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      數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)[合集五篇]

      時間:2019-05-15 02:26:53下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)》。

      第一篇:數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)

      教學(xué)內(nèi)容:教材P 30、31頁例

      2、例3及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第4~6小題。

      知識與技能:結(jié)合學(xué)生的生活實際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      情感態(tài)度與價值觀:在探索和交流的活動中,初步形成空間觀念,感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點:認識平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      教學(xué)難點:根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。

      教學(xué)方法:觀察法與分析法。

      教學(xué)準備:學(xué)具

      教學(xué)過程:

      一、談話引入。

      1、同學(xué)們,游樂場里,除了有飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏外,還有很多的游樂項目。我們一起去看看吧!看書第30頁。

      2、你看到了哪些游樂項目?(學(xué)生匯報)這些游樂項目的運動變化相同嗎?(不同)。

      3、你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?(學(xué)生說分類方法)

      4、教師小結(jié)。

      在游樂園里,像滑滑梯、觀光梯、高空纜車、小火車這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉(zhuǎn)飛機,這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象,我們把他叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。(齊讀課題)

      二、探索新知。

      1、認識平移現(xiàn)象。

      (1)、找一找生活中的平移現(xiàn)象。

      平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。在生活中,你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學(xué)生回答。

      (2)、觀察物體的運動現(xiàn)象。同學(xué)們說得真棒,瞧,觀光梯是沿著豎直方向做直線運動的;高空纜車是沿著水平方向做直線運動的;推拉門是沿著水平方向做直線運動的。這些物體的運動有什么特點?(這些物體都是沿直線運動的,物體本身的方向不發(fā)生變化)

      (3)、認識平移。

      像纜車、觀光梯、推拉門這樣的運動現(xiàn)象,無論是水平方向的運動,還是豎直方向的運動,物體本身的方向不發(fā)生變化,我們把這種運動現(xiàn)象稱為平移。只要是物體或圖形沿著直線移動,就是平移。

      (4)、學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)象后教師小結(jié)。

      是呀,生活中平移現(xiàn)象很多,如電梯的升降、滑滑梯上小朋友的移動都是平移。當(dāng)物體或圖形沿著直線運動,而本身的方向不發(fā)生改變,這種現(xiàn)象就叫做平移。平移有這樣的特征:平移時,物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的位置改變了。

      2、判斷平移后的圖形。教學(xué)教材P30頁的例2:移一移。

      (1)、親身體驗平移現(xiàn)象。

      你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立,我們一起來,向左平移2步,向右平移2步。真棒!請坐。你能用你桌上的物體做做平移運動嗎?(生說怎么做的)

      如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,我們又該怎么做呢?接下來我們就一起來移一移。出示例2,哪幾座小房子可以通過平移相互重合?

      (2)、分析題意。

      要知道哪幾座小房子可以通過平移相互重合,先要根據(jù)平移的特征去判斷。平移時,可以一次平移,也可以兩次平移。

      (3)先觀察,再判斷。

      ①給每座小房子編號后,學(xué)生先觀察,再交流。

      ②匯報,評價。

      你認為哪幾座小房子可以通過平移相互重合?你是怎樣想的?哪幾座小房子通過平移不能相互重合?為什么?

      從左往右看,小房子的房頂都朝上的三座房子(編號分別是①④⑥的)可以通過平移互相重合。比如:圖①可以先向右平移,再向下平移或先向下平移,再向右平移到圖⑥的位置與圖⑥重合;圖①可以先向上平移,再向右平移或先向右平移,再向上平移到圖④的位置與圖④重合。

      ③學(xué)生再選擇自己喜歡的小房子說說它們經(jīng)過怎樣平移可以互相重合。

      (4)、教師小結(jié)。

      判斷哪些圖形通過平移可以相互重合,關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來判斷:一是運動的路線是一條直線,可以是水平方向的,也可以是豎直方向的,還可以是傾斜方向的;二是物體的形狀、大小和方向都不改變。

      (5)、學(xué)生完成教材P30頁下面的做一做。

      學(xué)生自己完成后匯報并展示,說說自己是怎么想的。

      3、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      你們真是聰明的孩子,不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))出示P31頁的例3.(1)、觀察物體的運動現(xiàn)象。

      請同學(xué)們看書第31頁。請大家認真觀察這些物體,你發(fā)現(xiàn)它們是怎樣運動的?摩天輪是繞著它中心的軸做圓周運動的;旋轉(zhuǎn)飛機是它中心的軸做圓周運動的;飛機的螺旋槳是它中心的軸做圓周運動的。這些物體的運動有什么特點?(這些物體都是繞著某一個點或一個軸做圓周運動的)

      (3)、認識旋轉(zhuǎn)。

      像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機、飛機的螺旋槳這些物體都是繞著某一個點或一個軸做圓周運動,我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。想一想:物體在旋轉(zhuǎn)時,大小和形狀有沒有發(fā)生變化?位置和方向呢?

      (4)、學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后,教師小結(jié)。

      是呀,生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也有很多,如汽車輪子的轉(zhuǎn)動、吊扇的轉(zhuǎn)動、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)。當(dāng)物體或圖形繞著某一個點或一個軸做圓周運動,我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)有這樣的特征:旋轉(zhuǎn)時,物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。

      (5)、親身體驗旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      像鐘面的指針,指南針它們都繞著一個點移動,這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立,一起來左轉(zhuǎn)2圈,右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎?教師在學(xué)生中巡視。

      三、拓展練習(xí),運用新知。

      現(xiàn)在就讓我們一起運用今天的學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識完成下面的練習(xí)。

      1、學(xué)生獨立完成教材P33頁練習(xí)七的第4小題。

      哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合?把它們涂上顏色。

      (1)、學(xué)生觀察、自己判斷。

      (2)、全班交流,說明自己是怎樣想的。

      2、學(xué)生獨立完成教材P34頁練習(xí)七的第5小題。

      下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。

      (1)、學(xué)生觀察、自己連一連。

      (2)、全班交流,說明判斷的理由。

      3、學(xué)生獨立完成教材P34頁練習(xí)七的第6小題。

      (1)、學(xué)生觀察、自己判斷。

      (2)、全班交流,說明判斷的理由。引導(dǎo)學(xué)生討論,明確平移是直線運動的,只有第2幅圖是由所有圖形平移而成,所以應(yīng)該是第2幅。

      4、現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松,去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!

      5、課外作業(yè)。

      請學(xué)生完成教材P31頁例3下面的做一做。

      四、全課總結(jié)。

      通過今天的學(xué)習(xí),你能用你自己的話說說什么是平移,什么又是旋轉(zhuǎn)嗎?你想對老師和同學(xué)說些什么呢?

      五、板書設(shè)計

      2、當(dāng)物體或圖形沿著直線運動,而本身的方向不發(fā)生改變,這種現(xiàn)象就叫做平移。

      特征:平移時,物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的位置改變了。平移現(xiàn)象:觀光梯、纜車、推拉窗戶

      3、當(dāng)物體或圖形繞著某一個點或一個軸做圓周運動,我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。

      特征:旋轉(zhuǎn)時,物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。

      旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳

      第二篇:人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

      人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

      教材簡析:

      平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生新接觸的內(nèi)容,掌握這個知識對于學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說,是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺。物體的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生,但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見面。因此本課教學(xué)應(yīng)從大量感性、直觀的生活實例入手,讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征,然后通過觀察思考,操作驗證的學(xué)習(xí)方法掌握平移的方法,為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平行線和推導(dǎo)基本平面圖形面積的計算公式等幾何知識作鋪墊。

      對象分析:

      學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,在生活中已經(jīng)有了一些感性的認識,只是不知道這兩個專門術(shù)語,也不會有意識地體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的生活情景中引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀形象思維階段,他們觀察圖形的平移常常會被表面現(xiàn)象所迷惑。

      教學(xué)目標:

      1、通過生活事例的觀察,使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離,并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

      3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      教學(xué)重點:

      1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

      2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離,并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形。

      教學(xué)難點:

      1、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。

      2、在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形。

      教學(xué)準備:多媒體課件,“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的卡片,學(xué)生實驗用的方格紙,小房子紙片,學(xué)生畫圖用的練習(xí)紙。房子移動的示意圖。

      教學(xué)過程:

      一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)

      1、師:同學(xué)們,今天有很多老師來跟我們一起上課,你看他們多關(guān)心我們呀!那上課之前我們應(yīng)該向他們干嗎呀?那現(xiàn)在聽老師的口令:向后轉(zhuǎn),問好。

      生:老師好!

      2、師:多么熱情的問候啊。那剛才你們都做了那些運動呢? 生:向后轉(zhuǎn)……

      師:其實,人的生命就在于運動,而且在我們的生活中,許多物體也都在運動,只是運動的方式不同,下面請大家欣賞幾個物體運動時的畫面,大家邊看邊思考:它們是怎樣運動的?同時呢,大家一起模仿物體運動時的樣子,準備好你們的小手!

      3、教師:請看大屏幕。(出示圖片)。

      學(xué)生用手模仿。

      4、師:非常好,從剛才同學(xué)們運動的小手中老師看到了你們學(xué)習(xí)的激情。

      提問:它們的運動一樣嗎?(有的一樣,有的不一樣)那請同學(xué)們根據(jù)運動方式的不同,將它們分類。先互相說說。

      學(xué)生同桌交流討論。

      5、請學(xué)生說分類的結(jié)果,并說說分類的理由,建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。師:你為什么這樣分類?

      生:把纜車、電梯、窗戶分為一類,因為它們都是直直的運動的,而飛機的 螺旋槳、風(fēng)車是旋轉(zhuǎn)的。

      生:我們把轉(zhuǎn)動的東西分為一類……

      師:大家跟這位同學(xué)一樣嗎?(一樣)你們觀察真仔細!那請大家把掌聲送給這位同學(xué),同時也送給你自己。

      6、教師小結(jié):像剛才這些直直的、平平的移動是平移現(xiàn)象(出示卡片“平移”);而像飛機的螺旋槳、風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)椅這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(出示卡片“旋轉(zhuǎn)”)。

      7、讀課題:平移和旋轉(zhuǎn)。

      【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在按照運動方式的不同進行分類的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程,能對平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點了解得更深刻,初步形成了比較清晰的表象?!?/p>

      7、師:聽說大家的模仿能力都很強,那你們能分別示范一個平移和旋轉(zhuǎn)的運動嗎?可以借助其他事物。

      (請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的,旋轉(zhuǎn)的時候又是怎么動的。)

      8、想好的同學(xué)站起來做一個平移的動作。學(xué)生出來展示時,其他學(xué)生觀察歸納平移的特征:物體平移后,它自己的方向和大小都是沒有改變的。

      學(xué)生示范平移運動。

      提問:物體平移后,它的方向和大小有沒有變化? 生:沒有變化。

      9、再示范旋轉(zhuǎn)的運動。

      師:那物體旋轉(zhuǎn)時,又有什么特點? 生:圍著一個點在轉(zhuǎn)動……

      10、師:你們真會學(xué)習(xí),那下面來判斷哪些現(xiàn)象是平移的,哪些是旋轉(zhuǎn)的?你們有信心嗎?(做練習(xí)十的第三題)

      師:先聽清楚老師的要求,希望你們用語言和手勢很快的告訴老師。小手準備好了嗎?

      11、真不錯,那在我們的生活中,還有那些是平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢?舉例說說。

      生:火車、上升時的火箭、左右移動的門……是平移現(xiàn)象,方向盤、水龍頭……是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作,實際上是把學(xué)生放到主體地位上,讓他們用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征,從中獲得積極的體驗,充分感知這兩種運動方式。通過操作、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念,并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學(xué)概念的特征,從而突破知識建構(gòu)過程中的困難。

      二、動手操作,驗證猜想。

      老師今天帶來了兩位朋友,紅螞蟻和黑螞蟻,它們也在運動。請看大屏幕。

      (1)引入小故事:《螞蟻搬家》(視頻課件,師:它們在房子的一前一后搬房子。)(2)請學(xué)生猜想:哪只螞蟻走的路長一點? 生:……

      師:為什么數(shù)紅(黑)螞蟻走的格數(shù)? 師:真會動腦筋,也就是找出它的對應(yīng)點。

      師:那老師又有疑問了:房子向什么方向平移了幾格呢?你怎么想的? 讓學(xué)生在黑板上演示。

      ①引導(dǎo)學(xué)生找平移前后的對應(yīng)點。

      ②小組合作完成,用自己喜歡的方法驗證猜想。

      ③學(xué)生匯報驗證方法和結(jié)果。(注意學(xué)生回答問題的完整。)

      ④回顧數(shù)方格的方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生直觀地感知小房子的平移過程。(5)小結(jié):由于平移的過程中,圖形中每個點都向同一個方向移動了相同的距離。所以要知道圖形平移了幾格,只要找出對應(yīng)點,數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格就行了。

      【設(shè)計意圖:用小故事引入,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過操作驗證,讓學(xué)生知道物體平移的過程中,它的每個點走過的距離都是一樣的。知道物體平移了幾格,可以抓住特征點,數(shù)一數(shù)兩個對應(yīng)點之間有幾格就行了。讓學(xué)生大膽猜想,并親身動手驗證猜想,目的是避免學(xué)生誤認為兩幅圖之間的距離就是平移的距離?!?/p>

      三、實踐體驗,鞏固提高。

      1、課本第43頁練習(xí)十的第1題。

      (1)師:仔細觀察,說說是哪只船?你是怎樣找的 生:平移的方向。

      生:找一個對應(yīng)點,數(shù)移動的格數(shù)?!?/p>

      (2)師:其它兩只為什么不是?

      生:一個是移動的方向和距離都錯,另一個是移動的距離錯。

      小結(jié):我們在對物體平移時要注意移動的方向和距離,而距離就要通過對應(yīng)點來確定。

      2、(課本第43頁練習(xí)十的第2題。)畫出小梯形向上平移3格后的圖。一學(xué)生出來投影展評。

      師:你是怎么想的?為什么要畫在這個位置? 生:向上,找到一個點,生:數(shù)方格找到其他對應(yīng)點。再把每個點按原來的樣子連接起來。

      3、畫出小梯形向左平移8格后的圖。一學(xué)生出來投影展評。師:你是怎么想的?為什么要畫在這個位置?

      生:……

      學(xué)生獨立動手畫一畫,投影評價。

      小結(jié):我們要畫出平移后的物體時,先確定好每個點平移后的位置,再把每個點按原來的樣子連接起來。

      4、(課本第44頁練習(xí)十的第4題。)下面那些魚可以通過平移與紅色小魚重合?把它們圖上顏色。

      (1)師:那些魚可以通過平移與紅色小魚重合?(2)師:為什么其他的不能通過平移與小魚重合?

      【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識解決問題,提高學(xué)生的積極性。通過親手去移一移,再一次落實讓學(xué)生感知平移的過程。通過判斷物體向哪個方向平移了幾格和動手畫一畫,鞏固理解平移的方向和距離,發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念?!?/p>

      五、自我評價,總結(jié)內(nèi)化。

      今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得自己學(xué)得怎么樣?

      【設(shè)計意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個反思和回顧的平臺,讓學(xué)生學(xué)會把握知識的要點養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在傾聽中反思教學(xué)目標的達成程度,為今后改進課堂教學(xué)獲取更多的信息?!?/p>

      教師整節(jié)課的總結(jié):確實,平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來了很多的方便,也與我們的生活緊密相連,例如美術(shù)家,利用平移和旋轉(zhuǎn)畫出了美麗的圖案;舞蹈家,利用平移和旋轉(zhuǎn)跳出了優(yōu)美的舞蹈;工程師,利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了許多偉大的奇跡。

      第三篇:二年級數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教案

      金碧剛誠片區(qū)大姚范示“標桿教學(xué)”優(yōu)化推進教案

      年級 二年級 科目:數(shù)學(xué) 課題:旋轉(zhuǎn)和平移 編號:11 主備教師:段美珍 備課組長簽名:張雪燕 時間:2012.2.20

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育實驗教材p41-42平移和旋轉(zhuǎn)(例

      1、例2)教學(xué)目標:

      1、通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

      2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

      教學(xué)重點:會在方格紙上平移簡單的圖形。教學(xué)難點:能正確說出圖形平移的距離。教學(xué)具準備:學(xué)具

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入揭題

      二、今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)

      三、明確學(xué)習(xí)目標

      1、通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

      2、會在方格紙上平移簡單的圖形。

      三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標桿題,展示、反思、點撥。

      1、出示標桿素材

      感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

      2、學(xué)習(xí)要求

      (1)看一看,說一說游樂園里有哪些游樂項目?(2)這些游樂項目是怎樣運動的?

      (3)根據(jù)游樂項目不同的運動,可以分幾類類?怎么分的?(4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。(5)說一說分類的理由

      (6)舉生活中的實例,進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(7)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

      【展示】

      【學(xué)后反思】平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的,這種運動就叫做平移。旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。

      3、類比訓(xùn)練 課本P41頁方格圖

      【練后反思】平移時應(yīng)注意哪些問題

      四、強化訓(xùn)練,拓展延伸

      1、訓(xùn)練題

      課本P43頁第一題 課本P44頁第4題

      2、拓展題

      1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)

      2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      五、反思總結(jié)

      今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

      六、教學(xué)反思

      第四篇:人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》的教案

      巧設(shè)情景,體驗成功

      《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)案例和反思

      設(shè)計說明: 本節(jié)課我是讓學(xué)生在觀察、歸類、實驗、探究、驗證、體驗中進行教學(xué)的,教學(xué)設(shè)計時,我考慮到二年級學(xué)生的年齡特點和認知發(fā)展水平,從學(xué)生喜聞樂見的生活實例入手,用動作模仿物體運動的現(xiàn)象,結(jié)合手勢給物體運動現(xiàn)象分類,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課我著重探究平移現(xiàn)象,通過例1的圖片讓學(xué)生感知平移有水平方向的平移和豎直方向的平移,通過實踐活動體會平移的特點。依托教材的編排思想,在教學(xué)方格紙上圖形平移的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境,由掌握一個點的平移為突破口,找到點的平移數(shù)格子的方法,再到教學(xué)平移圖形,通過自主探究和合作交流,學(xué)生對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累,在獲得知識技能的同時,學(xué)生也體驗了自己建構(gòu)知識的過程。

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(xué)(二年級下冊)第41-42頁。教學(xué)目標:

      1.結(jié)合生活實例,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      2.能正確計算方格紙上圖形平移的格數(shù),并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

      3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      教學(xué)重難點:

      能正確計算方格紙上圖形平移的格數(shù),并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形。

      教學(xué)準備:

      多媒體課件,學(xué)生實驗用的方格紙,學(xué)生畫圖用的練習(xí)紙。教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)

      1.師:同學(xué)們,你們喜歡運動嗎?你們喜歡什么運動?(點學(xué)生匯報)在我們生活當(dāng)中有很多運動的著的物體,下面我們將會看到一些物體的運動,你們一邊看一邊用手勢模仿這些物體運動的樣子,比一比,誰模仿得最像,能做到嗎?(出示游樂園的圖片)。

      2.分別說一說這些物體是怎樣運動的,結(jié)合手勢。

      師:這些物體運動的現(xiàn)象相同嗎?你能把它們按運動現(xiàn)象的不同分分類嗎?(小組討論)

      3.學(xué)生交流,說說分類的理由,學(xué)生匯報如何分類,建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

      4.教師小結(jié):

      師:像滑滑梯、觀光纜車、小火車這樣的運動是平移。

      師:像摩天輪、小飛機、旋轉(zhuǎn)木馬這樣的運動是旋轉(zhuǎn)。

      今天我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。(揭示課題)

      二、探究和體驗平移

      師:下面我們就著重探究平移現(xiàn)象。

      1.(出示圖片)圖片的運動現(xiàn)象是什么現(xiàn)象?

      2.讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象有豎直方向的平移和水平方向的平移。

      3.動手實踐,感受平移運動,聽老師口令,平移數(shù)學(xué)書。

      師:把數(shù)學(xué)書慢慢的向上平移,向下平移,向左平移,向右平移。(學(xué)生聽口令平移數(shù)學(xué)書)

      提問:仔細觀察這本數(shù)學(xué)書,什么變了,什么不變。(學(xué)生匯報。)

      生:數(shù)學(xué)書的位置變了。

      生:數(shù)學(xué)書的形狀大小不變。

      4.想一想在日常生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象? 生:升國旗。生:拉窗簾。

      三、動手操作,探究格數(shù)

      1.探究點的平移,找到對應(yīng)點。

      (1)師:昨天我和朋友下了一盤圍棋,帶你們?nèi)タ匆豢窗?(出示大屏幕)大家仔細觀察這個棋子的運動,它是怎樣運動的?向什么方向,平移了幾格?(學(xué)生匯報)

      (2)你是怎么數(shù)的?(小組討論匯報)

      (3)怎樣能很準確的說出棋子的平移呢?

      (板書:方向、格數(shù))

      小結(jié):數(shù)格數(shù)時,要找到對應(yīng)的點,要知道棋子平移幾格,就數(shù)兩個對應(yīng)點之間的格數(shù)。

      2.探究圖形的平移,驗證方法。

      師:現(xiàn)在我們就一起來看小螞蟻搬房子,春天來了,小螞蟻想換個地方生活,仔細觀察這個房子是怎樣的移動的?(學(xué)生匯報)提問:(1)誰能找到房子上對應(yīng)的點?

      (2)仔細觀察每個對應(yīng)點,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:每一個對應(yīng)點向同一方向平移。生:每一個對應(yīng)點都平移了6格。

      師:每個對應(yīng)點向同一方向平移了6格,也就是說只要找到房子上對應(yīng)的兩個點,看兩點對應(yīng)點之間有幾格,我們就能確定圖形平移幾格。

      (3)動態(tài)展示房子的平移,讓學(xué)生獨立思考匯報。

      (4)你們還有沒有其他的更好的數(shù)格子的方法?(房子所占的格數(shù)加上空格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。)

      四、實踐體驗,鞏固提高

      1.把小船向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。(展示作品)

      2.分別畫出將圖形向上平移3格,向左平移8格得到的圖形。(展示作品)

      五、全課小結(jié)

      師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課,你有哪些收獲?(學(xué)生匯報)

      教學(xué)反思

      在本節(jié)課教學(xué)中,我是從數(shù)學(xué)化的角度對這節(jié)課進行設(shè)計,整節(jié)課數(shù)學(xué)味更濃一些,而且比較理性化。目的是幫助學(xué)生將生活現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,將無意認識有意化,無序思維有序化。我主要采用從生活實例入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在情境中感悟;創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生在情境中體驗;創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在情境中探究,逐步實現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念和方法意義的建構(gòu)。

      一、巧設(shè)生活情境,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

      《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”空間與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系,因此提供日常生活中的實例,創(chuàng)設(shè)具體的生活情境十分重要。所以在本課的導(dǎo)入部分我用了動態(tài)出示了游樂園中經(jīng)常見到的事物:觀光纜車、小火車、滑滑梯、摩天輪、小飛機、旋轉(zhuǎn)木馬等,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種游樂項目的運動方式,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,從而形成表象,引出課題。學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活,生活中處處有數(shù)學(xué),從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和關(guān)心、解決數(shù)學(xué)問題。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      二、巧構(gòu)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生化難為簡突掌握平移的方法

      每一個學(xué)生都是富有個性、極富潛力的思維主體,關(guān)鍵是看教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。平移距離是本課教學(xué)的一個難點,在教學(xué)平移距離時,從建構(gòu)主義觀看,學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù),只要去數(shù)某個點移動的格數(shù)。因此,我注意將問題情境化、童趣化,激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計時,根據(jù)班級學(xué)生的生活實際和學(xué)生的認知規(guī)律,再重新組織教材,重新建構(gòu)教學(xué)過程,在重點難點的突破中要下工夫。所以我先為圖形的平移做了一個鋪墊,創(chuàng)設(shè)了下圍棋的情景,讓學(xué)生通過觀察圍棋的移動也就是一個點的移動,通過交流得出一個點平移是怎樣數(shù)格數(shù),讓學(xué)生總結(jié)怎樣能準確的說出點的平移的要素,一個是方向,另一個是格數(shù)。通過教學(xué)學(xué)生對點的平移很快掌握得很好,為圖形的平移做了很好的一個鋪墊,平移圖形時我設(shè)計了螞蟻搬家的故事情節(jié),通過讓學(xué)生找對應(yīng)點,觀察每個對應(yīng)點的移動,得出每個對應(yīng)點向同一方向平移了6格,也就是說要知道房子平移了幾格,只要找到對應(yīng)的兩個點,數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格,我們就能確定圖形平移了幾格,教師在教學(xué)中適當(dāng)進行點撥,再引導(dǎo)小組合作討論、探究,最后進行驗證,讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)會知識的同時,也學(xué)會了數(shù)學(xué)探究的方法,這樣更好的突破這一難點。

      三、巧用動態(tài)畫面,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗成功

      在課堂教學(xué)中,多媒體課件活躍了課堂氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高課堂的教學(xué)效果,教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實例,同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性,這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀,更為生動地體驗。學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在方格中向哪個方向平移了幾格是本節(jié)課的教學(xué)難點,先讓每個學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)平移的距離,小組交流討論,得出確定一個點平移的距離的方法,如在找對應(yīng)點,數(shù)平移距離時,在下圍棋時設(shè)計一格一格動態(tài)的過程,教師適時結(jié)合多媒體課件隨機移動的每一個點,還配有聲音,在多次數(shù)點的平移結(jié)果后,能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法,學(xué)生感悟出平移的本質(zhì)。后面教學(xué)房子平移是也是利用動態(tài)的移動,讓學(xué)生很直觀很生動的觀察平移,從而突破難點。在鞏固練習(xí)中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)我的經(jīng)驗,要畫出平移的圖形有點難,這里我也設(shè)計了動態(tài)展示先把圖形的四個點平移3格,然后再連線的方法,學(xué)生很快學(xué)會了方法,迫不急待的自己動手畫,當(dāng)我展出他們的作業(yè)時,他們臉上露出了笑容,學(xué)生體驗了成功的喜悅。

      通過這堂課的教學(xué),我深深地體會到,要上好一堂課是很不容易的,必須深入鉆研教材,準確理解教材的編排意圖,還要根據(jù)班級學(xué)生的生活實際和學(xué)生的認知規(guī)律,在重點難點的突破中還要多下工夫,課還是需要多研,多磨。在教學(xué)中我還有很多不足之處,比如:我在評價學(xué)生的發(fā)言時,有些單調(diào),有時不夠確切,激勵性的語言不夠豐富,教學(xué)語言還不是很精練、準確,突發(fā)事情上,教學(xué)機智還不夠等,我會在以后的教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

      第五篇:人教數(shù)學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn) 教案

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第41~43頁 教學(xué)目標:

      1、通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

      2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

      教學(xué)重、難點:能正確說出圖形平移的距離。教具準備:課件、學(xué)具。教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)

      [設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近和學(xué)生的距離。

      二、新授課

      1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

      (1)看一看,說一說游樂園里有哪些游樂項目?

      (2)這些游樂項目是怎樣運動的?

      (3)根據(jù)游樂項目不同的運動,可以分幾類類?怎么分的?

      (4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

      2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。(1)說一說分類的理由

      A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的,這種運動就叫做什么?

      B:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,這種運動叫做什么?

      (2)舉生活中的實例,進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

      小結(jié):通過觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

      [設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對平移的多角度感知,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準備。

      3、練習(xí)(課件出示P41頁方格圖)

      (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(2)如果把它向上平移5格,會移嗎?

      (3)如果把它向右平移7格,你們會移嗎?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)

      (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)

      (8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)

      [設(shè)計意圖]通過操作并說一說,比一比,這樣手腦并用,學(xué)生效果就更明顯。

      二、綜合練習(xí)

      1.下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)2.欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

      [設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí),在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

      三、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

      [設(shè)計意圖]加深對新課的理解,用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

      下載數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)[合集五篇]word格式文檔
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        北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第三課時平移和旋轉(zhuǎn)

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        新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《平移》公開課教案

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