第一篇：中國(guó)好老師龍江讀書(shū)會(huì)

“中國(guó)好老師龍江讀書(shū)會(huì)”謝謝你

五大連池市興安學(xué)校 王忠仁

依據(jù)《中國(guó)好老師龍江讀書(shū)會(huì)》的第六期讀書(shū)計(jì)劃，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)。當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，就被里面的內(nèi)容吸引住了，特別是第5，6，19，76，78，96節(jié)的內(nèi)容：談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作，讓我茅塞頓開(kāi)，對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題有了新的思考和感悟，很多問(wèn)題也找到了答案。所以，我謝謝中國(guó)好老師龍江讀書(shū)會(huì)。

做過(guò)班主任的我，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，盡管作過(guò)很多的嘗試，如少批評(píng)多鼓勵(lì)、耐心教育、目標(biāo)指引、家校共建等，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也就是諸如強(qiáng)化愛(ài)心和責(zé)任心、引導(dǎo)學(xué)生自我校正等方法，但從來(lái)沒(méi)有想到通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在文章中蘇活姆林斯提到：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)后進(jìn)生的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。蘇老師的這個(gè)觀點(diǎn)我也絕對(duì)贊成，舉雙手雙贊成。在文中，蘇老師關(guān)于后進(jìn)生工作的一些看法，并為我們舉了一名叫費(fèi)佳同學(xué)的例子。從中我們可以思考出不少的值得我們借鑒的東西。我覺(jué)得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵在于“讀”。

一、營(yíng)造他們的閱讀氛圍，拓展他們的視野，增大他們的智力背景。在第五節(jié)中，蘇霍姆林斯基為我們介紹了兩套教學(xué)大綱，而對(duì)于后進(jìn)生這類(lèi)兒童，正是前面說(shuō)過(guò)的第二套教學(xué)大綱能起到特別重要的作用。擴(kuò)大他們的閱讀范圍。多閱讀，使學(xué)生的知識(shí)積累更厚，拓展了他們的眼界和閱歷，增大了他們整個(gè)的智力背景?？梢韵胂螅?dāng)孩子的智力背景大如海洋，那么他在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的這么一丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，就好比是一滴水，一滴水，滴入海洋，他將會(huì)很快的被海洋所消融，成為海洋的一部分。我覺(jué)得這種做法是從根本上解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的方法。

其次，分析了解后進(jìn)生，確定后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)水平。蘇霍姆林斯基在談到一個(gè)叫費(fèi)佳的學(xué)生時(shí)，很確定費(fèi)佳遇到的最大障礙是算術(shù)應(yīng)用題，和乘法表。在他的意識(shí)里，來(lái)不及形成關(guān)于作為條件和的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象，當(dāng)他的思想剛剛要轉(zhuǎn)向另一件事物的時(shí)候，卻又忘記了前一件事物。其實(shí)就是說(shuō)費(fèi)佳的學(xué)習(xí)障礙在于應(yīng)用題和乘法計(jì)算，原因是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)思想不夠集中，看了前面忘后面。蘇霍姆林斯基對(duì)于費(fèi)佳這位同學(xué)，專(zhuān)門(mén)編制了一套特別的習(xí)題，其中每一道題就是一個(gè)引人入勝的小故事，它們的絕大多數(shù)并不需要進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，首要需求是動(dòng)腦筋思考。同時(shí)，蘇老師還給費(fèi)家搜集了一套，專(zhuān)門(mén)供他閱讀的書(shū)籍。這些書(shū)，有些事跟課堂上所教的內(nèi)容有直接聯(lián)系，另一些并沒(méi)有直接聯(lián)系，不過(guò)讀這些書(shū)是一種智力訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，以及存在的問(wèn)題，實(shí)行因材施教。什么是因材施教？就是對(duì)學(xué)生而言：有針對(duì)性的，合適的，有幫助的。這需要作為老師的我們更加的細(xì)心，更加的努力。而蘇霍姆林斯基卻只利用了幾套習(xí)題集和 小冊(cè)子就改變了這個(gè)學(xué)生。因此只有全面了解學(xué)生，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)水平，教師才能做到有的放矢，針對(duì)訓(xùn)練，是促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步的根本。

當(dāng)然，不免還有疑問(wèn)，閱讀是如何改變后進(jìn)生的？蘇霍姆林斯基談的那些事實(shí)例證在我們的教育實(shí)踐中會(huì)成真的嗎?冷靜思考，后進(jìn)生落后的根本原因在于對(duì)教材、對(duì)知識(shí)的感知慢，識(shí)記慢，領(lǐng)悟慢，導(dǎo)致基本技能不熟練；這個(gè)時(shí)侯，老師往往降低要求，把最基本的弄會(huì)就可以了，其他的就不用管了。這個(gè)時(shí)候，一聽(tīng)是對(duì)的，可再一想，這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)生不就是越來(lái)越趕不上了嗎？蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀；不要靠補(bǔ)課，也不要沒(méi)完沒(méi)了地拉一把，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！敝挥虚喿x，才能培養(yǎng)學(xué)生感知世界的興趣，才能真正激發(fā)學(xué)生的思考，才能促進(jìn)學(xué)生的自我覺(jué)醒。

還有，讓后進(jìn)生讀書(shū)，不是說(shuō)什么書(shū)都能拿來(lái)讀一讀，也不是說(shuō)漫無(wú)目的隨便讀。老師要幫學(xué)生選準(zhǔn)書(shū)籍，適合學(xué)生生理心理特點(diǎn)，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充相互促進(jìn)，在此基礎(chǔ)給開(kāi)出數(shù)目供學(xué)生讀。要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法，因?yàn)樽x書(shū)說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)很難，堅(jiān)持下去更難，尤其是對(duì)后進(jìn)生。

老師們，通過(guò)閱讀轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是一種新思路、新辦法，新舉措，也是一種新思想。想辦法讓學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生努力讀書(shū)吧！

第二篇：中國(guó)好老師

中國(guó)好老師“從我做起”行動(dòng)計(jì)劃 海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué) 趙靜

由中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)起的“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃在京啟動(dòng)。作為一項(xiàng)全國(guó)師范院校自覺(jué)發(fā)起，以提升師德素養(yǎng)為核心的全國(guó)性大型行動(dòng)計(jì)劃，在我國(guó)歷史上還是首次。據(jù)介紹，該計(jì)劃將以全國(guó)師范院校為依托、聯(lián)動(dòng)社會(huì)各界力量，面向全國(guó)中小學(xué)校和幼兒園，提升千萬(wàn)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)尤其是師德素養(yǎng)。該計(jì)劃通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，將“四有好老師”的要求融入教師日常工作，落實(shí)到教師的一言一行，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀從學(xué)校傳遞到社會(huì)的方方面面，引導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)尚。該計(jì)劃通過(guò)匯聚全國(guó)師范院校的優(yōu)質(zhì)資源、聯(lián)動(dòng)社會(huì)各界力量，創(chuàng)造性開(kāi)展教師素養(yǎng)提升系列工程，促進(jìn)我國(guó)億萬(wàn)兒童青少年健康成長(zhǎng)。中國(guó)好老師“從我做起”行動(dòng)計(jì)劃。倡導(dǎo)全國(guó)師范院校的教師、學(xué)生和廣大畢業(yè)生三個(gè)群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達(dá)師愛(ài)的行動(dòng)，以“日日行，百日新”之精神踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用微行動(dòng)傳遞教育正能量，倡導(dǎo)中國(guó)好老師“立德樹(shù)人，從我做起”。

中國(guó)好老師“素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃。按創(chuàng)造性實(shí)施“萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”、“萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園教師師德素養(yǎng)提升”、“萬(wàn)名中小學(xué)心理健康教師專(zhuān)業(yè)能力提升”、“萬(wàn)名卓越教師專(zhuān)業(yè)能力提升”、“萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理能力提升”等五大工程，建設(shè)面向全國(guó)開(kāi)放的中國(guó)好老師教學(xué)案例庫(kù)，提升中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

中國(guó)好老師“尊師愛(ài)師”行動(dòng)計(jì)劃?！熬唇虅駥W(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。”該計(jì)劃通過(guò)已畢業(yè)學(xué)生“我為老師做件事”感恩活動(dòng)，讓老師充分感受“桃李滿(mǎn)天下”的快樂(lè)與感動(dòng)，提升教師職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師師德水平的提升。

中國(guó)好老師“互通互助”行動(dòng)計(jì)劃 海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué) 趙靜

2014年9月，總書(shū)記在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話(huà)，倡導(dǎo)全國(guó)教師做中華民族偉大復(fù)興的筑夢(mèng)人，做黨和人民滿(mǎn)意的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為廣大師范院校和全國(guó)教師明確了行動(dòng)指南。12月17日，在董奇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)起“中國(guó)好老師”行動(dòng)，深入落實(shí)“四有標(biāo)準(zhǔn)”，得到了廣大師范院校和社會(huì)各界的支持和贊譽(yù)。相信“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃對(duì)于培育、造就我國(guó)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，加快中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的民族復(fù)興夢(mèng)，必將起到重要而深遠(yuǎn)的影響。近幾年來(lái)，我校不斷創(chuàng)新教育體制機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展從外延質(zhì)量型向內(nèi)涵效益型轉(zhuǎn)變，取得了輝煌的成就。然而，“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力”，房山區(qū)教育的發(fā)展能取得今天這樣的成績(jī)，除了市教委、市教工委，區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)之外，還離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)心與參與。特別要感謝北師大對(duì)房山教育發(fā)展的大力支持。

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書(shū)記的重要講話(huà)精神，創(chuàng)造條件開(kāi)展“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃，深入推進(jìn)我區(qū)開(kāi)展的“一體兩翼”教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)，并以此為契機(jī)，深入開(kāi)展“互通互助”行動(dòng)，加快推進(jìn)以?xún)砷T(mén)中學(xué)為基地，與區(qū)域內(nèi)五所中學(xué)建成的教育發(fā)展共同體，促使五校逐漸成長(zhǎng)為我區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，促進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展。同時(shí)希望發(fā)展后的五所學(xué)校身體力行，帶動(dòng)本區(qū)其他學(xué)校的發(fā)展，推動(dòng)房山教育整體再邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

中國(guó)好老師“素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃 海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué) 趙靜

海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué)學(xué)校繼續(xù)積極推行“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)“青培工程建設(shè)”，提升教師素養(yǎng)，加大對(duì)青年教師培訓(xùn)力度。

培訓(xùn)活動(dòng)包括公開(kāi)課展示、教研員點(diǎn)評(píng)、答疑、中考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、歷史和物理六門(mén)學(xué)科17位教師做了精彩的公開(kāi)課展示；課后，楊巧梅、白月雨、燕海燕、王清華、李懷景、張廷宇六位教研員分學(xué)科對(duì)各位教師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性地解答了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中存在的問(wèn)題及困惑，并結(jié)合鄂爾多斯近幾年中考為教師們備考提供了有效的建議。

青年教師是學(xué)校的生力軍，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是建設(shè)一所好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校將進(jìn)一步搭建活動(dòng)平臺(tái)，以教師素養(yǎng)提升為主旨，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，并逐步使他們成長(zhǎng)為挑大梁的骨干教師。

為了積極推進(jìn)“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃中的體育教師素養(yǎng)提升計(jì)劃，更好地實(shí)施義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高全鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升體育教師實(shí)施體育與健康課程的能力，銀坑中心小學(xué)于9月16日至18日舉辦了為期三天的體育教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容主要有 “安全急救知識(shí)”、“如何上好一節(jié)體育課”、“花式跳神與毽球”、“兒童趣味田徑”及“ 體育趣味課課練1260例”等?；顒?dòng)注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合,將先進(jìn)的體育教學(xué)理念、科學(xué)的體育教學(xué)方法帶給了更多的鄉(xiāng)村一線(xiàn)教師，必將影響更多的孩子，最終提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

據(jù)了解，“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃由北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)起。銀坑中心小學(xué)于2015年5月成為該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)基地校。此次進(jìn)行的體育教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)屬于整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃五大具體行動(dòng)中的“素養(yǎng)提升”行動(dòng)。

在24日北師大基礎(chǔ)教育合作平臺(tái)“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)感召下，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際第三次召開(kāi)“中國(guó)好老師”專(zhuān)題會(huì)議，研討確定行動(dòng)方案，在制定“上掛、橫聯(lián)、遠(yuǎn)播，共同成長(zhǎng)”為主題的互通互助工作方案基礎(chǔ)上，我校于今天下午舉行了“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)。

會(huì)上，趙紅飛校長(zhǎng)對(duì)“中國(guó)好老師”進(jìn)行了背景介紹，總書(shū)記來(lái)到北師大與師生座談，對(duì)新時(shí)代的教師提出了殷切希望：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；做好老師，要有仁愛(ài)之心。

從我做起”行動(dòng)計(jì)劃方案向全體教師進(jìn)行具體安排，從創(chuàng)建溫馨和諧辦公室開(kāi)始，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，提升辦學(xué)品位，營(yíng)造富有特色文化氛圍。

中國(guó)好老師“記錄傳承”行動(dòng)計(jì)劃

海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué) 趙靜

為深入落實(shí)總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)的重要講話(huà)精神，倡導(dǎo)全國(guó)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心17日啟動(dòng)“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃。

中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心是由北京師范大學(xué)牽頭，與其他五所部屬師范大學(xué)等單位共同組建的國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃將以全國(guó)師范院校為依托、聯(lián)動(dòng)社會(huì)各界力量，面向全國(guó)中小學(xué)校和幼兒園，提升千萬(wàn)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)尤其是師德素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)兒童青少年健康成長(zhǎng)。

北京師范大學(xué)校長(zhǎng)、中心主任董奇介紹了行動(dòng)計(jì)劃的核心內(nèi)容。整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃包含五大具體行動(dòng)：中國(guó)好老師“從我做起”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃倡導(dǎo)全國(guó)師范院校的教師、學(xué)生和廣大畢業(yè)生三個(gè)群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達(dá)師愛(ài)的行動(dòng)，以“日日行，百日新”之精神踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)中國(guó)好老師“立德樹(shù)人，從我做起”。中國(guó)好老師“互通互助”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃秉承習(xí)總書(shū)記提出的“中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”理念，以校為本，通過(guò)聯(lián)動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，每年組織萬(wàn)所中小學(xué)校、幼兒園結(jié)成“手拉手學(xué)?！?，開(kāi)展學(xué)科教師“互通互助”等活動(dòng)，促進(jìn)東西部學(xué)校之間的共同成長(zhǎng)。中國(guó)好老師“素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃按創(chuàng)造性實(shí)施“萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”等五大工程，提升中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。中國(guó)好老師“記錄傳承”計(jì)劃，該計(jì)劃采用記憶留存、繪畫(huà)長(zhǎng)卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國(guó)教育的繼往開(kāi)來(lái)尋求精神資源和發(fā)展動(dòng)力。中國(guó)好老師“尊師愛(ài)師”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃通過(guò)已畢業(yè)學(xué)生“我為老師做件事”感恩活動(dòng)，提升教師職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師師德水平的提升。

中國(guó)好老師“尊師愛(ài)師”行動(dòng)計(jì)劃 海通鄉(xiāng)兩門(mén)中學(xué) 趙靜

一、活動(dòng)實(shí)施背景：

春華秋實(shí)，歲月如歌，又是一年桃李芬芳。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，過(guò)去的、現(xiàn)在的、將來(lái)的，所有教師都應(yīng)享有崇敬與祝福。尊師重教不該停留在教師節(jié)那一天，它應(yīng)該成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。開(kāi)展“尊師愛(ài)師”感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解老師這個(gè)特殊的職業(yè)，從而懂得感恩、懂得尊師愛(ài)師。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)“了解老師”、“走進(jìn)老師”、“感恩老師”這一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度去了解老師的工作性質(zhì)，體會(huì)老師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并懂得如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去尊師、愛(ài)師，從而增進(jìn)師生之間的情感。

三、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：了解老師

1、了解老師的多重角色：

2、了解老師的工作性質(zhì)：

工作壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作負(fù)荷重。據(jù)調(diào)查，95%以上的教師普遍感到負(fù)擔(dān)過(guò)重、壓力過(guò)大。素質(zhì)教育要求教師一專(zhuān)多能，除備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)外，還要應(yīng)付各種檢查、評(píng)比，另外，還有職稱(chēng)評(píng)定、考核、培訓(xùn)、會(huì)議、論文寫(xiě)作、學(xué)生成績(jī)等。教師的整體工作時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，早來(lái)晚走，有時(shí)夜晚還要加班，工作負(fù)荷加重，抵抗力減弱，各種疾病乘虛而入。

活動(dòng)二：走進(jìn)老師

1、觀察老師每天的工作，近距離感受老師工作的辛苦。（1）你覺(jué)得教師這一工作輕松嗎？你觀察到老師一天下來(lái)做了哪些工作？（比如幾點(diǎn)到校、離校、工作時(shí)間、工作內(nèi)容等）（2）了解了老師一天的工作后，你有什么感受？

2、交流尊師故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。（1）講《程門(mén)立雪》《毛澤東尊敬師長(zhǎng)的故事》等尊師故事，使學(xué)生知道怎樣做才是尊師。

（2）你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些行為就是不尊敬老師的表現(xiàn)？以后我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3、向老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，建立和諧的師生關(guān)系。

真情告白：老師，我想對(duì)您說(shuō)?? 活動(dòng)三：感恩老師

1、詩(shī)歌朗誦《一株紫丁香》

2、全班同學(xué)輪流上臺(tái)表達(dá)心愿。（內(nèi)容、形式學(xué)生自定，可以是送一張尊師卡，說(shuō)一句感謝的話(huà)，唱一首歌，講一個(gè)與老師之間難忘的故事等等。）

3、手語(yǔ)表演：《感恩的心》。

第三篇：中國(guó)好老師

中國(guó)好老師，為你集結(jié)！

繼“1元雅思，甬動(dòng)全城”之后，寧波新東方學(xué)校重磅推出第一屆“中國(guó)好老師”，轟炸全城。4位天王級(jí)導(dǎo)師、16位英雄好漢，打造4支精英戰(zhàn)隊(duì)，角逐天下。這里有最瘋狂的吶喊，這里有最激烈的碰撞，這里更有最具趣味的挑戰(zhàn)。激情、智慧、歡樂(lè)同臺(tái)獻(xiàn)映，寧波新東方學(xué)校為你打造一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。這個(gè)秋天，熊熊戰(zhàn)火，為你而燃！四大天王導(dǎo)師：

口語(yǔ)大咖：歐陽(yáng)健老師

主要教授課程：新概念，高級(jí)語(yǔ)音口語(yǔ)，六級(jí)聽(tīng)力，高級(jí)應(yīng)試類(lèi)語(yǔ)法等相關(guān)課程。

不僅外表帥氣逼人，而且深藏絕世神功。英語(yǔ)專(zhuān)

八、旅美經(jīng)歷以及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使歐陽(yáng)健老師無(wú)疑成為本次大賽的衛(wèi)冕之王。歐陽(yáng)健老師在教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注對(duì)學(xué)員的文化熏陶，更以培養(yǎng)學(xué)員的興趣為基點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。在幫助學(xué)員輕松提高成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)員愛(ài)上英語(yǔ)?！皭?ài)上了，就一輩子?！痹黾恿藢W(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。授課風(fēng)格：熱情灑脫、講解細(xì)致、訓(xùn)練到位。這樣的導(dǎo)師，不管你愛(ài)上了沒(méi)有，反正我愛(ài)上了！

語(yǔ)法男神：李姣老師

主要教授課程：初中詞匯語(yǔ)法、中考真題精講、高中語(yǔ)法、高考語(yǔ)法等相關(guān)課程。作為新東方集團(tuán)酷學(xué)酷玩耍、冬令營(yíng)、國(guó)際游學(xué)營(yíng)負(fù)責(zé)人的李嬌老師，怎一個(gè)“酷”字了得！勵(lì)志教育、多樣化教育是李嬌老師的代名詞。他從學(xué)生的天賦、興趣入手，融合勵(lì)志教育于多樣化的中學(xué)課程中。使每一個(gè)學(xué)員都能找到最適合的學(xué)習(xí)方式，并能迅速的消化掉所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)員們?cè)谳p松、愉快的氛圍中迅速成長(zhǎng)。這樣的導(dǎo)師，不管你相不相信，反正我信了！雅思達(dá)人：朱鴻老師

主要教授課程：雅思口語(yǔ)、雅思詞匯、SAT詞匯和填空等相關(guān)課程。

出身名門(mén)，畢業(yè)于世界名校英國(guó)謝菲爾德大學(xué)，雅思口語(yǔ)8.5、聽(tīng)力8.5。一系列驕人的成績(jī)使朱鴻老師擁有傲視群雄的資本。純正的發(fā)音，洋溢的激情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，使得朱鴻老師成為寧波新東方學(xué)校最耀眼的新星。這樣的導(dǎo)師，不管你喜不喜歡，反正這是我的菜！寫(xiě)作圣手：李靜兒老師

主要教授課程：TOEFL寫(xiě)作、SAT閱讀、SAT寫(xiě)作、SSAT寫(xiě)作、小托福閱讀、考研寫(xiě)作、四級(jí)寫(xiě)作等相關(guān)課程。

熟諳美式課堂的教學(xué)方式、善于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能與積極性、注重提高學(xué)員的文化適應(yīng)性、使李靜兒成為新東方學(xué)員中最炙手可熱的教師。同時(shí)，豐富的留美生活以及在孔子學(xué)院擔(dān)任漢語(yǔ)老師的經(jīng)歷，使李靜兒老師集中外文化之大成。除此之外，李靜兒老師教學(xué)成果顯著，不少學(xué)員取得了驕人的成績(jī)。這樣的導(dǎo)師，無(wú)論你選不選擇，反正我選了！

第四篇：讀書(shū)會(huì)給人好胃口

讀書(shū)會(huì)給人好胃口

經(jīng)常被問(wèn)到：讀書(shū)有什么用？這很難回答，好像真的沒(méi)什么用，不會(huì)給你黃金屋和顏如玉，只能給你近視眼和青光眼。

但我覺(jué)得至少有一點(diǎn)好處：讀書(shū)，可以給我們好胃口。

說(shuō)起來(lái)很神奇，小的時(shí)候有點(diǎn)挑食，這毛病居然很大程度上是靠看書(shū)治好的。比如白煮蛋。

小時(shí)候最討厭吃白煮雞蛋，覺(jué)得難以下咽，簡(jiǎn)直會(huì)噎死人，但我媽總要每天早上塞一顆，結(jié)果不是被我偷偷丟掉，就是在書(shū)包里放兩三天，滾得稀碎。小男孩嘛，不知道蛋蛋的價(jià)值。

當(dāng)時(shí)我是很痛苦的：雞蛋有這么多做法，煎蛋、炒蛋、蒸蛋、做湯都好，為什么非要連殼煮呢？

后來(lái)，一本暢銷(xiāo)小說(shuō)忽然改變了我的胃，它就是《追風(fēng)箏的人》。

那只是一段很簡(jiǎn)單的情節(jié)：主人公和父親去野餐，他們坐在藍(lán)藍(lán)的湖邊，吹著風(fēng)，聊著天，吃著夾腌黃瓜和肉丸的馕餅，還有水煮蛋。

不知道為什么，在讀到這一段的時(shí)候，我想象著主人公對(duì)著湖水，手里拿著一顆煮雞蛋，一邊吃一邊聊天的情景，忽然覺(jué)得很饞。

有時(shí)候，你會(huì)在一瞬間忽然明白一種食物的好處。一顆剝好的蛋，白嫩、圓凈，一口咬下去，它會(huì)微微抗拒你的牙齒，然后就破了，綻出溏心，這種食物不是很棒嗎。

更何況，你幾口吃掉它，回味著，再一想它居然只要幾毛錢(qián)，三只蛋才夠一聽(tīng)可樂(lè)的。這么平價(jià)的好東西到哪里找去？

我這么多年扔掉的，原來(lái)不是雞蛋，是食物中的良心啊。

慢慢地，我早餐愛(ài)吃白煮蛋了。我喜歡把它小心剝凈，投入紅湯的餛飩里，或是清湯的面條里，把它輕輕夾破，讓湯汁浸潤(rùn)黃心。一邊吃著它，一邊學(xué)習(xí)著電視里的兩會(huì)報(bào)道，真是身心愉悅，有一種身體和思想雙雙進(jìn)補(bǔ)的感覺(jué)。

二 除了雞蛋，還有豬肝。

以前一直痛恨一種說(shuō)法：豬肝能補(bǔ)血。這句話(huà)不知道讓全國(guó)的兒童和孕婦多吃了多少豬肝。

過(guò)去，每當(dāng)有豬肝端到面前，我都會(huì)自動(dòng)被彈開(kāi)一尺遠(yuǎn)：這種東西也能當(dāng)作食物嗎？瘆人的味道，奇怪的質(zhì)地，還有讓人不舒服的顆粒感，我再缺血也絕不用這個(gè)東西補(bǔ)血。

居然也是一本小說(shuō)拯救了我，你大概猜到了，是《許三觀賣(mài)血記》。

在小說(shuō)里，人們每次賣(mài)了血，捏著收入的幾十元鈔票、兩腿打著哆嗦出來(lái)時(shí)，總要找家飯店，點(diǎn)上一盤(pán)炒豬肝和二兩黃酒，黃酒一定要溫一溫。

他們認(rèn)為，吃著喝著，身體就會(huì)恢復(fù)，日子就會(huì)變美好，生活就有盼頭。而且，這一盤(pán)炒豬肝必須是這樣加工的：

“豬肝先是切成片……放上一些鹽，放上生粉，生粉讓豬肝鮮嫩，再放上半盅黃酒，黃酒讓豬肝有酒香，再放上切好的蔥絲，等鍋里的油一冒煙，把豬肝倒進(jìn)油鍋，炒一下，炒兩下，炒三下……”

裝盤(pán)后，先不忙吃，先斟上二兩黃酒。黃酒從喉嚨里下去時(shí)熱乎乎的，像是用熱毛巾洗臉一樣，先把腸子洗干凈了，然后再拿起一雙筷子，夾一片豬肝放進(jìn)嘴里……

這本書(shū)讓我恍然大悟：原來(lái)炒豬肝是一種可以把人從死亡邊緣拉回來(lái)的美食，是讓灰暗的生活變得有滋味的東西。

原來(lái)以前是我不懂得它，不能領(lǐng)略它的好。

聽(tīng)說(shuō)韓國(guó)人把《許三觀賣(mài)血記》拍了電影，根據(jù)他們的飲食習(xí)慣，“豬肝＋黃酒”變成了“豬肝＋米腸＋米酒”，但不管怎么變，豬肝一直都在。就這樣，我開(kāi)始好上了爆炒豬肝這一口。它從一道可怕的惡魔料理，變成了我夜里加班后總會(huì)去尋找的東西。

每次在外地出差，寫(xiě)稿的夜晚，常常會(huì)在巷子里溜達(dá)，尋找亮著燈的小飯館。那里多半會(huì)擺著三五張破桌子，還有一張塑封的舊菜單，寫(xiě)著魚(yú)香肉絲、回鍋肉之類(lèi)的名目。

一半以上的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)，來(lái)一個(gè)炒豬肝，然后開(kāi)始期待一盤(pán)又燙又辣、炒得微卷的豬肝上桌。這個(gè)夜晚就會(huì)變得美好。

三

還有很多食物，像牛肉、蘑菇，都是書(shū)籍讓我喜歡上的。

小時(shí)候我不吃蘑菇。家長(zhǎng)覺(jué)得不可理解：蘑菇是多好的東西啊，你怎么這么不識(shí)貨呢。我也同樣不可理解：這樣又丑又有怪味的外星生物，你們?cè)趺淳彤?dāng)寶貝呢。

讓我洗心革面的，很大程度上是一個(gè)意大利寓言作家寫(xiě)的《城里的蘑菇》。

故事中說(shuō)，有一個(gè)工作很辛苦、收入很微薄的工人，有一天驚喜地在一個(gè)公交站臺(tái)旁發(fā)現(xiàn)了一些小蘑菇。

這個(gè)工人雀躍不已，像是發(fā)現(xiàn)了海賊王的秘密寶藏?；氐郊?，在寒酸的飯桌上，他向老婆孩子隆重宣布：一個(gè)星期內(nèi)，我們就可以吃上一盤(pán)炸蘑菇啦！

最后這名工人沒(méi)吃上蘑菇。它們被別人發(fā)現(xiàn)了，先下手為強(qiáng)吃掉了，結(jié)果才知道蘑菇有毒。

一個(gè)小故事，讓我知道了蘑菇的稀有、美妙、危險(xiǎn)。它成功地打開(kāi)了我的味蕾——工人階級(jí)這么重視的食物，我作為一名黨員，不該試試嗎？

讀書(shū)真的可以改變?nèi)说奈傅摹Ｎ蚁矚g上油豆腐，主要原因居然是魯迅《在酒樓上》寫(xiě)的那一句：油豆腐煮得十分好。

吃魚(yú)愛(ài)吃煎的，因?yàn)榻鹩乖凇秱b客行》里說(shuō)主人公會(huì)做菜，“兩尾魚(yú)煎得微黃”，從此我對(duì)煎得微黃的魚(yú)就特別有好感。小時(shí)候一直不愛(ài)吃牛肉，后來(lái)偶然讀了一本回憶錄集子《決戰(zhàn)淮?！?，里面說(shuō)抓到了杜聿明，一看就是個(gè)大官，因?yàn)樗忻绹?guó)牛肉干吃，饞得我人生第一次到處找牛肉干。

還有蹄筋。我之所以變成它的擁躉，是因?yàn)橐槐靖锩≌f(shuō)《林海雪原》，里面頻繁提到這種食物。

書(shū)上，那個(gè)英俊有才帥氣又忠誠(chéng)的首長(zhǎng)就最喜歡吃狍蹄筋，燉得又軟又爛的那種。戰(zhàn)士們關(guān)心長(zhǎng)官，特意給他煮了“大大的一盤(pán)顫顫閃閃富有彈性的狍蹄筋”。

等小說(shuō)讀完，我不但變得信仰更堅(jiān)定了，對(duì)蹄筋的熱愛(ài)也極大增加了。四

讀書(shū)，還會(huì)讓普通的菜變得美味很多。

《紅樓》里的“酸筍雞皮湯”，《西游》里的醋澆白煮蘿卜、嫩焯黃花菜，《水滸》里的“三分加辣點(diǎn)紅白魚(yú)湯”，說(shuō)白了都是街邊小店能做的東西，但書(shū)上美美地寫(xiě)過(guò)了，你吃起來(lái)總會(huì)覺(jué)得更鮮美一些。

就連平時(shí)喝一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的涼水沖蜂蜜，一想起三國(guó)里袁術(shù)大帝臨死前還喝不上，都油然有一種幸福感。

水果也是這樣。平時(shí)我不大愛(ài)吃石榴，但唐代人的筆記里說(shuō)，南詔的石榴味絕于洛中，所以到了云南總?cè)滩蛔∫囈幌?。有些?dāng)?shù)氐氖裰覔鋼涞模缓每?，但喝起?lái)總覺(jué)得甜。

后來(lái)，我來(lái)到了重慶工作。要說(shuō)這里什么食物最給我驚喜，不是火鍋、小面，而是一種蔬菜——莼菜。

當(dāng)人生第一次在重慶見(jiàn)到它的時(shí)候，我激動(dòng)不已：自己居然見(jiàn)到了中國(guó)歷史上最文藝的蔬菜。

在一本有趣的書(shū)《世說(shuō)新語(yǔ)》里，駙馬王濟(jì)曾經(jīng)傲嬌地問(wèn)大才子陸機(jī)：江南有什么東西，可以和我這兒的羊酪相比？

陸機(jī)淡淡地回答了幾個(gè)字——“千里莼羹”。

當(dāng)這樣一碗傳說(shuō)中的羹擺在面前的時(shí)候，怎么能不激動(dòng)呢。以前無(wú)數(shù)次想象過(guò)它的樣子，等見(jiàn)面才知道，原來(lái)它這么翠綠嬌小，一支只有幾厘米長(zhǎng)，可以瞬間帶著肥厚的果膠，滑進(jìn)你的喉嚨。

它又是那么嬌氣，像是豌豆上的公主，只在最清潔的水體里才可以生長(zhǎng)。我這種俗人嚼吃著他，真是有一種莽漢占有辛德瑞拉的快感，似乎全身每一個(gè)細(xì)胞都在獰笑：

來(lái)吧，來(lái)吧，小公舉，你生長(zhǎng)在最清潔的水體。可不管你怎么美膩，今天都要進(jìn)入我骯臟的胃里

第五篇：中國(guó)好老師培訓(xùn)小結(jié)

中國(guó)好老師培訓(xùn)小結(jié)

江西于都第六小學(xué) 譚海東

長(zhǎng)達(dá)一星期的中國(guó)好老師2015體育教師素養(yǎng)提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)在北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校圓滿(mǎn)結(jié)束。本次培訓(xùn)共有240多名教師參訓(xùn)，我有幸成為了其中一員。培訓(xùn)期間我聆聽(tīng)了幾位大師們的報(bào)告讓我的疑惑豁然開(kāi)朗，先進(jìn)的教育理念，豐富多彩的課堂和靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制都是我想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這幾天里，我收獲頗多：

一：明白了我是誰(shuí)，我要干什么？

在第一天的演講中，毛振明院長(zhǎng)的激情演講中，讓我們明白了我是誰(shuí)——我們是體育人。我們肩負(fù)對(duì)祖國(guó)的未來(lái)青少年身體素質(zhì)練習(xí)的體育教師，我們要做中國(guó)的好體育老師。2014年12月18日總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)倡導(dǎo)全國(guó)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心啟動(dòng)“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃。整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃包含五大具體行動(dòng)：中國(guó)好老師“從我做起”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃倡導(dǎo)全國(guó)師范院校的教師、學(xué)生和廣大畢業(yè)生三個(gè)群體發(fā)起系列體現(xiàn)師德、表達(dá)師愛(ài)的行動(dòng)，以“日日行，百日新”之精神踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)中國(guó)好老師“立德樹(shù)人，從我做起”。中國(guó)好老師“互通互助”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃秉承習(xí)總書(shū)記提出的“中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”理念，以校為本，通過(guò)聯(lián)動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，每年組織萬(wàn)所中小學(xué)校、幼兒園結(jié)成“手拉手學(xué)?！?，開(kāi)展學(xué)科教師“互通互助”等活動(dòng)，促進(jìn)東西部學(xué)校之間的共同成長(zhǎng)。中國(guó)好老師“素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃按創(chuàng)造性實(shí)施“萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升”等五大工程，提升中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。中國(guó)好老師“記錄傳承”計(jì)劃，該計(jì)劃采用記憶留存、繪畫(huà)長(zhǎng)卷等多種形式，記錄好老師的生命故事，為中國(guó)教育的繼往開(kāi)來(lái)尋求精神資源和發(fā)展動(dòng)力。中國(guó)好老師“尊師愛(ài)師”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃通過(guò)已畢業(yè)學(xué)生“我為老師做件事”感恩活動(dòng)，提升教師職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師師德水平的提升。我作為中國(guó)好老師行動(dòng)計(jì)劃的第一批教師要做的事有很多：必須在自己所在的區(qū)域舉行二次培訓(xùn)，必須把“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)到每一老師中，必須把先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹的每一堂課中，必須把體育課上的豐富多彩。讓我們的學(xué)生能在有效的課堂中得到有效的鍛煉。

二：明白什么是一節(jié)好體育課

一節(jié)好的體育課必須符合以下幾點(diǎn)

1:教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際體現(xiàn)體育健康知識(shí)、基本技術(shù)、技能的傳授，身體、心理健康發(fā)展，思想品德、體育能力、方法及情感的培養(yǎng)。

2:教學(xué)內(nèi)容選擇符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合學(xué)生生理、心理、身體健康狀況和體育水平的實(shí)際，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化處理；重點(diǎn)準(zhǔn)確，難點(diǎn)突出

3:組織教學(xué)有序，嚴(yán)而不死，活而不亂;教學(xué)步驟清晰，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合，根據(jù)身體鍛煉需要,合理設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度；注重體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉方法 的滲透和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

4:教學(xué)方法既要面向全體，又要注意個(gè)體差異，因材施

教；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選用教學(xué)方式；對(duì)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和回饋；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，通過(guò)觀察討論、比較、自我評(píng)價(jià)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；采用游戲和比賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)能力。

5:體育教學(xué)基本技能扎實(shí)，口令清晰，示范正確優(yōu)美，保護(hù)、幫助得力；教態(tài)自然，具有創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛 和教學(xué)情景的能力，能駕馭教學(xué)全過(guò) 程，處理偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行思想品 德教育的能力；重視師生間的交流與互動(dòng)，保持學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性等。

三：明白如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量 要提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量必須提高小學(xué)體育課堂的“六”性

1：提高課堂的“真實(shí)性”不虛假，不作秀，避免提問(wèn)先定人，組織看眼神。2：提高課堂的“完整性”

課堂的“不完整”主要體現(xiàn)在1：課堂常規(guī)不完整不安排見(jiàn)習(xí)生、不收還器材，2：教學(xué)環(huán)節(jié)不完整——評(píng)價(jià)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)點(diǎn)評(píng)，3：教學(xué)過(guò)程不流暢——各部分銜接不自然，4：教學(xué)結(jié)構(gòu)不完整。

3：提高課堂的“準(zhǔn)確性”

課前多研讀教材找準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)興趣點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，了解學(xué)情把握特點(diǎn)、習(xí)慣和愛(ài)好，新示范課前演練，確保準(zhǔn)確無(wú)誤與成功，課堂上基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況微調(diào)方法課后總結(jié)歸納問(wèn)題與實(shí)效，改進(jìn)意見(jiàn)。

4：提高“新穎性”

創(chuàng)新不是為了吸引眼球，要明確目的為何創(chuàng)？找準(zhǔn)時(shí)機(jī)在哪創(chuàng)新？ 5：提高“實(shí)效性”

提高“實(shí)效性”的主要策略有明確實(shí)效——促進(jìn)體質(zhì)健康、掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格，強(qiáng)化設(shè)計(jì)——吃透教材、分析學(xué)情、有效布置，關(guān)注學(xué)生——以學(xué)定教、以學(xué)變教、以學(xué)善教，指導(dǎo)有法——能教到會(huì)教、注重指導(dǎo) 6：提高“安全性”

提高“安全性”的主要策略有設(shè)計(jì)有文教案上有具體的安全防范文本 精心規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮場(chǎng)地器材安全保障，課前檢查課前全面檢查場(chǎng)地器材，課上細(xì)看及時(shí)觀察隱患所在，判斷隱患大小，措施給力防范有方法、行動(dòng)快速 注重引導(dǎo)學(xué)生自我防范意識(shí)與能力需要培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：做“中國(guó)好老師”任道重遠(yuǎn)，我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。用“中國(guó)好老師”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做學(xué)生心目中的好老師。最后用毛老師的一句話(huà)做結(jié)束語(yǔ)“我們體育人要野蠻其精神又要文明其體魄，聚是一團(tuán)火散是滿(mǎn)天星，滿(mǎn)天星落地，燃起中國(guó)夢(mèng)！”