第一篇：最新：二年級上冊語文教案8.小鷹學飛_蘇教版-文檔資料

<<小鷹學飛>>教學設(shè)計

教材說明：

課文是一篇童話故事，通過講訴小鷹跟隨老鷹學飛的過程，使孩子們懂得人外有人，天外有天，學無止境，一往無前的道理。

教學要求：

1、.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點：有感情地朗讀課文，懂得學無止境，一往無前的道理。

教學難點：感悟?qū)W無止境，一往無前的道理。教學過程：

一、導入

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰？

2、小朋友，認識它嗎？對，它就是飛行高手——鷹。我們來寫寫這個字。

3、介紹“鷹”

剛出生的小鷹是不會飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢？今天，我們就來學習一則童話故事《小鷹學飛》，齊讀課題。

二、初讀感知讀準字音

1、欣賞課文。

2、你們喜歡這個故事嗎？這個故事就在圖上55頁，請小朋友們打開課本借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

3、現(xiàn)在有一只小鷹想要考考大家，大家敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？

①、來吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開始！

請一個小朋友來讀讀這些詞語，讀準了，大家跟他讀，沒讀準，你給他指出來。②、第一關(guān)挑戰(zhàn)擾功，祝賀你，獎你一只小鷹，現(xiàn)在有只老鷹對大家提出了更高的要求你們敢接受它的挑戰(zhàn)?第二關(guān)開始，誰來？

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

三、再讀課文，理清文章脈落。

1、大家把這課的生字詞已經(jīng)讀準，請小朋友再讀課文，然后想想：

①、這篇課文有幾個自然段。

②、小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？

2、同步理解課文

⑴、請同學們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現(xiàn)在就跟小鷹一樣在空中學飛行，請扇動你的翅膀。

快看！飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高樹已經(jīng)在我們腳下了，此時此刻你的心情怎樣呢？

①、指導朗讀“我已經(jīng)會飛了?！?/p>

用”已經(jīng)“造名。

②、現(xiàn)在小朋友們?nèi)绻闶切→楋w到了大樹上，你會看到些什么呢？

出示名式：飛到大樹上，我看到了??

③、你們這群小鷹這么高興，快看看我這只老鷹在干什么？

從我的動作可以看出，老鷹對小鷹說的話持什么態(tài)度？那你來做老鷹，試看讀讀它的話。

④、出示角色朗讀一二自然段。

過渡：可愛的小鷹們，聽了老鷹的話，我們該怎么做呢？

我這只老鷹嘴上雖沒說表揚的話，但是看見你們有決心飛得更高，真想好好夸夸你們，可是不行，我怕一夸你們就會驕傲，還是大家鼓鼓勁，張開雙臂繼續(xù)往上飛吧！

⑵、播放課件，飛到了大山的上空。

①、現(xiàn)在小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，這時小鷹又說了什么呢？

②、學生齊讀：“我真的會飛啦?！? ③、提問：小鷹這次說話與上次有什么不同？

說明小鷹對自己很有信心。誰來把它朗讀一下。

現(xiàn)在我們跟著小鷹飛到了大山的上空，往下看多美呀，這時你又看到什么呢？

④、不要高興的太早，看看我這只老鷹又在干什么？老鷹又搖搖頭說：“????”。這段話中有一個字表示做了一次重復做一次的，出現(xiàn)了3次，快把它找出來，“又”誰能用“又”來說一個句子。（指導詞語）

⑤、我們請男同學來做可愛的小鷹，女同學做老鷹,老師做旁白一起把這段話有感情的讀一讀。

⑥、如果你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會飛，你會對老鷹說什么呢？

過渡：小鷹學飛的確是件不容易的事。兩次學飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎么做的呢？請同學們打開書本把5－6兩個章節(jié)讀一讀。

①、出示第5自然段，指名讀。

②、小鷹這次怎么飛的呢？（鼓起勁，拼命是什么樣子？誰來做做？）

③、小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢？

聯(lián)系實際說說：你什么時候急促地喘著氣？

④、現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣“讓這個學生帶著感受再讀一讀。

問：他現(xiàn)在說話連不連貫？（不連貫，斷斷續(xù)續(xù)）

課文中用了哪個標點來表示？（??）所以，在這里“??“表示語氣的停頓。

⑤、導讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。（齊讀,飛呀??飛呀??）

⑥、老鷹被小鷹堅定的信念，頑強的精神感動了，他不再搖頭，不再否定，而是向頭頂指了指說：“

“(齊讀)小鷹看到了什么？

理解：盤旋

老鷹希望小鷹飛得更高，如果你是小鷹你會怎么做？

齊讀5－6自然段。

四、小結(jié)：孩子們，看看外面的天空，有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，它先是飛過大樹，再飛過高山，最后飛向更高的天空，用一個成語來形容就是學無止境，知識和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你有信心，不斷進取一定會學到很多很多。相信同學們也一定會像小鷹一樣隨著“鷹媽媽”的引領(lǐng)，直沖云霄的。

第二篇：蘇教版二年級上冊《小鷹學飛》教案

8小鷹學飛

課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘恍┲i語，想猜嗎？

1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）

2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽.(小白兔)

3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮時，喚得眾人醒。（公雞）

4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。（燕子）

5、綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。（青蛙）

6、小小蟲兒真可愛,，飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

（孩子們，準備好了嗎？我們上課吧。上課）

一、復習生字，回顧課文導入

1、師：今天我們繼續(xù)學習第8課《小鷹學飛》，請伸出右手和老師一起書寫課題。（生齊讀課題）ppt12、師：昨天我們學習了生字詞，瞧，這些詞語寶寶又和我們見面了，哪列小火車愿意迎接它們呢？（開火車）（出示詞語）ppt2

生：讀

師：（小朋友們讀得真好,表現(xiàn)得真棒，讀得正確，聲音又響亮。）詞語寶寶非常高興來到我們的課堂。

3、師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道小鷹學飛的過程，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填.ppt3

一只小鷹跟著老鷹學習（），一共飛了（），分別飛到了（），（）和（）。

4、師：看來上節(jié)課小朋友學得很認真，那這節(jié)課要表現(xiàn)的更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著鷹媽媽學習飛行，看誰學得快，飛得高，準備好了嗎？

二、學生自讀體會，教師導讀感悟。

（一）教師指導學習第一、二自然段。

1、瞧，小鷹飛起來了，它飛到了什么地方？（大樹的上面貼畫）（出示畫面ppt4）

2、（ppt5）出示第一段，老師請一位小朋友來讀（指名讀，讀得真流利）

3、指導朗讀

（1）小鷹剛開始學習飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪里看出來？（高興、喊、已經(jīng)）

（2）這是小鷹第一次學飛，一下子就飛到大樹的上面，它可高興了，禁不住喊 1

起來——我已經(jīng)會飛了啦?。╬pt6齊讀）（板書：已經(jīng)）

（3）嗯，喊出來了，再高興些。（生齊讀）

（4）從沒有飛過的小鷹第一次就飛到大樹上面，感到非常高興，誰能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。

生讀。師：評價。（你很興奮，有點喊出來的味道。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學會飛行啦！我聽出來了，你把你的高興通過你的“喊”表達出來了?。?/p>

（5）老師仿佛看到了許許多多的小鷹在我們的教室里，小鷹認為自己會飛了，很高興、很滿足，它想把這份高興告訴所有人，所以就喊起來——齊讀“我已經(jīng)會飛啦！”

（6）小朋友，通過一年多的學習，你已經(jīng)學會了哪些東西？請你用“我已經(jīng)——”說一句話。Ppt7

⑦師：一年來小朋友，已經(jīng)學會了這么多的本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興，小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？（沒有）

⑧師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來演演鷹媽媽，讀一讀它的話？(飛的只比大樹高，還不算會飛。)ppt8

⑨指名讀（評價：你真是一位親切的媽媽/你真為小鷹著想。）

⑩師：讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）⑾師：鷹媽媽的話，你聽明白了嗎？明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）（板書：還不算?。?/p>

（二）自主學習第3、4段（第二次學飛）

師：小鷹飛得比大樹高，還不算會飛，于是跟著媽媽接著向上飛，這一次他們一起飛到哪？心情怎樣呢？請小朋友自己讀一讀3、4自然段。

1、要求：（1）劃一劃：小鷹又飛到了哪兒？(ppt9)

（2）想一想：小鷹的心情如何？

（3）讀一讀：讀出小鷹的心情。

2、師：現(xiàn)在孫老師要檢查你們自學的情況。（生交流）把掌聲送給他和所有劃對的小朋友。大山比大樹高，能飛到大山上面，小鷹此時的心情怎樣？（高興，滿足，得意）

3、師：（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（你真會讀啊。你比剛才更激動了。）ppt10

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？（指名讀）從你們的動作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

4、師：（1）此時的小鷹很自信，覺得自己真的會飛了。（板書：真的）可是老鷹搖搖頭說讀（“飛得只比大山高，還不算會飛?！保﹑pt10 老鷹的話告訴我們說什么？（不滿意。還不算會飛。還要繼續(xù)努力。）

（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛

5、師：那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹的高興、滿足，老鷹親切、和藹的語氣）

讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。女生讀小鷹的話，男生讀老鷹。老師讀旁白。

（三）學習第5、6段（第三次飛行）

師過渡：飛得比大樹高，不算會飛；飛得比大山高，還不算會飛。如果你是小鷹你會怎么想？而小鷹又是怎么做的呢？請小朋友們翻開書讀一讀5、6自然段，1.這次小鷹又是怎么飛的？（鼓起勁，拼命飛）

①“鼓起勁、拼命飛”是什么樣的？誰來當小鷹給大家演示一下。（指名上臺表演）

②是呀，鼓起勁、拼命飛就是鼓足勇氣，使出勁，用盡全身力氣使勁向上飛。誰來讀好這句話？（出示句子，指名讀，齊讀）

③小鷹這樣拼命地飛，飛了多久？（很長時間）從哪看出來了？（生讀）這么長的時間，小鷹會遇到哪些困難？這么多的困難，小鷹放棄了嗎？（真是一只勇敢的小鷹，讓我們跟著小鷹一起飛。（齊讀）

④飛了這么久，這么高，小鷹累嗎？從哪里看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣），你什么時候也會急促地喘著氣？（跳完繩、跑完步）

誰能急促地喘著氣，讀讀小鷹說的呢？（生讀“現(xiàn)在??我總算??會飛了呢。）（ppt12）（板書：總算）

⑤小鷹已經(jīng)能夠飛到白云的下面，這一次它學會飛行了嗎？（沒有）老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）看到了什么？（小鷹一抬頭——呢）什么叫盤旋呢？做做動作？就是飛來飛去，環(huán)繞著飛，繞著圈子來回飛??ppt14

⑥想一想：當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會想些什么呢？ppt15（我要飛得比他們高，我要繼續(xù)學習飛行。）

⑦讓我們跟隨小鷹學飛的腳步看看，小鷹第一次飛到了（齊讀大樹的上面），它怎么說？第二次小鷹飛到了（大山的上空），它又是怎么說的？哪第三次呢（PPT13出示三句話：“我已經(jīng)會飛啦！”“我真的會飛了！”“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？”）

請一位小朋友讀讀這三句話，小鷹最終的目標是飛到哪？（白云的上面）聰明的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)小鷹（齊說：越飛越高）

三、總結(jié)

孩子們，小鷹知道學習飛行是沒有盡頭的，所以勇敢地向上飛。老師！希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學，不斷進取，學到更多的知識和本領(lǐng)！小朋友們，請記?。▽W生接讀ppt16——天外有天，人外有人，學無止境、一往無前）。

好，讓我們捧起書，再一次讀讀這個有趣的故事，體會小鷹是怎樣學習飛行的，請同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演的最生動。

板書：

8、小鷹學飛

小鷹（圖）老鷹（圖）

白云（圖）

大山（圖）

大樹（圖）

總算往上看 真的還不算 已經(jīng)

第三篇：蘇教版二年級語文上冊《小鷹學飛》教案

小鷹學飛

教材分析：

課文是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應(yīng)該不斷進取的道理。

教學目標：

1、能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重點：

1、識記生字詞；觀察插圖，合理想象。

2、能分角色朗讀課文。教學方法：

1、按照“提-探-拓”的教學模式，引導學生在說話、朗讀、想象、質(zhì)疑、爭辯中情有所感，理有所悟。

2、通過小組學習，自主學習，讓學生從內(nèi)心深處體驗“小鷹學飛真刻苦”以及更進一步體會“學無止境”的寓意。教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一、導入課題，提出問題

1、出示幻燈片。

（1）出示圖二：簡介“鷹”。

（2）圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

2、出示課題。（1）板書：9 小鷹學飛（2）教學生字：鷹

3、提問：讀了課題，你能提出是什么問題？ 預設(shè)：（1）小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？

（2）這篇課文告訴我們什么道理？

二、初讀課文，探索學習

1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。

①讀第一遍，在生字下做記號。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。

③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～” ④讀第四遍，標上自然段序號。（2）引導學生按上述要求自讀課文。

2、檢查自讀情況。

（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。

小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 ②指名看拼音讀詞語。

（2）重點檢查幾個難讀的句子。

①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。

②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。①指名說說本課共有幾個自然段？ ②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評議。

3、教師范讀課文。

學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？

三、拓展

1、練讀生字。

2、練讀課文。

四、布置作業(yè)： 抄寫本課生字、詞語。

第二課時

一、復習，提出問題

1、抽讀生字卡片。

2、給生字選擇正確讀音。

3、指名正確、流利的讀課文。

4、你有什么不懂得問題？（學生自由提問）

二、探究學習。

1、學習第1、2自然段。

（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2自然段。

①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？

我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？ ③“還不算會飛”是什么意思？

老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。

2、學習第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。

①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？

②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應(yīng)讀得重些？為什么？ ③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？ 指名讀老鷹的話。

（3）分角色讀第3、4自然段。

（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。

3、學習第5、6自然段。（1）指名讀課文。

（2）思考討論。

①小鷹和老鷹來到了什么地方？ ②從哪兒看出它們飛得更高了？

③小鷹怎么會飛得這么高的？哪兒看出它練得很刻苦？

④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。

教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。

⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？

⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。

4、思考討論：

（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學過這篇課文，你讀得了什么道理？

三、拓展 分角色朗讀課文

四、布置作業(yè)

1、用下列詞語練習說話。（1）跟著（2）已經(jīng)

2、《優(yōu)化設(shè)計》第8課

板書設(shè)計：

8.小鷹學飛

大樹上面 我已經(jīng)會飛啦！

大山上空 我真的會飛啦！

更高的天空 現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？

學無止境 不斷進取

四、教學反思

第四篇：二年級上冊《小鷹學飛》教案蘇教版（精選）

二年級上冊《小鷹學飛》教案蘇教版

9、小鷹學飛

教學目的要求：

、復習生字新詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。

教學重點：

在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。

教具準備：

多媒體、頭飾、錄音機

教學過程：

一、復習鞏固

小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎？好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢！大家準備好了嗎？火車開動了。（多媒體出示生字）

（1）開火車讀（2）齊讀

二、激情導入、小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的？現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛？（播放）

2、看后討論

小鷹飛到了哪些地方？

3、介紹鷹的特征。

三、自我介紹

今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只（）的小鷹，我有（）的翅膀，（）的羽毛和（）的爪子，還有一雙（）的眼睛

。”的句式做個自我介紹。]

四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

、講讀1、2節(jié)

（1）小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣？（播放學飛音樂）多媒體出示（我已經(jīng)會飛啦?。?/p>

（2）指導朗讀

（3）用“已經(jīng)”說話。

（4）你們覺得自己已經(jīng)會飛了，很高興，那么我也很高興嗎？多媒體出示（飛得只比大樹高，還不算會飛。）

（5）理解老鷹的話。

（6）試讀老鷹的話，指名讀，學生評價。

2、學習3、4節(jié)

（1）小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎？失望嗎？那你們現(xiàn)在最想說什么？

（2）你們真有志氣，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣？出示（我真得會飛啦?。úシ艑W飛音樂）

（3）比較這次的話和上次有何不同？

（4）指名讀，請男小鷹讀。

（5）你們這么高興，那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧？出示老鷹的話。

（6）齊讀老鷹的話。

（7）小鷹們聽了我的話你們有想法嗎？

3、學習5、6節(jié)

（1）雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望？請小鷹們自由讀5、6小節(jié)

（2）這次練飛，你們刻苦嗎？你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的？

（3）這次我們又開始新的飛行，通過努力，結(jié)果（引讀大樹……）（播音樂）

（4）你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說（引讀）

（5）比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別？

（6）理解老鷹的話

（7）看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么？

五、總結(jié)課文、學了這篇課文，你認為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹？

2、小組合作，分角色表演課文。

六、摘頭飾

第五篇：蘇教版小學語文二年級《小鷹學飛》教案

蘇教版小學語文二年級《小鷹學飛》教案

【教學設(shè)計內(nèi)容】：蘇教版小語二上《小鷹學飛》第二課時 【教材分析】：

課文以“小鷹學飛”為題,采用擬人手法,描寫小鷹跟著老鷹學習飛翔的本領(lǐng),老鷹向小鷹不斷提出新的目標,小鷹也在學飛過程中增強了飛行本領(lǐng),提高了自我認識.故事蘊涵了學無止境、不斷進取的道理。

【學情分析】：

二年級上學期的學生，對童話故事比較感興趣；已有一定的識字和閱讀的基礎(chǔ)，能讀懂課文的大概意思。

【設(shè)計理念】：

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主線，讓學生在一定的情境中理解詞句，在創(chuàng)造性想象、表達中積淀語感的實際經(jīng)驗。通過情境導讀，情感交流，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟道理。

【教學目標】：

1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在讀讀、說說、演演中懂得虛心好學，不斷進取的道理。

2、能分角色朗讀課文。

【教學重點】：

引導學生體驗小鷹學飛過程中的情感變化并朗讀出自己的感受。

【教學難點】：

小鷹如何體會媽媽的三句話。

【教學準備】：

多媒體課件、生字卡片、圖片。

【教學過程】：

一、復習導入

聽寫生詞：搖頭

抬頭

盤旋

總算（指名上黑板聽寫生詞，集體評改。）

二、品讀感悟，理解課文

1．學習第一、二自然段。

(1)小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行?？凑l學得快，能“飛”起來。

同學們伸開雙臂，閉上眼睛。如果我能夠擁有一對翅膀，像小鷹一樣在天空中飛翔，請扇動你的翅膀，快看??

課件：漸漸離開地面，升入空中。我飛離了地面，飛向天空，漸漸的樹在我們的腳下了，你們此刻最想做什么?(2)指導朗讀第2句話。

①就讓我們大聲地喊出來。(我已經(jīng)會飛啦!)指導朗讀的語氣：同學們,你也有過這樣的經(jīng)歷嗎?當你做一件事時,開始不會,后來會了,你的心情怎樣?小鷹現(xiàn)在的心情和你一樣,你能讀出來嗎? ②用“已經(jīng)”說話。③練習讀第2句話。

④男女生合作展示讀第2句話。

(3)請你想象當小鷹飛到大樹的上方時，它會看見怎樣的畫面? 說說你剛才飛到大樹上方看到了什么? 句式：飛到大樹上方，我看到了??

(4)做著老鷹的表情，讀著老鷹的語言，體會老鷹此時的心情。

①小鷹這么高興，快看看這只老鷹在干什么?(老師搖頭)②從我的動作可以看出，老鷹對小鷹的話持什么態(tài)度?(不滿意)④你來做老鷹，試著讀讀它的話。

⑤你能仿照老鷹的話，用“只??還不算??”再說一句話嗎? ⑥好像老鷹的話還沒有說完，誰想幫它把話說完整。

(5)分角色朗讀課文第1、2自然段，在對話中體會“已經(jīng)”和“還不算”所表現(xiàn)出的小鷹的滿足和老鷹的期望值之間的巨大差異。原來是這樣，和你的想法一樣嗎? 我們分角色朗讀課文第1、2自然段，到對話中體會一下吧。過渡：可愛的小鷹，聽了老鷹的話，你該怎么做呀?繼續(xù)飛行。

這只老鷹雖然嘴上沒說表揚的話，但是看見自己的孩子有決心飛得更高，真想好好地夸夸它，可是不行，它怕一夸小鷹就會驕傲，還是給大家鼓鼓勁吧。孩子們，張開雙臂，做克服困難、奮力上飛的小鷹吧，我們出發(fā)了 2．學習第三、四自然段。

(1)課件：繼續(xù)上升，來到大山的上空。

勇敢的小鷹飛越了第二個高度，發(fā)出了由衷的感慨。

指導學生讀好小鷹的話。

(2)朗讀課文第3自然段，邊讀邊想象，小鷹在認清事實、苦練飛行的途中可能會遇到哪些困難。引導再次讀小鷹的話，在讀中體會“已經(jīng)”和“真的”兩個詞蘊涵的小鷹對“會飛”一詞理解的不同層次。再讀課文。

(3)我們飛到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。指導說話練習。

(4)分角色朗讀課文第3、4自然段。

(5)不要高興得太早，飛得只比大山高還不算會飛。這兩段中有一個字連續(xù)出現(xiàn)了3次，快找出來。表示重復發(fā)生的事，我們該怎么做?(6)你想替小鷹對老鷹說點什么。由此體會小鷹拼命學飛的動力來源。3．學習第五、六自然段

(1)朗讀課文第5自然段。聯(lián)系生活實際體會帶省略號的語言的讀法。理解“總算”一詞在句中的作用。

(2)通過理解重點詞，學生聯(lián)系生活實際，邊讀邊體會“只好?‘鼓起勁兒“拼命”急促“喘著氣”等詞語的意思。體會小鷹學習飛行越來越艱難。(3)在理解詞句意思的基礎(chǔ)上指導讀好這一段。

(4)翅膀扇呀扇，小鷹跟著媽媽越飛越高，當大樹看不見了，大山也變得矮小了的時候，你們又會看到呢??

(5)老鷹被小鷹堅定的信念和頑強的精神感動了，它不再搖頭，不再否定，而是讓鷹自己判斷，自己選擇。指名讀第6自然段。

(6)引導學生運用前兩次的學習經(jīng)驗，通過老鷹的動作和語言，體會它的內(nèi)心世界。

(7)分角色朗讀課文第5、6自然段。

三、小結(jié)課文，升華情感

1．經(jīng)歷了這一次的學習，小鷹已不只滿足于飛過樹梢，飛過大山，它可以憑借自的力量飛到云彩上面甚至更高。

它還有什么做不到的嗎?還有什么能嚇倒它的事嗎? 你替小鷹表個決心，你替小鷹做個選擇。

2．合作探究，拓展語言：此時此刻，老鷹和小鷹又會有怎樣的對話呢? 3．師生合作分角色讀全文，再次展現(xiàn)小鷹跟著老鷹學飛的歷程。

四、拓展延伸

1．回家問問媽媽，你學習走路、說話時的情境。

2．收集有關(guān)名人、偉人虛心好學、不斷進步的故事，語文活動課上講給大家聽。

板書設(shè)計

小鷹學飛

飛得更高↗

（學無止境、不斷進?。?/p>

天空圖↗

大山圖↗

大樹圖↗