huì)。如：調(diào)查和收集資料過程中的收獲和體會(huì)、調(diào)查前和調(diào)查后有什么想說的、有什么想做的？（如：寫建議書、繪畫、設(shè)計(jì)宣傳語等。）

四、成果交流指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生籌備成果交流會(huì)。以小組為單位，展示圖片、音像資料、文字資料、繪畫、建議書、宣傳語等調(diào)查研究成果。可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和各班學(xué)生代表參會(huì)，號召全校師生自覺保護(hù)校園的環(huán)境、愛護(hù)校園的公共設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)熱愛校園，共建校園美好的明天。

第二篇：《我們的地球》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

《我們的地球》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

（2010.8）徐文本

一、活動(dòng)背景

地球是生命的搖籃，從遙遠(yuǎn)的太空看，蔚藍(lán)色的地球是那么美麗，那么神秘……古往今來，她瀝盡滄桑，孕育了萬物，養(yǎng)育了無數(shù)的兒女。地球是我們賴以生存的唯一家園。她的表面布滿了廣袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚藍(lán)的海洋，奔騰的河流；她的內(nèi)部蘊(yùn)藏著豐富的煤炭、石油、天然氣等各種礦藏。但是由于人口增長速度過快，人類只是一味地向自然索取，使得環(huán)境逐漸惡化，資源越來越少，地球生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。地球母親的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀，甚至成為影響人類生存的大問題。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心地球愛護(hù)環(huán)境，做地球村合格的公民。

二、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)，以《我們的地球》為活動(dòng)課題，聯(lián)系人類生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對地球母親及其現(xiàn)狀的認(rèn)識和了解。采用查資料、小探究、小調(diào)查等活動(dòng)形式，掌握一些有關(guān)地球的知識，了解地球的現(xiàn)狀，做到怎樣保護(hù)好地球母親。

1、到學(xué)校圖書室或微機(jī)室查閱有關(guān)地球的知識，找出自己感興趣的方面，確定出活動(dòng)主題。

2、分組探索研究“為什么只有地球上有人類生存”

？把探究過程和成果展示出來。

3、通過調(diào)查訪問、觀察和實(shí)地考察等方式，了解地球的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)好地球母親。

4、展示“我們的地球”活動(dòng)成果?？偨Y(jié)與評價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解有關(guān)地球的知識，訪問時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄。

2、過程與方法：在班級主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì)訪問以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實(shí)踐法等開展各項(xiàng)活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對有關(guān)地球知識的了解和地球現(xiàn)狀的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得地球是生命的搖籃，地球是我們的家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。做地球村合格的小公民。

四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、通過查閱資料了解有關(guān)地球知識。

2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實(shí)地考察，了解地球的現(xiàn)狀，增強(qiáng)關(guān)心地球、愛護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。

難點(diǎn)：

1、查閱、摘抄有關(guān)地球的資料后，進(jìn)行歸類匯集整理。

2、調(diào)查訪問和實(shí)地考察并寫出調(diào)查報(bào)告。

五、活動(dòng)安排

第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。1----4周。第二階段：根據(jù)活動(dòng)主題，實(shí)施開展活動(dòng)。5----8周。第三階段：成果展示，總結(jié)評價(jià)。9----12周

六、活動(dòng)過程

第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)內(nèi)容

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：對地球母親你了解多少？

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看“神六”拍攝的地球照片。

2、出示地球儀，提出有關(guān)地球的問題。

3、讓學(xué)生站在太空的角度，體會(huì)地球外表。

4、圍繞“地球”的話題，提出有關(guān)地球的問題。確定主題，制定計(jì)劃：

1、根據(jù)有關(guān)地球的問題，找出感興趣的方面，確定活動(dòng)主題。

2、主題選定后，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。

3、指導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組。

4、與同學(xué)交流有關(guān)地球的知識依據(jù)感興趣的問題定出自己的活動(dòng)主題。

5、根據(jù)主題，作一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

6、與同一活動(dòng)主題的同學(xué)結(jié)成一組，選出組長。

第二階段：根據(jù)活動(dòng)主題，實(shí)施開展活動(dòng) 第二階段：根據(jù)活動(dòng)主題，實(shí)施開展活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容教師指導(dǎo)：

學(xué)生活動(dòng)：查資料，探尋地球的秘密。

根據(jù)本組制定的活動(dòng)主題查閱資料，小組可分一下工，分別查閱摘抄，最后匯集在一起，在小組內(nèi)或小組間相互交流。

1、在小組開展查閱資料的活動(dòng)，在本組內(nèi)或小組間交流。解決提出的問題。

2、把查到的資料進(jìn)行記錄和整理。分組探究“地球?yàn)槭裁催m合人類生存？”

指導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)：

1、假如沒有太陽，地球會(huì)怎樣？

2、假如地球離太陽太近或太遠(yuǎn)，又會(huì)怎樣？地球與太陽之間是什么關(guān)系？

1、分組做實(shí)驗(yàn)。

2、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋“地球?yàn)槭裁催m合人類生存”的問題。調(diào)查、考察地球的現(xiàn)狀。

1、學(xué)生自己或分組進(jìn)行調(diào)查訪問爺爺奶奶等前輩，對家鄉(xiāng)環(huán)境的變化有哪些看法。

2、在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，實(shí)地考察所在社區(qū)和環(huán)境污染情況。

1、指導(dǎo)學(xué)生作調(diào)查訪問的方法和技巧。做好記錄。

2、組織學(xué)生考察前，向?qū)W生提出紀(jì)律、安全等方面的要求。把實(shí)地看到的情況用文字寫出來或以其它形式記下來。

1、準(zhǔn)備好一個(gè)調(diào)查訪問的提綱，掌握方法、技巧，做好記錄。

2、帶好記錄本或照相機(jī)，把實(shí)地情況寫下來、畫下來、照下來。

3、寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告。做地球村的合格小公民

通過調(diào)查、實(shí)地考察：地球母親的現(xiàn)狀不容樂觀。同學(xué)們怎樣才能做地球村的合格小公民呢？

1、“從我做起，從現(xiàn)在做起”，節(jié)約每一滴水，每一張紙等等。

2、以少先隊(duì)小隊(duì)為單位，到所在社區(qū)拾撿白色垃圾，宣傳愛護(hù)環(huán)境。第三階段：成果展示，總結(jié)評價(jià) 活動(dòng)內(nèi)容教師指導(dǎo)：

學(xué)生活動(dòng)

1、舉辦“我們的地球”研究成果展。

2、把個(gè)人或小組“我們的地球”研究成果展示出來與大家一起交流和分享。

3、準(zhǔn)備好研究成果參加展示。

4、舉辦“只有一個(gè)地球”主題演講比賽。

5、以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，推選一名代表，參加班級演講比賽。最后評出優(yōu)秀演講者。

6、提出演講比賽的要求、規(guī)則。

7、選出代表小組的演講人，參加班級“只有一個(gè)地球”演講比賽。自我總結(jié)評價(jià)本次活動(dòng)情況：

1、你在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)怎么樣？把你的收獲、優(yōu)勢、不足和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。

2、以小組為單位相互交流。

第三篇：四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)方案

《中華民族大家庭》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題的提出 1.主題的意義

本課以中國的56個(gè)民族為活動(dòng)對象，設(shè)計(jì)了觀察、調(diào)查、交流、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)。通過對不同民族的研究，加強(qiáng)了學(xué)生對我國56個(gè)民族的了解，為學(xué)生了解民族文化知識提供機(jī)會(huì)。通過制作活動(dòng)，密切學(xué)生和社會(huì)生活的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、收集資料的能力和創(chuàng)新精神。2.學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，動(dòng)手能力差，創(chuàng)新意識差，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，因此，開展小制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次的對各民族的研究活動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使他們對我國的民族文化的認(rèn)識從單純欣賞的層次，過渡到了了解更多的與民族相關(guān)的知識階段。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受各民族的文化，體驗(yàn)生活的美好。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。了解各民族的文化知識以及其風(fēng)俗習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

三、活動(dòng)實(shí)施過程：

（一）教師準(zhǔn)備：

1.收集各民族的相關(guān)圖片或文字資料，讓學(xué)生了解我國有56個(gè)民族。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族文化，感受其風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）確定“中華民族大家庭”的主題。

1.在學(xué)生充分討論、研究的基礎(chǔ)上，確立主題。

2.學(xué)生自由討論、交流自己喜歡的主題，自愿組合成為研究小組。

（三）小組討論分工

1.分男女自愿組合成為一組。推選出負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長和副組長。

2.根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的興趣和愛好及特長，大家一起討論研究準(zhǔn)備組內(nèi)人員的具體分工。

3.為小組命名，制作小組個(gè)性化封面。4.討論確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

5.根據(jù)研究的小課題的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生聘請指導(dǎo)老師。

（四）調(diào)查、收集文字信息資料 1.調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。2.分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。3.利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4.整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時(shí)又是一種歸納學(xué)習(xí)的過程。

（五）教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作調(diào)查表。

2.收集整理資料過程中，要注意歸納分類方法的指導(dǎo)。3.在學(xué)生搜集資料之前，一定要做好對個(gè)民族文化知識的了解。4.要及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生活動(dòng)過程中遇到的問題。

（六）實(shí)施建議：

1.布置好活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.讓學(xué)生有一個(gè)較長時(shí)間的搜集活動(dòng)過程，可以在校內(nèi)由老師組織。

3.注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。

四、評價(jià)方式

綜合實(shí)踐課的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)些空間，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué)，而不是讓學(xué)生局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中綜合地運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識，提高實(shí)踐能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)在政治思想、社會(huì)公德意識與世界觀、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征及其特殊性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評價(jià)觀念和方式。在評價(jià)時(shí)，應(yīng)重參與、重過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化，評價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評價(jià)方法、手段的多樣性。因此，我們在構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)方式時(shí)遵循以下原則：

1.參與性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核，即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動(dòng)積極。同時(shí)重視學(xué)生自我評價(jià)并自覺參與評價(jià)。

2.過程性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，并且把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，應(yīng)采用學(xué)生自評或教師的及時(shí)評價(jià)等措施，使評價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程。評價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。

3.綜合性原則：

綜合實(shí)踐活動(dòng)本身由4個(gè)部分組成，而各部分的教學(xué)目標(biāo)又包含各自的認(rèn)知、情感、技能和能力等要求。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)該是綜合而全面的。4.激勵(lì)性原則：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四年級的學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索研究后，初步建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。作為老師，我給每個(gè)小組進(jìn)行的評價(jià)的依據(jù)是：觀察每個(gè)小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)，結(jié)合每個(gè)小組的自評，審查他們的過程性資料，然后給予優(yōu)、良、中的等級評價(jià)。

第四篇：三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題的提出

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本校的周圍環(huán)境特點(diǎn)為三年級的學(xué)生選擇了“我和春天有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)大主題。

1、主題的意義：

通過讓學(xué)生觀察春天，了解春天，從中獲得親身參與時(shí)間的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛核對社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立的解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、主題產(chǎn)生的原因：

學(xué)生對這樣的主題非常感興趣，這個(gè)主題是由學(xué)生自己提出來，并強(qiáng)烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個(gè)約會(huì)”。

3、開展本主題的難易程度

由于本次主題是由學(xué)生自己提出來，并強(qiáng)烈要求制定的，本次活動(dòng)的主題開展難易程度為容易。

二、活動(dòng)的總目標(biāo)

通過這次活動(dòng)的開展讓學(xué)生調(diào)查，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。形成對自然、社會(huì)自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立的解決問題的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式。

三、實(shí)施過程

第一階段（第一周—第三周）

活動(dòng)目的：

激發(fā)學(xué)生對本次活動(dòng)主題的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、分工，明確每個(gè)學(xué)生在本次活動(dòng)中的人物，確定指導(dǎo)教師，制定小組活動(dòng)方案。通過這個(gè)階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力，建立小組成員之間的相互信任，確定學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。

1、通過幻燈片“我和春天有個(gè)約會(huì)”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動(dòng)漫偶像、名人偶像的圖片，從而激起學(xué)生對活動(dòng)主題的興趣。

2、全年級一共有2各班，每班學(xué)生自由組合分成4個(gè)小組。由學(xué)

生小組內(nèi)推薦選出本組組長，自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工（正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀(jì)律員、繪畫人員、書寫人員）。

3、4、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動(dòng)方案。

第二階段（第四周—第十一周）

活動(dòng)目的：

1）指導(dǎo)學(xué)生針對自己的小主題進(jìn)行資料的收集，并對所搜集到的資料進(jìn)行分類整理，找出不足，再進(jìn)行收集和調(diào)查。

2）通過這個(gè)階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力，發(fā)展

學(xué)生的方法意識。1、2、3、4、5、6、7、8、9、學(xué)生通過查閱資料，詢問的方法收集本組主題的相關(guān)資料。對所搜集的資料進(jìn)行分類整理 階段性交流 收集資料了解后，制作一份宣傳本主題的連環(huán)畫 階段性交流 各組利用收集到的資料制作一份手抄報(bào) 階段性交流 對校園里的同學(xué)或者老師進(jìn)行一次關(guān)于本次主題的采訪調(diào)查 階段性交流

第三階段：（第十二周—第十五周）

活動(dòng)目的1）指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行整理提煉，對本學(xué)期的所開展的活動(dòng)的得

與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流，形成書面成果，并進(jìn)行成果匯報(bào)演出，并對本學(xué)期地活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

2）培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)總結(jié)與交流，學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會(huì)客觀地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辯。

3）1、2、3、4、5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。學(xué)生根據(jù)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì) 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)情況和對身邊人群的了解，寫一份倡議書 學(xué)生進(jìn)行書面成果展示（資料冊的展示）學(xué)生開展成果匯報(bào) 學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（教師、家長、同學(xué)、自己）3

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)—課外閱讀指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)—課外閱讀指導(dǎo)

語文教學(xué)的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。而這種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)又具有很強(qiáng)的社會(huì)性。也就是說，單靠課堂四十五分鐘的閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于看課外書?！比~圣陶先生也說，要“指定些課外閱讀書?！闭n外閱讀可以鞏固和補(bǔ)充、擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所獲得的知識，便于加強(qiáng)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的良好習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力；可以聯(lián)系學(xué)生的讀寫實(shí)際和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)語文的自覺性，有的還可以發(fā)揮在語文方面的愛好和特長；還可以豐富學(xué)生的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的知識，促進(jìn)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，是語文素質(zhì)教育中最為重要的一環(huán)。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)對課外閱讀的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

良好的講讀教學(xué)，本身就是有效的閱讀指導(dǎo)，起著切實(shí)的示范作用。教師在做示范性講讀的時(shí)候，一定要有針對性、目的性，在傳授知識的同時(shí)著重教給學(xué)生閱讀、自學(xué)的方法。葉圣陶先生說：“教師教任何功課(不限于語文)，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說法，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”也就是葉老一向倡導(dǎo)的，教學(xué)最終目的要使學(xué)生達(dá)到“獨(dú)行”的標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！笨梢?，指導(dǎo)學(xué)生閱讀比單純傳授給學(xué)生知識更加重要。

首先教師在講讀教學(xué)中要注重激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀興趣。興趣是學(xué)生探求知識、認(rèn)識事物的推動(dòng)力?？鬃诱f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“熱愛是最好的教師?！笨梢?，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣是多么重要。學(xué)生的課外閱讀興趣主要靠教師在講讀教學(xué)中的激發(fā)和誘導(dǎo)。教師要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮祖國語言文字的特有魅力。動(dòng)之以情，授之以趣，使學(xué)生不僅在課堂上全神貫注，興致勃勃，而且在課外孜孜以求，鍥而不舍。如教《春》一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶童年春天的一些趣事，同學(xué)大都能談出春天在大自然中玩耍、放風(fēng)箏、追趕嬉戲的情景。再要求齊背“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等有關(guān)春天的詩句。復(fù)習(xí)舊知識后，教師因勢利導(dǎo)地啟發(fā)，把學(xué)生帶到《春》所描繪的秀麗景色中，學(xué)生被這詩一般的意境所感染。不僅學(xué)習(xí)起來十分有趣，而且還會(huì)引起他們課外閱讀有關(guān)描寫春天文章的興趣。另外，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，要特別注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要求學(xué)生課外閱讀一些思想性藝術(shù)性兼美，能夠催人向上的文章。當(dāng)前，消極的、低級趣味的不健康書刊在書攤上常有出售，一些不關(guān)心政治，思想意志薄弱的同學(xué)經(jīng)不住誘惑，很容易產(chǎn)生興趣。一旦染指，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心，思想消極、精神頹廢。對此應(yīng)該

指導(dǎo)他們分辨真、善、美，假、惡、丑，從而樹立遠(yuǎn)大高尚的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

其次，在講讀教學(xué)中應(yīng)注意排除學(xué)生閱讀中的滿足感。排除學(xué)生閱讀中的滿足感，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀必不可少的一步。在講讀過程中，熟悉了作品內(nèi)容，把握了文章中心意思，不少學(xué)生容易獲得“全懂了”的內(nèi)心體驗(yàn)而產(chǎn)生滿足感，年級越低，“全懂了”的內(nèi)心體驗(yàn)越強(qiáng)烈。造成這一問題的主要原因是老師的講授長時(shí)間停留在作品文字表層意義的分析，換言之，教師與學(xué)生處在同一思維平面上。解決這一問題的主要方法是：用可望而不可及的思想性問題，使學(xué)生產(chǎn)生“并沒有全懂”的內(nèi)心體驗(yàn)，將閱讀向縱深推進(jìn)，精心設(shè)計(jì)“出人意料”的問題，誘發(fā)學(xué)生探索書中奧秘的欲望。《背影》四次寫“我”流淚，讓學(xué)生進(jìn)入“兒子角色”體會(huì)并說出每次流淚時(shí)的心理活動(dòng)，能使學(xué)生于動(dòng)情中加深對作品中心思想的理解。總之，教師在講讀教學(xué)中只有打消學(xué)生的滿足感，才能使學(xué)生在課外閱讀時(shí)不致于走馬觀花，淺嘗輒止，停留在文字的表面，從而啟發(fā)學(xué)生深入理解所讀作品的內(nèi)容，真正達(dá)到課外閱讀的目的。

二、注意閱讀方式方法的選擇訓(xùn)練。

課外閱讀的方式方法因文而異，多種多樣。大體上可歸納為兩類：一類是一般性閱讀法，主要包括泛讀、認(rèn)讀、吟讀、作讀書筆記、寫作品人物評論等；另一類為提高閱讀法，主要包括定向閱讀、橫向閱讀、探測性閱讀、比較閱讀等。方法和技巧的選用是由特定的因素決定的。首先決定讀者自身。如對于閱讀能力一般的學(xué)生應(yīng)采用第一類

方法。要求學(xué)生理解文章的字、詞、句；弄清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主題；重點(diǎn)內(nèi)容加以摘抄等。對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生宜使用提高性閱讀法。這類方法探索性強(qiáng)，讀者不是盲目地接受現(xiàn)成的事實(shí)或觀點(diǎn)，而是以審慎的態(tài)度對閱讀材料進(jìn)行鑒別和驗(yàn)證，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新問題，尋求新答案。比如采用橫向閱讀(發(fā)散閱讀)法，要求學(xué)生將要讀的文章與已學(xué)過的相關(guān)文章聯(lián)系起來，從文章內(nèi)容、表達(dá)方式、語言特色等方面進(jìn)行橫向聯(lián)系，通過聯(lián)系和比較，使之相互滲透、補(bǔ)充和深化，從而發(fā)現(xiàn)真?zhèn)?，分清?yōu)劣，找出規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的。二是決定于閱讀對象。不同的體裁，不同的篇目應(yīng)采用不同的閱讀方法。如詩歌散文及短小精悍文質(zhì)兼美的文章宜采用表情朗讀法，說明文，小說宜用默讀法，重點(diǎn)篇目宜用精讀法，無關(guān)緊要或不讀自知的句段常用跳讀等。三是決定于閱讀目的。如，要想從大量的文字材料中尋找某種必需的材料，或是想掌握某一基本觀點(diǎn)，就應(yīng)選用探測性閱讀法進(jìn)行快速粗略地瀏覽。要想弄懂某一專業(yè)知識或研究某一專門問題，宜選用理解性閱讀法對讀物進(jìn)行精心地閱讀，仔細(xì)地推敲。要想對某讀物作出判斷或向他人進(jìn)行介紹，宜采用評介性閱讀法，對讀物的觀點(diǎn)和材料加以剖析，從而作出中肯的評價(jià)。若只是為了消遣和娛樂，或只是想意外涉獵一些動(dòng)態(tài)和趣聞，宜選用瀏覽性閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，除了以上幾點(diǎn)方法外，還應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行考查。其方式方法靈活多樣，可檢查閱讀筆記，可舉行閱讀心得交流會(huì)或讀書討論會(huì)，通過日記，周記、墻報(bào)、黑板報(bào)等多種方式來寫讀書心得。通過考查獲得反饋信息，了解學(xué)生閱讀的情況，肯定課外閱讀的收獲，發(fā)現(xiàn)存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更有效地指導(dǎo)課外閱讀。