第一篇：通信工程本科四年制教學(xué)計(jì)劃

通信工程（計(jì)算機(jī)通信方向）本科四年制教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和通信軟件編程設(shè)計(jì)能力，能夠適應(yīng)我國通信事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法；學(xué)習(xí)信道上信息傳輸與處理的理論知識(shí)，以及通信軟件的設(shè)計(jì)和調(diào)試方法；接受通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具有從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和工程應(yīng)用能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。

2、掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

3、掌握模擬電路、數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及實(shí)際電路的初步設(shè)計(jì)能力。

4、掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與分析工程實(shí)際問題的能力。

5、掌握典型通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)及其設(shè)備的組成、工作原理和設(shè)計(jì)方法；具有對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)的維護(hù)與管理能力。

6、通過選修課程可以掌握DSP技術(shù)和可編程器件的應(yīng)用技術(shù)，具有嵌入式系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)方面的工程能力。

7、具有較寬廣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練編程的能力。

8、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信為重點(diǎn)，了解本專業(yè)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。

9、了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)。在本專業(yè)領(lǐng)域具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)和一定的組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力和協(xié)作精神。

10、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的方法和具有信息綜合利用能力。

11、具有較強(qiáng)的外語綜合應(yīng)用能力，能熟練進(jìn)行外文閱讀，有一定的科技外文寫作能力。

三、主干學(xué)科：

信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

四、主要課程：

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、脈沖與數(shù)字電路、微機(jī)原理、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（C語言）、信號(hào)與系統(tǒng)、高頻電子線路、操作系統(tǒng)原理、專用集成電路設(shè)計(jì)、TCP/IP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、通信軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)、VC++程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信原理、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體通信和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)習(xí)、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、VSAT實(shí)驗(yàn)、DSP實(shí)驗(yàn)、HDL及可編程器件實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。

六、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

七、畢業(yè)要求： 本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分：191分（含課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐10學(xué)分），其中： 課程類別

課程性質(zhì)

必修課

選修課

公共基礎(chǔ)課

≥10

專業(yè)基礎(chǔ)課

≥22

專業(yè)方向課

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) ≥4

課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

合計(jì)學(xué)分

≥46

八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程（見附表）： 通信工程（移動(dòng)通信方向）本科四年制教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)我國通信事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，系統(tǒng)地掌握移動(dòng)通信基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與方法，具有一定的通信設(shè)備和移動(dòng)通信終端系統(tǒng)實(shí)際設(shè)計(jì)、維護(hù)能力，同時(shí)掌握一定的現(xiàn)代通信技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信號(hào)處理能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信系統(tǒng)、移動(dòng)通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法；學(xué)習(xí)信道上信息傳輸與處理的理論知識(shí)，受到通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具有從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和工程應(yīng)用能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。

2、掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

3、掌握模擬電路、數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)以及形成實(shí)際電路的初步設(shè)計(jì)能力。

4、掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)以及形成分析工程實(shí)際問題的能力。

5、掌握典型通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)及其設(shè)備的組成、工作原理和設(shè)計(jì)方法；具有對(duì)移動(dòng)通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)的維護(hù)與管理能力。

6、掌握DSP技術(shù)和可編程器件的應(yīng)用技術(shù)，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和形成開發(fā)方面的工程能力。

7、具有較寬廣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練編程能力和開發(fā)嵌入式系統(tǒng)的能力。

8、具有一定的電磁場和微波技術(shù)基礎(chǔ)，以無線通信技術(shù)，特別是移動(dòng)通信技術(shù)為重點(diǎn)，了解本專業(yè)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。

9、了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)。在本專業(yè)領(lǐng)域具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)和一定的組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力和協(xié)作精神。

10、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的方法以及形成信息綜合利用能力。

11、具有較強(qiáng)的外語綜合應(yīng)用能力，能熟練進(jìn)行外文閱讀，有一定的科技外文寫作能力。

三、主干學(xué)科：

信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

四、主要課程：

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、脈沖與數(shù)字電路、微機(jī)原理、單片機(jī)應(yīng)用、C語言程序設(shè)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、高頻電子線路、數(shù)字信號(hào)處理、射頻電路設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信原理、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線、通信軟件設(shè)計(jì)、移動(dòng)通信系統(tǒng)、現(xiàn)代交換技術(shù)、多媒體通信、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、專用集成電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、等。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)習(xí)、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、VSAT實(shí)驗(yàn)（衛(wèi)星通信實(shí)驗(yàn)）、DSP實(shí)驗(yàn)、HDL及可編程器件實(shí)驗(yàn)、專用集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。

六、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

七、畢業(yè)要求： 本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分：191分（含課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐10學(xué)分），其中： 課程類別

課程性質(zhì)

必修課

選修課

公共基礎(chǔ)課

≥10

專業(yè)基礎(chǔ)課

≥22

專業(yè)方向課

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) ≥4

課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

合計(jì)學(xué)分

≥46

八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程（見附表）：

通信工程(光通信專業(yè))本科四年制教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，使學(xué)生在具備堅(jiān)實(shí)的電子技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代通信理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，掌握當(dāng)今通信領(lǐng)域內(nèi)的光纖通信系統(tǒng)與SDH技術(shù)等先進(jìn)的光通信技術(shù)理論與實(shí)驗(yàn)技能，成為滿足通信人才市場急需的具備研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和管理能力的復(fù)合型高素質(zhì)通信人才。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信技術(shù)與系統(tǒng)的基本理論及相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)過程中突出光通信技術(shù)的專業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)技能，包括光纖通信系統(tǒng)、SDH技術(shù)、寬帶接入和全光網(wǎng)絡(luò)等最新的技術(shù)知識(shí)，并受到相關(guān)的光纖通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、SDH技術(shù)實(shí)驗(yàn)及光傳輸測試儀表使用等方面的基本訓(xùn)練，具有從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和工程應(yīng)用能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

掌握模擬電路、數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及形成實(shí)際電路的初步設(shè)計(jì)能力。掌握現(xiàn)代通信原理和現(xiàn)代交換技術(shù)等課程所涉及的通信傳輸、交換及接入的基本理論和實(shí)踐技能。

具備光纖通信器件、光纖通信系統(tǒng)、SDH技術(shù)、波分復(fù)用技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)等光通信的應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)DH光通信設(shè)備和器件、寬帶接入設(shè)備等進(jìn)行操作、配置和測試。

掌握典型的現(xiàn)代通信系統(tǒng)的組成、工作原理和設(shè)計(jì)方法，具備分析和解決問題的能力。同時(shí)了解通信工程專業(yè)的學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。

通過選修課掌握嵌入式系統(tǒng)、可編程器件和DSP技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)及實(shí)際工程開發(fā)的能力。

具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論和較廣的應(yīng)用能力、具備熟練的編程能力和應(yīng)用開發(fā)能力。掌握電磁場與電磁波理論，并側(cè)重于光通信領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

10．掌握移動(dòng)通信、多媒體通信和衛(wèi)星通信等相關(guān)通信理論及應(yīng)用。

11．了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)。在本專業(yè)領(lǐng)域具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)和一定的組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力和協(xié)作精神。12．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的方法及形成信息綜合利用能力。

13．具有較強(qiáng)的外語綜合應(yīng)用能力，能熟練進(jìn)行外文閱讀，有一定的科技外文寫作能力。

三、主干學(xué)科：

信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

四、主要課程：

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、高頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、微機(jī)原理與接口、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（C語言）、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場與電磁波、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、現(xiàn)代通信原理、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換技術(shù)、光纖通信、SDH技術(shù)、專用集成電路設(shè)計(jì)、移動(dòng)通信、接入網(wǎng)技術(shù)、多媒體通信、全光網(wǎng)絡(luò)等。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)習(xí)、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、DSP實(shí)驗(yàn)、HDL及可編程器件實(shí)驗(yàn)、光纖通信實(shí)驗(yàn)、SDH技術(shù)實(shí)驗(yàn)、專用集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 畢業(yè)要求：

本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分：191學(xué)分（含課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐10學(xué)分），其中： 課程類別

課程性質(zhì)

必修課

選修課

公共基礎(chǔ)課

≥10

專業(yè)基礎(chǔ)課

≥22

專業(yè)方向課

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

≥4

課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

合計(jì)

≥46

課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程：（見附表）微電子學(xué)專業(yè)本科四年制教學(xué)計(jì)劃 培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握微電子的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備各種微電子器件與集成電路的設(shè)計(jì)生產(chǎn)、管理和分析測試技術(shù)實(shí)際技能的高級(jí)應(yīng)用性人才。同時(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)對(duì)集成電路設(shè)計(jì)有所側(cè)重。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)微電子技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，受到科實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的基本訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握大規(guī)模集成電路及新型半導(dǎo)體器件的設(shè)計(jì)、制造及測試所必需的基本理論和方法，具有電路設(shè)計(jì)、分析、工藝分析、器件性能分析和版圖設(shè)計(jì)等的基本能力和具有本學(xué)科及跨學(xué)科應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力主要包括： 掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；

具有電路、信號(hào)與系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)。熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及微電子技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

具有模擬電路、數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)以及實(shí)際電路的初步設(shè)計(jì)能力；

掌握固體物理學(xué)、電子學(xué)和VLSI設(shè)計(jì)與制造等方面的基本理論和基本知識(shí)；掌握集成電路和半導(dǎo)體器件的分析與設(shè)計(jì)方法，具有獨(dú)立進(jìn)行版圖設(shè)計(jì)、器件性能分析和指導(dǎo)VLSI工藝流程的基本能力；

了解VLSI和其它新型半導(dǎo)體器件的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，熟悉國內(nèi)外有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其它法律法規(guī)； 具有通信系統(tǒng)和通信電路的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)際電路的初步設(shè)計(jì)能力； 具有較寬廣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的編程能力； 掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文參加學(xué)術(shù)交流的能力； 掌握一門外國語，具有閱讀本專業(yè)外文書刊的能力；

三、主干學(xué)科：

電子科學(xué)與技術(shù)

四、主干課程：

本專業(yè)要求學(xué)生信息基礎(chǔ)知識(shí)面廣。設(shè)置有高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與概率統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信原理、C語言程序設(shè)計(jì)、電磁場與電磁波、近代物理、微電子器件原理、集成電路原理與設(shè)計(jì)、固體物理與半導(dǎo)體物理、微電子工藝、集成電路CAD、厚膜混合集成電路、半導(dǎo)體光電材料、電子材料物理、薄膜物理與技術(shù)、集成電路封裝與測試、數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、模擬集成電路設(shè)計(jì)等方面的課程。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的重要途徑。本專業(yè)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和硬件設(shè)計(jì)調(diào)試能力的培養(yǎng)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)等）、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)（包括模擬電路課程設(shè)計(jì)、專用集成電路設(shè)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)、集成電路綜合課程設(shè)計(jì)等）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)為：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、集成電路CAD實(shí)驗(yàn)、版圖設(shè)計(jì)等。特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)踐中的軟件與硬件設(shè)計(jì)調(diào)試等實(shí)際問題的能力。

六、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

七、畢業(yè)要求：

本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分：191分（含課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐10學(xué)分），其中： 課程類別

課程性質(zhì)

必修課

選修課

公共基礎(chǔ)課

≥10

專業(yè)基礎(chǔ)課 36 ≥22

專業(yè)方向課

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

≥4

課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

合計(jì)學(xué)分

≥46

八、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程（見附表）：

第二篇：通信工程(本科)

通信工程（本科）

通信工程專業(yè)是以電子技術(shù)、信號(hào)分析與處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通信、電子信息、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科綜合的專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電路、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法和綜合應(yīng)用，學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)及設(shè)備的基本原理，掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計(jì)方法。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及在各種通信系統(tǒng)中的應(yīng)用方法。

電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、信息論與編碼、通信系統(tǒng)原理、信息交換與通信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字通信、移動(dòng)通信、光通信等。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備電子技術(shù)和通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力、能從事通信及通信網(wǎng)、信號(hào)傳輸與處理的研究、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開發(fā)的應(yīng)用型高等工程技術(shù)人才。

本專業(yè)畢業(yè)生可到電信、電子企業(yè)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督等部門和科研院所、高等院校從事通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息處理、電子技術(shù)與測量儀器的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、教學(xué)和管理工作。

第三篇：英語專業(yè)(國際商務(wù)英語)(四年制本科)

英語專業(yè)（國際商務(wù)英語）（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣泛的人文科學(xué)知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞、出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、宣傳、管理等工作的高級(jí)專門人才。

主要專業(yè)課程：綜合英語、英語口語、英語視聽說、英語寫作、翻譯技巧與實(shí)踐、口譯、英美文學(xué)導(dǎo)論、英語語言學(xué)概論、商務(wù)英語、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國民經(jīng)濟(jì)部門，尤其是外事、外經(jīng)、外貿(mào)等部門，涉外企業(yè)、各大賓館、金融、保險(xiǎn)等單位從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作，也可在各類院校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作。

本專業(yè)除江蘇、安徽兩省文理兼收外，其它?。ㄊ?、區(qū)）按文科類招生。畢業(yè)生符合條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

廣告學(xué)專業(yè)（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)熟悉并系統(tǒng)掌握廣告理論與實(shí)務(wù)，具備市場調(diào)研與預(yù)測、營銷與廣告策劃、廣告及公關(guān)宣傳、廣告創(chuàng)意、廣告作品的設(shè)計(jì)制作、廣告文案撰寫、廣告經(jīng)營管理、客戶服務(wù)及人際溝通等工作要求，能承擔(dān)各類宣傳、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作及策劃工作的高級(jí)專門人才。

主要專業(yè)課程：市場營銷學(xué)、廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論、市場調(diào)研與預(yù)測、廣告經(jīng)營與管理、現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)原理、廣告文案寫作、營銷與廣告策劃、廣告媒體研究、廣告效果研究、廣告道德與法規(guī)、優(yōu)秀廣告案例分析、廣告設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、廣告動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、廣告攝影、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、CI理論與實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、客戶關(guān)系管理等。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后適合任職于大中型企事業(yè)單位的企劃宣傳部門、各種媒介機(jī)構(gòu)、各類數(shù)字媒體及網(wǎng)站、專業(yè)廣告公司、咨詢決策單位、各類策劃機(jī)構(gòu)、營銷機(jī)構(gòu)及政府管理部門等。

本專業(yè)除江蘇、安徽兩省文理兼收外，其它省（市、區(qū)）按文科類招生。畢業(yè)生符合條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位

新聞學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)新聞方向）（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具備系統(tǒng)的新聞理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，熟悉中外新聞法規(guī)、宣傳政策，掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理理論，能在新聞、出版、網(wǎng)絡(luò)媒體以及宣傳系統(tǒng)、各類企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門從事財(cái)經(jīng)新聞采編、宣傳與媒介管理等工作的高級(jí)專門人才。

主要專業(yè)課程：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新聞史、編輯學(xué)、新聞采訪與寫作、新聞?wù){(diào)查與評(píng)論、廣電新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)新聞實(shí)務(wù)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告學(xué)、媒介管理、文化產(chǎn)業(yè)概論、播音與主持、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)與調(diào)研方法、金融市場學(xué)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類新聞出版單位、宣傳文化機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、各類網(wǎng)站與數(shù)字媒體、大型企業(yè)集團(tuán)、政府機(jī)構(gòu)、跨國咨詢機(jī)構(gòu)、公關(guān)公司等從事經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾?、?jié)目主持、編輯、宣傳、傳媒與文化產(chǎn)業(yè)管理、媒介公關(guān)、企業(yè)新聞廣告策劃等工作。

本專業(yè)按文科類招生。畢業(yè)生符合條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和方法、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能，并具備經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的高級(jí)專門人才。

主要專業(yè)課程：素描、色彩、圖案、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)史、平面與立體構(gòu)成設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、透視與制圖、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、構(gòu)造材料與工藝、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)、建筑安裝及裝飾行業(yè)從事設(shè)計(jì)、制圖和一定的設(shè)計(jì)管理工作；或在廣告行業(yè)、企事業(yè)單位、新聞媒介從事企業(yè)產(chǎn)品的裝潢、廣告、品牌推廣，從事企業(yè)形象、品牌形象的研究與開發(fā)設(shè)計(jì)，并從事一定的設(shè)計(jì)管理工作。

專業(yè)方向：本專業(yè)設(shè)置兩個(gè)專業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)方向、視覺傳達(dá)方向。

1．室內(nèi)設(shè)計(jì)方向

專業(yè)方向課程：環(huán)境藝術(shù)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、構(gòu)造材料與工藝、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、燈具與照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：建筑設(shè)計(jì)行業(yè)、建筑安裝及裝飾行業(yè)、家庭裝飾公司及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、專業(yè)繪圖公司等。

2．視覺傳達(dá)方向

專業(yè)方向課程：標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷工藝等。

就業(yè)方向：裝飾公司、包裝設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司、設(shè)計(jì)研究所、專業(yè)廣告公司、企事業(yè)廣告部門、新聞媒介廣告部門等。

本專業(yè)按藝術(shù)類招生。畢業(yè)生符合條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

動(dòng)畫專業(yè)（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)在影視動(dòng)畫與三維動(dòng)畫兩個(gè)專業(yè)方向社會(huì)急需的設(shè)計(jì)師。培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、廣告業(yè)、移動(dòng)電信業(yè)及影視動(dòng)畫行業(yè)從事多媒體交互設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)以及影視后期制作的高級(jí)專門人才。

主要專業(yè)課程：造型基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、影視編導(dǎo)、影視后期制作、舞臺(tái)綜合媒體表現(xiàn)、動(dòng)畫技術(shù)概論、系統(tǒng)論基礎(chǔ)、動(dòng)畫原畫與原畫技術(shù)、動(dòng)畫造型、動(dòng)畫攝影基礎(chǔ)、動(dòng)畫材質(zhì)表現(xiàn)、影像做法基礎(chǔ)、短片制作、動(dòng)畫產(chǎn)品行銷等。

就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事信息交互系統(tǒng)、影視動(dòng)畫制作、動(dòng)畫以及游戲等的設(shè)計(jì)制作工作；三維動(dòng)畫專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、玩具研發(fā)以及基礎(chǔ)研發(fā)應(yīng)用等工作。

本專業(yè)按藝術(shù)類招生。畢業(yè)生符合條件者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第四篇：四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系設(shè)置建議

文檔

四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系設(shè)置建議

謝圣高寧勇 姚群峰夏煥德

（湖北中醫(yī)藥大學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院，湖北 武漢 430065）

【摘 要】根據(jù)國家教育部本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)可以開設(shè)四年制。設(shè)置四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的課程體系應(yīng)合理劃分七類課程群，在設(shè)置課程種類、開設(shè)順序、學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容上，要圍繞檢驗(yàn)技師的培養(yǎng)目標(biāo)，突出檢驗(yàn)專業(yè)特色，強(qiáng)化崗位基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)日新月異的醫(yī)藥科技發(fā)展，而不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性。

【關(guān)鍵詞】四年制本科；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)；檢驗(yàn)技師；課程設(shè)置

【中圖分類號(hào)】G642.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】

據(jù)2009年7月在銀川召開的全國高等院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)第十六次校際協(xié)作會(huì)議統(tǒng)計(jì)，開設(shè)了本科層次醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校已由最初1984年的6所發(fā)展到2009年的100所以上，學(xué)制以五年制為主，但開設(shè)四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校已超過20所?？梢?，國內(nèi)本科層次醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的規(guī)模已呈欣欣向榮之勢。五年制與四年制各有所長，五年制的代表是重慶醫(yī)科大學(xué)[1]，四年制的代表是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院[2]?，F(xiàn)在，如何從發(fā)展外延到注重內(nèi)涵建設(shè)，是擺在四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

本文就四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)如何合理設(shè)置課程體系，從而體現(xiàn)出檢驗(yàn)專業(yè)的特色和優(yōu)勢，提出一些建議。四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)1999年國家教育部本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)（100304）的培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)培養(yǎng)的是“從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)人才”[3]。據(jù)此，本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)可以開設(shè)四年制，其培養(yǎng)目標(biāo)是檢驗(yàn)技師，直接從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作，特點(diǎn)是實(shí)踐能力強(qiáng)、具有一定科研潛能的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專門人才。四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的課程設(shè)置

2.1 課程群的劃分

根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)、課程性質(zhì)和素質(zhì)培養(yǎng)要求，將其所有課程劃分為七類課程群：人文社科課、公共基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課、臨床醫(yī)學(xué)課、專業(yè)課、選修課和實(shí)訓(xùn)課。

2.1.1 人文社科課 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，馬克思主義基本原理，中國近現(xiàn)代史綱要，毛論、鄧論、概論，形勢與政策，就業(yè)指導(dǎo)，等。由于基因檢測等的不斷深入，建議開設(shè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程。

2.1.2公共基礎(chǔ)課 大學(xué)英語，體育，高等數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，等。

2.1.3基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課 或稱專業(yè)基礎(chǔ)課，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的主干學(xué)科，包括：正常人體解剖學(xué)，組織胚胎學(xué)，生理學(xué)，生物化學(xué)，病理學(xué)，病理生理學(xué)，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，等。由于基因檢測等的不斷

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（2006B071）。

作者簡介：謝圣高（1966—），男，湖北中醫(yī)藥大學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。

文檔

深入，建議開設(shè)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程，去掉與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)爭對(duì)性不強(qiáng)的普通生物學(xué)。注意醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不要講授為數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2.1.4 臨床醫(yī)學(xué)課 臨床醫(yī)學(xué)課是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的主干學(xué)科，包括：現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)概論（涵蓋內(nèi)外婦兒），診斷學(xué)。

2.1.5專業(yè)課 專業(yè)課是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的主干學(xué)科，包括：臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)，衛(wèi)生檢驗(yàn)概論，臨床生化檢驗(yàn)、分子診斷學(xué)，臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)，臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)，臨床寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)，臨床血液學(xué)檢驗(yàn)，臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)，臨床輸血學(xué)，臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理，等。

2.1.6選修課 除了學(xué)校已經(jīng)存在的公共選修課和醫(yī)藥類選修課以外，建議開設(shè)或繼續(xù)開設(shè)檢驗(yàn)與臨床、專業(yè)外語、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、治療藥物監(jiān)測、生化技術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、醫(yī)院內(nèi)感染、床旁檢測(POCT)、實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)(LIS)、試劑盒研發(fā)、檢驗(yàn)核醫(yī)學(xué)等選修課，以拓展專業(yè)素質(zhì)、突出檢驗(yàn)專業(yè)特色，并應(yīng)嚴(yán)格要求專業(yè)選修課的最低學(xué)分。

2.1.7實(shí)訓(xùn)課 實(shí)訓(xùn)課即“實(shí)習(xí)（踐）”加“培訓(xùn)”課，宜統(tǒng)計(jì)出學(xué)分，包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），其中的臨床見習(xí)屬于建議安排內(nèi)容，詳見后述。

以上七類課程群中部分課程的劃分是相對(duì)的，但也有一定的爭對(duì)性，如分析化學(xué)等只是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，而不是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課。

主要課程：分析化學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)概論、診斷學(xué)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床生化檢驗(yàn)、分子診斷學(xué)、臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床輸血學(xué)、臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理，等。

臨床主干課程：臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生化檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、分子診斷學(xué)，等。分別對(duì)應(yīng)于醫(yī)院檢驗(yàn)科的臨檢室(或基檢室)、血液室、生化室、微生物室、免疫室(或血清室)、分子診斷室(或基因診斷室、PCR室)，等。

2.2 課程種類設(shè)置要求

2.2.1 醫(yī)院檢驗(yàn)技師崗位的要求根據(jù)對(duì)部分“二甲”以上醫(yī)院檢驗(yàn)科副高職稱以上的骨干人員就醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)五年制改為四年制的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行課程設(shè)置的調(diào)查結(jié)果，支持改制，現(xiàn)在醫(yī)院檢驗(yàn)科從業(yè)人員中絕大多數(shù)是檢驗(yàn)技師系列，只有少數(shù)大醫(yī)院有1～2名檢驗(yàn)醫(yī)師，其多數(shù)是臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)再讀研究生后在檢驗(yàn)科工作，且有些并不是主動(dòng)承擔(dān)檢驗(yàn)醫(yī)師的工作，而是從就業(yè)、待遇等考慮的結(jié)果。

調(diào)查結(jié)果還表明，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的課程設(shè)置要圍繞檢驗(yàn)技師的培養(yǎng)目標(biāo)，突出檢驗(yàn)專業(yè)特色，具體表現(xiàn)在檢驗(yàn)方法學(xué)、實(shí)驗(yàn)種類、檢驗(yàn)項(xiàng)目、技術(shù)種類等教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)出特色和優(yōu)勢[4]。同時(shí)，精選主干學(xué)科，強(qiáng)化崗位基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)與臨床第一線對(duì)技術(shù)人才的需要緊密結(jié)合，適應(yīng)日新月異的醫(yī)學(xué)科技發(fā)展，而不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，否則將造成教學(xué)內(nèi)容的相互重疊，選修課程學(xué)時(shí)過少，學(xué)生沒有時(shí)間了解檢驗(yàn)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)將十分艱難[5]。

2.2.2 進(jìn)行臨床見習(xí)早期接觸臨床在進(jìn)入專業(yè)課之前應(yīng)安排學(xué)生在醫(yī)院檢驗(yàn)科臨床見習(xí)一周，了解檢驗(yàn)工作流程，早期走進(jìn)檢驗(yàn)科室，培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)。現(xiàn)有的課程設(shè)置與臨床實(shí)踐的結(jié)合還不夠密切，未能很好地讓學(xué)生早期接觸臨床，導(dǎo)致部分學(xué)生不知臨床檢驗(yàn)報(bào)告為何物，不知檢驗(yàn)報(bào)告上各指標(biāo)代表何意義[6]，更談不上有專業(yè)感情，因此，教學(xué)效果欠妥。如果僅僅靠入學(xué)教育來指望學(xué)生有專業(yè)認(rèn)識(shí)，則是絕無可能；或者指望學(xué)生自覺地通過社會(huì)實(shí)踐來獲得專業(yè)認(rèn)識(shí)，也不大現(xiàn)實(shí)或無法保證。臨床見習(xí)最好是作為培養(yǎng)制度貫穿于教學(xué)體制中，達(dá)到百聞不如一見的效果。

2.2.3 增設(shè)選修課增設(shè)一些有特色的選修課，如前述，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前最新技術(shù)的了解和應(yīng)

用。

2.2.4 對(duì)相關(guān)課程或內(nèi)容進(jìn)行整合四年制課程并不是五年制課程的簡單壓縮，需要將過于冗長的相關(guān)課程或重疊內(nèi)容進(jìn)行整合，如將內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科整合為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)概論；將幾門臨床主干課程中的臨床檢驗(yàn)儀器集中為臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)課程，避免重復(fù)講授，以做到綱舉目張；為擴(kuò)大知識(shí)面，適應(yīng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的需要，開設(shè)衛(wèi)生檢驗(yàn)概論；為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制，開設(shè)臨床實(shí)驗(yàn)室管理課程，可以將生化、免疫、細(xì)胞等質(zhì)量管理的內(nèi)容集中起來，不必在多門專業(yè)課中重復(fù)講授[4]。有學(xué)校還將無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)整合為醫(yī)用化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)[7]。相關(guān)課程或內(nèi)容的整合是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大師生的共同參與，并經(jīng)過共同實(shí)踐與磨合才能完成。

2.2.5 結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科設(shè)置課程時(shí)還要考慮學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科特點(diǎn)，讓優(yōu)勢學(xué)科群發(fā)揮更多更大的教學(xué)作用，這也是不同學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生特點(diǎn)不同的一個(gè)重要原因。

2.2.6 考慮學(xué)生畢業(yè)后的去向一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是：“三甲”以上醫(yī)院已很少需要本科生，現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。學(xué)生畢業(yè)后的去向主要有三：實(shí)驗(yàn)室工作、考研、試劑儀器的銷售或技術(shù)支持。因此，應(yīng)讓學(xué)生在校期間盡量多學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，做到有的放矢。部分學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)也要作相應(yīng)調(diào)整，不一定總是在醫(yī)院檢驗(yàn)科；或者放一部分時(shí)間在與就業(yè)密切相關(guān)的單位實(shí)習(xí)。

2.3 課程開設(shè)順序

課程開設(shè)順序總體要求是基礎(chǔ)→臨床→專業(yè)，按照學(xué)科發(fā)展、知識(shí)銜接的先后聯(lián)系設(shè)置。有平行課程時(shí)要平衡開課教研室、實(shí)驗(yàn)室的學(xué)年工作量。

臨床見習(xí)時(shí)間宜安排在進(jìn)入專業(yè)課之前。

2.4 課程學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容要求

當(dāng)前一個(gè)比較普遍的問題是必修課程學(xué)時(shí)過多，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、知識(shí)片面且陳舊老化，無暇了解專業(yè)的最新進(jìn)展，綜合素質(zhì)能力得不到應(yīng)有的提高，不能適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)實(shí)用型人才的實(shí)際需求[2]。因此，要大刀闊斧地弱化一些所謂系統(tǒng)性強(qiáng)的系列課程，減少其學(xué)時(shí)數(shù)和純理論性內(nèi)容的教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)分子診斷、檢驗(yàn)儀器、臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理等的教學(xué)，增加對(duì)選修課的學(xué)分要求，以強(qiáng)化檢驗(yàn)指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、新方法與新儀器動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。結(jié)論

根據(jù)國家教育部本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)可以開設(shè)四年制。設(shè)置四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的課程體系應(yīng)合理劃分七類課程群，在設(shè)置課程種類、開設(shè)順序、學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容上，要圍繞檢驗(yàn)技師的培養(yǎng)目標(biāo)，突出檢驗(yàn)專業(yè)特色，強(qiáng)化崗位基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)日新月異的醫(yī)藥科技發(fā)展，而不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：四年制農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

農(nóng)村初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

勞技教育改革研究小組

一、教學(xué)目的(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)觀點(diǎn)。(2)教育學(xué)生積極認(rèn)真做好自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)。(3)使學(xué)生具有一定的生存能力，掌握一定的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，并能把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到家庭，社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)中去，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，成為德、智、體、美，勞全面發(fā)展的合格的初中畢業(yè)生，成為“有理想、有道德，有文化、守紀(jì)律”的并掌握一定生產(chǎn)技術(shù)和具有初步經(jīng)濟(jì)管理能力的后備“新型農(nóng)民”。

二、教學(xué)要求

1、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造世界，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，只有勞動(dòng)才能完成祖國的現(xiàn)代化建設(shè)；只有勞動(dòng)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

2、通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的思想，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致、不怕困難、勤勞儉樸、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公共財(cái)物，珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握一種以上的勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，并在家務(wù)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)，社會(huì)服務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)中直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

4、以基礎(chǔ)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、通過勞動(dòng)技術(shù)課教育和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶愛美情趣，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)

1、符合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，基礎(chǔ)教育和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系；理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；循序漸進(jìn)由淺入深，由易到難。

2、以本地區(qū)的自然條件，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，教材，教學(xué)，勞動(dòng)實(shí)踐不脫離現(xiàn)實(shí)，具有勞動(dòng)實(shí)踐的設(shè)施和基地、有進(jìn)行創(chuàng)造、發(fā)明的物質(zhì)條件和環(huán)境。

3、必修課《勞動(dòng)技能課》能為全體學(xué)生創(chuàng)造有動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以利發(fā)現(xiàn)

人才；選修課《職業(yè)教育課》要確實(shí)保證理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、要貫徹《青少年保護(hù)條例》保證學(xué)生身心健康。

四、考試方法

1、以平時(shí)操作、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)態(tài)度為主，以等級(jí)制記分。

2、理論學(xué)習(xí)(書面考查)為輔，以百分制記分記入成績冊(cè)。

3、有創(chuàng)造發(fā)明給予加分。

各年級(jí)教學(xué)要求

初一年級(jí)

(一)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

1、開設(shè)鄉(xiāng)土教材——《趙屯在前進(jìn)》。讓學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)的自然條件、多種經(jīng)營基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況有初步的了解。

2、開設(shè)《植物學(xué)》，讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)植物的生長特性有一定的認(rèn)知能力。

3、本鄉(xiāng)以糧、棉、油料作物為主，近年來果樹、草莓有了很大的發(fā)展，尤其是草莓遍及全鄉(xiāng)，86年秋種植積達(dá)1300畝以上。總收入可達(dá)200萬元，總產(chǎn)值占全縣一半以上，與雪菜、大白菜種殖等一起是家庭副業(yè)收入的主要來源。以此為教材，有良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

4、本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人民生活水平較高，住房寬敞，樓房居多，花卉栽培已廣泛深入到各家庭中去，種植的數(shù)量和品種也很多，也將列入教學(xué)內(nèi)容。

5、根據(jù)不同作物在不同季節(jié)的生長、發(fā)育及種植的特點(diǎn)，提前一、二周進(jìn)行教學(xué)和試驗(yàn)，完全以作物與季節(jié)相適應(yīng)為主，打破了作物內(nèi)部的系統(tǒng)聯(lián)系，只有以季節(jié)為主，才能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，才有給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的條件，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須適應(yīng)季節(jié)的要求。

6、學(xué)生年紀(jì)小，體力不足，以示范為主，避免較重的體力勞動(dòng)，凡力所能及的勞動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)造條件，盡力安排實(shí)踐活動(dòng)。

(二)教學(xué)要求

1、根據(jù)由淺入深，由簡到繁的原則，要求掌握一些基本的系統(tǒng)的理論知識(shí)和比較簡單的勞動(dòng)技術(shù)。

2、了解本地區(qū)四大作物(小麥、油菜、水稻、棉花)的栽培技術(shù)，能在家庭務(wù)農(nóng)中做一些播種，拔秧、移栽等田間管理的勞動(dòng)。

3、了解本地區(qū)主要果品葡萄、桃，梨的栽培技術(shù)，掌握草莓生產(chǎn)的全過程。

4、種好家庭花卉、參與管理校內(nèi)花木。

(三)課時(shí)安排

上學(xué)期實(shí)授19周計(jì)算，共38節(jié)。下學(xué)期實(shí)際上課18周計(jì)36節(jié)。

初二年級(jí)

(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)

1、本鄉(xiāng)蘑菇的栽培極為普遍，總產(chǎn)量占全縣三分之一，但個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入?yún)s很不平衡，主要是由于栽培技術(shù)上的原因，為了向家庭種植介紹管理技術(shù)，因此開設(shè)食用菌栽培課。

2、雞，鴨，魚、豬等副業(yè)生產(chǎn)是我鄉(xiāng)農(nóng)民的主要副業(yè)收入來源，近年來養(yǎng)雞，鴨專業(yè)戶成批涌現(xiàn)，家庭養(yǎng)鴨已從散養(yǎng)逐步過渡到圈養(yǎng)，為了提高飼養(yǎng)技術(shù)，所以開設(shè)家禽飼養(yǎng)課。

3、全校70%以上的學(xué)生，騎自行車上學(xué)，需要一些簡單的自行車修理常識(shí)。

(二)教學(xué)要求：

1、了解食用菌(蘑菇、平菇，香菇)的特征，掌握蘑菇的栽培技術(shù)。

2、掌握肉用雞生長過程中對(duì)溫度，飼料的要求及病蟲害的防治，每個(gè)學(xué)生都要在學(xué)習(xí)雞、鴨、魚，豬的飼養(yǎng)技術(shù)中掌握其中一種的飼養(yǎng)技術(shù)。

3、會(huì)修理自行車。

(三)教學(xué)內(nèi)容安排：

每周2節(jié)，全年以36周計(jì)算。共72教時(shí)。

初三年級(jí)

(一)課程內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)：

1、本年級(jí)將學(xué)習(xí)簡單的電子技術(shù)，在基礎(chǔ)教學(xué)中增加實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以利于個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、家庭中電器設(shè)備的普及(電扇，電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱)學(xué)生必須在家使用這些電器的基礎(chǔ)上懂得這些電器的結(jié)構(gòu)原理及簡單維修知識(shí)。

3、由于農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)的不斷擴(kuò)大和生產(chǎn)品種的變化，民用電路也常會(huì)發(fā)生變化，因此要求畢業(yè)生一定要掌握民用電路及電路設(shè)備的安裝。

4、“電”的內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生的求知欲很高，學(xué)校有條件充分利用課余時(shí)

間，發(fā)揮課堂、試驗(yàn)室的作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會(huì)、場所和設(shè)備。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1、對(duì)安全用電必須有正確的認(rèn)識(shí)。

2、會(huì)使用常用的電工工具和“萬用表”。

3、會(huì)安裝簡單的規(guī)范的照明電路。

4、會(huì)正確安裝使用常見的交直流電動(dòng)機(jī)。

5、會(huì)正確使用電扇、電視機(jī)、錄音機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱，了解這些電器常發(fā)生故障的原因及簡易的排除方法。

6、會(huì)安裝再生式三管半導(dǎo)體收音機(jī)及音樂門鈴。

7、學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)踐為主。

初職年級(jí)（初四）

(一)課程內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)：

1、貫徹執(zhí)行“農(nóng)村教育必須為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”的原則，要求學(xué)生必須掌握一種以上的職業(yè)技能。

2、部分學(xué)生初中畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì)，需要職業(yè)技術(shù)，直接為社會(huì)服務(wù)。

3、根據(jù)本地區(qū)自然條件及經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，制定職業(yè)教育內(nèi)容。

4、根據(jù)初中畢業(yè)班班級(jí)數(shù)開設(shè)不同專業(yè)，以供學(xué)生選擇。

(二)開設(shè)專業(yè)

1、作物、果樹專業(yè)

2、蔬菜、花卉專業(yè)

3、食用菌專業(yè)

4、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)

5、機(jī)械制圖專業(yè)

6、金加工與金屬熱處理專業(yè)

7、縫紉和刺繡專業(yè)

附：勞技課考核辦法

(一)指導(dǎo)思想：

1、“農(nóng)村學(xué)校必須為振興當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”。讓學(xué)生明確勞技課的教學(xué)目的，重視勞技課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

2、通過考核勞技課的教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞技課的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出勞技課的思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性。

(二)考核內(nèi)容和評(píng)定：

1、勞技課的教學(xué)考核內(nèi)容主要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能等方面。

勞技課的考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為“優(yōu)秀，良好、及格、不及格”四個(gè)等第。

(三)評(píng)定方法：

由于勞動(dòng)課是樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)態(tài)度的思想性較強(qiáng)的學(xué)科，又是掌握實(shí)際知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的知識(shí)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此我們采用三種評(píng)定方式而最后總評(píng)打等第的辦法進(jìn)行評(píng)定學(xué)生成績。

（1）勞動(dòng)態(tài)度的考核，以發(fā)揚(yáng)民主與集中的辦法。采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，最后任課老師決定的評(píng)分方法。

（2）勞動(dòng)知識(shí)的考核，以書面答卷為主。內(nèi)容是基礎(chǔ)的常識(shí)性知識(shí)。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，打分為百分制。每學(xué)期考核一次。

（3）勞動(dòng)技能考核，由于在一學(xué)期所學(xué)知識(shí)較多，應(yīng)每項(xiàng)內(nèi)容作一次考核，但往往時(shí)間和實(shí)際條件限制不可能每人都作每項(xiàng)考核，所以在每次上實(shí)踐課時(shí)教師可對(duì)部分學(xué)生抽查考核。能保證在每學(xué)期內(nèi)每個(gè)學(xué)生考查l～2次即可。也可由學(xué)生自選考查內(nèi)容進(jìn)行操作考核，或者教師指定學(xué)生考查某一內(nèi)容。考查也可用百分制評(píng)分，如有2次以上的取其平均分為勞動(dòng)技能考核分。

（劉銘汕 張和生執(zhí)筆）