第一篇：西崗鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法

一、征集的范圍與數(shù)量

3～6年級(jí)，按課時(shí)提供教案（含新授課、練習(xí)課）。

二、教案提供要求（即評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)）

總體要求：實(shí)用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設(shè)計(jì)”的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能。

七備：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、教輔、學(xué)情、課程資源（專業(yè)報(bào)刊、時(shí)政資料、社科或自然科學(xué)最新動(dòng)態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材等）、教學(xué)條件等。

七設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)程序、精講、學(xué)生活動(dòng)、訓(xùn)練、拓展性（補(bǔ)充性）資源、技術(shù)介入程序、反饋與評(píng)價(jià)等。

1.教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確具體。教學(xué)目標(biāo)定位合理，表述準(zhǔn)確，終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)行為動(dòng)詞用語恰當(dāng)，特別是知識(shí)點(diǎn)要細(xì)化、具體化、可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

2.教學(xué)過程——清晰流暢。組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好；教法學(xué)法設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)具有描述性、概述性，不提張口回答的問題，教師的精講及時(shí)到位；師生、生生之間能進(jìn)行深層次的對(duì)話與交流，學(xué)生在課堂上的思考要深、要透；環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)程序具有可操作性；正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；“四基”落實(shí)好。

3.教與學(xué)的方式——科學(xué)有效。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式得到較好運(yùn)用；學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，體驗(yàn)并經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程；同桌互助下的小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4.內(nèi)容安排——合理適度。用“教什么比怎么教更重要”的觀點(diǎn)確立教學(xué)內(nèi)容，課堂要有一定的密度和難度；重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)文化，拓展素材使用好。

5.練習(xí)設(shè)計(jì)——典型有效。練習(xí)題、作業(yè)題、測(cè)試題的設(shè)計(jì)質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)，課堂有一定的訓(xùn)練量且體現(xiàn)分層、分類教學(xué)思想。

6.使用說明——簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)反思要真實(shí)，要寫出亮點(diǎn)之處，使用建議要具體，有指導(dǎo)價(jià)值，需要破解的問題作出說明和意見征集。

三、評(píng)選方式

申報(bào)對(duì)象：全市所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師自主申報(bào)，即全員參與。

任務(wù)承擔(dān)：以區(qū)（市）和市直學(xué)校為選拔推薦單位，層層選拔，每單位每年級(jí)每課時(shí)上報(bào)1篇優(yōu)秀教案。

申報(bào)進(jìn)度：以一周為評(píng)選周期，每周五（最遲下周一）各單位將本周教案按照每年級(jí)、每單元、每課時(shí)，向報(bào)給各單位負(fù)責(zé)人，各單位負(fù)責(zé)人評(píng)選修改后，推薦1篇優(yōu)秀教案報(bào)給市教研室。郵箱：tzxxsxjy1@163.com

格式要求：上交電子稿，word文檔，A4紙張，默認(rèn)邊距。課題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上方空一行。正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距，一級(jí)標(biāo)題為小四黑體字。各級(jí)標(biāo)題編號(hào)依次為

一、1．（1）……（末尾附作者姓名、單位，楷體）。評(píng)選和公示：市級(jí)評(píng)審團(tuán)隊(duì)本著公開、公平、公正的原則，從每個(gè)年級(jí)的每課時(shí)中選拔出2篇優(yōu)秀教案作為示范教案，適時(shí)進(jìn)行公示。

注：撰寫形式為教學(xué)設(shè)計(jì)而非教學(xué)實(shí)錄，但可附精彩或典型的實(shí)錄小片段。

新授課編寫體例與欄目解讀

模式 ——探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié) 課題：要以知識(shí)點(diǎn)來命名，如：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面的要求。特別是知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。用語： 學(xué)生是主體，不要用“使學(xué)生……”的語言，如“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心……”不說“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！彼木S目標(biāo)不分開標(biāo)明，即不要寫成知識(shí)與技能：

1、2；數(shù)學(xué)思考：

1、2、；解決問題1、2、；情感態(tài)度：

1、2等。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，一要定位準(zhǔn)確。

教具、學(xué)具：寫典型的、必須的，常規(guī)的可不寫。教學(xué)過程：（總思路：?jiǎn)栴}情境——建立模型——拓展應(yīng)用，具體五個(gè)步驟）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。包括生活情境、數(shù)學(xué)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可以。情景圖要先看懂圖意，找出信息，再根據(jù)信息提問題。請(qǐng)學(xué)生提問題時(shí)教師也可提示要求：如，讓請(qǐng)?zhí)嵊脙刹接?jì)算的數(shù)學(xué)問題。問題最好由學(xué)生提出，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。注重設(shè)計(jì)開課時(shí)的導(dǎo)入語言。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。問題提出后交由學(xué)生探究解決，可自主也可小組，探究提示要有指導(dǎo)價(jià)值，不虛擬、不籠統(tǒng)。小組合作有效率，做到互查、互教、互問、互練、互促，這時(shí)教師要調(diào)控探究的進(jìn)程，巡視、指導(dǎo)，收集交流素材。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。小組或個(gè)人匯報(bào)、展示，自我講解，注意多樣化，組織好傾聽，注重對(duì)話、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、分享，這期間要注意預(yù)設(shè)不同的情況，用好生成的資源，要針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有深度的師生對(duì)話。這期間教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實(shí)想法至關(guān)重要。

四、抽象概括，總結(jié)提升。由師生共同完成，最后一定要有教師的概要講述，要結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡(jiǎn)潔，提升到位。特別是知識(shí)點(diǎn)講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想、策略方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升和滲透。

注：上述2、3、4環(huán)節(jié)在探究不同問題的過程中可循環(huán)使用。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。題目設(shè)計(jì)要做到適量性、典型性、層次性。優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目（如注明×讀物×頁×題），訓(xùn)練要有一定的量，對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的使用題目。注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出題目的育人和文化功能。做到堂堂情、人人清。

課后總結(jié)：將本課知識(shí)能力、方法經(jīng)驗(yàn)打成捆背回家，由師生共同或教師完成?？偨Y(jié)性語言要?jiǎng)?wù)實(shí)、具體，不能虛。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對(duì)于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

練習(xí)課編寫體例與欄目解讀

課題：要以知識(shí)點(diǎn)來命名，如：三角形內(nèi)角和練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。體現(xiàn)練習(xí)課的特點(diǎn)，重在鞏固新知，應(yīng)用新知解決實(shí)際問題以及在解決問題的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，要定位準(zhǔn)確 教具、學(xué)具：寫典型的、必須的。

教學(xué)過程：（總思路：回顧再現(xiàn)——解決問題——總結(jié)提升，三步五環(huán)節(jié)）

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。即以問題的形式對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容(知識(shí)、方法)進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧，問題的形式可以是一個(gè)概括性的問題，如上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？也可是具體的問題，如怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新授課內(nèi)容進(jìn)行回顧，喚起認(rèn)知，了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣和能力。回顧再現(xiàn)應(yīng)簡(jiǎn)短高效。

二、分層練習(xí)，鞏固提高?！胺謱印笔侵噶?xí)題分類，由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，分為基本練習(xí)、綜合練習(xí)、提高性或擴(kuò)展性練習(xí)。（優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目），訓(xùn)練要有一定的量，對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生可注明不同的使用要求。注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出題目的育人和文化功能。

1．基本練習(xí)，鞏固新知。設(shè)計(jì)以鞏固“四基”為主的習(xí)題，通過練習(xí)，強(qiáng)化“四基”，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)規(guī)律的理解，熟練有關(guān)的技能。含仿例題式練習(xí)和變式練習(xí)（改變思維定勢(shì)），重在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，要點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，擴(kuò)大思維的寬度，題目要有綜合性，意在提升能力，主要是應(yīng)用性題目。

3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。為學(xué)有余力的學(xué)生提供，如領(lǐng)域變寬、思維變難、敘述變逆、要求變高、思維便難，但一定是本節(jié)課知識(shí)的延伸拓展

說明：對(duì)于每道練習(xí)題的處理方式大致是：出示題目——讀題審題弄懂題意——自主練習(xí)（大多獨(dú)立完成）——展示交流（重在方法交流，思維展示、經(jīng)驗(yàn)積累）——師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。師生梳理練習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)所得，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，教師點(diǎn)明所涉獵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升要到位。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對(duì)于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。

相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

第二篇：2013-2014西崗中學(xué)評(píng)選優(yōu)秀教案方案

西崗中學(xué)上傳優(yōu)秀教案（電子版）活動(dòng)方案

為進(jìn)一步落實(shí)棗莊市優(yōu)秀教案評(píng)選的文件精神，促進(jìn)全校教師認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀教案，我校決定在全體教師中繼續(xù)開展優(yōu)秀教案上傳活動(dòng)，具體方案如下：

一、參與對(duì)象、范圍

同學(xué)科所有任課教師

二、研討時(shí)間

各教研組教研活動(dòng)時(shí)間

三、上傳教案人員

各科制定電子教案人員由教研組長與備課組長協(xié)同認(rèn)定，制訂出上傳電子教案人員安排計(jì)劃表

四、上傳教案次數(shù)

由教研組長與備課組長根據(jù)教育局下發(fā)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法文件要求確定級(jí)部與次數(shù)

五、上傳教案程序

１.教師依據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前一周備課，并形成電子稿２.打印出電子稿教案３.教研活動(dòng)集體研討、集思廣益，完善備課４.上課實(shí)踐，同科教師互聽互評(píng)５.課后在評(píng)課基礎(chǔ)上完善電子教案（寫出教后反思）６.上傳電子教案

六、上傳教案時(shí)間

每周五下午3:00前完成七、上傳教案郵箱

１.先發(fā)教育局教研員提供郵箱（用于局評(píng)審組評(píng)選）

２.再發(fā)教導(dǎo)處郵箱（用于備課常規(guī)檢查）

注：教育局教研員提供郵箱

１.語文教案發(fā)送至郵箱：czyw006@126.com

２.數(shù)學(xué)教案發(fā)送至郵箱：

七年級(jí)教案發(fā)送至郵箱：tengzhoushuxue777@163.com

八年級(jí)教案發(fā)送至郵箱：tengzhoushuxue888@163.com

九年級(jí)教案發(fā)送至郵箱：tengzhoushuxue999@163.com

３.英語教案發(fā)送至郵箱：tzjapx@163.com

４.物理教案發(fā)送至郵箱：tzjyslnd@163.com

５.化學(xué)教案發(fā)送至郵箱：tzzdc@163.com

６.思品教案發(fā)送至郵箱：tzspxk@163.com

７.歷史教案發(fā)送至郵箱：cao616@126.com公示郵箱： cmh8890@126.com（密碼：06328688282）８.地理教案發(fā)送至郵箱：

七年級(jí)發(fā)送至電子郵箱：tzdljapxqnj@126.com

八年級(jí)發(fā)送至電子郵箱：tzdljapxbnj@126.com

９.生物教案發(fā)送至郵箱：tzczjy@163.com

10.音樂教案發(fā)送至郵箱：tzyyjy@126.com

11.體育教案發(fā)送至郵箱：tztyjy@163.com

12.美術(shù)教案發(fā)送至郵箱：tzmsjy@163.com

教導(dǎo)處郵箱 xgzxjdc123@163.com

八、局下發(fā)各科優(yōu)秀教案評(píng)選辦法文件（包括優(yōu)秀教案樣案范例）

可到郵箱xgzx9nj@163.com（密碼：lucky-9）下載

九、發(fā)郵件主題要求

主題：教案名學(xué)?？颇磕昙?jí)姓名 寫全（范例）

十、封面格式要求

封面單占一頁，由上至下依次為：課題、課型、上課日期、作者姓名、電話、單位。教案正文為Word文檔，A4頁面。（字號(hào)、字體按局下發(fā)各科優(yōu)秀教案評(píng)選方法文件里規(guī)定設(shè)置）

十一、正文字體、字號(hào)、格式要求

字號(hào)一般小四號(hào)；字體一般宋體；其它格式以各科優(yōu)秀教案評(píng)選方法文件里規(guī)定為準(zhǔn)

十二、教案內(nèi)容項(xiàng)目

語文：（一個(gè)教案包含一課的所有課時(shí)稿件）

課前預(yù)習(xí)；相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)；評(píng)價(jià)任務(wù)；教學(xué)過程；教學(xué)反思；相關(guān)資源（教學(xué)課件、圖片、拓展資源等）

數(shù)學(xué)：（一個(gè)教案包含一課的所有課時(shí)稿件）

教學(xué)目標(biāo)；教法及學(xué)法指導(dǎo)；課前準(zhǔn)備；教學(xué)過程；收獲園地；游戲你我他；作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思 英語：生詞課;聽說課;閱讀課三種模式要求

物理：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備或?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思；課堂檢測(cè) 化學(xué)：課標(biāo)要求；內(nèi)容和學(xué)情分析；學(xué)習(xí)建議；學(xué)習(xí)目標(biāo)；知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)過程；總結(jié)；布置作業(yè)；教學(xué)反思

思品：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)設(shè)計(jì)思路；教學(xué)方法與策略；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；課堂檢測(cè)；拓展資料；課外作業(yè)；教后反思

歷史：教學(xué)模式（學(xué)校推行的模式為主）；教具；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)流程；測(cè)驗(yàn)題目；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思 地理：課標(biāo)要求；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)模式；教學(xué)方法；教具準(zhǔn)備；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；教學(xué)反思 生物：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)；課前準(zhǔn)備；教學(xué)過程；達(dá)標(biāo)檢測(cè)；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思

音體美：參照局下發(fā)樣案范例

十三、檢查標(biāo)準(zhǔn)

嚴(yán)格按照局下發(fā)優(yōu)秀教案樣案范例要求制作，與樣案范例項(xiàng)目保持一致。

十四、獎(jiǎng)懲辦法

１.被棗莊市教育局采用的優(yōu)秀教案，在教學(xué)工作實(shí)績(jī)考核中相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行加分。

２.被滕州市采用的優(yōu)秀教案每次獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人５０元，被棗莊市教育局采用的優(yōu)秀教案，每次獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人１００元、被評(píng)為優(yōu)秀教研組每學(xué)期獎(jiǎng)教研組２００元，被評(píng)為優(yōu)秀備課組每學(xué)期獎(jiǎng)備課組１００元。

３.上傳１次N課時(shí)電子教案按教師個(gè)人N次紙質(zhì)備課計(jì)。

４.每周沒有按時(shí)上傳電子教案教師在教學(xué)工作實(shí)績(jī)考核中教學(xué)常規(guī)檢查第一項(xiàng)備課中進(jìn)行扣分，每缺一次扣１分。

５.沒有按局要求制作教案、抄襲或教育局通報(bào)，按相關(guān)規(guī)定處罰。

十五、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：孟楠

副組長：蔣廣宏、劉浩、卓超、韓正強(qiáng)、龍繼生

組員：王玉東、卓超、趙曰良、姚良俊、張存薦、徐鵬、馬培勝

十六、工作小組

組長：劉浩、韓正強(qiáng)

成員：徐鵬、李文波、劉希杰、各科教研組長及備課組長

西崗中學(xué)

2013年9月1日

第三篇：棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法1

棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法

一、征集的范圍與數(shù)量

3～6年級(jí)，按課時(shí)提供教案（含新授課、練習(xí)課）。

二、教案提供要求（即評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)）

總體要求：實(shí)用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設(shè)計(jì)”的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能。

七備：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、教輔、學(xué)情、課程資源（專業(yè)報(bào)刊、時(shí)政資料、社科或自然科學(xué)最新動(dòng)態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材等）、教學(xué)條件等。

七設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)程序、精講、學(xué)生活動(dòng)、訓(xùn)練、拓展性（補(bǔ)充性）資源、技術(shù)介入程序、反饋與評(píng)價(jià)等。

1.教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確具體。教學(xué)目標(biāo)定位合理，表述準(zhǔn)確，終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)行為動(dòng)詞用語恰當(dāng)，特別是知識(shí)點(diǎn)要細(xì)化、具體化、可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

2.教學(xué)過程——清晰流暢。組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好；教法學(xué)法設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)具有描述性、概述性，不提張口回答的問題，教師的精講及時(shí)到位；師生、生生之間能進(jìn)行深層次的對(duì)話與交流，學(xué)生在課堂上的思考要深、要透；環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)程序具有可操作性；正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；“四基”落實(shí)好。

3.教與學(xué)的方式——科學(xué)有效。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式得到較好運(yùn)用；學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，體驗(yàn)并經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程；同桌互助下的小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4.內(nèi)容安排——合理適度。用“教什么比怎么教更重要”的觀點(diǎn)確立教學(xué)內(nèi)容，課堂要有一定的密度和難度；重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)文化，拓展素材使用好。

5.練習(xí)設(shè)計(jì)——典型有效。練習(xí)題、作業(yè)題、測(cè)試題的設(shè)計(jì)質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)，課堂有一定的訓(xùn)練量且體現(xiàn)分層、分類教學(xué)思想。6.使用說明——簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)反思要真實(shí)，要寫出亮點(diǎn)之處，使用建議要具體，有指導(dǎo)價(jià)值，需要破解的問題作出說明和意見征集。

三、評(píng)選方式

申報(bào)對(duì)象：全市所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師自主申報(bào)，即全員參與。

任務(wù)承擔(dān)：以區(qū)（市）和市直學(xué)校為選拔推薦單位，層層選拔，每單位每年級(jí)每課時(shí)上報(bào)1篇優(yōu)秀教案。

申報(bào)進(jìn)度：以一周為評(píng)選周期，每周五（最遲下周一）各單位將本周教案按照每年級(jí)、每單元、每課時(shí)，向市教研室推薦1篇優(yōu)秀教案。郵箱：fzw0632@sina.com 格式要求：上交電子稿，word文檔，A4紙張，默認(rèn)邊距。課題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上方空一行。正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距，一級(jí)標(biāo)題為小四黑體字。各級(jí)標(biāo)題編號(hào)依次為

一、1．（1）??（末尾附作者姓名、單位，楷體）。

評(píng)選和公示：市級(jí)評(píng)審團(tuán)隊(duì)本著公開、公平、公正的原則，從每個(gè)年級(jí)的每課時(shí)中選拔出2篇優(yōu)秀教案作為示范教案，適時(shí)進(jìn)行公示。

注：撰寫形式為教學(xué)設(shè)計(jì)而非教學(xué)實(shí)錄，但可附精彩或典型的實(shí)錄小片段。

新授課編寫體例與欄目解讀

模式一 ——探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)

課題：要以知識(shí)點(diǎn)來命名，如：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面的要求。特別是知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。用語： 學(xué)生是主體，不要用“使學(xué)生??”的語言，如“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心??”不說“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。”四維目標(biāo)不分開標(biāo)明，即不要寫成知識(shí)與技能：

1、2；數(shù)學(xué)思考：

1、2、；解決問題1、2、；情感態(tài)度：

1、2等。教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，一要定位準(zhǔn)確。

教具、學(xué)具：寫典型的、必須的，常規(guī)的可不寫。

教學(xué)過程：（總思路：?jiǎn)栴}情境——建立模型——拓展應(yīng)用，具體五個(gè)步驟）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。包括生活情境、數(shù)學(xué)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可以。情景圖要先看懂圖意，找出信息，再根據(jù)信息提問題。請(qǐng)學(xué)生提問題時(shí)教師也可提示要求：如，讓請(qǐng)?zhí)嵊脙刹接?jì)算的數(shù)學(xué)問題。問題最好由學(xué)生提出，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。注重設(shè)計(jì)開課時(shí)的導(dǎo)入語言。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。問題提出后交由學(xué)生探究解決，可自主也可小組，探究提示要有指導(dǎo)價(jià)值，不虛擬、不籠統(tǒng)。小組合作有效率，做到互查、互教、互問、互練、互促，這時(shí)教師要調(diào)控探究的進(jìn)程，巡視、指導(dǎo)，收集交流素材。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。小組或個(gè)人匯報(bào)、展示，自我講解，注意多樣化，組織好傾聽，注重對(duì)話、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、分享，這期間要注意預(yù)設(shè)不同的情況，用好生成的資源，要針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有深度的師生對(duì)話。這期間教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實(shí)想法至關(guān)重要。

四、抽象概括，總結(jié)提升。由師生共同完成，最后一定要有教師的概要講述，要結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡(jiǎn)潔，提升到位。特別是知識(shí)點(diǎn)講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想、策略方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升和滲透。

注：上述2、3、4環(huán)節(jié)在探究不同問題的過程中可循環(huán)使用。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。題目設(shè)計(jì)要做到適量性、典型性、層次性。優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目（如注明×讀物×頁×題），訓(xùn)練要有一定的量，對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的使用題目。注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出題目的育人和文化功能。做到堂堂情、人人清。

課后總結(jié)：將本課知識(shí)能力、方法經(jīng)驗(yàn)打成捆背回家，由師生共同或教師完成?？偨Y(jié)性語言要?jiǎng)?wù)實(shí)、具體，不能虛。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對(duì)于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。

相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

模式二 ——自主學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)（供開展此項(xiàng)教學(xué)模式改革的學(xué)校用）

課題：要以知識(shí)點(diǎn)來命名，如：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面的要求。特別是知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。用語： 學(xué)生是主體，不要用“使學(xué)生??”的語言，如“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心??”不說“通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！彼木S目標(biāo)不分開標(biāo)明，即不要寫成知識(shí)與技能：

1、2；數(shù)學(xué)思考：

1、2、；解決問題1、2、；情感態(tài)度：

1、2等。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，要定位準(zhǔn)確 教具、學(xué)具：寫典型的、必須的。

教學(xué)過程：（總思路：先學(xué)后教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，具體四個(gè)步驟）

一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。教師擬定導(dǎo)學(xué)提綱，課上（有的可課前）組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)提綱要簡(jiǎn)潔，以問題或題目的方式呈現(xiàn)，具有導(dǎo)學(xué)性和可操作性。教案中要有導(dǎo)學(xué)提綱。

二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。小組或個(gè)人匯報(bào)、展示，自我講解，注意多樣化，組織好傾聽，注重對(duì)話、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、分享，要預(yù)設(shè)不同的情況，用好生成的資源，要針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有深度的師生對(duì)話。這期間教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實(shí)想法至關(guān)重要。

三、抽象概括，總結(jié)提升。由師生共同完成，最后一定要有教師的概要講述，要結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡(jiǎn)潔，提升到位。特別是知識(shí)點(diǎn)講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想、策略方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升和滲透。

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。題目設(shè)計(jì)要做到：適量性、典型性、層次性。優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目（如注明×讀物×頁×題），訓(xùn)練要有一定的量，對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的使用題目。注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出題目的育人和文化功能。做到堂堂情、人人清。

課后總結(jié)：將本課知識(shí)能力、方法經(jīng)驗(yàn)打成捆背回家，由師生共同或教師完成?？偨Y(jié)性語言要?jiǎng)?wù)實(shí)、具體，不能虛。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對(duì)于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

練習(xí)課編寫體例與欄目解讀

課題：要以知識(shí)點(diǎn)來命名，如：三角形內(nèi)角和練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。體現(xiàn)練習(xí)課的特點(diǎn)，重在鞏固新知，應(yīng)用新知解決實(shí)際問題以及在解決問題的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，要定位準(zhǔn)確 教具、學(xué)具：寫典型的、必須的。

教學(xué)過程：（總思路：回顧再現(xiàn)——解決問題——總結(jié)提升，三步五環(huán)節(jié)）

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。即以問題的形式對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容(知識(shí)、方法)進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧，問題的形式可以是一個(gè)概括性的問題，如上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？也可是具體的問題，如怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新授課內(nèi)容進(jìn)行回顧，喚起認(rèn)知，了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣和能力?；仡櫾佻F(xiàn)應(yīng)簡(jiǎn)短高效。

二、分層練習(xí)，鞏固提高?！胺謱印笔侵噶?xí)題分類，由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，分為基本練習(xí)、綜合練習(xí)、提高性或擴(kuò)展性練習(xí)。（優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目），訓(xùn)練要有一定的量，對(duì)農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生可注明不同的使用要求。注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出題目的育人和文化功能。1．基本練習(xí)，鞏固新知。設(shè)計(jì)以鞏固“四基”為主的習(xí)題，通過練習(xí)，強(qiáng)化“四基”，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)規(guī)律的理解，熟練有關(guān)的技能。含仿例題式練習(xí)和變式練習(xí)（改變思維定勢(shì)），重在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，要點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，擴(kuò)大思維的寬度，題目要有綜合性，意在提升能力，主要是應(yīng)用性題目。

3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。為學(xué)有余力的學(xué)生提供，如領(lǐng)域變寬、思維變難、敘述變逆、要求變高，但一定是本節(jié)課知識(shí)的延伸拓展

說明：對(duì)于每道練習(xí)題的處理方式大致是：出示題目——讀題審題弄懂題意——自主練習(xí)（大多獨(dú)立完成）——展示交流（重在方法交流，思維展示、經(jīng)驗(yàn)積累）——師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。師生梳理練習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)所得，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，教師點(diǎn)明所涉獵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升要到位。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對(duì)于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

樣案

《三角形內(nèi)角和》

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)42頁 信息窗2第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“量一量”，“算一算”，“拼一拼”，“折一折”的方法，推想歸納出三角形內(nèi)角和是180°。

2.滲透轉(zhuǎn)化、歸納推理的數(shù)學(xué)思想，掌握“猜想——驗(yàn)證”的探究方法。3.會(huì)求三角形的內(nèi)角和，能應(yīng)用這一知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題。

4．通過活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，探索精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形內(nèi)角和是180°，并能利用這一知識(shí)點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和的探究過程。

教具、學(xué)具

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、學(xué)習(xí)紙 學(xué)生準(zhǔn)備：量角器、剪刀

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1．看圖畫三角形。（出示課件）

展開想象的翅膀

引導(dǎo)學(xué)生想象這些三角形原來應(yīng)是什么樣子？用手比劃比劃。并在學(xué)習(xí)紙上畫下來。（學(xué)生通過想象，自由畫圖）

2．展示交流。生展示成果，可能有以下情況：

3．分析思考。通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形都是已知什么？（兩個(gè)角），缺失什么？（一個(gè)角），而大家畫出的缺失的角又只有一種情況，是唯一的，引發(fā)學(xué)生思考，這說明了什么？進(jìn)而引出三角形的角之間到底有什么關(guān)系呢？這節(jié)課就來研究。板書課題：三角形內(nèi)角和

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.認(rèn)識(shí)內(nèi)角——內(nèi)角和的意義

（指著板書的課題問同學(xué)們）什么是內(nèi)角？?jī)?nèi)角和是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出三角形的內(nèi)角和）

2.從特殊入手——計(jì)算直角三角板的內(nèi)角和。

三角形的內(nèi)角和是多少度呢？下面我們先從直角三角形入手。（板書直角三角形）

（1）計(jì)算30度直角三角板的內(nèi)角和。這是什么三角形？每個(gè)角的度數(shù)你們知道嗎？（師生與課件同步指著說，課件配合。）它的內(nèi)角和是多少度，誰來算一算？

引導(dǎo)生回答：90°+30°+60°=180°

（2）計(jì)算45度直角三角板的內(nèi)角和。這是什么三角形？每個(gè)角的度數(shù)你們知道嗎？（師生與課件同步指著說，課件配合。）它的內(nèi)角和又是多少度？

引導(dǎo)生回答：90°+45°+45°=180°

（3）分析思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件出示兩個(gè)直角三角形）同學(xué)們，通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生回答：直角三角形內(nèi)角和180°。．由特殊到一般——猜想驗(yàn)證。

（1）提出猜想。我們學(xué)習(xí)的三角形是不是只有直角三角形？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：銳角三角形 鈍角三角形）他們的內(nèi)角和是否也是180°？生自由猜測(cè)。（2）驗(yàn)證猜想。有的說是，有的說不一定，那我們的猜想（板書：猜想）對(duì)不對(duì)呢，下面需要怎樣？（板書：驗(yàn)證）科學(xué)需要用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話。為了幫助大家研究，老師為大家準(zhǔn)備了一些三角形（課件出示學(xué)生用紙），請(qǐng)聽老師的要求（課件出示：1．請(qǐng)你選擇其中的一組三角形；2．利用量角器測(cè)量一下各角的度數(shù)；

3、算一算他們的內(nèi)角和，看看有什么發(fā)現(xiàn)。）聽清活動(dòng)的要求了嗎？好，開始。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1．班內(nèi)交流，驗(yàn)證猜想。哪個(gè)小組愿意將您們組的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？ 小組展示匯報(bào)，大家分享，相互評(píng)價(jià)，質(zhì)疑對(duì)話。（如果計(jì)算三角形的內(nèi)角和不是180°，應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生考慮測(cè)量誤差）

2．揭示規(guī)律。通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)銳角三角形的內(nèi)角和是——180度，鈍角三角形的內(nèi)角和也是——180度，這就驗(yàn)證了我們的猜想。加上剛才的直角三角形的內(nèi)角和是180°，現(xiàn)在我們可以說所有的三角形的內(nèi)角和——（完善課題180°）

3．二次探究——轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。（課件：不用量角器測(cè)量，想辦法證明三角形的內(nèi)角和是180°）先思考再動(dòng)手做。

(1)學(xué)生小組合作、共同探究。

(2)班內(nèi)交流：（可能出現(xiàn)下面幾種方法）

①剪拼法。引導(dǎo)生回答：將三角形的三個(gè)角撕下來，拼到了一起，三角形的三個(gè)角拼成了一個(gè)平角，因?yàn)槠浇鞘?80°，所以三角形的內(nèi)角和也是180°。師針對(duì)學(xué)生的回答，可以這樣點(diǎn)評(píng)：大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？瞧這位同學(xué)的方法多有創(chuàng)意，將三角形輕輕這么一撕，簡(jiǎn)單這么一拼，將三角形的三個(gè)角變成了一個(gè)平角，利用平角是180°的特點(diǎn)，進(jìn)而證明了三角形的內(nèi)角和是180°！

②折疊法。引導(dǎo)生回答：將三角形的三個(gè)角折在一起，三角形的三個(gè)角拼成了一個(gè)平角，因?yàn)槠浇鞘?80°，所以三角形的內(nèi)角和也是180°。師點(diǎn)評(píng)。（3）課件展示——再次強(qiáng)化。為了更好的展示同學(xué)們奇妙的想法和轉(zhuǎn)化的思想，電腦將你們的想法進(jìn)行展示，想不想看?。ǔ鍪菊n件的同時(shí)旁白介紹）

四、抽象概括，總結(jié)提升

同學(xué)們，我們從直角三角形——銳角三角形——鈍角三角形——推出所有三角形的內(nèi)角和，這種由個(gè)別到一般的推理方法，在數(shù)學(xué)上叫歸納推理（板書）歸納推理是重要的推理方法。上述學(xué)習(xí)我們還經(jīng)歷了猜測(cè)——驗(yàn)證（指板書）的過程，猜想驗(yàn)證是科學(xué)研究的常用方法。不但如此，同學(xué)們還通過剪拼、折疊的方法，將三角形的三個(gè)角變成平角，進(jìn)而推出內(nèi)角和，知道嗎？你們應(yīng)用的是一種重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化（板書），轉(zhuǎn)化就是將我們不能直接解決的新問題，變成已會(huì)的舊知識(shí)，進(jìn)而解決，轉(zhuǎn)化也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種十分重要的方法！

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

通過證明我們知道了三角形的內(nèi)角和是——180°，發(fā)現(xiàn)了三角形中的內(nèi)角和，有什么作用呢？瞧?。ǔ鍪玖?xí)題）

1.新課堂第1題。（報(bào)結(jié)果時(shí)問怎樣推算的，讓學(xué)生感受到題目的不同）2.認(rèn)真思考后再回答。

??將兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形, 這個(gè)大三角形的內(nèi)角和是多少?(多媒體呈現(xiàn)拼的過程)

如圖：

??將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形, 這兩個(gè)小三角形的內(nèi)角和分別是多少?(多媒體呈現(xiàn)分的過程)

如圖：

??——結(jié)論： 三角形不論大小，內(nèi)角和都是180度

3.想一想：在一個(gè)三角形中最多有幾個(gè)直角？有幾個(gè)鈍角？為什么？ 4.資料拓展——你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出圖片和內(nèi)容）三角形內(nèi)角和定理是由古希臘人泰勒斯提出的，數(shù)學(xué)家歐幾里德給予了證明。三角形的內(nèi)角和等于180度成立的條件是在歐幾里德幾何中，即我們說的三角形是指平面三角形，處于平直空間中，當(dāng)三角形處于黎曼幾何空間中時(shí)，內(nèi)角和不一定為180°。例如，在雙曲面中，內(nèi)角和小于180°；在球體上時(shí)，內(nèi)角和大于180°。

5．總結(jié)

同學(xué)們，數(shù)學(xué)奧妙無窮，三角形是邊數(shù)最少的封閉平面圖形，那么，四邊形五邊形六邊形（課件出圖示）??的內(nèi)角和是多少度（新課堂第5題）？他們又有什么規(guī)律呢？有興趣的同學(xué)下課之后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！

板書設(shè)計(jì)：

] 三角形的內(nèi)角和——180°

使用說明：

1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：

（1）創(chuàng)設(shè)情境以奇取勝，讓問題成為學(xué)生思維的領(lǐng)航者。以問題去引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究是我在這節(jié)課上力求體現(xiàn)的。數(shù)學(xué)化的情景（幾個(gè)殘缺的三角形）一開始抓住了學(xué)生的思維，并不斷將其引向深入，把思維推向高峰，使課堂一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味。經(jīng)歷從“特殊”到“一般”的探究過程。

（2）學(xué)法指導(dǎo)，燃亮學(xué)生學(xué)習(xí)的指明燈。在教學(xué)時(shí)，我注重彰顯的是解決問題的策略方法，挖掘在解決問題過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，而這正是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的最有價(jià)值的點(diǎn)金術(shù)。如：由個(gè)別到一般的歸納推理，猜想——驗(yàn)證的解決問題方法，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想??所有這些都在課堂上放大提升，讓學(xué)生感受得到，體會(huì)的深，掌握得牢。

（3）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。想一想、算一算中的三個(gè)題目各有不同，分別代表了普通三角形、等腰三角形、直角三角形；觀察思考解決了三角形不論大小，其內(nèi)角和都是180°的問題，從另一個(gè)側(cè)面完善了內(nèi)角和；你知道嗎？拓寬了學(xué)生的視野，感受數(shù)學(xué)文化；最后環(huán)節(jié)拋出的四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和問題拉長了課堂的鏈條，延伸了課堂的空間。

2、使用建議。本教案是按照由直角三角形到普通三角形，由算一算到折一折的思路設(shè)計(jì)的，為使課堂更加開放生成，教學(xué)時(shí)也可一次性放給學(xué)生，實(shí)行大開放、大空間、大交流、大生成、大收獲。

3、需破解的問題。能否將三角形內(nèi)角和、四邊形內(nèi)角和、五邊形內(nèi)角和??在1節(jié)課內(nèi)完成，從而使課堂更高效。

相關(guān)聯(lián)接：朱樂平特級(jí)教師工作室課例示范集錦（zhulp@msit21.com）——三角形內(nèi)角和

第四篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法

小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法

一、評(píng)選條件

1.師德修養(yǎng)

忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。

2.業(yè)務(wù)能力

(1)努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，注重調(diào)研，不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新班主任的工作觀念，創(chuàng)新工作方法，對(duì)班主任工作有一定的理論認(rèn)識(shí)。

(2)重視典型教育案例的記錄與反思，在校級(jí)以上經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。

(3)制定科學(xué)的班主任工作計(jì)劃，工作總結(jié)及時(shí)、全面。

3.德育工作

(1)尊重規(guī)律，講究方法，創(chuàng)造性地開展工作。及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長，每學(xué)期主題班會(huì)不少于4次。

(2)積極組織班級(jí)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，所帶班級(jí)連續(xù)兩年以上被評(píng)為校級(jí)以上先進(jìn)班集體。

4.常規(guī)管理

(1)重視班級(jí)常規(guī)的建立、完善，以及班干部的選拔、培養(yǎng)，學(xué)生自我管理、民主管理能力強(qiáng)。

(2)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。班級(jí)文化建設(shè)富有成效，班集體凝聚力強(qiáng)，在全校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中成績(jī)突出。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作

(1)善于與任課教師溝通，及時(shí)向教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，聽取教師對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的反映，起到教與學(xué)的橋梁作用。

(2)經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女；善于調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

(3)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)考核位居同年級(jí)前1/3。

6.任職年限

從事班主任工作連續(xù)3年或累計(jì)5年以上的現(xiàn)任班主任。

7.凡有下列現(xiàn)象之一者，不得參評(píng)。

(1)所帶班級(jí)學(xué)生受到校級(jí)以上處分；

(2)索要或變相索要；

(3)體罰或變相體罰學(xué)生；

(4)因責(zé)任事故導(dǎo)致學(xué)生傷害。

二、申報(bào)辦法

由班主任個(gè)人根據(jù)自身工作情況，參照《文登市中小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》，向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校初評(píng)審批后，按所分配名額報(bào)教研中心辦公室并上交《文登市中小學(xué)優(yōu)秀班主任推薦表》。

三、評(píng)選辦法

l.評(píng)選分初評(píng)、復(fù)評(píng)、考查三個(gè)階段進(jìn)行。

2.初評(píng)：學(xué)校組織評(píng)委依據(jù)評(píng)選條件和《文登市中小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)申請(qǐng)人量化打分，根據(jù)成績(jī)擇優(yōu)推薦，并將推薦人員名單公示。

3.復(fù)評(píng)：教研中心成立優(yōu)秀班主任評(píng)選工作小組，對(duì)學(xué)校推薦人員的申報(bào)材料進(jìn)行審核。

4.考查：由評(píng)選小組對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀班主任候選人進(jìn)行復(fù)核、考查，并將考查結(jié)果報(bào)教育局黨委審批，最終確定優(yōu)秀班主任名單。

文登市中小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選辦法

小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和方法

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成良好校風(fēng)，結(jié)合我校實(shí)際及學(xué)生發(fā)展情況，對(duì)“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)選方法進(jìn)行如下說明。

一、“三好學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

自覺執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。

㈠ 身心健康

1．熱愛生活，珍愛生命，以積極向上的陽光心態(tài)努力學(xué)習(xí)、與人交往、關(guān)注社會(huì)。

2．能正確評(píng)價(jià)自己與他人，性格開朗，懂得感恩，懂得寬容。3．樂于參與集體活動(dòng)，善于與他人合作完成任務(wù)，理解尊重他人，愿意與人交流和分享。保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

4．積極參加體育鍛煉，認(rèn)真做好課間操，體育鍛煉達(dá)標(biāo)，體育總評(píng)成績(jī)良好以上。有健康的體魄，有閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊等健康的生活方式。

㈡品德高尚

1．有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并能將自己的愛國情感、責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。

2．集體觀念強(qiáng),與同學(xué)友好相處,善于幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué),樂于為他人服務(wù)。

3．積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種活動(dòng),并認(rèn)真完成各種任務(wù)。

4．尊敬長輩，體貼家長，理解老師，關(guān)心鄰里。善于和父母、師長交流。聽從師長的教導(dǎo)。

5．誠實(shí)正直，有愛心，不做法律禁止的事。

6．遵守社會(huì)公德，遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。

7．有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)的良好的勞動(dòng)習(xí)慣，積極參加值日工作。

8．有集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)。

㈢習(xí)慣良好

1．嚴(yán)格遵守學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理要求，尊敬老師，友愛同學(xué)，儀表整潔，舉止文明。

2．有良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)料理自己的生活，生活有規(guī)律，按時(shí)作息。

3．有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，自覺維護(hù)校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。

4．有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有求知欲，以認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)。

5．愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。愛惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，不比吃穿，不亂花錢。

㈣學(xué)業(yè)優(yōu)秀

1．課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，作業(yè)書寫工整,課本、作業(yè)本保持整潔。

2．坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確,儀態(tài)端莊。

3．學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，各學(xué)科全面發(fā)展。

4．善于自學(xué),善于提出問題，能獨(dú)立思考。

二、“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)選方法

1．“優(yōu)秀畢業(yè)生”每學(xué)年評(píng)選一次，各班“優(yōu)秀畢業(yè)生”名額占全班總?cè)藬?shù)的15%。

2．各班按照學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評(píng)選。

3．“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)選前，班主任主動(dòng)傾聽任課老師的意見，了解學(xué)生一學(xué)期以來的表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作做到心中有數(shù)，亦可邀請(qǐng)任課老師參與班級(jí)評(píng)選“優(yōu)秀畢業(yè)生”工作。

4．各班“優(yōu)秀畢業(yè)生”的獲得者應(yīng)在班主任老師的引導(dǎo)下，通過全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。

5.在體育達(dá)標(biāo)的前提下，高年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語都85分以上。