第一篇：2011屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案 階段質(zhì)量評估(一)(新課標(biāo)) 新人教版

2011版高中語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案

階段質(zhì)量評估

（一）1.閱讀下面文字，概括“沙面文物建筑”所面臨的三個方面的問題。(每一個方面概括不超過8個字)廣州的沙面是廣州近代文物建筑最多的地方，由于地處珠江邊，被稱為“廣州的外灘”。但是，沙面要想真正成為“外灘”，還面臨著考驗(yàn)。廣州沙面的建筑大多是十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初建造的磚木、磚土混合及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑物。由于年代久遠(yuǎn)，導(dǎo)致材料老化，混凝土風(fēng)化，天花板脫落，墻、樓板和瓦面破損，管網(wǎng)陳舊漏水。但保護(hù)沙面建筑群的手續(xù)煩瑣，一磚一瓦的改變都必須上報(bào)國家文物局審批。這導(dǎo)致了文物修繕審批手續(xù)煩瑣，使沙面的保護(hù)利用工作非常被動，停滯不前。因此，做實(shí)做細(xì)整體批復(fù)沙面古建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，迫在眉睫。建筑文物的修繕與保護(hù)所涉及的居民住戶的搬遷，建筑群的維護(hù)、加固、內(nèi)部裝修等，需要的費(fèi)用也是巨大的。而這些費(fèi)用如果完全依靠沙面所在荔灣區(qū)文物部門負(fù)責(zé)，是不可能得到保證的。吸引民間資本進(jìn)入，允許文物建筑土地使用權(quán)的置換，都是有效的集資方式。第一方面：_____________________________________________ 第二方面：____________________________________________ 第三方面：_____________________________________________ 2.概括下面一則新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。（不超過45字）

據(jù)世界權(quán)威科學(xué)雜志《自然》報(bào)道，中科院徐星等博士在我國遼寧發(fā)現(xiàn)了有4只翅膀的恐龍的化石。這種初步具有飛行能力的恐龍被命名為“顧氏小盜龍”，其形態(tài)在任何其他脊椎動物中還未曾有過。這一發(fā)現(xiàn)被認(rèn)為是鳥類起源研究方面最為重要的成果，它為鳥類起源于樹棲動物且經(jīng)歷過一個滑翔階段的假說提供了關(guān)鍵性證據(jù)，將迫使古生物學(xué)家重新審視鳥類的恐龍祖先是在地面奔跑過程中學(xué)會飛行的這一經(jīng)典性結(jié)論。

答：_____________________________________________________ 3.（2011·安徽名校聯(lián)考）根據(jù)下面幾句話的內(nèi)容，提取要點(diǎn)，給“黃梅戲”下一個定義。（含標(biāo)點(diǎn)符號不得超過60字）

①黃梅戲是與京劇、越劇、評劇、豫劇并稱的中國五大劇種之一。②黃梅戲源于皖、鄂、贛三省間的黃梅，原是一種采茶歌。③黃梅戲用安慶語言念唱，唱腔淳樸流暢，雅俗共賞。④黃梅戲現(xiàn)主要盛行于安徽省安慶市及周邊地區(qū)。

⑤黃梅戲的優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《女駙馬》、《打豬草》等。⑥黃梅戲已有兩百多年的歷史，早期叫“黃梅調(diào)”。黃梅戲是

4.李白、李清照、湯顯祖、巴金、郁達(dá)夫、海明威、巴爾扎克都是我們非常熟悉的作家或詩人。請你仿照例句，為其中一位寫一段話，評價(jià)其作品的意義和他在文學(xué)上的成就。

示例：《羅密歐與朱麗葉》，一部個性解放的愛情吶喊，一部震撼世界的話劇巔峰；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無與倫比的輝煌的戲劇大師。5.（2010·西安市五校二模聯(lián)考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

文本解讀，核心是“文本”。。可是在現(xiàn)代西方文論中，text 作為學(xué)術(shù)話語，和課文有著不可忽略的區(qū)別。。閱讀并不僅僅是被動的接收，而且是主體的“同化”，不同時(shí)代，不同文化背景，不同經(jīng)歷，不同素養(yǎng)，不同價(jià)值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，一萬個讀者就有一萬個孫悟空。

①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形 ②本來我們不叫“文本”，而叫“課文” ③文本的意義，是由讀者決定的

④課文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向?yàn)檗D(zhuǎn)移 ⑤這兩個詞，在英語里都是text，原來都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④① B．②⑤①④③ C．②⑤④①③ D．①③②⑤④

6.據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競職筆試中，請了18名少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公執(zhí)法，當(dāng)場抓住25個作弊者。消息傳出，引起爭議。有人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得推廣；也有人認(rèn)為這是無奈之舉，讓人悲哀。請你對這種做法發(fā)表看法。要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、態(tài)度鮮明。（不超過80字）▲ 7.閱讀下面的材料，然后用一句話概括其中心意思。不超過20字。

“當(dāng)你看見電視上那些氣勢磅礴，但又不知所云的廣告，八九不離十就是香煙廣告?！笨?zé)烴GO新探健康發(fā)展研究中心副主任吳宜群教授說。從“利群”的“永遠(yuǎn)利于群眾”、“讓心靈去旅行”，“紅塔山”的“山高人為峰”、“潮流來來往往，唯有經(jīng)典恒久不息”，“芙蓉王”的“傳遞價(jià)值，成就你我”，“白沙”的“鶴舞白沙，我心飛翔”，到“黃山”的“一品黃山，天高云淡”。這些煙草廣告“氣勢磅礴”，以隱晦的語言鼓勵人們吸煙，而這些廣告都屬于中國早已批準(zhǔn)生效4年多的《煙草控制框架公約》中所明確禁止的“直接或間接鼓勵他人吸煙”的煙草廣告范疇。

8.近日，某市公交公司客運(yùn)部負(fù)責(zé)人提出，將率先在×路等公交線路上推行“無飲食車廂”。公交公司客運(yùn)部說，試點(diǎn)開展“無飲食車廂”，主要有三個考慮：消除公交車?yán)锏漠愇?，保持車廂環(huán)境衛(wèi)生，保證乘客乘車安全。如果乘客上車時(shí)，手里拿著食物，司機(jī)看到會勸導(dǎo)，另外，會考慮在車廂里貼上標(biāo)語，引導(dǎo)乘客不在車廂進(jìn)食。請結(jié)合公交公司客運(yùn)部的考慮，為他們設(shè)計(jì)一則標(biāo)語，要求至少運(yùn)用一種修辭方法。（不超過20字）標(biāo)語：

9.請以“新的發(fā)現(xiàn)和感受”為中心，從“讀天”“讀地”“讀樹”“讀風(fēng)”“讀雪”中任選兩個詞寫一段文字。要求語言富有文采，不超過100字。

在蕭索的風(fēng)中，放眼冬日的曠野，用心來讀一讀冬天，也許會有些新的發(fā)現(xiàn)和感受。

10.（2010·銀川二中二模）閱讀下面的材料，按要求完成相應(yīng)試題。

“有了人，就有了一切！”“礦難中的堅(jiān)守，是對生命的尊重。”礦難中的堅(jiān)守，是對生活的熱愛。有1%的希望就要盡100%的努力。山西王家?guī)X煤礦透水事故造成的礦難發(fā)生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理批示，采取有力措施，調(diào)動一切力量和設(shè)備，千方百計(jì)搶救井下人員。為了營救遇險(xiǎn)礦工，山西要人給人、要錢給錢、要物給物。為了和時(shí)間賽跑，5000多名救援人員不惜血汗、拼盡全力、日夜奮戰(zhàn)??當(dāng)井下傳來生命的信息，當(dāng)被困礦工安全升井，人們激動地鼓掌，歡呼！生命安全，是人的尊嚴(yán)的底線。（1）這則新聞的核心是什么，請?zhí)釤挸鰞蓚€關(guān)鍵詞：

（2）從文本可以看出礦難中那些礦工們獲得新生的原因有哪些？ 11.（2010·寧波市二模）

臨近高考，有人冒用教育考試中心的名義組織所謂“高考報(bào)告會”，推銷高考輔導(dǎo)資料，并稱報(bào)告者為“高考命題組專家”。下面是教育考試中心所作的聲明，略去標(biāo)題和落款，請你補(bǔ)寫空缺部分，要求恰當(dāng)、得體。

近期，▲ 特此聲明。12.（2010·東北三省四市第二次聯(lián)考）達(dá)方式的特點(diǎn)，每題字?jǐn)?shù)不得超過40字。

(1)用描寫的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等)。

(2)用議論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。)

13.（2011·銀川一中月考）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分，每句2分）

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？ 答（1）：（2）：

用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫“鷹擊長空”，要求所寫語句符合表（3）：

14.（2010·哈六中二模）

輯嚴(yán)密，層次分明。

你的模樣早己熟記于心，① 當(dāng)親眼看到時(shí)，② 那樣讓我震撼。有1300年歷史的世界上最高的宮殿，沐浴在佛光下，雄偉，安詳，讓人忍不住就想五體投地，只為說一句，我是你虔誠的信徒。好，今天是個拉薩罕有的天氣，沒有很大的太陽，不然我的高原反應(yīng)肯定更嚴(yán)重。③ ④ 天氣一會兒陰，一會兒晴，⑤ 身上的衣服也是不停的在換，呵呵。往下看，拉薩已經(jīng)在腳下，站在3750米的布達(dá)拉宮上，感覺好棒。

15.依次填入下列橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()雪花無欲，無欲則剛，；雪花無求，無求則品高，； 雪花有容，有容乃大，；雪花無私，無私則不貪。

①容大千世界，六合八荒 ②滴水石穿，成冰成鐵 ③只有奉獻(xiàn)，沒有索取，但為潤物，不求得失 ④澄明晶瑩，一塵不染，但為助人，不求顯卑

A．②④①③ B．③①②④ C．④①③② D．①④③②

16.（2010·甘肅二模）把下面的句子改寫成一個長句。(文字可以適當(dāng)刪減，但不能改變句子原意)世界是每天在變動的，在進(jìn)步的。在變動和進(jìn)步中，世界給我們不斷帶來許多新道理、新知識、新問題，而這些新的東西往往不是前人留下的知識和道理所能包含的，有時(shí)甚至是彼此沖突的。17.把下面的句子改寫成不用被動式，不用反語修辭格，不用指代詞的句子。

中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。改寫： 18.（2011·福建師大附中期中）閱讀下列兩則材料，回答問題。【材料1】據(jù)新華社電 南京市政府9月30日透露，從11月12日起，中山陵陵寢將實(shí)施免費(fèi)開放。

請?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏

有關(guān)中山陵免費(fèi)開放的呼聲由來已久。此前，中山陵與風(fēng)景區(qū)內(nèi)的靈谷寺、音樂臺三個景點(diǎn)合為一張門票，票價(jià)80元。中山陵園風(fēng)景區(qū)每年接待500萬人次左右的中外游客，其中一大半是參觀和拜謁中山陵的?！静牧?】面對“為何不學(xué)西湖免費(fèi)模式”的質(zhì)疑，中山陵園管理局局長王鵬善解釋說，那種模式難以直接借鑒。他表示，西湖是從湖外可以免費(fèi)進(jìn)，入園后景點(diǎn)分開售票，票價(jià)也比之前有所提升，在這種“大門開、小門關(guān)”的免費(fèi)模式下，西湖免費(fèi)開放后第一年門票收入反而高了5．6%。同時(shí)，西湖由于地處城市中間，可以帶動周邊住宿、餐飲收入。

（1）請用一句話概括以上材料的內(nèi)容。

（2）對免費(fèi)開放中山陵園，你有什么看法？請簡要闡述。（150字左右）19.請欣賞下面這幅漫畫，按要求回答問題。（1）寫一段文字說明畫面的內(nèi)容。（2）寫出漫畫的寓意。

（1）內(nèi)容：（4分）______________________________________（2）寓意：（2分）______________________________________ 20.（2010·茂名二模）仔細(xì)觀察下面一幅新聞圖片，然后用一段文字將圖片中的內(nèi)容表達(dá)出來。要求語言鮮明生動，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，不少于80個字。

答案：

1.參考答案：（第一方面：）建筑文物年久失修。(或：年久失修，破損嚴(yán)重。)（第二方面：）修繕審批手續(xù)煩瑣。

（第三方面：）維修資金困難。(或：保護(hù)費(fèi)用難以保證。)

參考答案：中國科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了有4只翅膀的恐龍的化石，有關(guān)鳥類起源的結(jié)論有可能因此改寫。3.參考答案：黃梅戲是源于皖鄂贛三省間的黃梅、有兩百多年歷史、用安慶語言念唱、盛行于安徽省安2.慶市及周邊地區(qū)的一種戲劇。4.答案：《牡丹亭》，一部跨越生死的愛情傳奇，一部浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典；湯顯祖，彰顯人性，反對束縛，是當(dāng)之無愧的杰出的戲劇作家。5.答案：Ｃ（②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個詞”相連貫；④①分別就“課文”“文本”進(jìn)行闡釋，“則”表明④在前、①在后；③承上啟下。）

6.答案：答案示例一：這是制度創(chuàng)新，值得推廣。此舉保證了這次考試的公正性和社會參與監(jiān)督的有效性；對于考試者和參加監(jiān)考的學(xué)生，都是一次鮮活的誠信教育。

答案示例二：這是無奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了成人防作弊機(jī)制的蒼白，成人的丑陋面要靠自身來克服，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠信缺失的現(xiàn)實(shí)，可能會對小學(xué)生有負(fù)面影響。7.答案：指斥煙草廣告是美麗的謊言

8.答案：無飲食車廂，有文明氣象。/無飲食乘車，免異味騷擾。/車廂空氣無異味，社會和諧有新風(fēng)。/家里民以食為天，車上食以禁為先。

9.答案：要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“國泰民安”，國家就要少收一點(diǎn)，多給人民一點(diǎn)。10.答案：關(guān)鍵詞：堅(jiān)守 尊嚴(yán)

原因：①遇難礦工們堅(jiān)信：一定你還會有人來救自己。②礦工們合理的自救保護(hù)行動。③政府對人民生命的尊重以及有力的救助措施。

11.答案：教育考試中心發(fā)現(xiàn)有人冒用我中心名義進(jìn)行虛假宣傳。教育考試中心禁止高考相關(guān)命題人員或?qū)＜覅⒓右匀魏涡问浇M織的各類高考報(bào)告會，也未出版或發(fā)行過任何高考輔導(dǎo)材料。請廣大考生和家長不要相信此類信息，以免上當(dāng)受騙。

12.答案：（1）示例：一只矯健的蒼鷹，奮力揮動著翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在這陰森荒涼的山谷間盤旋、盤旋，又陡然沖過崗巒重疊的高峰，飛向遠(yuǎn)方。（2）示例：雄鷹振翅高飛，劃過長空。那一片天藍(lán)包容了它的不羈，承載了它的穩(wěn)重。為此，藍(lán)天才多了一份神秘，多了一份美麗。

13.⑴感悟是心的眼睛，讀懂了多少塵封的歷史？⑵記憶是心的儲倉，積累了多少珍貴的往事？⑶回憶是心的雙手，拾起了多少珍貴的從前？⑷自信是心的航燈，照亮了多少充實(shí)的靈魂？⑸理解是心的橋梁，化解了多少人間的仇恨？⑹理解是心的鑰匙，打開了多少封閉的心扉？⑺眼睛是心的窗口，泄露了多少青春的秘密？⑻回憶是心的細(xì)線，串起了多少美好的故事？⑼拼搏是成功的基石，鑄就了多少輝煌的歷史？⑽寬容是心靈的針線，縫合了多少創(chuàng)傷的縫隙？⑾思念是心的原野，開滿了多少相思的花朵？⑿時(shí)間是易逝的流水，沖淡了多少美好的記憶？（13）愛是心的火種，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰？（14）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險(xiǎn)徑？

以上均是從正面立意，從不同的方面給人一種積極向上的激勵和啟迪，讓人感受到人生的美麗和生活的豐富多彩，給人一種醍醐灌頂?shù)闹腔巯硎?。從反面仿寫的?/p>

（1）貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前程似錦的人？（2）彷徨是心靈的蛀蟲，吞噬了多少美好的時(shí)光？（3）粗心是命運(yùn)的盲點(diǎn)，錯過了多少成功的機(jī)遇？（4）嫉妒是心的腐蝕劑，腐蝕了多少寶貴的友情？ 14.答案：①可是 ②還是 ③不過 ④因?yàn)?⑤所以

15.答案：A解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力，關(guān)鍵是分析句與句之間的關(guān)系。本題要抓住雪花的每一個特征去分析，橫線上的句子應(yīng)分別對應(yīng)雪花“無欲”“無求”“有容”“無私”等特點(diǎn)，據(jù)此即可確定順序。

16.答案：每天在變動、在進(jìn)步的世界，給我們不斷帶來許多往往不是前人留下的知識和道理所能包含的、有時(shí)是甚至彼此沖突的新道理、新知識、新問題。

17.答案：段祺瑞執(zhí)政府屠殺學(xué)生的暴行，抹殺了中國軍人屠戮婦嬰的罪惡和八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的殘暴 18.（1）爭議之后，中山陵園終于將免費(fèi)開放。

（2）示例一：我支持免費(fèi)開放中山公園。因?yàn)槊赓M(fèi)開放之后，首先，可以更好地發(fā)揮它的進(jìn)行愛國主義教育的作用，讓更多的人可以接受愛國主義教育；其次，可以提高城市和市民生活的品質(zhì)，讓市民享有更多的參觀機(jī)會；第三，有利于以景點(diǎn)的吸引力促進(jìn)南京旅游業(yè)的發(fā)展，多方拉動城市經(jīng)濟(jì)向前邁進(jìn)。示例二：我反對免費(fèi)開放中山公園。因?yàn)槊赓M(fèi)開放之后，首先，會明顯影響中山陵園的門票收入，并有可能因它的免費(fèi)開放引起連鎖反應(yīng)，影響南京市的旅游業(yè)發(fā)展；其次，免費(fèi)開放后形成的游客數(shù)量的增多，會明顯增加管理成本和管理壓力；第三，不利于文物的保護(hù)，游客人數(shù)過多，對中山陵園文物保護(hù)造成的沖擊是顯而易見的。

19.答案：（1）內(nèi)容：畫面左下方一個孩子手拿著遙控器坐在沙發(fā)上看著被砸了一個洞的電視機(jī)，而電視機(jī)的旁邊站著一位右手叉腰、左手抓著一把放在電視柜上的大錘子的父親，他對著孩子大聲訓(xùn)道：“你要是再看暴力節(jié)目，長大你就跟電視里那個人一樣暴力！”（內(nèi)容包括畫面中的孩子、電視機(jī)、父親及父親說的話四個方面即可）

（2）寓意：提醒人們注意家庭教育要講究方法，用暴力去糾正孩子的不良愛好與習(xí)慣是不可取的。20.答案：往日如明鏡般的池塘（或江河）現(xiàn)今正如聞一多筆下的“死水”，塘水已變綠發(fā)臭，水面上飄浮著各種各樣的塑料袋，飄浮著病死的雞鴨，飄浮著村民廢棄的衣物（或聯(lián)想其他事物）??而這，正是我們賴以生存的生命之水。環(huán)境污染觸目驚心，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

第二篇：2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《傳記閱讀》教學(xué)案

5．評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響。能力層級：D級(鑒賞評價(jià))6．對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級：D級(鑒賞評價(jià))7．從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。能力層級：F級(探究)8．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級：F級(探究)9．探究文本中的疑難問題，提出自己的見解。能力層級：F級(探究)——記知識，提能力 1．傳記的定義和分類

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。

根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。

從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》。“傳要真實(shí)，評要中地”是評傳寫作的基本要求。

2．傳記的文體特征

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胡適曾經(jīng)對傳記的寫作提出以下原則和要求：一是應(yīng)該做到“紀(jì)實(shí)傳真”，二是要有“寫生傳神的手筆”。

(1)真實(shí)性

傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，真實(shí)性是傳記的第一特征。我們所說的傳記，敘寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動范圍等。寫傳記不允許任意虛構(gòu)。

(2)生動性

傳記又不同于一般的枯燥的歷史記錄，除了真實(shí)記錄外，還必須有感人的力量。傳記是寫人的，有人的生命、經(jīng)歷、情感在內(nèi)；而一旦通過作者的選擇、剪輯、組接，就傾注了愛憎的情感，需要用藝術(shù)的色彩加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

根據(jù)課標(biāo)的要求，閱讀傳記，要理清作品陳述的基本事實(shí)，區(qū)分出作者評論的成分，分析作者評論與基本事實(shí)之間的關(guān)系，能對作者所持的觀點(diǎn)提出自己的看法。

3．閱讀要求

(1)傳記考查的切入角度 ①寫什么。

a．理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含意。b．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。c．把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。②怎么寫和為什么這樣寫。

分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果(作用)。

③探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

(2)傳記閱讀具體內(nèi)容

根據(jù)傳記的文體特征和新課標(biāo)考試要求，在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以下五點(diǎn)。傳記的閱讀的一般規(guī)律是：

①理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。

②分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。③理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

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④通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。

⑤探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究)例

1、閱讀下面的文章，完成文后各題。

懷念浩然

——我認(rèn)識的第一位作家

劉孝存

①2008年2月20日早晨，聽到76歲的浩然老師去世的消息。雖然早就知道他因患重癥而久臥病床，但我心里還是“咯噔”一下。幾分悲戚涌上心頭，懷念之情也愈顯沉重。

②1964年末至1965年初，正值我準(zhǔn)備高考之時(shí)，但也是我開始做“作家夢”的高潮期。那時(shí)我在下午時(shí)分常到火神廟路口的崇文區(qū)圖書館去，和圖書管理員混了個半熟臉。1965年初的一天，圖書管理員主動借給我一本書，說是過幾天要開個座談會，最好能寫出讀書心得。那本書是新出版的長篇小說《艷陽天》，作者浩然。我匆匆讀完《艷陽天》，在稿紙上寫了好幾頁讀書心得，現(xiàn)在已經(jīng)記不清寫了什么，但肯定是很幼稚的。

③座談會是在崇文區(qū)圖書館的閱覽室召開的，大約20人。浩然來了，個子不高，瘦瘦的，身穿藍(lán)制服，給人留下最深印象的是他那濃重的雙眉。大家輪流發(fā)言時(shí)，浩然在筆記本上不時(shí)地記一些什么。

④過了幾天，我給浩然寫了封信，大意是我想搞文學(xué)創(chuàng)作，不想繼續(xù)上學(xué)，而且準(zhǔn)備在高中畢業(yè)以后到農(nóng)村去。又過了些天，我在學(xué)校傳達(dá)室接到了一封信，信封上寫著，本市崇文區(qū)第二十六中學(xué)劉孝存同學(xué)”，落款是“北京西長安街7號文聯(lián)浩然”。我找個沒人的地方迅速拆開——作家浩然竟然給我這個中學(xué)生回了信，當(dāng)時(shí)的激動心情可想而知。

⑤再次見到浩然的時(shí)候，已是十多年以后的事了。

⑥1979年3月的一天，我到光明胡同拜訪劉紹棠。當(dāng)時(shí)他家已經(jīng)坐著兩位客人。經(jīng)介紹得知，一位是文學(xué)評論家藍(lán)翎，一位是叢藥汀。這時(shí)，浩然也來了。紹棠又是一番介紹。不知道藍(lán)翎以前是否和浩然見過面，但他不客氣地說起了對浩然小說的看法。他說《艷陽天》好，把看家的本領(lǐng)全拿出來了。但《金光大道》卻沒“金光”，寫一部就算了；《西沙兒女》散文不像散文，小說不像小說，人物是京郊的農(nóng)民。浩然聽了臉有些發(fā)紅，但也只是聽著，高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

沒有說什么反駁或者辯解的話。

⑦聊天之中，紹棠說：“浩然是個好人。如果換個人，處在他的地位，會比他做得好？我看未必。浩然沒往上爬，不當(dāng)官，沒打小報(bào)告，沒寫效忠信?！焙迫缓芨袆拥卣f：“紹棠，我很感激你。我倒霉的時(shí)候，你和老林(林斤瀾)帶著老母雞一道去看我；你倒霉的時(shí)候，我卻沒想著你?！苯B棠說：“浩然，我們倆都是黨的孩子，只不過呢，你是聽話的孩子，我是調(diào)皮的孩子，結(jié)果是咱們倆都挨了打。娘打孩子，孩子也就不去計(jì)較了?！?/p>

⑧我始終記著劉紹棠的那句話：“浩然是個好人?！?/p>

(選自《光明日報(bào)》，有刪改)1．文章第④段中寫道：“當(dāng)時(shí)的激動心情可想而知。”作者當(dāng)時(shí)為什么如此激動？

2．作者在文章第⑦段詳細(xì)記述了浩然的一番話(畫橫線部分)，這樣寫有什么作用？

3．【節(jié)點(diǎn)能力目標(biāo)對應(yīng)題】 請用簡練的語言概括作者是如何懷念浩然的？作者認(rèn)為作家浩然是個怎樣的人？

4．本文在寫作上有何突出特點(diǎn)？請結(jié)合原文，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹尽?/p>

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家浩然的好人形象。

——如何應(yīng)對傳記類文本閱讀？ 1．如何篩選并整合文中的信息

即通讀全文，提取與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；感知傳主的性格特征或人生追求、思想個性；認(rèn)識傳主的歷史地位和作用；明確作者對傳主的態(tài)度與評價(jià)或者傳主的自我認(rèn)識和評價(jià)等。

傳記的重要事實(shí)包括：傳主及其作品陳述的事實(shí)，最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。

重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語、句子、段落。

在總體把握了解文意時(shí)，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。

準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對書面語言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語感，閱讀時(shí)就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu)

“結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。

給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對文章整體感知，對全文、全段有個大體的了解；其次高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

就是“具體問題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

傳記，無論自傳，還是他傳，都離不開敘事。事情的發(fā)展，又離不開時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移來組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。3．如何概括傳記的中心意思

傳記，可以記敘一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，探尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田、社會的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識見。

歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時(shí)試題還會有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時(shí)也是必須注意的。在對具體材料進(jìn)行分析歸納的過程中，可運(yùn)用這樣一些方法：

(1)提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。

(2)綜合歸納法。即對于那些沒有明顯中心句、重點(diǎn)句(段)的文段，我們就必須對每個獨(dú)立句句意或?qū)讉€相對重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。

(3)整體透視法。即對于有些含蓄的句子，若單獨(dú)分析某一兩個句子會割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達(dá)。4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法(1)選材的處理——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的、與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

??選材的目的——詳略得當(dāng)

??

?讀者熟悉

??略寫??不符合主題?(2)人物描寫方法

??讀者陌生詳寫?

?符合主題/突出人物性格?

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傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。

另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

??行動描寫?表現(xiàn)人物????正面描寫?語言描寫?性格，使形?心理描寫象血肉豐滿

??塑造人物形象的方法? ?細(xì)節(jié)描寫????自然環(huán)境????環(huán)境???側(cè)面描寫??

?社會環(huán)境??????烘托他人(3)引用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。

引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

引用傳主在書信、日記中的表白，可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。(4)語言特色

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒

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情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。5．如何對傳記鑒賞評價(jià)

鑒賞評價(jià)能力是閱讀能力的較高層級，屬于創(chuàng)造思維。對文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。要正確評價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識問題分析問題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去看問題，不能片面、孤立、靜止地看問題。鑒賞評價(jià)傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)在文“內(nèi)”充分挖潛。要對作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評價(jià)的首要工作，其實(shí)就是弄清對象。

(2)在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對其正確認(rèn)識評價(jià)；有些作品只有通過多方引申、聯(lián)想，才能在動態(tài)中，在縱橫比較中評價(jià)它。

——思路清，求規(guī)范

探究要掌握正確的賞析、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞、評價(jià)文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時(shí)要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏賅全、求全責(zé)備、主觀臆斷。

答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個得分點(diǎn)。

引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。

論述：整合信息，分條陳述，要點(diǎn)須全面，陳述有條理。小結(jié)：歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。

作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)?？傊?1)知人論世，結(jié)合具體的社會歷史背景解讀文本。(2)了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。(3)闡釋文本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色。

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(4)基于文本，超越文本，獨(dú)立探究。

考生應(yīng)有強(qiáng)烈的考試意識，應(yīng)學(xué)會根據(jù)分值判斷答題要點(diǎn)。每道問題后面都標(biāo)有它的分值，這一點(diǎn)最容易讓人忽視。然而問題后的分值往往暗示著得分點(diǎn)。忽視這一點(diǎn)，往往造成要點(diǎn)不全或答題啰嗦。這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”。一般情況下，偶數(shù)的分值，如2分或4分，意味著其答案可能包含兩個要點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成兩點(diǎn)列出；奇數(shù)的分值3分意味著答案可能是三點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成三點(diǎn)列出。此外，答案最好能用序號標(biāo)出，讓閱卷者對答案要點(diǎn)一目了然。

【高考真題解析】

（2012·全國新課標(biāo)）

四、實(shí)用類文本閱讀（２５分）

12.閱讀下面的文字，完成（１）～（４）題。（２５分）

謝希德的誠與真

1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖**親，像磁石般吸引著這個遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻的回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。

謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實(shí)際的問題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。

1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個機(jī)會與同志高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。

謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實(shí)她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那作者要實(shí)事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?/p>

1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國婦女一樣，有著憾人心魄的人間至誠。

1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個人都非常重要，謝希德對此更為看重。

（摘編自王增藩《謝希德傳》）

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（５分）

A.新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。

B.擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。

C.謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。

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D.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個概念。

E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。

（2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。（６分）

【考點(diǎn)定位】本題考查篩選并整合信息的能力。

（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（６分）

【考點(diǎn)定位】本題考查篩選并整合信息的能力以及對文章內(nèi)容的理解。

（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。（８分?/p>

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(2011·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。

下筆不覺師造化

黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實(shí)對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?/p>

1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時(shí)在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。

黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《賓虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。

黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫。可見，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。

現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚(yáng)名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而

黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時(shí)他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。

(摘編自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》)1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)A．針對當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。

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B．由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手。

C．書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。

D．張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。

E．本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。

2．黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請簡要分析。(6分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。(6分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

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第三篇：2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《辨析環(huán)境描寫》教學(xué)案

(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，彰顯主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。

作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示?！久}】——懂命題，會破題(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；(2)就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

例

1、閱讀下面的文字，完成題目。

烏 米 [俄]阿·馬·高爾基

①……每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

的香甜氣息的晨空里了。

②清風(fēng)從阿伊－佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。

③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。

④從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土房的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。

⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊－佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。

⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌曲是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無聲；時(shí)而又響起來，充高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

滿了喜悅和希望……

⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。

⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的！”

⑩她說“你也會看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會感到莫大的快樂。

?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來的巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好?。　?/p>

?烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。

?她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她來說已不復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。

?年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去…… 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答案(1)手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。

(2)作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)?！窘忸}思路】 1．解題思路

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；

(2)暗示社會環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等)；(3)揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；

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(4)渲染氣氛、奠定基調(diào)；

(5)推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；(6)揭示或深化主旨。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。2．答題規(guī)范：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題 3．環(huán)境類試題的答題思路

(1)環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)(2)人物(烘托，映襯)(3)情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)(4)主題(表達(dá)……，寄托……，暗示……，揭示……)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

【高考真題解析】

（2012·全國新課標(biāo)）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

馬褲先生

老

舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。

火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”

他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”

茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊。

“請少待一會兒，先生，”茶房很和氣的說。

馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。

茶房剛走開兩步。

“茶房！”這次連火車好似都震得直動。

茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。

“拿枕頭！”

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“先生，請等一等，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f的很快，可依然是很和氣。

茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”

茶房差點(diǎn)嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。

“拿茶！”

“先生請略微等一等，一開車茶水就來。”

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。

“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？

“你呢？”我問。

“二等?？扉_車了吧？茶房！”

他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”

“我沒有行李?！?/p>

“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?！”

茶房從門前走過。

“茶房！拿毛巾把！”

“等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。

車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”

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沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。

過了豐臺，大概還沒到廊房，上面又打了雷，“茶房！”

茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。

“干嗎？先——生——”

“拿茶！”

“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。

“不要茶，要一壺開水！”

“好啦！”

馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲稍低一點(diǎn)。用咬牙來補(bǔ)上。

有趣！

到了天津。又上來些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說，“是天津，沒錯兒?！?/p>

“總得問問茶房；茶房！”

我笑了，沒法再忍住。

車好容易又從天津開走。

剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。

我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！

我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！”

一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

（有刪改）

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（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。

B.小說善于運(yùn)用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來的。

C.馬褲先生一上火車就向就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。

D.“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。

E.強(qiáng)烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。

（２）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。

（６分）

（３）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（６分）

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（４）有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（８分）

【答案】觀點(diǎn)一:同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。

①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之:②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，（2012·遼寧版）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

最后的黃豆

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。

爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時(shí)，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時(shí)辰。“呆瓜”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺不呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。

閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計(jì)錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。

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臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見影子。

父親長號著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財(cái)富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。

B．文中說“父親就像一棵荒野的權(quán)那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時(shí)期，身體不等式的快；高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

二是形容他備受溺愛，放縱無拘。

C．本文語言平實(shí)，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點(diǎn)，敘事手法新穎，主題有教益。

D．老板的兒子跟私塾先生念書時(shí)，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財(cái)務(wù)室的羨慕。

E．本文運(yùn)用動作、語言、細(xì)節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。

【考點(diǎn)定位】考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。

【備考建議】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

（3）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）

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（4）小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（8分）

據(jù)要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談出自我的感悟。探究時(shí)應(yīng)注意選擇“最深的一點(diǎn)”。

（2012·湖南版）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。

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郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛幔俊彼谶^道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了。“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

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13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

（2012·福建版）（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題

雙琴祭

梁曉聲

①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒轅輊。

② 琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，未不厭倦地訴說著纏綿的情話。

③ 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到…… ”

④ 后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把?！?/p>

⑤ 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。

⑥ 他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。

⑦ 后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧ 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩ 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會相見。? 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間池們，想要看他們成為仇敵。

?終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。

? 那時(shí)，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

類似哀號的最后一聲顫音……

? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

? 他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。

? 是的，那真是一把小提琴在號哭－一在為它不幸的愛人而號哭……

（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。

B．小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。

C．第⑧ 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。

D．第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。

E．小說在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。

14．小說的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。（4分）答：

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15．請結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。（6分）答：

(2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。

晚 秋 [亞美尼亞]?！じ窳?/p>

瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……

瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！

以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！

又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……

一個穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風(fēng)衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來 的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人啊！”

瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”

突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時(shí)候救護(hù)車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。

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陽光照到了那個小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)……

瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的，朝著一個小花園的方向走去了。

瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。

但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”

涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當(dāng)他在不知不覺中來到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。

(選自《俄羅斯文藝》，有刪改)【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。(4分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

【易錯點(diǎn)點(diǎn)睛】

不了解環(huán)境描寫在小說中的作用

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【例1】(2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。《晚秋》(原文見本節(jié)“真題探究”)請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。

閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多考生泛泛而談，答題不得要領(lǐng)，環(huán)境描寫的作用有哪些不清楚，以致失分。應(yīng)該借助此題，系統(tǒng)梳理一下小說中環(huán)境描寫的具體作用有哪些。

景物描寫的作用一般有：①給小說人物提供活動環(huán)境，②烘托氣氛，③表現(xiàn)人物的思想感情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤表現(xiàn)人物的性格特征等。但要具體問題具體分析，要緊密聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解。【例2】 試分析下列課文中的環(huán)境描寫片斷，說出景物描寫的作用。

(1)秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。

——《藥》的開頭段

作用：_____________________________________________________________________ 答案 這段景物描寫有渲染氣氛的作用。勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

(2)每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。

——高爾基《母親》

作用：_____________________________________________________________________ 答案 有烘托作用。顯示出母親從事革命工作時(shí)的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親形象起到了烘托作用。

(3)她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！

——《荷花淀》

作用：_____________________________________________________________________

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(4)我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在?祝福?了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……

——《祝?！?最后一段)作用：_____________________________________________________________________ 【糾錯體驗(yàn)】——對點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正 閱讀下面的文字，完成文后各題。

瞎 子 莫泊桑

看見初升的太陽便衷心喜悅，這種喜悅到底是怎么回事？為什么降到大地來的這片光明會如此使我們感到幸福？天空蔚藍(lán)，田野碧綠，房舍雪白；我們喜洋洋的眼睛暢快地欣賞著這些鮮艷的色彩，把它們化成我們心中的快樂。于是我們一心只想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到輕松愉快。

門洞底下的那些瞎子處在永恒的黑暗之中，早已漠然，無動于衷，在這個新的歡樂氣氛中，也仍舊是安安靜靜地待著。他們只是時(shí)時(shí)刻刻吆喝身邊的狗，叫它們安靜，不明白為什么它們老想蹦蹦跳跳。

這樣的人我曾經(jīng)見過一個，他過著令人難以想象的最殘酷的苦難生活。

他是一個鄉(xiāng)下人，父親是諾曼底的一個農(nóng)莊主人。父母在世的時(shí)候，總算還有人照看他，他感覺痛苦的只是他那可怕的殘疾?？墒歉改敢蝗ナ?，殘酷的生活就開始了。有一個姐姐收留了他，然而農(nóng)莊里的人待他卻像待一個吃白飯的窮鬼，每頓飯都要怪他吃得太多，叫他懶蟲、飯桶。盡管他的姐夫把屬于他的那份遺產(chǎn)奪到自己手里，可是連湯也舍不得讓他多喝，給他的也就是剛剛夠而不至于餓死的那么一點(diǎn)。

幾年里情況都是這樣。不過他什么事也不能做，再加上老是冷冰冰地不聲不響，最后惹高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

惱了他的親戚們，于是他成了受氣包，成了一個供人虐待折磨的小丑，一個犧牲品，專供周圍那些粗胚子發(fā)泄他們的獸性，慘無人道地取樂。

凡是他的失明使人想到的殘忍的惡作劇，都被想出來了。為了叫他吃了東西付出代價(jià)，他的吃飯時(shí)間變成了鄰居們散心、他受罪的時(shí)刻。

他的姐夫因?yàn)榭傔@樣養(yǎng)著他，心里有氣就動手打他，不停地抽他的嘴巴，看見他躲躲閃閃或是舉手還擊時(shí)的那種瞎費(fèi)氣力的樣子，不禁笑了起來。從此那些人又有了新的玩法，就是打他耳光。那些長工、短工、女仆高興起來就給他一巴掌，打得他眼皮直眨巴。他不知道往哪兒躲，只好不停地伸著胳膊阻擋別人的攻擊。

最后他被逼著去要飯。趕集的日子他被帶到大道邊上，一聽見有腳步聲或是車輪聲，就伸著帽子結(jié)結(jié)巴巴地叫喊：“求求您，行個好吧?！?/p>

可是鄉(xiāng)下人是不喜歡亂花錢的，一連幾個星期，他一個銅子也帶不回來。

有一年冬天，地面蓋滿了雪，天冷得出奇?？墒撬慕惴蛞淮笤缇桶阉麕У胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的一條大路上去求乞，一整天都把他撂在那里。到了晚上，他的姐夫當(dāng)著那些雇工的面說自己沒有找著他。隨后他又說：“用不著擔(dān)心，一定是有人因?yàn)樗浒阉麕ё吡?，丟不了。明天早上他一定會回來喝湯的?！?/p>

第二天，他沒有回來。

他的親戚們在一個星期里假裝著到處打聽他的消息，到處找他。他們甚至還哭了幾聲。那一年冬天特別冷，很遲才解凍。一個星期日，農(nóng)民們上教堂做彌撒，發(fā)現(xiàn)一大群烏鴉在平原上空不停地盤旋，然后像一陣黑糊糊的雨點(diǎn)集中落在同一個地方，一會兒飛走，一會兒又飛回來。

接下來的一個星期里，這些烏鴉還在那里，它們像一片烏云似的浮在天空，簡直可以說四面八方的烏鴉都聚集在這里了。它們常常落到亮閃閃的雪地上，在上面鋪下一片怪里怪氣的黑點(diǎn)子，頑固地搜尋著什么。

一個小伙子跑去看看它們究竟在干什么，這才發(fā)現(xiàn)了瞎子的尸體，已經(jīng)支離破碎，被吃掉了一半。他那雙無光的眼睛已經(jīng)不見了，讓烏鴉啄走了。

現(xiàn)在我遇到有太陽的日子感到舒暢快樂的時(shí)候，就不禁要想到這個可憐蟲，心里泛起一種凄涼的回憶和莫名其妙的悲哀。是啊，他在世上是這樣命苦，以至于見過他的人聽說他的慘死，反倒感到一陣輕松。

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(原文有刪改)1．文章的第1自然段能刪去嗎？為什么？

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．小說運(yùn)用近似夸張的手法描寫烏鴉，“像一陣黑糊糊的雨點(diǎn)集中落在同一個地方”，“像一片烏云似的浮在天空”，這樣寫有什么作用？

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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第四篇：2013屆高三化學(xué)新課標(biāo)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案 晶體結(jié)構(gòu)

晶體結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：熟悉三類晶體的代表物結(jié)構(gòu)；學(xué)會在晶體中尋找晶胞；學(xué)會計(jì)算晶體中各種微粒的個數(shù)之比。

能力培養(yǎng)：通過晶體（或晶胞）結(jié)構(gòu)的觀察，提高學(xué)生的觀察能力。通過對“晶胞”概念的闡述，力求學(xué)生能夠想象整個晶體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過分析“晶體中的每個微粒為幾個晶胞所共有”，計(jì)算“晶體中原子的個數(shù)、化學(xué)鍵的數(shù)目”等問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析推理能力。

科學(xué)思想：熱愛科學(xué)，依靠科學(xué)解決實(shí)際問題。

科學(xué)品質(zhì)：通過使用計(jì)算機(jī)軟件或立體模型，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師的引導(dǎo)和精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

科學(xué)方法：由個別到一般的歸納法及運(yùn)用一般規(guī)律解決個別問題的演繹法。重點(diǎn)、難點(diǎn)三類晶體代表物結(jié)構(gòu)的觀察；想象和分析推理能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【軟件或模型展示】NaCl晶體。

【提問】請觀察所給出的NaCl的晶體模型分析氯化鈉的化學(xué)式用“NaCl”來表示，原因何在？能否把“NaCl”稱之為分子式？

觀察NaCl晶體模型，分析問題，得出答案：每個Na+離子吸引著6個Cl-離子，而每個Cl-離子也吸引著6個Na+離子，所以在NaCl晶體中Na+離子與Cl-離子的個數(shù)比為1∶1，故可用“NaCl”來表示氯化鈉。在氯化鈉晶體中不存在獨(dú)立的氯化鈉分子，所以只能把“NaCl”稱之為化學(xué)式，而不叫分子式。

【提問】觀察NaCl的晶體模型，分析在NaCl晶體的每個晶胞中，Na+占據(jù)的位置有______種？每種位置各有____個？Cl-占據(jù)的位置有______種？每種位置各有______個？

觀察NaCl 的晶體模型，分析問題，得出答案：在每個NaCl晶胞中Na+的位置有兩種：8個位于晶胞的頂點(diǎn)，6個位于晶胞的面心；Cl-的位置有兩種：12個位于晶胞的棱邊，1個位于晶胞的體心。

【提問】宏觀的NaCl晶體是由無數(shù)個晶胞相互延伸構(gòu)成的。位于頂點(diǎn)、面心、棱邊、體心上的微粒實(shí)際提供給每個晶胞的比例是多少？

思考、討論問題，得出答案：頂點(diǎn)提供給每個晶胞只是它的1/8；面心是1/2；棱邊是1/4；體心是1。

【軟件或圖片展示】位于頂點(diǎn)、面心、棱邊、體心上的微粒實(shí)際提供給每個晶胞的比例。觀察加深理解。

【引導(dǎo)】在每個NaCl晶胞中，平均占有Na+ 離子多少個？Cl-離子多少個？能否從晶胞的角度出發(fā)，再分析氯化鈉化學(xué)式的由來？

思考、討論問題，得出答案：在每個NaCl晶胞中，平均占有Na+離子： 1/8×8+/2×6=4；Cl-離子：1/4×12+1=4。由此可見，NaCl晶胞中Na+離子與Cl-離子的個數(shù)比為1∶1，故晶體中Na+離子與Cl-離子的個數(shù)比為1∶1，所以可用“NaCl”來表示氯化鈉的組成。教師活動

【提問】在NaCl晶體中：每個Na+周圍與之等距離且最近的Na+有個；每個Cl-周圍與之等

距離且最近的Cl-有______個？

學(xué)生活動

觀察模型，得出答案：每個Na+周圍與之等距離且最近的Na+有12個；每個Cl-周圍與之等距離且最近的Cl-有12個。

【軟件或模型展示】給出CsCl晶胞。

【提問】觀察CsCl的晶胞，想象CsCl晶體結(jié)構(gòu)，試從兩個不同角度分析“CsCl”化學(xué)式的由來？

觀察CsCl晶胞、想象晶體結(jié)構(gòu)、思考并回答問題：在CsCl晶胞中占有Cs+離子的個數(shù)為1個，Cl-離子1個，故Cs+與Cl-的個數(shù)比為1∶1；由CsCl晶胞可想象其晶體結(jié)構(gòu)，在晶體中，每個Cs+吸引著8個Cl-離子，每個Cl-離子吸引著8個Cs+離子，故可用“CsCl”來表示其化學(xué)組成，稱之為化學(xué)式。

【提問】在CsCl晶體中：每個Cs+周圍與之等距離且最近的Cs+有______個？每個Cl-周圍與之等距離且最近的Cl-有______個？

想象CsCl晶體結(jié)構(gòu)，回答問題：在CsCl晶體中：每個Cs+周圍與之等距離且最近的Cs+有6個，每個Cl-周圍與之等距離且最近的Cl-有6個。

請根據(jù)以上兩種晶體中微粒個數(shù)的求算方法，小結(jié)如何計(jì)算立方晶體中的微粒個數(shù)比？ 歸納小結(jié)。要點(diǎn)如下：

（1）找到晶體的晶胞；

（2）分析晶胞中各微粒的位置：

位于晶胞頂點(diǎn)的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有______個； 位于晶胞棱邊的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有______個； 位于晶胞面心的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有______個； 位于晶胞中心的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有______個。（3）數(shù)清晶胞中各微粒的個數(shù)：

【投影】將學(xué)生的小結(jié)內(nèi)容投影展示

（1）找到晶體的最小重復(fù)單元——晶胞；（2）分析晶胞中各微粒的位置：

位于晶胞頂點(diǎn)的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有1/8； 位于晶胞棱邊的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有1/4； 位于晶胞面心的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有1/2； 位于晶胞中心的微粒，實(shí)際提供給晶胞的只有1。

（3）數(shù)清晶胞中各微粒的個數(shù)：

晶體中的微粒個數(shù)比=“微粒提供給每個晶胞的數(shù)值×晶胞中微粒個數(shù)”之比。 教師活動 【板書】

二、原子晶體 代表物：金剛石、晶體硅、石英 【軟件或模型展示】金剛石的結(jié)構(gòu)。

【提問】觀察金剛石結(jié)構(gòu)，思考其鍵角是多少度？構(gòu)成最小碳環(huán)所需碳原子數(shù)為多少？ 學(xué)生活動

觀察并回答問題：鍵角為109°28′，構(gòu)成最小碳環(huán)所需的碳原子數(shù)為6個?！拘畔⒔o予】請運(yùn)用元素周期律的知識想象并描述晶體硅結(jié)構(gòu)。

描述晶體硅的結(jié)構(gòu)：硅原子與硅原子之間通過非極性共價(jià)鍵形成的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，鍵角為

109°28′，形成最小圓環(huán)需6個硅原子。

【提問】比較晶體硅與金剛石的不同之處，它將影響晶體硅的哪些不同于金剛石的性質(zhì)？ 思考并回答問題：由于硅原子的半徑大于碳原子，所以硅—硅鍵的鍵長大于碳—碳鍵的鍵長，使得其鍵能小于碳—碳鍵的鍵能，這將使晶體硅的熔、沸點(diǎn)低于金剛石。

【講述】石英與金剛石、晶體硅一樣，也具有空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，如果我們把每個原子在平面上的投影點(diǎn)連接，就得到石英的平面結(jié)構(gòu)圖?！拒浖驁D片展示】石英平面結(jié)構(gòu)圖。

【提問】根據(jù)石英的平面結(jié)構(gòu)圖分析石英晶體化學(xué)式的由來？能否稱之為分子式？ 觀察、分析、回答問題：

在石英晶體中每個Si原子通過Si—O極性鍵與4個O原子作用，而每個O原子也通過Si—O極性鍵與2個Si原子作用，所以在石英晶體中Si原子與O原子的原子個數(shù)比為1∶2，可用“SiO2”來表示石英的組成。因在晶體中不存在石英分子，故只能稱其為化學(xué)式，不能叫分子式。

【提問】根據(jù)石英晶體的平面結(jié)構(gòu)圖分析：在石英晶體中，每個Si原子獨(dú)有多少個Si—O鍵？由此分析nmolSiO2晶體中約含多少摩Si—O鍵？

分析并回答問題：在石英晶體中，每個Si原子獨(dú)有4個Si—O鍵，n molSiO2中含有n molSi原子，故約含4nmolSi—O鍵。

【信息給予】我們也可以將SiO2的晶體結(jié)構(gòu)想象為：在晶體硅的Si—Si鍵之間插入O原子。請想象SiO2的空間結(jié)構(gòu)。想象SiO2的空間結(jié)構(gòu)。觀察證實(shí)結(jié)論。

【軟件或模型展示】SiO2晶體結(jié)構(gòu)圖。

【提問】觀察SiO2晶體結(jié)構(gòu)，思考構(gòu)成一個最小的環(huán)需多少個原子？以Si原子為中心的Si—O鍵之間的鍵角為多少度？

觀察并回答問題：需12個原子。鍵角：109°28′。教師活動 【板書】

三、分子晶體 代表物：干冰

【軟件或模型展示】干冰晶胞結(jié)構(gòu)。

【提問】觀察干冰的晶胞結(jié)構(gòu)，計(jì)算每個晶胞中含有CO2分子的個數(shù)？ 學(xué)生活動

觀察并回答問題：4個。

【提問】在干冰晶體結(jié)構(gòu)中，每個CO2分子周圍與之最近且等距離CO2分子的個數(shù)？干冰的晶胞結(jié)構(gòu)與我們見過的哪種結(jié)構(gòu)相似？

觀察并回答問題：每個CO2分子周圍與之最近且等距離CO2分子有12個。這13個CO2分子的位置關(guān)系相當(dāng)于NaCl晶體中的13個Na+離子或13個Cl-離子的位置關(guān)系。

【小結(jié)】在研究各類晶體代表物的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們展開了空間想象，解決了“化學(xué)式的由來、求與之最近且等距離的微粒個數(shù)、鍵角、最小圓環(huán)”等問題；同時(shí)運(yùn)用分析推理能力，計(jì)算出每個微粒為幾個這樣的單元所共有，解決了“晶體中微粒的個數(shù)比、化學(xué)鍵的數(shù)目”等問題。從而提高了我們的觀察、想象和分析問題的綜合能力。

【引導(dǎo)】觀察晶胞結(jié)構(gòu)，可以直接得出什么答案？

觀察晶胞結(jié)構(gòu)，回答問題：從晶胞結(jié)構(gòu)可以看出每個Y同時(shí)吸引著4個X。而且可以計(jì)算出晶胞中X的個數(shù)為1/8×4=1/2，Y的個數(shù)為1。則在該晶體中X與Y的個數(shù)比為1/1∶2，即2∶1，由此該晶體的化學(xué)式為XY2。

【引導(dǎo)】從晶胞結(jié)構(gòu)展開想象晶體結(jié)構(gòu)，每個X同時(shí)吸引著多少個Y？畫出Y的位置。想象晶體結(jié)構(gòu)，回答問題：每個X同時(shí)吸引著8個Y，其位置關(guān)系如圖所示：

【提問】從晶胞結(jié)構(gòu)展開想象晶體結(jié)構(gòu)，每個X周圍與它距離最近且相等的X共有多少個？畫出這些X的位置。

想象晶體結(jié)構(gòu)，回答問題：每個X周圍與它距離最近且相等的X共有12個，其位置關(guān)系如圖所示：

【提問】將晶胞中的四個X連接在一起可以構(gòu)成何種立體圖形？Y在立體圖形中的位置？這種位置關(guān)系與哪種分子結(jié)構(gòu)相似？

觀察晶胞結(jié)構(gòu)，回答問題：四個X構(gòu)成正四面體。Y位于正四面體的中心。這種結(jié)構(gòu)與CH4分子的結(jié)構(gòu)完全相同。

【提問】由CH4分子的鍵角可知此晶體中距離最近的2個X與1個Y形成的夾角∠XYX角度為多少？

回憶舊知識：CH4分子的鍵角為109°28′，故∠XYX角度為109°28′?！咎釂枴?mol該晶體的體積為多少？1個XY2微粒的體積為多少？

【提問】一個XY2微粒的體積與一個晶胞的體積是否相等？一個晶胞的體積為多少？

【提問】晶胞的邊長如何計(jì)算？晶體中兩個距離最近的X中心間的距離為多少？

例3（1）將NaCl的晶胞向三維空間延伸就可得到完美晶體。NiO（氧化鎳）晶體的結(jié)構(gòu)與NaCl相同，Ni2+與最鄰近O2-的核間距離為a×10-8cm，計(jì)算NiO晶體的密度（已知NiO的摩爾質(zhì)量為74.7g·mol-1）。（2）天然的和絕大部分人工制備的晶體都存在各種缺陷，例如在某種NiO晶體中就存在如右圖所示的缺陷：一個Ni2+空缺，另有兩個Ni2+被兩個Ni3+所取代。其結(jié)果晶體仍呈電中性但化合物中Ni和O的比值卻發(fā)生了變化。某氧化鎳樣品組成為Ni0.97O，試計(jì)算該晶體中Ni3+與Ni2+的離子數(shù)之比。

【提問】如何入手去求算晶體密度？

思考討論，得出解題思路：求算晶體密度即求算1cm3中NiO的質(zhì)量。

【引導(dǎo)】如何計(jì)算1cm3中陰、陽離子總數(shù)？1cm3中Ni2+—O2-離子對數(shù)為多少？

【提問】如何計(jì)算每對Ni2+—O2-離子對的質(zhì)量？ 分析回答：

【引導(dǎo)】根據(jù)以上分析如何求算密度？

回答問題：晶體的密度=每對Ni2+—O2-離子對的質(zhì)量×1cm3中Ni2+—O2-離子對數(shù)。即密度：

【引導(dǎo)】整個晶體是否帶電？如何求算Ni2+與Ni3+離子數(shù)之比？

回答問題：整個晶體呈電中性，則有：Ni2+與Ni3+所帶的正電荷數(shù)應(yīng)等于O2-所帶的負(fù)電荷數(shù)，即

3x+2（0.97-x）=2×1（x為Ni3+的物質(zhì)的量。）

解得x=0.06。則Ni2+的物質(zhì)的量為：

0.97-x=0.97-0.06=0.91 mol。Ni3+與Ni2+離子數(shù)之比為6∶91。

精選題

一、選擇題

1．根據(jù)下表給出的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)數(shù)據(jù)判斷說法中錯誤的是 [

]

A．SiCl4是分子晶體

B．MgCl2中鍵的強(qiáng)度比NaCl中鍵的強(qiáng)度小 C．單質(zhì)R是原子晶體

D．AlCl3為離子晶體

2．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有一種磷分子具有鏈狀結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)如圖所示。下列說法正確的是 [

] A．它是一種高分子化合物

B．它是一種極性分子，易溶于水 C．分子量是白磷的8倍 D．與白磷互為同素異形體

二、非選擇題

3．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種晶胞（如圖2-8所示），可推知：甲晶體中A與B的離子個數(shù)比為；乙晶體的化學(xué)式為；丙晶體的化學(xué)式為______；丁晶體的化學(xué)式為______。

4．鈣-鈦礦晶胞結(jié)構(gòu)如圖2-9所示。觀察鈣-鈦礦晶胞結(jié)構(gòu)，求該晶體中，鈣、鈦、氧的微粒個數(shù)比為多少？

5．晶體硼的基本結(jié)構(gòu)單元都是由硼原子組成的正二十面體，其中含有20個等邊三角形的面和一定數(shù)目的頂角，每個頂角各有一個硼原子，如圖2-10所示，回答：（1）鍵角____；（2）晶體硼中的硼原子數(shù)____個；B—B鍵____條？

6．在碳單質(zhì)的成員中還有一種混合型晶體——石墨，如圖2-11所示。它是層狀結(jié)構(gòu)，層與層之間依靠作用力相結(jié)合。每層內(nèi)部碳原子與碳原子之間靠作用力相結(jié)合，其鍵角。分析圖中每個六邊形含有個碳原子。

7．C70分子是形如橢球狀的多面體，該結(jié)構(gòu)的建立基于以下考慮：（1）C70分子中每個碳原子只跟相鄰的3個碳原子形成化學(xué)鍵；（2）C70分子中只含有五邊形和六邊形；

（3）多面體的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱邊數(shù)的關(guān)系遵循歐拉定理：頂點(diǎn)數(shù)+面數(shù)-棱邊數(shù)=2。根據(jù)以上所述確定：（1）C70分子中所含的單鍵數(shù)和雙鍵數(shù)；（2）C70分子中的五邊形和六邊形各有多少？

8．晶體具有規(guī)則的幾何外形，晶體中最基本的重復(fù)單位稱為晶胞。NaCl晶胞結(jié)構(gòu)如圖2-12所示。

已知FexO晶體的晶胞結(jié)構(gòu)為NaCl型，由于晶體缺陷，x的值小于1。測知FexO晶體密度ρ為5.719·cm-3，晶胞邊長為4.28×10-10m（鐵原子量為55.9，氧原子量為16）。求：（1）FexO中x的值（精確至 0.01）。（2）晶體中的 Fe分別為Fe2+和Fe3+，在Fe2+和Fe3+的總數(shù)中，F(xiàn)e2+所占分?jǐn)?shù)為多少？（精確至0.001）。（3）寫出此晶體的化學(xué)式。

（4）描述Fe在此晶體中占據(jù)空隙的幾何形狀（即與O2-距離最近且等距離的鐵離子圍成的空間形狀）。（5）在晶體中，鐵元素的離子間最短距離為多少？

答

案

一、選擇題

1．D．提示：一般來說晶體的熔沸點(diǎn)有如下規(guī)律：原子晶體＞離子晶體＞分子晶體，金屬晶體有的高有的低。對于同種類型晶體的熔沸點(diǎn)則取決于微粒間的作用力。2．D、E

二、非選擇題

3．1∶1

C2D

EF

XY3Z 4．1∶1∶3 5．（1）60度（2）12（3）30 6．范德華力（或分子間作用力）；非極性共價(jià)鍵；120度；2。7．（1）單鍵數(shù)：70；雙鍵數(shù)：35。

（2）設(shè)C70分子中五邊形數(shù)為x個，六邊形數(shù)為y個。依題意可得方程組： 1/2（5x+6y）=1/2（3×70）（鍵數(shù)，即棱邊數(shù)）70+（x+y）-1/2（3×70）=2（歐拉定理）解得五邊形數(shù)x=12，六邊形數(shù)y=25。8．（1）0.92（2）0.826

（4）正八面體（5）3.03×10-10m。提示：（1）由NaCl晶胞結(jié)構(gòu)可知，1molNaCl晶胞中含有4mol NaCl，故在FexO晶體中1mol FexO晶胞中含有4mol FexO。

設(shè)FexO的摩爾質(zhì)量為Mg· mol-1，晶胞的體積為V。則有： 4M=ρVN0，代入數(shù)據(jù)解得M=67.4g·mol-1，則x=0.92。

（2）設(shè)Fe2+為y個，F(xiàn)e3+則為（0.92-y）個，由正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可得：2x+3（0.92-y）=2，則y=0.76。Fe2+所占的分?jǐn)?shù)為：0.76/0.92=0.826。

（3）由于Fe2+為0.76，則Fe3+為（0.92-0.76）=0.16，故化學(xué)式為

（4）與O2-距離最近且等距離的鐵離子有6個，這6個鐵離子所圍成的幾何形狀如圖2-13所示，由圖可知Fe在晶體中占據(jù)空隙的幾何形狀為正八面體。

第五篇：2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《分析人物形象及其表現(xiàn)手法》教學(xué)案

——記知識，提能力

1．借助故事情節(jié)分析人物形象

情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為、語言和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》在一波三折的情節(jié)中展現(xiàn)了人物由逆來順受到奮起反抗的變化過程。

2．借助描寫方法分析人物形象

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價(jià)小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等直接描寫外，還要注意其他人或景的烘托。《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林黛玉進(jìn)賈府》王熙風(fēng)——語言、外貌、動作、側(cè)面(察言觀色、機(jī)變逢迎)；林黛玉——心理(寄人籬下的謹(jǐn)慎)。

3．借助環(huán)境描寫分析人物形象

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恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。

舉例：《祝?！废榱稚h(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境)。4．借助作者感情傾向分析人物形象(注意作者對人物的介紹和評價(jià))小說來源于生活，又高于生活。主題是作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對生活的理解和認(rèn)識。我們要在閱讀中認(rèn)識和評價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。

《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能消失。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸、怒其不爭的感情傾向。

確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。首先要高度概括故事情節(jié)(什么人什么事)。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么？是真善美還是假惡丑？(贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個方面理解，如《祝?！?5．如何判斷誰是主人公？

小說是以塑造性格鮮明的人物形象為中心，從而集中概括地反映一定的社會生活。任何一篇小說中的人物都不是單一的。哪怕是一篇小小說(短篇)其中描寫的人物至少也要有幾個。那么如何辨別認(rèn)定小說中的主人公呢？

①主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終。主人公出場并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說情節(jié)的開端。主人公性格的發(fā)展推動小說情節(jié)的展開，應(yīng)是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。

②主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題。

小說中諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公，其他人物起陪襯、烘托、補(bǔ)充作用。

6．各類形象的作用

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(1)主要人物形象的作用

小說中的人物有主要人物和次要人物之分。分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社會意義。對于主要人物形象的分析是常見的一個考查點(diǎn)。

(2)次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：①為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；②揭示或凸顯主旨；③若是線索人物，則自然是貫串全文的線索。

(3)物象的作用

小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

例

1、閱讀下面的文章，完成后面的題目。

張書記賣瓜 梁海潮

①張書記吃過晚飯，到D城的街道上散步。天太熱，空調(diào)下覺不出什么，走出來卻像進(jìn)了火爐。

②張書記來到較偏僻的一個街道，發(fā)現(xiàn)路邊停著一輛裝滿西瓜的農(nóng)用三輪車，地上鋪了張舊涼席，一個兩三歲、滿臉臟兮兮的孩子坐在上邊，正啃著一塊發(fā)硬的饅頭。車旁站著一個衣著普通的婦女，臉上熱汗涔涔，眼睛不住地盯著過往的行人。她旁邊是位穿灰色上衣的男子，后背濕了大半截兒，肩膀上有幾道地圖形狀的汗?jié)n。

③他們見張書記過來，臉上堆滿笑容。甜甜地喊：“大哥，過來嘗嘗西瓜，正宗中牟瓜，紅沙瓤，鮮甜解渴?！闭f著，那男子從車上抓個西瓜切開，果真瓤紅籽黑、沙甜誘人。

④張書記說：“這么好的瓜，生意一定不錯吧？”女的接上來說：“這里人流量太小，一車瓜三四天也賣不完。”張書記說：“你們怎么不到城中心去賣？那兒買的人多?！蹦凶影杨^搖得像個撥浪鼓：“瓜農(nóng)車不讓進(jìn)城?！?/p>

⑤女的說：“大哥，你家住哪兒？讓他給你送去，住幾樓都不要緊?！钡厣系男『⒁惭鲋樂磸?fù)地說：“伯伯買瓜。伯伯買瓜吧！”

⑥聽著小孩的叫喊，張書記心頭一熱，說：“好好，伯伯買，伯伯買。”張書記從衣袋里掏高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

出五十塊錢。對男子說；“我只買三十塊錢的瓜，那余下的二十塊錢，讓你女人領(lǐng)著孩子到飯店洗洗，再吃碗燴面。這么熱的天，孩子只啃干饃怎么成？我?guī)湍憧磿簲傎u會兒瓜?！蹦桥藫溥暌恍Γf：“大哥你會賣瓜？”張書記呵呵笑道：“我家原來也是瓜農(nóng)?。　迸撕ε虏话磸垥浺鈭D會飛了這宗買賣，就千恩萬謝地對張書記說：“那就辛苦大哥了?！?/p>

⑦這時(shí)候，對面過來一個胖子和一個瘦子。胖子敞著懷，露著白肚皮。二人來到瓜攤前，瞅了半天，胖子忽然說：“張書記，你——”張書記看對方認(rèn)出了自己，就說：“這是我家鄉(xiāng)的親戚，我沒事，來幫他賣會兒瓜?！迸肿訌垙堊?，一時(shí)不知說什么才好，與瘦子囁嚅著。走也不是，不走也不是。張書記說：“你們該干什么就干什么去吧?！迸肿?、瘦子像得了大赦一般，說好好好，我們一會兒再來。

⑧果然，沒多久，胖子、瘦子就返了回來，說家里有客人，每人買了一百斤瓜。男子要送，他們擺搖手，攔輛出租車將瓜拉走了。大約過了幾分鐘，又接二連三來了好幾輛車，有局長，有科長，有主任，還有鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長的。大家都圍在小小的瓜車旁，這個說正想買瓜呢，不知道哪兒的瓜甜；那個說單位下午才開了會，要給同志們發(fā)福利、降溫；還有的說給扶貧點(diǎn)送清涼呢。男子與張書記一時(shí)給他們稱不過來，他們就自己動手，拿了編織袋往里裝，有的一百斤，有的三百斤……一車瓜不到十分鐘就被搶購一空。起初那個賣瓜男子還擔(dān)心有人不給錢或少給錢，豈料情況大相徑庭，本來一編織袋瓜只值二三十元，他們硬是給五十元；只買五十元錢瓜的，買者也扔給他一百元，找錢都不要。來買瓜的領(lǐng)導(dǎo)越來越多，后來的沒買到，還直抱怨男子怎么就拉了這點(diǎn)瓜來！張書記對沒買到瓜的干部們說：“謝謝大家了！今年來城區(qū)賣瓜的，都是我的鄉(xiāng)親和親戚，如果大家需要，請幫忙到其他瓜攤購買吧?！苯Y(jié)果，那晚D城所有的西瓜全部脫銷。

⑨張書記好不容易把那些前來買瓜的干部打發(fā)走，女人領(lǐng)著小孩吃罷燴面回來了。女人一看瓜車空蕩蕩的，臉就哭喪下來，急切地問男子：“瓜呢，咱的瓜呢？又讓沒收了嗎？”男子說：“你瞎嚷嚷個啥，張書記已幫咱把瓜賣完了。”女人詫異地張大了嘴巴，半天，“嗚”地哭出聲來，把她的兒子按在地上，“咚咚咚”給張書記磕了好幾個頭！

⑩幾天后，這個縣出臺了一項(xiàng)新政策，允許瓜農(nóng)到城區(qū)鬧市賣瓜。小說中張書記這一人物形象有哪些性格特點(diǎn)？請做簡要概括。

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——分析、概括人物形象滿分揭密

1．分析人物形象的思路

第一步，根據(jù)人物的身份和性格特征，對人物進(jìn)行總體評價(jià)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。答題模式：主人公是一個(描述性語句，揭示人物性格特點(diǎn))的(標(biāo)簽式核心名詞)的形象。

第二步，從不同方面揭示人物的性格，并且分別結(jié)合具體情節(jié)、細(xì)節(jié)等進(jìn)行分析。第三步，點(diǎn)明形象的作用或者意義。2．概括人物形象的思路

簡要分條列舉即可，不必要做出具體分析。答題模式：列舉要點(diǎn)：×××具有以下性格特點(diǎn)：(1)……(2)……(3)……

【特別提示】 分析或概括人物形象應(yīng)注意避免以下錯誤：①分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；②沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；③以偏賅全，不能全面分析評價(jià)人物。

考點(diǎn)二 分析塑造形象技巧 ——懂命題，會破題

考查塑造人物的方法以及表達(dá)效果。常見提問方式：

(1)文中是如何塑造×××形象的？

(2)文章在表現(xiàn)主人公時(shí)，用了什么手法？這樣寫有什么效果？ ——記知識，提能力

小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物，這高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

個人物是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物原型提煉加工而成的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。

小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。

(1)肖像描寫。對人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體的包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因?yàn)槿宋锏耐獠刻卣骺偸峭宋飪?nèi)在的心理活動、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。

(2)動作描寫。對人物在典型環(huán)境中的行為動作進(jìn)行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個動作，通過對人物動作的描寫可以透露出人物內(nèi)在的心靈世界。

(3)語言描寫。具體包括對話、獨(dú)白、旁白以及對語氣情態(tài)的描寫。對人物語言的描寫要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛好、心理狀態(tài)以及所處的特定場合吻合。

(4)心理描寫。對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等進(jìn)行的具體刻畫?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢幻來進(jìn)行披露，有時(shí)可以間接地通過景物及人物肖像、動作、語言、所處環(huán)境及遭遇等來進(jìn)行折射。

(5)細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

(6)白描和工筆。白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。表達(dá)的文字細(xì)膩、色彩濃郁，往往借助對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。

(7)正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。

(8)環(huán)境描寫。環(huán)境是小說“三要素”之一，環(huán)境描寫自然是小說重要的描寫手法?！氨嫖霏h(huán)境描寫”已經(jīng)涉及，不再贅述。

例

2、(四川卷)閱讀下面這篇小說，完成后面的題目。

想 象 [英國]凱·杰羅姆

記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱的治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。

取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。

我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病？

翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。

起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。

我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。

我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了！后來我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動。只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。

走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個健康快樂的人；出來的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。

于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友，他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服？”

我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。” 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。

隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲，又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐了下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。

我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方。

“你不是藥劑師嗎？”我問。

“我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€藥劑師，我無能為力。”

我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫①苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。” 【注】 ①品脫：英國計(jì)量單位。

這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。

解析 本題考查對文章細(xì)節(jié)描寫手法的掌握。對細(xì)節(jié)描寫這一概念應(yīng)全面理解，結(jié)合文章主旨將文中相關(guān)描寫的作用及效果分析到位。細(xì)節(jié)描寫是小說中常用的描寫手法，通常用來刻畫人物形象，凸顯故事情節(jié)。本題在分析細(xì)節(jié)描寫時(shí)一定要扣緊畫線部分中的重點(diǎn)詞句，如“發(fā)愣”、“絕望”、“傷感”、“失落”、“盡量把舌頭伸得長長的”等，借此分析“我”在自我診斷病癥時(shí)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

的心理和“我”的性格特點(diǎn)。

答案 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。

——思路清，求規(guī)范

對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟： 第一步，指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。

第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。

第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。

【高考真題解析】

（2012·全國新課標(biāo)）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

馬褲先生

老

舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。

火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”

他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”

茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊。

“請少待一會兒，先生，”茶房很和氣的說。

馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。

茶房剛走開兩步。

“茶房！”這次連火車好似都震得直動。

茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。

“拿枕頭！”

“先生，請等一等，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f的很快，可依然是很和氣。

茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”

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茶房差點(diǎn)嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。

“拿茶！”

“先生請略微等一等，一開車茶水就來?！?/p>

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。

“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？

“你呢？”我問。

“二等?？扉_車了吧？茶房！”

他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”

“我沒有行李?！?/p>

“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?！”

茶房從門前走過。

“茶房！拿毛巾把！”

“等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。

車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”

沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。

過了豐臺，大概還沒到廊房，上面又打了雷，“茶房！”

茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。

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“干嗎？先——生——”

“拿茶！”

“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。

“不要茶，要一壺開水！”

“好啦！”

馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲稍低一點(diǎn)。用咬牙來補(bǔ)上。

有趣！

到了天津。又上來些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說，“是天津，沒錯兒?！?/p>

“總得問問茶房；茶房！”

我笑了，沒法再忍住。

車好容易又從天津開走。

剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。

我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！

我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！”

一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

（有刪改）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。

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B.小說善于運(yùn)用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來的。

C.馬褲先生一上火車就向就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。

D.“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。

E.強(qiáng)烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。

（２）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。

（６分）

【考點(diǎn)定位】考查對小說人物和情節(jié)的把握。

（３）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（６分）

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（４）有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（８分）

F，探究。

（2012·遼寧版）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

最后的黃豆

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

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爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。

爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時(shí)，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時(shí)辰。“呆瓜”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺不呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂保€是喘得滿臉豬肝紫。

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。

閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計(jì)錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

風(fēng)。

臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見影子。

父親長號著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財(cái)富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。

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B．文中說“父親就像一棵荒野的權(quán)那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時(shí)期，身體不等式的快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。

C．本文語言平實(shí)，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點(diǎn)，敘事手法新穎，主題有教益。

D．老板的兒子跟私塾先生念書時(shí)，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財(cái)務(wù)室的羨慕。

E．本文運(yùn)用動作、語言、細(xì)節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。

（2）小說中“爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上?！边@一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。（6分）

（3）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）

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（4）小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（8分）

（2012·湖南版）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

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閱讀下面的作品，完成11～14題。郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）

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13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）

【命題意圖】本題考查賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層級為D級?！窘馕觥克伎紩r(shí)，根據(jù)題干中“含意和作用”的提問，可以從內(nèi)容和作用兩個要點(diǎn)分析。內(nèi)容方面，贊嘆天氣，就是贊嘆小城生活：平靜、恬淡的生活氣氛，閑適舒緩的生活工作節(jié)奏，友好親切的人際交往，由此表達(dá)了滿意心情和喜歡的感受。作用方面，此句位于文末，就該起到點(diǎn)明主題、升華主旨的作用，要對前面語意內(nèi)容的分析做更高層次的概括，不要局限于小城生活，而要對這種生活狀態(tài)和意識做出概括。由此可見作者的主旨是對生存狀態(tài)的禮贊。

【答案】這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對小城生活的滿意；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

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（2012·福建版）（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題

雙琴祭

梁曉聲

①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒轅輊。

② 琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，未不厭倦地訴說著纏綿的情話。

③ 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到…… ”

④ 后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把?！?/p>

⑤ 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。

⑥ 他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。

⑦ 后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧ 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩ 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會相見。? 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間池們，想要看他們成為仇敵。

?終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。

? 那時(shí)，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……

? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

? 他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。

? 是的，那真是一把小提琴在號哭－一在為它不幸的愛人而號哭……

（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。

B．小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。

C．第⑧ 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。

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D．第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。

E．小說在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。

14．小說的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。（4分）答：

15．請結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。（6分）答：

【考點(diǎn)定位】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、人文精神以及對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級為F。(2011·山東卷)閱讀下面的文字，完成1～2題。

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審 丑 嚴(yán)歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時(shí)候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?/p>

“大爺，可現(xiàn)在……”

“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋恚阂粋€頂信仰“審丑”原則的學(xué)生的畫作在全國美展中得了一等獎，許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男人對他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸！翱煺堖M(jìn)，快請進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。

無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！”

這時(shí)有人輕輕地叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟著進(jìn)了臥室，小臭兒將門掛個死?？蛷d里傳來一清亮一混濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌?！?“他一時(shí)半會兒還不會回來！” “那我多等會兒?！?/p>

“哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了，全漚爛了，成漿了。

無定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。

不久，學(xué)校會計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找到了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……

“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选！睙o定答。“也認(rèn)識他孫子小臭子？” “對。”

“他真對他爺爺那樣好？”

無定停了好大一會兒，說：“真的?！?節(jié)選自《審丑》，有刪改)1.【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

答：

2.【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 結(jié)合文意賞析兩處畫線部分。(4分)答：

形象分析，評述概括，缺少依據(jù)

(2011·山東卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。(原文見本節(jié)“真題探究”)根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。

文學(xué)類文本閱讀中的小說命題離不開人物形象鑒賞。鑒賞人物形象要從人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描寫、語言描寫、心理描寫等。

曾老頭的眼“爛得水汲汲的”，曾老頭“老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了”可以得出形象特點(diǎn)之一——外貌丑陋。“小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的”，“晚秋，那老頭高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜”說明曾老頭“吃苦耐勞”。年老還不停地勞作是因?yàn)樗類圩约旱膶O子。結(jié)尾部分可知他“晚景凄涼”。

概括人物形象及其作用是?？碱}。概括人物形象時(shí)要“察其言、觀其行”，了解人物的職業(yè)身份，重在分析人物性格心理。人物形象的作用往往是推動情節(jié)發(fā)展，烘托或?qū)Ρ绕渌宋镄蜗?，揭示小說主旨。

錯因分析 閱卷中發(fā)現(xiàn)，概括形象的題目，學(xué)生往往架空分析，亂貼標(biāo)簽，所給概括缺少情節(jié)或語言的支撐，顯得很空洞。比如本題，僅僅歸納出形象特點(diǎn)還不夠，還必須簡要摘取文本語言及描寫。

——對點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正

閱讀下面的作品，完成1～3題。

孤 石 聶鑫森

汽笛響起來的時(shí)候，朱慶已經(jīng)把刨床開動了。刨刀緩緩地在又寬又長的鋼板上行進(jìn)，犁出一卷卷薄薄的鋼屑，星星點(diǎn)點(diǎn)的暗紅色火花寂寞地開了又謝，謝了又開。把整個鋼板的平面刨一次，需要差不多四十分鐘，在這段時(shí)間里，他可以去喝茶、看報(bào)、找人聊天。

偌大的一個車間，只安裝著幾臺大型刨床，他的師傅黃子正就站在不遠(yuǎn)處，雙眼瞪著刨刀。幾十年就是這樣一個生命形態(tài)。其余的人，或捧著一張過時(shí)的報(bào)紙，或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈，儼然一群泥塑。

朱慶覺得很岑寂，很孤獨(dú)。

這種感覺并不是他進(jìn)了工廠后才有的。

他一生下地，就被丟在外婆家。爸爸媽媽長年累月在大西北找礦，只有春節(jié)才風(fēng)塵仆仆趕回來，住上十幾天。他孤寂的心剛剛盈滿暖意，爸爸媽媽又走了。

他自小就不愛多說話，也許是由于說話的機(jī)會太少。外婆不會唱民謠，不會講故事，只是在吃飯時(shí)不停地說：“你吃飽了沒有？再吃一碗吧。”后來，高中畢業(yè)了，沒有考上大學(xué)，他到工廠當(dāng)了一名刨工。

朱慶轉(zhuǎn)過身子，望著窗外。

窗外有一塊小小的園地，正中立著一坨一米來高的山石，上面覆蓋著一層紫褐色的苔衣，石根周圍簇著草葉，很像一幅立體的圖畫。這一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰巒，想到碧高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

林深處的樓臺亭廊，想到砍柴人的帶點(diǎn)野味的歌謠，想到轟然直下的瀑布。他覺得這孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所說的，相看兩不厭，唯有敬亭山。

他決定找?guī)讉€伙伴來，把它抬回去，立在車間外，這樣他和它就可以日日相伴了。他給山石澆水、植苔，在山石周圍培置小草，拾來斷磚圍出一塊園地。山石上漸漸地生出紫褐的苔斑，石縫里冒出小小的草葉。

師傅看見他弄得工裝上滿是泥水，目光里閃出許多的迷茫，嘆了口氣，說：“到底是個孩子?！?/p>

在刨刀運(yùn)行的那四十分鐘里，朱慶再不感到難熬了，他可以和山石無聲地對話。他把這件事寫在信上，寄給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽，他想他們一定能夠理解這一份寂寞和孤獨(dú)。

好容易盼來了一封信，信上說那是沙積石，屬于軟石的范疇。然后又叮囑他不要玩物喪志，要好好工作，聽領(lǐng)導(dǎo)的話……

朱慶讀信時(shí)的那種失望，沉得像鉛塊，壓得他的胸口格外難受。他們一輩子找礦，和各種各樣的石頭打交道，一切都變得司空見慣，他們無法想象兒子的這一發(fā)現(xiàn)所帶來的驚喜。唉，人總是容易變成一種職業(yè)的符號。

有一天，山石突然消失了！

師傅對他說：“廠長說這塊石頭很好看，就叫人搬到廠部會議室去了?！?朱慶跳起來，惡狠狠地說：“那是我的石頭！” 師傅拍拍他的肩，說：“你真不懂事。”

他溜到廠部大樓，一口氣躥上五樓，找到那間大會議室。鏤花木架子上，擱著一個淺紅的紫砂盆，盆子里立著他的孤零零的山石，可憐巴巴的樣子。他的眼睛里突然涌出了淚水。

下樓的時(shí)候，他碰到了西裝革履、滿面矜色的廠長。他突然大聲說：“你偷了我的石頭！”

廠長還沒有回過神來，他已經(jīng)咚咚地走遠(yuǎn)了。

刨刀不知撞到什么硬處，“咔啦”一聲脆響，刀子斷了。他聽見師傅在吼：“朱慶，你的魂丟了？”

是的，他的魂丟了。

第二天，他向廠部遞交了一份辭職報(bào)告。

1．小說中畫線部分描寫了主人公眼中的山石，請分析其表現(xiàn)特色。

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答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．師傅黃子正說的“你真不懂事”一句話在小說中有什么作用？

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．小說中的朱慶是一個什么樣的形象？請作簡要分析。

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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