第一篇:幼兒園教案-教學活動穿衣服
幼兒園教案-教學活動:穿衣服
目的:
1、讓幼兒初步學會穿衣方法
2、進一步認識衣服的各個部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣
準備:
每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)
過程:
1、開始部分:
大公雞喔喔叫,太陽公公出來了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦,衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來,小朋友快來幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽:
教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服
“抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”
你們聽到了嗎?
提問:
a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?
b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學一學(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)
1、你們說小兔子穿衣服有沒有意思???想不想學???幼兒學念兒歌。
2、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。
3、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒踊顒影伞?/p>
第二篇:穿衣服幼兒園中班教案
中班教案《穿衣服》適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒學習正確的穿衣服,能自己穿衣服,了解穿戴整齊的意義,學會自己的事情自己做,學會收拾衣物、整理衣服。
活動設(shè)計背景
為了給幼兒提供自己的事情自己做,鍛煉幼兒的動手能力及獨立能力,讓幼兒在脫離媽媽之后能自理,掌握最基本的生活能力。
活動目標
1、了解穿戴整齊的意義,學會自己的事情自己做。
2、學習正確的穿衣服,能自己穿衣服。
3、學會收拾衣物、整理衣服。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中衣服的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
自己每天堅持自己穿衣服,學會真正意義上的自己穿衣服,來減輕媽媽的負擔。
活動準備
1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數(shù)件。
2、不同材料的衣服數(shù)件。
3、若干個芭比娃娃和它的衣服。
活動過程
1、小朋友們好!今天老師給大家請來了一些你們的好朋友!(出示芭比娃娃)小朋友們喜歡嗎?(喜歡)那小朋友喜歡芭比娃娃的什么呢?(頭發(fā)、衣服、鞋等)老師在問:你們早上起床之后是誰幫你們穿衣服的呀?(奶奶、媽媽、自己等)好,我們今天呀讓芭比娃娃和我們一起來學習穿衣服,好嗎?
2、先讓孩子們比較兩種衣服的不同。
(1)老師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展示扣kou子和拉拉鏈的動作。有老師說明穿衣服的方法會因扣子和拉鏈的不同而不同。
(2)老師演示扣kou子和拉拉鏈的方法和步驟。
(3)將幼兒分成幾組,每組發(fā)一件衣服,讓幼兒練習扣kou子和拉拉鏈的動作。
(4)老師檢查并指導(dǎo)動作,注意幼兒脫下衣服后如何處理。
3、老師教幼兒整理衣物。
(1)老師將三四件衣服隨意丟在桌子上,便提醒幼兒脫下的衣服也因該折疊好,邊進行講解示范動作。
(2)請各組練習把衣服折疊好,老師把所有折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。
(3)老師:整理好的衣服就像放在衣櫥里一樣,整齊而且什么顏色都看得很清楚,很方便拿取也很漂亮哦。
4、游戲:變裝大賽。
(1)設(shè)定起點和終點,在起點放已折疊好的一件有扣子的衣服,終點放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告訴幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現(xiàn)在一樣折疊整齊。
(2)請各組幼兒分成兩組,一組在起點,一組在終點。
(3)起點的幼兒穿上扣kou子的衣服后,跑到終點脫下衣服折好;換終點的幼兒穿上拉鏈衣服,跑向起點脫下衣服折好。再換一名幼兒。老師要隨時提醒幼兒扣子要扣對洞,并且要把衣服弄整齊;旁邊的幼兒可以幫忙檢查、整理。
(4)最快完成的組獲勝。
5、游戲拓展:給芭比娃娃穿衣服并幫助娃娃整理衣物。
(1)分組來幫芭比娃娃穿衣服。
(2)讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。(在規(guī)定的時間內(nèi)完成)鍛煉幼兒的時間感。
6、最后教育幼兒要自己的事情自己做,自己穿衣服,自己整理衣服等常規(guī)事情。
教學反思
1、現(xiàn)在的孩子缺的就是動手能力,很多事情都被家長包辦了。
2、學習穿衣服、整理衣服的過程 很簡單,難就難在孩子們堅持的把這件事情做下去。
3、幼兒時期是培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣的最佳時期,而良好的生活習慣可以伴其一生,并影響他的一生,所以在日常的生活中要讓幼兒強化習慣的培養(yǎng)及養(yǎng)成。
小百科:衣服在不同的場合有不同的穿著,樣式非常的多,衣服在當今已經(jīng)成為了不可或缺的東西,中國常說的“衣食住行”中排在首位。
第三篇:小班詩歌活動教案:穿衣服
活動目標:
1:感知理解兒歌節(jié)奏。
2:學習自己穿衣服。
3:獲得自己穿衣服的成就感。
活動準備:
1:幼兒的衣服兩件,大人的衣服兩件。各為套頭衫和開衫。
2:表現(xiàn)兒歌主要內(nèi)容的圖片若干張。
活動過程:
1:教師展示衣服,帶領(lǐng)幼兒認識衣服的領(lǐng)子,袖子,邊子,扣子。
2:教師在與幼兒脫衣,疊衣的活動中一起念兒歌《脫衣服》、《疊衣服》
3:教師表演穿衣,引導(dǎo)幼兒在觀察的過程中先怎樣穿,又怎樣穿,激發(fā)幼兒“我也能自己穿衣服”的興趣,同時使幼兒理解兒歌內(nèi)容,使之與穿衣動作聯(lián)系起來。如“蓋房子”將衣服頂在頭上,“小老鼠出洞子”兩只手分別從袖筒中伸出來。
4:老師邊穿衣服邊念兒歌,引導(dǎo)幼兒快樂的參與。
5:出示套頭衫,再次嘗試邊年兒歌邊穿衣服,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):哎呀,這樣穿不起來。老師引導(dǎo)幼兒通過穿試衣服認識到只有抓住衣服邊子才能穿上衣服。
6:老師與幼兒共同討論穿套頭衣服的過程,并嘗試將下列兒歌內(nèi)容與穿套頭衫動作聯(lián)系起來。如“抓邊子,鉆房子”兩手抓住衣服的邊子,將頭套進衣服內(nèi)。
第四篇:稻草人穿衣服教案
《稻草人穿衣服》教學設(shè)計
課
題 8-3稻草人穿衣服 教學目標
1、認識本課中的14個生字,會寫8個生字。
2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話,體會小麻雀對稻草人的喜愛。
3、有感情的朗讀課文,并能復(fù)述課文。
4、學著與身邊的人和事物和諧相處,熱愛生活。教學重點 認識16個生字,會寫8個生字。有感情的朗讀小麻雀的幾句話。教學難點 有感情的朗讀課文,并能復(fù)述課文。教學準備 生字卡片,稻草人的圖片以及稻草人的相關(guān)資料。教
學
過
程
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、同學們,你們見過稻草人嗎?誰能給大家介紹介紹?
2、稻草人和麻雀也可以化敵為友,成為要好的朋友的,不信,你瞧。(播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景或看書上圖)
3、說一說你看到了什么?
你們說的真好,下面就讓我們一起走進這個美麗的童話世界,和稻草人、麻雀們交個朋友。
二、讀文識字
1、現(xiàn)在就請同學們打開書,讀一讀這篇課文。(學生自借助文中的拼音,或請教老師和同學。)
2、請同學們再一次輕聲讀課文,并且用筆畫出小麻雀們的話。
3、指導(dǎo)朗讀
麻雀說了幾句話?誰能讀好第一句(出示幻燈片:稻草人穿衣服啰!稻草人穿衣服啰?。ㄖ该x)
同學們發(fā)現(xiàn)沒有?“稻草人穿衣服啰!” “稻草人穿衣服啰!”這是兩個完全相同的句子,但是所表達的感情卻是一句比一句強烈,朗讀時,音調(diào)應(yīng)一句比一句高,語速一句比一句快,想聽老師讀嗎?(師范讀,再讓學生練習讀)開火車輪讀生字“稻”。(鞏固字音)怎么記住這個字呢?(引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法記住這個字的教
學
過
程 自主設(shè)計
字形,如可以結(jié)合偏旁的表意功能識記,也可以編故事等。)開火車讀“啰”,并帶出另外兩個帶有口字旁的字“嘰、喳”比較識記。天上的麻雀嘰嘰喳喳,喳喳嘰嘰,它們還說了什么呢?(出示幻燈片:衣服上還沒有扣子呢?。┲该x
由于麻雀的細心,所以稻草人的衣服上就有了?(紫色的扣子)誰愿意讀一讀這一句(出示:如果脖子上系個領(lǐng)結(jié),就神氣啦?。?/p>
紫色的扣子,漂亮的蝴蝶結(jié),多么神氣的稻草人?。】墒锹槿競冏罂从铱?,還是不滿意。于是它們又說(胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點什么就好了。)指名讀
給大家猜個謎語:壯士穿新衣;開火車輪讀“裝”能給這個字組個詞嗎? 檢查識字:a、同桌互讀。(用學生識字卡片)b、師指名讀。(用教師識字卡片)c、全班齊讀。(用教師識字卡片)第二課時
一、復(fù)習:
1、開火車讀生字、詞卡。
2、指名讀文。
二、指名復(fù)述故事。
三、指導(dǎo)書寫:
1、這節(jié)課我們還要會寫8個字。(出示字卡)
2、齊讀字卡。
3、寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢?(引導(dǎo)學生觀察每個字:“嘰”要寫得左窄右寬,“消”要把“月”的撇變成豎; “領(lǐng)”中“令”的捺要變成點。)
4、師范寫“領(lǐng)”,學生仿寫。(寫兩遍)學生自己練習寫“嘰”和“消”,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。(寫兩遍)
四、完成書后練習
1、給稻草人涂顏色:
2、讀一讀,說一說。
教 學 反 思
本課生字比較難寫,教學過程中,教師可以先在黑板上書寫,有困難的生字要詳細講解。如“系”的書寫:撇寫在上二線的位置,是平撇,第一個撇折收筆再上一線上,第二個撇折收筆在橫中線稍向下的位置,起筆比第一個撇折略高些,也要寬些,下面的小是整個字的最寬部件,應(yīng)拖住上面的字。
第五篇:穿衣服活動小結(jié)
穿衣服活動小結(jié):
此次活動,使幼兒的生活自理能力和動手能力得到鍛煉,讓孩子們感受到自己長大了,體驗到了生活自理的樂趣。相信我們的孩子今后會更自立、自信,并且充滿活力.同時,比賽也體現(xiàn)出了各別幼兒生活自理能力需要教師給予正確指導(dǎo)并加強鍛煉,希望下次能夠比賽出更好的成績!
洗手活動小結(jié):
開展了以“大家一起來洗手”為主題的系列教育活動。各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點,有選擇地開展了歌曲《洗手歌》、科學活動《我們來洗手》等教育活動,在多種生動有趣的形式中教師親自為幼兒示范操作,教給孩子們正確的“六步洗手法”,并告訴幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,才能減少疾病發(fā)生的可能性。
此外,我園還將此次活動延伸到家庭,利用家園欄以圖片和文字的形式,提示“洗手日”的意義,傳授科學洗手方法。例如:洗手要做到“三前五后”,即吃飯前,揉摸眼睛、擤鼻涕前,觸摸低抵抗力人前洗手;上廁所后,打掃完衛(wèi)生后,外出回來后,看望接觸病人后,觸摸錢幣后洗手等等。同時,倡議家長和孩子在家中一起用標準方法進行洗手,帶動了家長的參與性。并在全園范圍內(nèi)開展“健康寶寶”評比活動,注重幼兒的健康和衛(wèi)生,把住病從口入關(guān)。為幼兒愉快的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總之,養(yǎng)成良好的洗手習慣,需要每一個人去掌握并身體力行地去堅持、去實踐。只有珍愛生命,全民健康才能構(gòu)建和諧美麗的家園!