第一篇：狐貍爸爸鴨兒子講課教案+反思+議課

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)設(shè)計

建國實驗小學(xué)校

凌燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的預(yù)測能力和自主閱讀的能力。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗狐貍爸爸和鴨兒子之間的愛，并幫助學(xué)生理解父母對自己的愛。

教學(xué)過程：設(shè)計意圖：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

師：今天我給小朋友們帶來一個小故事，小朋友們想知道嗎？（幼兒說愿意）那讓我們一起來分享這個小故事吧！

利用多媒體演示，師講述：看在這個封面上小朋友們看到了誰呀?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請學(xué)生來說一說。(在學(xué)生說完后，老師小結(jié)狐貍的特點天性狡猾，是食肉動物并加以強(qiáng)調(diào)，今天老師帶來的小故事和狐貍有關(guān)《狐貍爸爸鴨兒子》，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有不一樣的認(rèn)識。)

二、閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

播放ppt教師講述，讓學(xué)生了解狐貍找到鴨蛋后的情節(jié)，教師提問幫助學(xué)生理解狐貍找到鴨蛋后的心情。

1、師提問：“狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？（找吃的）

2、師提問：“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？（終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!很開心!）你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成了縫!）猜一猜它找到鴨蛋之后會怎么做呢？（看看云朵）

3、師提問：“那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？(請幼兒來想一想)

4、師提問：“我們一起來看，狐貍是怎么做的？(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。狐貍可真精明。

(二)、師生共讀了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、師提問：“請小朋友猜猜狐貍會用哪些辦法孵蛋呢？(請學(xué)生說說)。

2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會出現(xiàn)什么狀況呢？（會把 蛋壓破的）對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。于是狐貍又開始想辦法啦！

3、師提問：“小朋友們想想這次狐貍又是怎么做的呢？（幼兒學(xué)生回答不好就多請幾名，回答得好，就直接說）那這個辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個姿勢就像是受苦刑一樣）（此時出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。

4、師講述：“看來，這個辦法不行?？?，狐貍又想出一個什么好主意?(請學(xué)生說)他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小

聰明感覺得意洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。

教師小結(jié)：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們狐貍會怎么辦，它會不會放棄呢？（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會放棄的。）

5、師講述：“看就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，師提問：“看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

6、師講述：“不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因為他想出了一個好玩的游戲。師提問：“這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請學(xué)生來說一說)（好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。）師講述：“看，狐貍還把每天這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡管有時候看不到蛋的變化，但狐貍還是會認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一天，蛋總會孵出來的。我們來看看這段時間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整21天的時間?。ù藭r出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、師講述：“有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這幅圖，發(fā)生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!（教師引導(dǎo)：“剛開始的記錄是狐貍為了孵出小鴨子，美餐一頓，而最后狐貍為了孵出小鴨子付出了整整21天的努力，可見，狐貍對鴨兒子的愛有多深）師提問：“它還會吃掉小鴨子嗎？

2、師講述：“就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時，狐貍會怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”

3、師講述：“知道是爸爸，小鴨子可開心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。

師提問：“狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時，狐貍在想些什么呢?

4、師講述：“小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小

鴨子說：“爸爸，我餓。”說起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓。”狐貍終于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?，“爸爸，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。師提問：“狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?（狐貍是食肉動物，但此時狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃小鴨子呢?。?/p>

5、集體討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢?！焙偘职譃槭裁磿f野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還好吃）

(四)閱讀情景圖片，幫助學(xué)生了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子?既然狐貍爸爸不會游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、師講述：“狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?” 師提問：“你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、想一想，父母對自己的愛

就這樣，在這個森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對鴨兒子的愛。因此，在這個森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！你們的爸爸媽媽也一定很愛你們吧，平時為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀/你想對你的爸爸媽媽說些什么呢/?

小朋友們真的很幸福，老師好羨慕你們呀！爸爸媽媽為小朋友做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？

四、快樂寫繪：（四選一）1.《狐貍爸爸的幸福生活》 2.《 鴨兒子的幸福生活》

3.《我的幸福生活》

4.父親節(jié)快到了，你有什么話想對爸爸說呢，趕快動筆寫下來吧。

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)反思

建國實驗小學(xué)校

凌燕

在選擇這個課時，我看了較多的繪本作品。唯獨(dú)對《狐貍爸爸鴨兒子》感觸很深。在看到這個繪本的時候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感動。故事里，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。

本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么 ？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。

活動后，我感覺活動過程比較流暢，因為在整個活動中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過我的引導(dǎo)感受到狐貍對兒子無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓學(xué)生再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的？從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛，那可能更有意義。

我從此次教學(xué)中感受到要真正發(fā)揮閱讀的優(yōu)勢，需要老師在此基礎(chǔ)上不斷的探索。首先要找到適合孩子的材料，其次尋求孩子喜歡的方法來進(jìn)行教學(xué)，最后教師自身的語言藝術(shù)也是開展好繪本閱讀的一個重要方面。

正是在這樣一次又一次的研討中讓我感受了繪本閱讀的魅力，所以說繪本閱讀的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂！充滿魅力！

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》議課記錄

賀春燕(381647057)10:55:37

各位老師，本周星期五上午第二節(jié)課請到

二、2班聽凌燕老師的讀寫繪研討課，請鄧小琴老師主評。

江向蓉(1609963503)10:23:41

今天聽了凌主任講的繪本故事《狐貍爸爸鴨兒子》，收獲頗多。教學(xué)流程清晰，老師講得繪聲繪色，肢體語言豐富、形象，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，鼓勵學(xué)生用寫繪作品換繪本故事書籍《狐貍爸爸鴨兒子》閱讀的方式，非常好。鄧小琴(970872516)10:56:03

今天聽了凌老師的《狐貍爸爸鴨兒子》的繪本故事，讓我收獲頗多。本節(jié)課的亮點如下：

一、結(jié)構(gòu)清晰、層層遞進(jìn)

從狐貍圖片入手，接著看故事書的封面再到故事內(nèi)容，最后延伸拓展進(jìn)行寫繪，層層深入，讓學(xué)生感受到友誼與愛?；顒舆^程流暢，整個活動中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，朗讀奶聲奶氣，讓聽課者忍俊不禁。

二、:吊環(huán)式環(huán)節(jié)的設(shè)計

1、整個故事通過師生對話完成教學(xué)。故事以“狐貍在小朋友印象中是怎么樣的呢？”開篇。小朋友都說：狡猾的、很壞的??，但這個故事中的狐貍不是小朋友想象的那樣壞，卻是一只善良的狐貍。通過“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋——幾次孵蛋——孵出鴨子——和鴨兒子相處”一連串小故事證實狐貍的善良?；顒又辛枥蠋熥プW(xué)生的年齡特點來設(shè)計本堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實的社會中學(xué)習(xí)如何讓自己的生活中充滿愛的光芒。在整個活動都是以學(xué)生為主體。巧妙地將讀本與學(xué)生的生活揉合在一起，如故事中“狐貍讓鴨兒子的肚子吃的圓滾滾的后，還給鴨兒子蓋上了樹葉當(dāng)被子，”凌老師抓住這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說“你此時想到了誰？”此環(huán)節(jié)就是對愛的詮釋。

2、激發(fā)了孩子對繪本閱讀的興趣。看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。

三、形象性教具的制作

凌老師在活動中采用了PPT，大書、圖片、活動圖片、深情音樂等多種教學(xué)方式帶領(lǐng)孩子進(jìn)入《狐貍爸爸鴨兒子》的繪本故事，讓孩子感受、體驗來自狐貍爸爸角色的前后心理變化，更體會到狐貍爸爸和鴨兒子和諧相處的深情氛圍?？傊?，凌老師的這節(jié)課亮點多多，很值得我學(xué)習(xí)。賀春燕(381647057)11:02:34

課外閱讀“興趣”當(dāng)頭。今天凌老師的課，充分關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，所選故事就很有趣，在共讀故事中，老師的巧妙提問，活動設(shè)計，更是激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，從畫面到文字，處處吸引著孩子們享受閱讀的快樂。同時，凌老師生動的語言，豐富的表情，將故事娓娓道來，在老師的引導(dǎo)下孩子們將故事演繹得更加精彩，聽著孩子們奶聲奶氣地讀著小鴨子的話，仿佛故事中的小鴨子就在眼

前。另外，今天凌老師的寫繪設(shè)計前三個以命題作文形式，給孩子們傳遞一種正能量，讓孩子們?nèi)ジ惺軔叟c幸福。最后一個作業(yè)又尊重孩子的自由表達(dá)，讓每一個學(xué)生寫真話，表真情，每個孩子都有話可說，有內(nèi)容可寫。

劉友容(987010761)11:51:12

繪本課就是好聽，有聲有色，不僅個個小朋友聽得津津有味，連聽課的老師也陶醉其中。對話式的教學(xué)也讓課堂氣氛熱烈而融洽。再加上凌老師優(yōu)美、童趣的語言，更為課堂增添一份色彩。這樣的繪本閱讀指導(dǎo)，讓孩子們不愛上閱讀太難了！李宗容(393796729)12:47:14

今天聽了凌老師的繪本課，感受很多，凌老師的課很多地方都值得我學(xué)習(xí)。1，選材很適合孩子。2.老師的語言生動，富有激情。

3、注重了情景的創(chuàng)設(shè)，各環(huán)節(jié)的過度緊密自然。4.采用了猜想、對讀、配音讀等多種形式。5.寫繪題目多，讓學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的寫繪題目，有話可說，減少了難度·····總之，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

陳春貴(516162501)12:44:28

鄧?yán)蠋熢u價比較全面，可否提一些建議？ 黃雪琴(283562232)14:05:20

每次聽繪本教學(xué)課，都讓我挺感動的。凌老師就像一位故事媽媽，聲情并茂而且親切地給孩子們講故事。孩子們完全進(jìn)入了故事情境。潤物細(xì)無聲中，好詞佳句積累了，表達(dá)能力訓(xùn)練了，思維能力也培養(yǎng)了，寫話能力提高了，情 感也得到升華了。老師，孩子都幸福！李春蓉(2358182368)14:56:35

今天聽了凌老師的課，收獲頗多.首先凌老師聲情并茂并親切的語言不僅讓孩子們進(jìn)入了故事情境，也讓聽課的老師深深陶醉其中。其次凌老師一上課就激趣：你覺得狐貍是一種怎樣的動物？并相機(jī)板書：狡猾、聰明。快結(jié)束課時，又讓孩子們說說你覺得這是一只怎樣的狐貍？前后形成了鮮明的對比，讓孩子們對狐貍有了更深層次的認(rèn)識。在講故事的過程中凌老師還注重孩子的思維想象能力培養(yǎng)，如：請猜一猜這個故事內(nèi)容。狐貍銜著鴨蛋在想什么？如果你是狐貍，你會怎么選擇呢？如果你是狐貍，你會怎樣孵鴨蛋呢等等。凌老師還注重讓孩子們聯(lián)系生活實際進(jìn)行品德教育，如：看到了狐貍爸爸和小鴨子的圖，你想到了什么？想到了生活中的那些畫面？接著讀詩歌《夢中》，這樣對孩子們起到了潛移默化的教育作用。努力向凌老師學(xué)習(xí)！劉明英(316289909)15:59:30

凌燕老師語言生動親切，很快將孩子們帶入這個幸福有趣的故事。猜猜狐貍的心理，幫狐貍選擇，狡猾的“狐貍們”變得溫柔善良；“爸爸，爸爸”小鴨們多么可愛。特別是凌燕老師與孩子們共讀故事得有序更自然。值得學(xué)習(xí)的地方太多啦！周勇莉 17:07:15

今天聽了凌老師的課，感觸很深：整節(jié)課孩子們都在快樂中度過。在教學(xué)時，凌老師一直指導(dǎo)孩子看圖學(xué)習(xí)繪本故事，這真是潤物細(xì)無聲?。∵@節(jié)課的亮點還有寫繪作業(yè)的布置，既有指導(dǎo)性又沒有禁錮孩子的思維。努力向凌老師學(xué)習(xí)！陳春貴(516162501)17:49:29

我等不及譚燕與李長琴兩位教師發(fā)言了，對凌燕這一節(jié)繪本閱讀基本滿意，我做如下評價：

一是老師善于激發(fā)學(xué)生的興趣，這是老師們都認(rèn)可的，但重點在“善于”，其實我們每位教師都有這個主觀愿望，但卻做不來。

二是老師善于在師生互動中培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，特別是用恰當(dāng)?shù)脑~語與句子表達(dá)自己的意思。作為語文教師，這是基本也相當(dāng)重要的素養(yǎng)。

三是老師善于因材施教，布置不同的寫繪作業(yè)，這在我們老師上這類課上還是第一次。

當(dāng)然，這一節(jié)課還是老問題，時間不夠用，學(xué)生的最重要環(huán)節(jié)沒有展示出來。凌燕(407186238)19:49:05

謝謝大家中肯的評價，我將努力去做好繪本課堂。接觸繪本快兩年了，繪本帶給我們閱讀的樂趣，讓我們都喜歡上她。一直有這個想法：繪本教學(xué)適合于小學(xué)的任何一個學(xué)段，只要我們精選繪本作品，做好精心預(yù)設(shè)，找到寫作（寫話）的最佳切入口，繪本教學(xué)會很有趣。所以接下來的教學(xué)中還會繼續(xù)去探索她的魅力。譚燕(297421445)22:40:45

向凌老師學(xué)習(xí)！聽課時就覺得自己被深深地吸引住了，跟著凌老師的引導(dǎo)去體會狐貍孵蛋過程中心情的變化，去感受鴨兒子與狐貍爸爸之間產(chǎn)生的溫暖，整個心思隨著故事的發(fā)展而起伏，有時覺得自己是這只想吃烤鴨僅狐貍，有時又變成了那只天真可愛又幸福的鴨兒子！這時便想到：做凌老師的學(xué)生真幸福！譚燕(297421445)22:42:59

本想現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣第二節(jié)課到我班上去講的，又聽從了賀春燕的建議，還是先自己消化消化再講

李長琴(1183533207)23:54:12 今天，凌老師講的故事真的很有趣。凌老師繪聲繪色地把每個孩子和我們聽課的老師不知不覺的帶入故事，讓我們在忍俊不禁的同時感受到了狐貍的變化，感受到了繪本故事的魅力與可愛。陳春貴(516162501)7:41:49

表揚(yáng)凌燕主任啊！說說自己的見解吧！凌燕(407186238)8:20:50

我前天說了，謝謝大家中肯的評價，這節(jié)課并不是我上得好，而是故事本身的魅力所在，所以大家在繪本叢里選擇怎樣的故事很重要，怎樣聯(lián)系孩子生活實際和本班孩子特點。另外教師一定要先走進(jìn)故事，理解文本，才能把故事更好地呈現(xiàn)給孩子，我將努力去做好繪本課堂。接觸繪本快兩年了，繪本帶給我們閱讀的樂

趣無窮，讓我們都喜歡上她。一直有這個想法：繪本教學(xué)適合于小學(xué)的任何一個學(xué)段，只要我們精選繪本作品，做好精心預(yù)設(shè)，找到寫作（寫話）的最佳切入口，繪本教學(xué)會很有趣。所以接下來的教學(xué)中還會繼續(xù)去探索她的魅力。我們一起行進(jìn)在路上??

陳春貴(516162501)8:23:40

我們的部分教師上了無數(shù)次的繪本閱讀課，就是沒有總結(jié)與反思，課堂沒有變化。吳艷(2767561423)11:35:25

凌老師周五執(zhí)教的這節(jié)課和《狐貍爸爸鴨兒子》這個繪本故事一樣給人的感覺很溫馨，給我的感觸頗多。

1、凌老師繪聲繪色的語言，豐富的表情，夸張的動作，將孩子帶進(jìn)了溫情的繪本之中去。

2、這節(jié)課，孩子們看看，猜猜，說說，不僅提升了孩子的想象力，更是在這樣的教學(xué)中不知不覺的習(xí)得閱讀繪本的方法。

3、課堂上，孩子們的表現(xiàn)也挺棒的，思維敏捷，透著靈氣，朗讀奶聲奶氣，讓聽課者忍俊不禁。

4、凌老師這節(jié)課繪本內(nèi)容的選擇選擇在父親節(jié)前夕，時機(jī)適宜，讓孩子們感受到了愛與被愛的快樂，自然也學(xué)會了感恩父母，收到了“未成曲調(diào)先有情”的好效果。努力像凌老師學(xué)習(xí)！凌燕(407186238)19:01:17

感謝大家?guī)е糯箸R的眼光看待這一節(jié)課。這讓我想起我班那幾個另類孩子，我也要學(xué)著努力用放大鏡的眼光去看待他們啊。

第二篇：狐貍爸爸鴨兒子講課教案

《狐貍爸爸鴨兒子》 主備人：陳小娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的預(yù)測能力和自主閱讀的能力。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗狐貍爸爸和鴨兒子之間的愛，并幫助幼兒理解父母對自己的愛。教學(xué)過程：設(shè)計意圖：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。師：小朋友們大家好！今天老師給小朋友們帶來一個小故事，小朋友們想知道嗎？那讓我們一起來分享這個小故事吧！

利用多媒體演示，師講述：看在這個封面上小朋友們看到了誰呀?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?今天老師帶來的小故事和狐貍有關(guān)《狐貍爸爸鴨兒子》，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有不一樣的認(rèn)識。

二、獨(dú)自閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

播放ppt教師講述，讓孩子了解狐貍找到鴨蛋后的情節(jié)，教師提問幫助孩子理解狐貍找到鴨蛋后的心情。

1、師提問：“狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？（找吃的）

2、師提問：“狐貍發(fā)現(xiàn)鴨蛋后心情怎么樣？（終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!很開心!）你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成了縫!）猜一猜它找到鴨蛋之后會怎么做呢？（看看云朵）

3、師提問：“那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？(請孩子來想一想)

4、師提問：“我們一起來看，狐貍是怎么做的？(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。狐貍可真精明。

(二)、師生共讀了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、師提問：“請小朋友猜猜狐貍會用哪些辦法孵蛋呢？(請學(xué)生說說)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會出現(xiàn)什么狀況呢？（會把 蛋壓破的）對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。于是狐貍又開始想辦法啦！

3、師提問：“小朋友們想想這次狐貍又是怎么做的呢？（回答不好就多請幾名，回答得好，就直接說）那這個辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個姿勢就像是受苦刑一樣）（此時出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。

4、師講述：“看來，這個辦法不行?？矗傆窒氤鲆粋€什么好主意?(請學(xué)生說)他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。

教師小結(jié)：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們狐貍會怎么辦，它會不會放棄呢？（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會放棄的。）

5、師講述：“看就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有

用自己的肚子，師提問：“看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

6、師講述：“不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因為他想出了一個好玩的游戲。師提問：“這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?（好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。）師講述：“看，狐貍還把每天這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡管有時候看不到蛋的變化，但狐貍還是會認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一天，蛋總會孵出來的。我們來看看這段時間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整21天的時間！（此時出示已繪制的圖片進(jìn)行心情分析）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、師講述：“有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這幅圖，發(fā)生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!（教師引導(dǎo)：“剛開始的記錄是狐貍為了孵出小鴨子，美餐一頓，而最后狐貍為了孵出小鴨子付出了整整21天的努力，可見，狐貍對鴨兒子的愛有多深）師提問：“它還會吃掉小鴨子嗎？

2、師講述：“就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時，狐貍會怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

3、師講述：“知道是爸爸，小鴨子可開心了?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。師提問：“狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時，狐貍在想些什么呢?

4、師講述：“小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓。”狐貍終于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜恚鞍职?，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。師提問：“狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?（狐貍是食肉動物，但此時狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃小鴨子呢！）

5、集體討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)學(xué)生觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺

比肉還好吃呢?！焙偘职譃槭裁磿f野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還好吃）

(四)閱讀情景圖片，幫助孩子了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子?既然狐貍爸爸不會游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、師講述：“狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?” 師提問：“你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、想一想，父母對自己的愛

就這樣，在這個森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對鴨兒子的愛。因此，在這個森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！你們的爸爸媽媽也一定很愛你們吧，平時為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀/你想對你的爸爸媽媽說些什么呢/?

小朋友們真的很幸福，老師好羨慕你們呀！爸爸媽媽為小朋友做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？

四、活動結(jié)束

第三篇：狐貍爸爸鴨兒子教案

教案《狐貍爸爸鴨兒子》

活動目標(biāo)：

1、閱讀理解繪本故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒豐富的想像能力。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化，體會狐貍爸爸

和鴨兒子之間的愛，并幫助幼兒理解父母對自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

狐貍爸爸鴨兒子 ppt，背景音樂

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。、師：小朋友們大家好！今天老師給小朋友們帶來一個小故事，小朋友們想知 道嗎？那讓我們一起來分享這個小故事吧！、出示多媒體課件，師講述：

看在這個封面上小朋友們看到了誰呀 ?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢 ? 3、讓我們一起來閱讀，了解一個狐貍的故事吧。

二、師幼共同閱讀故事。1、播放 ppt，出示森林，讓觀察，這只狐貍來干什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍 伸出的舌頭。（找吃的）、原來狐貍肚子餓了，到處找東西吃。找到東西了嗎？發(fā)現(xiàn)了一個大蛋！猜一 猜，（幼兒自由說）（終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！很開心!）

你是怎么看出來的？（他樂得眼睛都瞇成縫!讓我們一起來學(xué)學(xué)）接下

來會發(fā)生什么事？、出示下一張圖片，猜狐貍在干嘛呢？（狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀？ 吃鴨蛋還是鴨子呢？）、那有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（狐貍決定把鴨子 孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好?。?。狐貍可真精明。

三、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。、狐貍是否會孵蛋？如何孵蛋？（請小朋友猜猜狐貍會用哪些辦法孵蛋呢？）、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，第一種方法：放在屁股下面，會出現(xiàn)什么狀況

呢？（會把蛋壓破的）對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢？ 誰有好主意？ 3、幼兒看著圖片說：他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。把蛋放上去，用軟 軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？（仔細(xì)看看，哪些地方你看出了 狐貍酸的受不了 ?）

（狐貍緊張煩躁，害怕把鴨蛋壓破，它很辛苦也很痛苦。）、看來，這個辦法不行。狐貍是放棄還是繼續(xù)想辦法 ?(觀察圖片，討論得出：

撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。)后來又發(fā)生什么 事情 ?（在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)教師小結(jié)：

坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們，狐貍會怎么辦，它會不會放棄呢？

（狐貍愛吃肉而且現(xiàn)在也很餓，它是不會放棄 的。）、這時，它又想出一個好主意！

（幼兒猜一猜）狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀 ?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎 ?(看圖，腮幫 子鼓鼓的)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。

（不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開 心，因為他想出了一個好玩的游戲。）、出示下一幅圖，我們一起來看看，你看到了什么 ?（好吃的鴨蛋放在嘴里，但 不能吃這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷

起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還 發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，狐貍還每天把這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡 管有時候看不到蛋的變化，但狐貍還是會認(rèn)認(rèn)真真地記一記，畫一畫，它想有一 天，蛋總會孵出來的。

（我們來看看這段時間狐貍的心情是怎樣的？狐貍經(jīng)歷了平靜、煩躁、期待，整整 21 天的時間！）

四、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這幅圖，發(fā) 生什么事情了呢 ? 蛋上竟然有了裂痕!是什么意思？

（蛋里面的鴨子要出來了）沒

多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!2、狐貍會吃掉小鴨子嗎？就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發(fā)生了一件事？沒 想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時，狐貍 會怎么做呢 ?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：

“我，我不是你媽媽。我，我，我是

男的，只能做爸爸?！保ㄕl來學(xué)學(xué)狐貍說話）、以后狐貍和鴨子會像你們的爸爸和媽媽那樣愛鴨兒子嗎？還是想吃鴨子呢？ 為什么？（與同伴結(jié)伴討論）、“知道是爸爸，小鴨子可開心了?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳

朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。

5、狐貍不是要吃鴨子嗎 ? 現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢 ? 這時，狐貍在想些什么 呢 ? 玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍 用爪子一把將小鴨子放進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃 小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢 ? 小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了 嘴巴。小鴨子說：

“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺 的，對不對 ? 好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?，“爸爸，我餓了?！焙?嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。

6、狐貍最后有沒有吃掉小鴨子 ? 不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢 ?（狐貍是食肉動物，但此時狐貍已經(jīng)當(dāng)上爸爸，那怎么吃 小鴨子呢?。?/p>

7、集體討論：

在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的 ?(引導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸

爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁

靜靜地守著小鴨子，你覺得這是一只怎樣地狐貍 ?)看著小鴨子可愛的睡相，狐貍 一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語： “其實，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺

比肉還好吃呢?！?/p>

狐貍爸爸為什么會說野草莓比肉還好吃呢？（狐貍爸爸以前很

孤獨(dú)，現(xiàn)在有小鴨子陪他，他很幸福就不想吃小鴨子，所以他覺得野草莓比肉還

好吃）

四、閱讀情景圖片，幫助孩子了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、師提問：“等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢 ? 課件出示狐貍陪鴨游

泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢 ? ：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子 ?

既然狐貍爸爸不會游泳，為什么還要那么辛苦地叫小鴨子游泳呢？（他覺得教兒

子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事）、仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了還有先前你們說的狡猾嗎？眼里多了什么？（對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!）

五、理解父母對自己的愛。（播放背景音樂“讓愛住我家”）

就這樣，在這個森林里就多了一份愛，一份狐貍爸爸對鴨兒子的愛。因此，在這個森林里又多了許多充滿愛的故事。小朋友們！

你們的爸爸媽媽也一定很愛 你們吧，平時為你們做了什么讓你們覺得他們是很愛你的呀？小朋友們真的很幸 福，爸爸媽媽為我們做了那么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？你想對你的爸爸媽媽說些 什么呢 ?(教師總結(jié)：

我們每個人都有可親、可敬的爸爸和家人。當(dāng)我們還不會走

路的時候家人會把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著我們的小手出去玩，有時還

騎在爸爸的肩膀上，爺爺奶奶帶我們?nèi)ビ螛穲?，一起享受快樂的美好的時刻 …

讓

我們一起大聲地說：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶我愛你！

第四篇：經(jīng)典教案(狐貍爸爸鴨兒子)

大班早期閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》

說課：一直以來，所接觸到的有關(guān)狐貍的文章，在腦中形成的的印象就是：狡猾，是個徹頭徹尾的壞蛋。然而在這篇故事中，完全正身了狐貍的形象，從原本想孵出鴨寶寶來大吃一頓，嘗試了多種孵蛋的方法，結(jié)果在孵蛋過程中孵出了對小鴨子的友誼和愛。我們可以看到一個與眾不同的狐貍爸爸——他和小鴨子躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵溺的表情。

因為是大班幼兒，有了生活經(jīng)驗、豐富的想象力和語言表達(dá)能力，我通過讓幼兒自己猜想，帶著關(guān)鍵性問題自己去思考。然后借助PPT和繪本，重點觀察各種孵蛋過程的艱辛和孵出蛋后對鴨寶寶的愛。讓幼兒明白誰都有一顆愛的種子。

活動目標(biāo)：1.根據(jù)已有經(jīng)驗，結(jié)合故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。2.初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂?；顒訙?zhǔn)備：實物蛋若干，多媒體，早期閱讀的書每人一本，背景音樂?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示圖片，提問：誰來了？你們喜歡狐貍嗎？為什么？聽聽故事里的狐貍是怎樣的？

二、感受、體驗、分享。

1.觀察畫面：了解狐貍找到鴨蛋后的想法。2.了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的多種方法。

（1）如果你是狐貍，你會用什么辦法來孵蛋？請小朋友相互之間討論。（2）互相討論.（3）教師小結(jié)。

3.感受狐貍爸爸對鴨寶寶的愛。

（1）狐貍能不能孵出小鴨來？看PPT。

（2）提問：看著眼前肥嘟嘟的小鴨子，狐貍到底吃還是不吃呢？為什么？（3）提問：狐貍為什么沒有吃掉小鴨子？（4）你覺得這是一只怎樣的狐貍？

三、完整欣賞。

完整講述故事，尋找讓你感動的畫面。

第五篇：狐貍爸爸鴨兒子教案

2012童話閱讀與表達(dá)大班第9次課《狐貍爸爸鴨兒子》、《半小時爸爸》 【內(nèi)容介紹】

眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗中，狐貍是狡猾、奸詐、兇惡的動物。他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起《狐貍爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天，鴨蛋變成了小鴨子。小鴨子看見狐貍，突然開口叫他媽媽。這一叫，讓本來打算吃掉鴨子的狐貍改變了主意。在孵蛋過程中，狐貍和小鴨子產(chǎn)生了友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，充滿愛的教育活動。

【設(shè)計意圖】

《狐貍爸爸鴨兒子》這個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，最后決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的?讓他們在看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受故事的情節(jié)，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、閱讀理解繪本故事內(nèi)容，感受愛與被愛的快樂。

2、通過觀察角色的動作、表情，豐富幼兒想象力，感受狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

3、積累并理解詞匯：一個箭步、迫不及待、靈機(jī)一動、自言自語等，能對個別情節(jié)進(jìn)行有感情地朗讀和表演。

活動重點：仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象，積極參與討論。活動難點：在繪本中理解愛與被愛的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

課件、字卡、句卡、大鴨蛋 【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

1、今天老師為你們帶來了一位神秘的客人，看看它是誰？（一只狐貍）

2、你有沒有讀過關(guān)于狐貍的故事呀？（有，請幼兒說一說，沒有，老師今天要給大家講一個關(guān)于狐貍的故事。）

二、師幼共同閱讀故事PPT。

（一）拋出主題。

1、發(fā)現(xiàn)大鴨蛋：P1、P2（1）看，這是什么地方？（森林）這是一只??（狐貍）仔細(xì)看看狐貍的表情和動作，猜猜這只狐貍想干什么？（2）讀文并出示大鴨蛋：

狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！

師：狐貍發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋，他現(xiàn)在的心情如何？（開心，高興，幸福，興奮??）師：你覺得他會怎么做？ 2出示句子，指導(dǎo)閱讀：P2（1）出示句卡，幼兒朗讀：狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋，迫不及待地把它放進(jìn)嘴里。

（2）理解并表演：一個箭步、迫不及待

師：誰能表演一下？（精確表演“跳”、“抱”、“放”）師：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）

3、吃蛋還是吃鴨：

（1）觀察圖片，揣摩人物想法：

師：狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)讀文：

他剛要一口咬下去，腦袋里卻有個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”（2）大膽猜測：

師：請你幫狐貍拿拿主意。那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!)(二)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、完整欣賞：P3——P6 于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。

他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了？” 狐貍靈機(jī)一動，想出一個好主意。他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。狐貍把蛋放進(jìn)塞滿草的洞口，前爪和后爪緊緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？這個主意看起來不錯——既能給鴨 蛋保暖，又不會把它壓破?？墒?，這個姿勢就像受酷刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。

狐貍又想出了一個好主意，他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋，可沒想到在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。

狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！” 忽然，又一個好主意冒了出來！狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后開始學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴里。

因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果，野莓來充饑。

他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了？”

2、思考：小狐貍用了哪些辦法來孵鴨蛋？

（1）幼兒回答，教師出示卡片：坐著孵蛋、趴著孵蛋、綁著孵蛋、含著孵蛋（2）師：狐貍相學(xué)鴨媽媽的樣子直接坐在鴨蛋上，可是??（幼兒回答）于是，狐貍靈機(jī)一動（模仿），想出了其他三種方法，你覺得哪一種最有意思？（積累詞匯得意洋洋、自言自語、靈機(jī)一動）（3）模仿趴著孵蛋：現(xiàn)場采訪感受。

3、小結(jié)：P7（1）師：狐貍孵蛋實在是太累了，趴著孵蛋全身酸痛像受苦刑，綁著孵蛋不能盡情地追趕小動物，含著嘴巴里孵蛋就再也不能吃肉了，成了一只吃素的狐貍！這實在是太辛苦了！

（2）讀文：好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。

（3）可是狐貍沒有放棄，他居然還找到了孵蛋的樂趣。（4）讀文：他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面輕輕得滾來滾去。

狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了好多用舌頭玩鴨蛋的游戲。(三)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、小鴨子破殼：P8（1）讀文： 有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。沒多久，一直濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了，他激動得連話都說不出來了。

（2）理解詞語：美夢成真

師：美夢指得是什么？狐貍馬上就可以吃到??（小鴨子了）

2、狐貍成爸爸：P9（1）觀察畫面：他現(xiàn)在心里在想什么呢？（2）讀文：

沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來，叫著：“媽媽！媽媽！” 狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

“爸爸！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的頭。“爸爸！爸爸！”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。（3）思考：如果你是狐貍，你現(xiàn)在會怎么想？

3、糾結(jié)的狐貍：P10、P11（1）讀文：

“爸爸，我餓?！毙▲喿诱f。

“我也餓?！焙傆米ψ右话褜⑿▲喿訏哌M(jìn)自己的大嘴里。小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得長大了嘴巴。

小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對？好舒服哦?！?/p>

小鴨子從狐貍的嘴里爬出來，“爸爸，我餓了?！?狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。

（2）理解：狐貍已經(jīng)美夢成真了，他把小鴨子掃進(jìn)嘴巴里，可為什么嘆了口氣又讓小鴨子爬出來了呢？

（3）觀察孵蛋記錄表P11：你們知道嗎，狐貍為了能吃到肥嘟嘟的鴨子，可下了不少功夫呢，他還制作了一張孵蛋記錄表，從第一天開始就仔仔細(xì)細(xì)記錄下了鴨蛋的變化，直到第21天，終于能吃到鴨子了，可為什么就放棄了呢？（這21 天，狐貍和鴨蛋朝夕相處，已經(jīng)在不知不覺中產(chǎn)生了深厚的感情。）

4、狐貍爸爸鴨兒子：P12、P13（1）讀文：P12、P13 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼朦朧地說：“謝謝你，爸爸。我愛你，爸爸.”

看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實，野莓也挺好吃的，吃久了，感覺比肉還好吃呢?！?/p>

狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢？”

（2）討論：你覺得狐貍對鴨子好嗎？他為小鴨子做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察，狐貍十分細(xì)心，陪鴨子游泳、怕小鴨子睡覺著涼，找來樹葉當(dāng)被子，為小鴨子吃野莓。）

（3）觀察：仔細(xì)看看狐貍的眼睛，感受到了什么？（對鴨兒子的愛）

三、總結(jié)點題：

1、故事看完了，你看完了這個故事感動嗎？我們一起來為這個充滿愛的故事起一個名字吧？

2、感受故事題目的情感《狐貍爸爸鴨兒子》：狐貍把自己當(dāng)成了小鴨子的爸爸，而把小鴨子當(dāng)做了自己的兒子，故事的最后，狐貍說自己干了一件糊涂事，你覺得他這件事是糊涂事兒嗎？為什么？（一個兒子比一頓大餐可有價值多了?。狙a(bǔ)充閱讀】

半小時爸爸

1、聽故事錄音，聽懂故事

2、閱讀文本

一天，笨狼到湖邊去散步。湖邊的景色很美，笨狼邊走邊唱：“我是一只來自北方的狼……湖邊的草叢很美，住著鴨媽媽，他正在孵她的第十個孩子。鴨媽媽在蛋上已經(jīng)坐了整整

三個星期了，現(xiàn)在她又累又乏，很想到湖里去洗個澡，吃點東西。

“我能幫您什么忙嗎？”笨狼熱心地問道。

“嗯，也許你能替我照料一下的我小寶貝。”鴨媽媽高興地說。

“就是這只蛋嗎？您的意思該不是讓我也坐在它的上面吧！”

“當(dāng)然不是讓你坐在它上面，你只要替我看著它就行了。”鴨媽媽說。

笨狼坐在窩邊上，認(rèn)真地守著那只蛋。

一會兒，蛋殼破了，小鴨毛茸茸的腦袋鉆出來，把笨狼嚇了一跳。

“媽媽，媽媽。”小鴨子朝笨狼嘎嘎叫。

“我可不是你媽媽?！?/p>

“爸爸，爸爸?！?/p>

“我也不是你爸爸?！?/p>

“哇——”的一聲，小鴨子哭了。

“好吧，我是你爸爸?！北坷钦f。

笨狼扒開草叢，挖蚯蚓給小鴨子吃。

“我是一只來自北方的狼……”笨狼邊挖邊唱。

“我是一只來自北方的狼……”小鴨子也跟著唱。

鴨媽媽回來了，打老遠(yuǎn)就張開懷抱：“寶貝，寶貝?！?/p>

“爸爸，那是誰？”小風(fēng)鴨子問。

“那是你媽媽?！北坷钦f。

小鴨子高興地?fù)溥M(jìn)了媽媽的懷抱。鴨媽媽和小鴨子跟笨狼說再見，一起到深深的湖水里游去。小鴨邊劃水過唱：“我是一只來自北方的狼……” 這回，可把鴨媽媽嚇了一跳。