第一篇：蘋果褐變實驗設(shè)計

實驗設(shè)計

實驗名稱：探究不同條件對蘋果褐變的影響及褐變中酚類物質(zhì)含量變化

實驗成員：高二（15）班 劉向華 伍曉雅 江寬

實驗?zāi)康?通過探究，了解蘋果褐變的影響因素（本次試驗涉及到酸堿度、溫度、氧氣、不同溶液環(huán)境及將蘋果榨成汁對褐變的影響），及此過程中酚類物質(zhì)含量的變化，可以借此了解不同的條件對酶促氧化反應(yīng)的影響，同時可以為今后日常生活中的蔬果保鮮提供一個參照依據(jù)，有很好的現(xiàn)實意義及很強的合作性、操作性。

實驗原理：蘋果褐變過程中酚類物質(zhì)受到因為切快而從細胞內(nèi)釋放出的多酚氧化酶及氧氣的共同影響，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成醌而使氧化表面呈現(xiàn)棕褐色，通過觀察變色情況，可以知道褐變程度。酚類物質(zhì)會與三價鐵離子發(fā)生顯色反應(yīng)，故可據(jù)此研究褐變過程中酚類物質(zhì)含量的變化。

實驗假設(shè)：隨著褐變的進行酚類物質(zhì)會減少，溫度、PH越高或降低及低濃度的氧氣都會一定程度抑制褐變，高溫處理后蘋果褐變程度將非常弱，榨成汁的蘋果褐變速度極快。

實驗材料：

試劑:0.1mol/L NAOH 0.1mol/L HCL

NACL溶液 NAHCO3 溶液 NACO3 溶液 CH3COOH 溶液 蒸餾水 100℃開水 冰水混合物 一定濃度FECL3 溶液

食用油

器材：蘋果三個、試管14支、試管架、燒杯3個、溫度計、200ml量筒1個、鑷子、紗布 榨汁器、水果刀2把

實驗步驟： 第一部分：

1．用量筒，分別配制100ml PH分別為3和11的HCL、NAOH溶液，分別轉(zhuǎn)移至兩個試管中，編號1、2。

2．用量筒量取等量的蒸餾水、NACL溶液、NAHCO3溶液、NA2CO3溶液、CH3COOH溶液，分別倒入五支試管中，編號3、4、5、6、7。

3．向三個燒杯中分別倒入80℃熱水、冰水、30℃溫水，各放入一支試管編號為8、9、10。4.將兩個蘋果分別切成等大的立方體，取20塊每組2塊同時投入到10支試管中。5．取兩塊蘋果，浸泡在100℃開水中10S后拿出，放入一支試管中編號11。

5．另取四塊蘋果分成兩組分別置于一支裝有常溫下蒸餾水及一支裝有食用油，一支空試管中作。

6． 20分鐘后觀察并記錄各試管內(nèi)蘋果塊變色情況。

第二部分：

1． 取一個蘋果，榨成汁，分成兩份放入兩個燒杯中，等體積稀釋。2． 其中一個杯中的蘋果汁立刻用紗布過濾到另一個燒杯中，向濾液中滴加FECL3溶液觀察溶液變色情況，并拍照。

3． 另外一個燒杯放在常溫室內(nèi)靜置20分鐘，二十分鐘后過濾，向濾液中滴加FECL3溶液觀察溶液變色情況并與前一實驗變色情況作對比。

第二篇：心理學(xué)實驗設(shè)計

字體大小對不同自戀水平大學(xué)生詞匯分類任務(wù)的影響 摘要 本研究從認知加工的角度對自戀者的特征進行研究，采用自我相關(guān)詞匯、他人相關(guān)詞匯、積極詞匯、消極詞匯作為實驗材料，通過操縱材料詞匯的書寫大小來研究不同自戀水平者在詞類歸類任務(wù)的區(qū)別，目的是考察字體大小、詞性及二者之間的交互關(guān)系對不同自戀水平本科生分類速度的影響。

關(guān)鍵詞 自戀字體大小詞匯內(nèi)隱態(tài)度

問題提出

自戀的定義取自古希臘神話中Narcissus的凄美故事。神話中Narcissus是一位美貌少年，因為對山林女神Echo的愛無動于衷致使Echo心碎而死，遭到報復(fù)之神Nemesis的懲罰。Narcissus愛上泉水中自己的倒影，最終為了擁抱水中的倒影投水身亡，化為一株水仙。Narcissism—詞最早于1898年被Havelock Ellis用來描述病理性自戀。至1914年，弗洛伊德在《論自戀》中首次系統(tǒng)論述了自戀的相關(guān)問題。美國精神病協(xié)會于1980年在《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》第三版中(DSM-III)將自戀作為一種獨立的人格障礙，對自戀型精神障礙作出明文規(guī)定。2000年的《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》(DSM-IV-TR)再次明確了自戀型人格障礙的診斷標準，認為自戀包括以下特征：①一種自我夸大的、需要贊美與共情的行為模式,始于成年早期。②妄自尊大的夸大觀念，如夸大才能。③對無限的成功、權(quán)力、智慧、美麗或理想愛情的幻想的先占觀念。④具有他或她的特殊的信念，只能被其他特殊或者地位高的人理解，并只能與他們交往面對權(quán)力的態(tài)度傾向與滿足期待。⑤要求過度的贊美。⑥利用他人達到目的。⑦缺乏共情。⑧經(jīng)常嫉妒別人或認為別人在嫉妒。⑨傲慢的舉止。

從心理動力學(xué)觀點來看，自戀強調(diào)客體之間的關(guān)系，即對自我他人的看法和對二者之間相對重要的無意識知覺。自戀者在潛意識中如果意識到自己較之他人更為重要，并且這種相對重要性是維持自戀者積極、夸大的自我概念的動力，那么反應(yīng)在內(nèi)隱態(tài)度層面上，自戀者對自己的內(nèi)隱態(tài)度也應(yīng)當高于對他人的內(nèi)隱態(tài)度。

1999年Lakoff 與Johnson就提出“大體型顯得更加重要，小體型顯得不重要”，認為形狀大小會影響個體的判斷，并且這是一種普遍適用眾所周知的知識，這說明大小的覺知會對內(nèi)隱加工產(chǎn)生影響，大的物體被知覺為更具有優(yōu)越性。

Mazure（2005）認為體型的大小會為個體營造一種處于優(yōu)勢或劣勢的氛圍，相對于小體型個體更偏愛采用大體型來為自己創(chuàng)造一種優(yōu)越性。Tracy和Robins（2004）的研究也證實驕傲、自我加強的情感體驗可以通過操作體型的大小來實現(xiàn)。Meier，Robins與 Caven(2008)證實，當喜愛的刺激用大體型呈現(xiàn)時，個體能很快對其進行分類，而當不喜歡的刺激用小體型呈現(xiàn)時，個體對其分類速度也快，這些結(jié)果都證明了一個“大即好”的普遍真理。研究表明，詞匯相同時，個體對大字體詞匯的視覺搜索反應(yīng)時要顯著少于小字體詞匯（宮殿坤，郝春東，王殿春，2009）。這些研究說明大小這種物理屬性與物體的優(yōu)劣息息相關(guān)，同時對大小的控制可以通過給被試營造一種優(yōu)勢和劣勢的情景進而影響人的高級心理過程。

本研究希望能通過控制大小這種物理屬性，對自戀者的認知加工過程進行初探，探索自戀者是通過何種方式將自己凌駕于他人之上，如何維持自己積極的形象。同時還對自戀者的內(nèi)隱態(tài)度進行研究，期望探索出自戀者的認知加工方式對其內(nèi)隱態(tài)度的影響。

研究目的研究字體對不同自戀水平被試詞匯分類任務(wù)的影響。本研究主要包括兩個實驗，實驗1選用釆用兩種字體書寫的自我、他人相關(guān)詞匯為實驗材料，目的是為了驗證以不同字號書寫的自我相關(guān)詞與他人相關(guān)詞匯對不同自戀水平的被試詞匯分類速度的影響。實驗2選用積極、消極形容詞為實驗材料，通過考察不同自戀水平的本科生在詞語分類任務(wù)中的反應(yīng)，探討詞語的大小、詞性及其二者之間的交互作用對本科生詞匯分類速度的影響。

研究假設(shè)

假設(shè)一詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為所有被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度比對正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對自我詞匯的反應(yīng)速度比對他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著。

假設(shè)二字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；高自戀水平被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；

字體與詞性二者之間的交互作用顯著。

研究方法

被試選取在本次研究前,選取來自陜西師范大學(xué)本科生共300人參加問卷測量。對這些被試施測自戀人格問卷NPI(Raskin&Terryl988)，據(jù)此考査高中生自戀水平的總體特征。根據(jù)測量結(jié)果將量表成績按順序排列，分別選取兩端27%的被試進行實驗。

研究工具和材料自戀人格問卷NPI(Narcissistic Personality Inventory)(Raskin & Terry 1988)該量表是測量顯性自戀的有效量表。量表由40個二選一迫選項目組成，問卷采用“1”、“0”計分，總量表得分范圍從0到40，分數(shù)越高表示自戀水平越高。在本次研究中a系數(shù)為0.69，分半信度為0.67。

實驗1中采用在人格研究中經(jīng)常采用的詞匯，包括：

自我詞：我、俺、我的、自己、本人、自己的、俺的他人詞：他、他人、外人、他人的、別人的、他的、別人

實驗2中材料的選取主要參照了內(nèi)隱態(tài)度研究中常用的詞匯。在實驗前，首先選取大量詞語，然后經(jīng)篩選與補充，按照①意義清晰不會產(chǎn)生歧義；②不帶有顯而易見感情色彩；③與優(yōu)越感、權(quán)欲等自戀特征相關(guān)三個標準，最終得到以下詞匯：

消極詞：低級、骯臟、廉價、卑鄙、狡猾、妒忌、冷漠、服從、抑郁、殘暴 積極詞：高貴、統(tǒng)帥、領(lǐng)袖、霸業(yè)、誠實、熱情、魅力、智慧、優(yōu)秀、風(fēng)趣 實驗1中共制作出四組材料“大自我詞匯”“大他人詞匯”“小自我詞匯”“小他人詞匯”；實驗2中共有四組詞匯“大消極詞”“大積極詞”“小消極詞”“小積極詞”。實驗1每組7張共28張圖片，實驗2每組十張共40張圖片。大字體詞匯采用28號宋體書寫，為了保證小字體的可辨認度，小字體詞匯采用20號宋體書寫。每張圖片上的正中央只呈現(xiàn)一個詞匯。所有材料均采用E-prime程序呈現(xiàn),每次呈現(xiàn)一張圖片，被試做出反應(yīng)后由程序自動記錄反應(yīng)時間。

研究設(shè)計

為了研究字體、詞類屬性及二者之間的交互作用對不同自戀水平被試反應(yīng)速度的影響，實驗1采用2(自戀水平：高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞類屬

性:自我、他人)的三因素混合實驗設(shè)計，自戀水平為被試間變量，字體與詞類屬性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。實驗2采用2(自戀水平:高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞性:積極、消極)的三因素混合實驗設(shè)計，其中自戀水平為被試間變量、字體與詞性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。

研究過程

分類任務(wù)實驗前先對被試施測自戀人格問卷，之后根據(jù)問卷結(jié)果篩選出高低自戀水平兩組被試。一周后進行詞匯分類任務(wù)實驗，實驗采用計算機呈現(xiàn)的方式進行。整個實驗分為練習(xí)和正式實驗，被試先完成練習(xí)實驗，熟悉實驗操作方法后自行控制進行之后的正式練習(xí)。在實驗開始前，由主試向?qū)W生介紹本研究的目的和注意事項，待學(xué)生沒有疑問后開始進行實驗。實驗開始時，計算機屏幕上會呈現(xiàn)指導(dǎo)語：您好，歡迎參加此次實驗，此次實驗包括實驗1和實驗2兩部分。每個實驗中包括若干組不同任務(wù)。您需要根據(jù)每組任務(wù)中具體的指導(dǎo)語進行實驗。閱讀完該指導(dǎo)語后，請按“空格”鍵繼續(xù)。

被試按鍵反應(yīng)后進入實驗1，實驗中首先在屏幕中呈現(xiàn)指導(dǎo)語：在這個實驗中，首先屏幕中會呈現(xiàn)一個注視點“+”，注視點消失后屏幕中會呈現(xiàn)詞語，你的任務(wù)就是對詞語進行歸類。如果呈現(xiàn)的詞語與“自我”相關(guān)，請按“F”鍵反應(yīng)。如果呈現(xiàn)的詞語與“他人”相關(guān)，請按“J”鍵反應(yīng)。請集中注意力，盡可能在保證正確率的前提下盡快反應(yīng)，當你準備好時，請按“空格”鍵進入練習(xí)實驗。

練習(xí)實驗中，首先會呈現(xiàn)注視點“+”，呈現(xiàn)時間為500~700ms隨機不等。注視點消失后呈現(xiàn)實驗材料，被試做出反應(yīng)后刺激消失,緊接著呈現(xiàn)反饋“√”或“×”，反饋時間呈現(xiàn)500ms。如果被試沒有對材料做出按鍵反應(yīng)，則不能繼續(xù)進行。所有材料均隨機呈現(xiàn)，全部呈現(xiàn)完畢之后，告知被試：練習(xí)實驗結(jié)束，接下來進行正式實驗，在正式實驗中沒有反饋。請稍作休息，休息結(jié)束后，按“空格”自行進入正式實驗。在整個實驗中，被試做出按鍵反應(yīng)后，由計算機自動記錄被試的反應(yīng)時和正確率。

正式實驗中，實驗1結(jié)束之后，被試可以根據(jù)指導(dǎo)語自行進入實驗2，除材料和部分指導(dǎo)語不同外，實驗2與實驗1的整個程序相同，根據(jù)指導(dǎo)語的提示，被試可以自行完成實驗。

數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0、WPS版excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。分析之前要參照被試的反應(yīng)正確率，刪除反應(yīng)正確率低于90%的被試數(shù)據(jù)；同時將低于300ms的數(shù)據(jù)用300ms代替，將大于3000ms的數(shù)據(jù)以3000ms代替。

預(yù)期結(jié)果

詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為，所有被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度比對正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對自我詞匯的反應(yīng)速度比對他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著，對于高自戀被試組這種交互作用尤其顯著。

字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試，高自戀水平被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試;字體與詞性二者之間的交互作用顯著。參考文獻

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第三篇：實驗設(shè)計題

14二模實驗設(shè)計題匯總（力、光）

海淀：37．探究小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了簡單機械后，知道使用簡單機械可以省力，于是

產(chǎn)生了一個想法：用實驗室內(nèi)測量范圍為0～5N的彈簧測力計一只，由兩個滑

輪構(gòu)成的滑輪組兩個（如圖23所示），測量質(zhì)量約為50kg的學(xué)生的體重．請你

根據(jù)實驗室提供的器材和再補充一些器材（不要再增添滑輪），設(shè)計一個能完成他們想法的方案，對方案的要求是：

（1）寫出方案中需要補充的器材；

（2）畫出測量方案的示意圖，寫出關(guān)鍵條件和需要測量的物理量；

（3）寫出被測學(xué)生體重與測量物理量之間的關(guān)系式．

順義：38．實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：天平、砝碼、體積不同的鋁塊、細線、大燒杯、量筒、水。請利用上述器材設(shè)計一個實驗證明：浸在水中的物體所

受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。要求：寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記

錄表。（5分）

豐臺37.小明發(fā)現(xiàn)，在一個盛水的容器中放入一個木塊，木塊會受到浮力，放入木塊后容器底部受到的水的壓

力也增大了，他想探究物體受到的浮力大小與容器底部增加的液體壓力是否有關(guān)系。為此他選擇了如下器材：符合實驗要求的彈簧測力計一個、底面積已知的大燒杯一個（盛有適量的水）、完全相同的鉤碼6個、記號筆一支、鐵架臺一個。

（1）還需要補充的器材是 _________.（2）小明設(shè)計了如下實驗步驟：

① 將彈簧測力計掛在鐵架臺下，測出一個鉤碼的重力為G，并計入數(shù)據(jù)表格；

② ________________________________________________________________；

③ 彈簧測力計下掛一個鉤碼，沒入大燒杯中的水中，讀出彈簧測力計的讀數(shù)F，并計入數(shù)據(jù)表格；

④ ________________________________________________________________；

⑤ 彈簧測力計下掛不同的鉤碼，仿照實驗③、④再測五組數(shù)據(jù)，并計入數(shù)據(jù)表格；

⑥ 根據(jù)公式 ______________________________________ 分別算出六次實驗鉤碼受到的浮力F浮和容器底部

增加的液體壓力F壓，并計入數(shù)據(jù)表格。

請將以上實驗步驟補充完整，并設(shè)計實驗記錄表格

密云：36

即F動?k。實驗桌上提供了組裝好且在水平位置平衡的杠桿，2NL動

第36題圖

彈簧測力計1個。請你設(shè)計實驗，證明：k?F阻L阻。（5分

石景山：38．（5分）實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：彈簧測力計、體積不同的鋁塊若干、細線、大燒杯、量筒、水。請你利用上述器材設(shè)計一個實驗證明：浸在水中的物體所受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。

昌平：37.下面內(nèi)容是小華在“探究光的反射規(guī)律”實驗中的部分實驗報告，請你完成相應(yīng)實驗步驟，并設(shè)計出填寫數(shù)據(jù)的表格。

一、實驗猜想與假設(shè)：光在發(fā)生反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。

二、設(shè)計實驗：

（一）實驗器材和裝置：激光筆、光的反射定律演示儀（包括小平面鏡M、平板E

和F等，如圖19所示）

（二）實驗步驟：

1．將F板旋轉(zhuǎn)到與E板在同一平面，用激光筆發(fā)出一束沿E板AO方向射向

O點的光，觀察在右側(cè)F板上能否看到反射光線OB（如圖），并記錄現(xiàn)象。圖19 2.3.4.將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，觀察在右側(cè)F板上能否看到反射光OB′，并將現(xiàn)象記錄在表格中。

（三）實驗結(jié)果記錄表格

朝陽：38．實驗桌上有如下器材：足量的水、量杯、系有細線的3個體積不同的不溶于水的物體（其密度均大于水的密度，且物體能放入量杯中）、彈簧測力計。請利用上述器材設(shè)計實驗證明：液體的密度保持不變時，物體浸入液體所受到的浮力與物體排開液體的體積成正比。

要求：（1）寫出實驗步驟；（2）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。（5分）

東城：38．（5分）實驗桌上有符合實驗要求的橡皮筋一根、彈簧測力計（量程0~5N）兩個、帶橫桿的鐵架臺一個、刻度尺一把、細線若干。請你選用上述實驗器材設(shè)計一個實驗證明：如果同一直線上的兩個力F1與F2的方向相同，則F1與 F2的合力F =F1＋F2。請你寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明），畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。門頭溝：38.實驗桌上有如下器材：彈簧測力計、帶有溢水口的溢水杯、適量的水、滿足實驗要求的小桶、體積不同的金屬塊6個、細線若干。請你選用上述實驗器材設(shè)計一個實驗證明：物體所受浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格

答案：

海淀：37．

（1）方案需要補充的器材有：刻度尺、細繩、硬棒、懸掛滑輪組和硬棒的支架；??1分

（2）測量方案見示意圖。????1分

按示意圖組裝滑輪組和杠桿，關(guān)鍵條件有：?1分 ①動力臂OA與阻力臂OB的比值LOA/LOB大于20； ②彈簧測力計拉力豎直向上。需要測量的物理量有：???1分

①測量力臂力LOA、LOB，計算LOA/LOB的比值k；

②動滑輪重G動；

③彈簧測力計的拉力F。

（3）被測學(xué)生體重與測量的物理量之間的關(guān)系式為：在杠桿重、細繩重、滑輪與軸摩擦不計情況下有G人=k（5F-G動）???1分 順義：38．實驗步驟：（4分）

（1）把天平放在水平實驗桌上。調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。

（2）在量筒中注入適量的水，讀出此時水的體積V0；用細線把一個鋁塊拴好，使其浸沒在量筒內(nèi)的水中，此

時量筒中水面對應(yīng)的刻度值用V表示；將V0、V的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。（3）在燒杯中注入適量的水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m0，并記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中；將步驟（1）中用細線拴好的鋁塊懸掛并浸沒在天平左盤上的燒杯內(nèi)的水中，鋁塊不接觸燒杯，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平再次平衡時，天平右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度值之和用m表示，將m的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。（4）換用體積不同的鋁塊，仿照步驟（2）、（3）再做5次實驗，依次讀出它們浸沒在量筒的水中時，水面對應(yīng)的刻度值V的數(shù)據(jù)；分別測出相應(yīng)的每個鋁塊懸掛并浸沒在燒杯的水中時m的數(shù)據(jù)；分別將每次的V、m的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。

（5）根據(jù)V排＝V－V0，F(xiàn)?。絤g－m0g分別計算出6次的V排和F浮的數(shù)據(jù)，并分別記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。

度尺測出此時的水面變化h，并計入數(shù)據(jù)表格；⑥F浮=G-F和F壓=ρ水ghS

實驗數(shù)據(jù)記錄表：

密云：36．5分（18個孔，使杠桿水平平衡。鉤碼對杠桿的拉力為阻力，用F阻表示；彈簧測力計對杠桿的拉力為動力，用F動表示； 用M=F阻?L阻計算出M的值，用k=F動? L動計算出k值，將M和k記錄在表格中。

（2）改變阻力或阻力臂，動力臂可以不變，使杠桿水平平衡。在做五次實驗，計算出各次的M和k的值，并記錄在表格中。

石景山：

38、實驗步驟： ①用細線拴住一個鋁塊掛在已調(diào)好的彈簧測力計下測出重力G1，并記錄。

②在量筒內(nèi)裝適量的水V0，把掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒水中不觸底和壁，讀出V排

1、F1并記錄。

③用另一個鋁塊掛在已調(diào)好的彈簧測力計下測出重力G2；把掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒水中不觸底和壁，讀出V排

2、F2并記錄。

④仿照歩驟③再做4次并記錄；G3—G6、V排3—V排

6、F3—F6.⑤用公式F浮=G-F分別算出F浮1——F浮6并記錄

實驗數(shù)據(jù)記錄表

昌平：37．實驗步驟：（4分）

2.將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，觀察在F板上能否看到反射光（如圖乙），并將現(xiàn)象記錄在表格中。3.將F板與E板再次旋轉(zhuǎn)到同一平面，改變激光筆的位置，用激光筆發(fā)出一束沿E板A′O方向射向O點的光，觀察在右側(cè)F板上能否看到反射光OB′，并將現(xiàn)象記錄在表格中。實驗數(shù)據(jù)記錄表格：（1分）

朝陽：38．（1）將彈簧測力計調(diào)零，在量杯中倒入適量的水。

（2）讀出量杯中水的體積V0，將物體掛在彈簧測力計下，測出物體所受重力為G0。

然后將物體的一部分浸入水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1，讀出量杯中水的體積V1，將V0、G、F1、V1的值記錄在表格中。1分

（3）將物體全部浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F2，量杯中水的體積V2，將F2、V2的值記錄在表格中。1分

（4）分別將另兩個物體掛在彈簧測力計下，仿照步驟（2）和（3）再做4次實驗，將將V0、G、F3-------F6和V3-------V6記錄在表格中。1分

（5）根據(jù)公式F?。紾－F拉計算出浸在水中物體所受的浮力F浮1-------F浮6，根據(jù)公式 V排＝V－V0計算出V排1-------V排6，記錄在表格中。1分（2東城：38．（5（1）把橡皮筋的下端用細線固定在鐵架臺的橫桿上，用細線系住橡皮筋的上端O點，并將細線的兩端分別掛在一個彈簧測力計的掛鉤上。

（2）用兩個彈簧測力計同時豎直向上將橡皮筋的O端拉到A點，標記A點的位置，把此時彈簧測力計的示數(shù)

F1和F2記錄在表格中；（3）用一個彈簧測力計向上拉橡皮筋使橡皮筋的O端仍伸長到A點，把此時彈簧測力計的示數(shù)F記錄在表格中。（4）仿照步驟（2）和步驟（3），用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的O端拉到不同的位置B、C、D、E、F點，依次做五次實驗，并記錄相應(yīng)的F1、F2和 F。實驗數(shù)據(jù)記錄表：

門頭溝：實驗步驟

①將溢水杯裝滿水放在水平桌面上,將小桶用細線拴在調(diào)節(jié)好的彈簧測力計下測其重力為G桶，并記錄在表格中，取下小桶放在溢水杯的溢水口下；

②取一金屬塊用細線拴在調(diào)節(jié)好的彈簧測力計下測其重力為G物，將金屬塊緩慢的浸入溢水杯內(nèi)與器壁不接觸，當金屬塊完全浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)為F示。當溢水杯的溢水口中不再有水溢出時，取出小桶用彈簧測力計測其總重為G，記錄G物、F示、G；

③仿照步驟①②重復(fù)5次，并記錄實驗數(shù)據(jù)；

④根據(jù)G排=G-G桶，F(xiàn)浮=G物-F示分別計算出G排、F浮并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。記錄表格

第四篇：藥劑學(xué)實驗設(shè)計文檔

在六味地黃丸的基礎(chǔ)上將其改為六味地黃片制備設(shè)計實驗

[摘要] 目的: 建立濕法制粒工藝法在六味地黃丸和六味地黃顆粒的基礎(chǔ)上，將其改為六味地黃片，并制定相應(yīng)的質(zhì)量檢查項目。方法: 采用濕法制粒法,。結(jié)果:在此方法下能得到表面光滑色澤均勻無色斑無裂痕有一定硬度的片劑好的改變劑型，結(jié)論: 本法表面改質(zhì)好、粒度均勻、耐磨性高、流動性好,可用于六味地黃片的制備。

[關(guān)鍵詞] 六味地黃片；濕法制粒壓片工藝；質(zhì)量檢查

六味地黃丸(湯),原名地黃丸(湯),出于宋·錢仲陽《小兒藥證直決》,由漢·張仲景《金匱要略》所載“崔氏八味丸”化裁而來。作為補陰劑的代表方之一,因其立法巧妙、適用病癥廣泛,成為近代方藥研究的重點,相關(guān)研究的數(shù)量之多、范圍之廣,實居諸補陰方劑之首[1] 滋陰補腎。用于腎陰虧損，頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗遺精，消渴。（需查文獻）但是用于不同劑型其對藥效不同，因此 我們將制備六味地黃片這中劑型。

僅從歷史醫(yī)家的主張就可以看出，六味地黃丸以滋補腎陰為主；此外，從藥方的組成來看，它可以達到三陰同補（補腎陰、補肝陰、補脾陰）的效果，比如熟地黃可以補腎陰；山茱萸則是肝腎同補，通過補肝來達到補腎的目的；山藥能健脾益腎，通過健脾來補后天。由此可以看出，六味地黃丸只適用于陰虛，陽虛者就不適用了。本實驗研究采用濕法制粒壓片工藝，為六味地黃劑型的開發(fā)利用提供科學(xué)依據(jù)。儀器與處方

1.1儀器壓片機，干燥器，崩解儀，硬度儀，脆碎度測定儀，溶出度試驗儀，融変時限測定儀，制粒與整粒用篩網(wǎng)；

1.2處方

熟地黃40ｇ主藥

山茱萸（制）20ｇ主藥

牡丹皮15ｇ主藥

山藥20ｇ主藥

茯苓15ｇ主藥

澤瀉15ｇ主藥

淀粉3.0ｇ崩解劑

酒石酸0.15ｇ穩(wěn)定劑

滑石粉1.5ｇ潤滑劑

10％淀粉漿適量黏合劑方法與結(jié)果

2.1膠漿的制備：10％淀粉漿：稱取處方量的酒石酸加入100ｍｌ水中，再加入淀粉10ｇ，分散均勻，在攪拌下加熱至沸騰即為淀粉漿，備用；

2.2六味地黃片的制備稱取處方中主藥，過60～80目篩，與淀粉、淀粉漿混合均勻，制軟才，用18～20目篩制顆粒，于40～60℃加熱鼓風(fēng)干燥箱，整粒后與滑石粉混合均勻，計算片重，以直徑為10ｍｌ沖模壓片。質(zhì)量檢查

２．１外觀檢查：隨機抽取100片，平鋪在白瓷板上，置于75ｗ白熾燈下60ｃｍ處，在距離片劑中心位置30ｃｍ處，用肉眼觀察30ｓ，色澤一致，80～100目大小的雜色點不得超過5％，麻面小于5％，并不得有嚴重花斑和異物。

２．２硬度檢查：將片劑硬度儀通電，調(diào)節(jié)壓力顯示3～199Ｎ時，將藥片水平放入夾頭與頂頭之間，待藥片破碎時，讀取硬度指示讀數(shù)表中的讀數(shù)，共測定3～6片，取其平均值。

２．３脆碎度檢查：取藥片20片，精密稱定重量后置片劑脆碎度測定儀脆碎盒中，打開開關(guān)，以25ｒ／ｍｉｎ轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)動4ｍｉｎ，除去細粉和碎粒，稱重后與原藥片重比較，其減重率不得超過1％，且不得檢出斷裂、龜裂及粉碎的藥片。

２．４片重差異檢查：隨機抽取藥片20片，精密稱定總重量，求得平均片重后，再分別精密稱定各片的重量。

２．５崩解時限：除口含片、咀嚼片不需作崩解時限檢查外，一般內(nèi)服片劑都應(yīng)在規(guī)定的條件和時間內(nèi)在規(guī)定介質(zhì)中崩解，并能通過直徑2ｍｍ篩孔。討論 在正確使用壓片機和使用各種藥檢儀器情況下將藥物與輔料經(jīng)制粒壓制而成的片狀或異形片狀制劑，可供內(nèi)服和外用的片劑，它是具有劑量準確、質(zhì)量穩(wěn)定、服用方便、成本低等優(yōu)點。

第五篇：數(shù)字鐘實驗設(shè)計報告

數(shù)字鐘實驗設(shè)計報告

數(shù)字鐘設(shè)計

一 設(shè)計任務(wù)

1.基本功能：以數(shù)字形式顯示時、分、秒的時間，小時的計時要求為“24翻1”，分和秒的計時要求為60進位； 2.擴展功能：校時、正點報時及鬧時功能；

二 電路工作原理及分析

數(shù)字電子鐘主要由以下幾個部分組成：秒信號發(fā)生器，時、分、秒計數(shù)器，顯示器，校時校分電路，報時電路。

2.1數(shù)字鐘的基本邏輯功能框圖

圖1 數(shù)字鐘的基本邏輯功能框圖

2.2振蕩器的設(shè)計

振蕩器是數(shù)字鐘的核心。振蕩器的穩(wěn)定度及頻率的精確度決定了數(shù)字鐘的準確程度。通常選用石英晶體構(gòu)成振蕩器電路。一般來說，振蕩的頻率越高，計時精度越高。如果精度要求不高則可以采用由集成邏輯門與R、C組成的時鐘源振蕩器或集成電路計時器555與R、C組成的多諧振蕩器,電路參數(shù)如圖2所示.接通電源后，電容C1被充電，當Vc上升到2Vcc/3時，使vo為低電平，同時放電三極管T導(dǎo)通，此時電容C1通過R2和T放電，Vc下降。當Vc下降到Vcc/3時，vo翻轉(zhuǎn)為高電平。電容C1放電所需時間為 tpL=R2ln2≈0.7R2C1 當放電結(jié)束時，T截止，Vcc將通過R1、R2向電容器 C1充電，一；Vc由Vcc/3上升到2Vcc/3所需的時間為

當平。如得到 振 故

tpH=(R1+R2)C1ln2≈0.7(R1+R2)C Vc 上升到2Vcc/3 時，電路又翻轉(zhuǎn)為低電此周而復(fù)始，于是，是在電路的輸出端就一個周期性的矩形波。其振蕩頻率為 f=1/(tpL+tpH)≈1.43/[(R1+2R2)C] 蕩周期：T=T1+T2=(R1+2R2)C1In2 得 R1+2R2=T/C1In2=0.142k 選定R1=0.1K,R2=0.021k

圖2 555振蕩器（圖中R1，R2值不為實際值）

圖3 555振蕩器產(chǎn)生的波形

2.3時、分、秒計數(shù)器電路

時、分、秒計數(shù)器電路由秒個位和秒十位，分個位和分十位及時個位和時十位計數(shù)器電路構(gòu)成，其中秒個位和秒十位計數(shù)器，分個位和分十位計數(shù)器為60進制計數(shù)器，而時個位和時十位為24進制計數(shù)器。

2.4校時電路

通過開關(guān)，觸發(fā)器，邏輯門組成的校時電路來校時。校時電路時用來對“時”、“分”、“秒”顯示數(shù)字進行校對調(diào)整的.三 數(shù)字電路的設(shè)計

3.1計數(shù)電路的設(shè)計

由2個74LS90計數(shù)器和4個74LS290計數(shù)器組成的時分秒的計數(shù)電路。

3.1.1六十進制計數(shù)電路

秒計數(shù)和分計數(shù)單元為60進制計數(shù)器，其輸出為8421BCD碼。采用十進制計數(shù)器74LS290來實現(xiàn)時間計數(shù)單元的計數(shù)功能。由圖可知，74LS90為異步清零計數(shù)器，有異步清零端12,13腳（高電平有效）。

圖4 六十進制計數(shù)器

(1)秒計數(shù)器電路的電路圖如圖4所示

秒個位計數(shù)單元為10進制計數(shù)器，無需進制轉(zhuǎn)換，當QAQBQCQD從1001變成0000時，U1 向U3 的輸入端發(fā)出一個脈沖信號，使秒十位進1位。

秒十位計數(shù)單元為6進制，當QAQBQCQD變成0110時，通過與QBQC相連的導(dǎo)線，給U3 兩個清零端一個信號，把它的兩個清零端都變成1，計數(shù)器的輸出被置零，跳過0110到1111的狀態(tài)，又從0000開始，如此重復(fù)，十位和個位合起來就是60進制。

(2)分計數(shù)器

分的個位和十位計數(shù)單元的狀態(tài)轉(zhuǎn)換和秒的是一樣的，只是它要把進位信號傳輸給時的個位計數(shù)單元，電路圖如圖4所示

3.1.2二十四進制計數(shù)器電路

時計數(shù)單元為24進制計數(shù)器，其輸出為8421BCD碼。采用十進制計數(shù)器74LS90來實現(xiàn)時間計數(shù)單元的計數(shù)功能。

時計數(shù)器電路的電路圖如圖5所示

圖5 二十四進制計數(shù)器

當“時”十位的QAQBQCQD為0000或0001時，“時”的個位計數(shù)單元是十進制計數(shù)器，當個位的QAQBQCQD到1010時，通過與非門使得個位74LS90上的清零端為０，則計數(shù)器的輸出直接置零，從0000開始。當十位的QAQBQCQD為0010時，通過與非門使得該74LS90的清零端為０，“時”的十位又重新從0000開始，此時的個位計數(shù)單元變成4進制，即當個位計數(shù)單元的QAQBQCQD為0100時，就要又從0000開始計數(shù)，這樣就實現(xiàn)了“時”24進制的計數(shù)。

3.2校時電路的設(shè)計

數(shù)字鐘應(yīng)具有分校正和時校正功能，因此，應(yīng)截斷分個位和時個位的直接計數(shù)通路，并采用正常計時信號與校正信號可以隨時切換的電路接入其中。如圖6所示，當開關(guān)J1按下時，直接給分個位計數(shù)器一個脈沖信號，使分計數(shù)器進1位，同時不影響數(shù)字鐘的運行。同理，由J2對時計數(shù)器進行校對。

圖6 校時校分電路

3.3 整點報時設(shè)計

仿廣播電臺正點報時電路的功能要求時：每當數(shù)字鐘計時快要到正點時發(fā)出聲響，通常按照4低音1高音的順序發(fā)出間斷聲響，以最后一聲高音結(jié)束的時刻是整點時刻。

每當數(shù)字鐘計時快要到正點時發(fā)出聲響，按照4低音1高音的頻率發(fā)出間 斷聲響，前4低音聲響頻率為500HZ，后1高音聲響頻率為1000HZ。并以最后一 聲高音結(jié)束的時刻為正點時刻。本設(shè)計中，報時電路采用TTL與非門。報時電路如圖1.5所示。4聲低音分別發(fā)生在59分51秒、53秒、55秒及57秒，最后一 聲高音發(fā)生在59分59秒，聲響均持續(xù)1秒。如表1.2所示。由表可得式1.1。只有當分十位的Q2M2Q0M2=11，分個位的Q3M1Q0M1=11，秒個位的Q2S2Q0S=11及秒個位的Q0S1=1時，音響電路才能工作。

3.4 報時電路的安裝與調(diào)試

按照原理圖及實物連線圖接線。報時音響電路采用三極管3DG130來推動喇叭。報時所需的500Hz和1000Hz音頻信號，分別取分頻器的500Hz輸出端和1000Hz輸出端。

四 主要芯片的技術(shù)參數(shù)

4.1 74LS90芯片

74LS90芯片結(jié)構(gòu)及引腳分布如圖7所示，74LS90計數(shù)器是一種中規(guī)模的二一五進制計數(shù)器。它由四個主從JK觸發(fā)器和一些附加門電路組成，整個電路可分兩部分，其中FA觸發(fā)器構(gòu)成一位二進制計數(shù)器；FD、FC、FB構(gòu)成異步五進制計數(shù)器，在74LS90計數(shù)器電路中，設(shè)有專用置“0”端R1、R2和置位（置“9”）端S1、S2。

圖7 74LS90芯片

4.2 74LS290芯片

74LS190芯片的管腳分布如圖8所示，其中，R9（1）、R9（2）稱為置“9”端，R0（1）、R0（2）稱為置“0”端；A、B端為計數(shù)時鐘輸入端，QAQBQCQD為輸出端，NC表示空腳。74LS290具有以下功能：

置“9”功能：當R9（1）= R9（2）=1時，不論其他輸入端狀態(tài)如何，計數(shù)器輸出QAQBQCQD=1001，而1001（2進制）=9（10進制），故又稱為異步置數(shù)功能。

置“0”功能：當R9（1）和 R9（2）不全為1，并且R0（1）=R0（2）=1時，不論其他輸入端狀態(tài)如何，計數(shù)器輸出QAQBQCQD=0000，故又稱為異步清零功能或復(fù)位功能。

計數(shù)功能：當R9（1）和 R9（2）不全為1，并且R0（1）和R0（2）不全為1時，輸入計數(shù)脈沖，計數(shù)器開始計數(shù)。

圖8 74LS290芯片

五 心得體會

通過這次綜合試驗設(shè)計,大大提高了我分析問題的能力，同時提高了運用電工領(lǐng)域有關(guān)的軟件進行電路模擬仿真的能力，將自己在課堂上學(xué)到的數(shù)電知識得到充分發(fā)揮，解決了很多問題，同時學(xué)到了很多元件和芯片的各種用途及性能，從中學(xué)到了很多書上沒有明白的問題

本次的課程設(shè)計，是對所學(xué)的數(shù)電知識的一次綜合應(yīng)用，既考驗了我的知識掌握程度，也鍛煉了我的動手能力。在此過程中，我學(xué)到很多新知識，對電工電子課程的學(xué)習(xí)也更有興趣了。雖然此次課程設(shè)計花費了一番功夫，卻讓我收獲了很多，讓我知道了學(xué)無止境,永遠不能滿足現(xiàn)有的知識，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高山峰在等著你。

在這次數(shù)字電子鐘課程設(shè)計中，也非常感謝同學(xué)的幫助！