第一篇：一年級下冊品德教案花兒草兒真美麗 _人教(新版)-2019精選文檔

一年級下冊道德與法治

《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(3)通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然。

2．情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。

（3）對大自然有好奇心、共在感，樂于探索。3．行為與習(xí)慣

（1）養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

（2）能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。4．過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 1．搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2．課件。

學(xué)生準(zhǔn)備 1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點(diǎn)和名字。

2．跟家長一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木。

［教學(xué)過程］

一、即興談話，情境引入：

請全體同學(xué)起立我們做個(gè)深呼吸?? 師：同學(xué)們，你們有沒有聞到什么味道？我聞到了一股淡淡的清香。

生： 師：你們知道那是什么香味嗎？（蜜柚花香）我們的家鄉(xiāng)是蜜柚之鄉(xiāng)，現(xiàn)在正是蜜柚開花的季節(jié)，空氣中彌漫著淡淡的清香，你們喜歡這樣的味道嗎？（喜歡）今天我們就在這淡淡的香氣里學(xué)習(xí)新課《花兒草兒真美麗》。

二、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們，昨天是清明節(jié)，很多小朋友和爸爸媽媽去踏青了，你們有沒有看到美麗的花草樹木?

學(xué)生回答：我們?nèi)ス珗@玩。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、綠綠的小草、青翠的樹木??

2、師：現(xiàn)在正是春暖花開的春天，大地萬物復(fù)蘇，百花爭艷?；ㄑ剑菅浇o我們帶來了許多美好和快樂，你們喜歡它們嗎？老師在假期里也去踏青了，還拍了許多花草的照片，可美了！想看看嗎？

3、課件展示各種花草的照片（圖片取自本地大家熟悉的花草和景物，如：左芹山的杜鵑花、茶園、蘆葦?shù)?，還有學(xué)校的樹和花壇）

4、師：看到這些花兒和草兒你們想說什么呢?(花兒草兒真美麗)花兒草兒給我們帶來美好，可是他們卻很脆弱，老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，我們一起來讀讀讀吧：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽??

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?你最喜歡什么花草樹木？

學(xué)生回答：見過綠蘿、玫瑰花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花??

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第 23 頁圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

【設(shè)計(jì)意圖】老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草。

三、愛護(hù)花和草

過渡：因?yàn)橛辛诉@些花草樹木，我們的世界變得格外美麗，我們的生活變得特別美好?？墒怯行┬∨笥褏s這樣做，你們覺得這樣對嗎？

1、議一議：教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會兒吧!發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!在兩棵樹間拉繩子曬被子。師：這些做法對嗎?

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀

點(diǎn)。

(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對錯(cuò)并說出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

2、如果我們不愛護(hù)花草會給我們帶來什么危害呢？（課件圖片）

3、花草樹木有什么作用？（小組討論）

師：接下來我們再分組討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)(展示課件)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感。

四、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第 25 頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：

圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個(gè)別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。

五、總結(jié)談話，情感升華

同學(xué)們今天我們認(rèn)識了許多花草，懂得了花兒草兒也有生命，它們給我們帶來了美麗和芳香，我們要愛護(hù)花草樹木，讓世界變得更加美好，這是我們每個(gè)人的責(zé)任。板書：愛護(hù)花草

人人有責(zé)

最后我們?nèi)w起立一起朗讀一首小詩，結(jié)束課程：

我愛花，我愛草 我愛青青小樹苗 不摘花，不踏草 不折樹枝不亂搖 花草樹木是朋友 我們都要保護(hù)好

【板書設(shè)計(jì)】

6、花兒草兒真美麗

愛護(hù)花草

人人有責(zé)

第二篇：6、花兒草兒真美麗_教案1

花兒草兒真美麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3．在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會遵守社會公德。4．能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

【教材分析】

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！白?，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【第一課時(shí)】 【教學(xué)過程】

一、看圖激趣。

導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！出示任務(wù)：認(rèn)識花草，感知美。反饋指導(dǎo)：

（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。

（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？

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二、我愛花草。

導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？

出示任務(wù)：說說自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：

（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。

（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草?；蛘撸v一個(gè)自己與花草之間的故事。

（三）擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見過—種草??”“我最喜歡的花是??” 板書： 我見過?? 我喜歡??

如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩。

（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽??

小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子??花草樹木多么惹人愛??！

三、看看爬山虎的腳。

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導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？ 出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：

（一）說說觀察結(jié)果。

（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。

（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。

小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

四、走，看花看草去。

導(dǎo)語：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？ 出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：

（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。

（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)??

教師對于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

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【教學(xué)反思】

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

一年級的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。”做好了鋪墊。

不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動的語言表達(dá)出來。

【第二課時(shí)】 【教學(xué)過程】

一、議一議。

導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。

出示任務(wù)：出示圖片?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰的想法錯(cuò)誤？為什么？

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反饋指導(dǎo)：

（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。

（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。

（三）播放視頻《愛護(hù)花草，從我做起》。

小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。

板書：愛護(hù)花草。

二、想一想。

導(dǎo)語：你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？

出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？ 反饋指導(dǎo)：

（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。

（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。

（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。

（四）做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)花草的提示牌。

小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草

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木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹遥G化靠大家”。

三、看圖感悟。

導(dǎo)語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷害哦！

出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。

反饋指導(dǎo)：

（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。

（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？

（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？

（四）觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些知識。板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?！

我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到： 1．不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命； 2．不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹； 3．不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適。

總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。

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四、看圖談感受。

導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認(rèn)識他嗎？ 出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導(dǎo)：

（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法； 圖五，“我”和小樹共成長；

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圖

六、圖七是對不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)； 圖八，展望“我”和小樹的未來??

（二）說說你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？

（三）共讀兒歌。

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧； 不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈！

五、小結(jié)：

（一）主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参?，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長。

（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）

（三）課外實(shí)踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。

板書：植樹種花。

【教學(xué)反思】

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)通過角色扮演這種學(xué)生活動，使得學(xué)生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思

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自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學(xué)會了遵守社會公德。

不足之處：

1．“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。

2．《花兒草兒真美麗》一課中體現(xiàn)了“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事?！钡恼n程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無法檢測。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：

1．“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會公德心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。

2．對于第二個(gè)存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來展示?；蛘呤菍?shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰的花草養(yǎng)得好，誰的責(zé)任感最強(qiáng)，誰真的在用實(shí)際行動為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵(lì)和強(qiáng)化。

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第三篇：一年級道德與法治6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。

3．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

4．過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2．課件。

學(xué)生準(zhǔn)備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點(diǎn)和名字。

2．跟家長一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)過程

一、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草?！?/p>

二、愛護(hù)花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會兒吧!

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對錯(cuò)并說出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)21教育網(wǎng)

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感?！?/p>

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個(gè)別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量?！?/p>

師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

第四篇：花兒草兒真美麗 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《道德與法治》

花兒草兒真美麗 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會遵守社會公德。

4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)與編寫意圖：

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過《走，看花看草去》《愛護(hù)花和草》《花草面前要小心》這三個(gè)板塊的教學(xué)活動以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑。一年級學(xué)生既處在品德行為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅速發(fā)展，規(guī)則意識也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種形態(tài)；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識的體現(xiàn)。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！痘▋翰輧赫婷利悺纷鳛椤段液痛笞匀弧愤@一單元中的第二課，承接了《風(fēng)兒輕輕吹》中親近大自然、喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識的提升，同時(shí)蘊(yùn)含了生命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長。

三、學(xué)情分析

著名教育家斯賓塞說：“一個(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞的?！贝笞匀皇桥囵B(yǎng)兒童美好品德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。一年級的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。

由于年齡特征，一年級學(xué)生對花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識，真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對于花草存在的潛在危險(xiǎn)也缺乏自我 保護(hù)的意識。

另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的少之又少。

針對這些特點(diǎn)，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對植物的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美?！痹谛蕾p美麗的花草的時(shí)候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)遵守社會道德規(guī)范的意識和能力，“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事?！边€要學(xué)著在和花草打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。

四、教材分析

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！白撸椿床萑ァ睒?biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：和花草樹木合影的照片。

2、教師準(zhǔn)備：PPT課件

六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話題“走，看花看草去”；

第二課時(shí)完成主題話題“愛護(hù)花和草”“花草面前要小心”。

七、教學(xué)過程 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時(shí)，學(xué)會遵守社會公德。

2、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。活動一：議一議

導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。

出示任務(wù)：出示教材24頁右上圖?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰

的想法錯(cuò)誤？為什么？ 反饋指導(dǎo)：

1、評議：出示教材24頁三張圖，給圖中人物的行為打“√”或“X”。

2、討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、踩時(shí)的感受。

3、播放視頻《愛護(hù)花草 從我做起》

小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了!野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護(hù)花草 活動二：想一想

導(dǎo)語：你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？

出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？ 反饋指導(dǎo)：

1、說一說自己見到的破壞花草的行為。

2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。

3、想一想：自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。

4、做一做：設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)花草的提示牌。

小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”?；顒尤嚎磮D感悟

導(dǎo)語：花花草草、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷害哦!出示任務(wù)：出示25頁插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：

1、結(jié)合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。

2、生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？

3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？

4、觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些知識。板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀。花草面前要小心哦!我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到：

1、不能吃 輕則咽痛，重可致命；

2、不能摸 輕則瘙癢，重則腫脹；

3、不離得太近去聞 濃烈花香會引發(fā)不適?？偟膩碚f，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。活動四：讀繪本談感受

導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認(rèn)識他嗎？ 出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。反饋指導(dǎo)：

1、說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法； 圖五，“我”和小樹共成長；

圖

六、圖七是對不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)； 圖八，展望“我”和小樹的未來……

2、說說你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？

3、齊讀兒歌

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧； 不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈!小結(jié)：

1、主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参?，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長。

2、看繪本最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果）

3、課外實(shí)踐：種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花

八、教學(xué)思考

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)通過角色扮演這種學(xué)生活動，使得學(xué)生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過，該是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學(xué)會了遵守社會公德。不足之處：

1、“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。

2、《花兒草兒真美麗》一課體現(xiàn)了“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是布置作業(yè)，無法檢測。改進(jìn)預(yù)設(shè)：

1、“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會公德心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共

環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。

2、對于第二個(gè)存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來展示?；蛘呤菍?shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰的花草養(yǎng)得好，誰的責(zé)任感最強(qiáng)，誰真的在用實(shí)際行動為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵(lì)和強(qiáng)化。

第五篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字。會寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字，會寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“古”、“詩”等13個(gè)字，會寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。