第一篇：幼兒園教案-教學活動穿衣服

幼兒園教案-教學活動:穿衣服

目的:

1、讓幼兒初步學會穿衣方法

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣

準備：

每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）

1、你們說小兔子穿衣服有沒有意思??？想不想學??？幼兒學念兒歌。

2、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

3、小兔的衣服都穿好了，讓我們?nèi)セ顒踊顒影伞?/p>

第二篇：穿衣服幼兒園中班教案

中班教案《穿衣服》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學習正確的穿衣服，能自己穿衣服，了解穿戴整齊的意義，學會自己的事情自己做，學會收拾衣物、整理衣服。

活動設(shè)計背景

為了給幼兒提供自己的事情自己做，鍛煉幼兒的動手能力及獨立能力，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，掌握最基本的生活能力。

活動目標

1、了解穿戴整齊的意義，學會自己的事情自己做。

2、學習正確的穿衣服，能自己穿衣服。

3、學會收拾衣物、整理衣服。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中衣服的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

自己每天堅持自己穿衣服，學會真正意義上的自己穿衣服，來減輕媽媽的負擔。

活動準備

1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數(shù)件。

2、不同材料的衣服數(shù)件。

3、若干個芭比娃娃和它的衣服。

活動過程

1、小朋友們好！今天老師給大家請來了一些你們的好朋友！（出示芭比娃娃）小朋友們喜歡嗎？（喜歡）那小朋友喜歡芭比娃娃的什么呢？（頭發(fā)、衣服、鞋等）老師在問：你們早上起床之后是誰幫你們穿衣服的呀？（奶奶、媽媽、自己等）好，我們今天呀讓芭比娃娃和我們一起來學習穿衣服，好嗎？

2、先讓孩子們比較兩種衣服的不同。

（1）老師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展示扣kou子和拉拉鏈的動作。有老師說明穿衣服的方法會因扣子和拉鏈的不同而不同。

（2）老師演示扣kou子和拉拉鏈的方法和步驟。

（3）將幼兒分成幾組，每組發(fā)一件衣服，讓幼兒練習扣kou子和拉拉鏈的動作。

（4）老師檢查并指導動作，注意幼兒脫下衣服后如何處理。

3、老師教幼兒整理衣物。

（1）老師將三四件衣服隨意丟在桌子上，便提醒幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進行講解示范動作。

（2）請各組練習把衣服折疊好，老師把所有折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。

（3）老師：整理好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清楚，很方便拿取也很漂亮哦。

4、游戲：變裝大賽。

（1）設(shè)定起點和終點，在起點放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告訴幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現(xiàn)在一樣折疊整齊。

（2）請各組幼兒分成兩組，一組在起點，一組在終點。

（3）起點的幼兒穿上扣kou子的衣服后，跑到終點脫下衣服折好；換終點的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點脫下衣服折好。再換一名幼兒。老師要隨時提醒幼兒扣子要扣對洞，并且要把衣服弄整齊；旁邊的幼兒可以幫忙檢查、整理。

（4）最快完成的組獲勝。

5、游戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫助娃娃整理衣物。

（1）分組來幫芭比娃娃穿衣服。

（2）讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。（在規(guī)定的時間內(nèi)完成）鍛煉幼兒的時間感。

6、最后教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己整理衣服等常規(guī)事情。

教學反思

1、現(xiàn)在的孩子缺的就是動手能力，很多事情都被家長包辦了。

2、學習穿衣服、整理衣服的過程 很簡單，難就難在孩子們堅持的把這件事情做下去。

3、幼兒時期是培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣的最佳時期，而良好的生活習慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強化習慣的培養(yǎng)及養(yǎng)成。

小百科：衣服在不同的場合有不同的穿著，樣式非常的多，衣服在當今已經(jīng)成為了不可或缺的東西，中國常說的“衣食住行”中排在首位。

第三篇：小班詩歌活動教案：穿衣服

活動目標：

1：感知理解兒歌節(jié)奏。

2：學習自己穿衣服。

3：獲得自己穿衣服的成就感。

活動準備：

1：幼兒的衣服兩件，大人的衣服兩件。各為套頭衫和開衫。

2：表現(xiàn)兒歌主要內(nèi)容的圖片若干張。

活動過程：

1：教師展示衣服，帶領(lǐng)幼兒認識衣服的領(lǐng)子，袖子，邊子，扣子。

2：教師在與幼兒脫衣，疊衣的活動中一起念兒歌《脫衣服》、《疊衣服》

3：教師表演穿衣，引導幼兒在觀察的過程中先怎樣穿，又怎樣穿，激發(fā)幼兒“我也能自己穿衣服”的興趣，同時使幼兒理解兒歌內(nèi)容，使之與穿衣動作聯(lián)系起來。如“蓋房子”將衣服頂在頭上，“小老鼠出洞子”兩只手分別從袖筒中伸出來。

4：老師邊穿衣服邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與。

5：出示套頭衫，再次嘗試邊年兒歌邊穿衣服，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：哎呀，這樣穿不起來。老師引導幼兒通過穿試衣服認識到只有抓住衣服邊子才能穿上衣服。

6：老師與幼兒共同討論穿套頭衣服的過程，并嘗試將下列兒歌內(nèi)容與穿套頭衫動作聯(lián)系起來。如“抓邊子，鉆房子”兩手抓住衣服的邊子，將頭套進衣服內(nèi)。

第四篇：稻草人穿衣服教案

《稻草人穿衣服》教學設(shè)計

課

題 8-3稻草人穿衣服 教學目標

1、認識本課中的14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話，體會小麻雀對稻草人的喜愛。

3、有感情的朗讀課文，并能復述課文。

4、學著與身邊的人和事物和諧相處，熱愛生活。教學重點 認識16個生字，會寫8個生字。有感情的朗讀小麻雀的幾句話。教學難點 有感情的朗讀課文，并能復述課文。教學準備 生字卡片，稻草人的圖片以及稻草人的相關(guān)資料。教

學

過

程

第一課時

一、情境導入

1、同學們，你們見過稻草人嗎？誰能給大家介紹介紹？

2、稻草人和麻雀也可以化敵為友，成為要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景或看書上圖）

3、說一說你看到了什么？

你們說的真好，下面就讓我們一起走進這個美麗的童話世界，和稻草人、麻雀們交個朋友。

二、讀文識字

1、現(xiàn)在就請同學們打開書，讀一讀這篇課文。（學生自借助文中的拼音，或請教老師和同學。）

2、請同學們再一次輕聲讀課文，并且用筆畫出小麻雀們的話。

3、指導朗讀

麻雀說了幾句話？誰能讀好第一句（出示幻燈片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰?。ㄖ该x）

同學們發(fā)現(xiàn)沒有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”這是兩個完全相同的句子，但是所表達的感情卻是一句比一句強烈，朗讀時，音調(diào)應一句比一句高，語速一句比一句快，想聽老師讀嗎？（師范讀，再讓學生練習讀）開火車輪讀生字“稻”。（鞏固字音）怎么記住這個字呢？（引導學生用自己喜歡的方法記住這個字的教

學

過

程 自主設(shè)計

字形，如可以結(jié)合偏旁的表意功能識記，也可以編故事等。）開火車讀“啰”，并帶出另外兩個帶有口字旁的字“嘰、喳”比較識記。天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，它們還說了什么呢？（出示幻燈片：衣服上還沒有扣子呢?。┲该x

由于麻雀的細心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）誰愿意讀一讀這一句（出示：如果脖子上系個領(lǐng)結(jié)，就神氣啦?。?/p>

紫色的扣子，漂亮的蝴蝶結(jié)，多么神氣的稻草人啊！可是麻雀們左看右看，還是不滿意。于是它們又說（胸前的衣袋里還應該裝點什么就好了。）指名讀

給大家猜個謎語：壯士穿新衣；開火車輪讀“裝”能給這個字組個詞嗎？ 檢查識字：a、同桌互讀。（用學生識字卡片）b、師指名讀。（用教師識字卡片）c、全班齊讀。（用教師識字卡片）第二課時

一、復習：

1、開火車讀生字、詞卡。

2、指名讀文。

二、指名復述故事。

三、指導書寫：

1、這節(jié)課我們還要會寫8個字。（出示字卡）

2、齊讀字卡。

3、寫好這三個字應該注意什么呢？（引導學生觀察每個字：“嘰”要寫得左窄右寬，“消”要把“月”的撇變成豎； “領(lǐng)”中“令”的捺要變成點。）

4、師范寫“領(lǐng)”，學生仿寫。（寫兩遍）學生自己練習寫“嘰”和“消”，教師巡視，進行個別指導。（寫兩遍）

四、完成書后練習

1、給稻草人涂顏色：

2、讀一讀，說一說。

教 學 反 思

本課生字比較難寫，教學過程中，教師可以先在黑板上書寫，有困難的生字要詳細講解。如“系”的書寫：撇寫在上二線的位置，是平撇，第一個撇折收筆再上一線上，第二個撇折收筆在橫中線稍向下的位置，起筆比第一個撇折略高些，也要寬些，下面的小是整個字的最寬部件，應拖住上面的字。

第五篇：穿衣服活動小結(jié)

穿衣服活動小結(jié)：

此次活動，使幼兒的生活自理能力和動手能力得到鍛煉，讓孩子們感受到自己長大了，體驗到了生活自理的樂趣。相信我們的孩子今后會更自立、自信，并且充滿活力.同時，比賽也體現(xiàn)出了各別幼兒生活自理能力需要教師給予正確指導并加強鍛煉，希望下次能夠比賽出更好的成績！

洗手活動小結(jié)：

開展了以“大家一起來洗手”為主題的系列教育活動。各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點，有選擇地開展了歌曲《洗手歌》、科學活動《我們來洗手》等教育活動，在多種生動有趣的形式中教師親自為幼兒示范操作，教給孩子們正確的“六步洗手法”，并告訴幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，才能減少疾病發(fā)生的可能性。

此外，我園還將此次活動延伸到家庭，利用家園欄以圖片和文字的形式，提示“洗手日”的意義，傳授科學洗手方法。例如：洗手要做到“三前五后”，即吃飯前，揉摸眼睛、擤鼻涕前，觸摸低抵抗力人前洗手；上廁所后，打掃完衛(wèi)生后，外出回來后，看望接觸病人后，觸摸錢幣后洗手等等。同時，倡議家長和孩子在家中一起用標準方法進行洗手，帶動了家長的參與性。并在全園范圍內(nèi)開展“健康寶寶”評比活動，注重幼兒的健康和衛(wèi)生，把住病從口入關(guān)。為幼兒愉快的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，養(yǎng)成良好的洗手習慣，需要每一個人去掌握并身體力行地去堅持、去實踐。只有珍愛生命，全民健康才能構(gòu)建和諧美麗的家園！