第一篇：狐貍爸爸鴨兒子講課教案+反思+議課

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

凌燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的預(yù)測能力和自主閱讀的能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)狐貍爸爸和鴨兒子之間的愛，并幫助學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛。

教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

師：今天我給小朋友們帶來一個(gè)小故事，小朋友們想知道嗎？（幼兒說愿意）那讓我們一起來分享這個(gè)小故事吧！

利用多媒體演示，師講述：看在這個(gè)封面上小朋友們看到了誰呀?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生來說一說。(在學(xué)生說完后，老師小結(jié)狐貍的特點(diǎn)天性狡猾，是食肉動(dòng)物并加以強(qiáng)調(diào)，今天老師帶來的小故事和狐貍有關(guān)《狐貍爸爸鴨兒子》，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)。)

二、閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

播放ppt教師講述，讓學(xué)生了解狐貍找到鴨蛋后的情節(jié)，教師提問幫助學(xué)生理解狐貍找到鴨蛋后的心情。

1、師提問：“狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？（找吃的）

2、師提問：“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？（終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!很開心!）你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成了縫!）猜一猜它找到鴨蛋之后會(huì)怎么做呢？（看看云朵）

3、師提問：“那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？(請(qǐng)幼兒來想一想)

4、師提問：“我們一起來看，狐貍是怎么做的？(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。狐貍可真精明。

(二)、師生共讀了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、師提問：“請(qǐng)小朋友猜猜狐貍會(huì)用哪些辦法孵蛋呢？(請(qǐng)學(xué)生說說)。

2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？（會(huì)把 蛋壓破的）對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。于是狐貍又開始想辦法啦！

3、師提問：“小朋友們想想這次狐貍又是怎么做的呢？（幼兒學(xué)生回答不好就多請(qǐng)幾名，回答得好，就直接說）那這個(gè)辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個(gè)姿勢就像是受苦刑一樣）（此時(shí)出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。

4、師講述：“看來，這個(gè)辦法不行?？?，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)學(xué)生說)他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小

聰明感覺得意洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時(shí)候，樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。

教師小結(jié)：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們狐貍會(huì)怎么辦，它會(huì)不會(huì)放棄呢？（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會(huì)放棄的。）

5、師講述：“看就在這個(gè)時(shí)候，忽然，又一個(gè)好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，師提問：“看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

6、師講述：“不過，狐貍雖然沒法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲。師提問：“這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生來說一說)（好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。）師講述：“看，狐貍還把每天這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一天，蛋總會(huì)孵出來的。我們來看看這段時(shí)間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整21天的時(shí)間?。ù藭r(shí)出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、師講述：“有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這幅圖，發(fā)生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!（教師引導(dǎo)：“剛開始的記錄是狐貍為了孵出小鴨子，美餐一頓，而最后狐貍為了孵出小鴨子付出了整整21天的努力，可見，狐貍對(duì)鴨兒子的愛有多深）師提問：“它還會(huì)吃掉小鴨子嗎？

2、師講述：“就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

3、師講述：“知道是爸爸，小鴨子可開心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭。“爸爸!爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。

師提問：“狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時(shí)，狐貍在想些什么呢?

4、師講述：“小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小

鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對(duì)不對(duì)?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?，“爸爸，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。師提問：“狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?（狐貍是食肉動(dòng)物，但此時(shí)狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃小鴨子呢！）

5、集體討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢。”狐貍爸爸為什么會(huì)說野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還好吃）

(四)閱讀情景圖片，幫助學(xué)生了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子?既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、師講述：“狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?” 師提問：“你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、想一想，父母對(duì)自己的愛

就這樣，在這個(gè)森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛。因此，在這個(gè)森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！你們的爸爸媽媽也一定很愛你們吧，平時(shí)為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀/你想對(duì)你的爸爸媽媽說些什么呢/?

小朋友們真的很幸福，老師好羨慕你們呀！爸爸媽媽為小朋友做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？

四、快樂寫繪：（四選一）1.《狐貍爸爸的幸福生活》 2.《 鴨兒子的幸福生活》

3.《我的幸福生活》

4.父親節(jié)快到了，你有什么話想對(duì)爸爸說呢，趕快動(dòng)筆寫下來吧。

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)反思

建國實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

凌燕

在選擇這個(gè)課時(shí)，我看了較多的繪本作品。唯獨(dú)對(duì)《狐貍爸爸鴨兒子》感觸很深。在看到這個(gè)繪本的時(shí)候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感動(dòng)。故事里，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。

本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會(huì)干什么 ？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯矗虏?，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無怨無悔的做到。

活動(dòng)后，我感覺活動(dòng)過程比較流暢，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓學(xué)生再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的？從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無私的愛，那可能更有意義。

我從此次教學(xué)中感受到要真正發(fā)揮閱讀的優(yōu)勢，需要老師在此基礎(chǔ)上不斷的探索。首先要找到適合孩子的材料，其次尋求孩子喜歡的方法來進(jìn)行教學(xué)，最后教師自身的語言藝術(shù)也是開展好繪本閱讀的一個(gè)重要方面。

正是在這樣一次又一次的研討中讓我感受了繪本閱讀的魅力，所以說繪本閱讀的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂！充滿魅力！

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》議課記錄

賀春燕(381647057)10:55:37

各位老師，本周星期五上午第二節(jié)課請(qǐng)到

二、2班聽凌燕老師的讀寫繪研討課，請(qǐng)鄧小琴老師主評(píng)。

江向蓉(1609963503)10:23:41

今天聽了凌主任講的繪本故事《狐貍爸爸鴨兒子》，收獲頗多。教學(xué)流程清晰，老師講得繪聲繪色，肢體語言豐富、形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，鼓勵(lì)學(xué)生用寫繪作品換繪本故事書籍《狐貍爸爸鴨兒子》閱讀的方式，非常好。鄧小琴(970872516)10:56:03

今天聽了凌老師的《狐貍爸爸鴨兒子》的繪本故事，讓我收獲頗多。本節(jié)課的亮點(diǎn)如下：

一、結(jié)構(gòu)清晰、層層遞進(jìn)

從狐貍圖片入手，接著看故事書的封面再到故事內(nèi)容，最后延伸拓展進(jìn)行寫繪，層層深入，讓學(xué)生感受到友誼與愛?；顒?dòng)過程流暢，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，朗讀奶聲奶氣，讓聽課者忍俊不禁。

二、:吊環(huán)式環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、整個(gè)故事通過師生對(duì)話完成教學(xué)。故事以“狐貍在小朋友印象中是怎么樣的呢？”開篇。小朋友都說：狡猾的、很壞的??，但這個(gè)故事中的狐貍不是小朋友想象的那樣壞，卻是一只善良的狐貍。通過“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋——幾次孵蛋——孵出鴨子——和鴨兒子相處”一連串小故事證實(shí)狐貍的善良?；顒?dòng)中凌老師抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)本堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中學(xué)習(xí)如何讓自己的生活中充滿愛的光芒。在整個(gè)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體。巧妙地將讀本與學(xué)生的生活揉合在一起，如故事中“狐貍讓鴨兒子的肚子吃的圓滾滾的后，還給鴨兒子蓋上了樹葉當(dāng)被子，”凌老師抓住這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“你此時(shí)想到了誰？”此環(huán)節(jié)就是對(duì)愛的詮釋。

2、激發(fā)了孩子對(duì)繪本閱讀的興趣?？纯?，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。

三、形象性教具的制作

凌老師在活動(dòng)中采用了PPT，大書、圖片、活動(dòng)圖片、深情音樂等多種教學(xué)方式帶領(lǐng)孩子進(jìn)入《狐貍爸爸鴨兒子》的繪本故事，讓孩子感受、體驗(yàn)來自狐貍爸爸角色的前后心理變化，更體會(huì)到狐貍爸爸和鴨兒子和諧相處的深情氛圍?？傊?，凌老師的這節(jié)課亮點(diǎn)多多，很值得我學(xué)習(xí)。賀春燕(381647057)11:02:34

課外閱讀“興趣”當(dāng)頭。今天凌老師的課，充分關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，所選故事就很有趣，在共讀故事中，老師的巧妙提問，活動(dòng)設(shè)計(jì)，更是激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，從畫面到文字，處處吸引著孩子們享受閱讀的快樂。同時(shí)，凌老師生動(dòng)的語言，豐富的表情，將故事娓娓道來，在老師的引導(dǎo)下孩子們將故事演繹得更加精彩，聽著孩子們奶聲奶氣地讀著小鴨子的話，仿佛故事中的小鴨子就在眼

前。另外，今天凌老師的寫繪設(shè)計(jì)前三個(gè)以命題作文形式，給孩子們傳遞一種正能量，讓孩子們?nèi)ジ惺軔叟c幸福。最后一個(gè)作業(yè)又尊重孩子的自由表達(dá)，讓每一個(gè)學(xué)生寫真話，表真情，每個(gè)孩子都有話可說，有內(nèi)容可寫。

劉友容(987010761)11:51:12

繪本課就是好聽，有聲有色，不僅個(gè)個(gè)小朋友聽得津津有味，連聽課的老師也陶醉其中。對(duì)話式的教學(xué)也讓課堂氣氛熱烈而融洽。再加上凌老師優(yōu)美、童趣的語言，更為課堂增添一份色彩。這樣的繪本閱讀指導(dǎo)，讓孩子們不愛上閱讀太難了！李宗容(393796729)12:47:14

今天聽了凌老師的繪本課，感受很多，凌老師的課很多地方都值得我學(xué)習(xí)。1，選材很適合孩子。2.老師的語言生動(dòng)，富有激情。

3、注重了情景的創(chuàng)設(shè)，各環(huán)節(jié)的過度緊密自然。4.采用了猜想、對(duì)讀、配音讀等多種形式。5.寫繪題目多，讓學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的寫繪題目，有話可說，減少了難度·····總之，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

陳春貴(516162501)12:44:28

鄧?yán)蠋熢u(píng)價(jià)比較全面，可否提一些建議？ 黃雪琴(283562232)14:05:20

每次聽繪本教學(xué)課，都讓我挺感動(dòng)的。凌老師就像一位故事媽媽，聲情并茂而且親切地給孩子們講故事。孩子們完全進(jìn)入了故事情境。潤物細(xì)無聲中，好詞佳句積累了，表達(dá)能力訓(xùn)練了，思維能力也培養(yǎng)了，寫話能力提高了，情 感也得到升華了。老師，孩子都幸福！李春蓉(2358182368)14:56:35

今天聽了凌老師的課，收獲頗多.首先凌老師聲情并茂并親切的語言不僅讓孩子們進(jìn)入了故事情境，也讓聽課的老師深深陶醉其中。其次凌老師一上課就激趣：你覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？并相機(jī)板書：狡猾、聰明?？旖Y(jié)束課時(shí)，又讓孩子們說說你覺得這是一只怎樣的狐貍？前后形成了鮮明的對(duì)比，讓孩子們對(duì)狐貍有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在講故事的過程中凌老師還注重孩子的思維想象能力培養(yǎng)，如：請(qǐng)猜一猜這個(gè)故事內(nèi)容。狐貍銜著鴨蛋在想什么？如果你是狐貍，你會(huì)怎么選擇呢？如果你是狐貍，你會(huì)怎樣孵鴨蛋呢等等。凌老師還注重讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行品德教育，如：看到了狐貍爸爸和小鴨子的圖，你想到了什么？想到了生活中的那些畫面？接著讀詩歌《夢中》，這樣對(duì)孩子們起到了潛移默化的教育作用。努力向凌老師學(xué)習(xí)！劉明英(316289909)15:59:30

凌燕老師語言生動(dòng)親切，很快將孩子們帶入這個(gè)幸福有趣的故事。猜猜狐貍的心理，幫狐貍選擇，狡猾的“狐貍們”變得溫柔善良；“爸爸，爸爸”小鴨們多么可愛。特別是凌燕老師與孩子們共讀故事得有序更自然。值得學(xué)習(xí)的地方太多啦！周勇莉 17:07:15

今天聽了凌老師的課，感觸很深：整節(jié)課孩子們都在快樂中度過。在教學(xué)時(shí)，凌老師一直指導(dǎo)孩子看圖學(xué)習(xí)繪本故事，這真是潤物細(xì)無聲?。∵@節(jié)課的亮點(diǎn)還有寫繪作業(yè)的布置，既有指導(dǎo)性又沒有禁錮孩子的思維。努力向凌老師學(xué)習(xí)！陳春貴(516162501)17:49:29

我等不及譚燕與李長琴兩位教師發(fā)言了，對(duì)凌燕這一節(jié)繪本閱讀基本滿意，我做如下評(píng)價(jià)：

一是老師善于激發(fā)學(xué)生的興趣，這是老師們都認(rèn)可的，但重點(diǎn)在“善于”，其實(shí)我們每位教師都有這個(gè)主觀愿望，但卻做不來。

二是老師善于在師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，特別是用恰當(dāng)?shù)脑~語與句子表達(dá)自己的意思。作為語文教師，這是基本也相當(dāng)重要的素養(yǎng)。

三是老師善于因材施教，布置不同的寫繪作業(yè)，這在我們老師上這類課上還是第一次。

當(dāng)然，這一節(jié)課還是老問題，時(shí)間不夠用，學(xué)生的最重要環(huán)節(jié)沒有展示出來。凌燕(407186238)19:49:05

謝謝大家中肯的評(píng)價(jià)，我將努力去做好繪本課堂。接觸繪本快兩年了，繪本帶給我們閱讀的樂趣，讓我們都喜歡上她。一直有這個(gè)想法：繪本教學(xué)適合于小學(xué)的任何一個(gè)學(xué)段，只要我們精選繪本作品，做好精心預(yù)設(shè)，找到寫作（寫話）的最佳切入口，繪本教學(xué)會(huì)很有趣。所以接下來的教學(xué)中還會(huì)繼續(xù)去探索她的魅力。譚燕(297421445)22:40:45

向凌老師學(xué)習(xí)！聽課時(shí)就覺得自己被深深地吸引住了，跟著凌老師的引導(dǎo)去體會(huì)狐貍孵蛋過程中心情的變化，去感受鴨兒子與狐貍爸爸之間產(chǎn)生的溫暖，整個(gè)心思隨著故事的發(fā)展而起伏，有時(shí)覺得自己是這只想吃烤鴨僅狐貍，有時(shí)又變成了那只天真可愛又幸福的鴨兒子！這時(shí)便想到：做凌老師的學(xué)生真幸福！譚燕(297421445)22:42:59

本想現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣第二節(jié)課到我班上去講的，又聽從了賀春燕的建議，還是先自己消化消化再講

李長琴(1183533207)23:54:12 今天，凌老師講的故事真的很有趣。凌老師繪聲繪色地把每個(gè)孩子和我們聽課的老師不知不覺的帶入故事，讓我們?cè)谌炭〔唤耐瑫r(shí)感受到了狐貍的變化，感受到了繪本故事的魅力與可愛。陳春貴(516162501)7:41:49

表揚(yáng)凌燕主任??！說說自己的見解吧！凌燕(407186238)8:20:50

我前天說了，謝謝大家中肯的評(píng)價(jià)，這節(jié)課并不是我上得好，而是故事本身的魅力所在，所以大家在繪本叢里選擇怎樣的故事很重要，怎樣聯(lián)系孩子生活實(shí)際和本班孩子特點(diǎn)。另外教師一定要先走進(jìn)故事，理解文本，才能把故事更好地呈現(xiàn)給孩子，我將努力去做好繪本課堂。接觸繪本快兩年了，繪本帶給我們閱讀的樂

趣無窮，讓我們都喜歡上她。一直有這個(gè)想法：繪本教學(xué)適合于小學(xué)的任何一個(gè)學(xué)段，只要我們精選繪本作品，做好精心預(yù)設(shè)，找到寫作（寫話）的最佳切入口，繪本教學(xué)會(huì)很有趣。所以接下來的教學(xué)中還會(huì)繼續(xù)去探索她的魅力。我們一起行進(jìn)在路上??

陳春貴(516162501)8:23:40

我們的部分教師上了無數(shù)次的繪本閱讀課，就是沒有總結(jié)與反思，課堂沒有變化。吳艷(2767561423)11:35:25

凌老師周五執(zhí)教的這節(jié)課和《狐貍爸爸鴨兒子》這個(gè)繪本故事一樣給人的感覺很溫馨，給我的感觸頗多。

1、凌老師繪聲繪色的語言，豐富的表情，夸張的動(dòng)作，將孩子帶進(jìn)了溫情的繪本之中去。

2、這節(jié)課，孩子們看看，猜猜，說說，不僅提升了孩子的想象力，更是在這樣的教學(xué)中不知不覺的習(xí)得閱讀繪本的方法。

3、課堂上，孩子們的表現(xiàn)也挺棒的，思維敏捷，透著靈氣，朗讀奶聲奶氣，讓聽課者忍俊不禁。

4、凌老師這節(jié)課繪本內(nèi)容的選擇選擇在父親節(jié)前夕，時(shí)機(jī)適宜，讓孩子們感受到了愛與被愛的快樂，自然也學(xué)會(huì)了感恩父母，收到了“未成曲調(diào)先有情”的好效果。努力像凌老師學(xué)習(xí)！凌燕(407186238)19:01:17

感謝大家?guī)е糯箸R的眼光看待這一節(jié)課。這讓我想起我班那幾個(gè)另類孩子，我也要學(xué)著努力用放大鏡的眼光去看待他們啊。

第二篇：狐貍爸爸鴨兒子講課教案

《狐貍爸爸鴨兒子》 主備人：陳小娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的預(yù)測能力和自主閱讀的能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)狐貍爸爸和鴨兒子之間的愛，并幫助幼兒理解父母對(duì)自己的愛。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。師：小朋友們大家好！今天老師給小朋友們帶來一個(gè)小故事，小朋友們想知道嗎？那讓我們一起來分享這個(gè)小故事吧！

利用多媒體演示，師講述：看在這個(gè)封面上小朋友們看到了誰呀?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?今天老師帶來的小故事和狐貍有關(guān)《狐貍爸爸鴨兒子》，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)。

二、獨(dú)自閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

播放ppt教師講述，讓孩子了解狐貍找到鴨蛋后的情節(jié)，教師提問幫助孩子理解狐貍找到鴨蛋后的心情。

1、師提問：“狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？（找吃的）

2、師提問：“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？（終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!很開心!）你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成了縫!）猜一猜它找到鴨蛋之后會(huì)怎么做呢？（看看云朵）

3、師提問：“那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？(請(qǐng)孩子來想一想)

4、師提問：“我們一起來看，狐貍是怎么做的？(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。狐貍可真精明。

(二)、師生共讀了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、師提問：“請(qǐng)小朋友猜猜狐貍會(huì)用哪些辦法孵蛋呢？(請(qǐng)學(xué)生說說)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？（會(huì)把 蛋壓破的）對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。于是狐貍又開始想辦法啦！

3、師提問：“小朋友們想想這次狐貍又是怎么做的呢？（回答不好就多請(qǐng)幾名，回答得好，就直接說）那這個(gè)辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個(gè)姿勢就像是受苦刑一樣）（此時(shí)出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。

4、師講述：“看來，這個(gè)辦法不行。看，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)學(xué)生說)他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的。可沒想到，在追兔子的時(shí)候，樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。

教師小結(jié)：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們狐貍會(huì)怎么辦，它會(huì)不會(huì)放棄呢？（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會(huì)放棄的。）

5、師講述：“看就在這個(gè)時(shí)候，忽然，又一個(gè)好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有

用自己的肚子，師提問：“看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

6、師講述：“不過，狐貍雖然沒法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲。師提問：“這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?（好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。）師講述：“看，狐貍還把每天這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一天，蛋總會(huì)孵出來的。我們來看看這段時(shí)間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整21天的時(shí)間?。ù藭r(shí)出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、師講述：“有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來?？催@幅圖，發(fā)生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!（教師引導(dǎo)：“剛開始的記錄是狐貍為了孵出小鴨子，美餐一頓，而最后狐貍為了孵出小鴨子付出了整整21天的努力，可見，狐貍對(duì)鴨兒子的愛有多深）師提問：“它還會(huì)吃掉小鴨子嗎？

2、師講述：“就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”

3、師講述：“知道是爸爸，小鴨子可開心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。師提問：“狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時(shí)，狐貍在想些什么呢?

4、師講述：“小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對(duì)不對(duì)?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜恚鞍职?，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。師提問：“狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?（狐貍是食肉動(dòng)物，但此時(shí)狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃小鴨子呢！）

5、集體討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)學(xué)生觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺

比肉還好吃呢?！焙偘职譃槭裁磿?huì)說野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還好吃）

(四)閱讀情景圖片，幫助孩子了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子?既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、師講述：“狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?” 師提問：“你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、想一想，父母對(duì)自己的愛

就這樣，在這個(gè)森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛。因此，在這個(gè)森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！你們的爸爸媽媽也一定很愛你們吧，平時(shí)為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀/你想對(duì)你的爸爸媽媽說些什么呢/?

小朋友們真的很幸福，老師好羨慕你們呀！爸爸媽媽為小朋友做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？

四、活動(dòng)結(jié)束

第三篇：狐貍爸爸鴨兒子教案

教案《狐貍爸爸鴨兒子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀理解繪本故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒豐富的想像能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化，體會(huì)狐貍爸爸

和鴨兒子之間的愛，并幫助幼兒理解父母對(duì)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍爸爸鴨兒子 ppt，背景音樂

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。、師：小朋友們大家好！今天老師給小朋友們帶來一個(gè)小故事，小朋友們想知 道嗎？那讓我們一起來分享這個(gè)小故事吧！、出示多媒體課件，師講述：

看在這個(gè)封面上小朋友們看到了誰呀 ?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢 ? 3、讓我們一起來閱讀，了解一個(gè)狐貍的故事吧。

二、師幼共同閱讀故事。1、播放 ppt，出示森林，讓觀察，這只狐貍來干什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍 伸出的舌頭。（找吃的）、原來狐貍肚子餓了，到處找東西吃。找到東西了嗎？發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蛋！猜一 猜，（幼兒自由說）（終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！很開心!）

你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成縫!讓我們一起來學(xué)學(xué)）接下

來會(huì)發(fā)生什么事？、出示下一張圖片，猜狐貍在干嘛呢？（狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀？ 吃鴨蛋還是鴨子呢？）、那有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（狐貍決定把鴨子 孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好?。?。狐貍可真精明。

三、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。、狐貍是否會(huì)孵蛋？如何孵蛋？（請(qǐng)小朋友猜猜狐貍會(huì)用哪些辦法孵蛋呢？）、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會(huì)出現(xiàn)什么狀況

呢？（會(huì)把蛋壓破的）對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢？ 誰有好主意？ 3、幼兒看著圖片說：他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。把蛋放上去，用軟 軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？（仔細(xì)看看，哪些地方你看出了 狐貍酸的受不了 ?）

（狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。）、看來，這個(gè)辦法不行。狐貍是放棄還是繼續(xù)想辦法 ?(觀察圖片，討論得出：

撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。)后來又發(fā)生什么 事情 ?（在追兔子的時(shí)候，樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)教師小結(jié)：

坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們，狐貍會(huì)怎么辦，它會(huì)不會(huì)放棄呢？

（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會(huì)放棄 的。）、這時(shí)，它又想出一個(gè)好主意！

（幼兒猜一猜）狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀 ?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎 ?(看圖，腮幫 子鼓鼓的)因?yàn)樽炖锖喌埃倹]法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。

（不過，狐貍雖然沒法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開 心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲。）、出示下一幅圖，我們一起來看看，你看到了什么 ?（好吃的鴨蛋放在嘴里，但 不能吃這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷

起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還 發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，狐貍還每天把這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡 管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一 天，蛋總會(huì)孵出來的。

（我們來看看這段時(shí)間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整 21 天的時(shí)間！）

四、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來?？催@幅圖，發(fā) 生什么事情了呢 ? 蛋上竟然有了裂痕!是什么意思？

（蛋里面的鴨子要出來了）沒

多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!2、狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎？就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事？沒 想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時(shí)，狐貍 會(huì)怎么做呢 ?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：

“我，我不是你媽媽。我，我，我是

男的，只能做爸爸?！保ㄕl來學(xué)學(xué)狐貍說話）、以后狐貍和鴨子會(huì)像你們的爸爸和媽媽那樣愛鴨兒子嗎？還是想吃鴨子呢？ 為什么？（與同伴結(jié)伴討論）、“知道是爸爸，小鴨子可開心了?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳

朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。

5、狐貍不是要吃鴨子嗎 ? 現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢 ? 這時(shí)，狐貍在想些什么 呢 ? 玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍 用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃 小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢 ? 小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了 嘴巴。小鴨子說：

“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺 的，對(duì)不對(duì) ? 好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜恚鞍职?，我餓了?！焙?嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。

6、狐貍最后有沒有吃掉小鴨子 ? 不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢 ?（狐貍是食肉動(dòng)物，但此時(shí)狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃 小鴨子呢！）

7、集體討論：

在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的 ?(引導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸

爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁

靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍 ?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍 一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語： “其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺

比肉還好吃呢?！?/p>

狐貍爸爸為什么會(huì)說野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很

孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還

好吃）

四、閱讀情景圖片，幫助孩子了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢 ? 課件出示狐貍陪鴨游

泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢 ? ：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子 ?

既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒

子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）、仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了還有先前你們說的狡猾嗎？眼里多了什么？（對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!）

五、理解父母對(duì)自己的愛。（播放背景音樂“讓愛住我家”）

就這樣，在這個(gè)森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛。因此，在這個(gè)森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！

你們的爸爸媽媽也一定很愛 你們吧，平時(shí)為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀？小朋友們真的很幸 福，爸爸媽媽為我們做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？你想對(duì)你的爸爸媽媽說些 什么呢 ?(教師總結(jié)：

我們每個(gè)人都有可親、可敬的爸爸和家人。當(dāng)我們還不會(huì)走

路的時(shí)候家人會(huì)把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著我們的小手出去玩，有時(shí)還

騎在爸爸的肩膀上，爺爺奶奶帶我們?nèi)ビ螛穲?，一起享受快樂的美好的時(shí)刻 …

讓

我們一起大聲地說：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶我愛你！

第四篇：經(jīng)典教案(狐貍爸爸鴨兒子)

大班早期閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》

說課：一直以來，所接觸到的有關(guān)狐貍的文章，在腦中形成的的印象就是：狡猾，是個(gè)徹頭徹尾的壞蛋。然而在這篇故事中，完全正身了狐貍的形象，從原本想孵出鴨寶寶來大吃一頓，嘗試了多種孵蛋的方法，結(jié)果在孵蛋過程中孵出了對(duì)小鴨子的友誼和愛。我們可以看到一個(gè)與眾不同的狐貍爸爸——他和小鴨子躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵溺的表情。

因?yàn)槭谴蟀嘤變海辛松罱?jīng)驗(yàn)、豐富的想象力和語言表達(dá)能力，我通過讓幼兒自己猜想，帶著關(guān)鍵性問題自己去思考。然后借助PPT和繪本，重點(diǎn)觀察各種孵蛋過程的艱辛和孵出蛋后對(duì)鴨寶寶的愛。讓幼兒明白誰都有一顆愛的種子。

活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。2.初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物蛋若干，多媒體，早期閱讀的書每人一本，背景音樂?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示圖片，提問：誰來了？你們喜歡狐貍嗎？為什么？聽聽故事里的狐貍是怎樣的？

二、感受、體驗(yàn)、分享。

1.觀察畫面：了解狐貍找到鴨蛋后的想法。2.了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的多種方法。

（1）如果你是狐貍，你會(huì)用什么辦法來孵蛋？請(qǐng)小朋友相互之間討論。（2）互相討論.（3）教師小結(jié)。

3.感受狐貍爸爸對(duì)鴨寶寶的愛。

（1）狐貍能不能孵出小鴨來？看PPT。

（2）提問：看著眼前肥嘟嘟的小鴨子，狐貍到底吃還是不吃呢？為什么？（3）提問：狐貍為什么沒有吃掉小鴨子？（4）你覺得這是一只怎樣的狐貍？

三、完整欣賞。

完整講述故事，尋找讓你感動(dòng)的畫面。

第五篇：狐貍爸爸鴨兒子教案

2012童話閱讀與表達(dá)大班第9次課《狐貍爸爸鴨兒子》、《半小時(shí)爸爸》 【內(nèi)容介紹】

眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物。他們不會(huì)把狐貍和“愛”這個(gè)溫馨的字連在一起《狐貍爸爸鴨兒子》是一個(gè)充滿愛的故事。狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天，鴨蛋變成了小鴨子。小鴨子看見狐貍，突然開口叫他媽媽。這一叫，讓本來打算吃掉鴨子的狐貍改變了主意。在孵蛋過程中，狐貍和小鴨子產(chǎn)生了友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛的教育活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

《狐貍爸爸鴨兒子》這個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，最后決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的?讓他們?cè)诳纯?，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受故事的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀理解繪本故事內(nèi)容，感受愛與被愛的快樂。

2、通過觀察角色的動(dòng)作、表情，豐富幼兒想象力，感受狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

3、積累并理解詞匯：一個(gè)箭步、迫不及待、靈機(jī)一動(dòng)、自言自語等，能對(duì)個(gè)別情節(jié)進(jìn)行有感情地朗讀和表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象，積極參與討論?；顒?dòng)難點(diǎn)：在繪本中理解愛與被愛的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、字卡、句卡、大鴨蛋 【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

1、今天老師為你們帶來了一位神秘的客人，看看它是誰？（一只狐貍）

2、你有沒有讀過關(guān)于狐貍的故事呀？（有，請(qǐng)幼兒說一說，沒有，老師今天要給大家講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事。）

二、師幼共同閱讀故事PPT。

（一）拋出主題。

1、發(fā)現(xiàn)大鴨蛋：P1、P2（1）看，這是什么地方？（森林）這是一只??（狐貍）仔細(xì)看看狐貍的表情和動(dòng)作，猜猜這只狐貍想干什么？（2）讀文并出示大鴨蛋：

狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！

師：狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋，他現(xiàn)在的心情如何？（開心，高興，幸福，興奮??）師：你覺得他會(huì)怎么做？ 2出示句子，指導(dǎo)閱讀：P2（1）出示句卡，幼兒朗讀：狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋，迫不及待地把它放進(jìn)嘴里。

（2）理解并表演：一個(gè)箭步、迫不及待

師：誰能表演一下？（精確表演“跳”、“抱”、“放”）師：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）

3、吃蛋還是吃鴨：

（1）觀察圖片，揣摩人物想法：

師：狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)讀文：

他剛要一口咬下去，腦袋里卻有個(gè)聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”（2）大膽猜測：

師：請(qǐng)你幫狐貍拿拿主意。那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!)(二)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、完整欣賞：P3——P6 于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。

他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會(huì)不會(huì)把蛋壓破了？” 狐貍靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好主意。他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。狐貍把蛋放進(jìn)塞滿草的洞口，前爪和后爪緊緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？這個(gè)主意看起來不錯(cuò)——既能給鴨 蛋保暖，又不會(huì)把它壓破。可是，這個(gè)姿勢就像受酷刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。

狐貍又想出了一個(gè)好主意，他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋，可沒想到在追兔子的時(shí)候，樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。

狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！” 忽然，又一個(gè)好主意冒了出來！狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后開始學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴里。

因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果，野莓來充饑。

他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了？”

2、思考：小狐貍用了哪些辦法來孵鴨蛋？

（1）幼兒回答，教師出示卡片：坐著孵蛋、趴著孵蛋、綁著孵蛋、含著孵蛋（2）師：狐貍相學(xué)鴨媽媽的樣子直接坐在鴨蛋上，可是??（幼兒回答）于是，狐貍靈機(jī)一動(dòng)（模仿），想出了其他三種方法，你覺得哪一種最有意思？（積累詞匯得意洋洋、自言自語、靈機(jī)一動(dòng)）（3）模仿趴著孵蛋：現(xiàn)場采訪感受。

3、小結(jié)：P7（1）師：狐貍孵蛋實(shí)在是太累了，趴著孵蛋全身酸痛像受苦刑，綁著孵蛋不能盡情地追趕小動(dòng)物，含著嘴巴里孵蛋就再也不能吃肉了，成了一只吃素的狐貍！這實(shí)在是太辛苦了！

（2）讀文：好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。

（3）可是狐貍沒有放棄，他居然還找到了孵蛋的樂趣。（4）讀文：他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面輕輕得滾來滾去。

狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了好多用舌頭玩鴨蛋的游戲。(三)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、小鴨子破殼：P8（1）讀文： 有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。沒多久，一直濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了，他激動(dòng)得連話都說不出來了。

（2）理解詞語：美夢成真

師：美夢指得是什么？狐貍馬上就可以吃到??（小鴨子了）

2、狐貍成爸爸：P9（1）觀察畫面：他現(xiàn)在心里在想什么呢？（2）讀文：

沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來，叫著：“媽媽！媽媽！” 狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

“爸爸！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职郑“职?！”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?！爸爸！”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。（3）思考：如果你是狐貍，你現(xiàn)在會(huì)怎么想？

3、糾結(jié)的狐貍：P10、P11（1）讀文：

“爸爸，我餓?！毙▲喿诱f。

“我也餓。”狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里。小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得長大了嘴巴。

小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對(duì)不對(duì)？好舒服哦?！?/p>

小鴨子從狐貍的嘴里爬出來，“爸爸，我餓了?！?狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。

（2）理解：狐貍已經(jīng)美夢成真了，他把小鴨子掃進(jìn)嘴巴里，可為什么嘆了口氣又讓小鴨子爬出來了呢？

（3）觀察孵蛋記錄表P11：你們知道嗎，狐貍為了能吃到肥嘟嘟的鴨子，可下了不少功夫呢，他還制作了一張孵蛋記錄表，從第一天開始就仔仔細(xì)細(xì)記錄下了鴨蛋的變化，直到第21天，終于能吃到鴨子了，可為什么就放棄了呢？（這21 天，狐貍和鴨蛋朝夕相處，已經(jīng)在不知不覺中產(chǎn)生了深厚的感情。）

4、狐貍爸爸鴨兒子：P12、P13（1）讀文：P12、P13 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼朦朧地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸.”

看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實(shí)，野莓也挺好吃的，吃久了，感覺比肉還好吃呢?！?/p>

狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢？”

（2）討論：你覺得狐貍對(duì)鴨子好嗎？他為小鴨子做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察，狐貍十分細(xì)心，陪鴨子游泳、怕小鴨子睡覺著涼，找來樹葉當(dāng)被子，為小鴨子吃野莓。）

（3）觀察：仔細(xì)看看狐貍的眼睛，感受到了什么？（對(duì)鴨兒子的愛）

三、總結(jié)點(diǎn)題：

1、故事看完了，你看完了這個(gè)故事感動(dòng)嗎？我們一起來為這個(gè)充滿愛的故事起一個(gè)名字吧？

2、感受故事題目的情感《狐貍爸爸鴨兒子》：狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，而把小鴨子當(dāng)做了自己的兒子，故事的最后，狐貍說自己干了一件糊涂事，你覺得他這件事是糊涂事兒嗎？為什么？（一個(gè)兒子比一頓大餐可有價(jià)值多了?。狙a(bǔ)充閱讀】

半小時(shí)爸爸

1、聽故事錄音，聽懂故事

2、閱讀文本

一天，笨狼到湖邊去散步。湖邊的景色很美，笨狼邊走邊唱：“我是一只來自北方的狼……湖邊的草叢很美，住著鴨媽媽，他正在孵她的第十個(gè)孩子。鴨媽媽在蛋上已經(jīng)坐了整整

三個(gè)星期了，現(xiàn)在她又累又乏，很想到湖里去洗個(gè)澡，吃點(diǎn)東西。

“我能幫您什么忙嗎？”笨狼熱心地問道。

“嗯，也許你能替我照料一下的我小寶貝?！兵唻寢尭吲d地說。

“就是這只蛋嗎？您的意思該不是讓我也坐在它的上面吧！”

“當(dāng)然不是讓你坐在它上面，你只要替我看著它就行了?！兵唻寢屨f。

笨狼坐在窩邊上，認(rèn)真地守著那只蛋。

一會(huì)兒，蛋殼破了，小鴨毛茸茸的腦袋鉆出來，把笨狼嚇了一跳。

“媽媽，媽媽?！毙▲喿映坷歉赂陆小?/p>

“我可不是你媽媽?！?/p>

“爸爸，爸爸。”

“我也不是你爸爸。”

“哇——”的一聲，小鴨子哭了。

“好吧，我是你爸爸?！北坷钦f。

笨狼扒開草叢，挖蚯蚓給小鴨子吃。

“我是一只來自北方的狼……”笨狼邊挖邊唱。

“我是一只來自北方的狼……”小鴨子也跟著唱。

鴨媽媽回來了，打老遠(yuǎn)就張開懷抱：“寶貝，寶貝?！?/p>

“爸爸，那是誰？”小風(fēng)鴨子問。

“那是你媽媽?！北坷钦f。

小鴨子高興地?fù)溥M(jìn)了媽媽的懷抱。鴨媽媽和小鴨子跟笨狼說再見，一起到深深的湖水里游去。小鴨邊劃水過唱：“我是一只來自北方的狼……” 這回，可把鴨媽媽嚇了一跳。