第一篇：通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)方案整體配置思路.

通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)方案整體配置思路

南京大普電子實(shí)業(yè)有限公司

羅致華

電話(huà)：02583344367

一、實(shí)踐室建設(shè)指導(dǎo)思想

通用技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程，是有利于學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)素養(yǎng)提高的課程，是有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的課程，是一面寬泛的、基礎(chǔ)的、非專(zhuān)業(yè)的、面向全體學(xué)生的高中課程。

通用技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施是以實(shí)踐室為依托的，因此，實(shí)踐室的建設(shè)一定要體現(xiàn)和落實(shí)課程的理念，要讓學(xué)生在實(shí)踐中、在經(jīng)歷中形成技術(shù)素養(yǎng)，讓課程和學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展。必修課2個(gè)模塊共有72課時(shí)，4個(gè)學(xué)分，技術(shù)與設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐室要能在有限的課程中承擔(dān)起培養(yǎng)和形成學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)造能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的重任，建成的實(shí)踐室要能給學(xué)生帶來(lái)更多的見(jiàn)識(shí)，更多的親身經(jīng)歷，更多的技術(shù)體驗(yàn)，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，完成必修模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。

普通高中通用技術(shù)課程是以動(dòng)手操作為主的實(shí)踐活動(dòng)，不是進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在國(guó)外，技術(shù)課程的實(shí)踐場(chǎng)所一般都被稱(chēng)為“Workshop”,即工作坊或者工作間，有的學(xué)校把實(shí)踐室等同于實(shí)驗(yàn)室來(lái)建設(shè)是對(duì)通用技術(shù)課程和實(shí)踐活動(dòng)的錯(cuò)誤理解。

通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，2個(gè)必修模塊之間呈遞進(jìn)關(guān)系，如同是一本書(shū)的上下冊(cè)，而“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基礎(chǔ)。很多地方按“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”室和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”室來(lái)建設(shè)通用技術(shù)必修實(shí)踐室是錯(cuò)誤的，是對(duì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的完全不理解。

我們的建設(shè)方案將實(shí)踐室分為第一實(shí)踐室和第二實(shí)踐室，并且以多功能實(shí)踐室的形式建設(shè)，這樣使用起來(lái)既靈活機(jī)動(dòng)也符合教學(xué)要求。兩間實(shí)踐室的學(xué)生實(shí)踐桌和教師實(shí)踐桌配置完全一樣。使用時(shí)，第一實(shí)踐室偏向設(shè)計(jì)，用于設(shè)計(jì)和一般手工制作；第二實(shí)踐室偏向制作和動(dòng)作范圍較大的敲敲打打的加工動(dòng)作，室內(nèi)有車(chē)床等機(jī)械加工設(shè)備。必要時(shí)，還可以供兩個(gè)平行班同時(shí)上課，但是桌上不要固定學(xué)生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實(shí)踐桌的用途也受到限制，因此，一律配置臺(tái)式學(xué)生電源。如果開(kāi)設(shè)電子與控制技術(shù)選修課,可以用第一實(shí)踐室。當(dāng)只建一間專(zhuān)用教室時(shí),應(yīng)按第二實(shí)踐室建設(shè)。

實(shí)踐室不同于普通教室，除具有普通教室的教學(xué)功能外，還應(yīng)該具有技術(shù)教育的功能和學(xué)生開(kāi)展技術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)的功能。因此實(shí)踐室既需要大量技術(shù)含量豐富的設(shè)備和工具的支撐，又不能讓設(shè)備無(wú)意義地空耗學(xué)生有限的上課時(shí)間，更不能讓設(shè)備去傷害學(xué)生。

配置時(shí)要清楚所配設(shè)備是服務(wù)于教學(xué)的，不能使教學(xué)受設(shè)備牽制，不要把本應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的正常教學(xué)變成了設(shè)備使用課，而是要讓設(shè)備和工具去智慧學(xué)生。因此在考慮實(shí)踐室建設(shè)方案時(shí)必須用心研究，慎而又慎，把實(shí)踐室建設(shè)作為促進(jìn)教育，促進(jìn)通用技術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重大工程。

二、配置原則

1． 建設(shè)方案要依據(jù)國(guó)家教育部頒布的普通高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），綜合吸取部分先行 進(jìn)入通用技術(shù)教學(xué)城市的適用于教學(xué)的成功案例而制定。建成的實(shí)踐室是為完成《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》兩個(gè)必修模塊教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和實(shí)踐等活動(dòng)的主要場(chǎng)所。2． 實(shí)踐室建設(shè)中應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，以安全、實(shí)用、現(xiàn)代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為原則建設(shè)。實(shí)踐室的建成應(yīng)該有利于學(xué)生技術(shù)知識(shí)和能力的建構(gòu)，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)多方案的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高，能夠體現(xiàn)技術(shù)實(shí)踐的先進(jìn)性和開(kāi)放性。

3． 通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類(lèi)、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的建設(shè)思路，堅(jiān)持裝備多方案，突出技術(shù)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念，緊密結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè)。

4． 通用技術(shù)課程配備的教學(xué)儀器、設(shè)備和工具必須嚴(yán)格把關(guān)，招標(biāo)中要堅(jiān)持要求供應(yīng)商提供產(chǎn)品的產(chǎn)地和品牌，杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品，“人情”產(chǎn)品和貼牌產(chǎn)品。儀器、設(shè)備和工具的選擇必須保證質(zhì)量，保障安全，有利于使用中的質(zhì)量管理及其日常的維護(hù)和保養(yǎng)。

5． 實(shí)踐室的建設(shè)不是凝固的，而是靈動(dòng)的，不能配備已經(jīng)淘汰或即將淘汰，對(duì)學(xué)生發(fā)展作用微小的產(chǎn)品，技術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐室應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，成為學(xué)校師生從事技術(shù)操作和研究，開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)的平臺(tái)，要確保配置方案中列出的物品一定是教學(xué)中所需要的，因此配置時(shí)應(yīng)該仔細(xì)了解所配物品在教學(xué)中的用途，一定要堅(jiān)持自己了解，而不應(yīng)該一味受企業(yè)影響甚至誤導(dǎo)，不能把配置流于形式。

除了作為展示教具外，不要大量配置學(xué)生不能參與動(dòng)手的愚昧學(xué)生的“按鍵教具”，比如學(xué)生不能按教學(xué)要求參與電路搭建和結(jié)構(gòu)搭建只能按鍵升降旗操作的《自動(dòng)升旗臺(tái)》；不要配置言過(guò)其實(shí)的概念設(shè)備，比如沒(méi)有任何控制形式方法和手段，沒(méi)有任何傳感器，要自己配置了相應(yīng)的傳感器才可以顯示測(cè)試數(shù)據(jù)的《多功能控制平臺(tái)》；不要配制看似豪華教學(xué)用不上的閑置設(shè)備；更不要配質(zhì)量不好的垃圾設(shè)備。

6． 配置價(jià)廉物美的即可儲(chǔ)物又可用于教學(xué)大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類(lèi)較重工具的周轉(zhuǎn)箱，不配置不符合教學(xué)理念不方便管理的專(zhuān)業(yè)工具箱。所有工具和教學(xué)具都按區(qū)分類(lèi)放置在準(zhǔn)備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識(shí)別的標(biāo)簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。

元件盒的配置數(shù)量除了滿(mǎn)足儲(chǔ)物外，還必須再按一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量配置用于教學(xué)活動(dòng)的元件盒，每節(jié)課前由實(shí)驗(yàn)教師將當(dāng)堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發(fā)給學(xué)生，盒中配有要求學(xué)生簽字的工具使用管理表格。

7． 實(shí)踐桌的作用就是提供學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，配置適當(dāng)厚度（>25mm即可）的硬實(shí)木臺(tái)面，噴塑鋼架，無(wú)抽屜，臺(tái)面下有可以供學(xué)生上課時(shí)可擱置工具盒、工具和學(xué)生用品的鐵柵欄擱板，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，完全可以承擔(dān)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐需求。

桌上一定不要固定學(xué)生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實(shí)踐桌的用途會(huì)受到限制，因此，一律配置臺(tái)式學(xué)生電源。

三、配置細(xì)則 1． 方案為56名學(xué)生96平方米標(biāo)準(zhǔn)教室的配置方案，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際學(xué)生數(shù)和面積酌情調(diào)整，以?xún)砷g實(shí)踐室和一間準(zhǔn)備室（30平方米左右）為標(biāo)準(zhǔn)配備，所有信息設(shè)備、講臺(tái)、滅火設(shè)施、藥箱內(nèi)藥品均由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)劑和配置。

2． 教學(xué)具和工具配置中數(shù)量為均含有教師一件，其余均按不同分組學(xué)生數(shù)配置，其中數(shù)量為“1”、“2”件的為教學(xué)演示教具。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的學(xué)生數(shù)量和預(yù)算自行調(diào)整配置數(shù)量。

3． 校園文化是課程文化的體現(xiàn)，做得好，會(huì)形成有利于教學(xué)氣氛的文化氛圍，而操作不當(dāng)，會(huì)形成侵權(quán)或者購(gòu)買(mǎi)非法出版物，因此，建議配置時(shí)要求供應(yīng)商免費(fèi)提供基本校園文化。4． 當(dāng)需要開(kāi)設(shè)電子控制技術(shù)選修課時(shí)，一般不需要再增加教室和基本設(shè)施，可以直接使用第一實(shí)踐室，再增加一些專(zhuān)項(xiàng)設(shè)備即可。

四、配置中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

1． 在建設(shè)方案制定時(shí)，一定要了解課程的教學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)，了解要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)對(duì)采購(gòu)物品的需求，在聽(tīng)取企業(yè)介紹產(chǎn)品或方案時(shí)要注重了解產(chǎn)品在教學(xué)中的用途，了解產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和目的，最好能了解建設(shè)方案中各項(xiàng)貨物在教學(xué)中的作用和使用，既不要偏聽(tīng)單一企業(yè)宣傳，也不要盲目參照別人方案。

2． 通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和技術(shù)工人，刻意的劃地為牢分工種配置工具、工作臺(tái)和專(zhuān)業(yè)工具箱，違背了開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的宗旨和教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)重復(fù)因?yàn)榕渲迷斐衫速M(fèi)，甚至形成教學(xué)誤區(qū)，給教學(xué)帶來(lái)極大的不方便。

3． 技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。是以學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)、親歷情境為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。因此，為達(dá)到學(xué)生對(duì)機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和加工原理的認(rèn)知目的，在能夠?qū)崿F(xiàn)安全操作的前提下，配置工具和設(shè)備時(shí)，一定要堅(jiān)持配置真實(shí)的常用的工具和設(shè)備的原則，盡量不要配置玩具設(shè)備或仿真設(shè)備。而且，從安全和經(jīng)濟(jì)考慮，在確保配置的是能夠直接用于加工工業(yè)材料的真實(shí)設(shè)備的前提下，應(yīng)盡量選擇小型款。4． 明確所采購(gòu)設(shè)備特別是價(jià)格較高的電動(dòng)設(shè)備在教學(xué)中所起的作用，不要因?yàn)樽饔弥睾显斐衫速M(fèi)。比如，配置鉆銑床和車(chē)床，是為了讓學(xué)生了解車(chē)床、鉆床和銑床的切削原理，而配置鉆銑床又便于讓學(xué)生直觀(guān)了解鉆床和銑床的區(qū)別所在。為了便于學(xué)生細(xì)致觀(guān)察切削過(guò)程和了解先進(jìn)技術(shù)，機(jī)床應(yīng)盡量選配無(wú)極調(diào)速的。在配置數(shù)控機(jī)床時(shí)要清楚配置的目的，是為了形成對(duì)數(shù)控機(jī)床的認(rèn)知，因此只要在數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床兩種設(shè)備中選配一款即可，沒(méi)有必要都配。數(shù)顯設(shè)備只是設(shè)備個(gè)別電參數(shù)的顯示形式而已，作為對(duì)數(shù)顯的認(rèn)知，學(xué)生通過(guò)價(jià)格低于百元數(shù)字多用電表就可了解，不必因此購(gòu)買(mǎi)昂貴的數(shù)顯機(jī)床。

5． 不配置有櫥柜有抽屜的實(shí)踐桌，也不配置穩(wěn)定性差，桌面強(qiáng)度差，有效使用面積小，看起來(lái)顯得幼稚，容易使大家對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)目的形成誤區(qū)的梯形實(shí)踐桌。

實(shí)踐桌的作用就是提供學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，適當(dāng)厚度（>25mm即可）的硬實(shí)木臺(tái)面，噴塑鋼架，無(wú)抽屜，臺(tái)面下有可以供學(xué)生上課時(shí)可擱置工具盒、工具和學(xué)生用品的鐵柵欄擱板，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，完全可以承擔(dān)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐需求。

實(shí)踐桌配廚柜是想用來(lái)放置工具的，可以想象，把工具放在實(shí)踐桌下的櫥柜里，不僅要加 鎖，還不能一目了然柜內(nèi)工具的品種和內(nèi)容，雖然有的方案采用可移動(dòng)櫥柜，但是這樣會(huì)導(dǎo)致每次使用都必須亮出所有工具，增加了管理難度和丟失的幾率，通用技術(shù)課程教學(xué)并不是每節(jié)課都要使用所有相同工具的，隨著教學(xué)課程的進(jìn)展，每節(jié)課涉及的工具數(shù)量不多也不一定相同，完全可以課前發(fā)放，課后收回，統(tǒng)一保管在準(zhǔn)備室。所以實(shí)踐臺(tái)不需要帶櫥柜。

實(shí)踐桌也不需要帶抽屜，學(xué)生無(wú)意中放進(jìn)抽屜一件工具會(huì)令老師遍尋不到，更會(huì)成為學(xué)生隨手放置垃圾的又不易被發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生死角。6． 不配置專(zhuān)業(yè)工具箱

工具箱具有太強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)人員外出維修攜帶方便使用靈活，所以箱內(nèi)工具數(shù)量品種齊全，價(jià)格也相對(duì)較貴，對(duì)于面向全體學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)教育的通用技術(shù)課程是完全不適用的。

試想如果通用技術(shù)實(shí)踐室配置了工具箱，即便課程教學(xué)每次學(xué)生只要接觸其中幾件工具，教師或?qū)嶒?yàn)員也必須每課必發(fā)裝有大量工具的工具箱，使用前后還必須逐箱打開(kāi)檢驗(yàn)工具的質(zhì)量和數(shù)量，以防缺失和損壞，既累又煩，還特別容易出錯(cuò)。因?yàn)榻虒W(xué)使用特別不方便，很多已經(jīng)配置工具箱的學(xué)校最終不得不把工具全部取出，采用尺寸合適價(jià)格公道的元件盒或周轉(zhuǎn)箱分類(lèi)擺放，而將工具箱閑置。

再者，很多工種的專(zhuān)業(yè)工具箱里的很多工具也是相同的，比如螺絲起，鋼絲鉗，尖嘴鉗等，電工、木工、電子、鉗工工具箱里都必須配置，如此大量的重復(fù)配置也造成了很大的浪費(fèi)。

五、布局圖

激光雕刻機(jī)設(shè)計(jì)桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌五層貨架五層貨架五層貨架學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌公共工具柜講臺(tái)1300mm工具墻教師操作臺(tái)公共工具柜教師操作臺(tái)工具墻學(xué)生實(shí)踐桌講臺(tái)學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌準(zhǔn)備室3300.0 mm x 8000.0 mm教師準(zhǔn)備桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌第一實(shí)踐室12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜第二實(shí)踐室12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜

激光雕刻機(jī)設(shè)計(jì)桌設(shè)計(jì)桌公共工具柜學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌五層貨架五層貨架五層貨架學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌公共工具柜學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌講臺(tái)工具墻學(xué)生實(shí)踐桌教師操作臺(tái)公共工具柜教師操作臺(tái)工具墻學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌講臺(tái)學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌準(zhǔn)備室3300.0 mm x 8000.0 mm教師準(zhǔn)備桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌學(xué)生實(shí)踐桌第一實(shí)踐室12000.0 mm x 8000.0 mm第二實(shí)踐室陳列柜陳列柜陳列柜12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜 4

公共工具柜公共工具柜公共工具柜公共工具柜

六、基礎(chǔ)設(shè)施圖片

教師操作臺(tái)

學(xué)生操作臺(tái)

木工操作臺(tái)

教師準(zhǔn)備桌

公共工具臺(tái)

七、實(shí)踐室實(shí)景 1.準(zhǔn)備室實(shí)景

準(zhǔn)備室必配的基礎(chǔ)設(shè)施：4500×500×2000的五層貨架，教師準(zhǔn)備桌，四階人字梯，三層不銹鋼小推車(chē),大小可以放下A4紙的元件盒和和可以盛裝較重工具的周轉(zhuǎn)箱。

室內(nèi)掛有準(zhǔn)備室管理制度和實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)。五層貨架的最下層配有質(zhì)量較厚實(shí)的周轉(zhuǎn)箱，每個(gè)貨架下層可以放12個(gè)周轉(zhuǎn)箱，周轉(zhuǎn)箱內(nèi)放置羊角錘、鋼鋸之類(lèi)質(zhì)量較重較大的工具。最上層是放置紙箱之類(lèi)雜物的。中間三層的元件盒是用來(lái)分類(lèi)放置工具和教具學(xué)具的，所有物品在箱里都要碼放整齊，箱上貼上標(biāo)簽，一般貼標(biāo)簽和碼放整齊可以要求供應(yīng)商完成。這樣學(xué)校驗(yàn)收時(shí)相對(duì)輕松且不易出錯(cuò)，也便于加快師生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐室實(shí)景

實(shí)踐室有必配的實(shí)踐桌和學(xué)生作品陳列柜。實(shí)踐室后墻上部是體現(xiàn)技術(shù)文化的工具墻，下部是放置電動(dòng)設(shè)備的公共工具柜，公共工具柜下部的抽屜或儲(chǔ)物柜可對(duì)應(yīng)放置電動(dòng)設(shè)備的備件工具和未完成的加工材料，工具墻兩側(cè)是設(shè)備的安全操作規(guī)程。3.實(shí)踐室校園文化------建議由企業(yè)免費(fèi)提供包含管理制度、墻壁文化和壁柱文化在內(nèi)的基本校園文化，這樣既規(guī)避了侵權(quán)和購(gòu)買(mǎi)非法出版物的風(fēng)險(xiǎn)，還可以考察企業(yè)對(duì)課程的理解。

南京大普電子實(shí)業(yè)有限公司

2011-4-25 聯(lián)系人：羅致華 電話(huà)：02583344367

第二篇：通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)方案

通用技術(shù)實(shí)踐中心建設(shè)方案

一、建設(shè)方案總述

（一）建設(shè)理念和原則

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室以專(zhuān)業(yè)化服務(wù)技術(shù)教育，以現(xiàn)代化引領(lǐng)技術(shù)教育。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，方便通用技術(shù)教學(xué)，著力提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐中心建設(shè)方案以教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，教育部《普通高中通用技術(shù)實(shí)踐室教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣通用技術(shù)教材，服務(wù)通用技術(shù)課程，滿(mǎn)足通用技術(shù)課程開(kāi)展過(guò)程中師生技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)教學(xué)環(huán)境、工具、設(shè)備、儀器、材料的需求。建設(shè)實(shí)踐中心將充分實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，能夠充分完成學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、制作、試驗(yàn)與創(chuàng)造等綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)人文因素的理解與感悟。

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐中心建設(shè)及教學(xué)儀器裝備，堅(jiān)持以下的原則： 1．以普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性發(fā)展為基本目標(biāo)；

2．以創(chuàng)建通用性和專(zhuān)業(yè)性相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、技術(shù)與文化相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的裝備理念為指導(dǎo)；

3．立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的主體，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與；

4．符合JY／T0385-2006《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范》、國(guó)家和有關(guān)行業(yè)關(guān)于教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》等法律和標(biāo)準(zhǔn)編制。

（二）建設(shè)目標(biāo)

本通用技術(shù)實(shí)踐中心建設(shè)方案從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，本著方便通用技術(shù)教學(xué)，著力提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的宗旨，力求達(dá)到：

1．通用技術(shù)實(shí)踐中心能夠滿(mǎn)足通用技術(shù)課程教學(xué)儀器設(shè)備在數(shù)量、品種、規(guī)格、性能等方面的要求，在時(shí)間、空間上能夠保證完成通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)任務(wù)，而且具有空間拓展性，使實(shí)踐中心能夠成為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明的場(chǎng)所。

2．通用技術(shù)實(shí)踐中心整體布局科學(xué)合理，除了采用符合課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備之外，還利用充滿(mǎn)技術(shù)文化色彩的掛圖、百科全書(shū)式的影視資料、生動(dòng)活潑的教學(xué)模型創(chuàng)設(shè)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、既充滿(mǎn)技術(shù)活動(dòng)又充滿(mǎn)人文色彩的情景交融的教學(xué)環(huán)境，為提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，全面、健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．通用技術(shù)實(shí)踐中心以通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，集國(guó)家課程、校本課程于一體的綜合實(shí)踐中心，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基地。

（三）CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室的功能與特點(diǎn)

1.教育家通用技術(shù)實(shí)踐室可以實(shí)現(xiàn)如下功能（1）為通用技術(shù)課程提供恰當(dāng)?shù)摹⑦m合教學(xué)的環(huán)境

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室，以通用技術(shù)課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，嚴(yán)格按照國(guó)家《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了技術(shù)教育系列成套儀器裝備和解決方案，為“教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)”創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境。

（2）為學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、展示作品提供條件

普通高中技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。教育家通用技術(shù)實(shí)踐室整體解決方案能夠滿(mǎn)足學(xué)生設(shè)計(jì)作品、制作作品需要，可以對(duì)作品相關(guān)性能進(jìn)行測(cè)試以便評(píng)價(jià)，并預(yù)設(shè)優(yōu)秀作品展示空間。

（3）可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)探究的功能

教育家通用技術(shù)實(shí)踐室不僅是技術(shù)實(shí)踐的手段，同時(shí)還是技術(shù)認(rèn)知的對(duì)象。教育家通用技術(shù)實(shí)踐室整體解決方案提供了豐富的教學(xué)儀器（各種教具、學(xué)具以及現(xiàn)代化設(shè)備等）供學(xué)生探究技術(shù)秘密，學(xué)習(xí)技術(shù)文化。

（4）充分展示技術(shù)文化氛圍

技術(shù)是人類(lèi)文化財(cái)富的一種積累形式。教育家通用技術(shù)實(shí)踐室通過(guò)對(duì)設(shè)備、工具、視頻掛圖、作品展示、實(shí)踐室分工等各方面的精心布局，營(yíng)造技術(shù)文化氛圍，彰顯技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任。

2.教育家通用技術(shù)實(shí)踐室具有如下特點(diǎn)（1）專(zhuān)業(yè)性

CHEDC教育家聯(lián)合南京師范大學(xué)通用技術(shù)項(xiàng)目組，聚集國(guó)內(nèi)外近百名通用技術(shù)教育專(zhuān)家、教學(xué)精英、高級(jí)工程技術(shù)人員，為我國(guó)通用技術(shù)教育事業(yè)而奮發(fā)努力。江蘇教育出版社及其著作權(quán)人授權(quán)教育家公司獨(dú)家研究開(kāi)發(fā)與蘇教版《通用技術(shù)》教材配套的實(shí)踐室儀器裝備。

（2）系統(tǒng)性

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室在儀器設(shè)備、工具和教學(xué)輔助軟件、掛圖、視頻等各方面方面進(jìn)行了系統(tǒng)的全面的研究，可以為中小學(xué)的通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)提供整體解決方案。CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室產(chǎn)品有如下系列：基本工具（公用工具、展示工具）系列；必修課技術(shù)設(shè)計(jì)系列、技術(shù)試驗(yàn)系列、技術(shù)制作系列、技術(shù)探究系列、教具系列、學(xué)具系列；選修模塊配備系列等。

（3）實(shí)用性

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室每一件產(chǎn)品都是根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，為方便教學(xué)實(shí)際而開(kāi)發(fā)。

（4）時(shí)代性

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室產(chǎn)品系列不僅包含了金工、木工、電工以及其他共用工具，還包括了數(shù)控機(jī)床，三維打印機(jī)，激光切割機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備，讓學(xué)生既了解常規(guī)技術(shù)，又了解現(xiàn)代高新技術(shù)。

（5）安全性

CHEDC教育家在設(shè)計(jì)方案、研發(fā)產(chǎn)品時(shí)，始終把安全性放在首位。每件產(chǎn)品的參數(shù)設(shè)置、操作規(guī)程、布局?jǐn)[放都反復(fù)推敲論證，確保安全可靠。

（四）CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐室方案簡(jiǎn)介

CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐中心建設(shè)是在對(duì)普通高中通用技術(shù)建設(shè)需求分析的基礎(chǔ)上，同時(shí)考慮學(xué)校課程教學(xué)的迫切需要和教學(xué)應(yīng)用的必須性，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐中心建設(shè)用房的情況，給出如下的技術(shù)實(shí)踐中心建設(shè)及儀器配備的整體解決方案：

1．CHEDC教育家通用技術(shù)實(shí)踐中心主要由技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室、技術(shù)制作與試驗(yàn)室、材料與儀器準(zhǔn)備室共三個(gè)部分組成。保證《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》必修模塊的教學(xué)需求。技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室室內(nèi)面積不低于96平方米、技術(shù)制作與試驗(yàn)室室內(nèi)面積不低于96平方米、材料與儀器準(zhǔn)備室不低于32平方米。

2．本方案根據(jù)學(xué)校每班56人，4人一組，進(jìn)行儀器和設(shè)備的配備。技術(shù)設(shè)計(jì)與探究實(shí)踐室室主要用于學(xué)生進(jìn)行常規(guī)課程的學(xué)習(xí)與技術(shù)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，分為課堂教學(xué)區(qū)、數(shù)控加工區(qū)、電腦設(shè)計(jì)區(qū)三部分，同時(shí)備有學(xué)生作品展示架和資料架。課堂教學(xué)區(qū)用于進(jìn)行常規(guī)課程的學(xué)習(xí)，其余兩部分為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)與探究活動(dòng)的區(qū)域。每個(gè)區(qū)域之間設(shè)有隔離板。設(shè)計(jì)桌為長(zhǎng)方形，每張?jiān)O(shè)計(jì)桌擺放六到七張座椅，桌面為普通學(xué)生桌面，鋼木結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)邊各有

三個(gè)抽屜，尺寸為900*1400*780桌子的寬邊分別設(shè)有兩個(gè)六孔電源插座，地面走暗線(xiàn)，220V交流電直接接桌面插座。

3．技術(shù)制作與試驗(yàn)實(shí)踐室給學(xué)生開(kāi)辟使用工具實(shí)現(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案物化的實(shí)踐場(chǎng)所。技術(shù)制作與試驗(yàn)室是學(xué)生開(kāi)展技術(shù)試驗(yàn)、使用工具進(jìn)行制作與加工、評(píng)價(jià)技術(shù)產(chǎn)品的場(chǎng)所。

4．準(zhǔn)備室用于工具、材料、教學(xué)儀器倉(cāng)儲(chǔ)及教師或教師助理進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，該室采用“自選超市”型的材料架與儀器架，方便取用，整潔大方，便于教師準(zhǔn)備材料。效果圖如下：

5．技術(shù)文化部分充分展示與通用技術(shù)課程相關(guān)的圖文資料、回顧技術(shù)的歷史、展現(xiàn)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特征、并結(jié)合學(xué)校文化整體設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)濃郁的技術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)對(duì)設(shè)備、工具、材料進(jìn)行豐富多彩、生動(dòng)活潑的文圖展示，描繪技術(shù)的歷史與未來(lái)，營(yíng)造技術(shù)的文化氛圍，彰顯技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、人文性、道德責(zé)任。主要形式有：掛圖、模型、技術(shù)教育百科觸摸屏，利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方式培養(yǎng)青少年熱愛(ài)技術(shù)的道德情操，全面提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（五）通用技術(shù)實(shí)踐中心教室環(huán)境設(shè)計(jì)

通用技術(shù)實(shí)踐中心總體環(huán)境設(shè)計(jì)本著服務(wù)于通用技術(shù)課程，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的宗旨，進(jìn)行科學(xué)合理的布局。每個(gè)實(shí)踐室寬敞明亮，墻面、地面、工作臺(tái)面的色調(diào)協(xié)調(diào)，室內(nèi)除豐富的教學(xué)儀器設(shè)備外，還精心設(shè)計(jì)了充滿(mǎn)濃郁技術(shù)氛圍與人文關(guān)懷的技術(shù)文化，力求營(yíng)造舒適安全的實(shí)踐環(huán)境。

1.通用技術(shù)實(shí)踐中心總體環(huán)境設(shè)計(jì)

通用技術(shù)實(shí)踐中心為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、展示作品提供了綜合實(shí)踐的場(chǎng)所，在每間實(shí)踐室現(xiàn)有面積和環(huán)境的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)校的具體情況綜合考慮實(shí)踐室的功能進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

2.技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室環(huán)境設(shè)計(jì)

該室實(shí)際面積約60多平方米主要用于學(xué)生進(jìn)行常規(guī)課程的學(xué)習(xí)與技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，分為課堂教學(xué)區(qū)、數(shù)控加工區(qū)兩部分，同時(shí)備有學(xué)生作品展示架和資料架。課堂教學(xué)區(qū)用于進(jìn)行常規(guī)課程的學(xué)習(xí)，其余兩部分為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)與探究活動(dòng)的區(qū)域。課堂教學(xué)區(qū)有教師演示臺(tái)1張，尺寸為2400*700*850，學(xué)生設(shè)計(jì)桌14張，尺寸為1200*800*760，桌子的寬邊分別設(shè)有兩個(gè)電源插座，地面走暗線(xiàn)，220V交流電直接連接桌面插座。每張?jiān)O(shè)計(jì)桌擺放4張座椅。數(shù)控加工區(qū)有激光切割機(jī)一臺(tái)配電腦1臺(tái)。所有配備設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)及技術(shù)參數(shù)、數(shù)量在實(shí)踐室教學(xué)儀器裝備配備方案一欄中給出。效果圖如下：（此效果圖僅供參考）

3.技術(shù)制作與實(shí)踐室環(huán)境設(shè)計(jì)

技術(shù)制作室是學(xué)生使用工具進(jìn)行制作與加工的場(chǎng)所。按照技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，技術(shù)制作室面積至少在110平方米左右，該室實(shí)際面積約102平方米，技術(shù)制作室教師講臺(tái)正方墻面上有工具展示板以存放手動(dòng)工具、電動(dòng)工具為主。14張1350*850*780的學(xué)生實(shí)踐桌，桌面為25mm厚的優(yōu)質(zhì)刨花板，鋼木結(jié)構(gòu)，桌下有移動(dòng)作品柜，桌上裝有小型臺(tái)虎鉗。該室除教師講臺(tái)處以外，沿墻有邊柜，放置各種小型設(shè)備和儀器，邊柜面上裝有以供各種設(shè)備用的220v交流電源插座。沿墻無(wú)邊柜處安裝數(shù)控機(jī)床及數(shù)控銑床等較大設(shè)備。所有配備設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)及技術(shù)參數(shù)、數(shù)量在實(shí)踐室教學(xué)儀器裝備配備方案一欄中給出。效果圖如下：（此效

果圖僅供參考）

（六）用戶(hù)培訓(xùn)

江蘇教育家完備的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（包括課程培訓(xùn)）和售后服務(wù)體系為您解除所有后顧之憂(yōu)。1.系統(tǒng)培訓(xùn)

為了保證通用技術(shù)實(shí)踐室能更好的服務(wù)于教學(xué)，拓展教師的授業(yè)空間，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，我們?yōu)檎麄€(gè)系統(tǒng)提供培訓(xùn)服務(wù)。

（1）集中培訓(xùn)

根據(jù)管理部門(mén)的要求，可提供統(tǒng)一的使用培訓(xùn)和維護(hù)培訓(xùn)，保證用戶(hù)能熟練使用傳感器、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等，并能掌握一定的日常維護(hù)的技能，排除出現(xiàn)的輕微故障，保證產(chǎn)品使用的連續(xù)性。

（2）分別培訓(xùn)

根據(jù)不同用戶(hù)的要求，還可提供針對(duì)性的培訓(xùn)，以保證不同的使用者分別掌握使用技能和維護(hù)方法，提高使用的效率和準(zhǔn)確度。

2.培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)用戶(hù)的工作特點(diǎn)，特提供如下培訓(xùn)計(jì)劃：（1）用前培訓(xùn)

在項(xiàng)目驗(yàn)收交付使用的一周內(nèi)，向用戶(hù)提供1次的用前集中培訓(xùn)，以使用戶(hù)能盡快熟悉整個(gè)產(chǎn)品系統(tǒng)。

(2)使用過(guò)程中的輔導(dǎo)

根據(jù)不同用戶(hù)的具體要求，可提供使用過(guò)程中的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，利用用戶(hù)教研組活動(dòng)的時(shí)間或其它空閑時(shí)間完成此項(xiàng)培訓(xùn)工作。

(3)假期培訓(xùn)

利用寒暑假的時(shí)間為用戶(hù)提供培訓(xùn)服務(wù)。(4)不定期培訓(xùn)

根據(jù)用戶(hù)的使用反饋和要求，提供不定期的使用培訓(xùn)；及時(shí)向用戶(hù)傳遞信息化教學(xué)的最新發(fā)展；與用戶(hù)及時(shí)交流使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第三篇：裕華小學(xué)校園文化建設(shè)整體思路

裕華小學(xué)校園文化建設(shè)整體思路

一、基本認(rèn)識(shí)

校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一個(gè)學(xué)校的形象和品牌，也是學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺(tái)。校園文化建設(shè)就是要構(gòu)建一個(gè)具有共同的價(jià)值取向，并被師生認(rèn)同，能使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和心靈精神家園。校園文化建設(shè)的主題必須是傳承學(xué)校歷史，培育學(xué)校精神，樹(shù)立共同的價(jià)值觀(guān)，打造和諧校園。我校以“打造品牌學(xué)校，建設(shè)和諧校園”為指導(dǎo)思想，把校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力探究培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才的路子。

二、校園文化建設(shè)的總體構(gòu)想

建設(shè)思路：以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心。育人理念：使學(xué)生形成初步的、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)生成才，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意 校

訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、求實(shí) 校

風(fēng)：嚴(yán)紀(jì)、勤思、博采、創(chuàng)新 教

風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、樂(lè)教、愛(ài)生 學(xué)

風(fēng)：勤奮、誠(chéng)實(shí)、善思、爭(zhēng)優(yōu)

三、實(shí)施過(guò)程

（一）直觀(guān)的物質(zhì)文化建設(shè)

我校物質(zhì)文化建設(shè)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)布局合理、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境和營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化氣氛濃郁的校園環(huán)境。讓墻壁說(shuō)話(huà)，用環(huán)境育人，發(fā)揮物質(zhì)文化引領(lǐng)性、教育性、展示性、藝術(shù)性。

引領(lǐng)性：教師節(jié)、優(yōu)秀教師評(píng)選；“六一”兒童節(jié)、學(xué)期學(xué)生文明之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星評(píng)選，通過(guò)樹(shù)立典型、榜樣的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造全校師生積極向上的良好氛圍。

教育性：進(jìn)入校門(mén)的《弟子規(guī)》文化墻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育；學(xué)校操場(chǎng)邊的經(jīng)典文化墻，對(duì)學(xué)生經(jīng)行傳統(tǒng)文化的熏陶；行知樓和毓秀樓每層樓道懸掛名言警句，教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和世界觀(guān)。展示性：行知樓和毓秀樓每層樓道布置有學(xué)生作品展示，體現(xiàn)我校素質(zhì)教育成果和豐富多彩的學(xué)生文化。

藝術(shù)性：校園內(nèi)弟子規(guī)文化墻和經(jīng)典文化墻設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，富有童真童趣，和整體校園環(huán)境和諧統(tǒng)一。通過(guò)以上的設(shè)計(jì)提升了學(xué)校藝術(shù)品味，陶冶了學(xué)生情操。班級(jí)文化建設(shè)： 豐富多彩的班級(jí)文化，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。我校創(chuàng)新學(xué)生管理思路，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，受到了意想不到的育人效果。

我校班級(jí)文化建設(shè)思路是把教室打造成師生“溫馨的家園，學(xué)習(xí)的樂(lè)園”。教室內(nèi)充滿(mǎn)“三種氣息”，即書(shū)香氣、花香氣、學(xué)風(fēng)氣：書(shū)柜中有學(xué)生喜歡的課外讀物，有學(xué)生自己養(yǎng)的鮮花，每班有學(xué)習(xí)園地和主題黑板報(bào)；這些平臺(tái)的設(shè)計(jì)，多層次、全方位地為學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)發(fā)表作品，張揚(yáng)個(gè)性，各顯其能。

班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成功的快樂(lè)。就連以往默默無(wú)聞的學(xué)生也在不知不覺(jué)中找到了自己的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂(lè)和幸福。

（二）健全的制度文化建設(shè)

制定《裕華小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度》，通過(guò)制度建設(shè)增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)師生的約束力、吸引力、凝聚力，有助于培養(yǎng)教師朝氣蓬勃的精神，自覺(jué)抵制社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕。有效地規(guī)范全體教職工的行為，使得學(xué)校各級(jí)組織的工作有了依據(jù)，確保教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。而且逐步由“以法治?！毕颉耙缘轮涡！边^(guò)渡，我們要強(qiáng)化“以德治校”，實(shí)行法治和德治相結(jié)合，這種“德”實(shí)際上就是一種文化，最終在潛移默化中達(dá)到無(wú)為而治的境地。

（三）規(guī)范的學(xué)生行為文化建設(shè)

1.學(xué)生行為習(xí)慣：管住自己的口，不說(shuō)臟話(huà)不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫(xiě)亂畫(huà)；管住自己的腿，不踐踏花草，不違規(guī)行走。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣： 問(wèn)題自己去發(fā)現(xiàn)，過(guò)程自己去體驗(yàn)，方法自己去尋找，結(jié)論自己去總結(jié)。

3.采取措施：班級(jí)綜合評(píng)價(jià)、文明之星評(píng)比、學(xué)習(xí)之星評(píng)比。

播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們?cè)谧W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上，注重從平常事抓起，從點(diǎn)滴事做起。時(shí)時(shí)處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。

總之，校園文化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及方方面面的工作，必須統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施。既要借鑒傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。我們有理由相信：在大力打造優(yōu)秀校園文化的同時(shí)，必將有力地推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升！

介休市裕華小學(xué)

2012年2月

第四篇：通用技術(shù)實(shí)踐室管理員崗位職責(zé)

通用技術(shù)實(shí)踐室管理員崗位職責(zé)

1、樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想，嚴(yán)格遵守通用技術(shù)實(shí)踐室管理制度，認(rèn)真研究教材和技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，掌握本學(xué)科各種儀器設(shè)備的規(guī)格、性能和用途，能熟練操作，同時(shí)具有一定的維修儀器技能，會(huì)修理一般儀器及設(shè)備。

2、按規(guī)定領(lǐng)取和添置教學(xué)儀器、設(shè)備，建好儀器設(shè)備賬細(xì)目表。每學(xué)期末核對(duì)賬物，并向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)儀器、設(shè)備的損耗情況，編報(bào)下學(xué)期添置儀器、設(shè)備、耗材計(jì)劃。

3、堅(jiān)守工作崗位。課前按照任課教師提交的實(shí)踐通知單準(zhǔn)備好所需要的儀器設(shè)備，協(xié)助教師完成通用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)。

4、積極配合任課教師安全、規(guī)范地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)備的安全說(shuō)明書(shū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，杜絕一切不安全的事件發(fā)生。

5、操作完畢，與任課教師共同清點(diǎn)和整理好儀器、設(shè)備、模型，特別是實(shí)踐工具和學(xué)生實(shí)踐器材，如有損壞，要填表登記，及時(shí)查明原因。

6、根據(jù)儀器不同特性，定期做好儀器的保養(yǎng)、維修、校驗(yàn)和安全存放工作。貴重儀器，必須按要求妥善保管。

7、儀器設(shè)備工具和模型要按照管理制度要求進(jìn)行分類(lèi)和編號(hào)，定位入柜，陳列整齊，經(jīng)常保持實(shí)踐室和準(zhǔn)備室通風(fēng)、干燥和清潔衛(wèi)生。

8、專(zhuān)職管理人員如因工作調(diào)動(dòng)或其它原因離開(kāi)實(shí)踐室，必須認(rèn)真辦好儀器設(shè)備、賬目等的移交手續(xù)。

9、認(rèn)真做好實(shí)踐室的安全管理工作，定期檢查消防設(shè)施，禁止超負(fù)荷用電，防止電氣火災(zāi)。離開(kāi)教室前，必須對(duì)門(mén)、窗、水源、電源等進(jìn)行全面檢查。

10、協(xié)助教師維修和自制教具，支持學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：班集體建設(shè)整體教育方案

班集體建設(shè)整體教育方案

吉林市第二十三中學(xué) 苗在華

一、班集體建設(shè)的重要性

班集體是學(xué)校的基本組織，是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的土壤，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園。寬松和諧的環(huán)境和良好的班級(jí)文化氛圍，有利于學(xué)生不斷發(fā)展自我，超越自我，有利于促進(jìn)班集體的德育建設(shè)。更重要是能讓學(xué)生成為建設(shè)班集體的主人，突出學(xué)生在班集體建設(shè)中的主體地位并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。

二、班級(jí)的自然情況

初一入學(xué)時(shí)：我班共有學(xué)生51人，其中男生為23人，女生28人，其中單親、離異家庭的孩子共有18人。低保8人，孤兒1人，父母雙方均無(wú)工作的16人。占班級(jí)人數(shù)的三分之一。入學(xué)班級(jí)成績(jī)總分最高分153分（語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科滿(mǎn)分200分），班級(jí)優(yōu)秀率為0。

三、班集體建設(shè)教育理念

要讓一個(gè)班集體成為一個(gè)充滿(mǎn)活力、和諧的班集體，就必須樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，我和學(xué)生們共同研究制定了班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)。以及未來(lái)三年的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，明確了班級(jí)的前進(jìn)方向。

四、班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)方向，所以開(kāi)學(xué)初始，就和學(xué)生共同確立了班級(jí)的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，主人翁的意識(shí)和創(chuàng)新精神，形成“勤學(xué)、友愛(ài)、自信、上進(jìn)”的班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為市優(yōu)秀班集體。

班級(jí)特色：和諧班集體

班級(jí)口號(hào)：做最好的自己

班訓(xùn)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

班歌：《光 榮》。

五、班集體建設(shè)階段目標(biāo)

初一階段

（一）初一階段目標(biāo)

抓養(yǎng)成教育，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為校優(yōu)秀班集體，使學(xué)生成為正直、善良、守紀(jì)、上進(jìn)的人。

（二）具體措施

1、抓養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.結(jié)合“教師節(jié)”、“一二、九”等大型活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、愛(ài)國(guó)教育。

3.結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

4.開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的健康教育。

進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)，以達(dá)到增加學(xué)生身體素質(zhì)的目的。特別提出一項(xiàng)一年馬拉松活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑，全班在一年之內(nèi)所跑路程到達(dá)北京。

5.結(jié)合校規(guī)、班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育。

6、組建優(yōu)秀的班委會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。

實(shí)行班干部演講競(jìng)爭(zhēng)上崗。明確各干部的崗位職責(zé)，培養(yǎng)干部自動(dòng)化管理的能力，做到班級(jí)人人有事做，事事有人做。

（三）達(dá)到的效果

一年中，同學(xué)們已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好。在上學(xué)期期末考試中，除英語(yǔ)外，其他學(xué)科成績(jī)均名列年級(jí)第一名。班級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到了20.7％，班級(jí)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、一二、九文藝匯演、校歌詠比賽、以及冬季大繩比賽中均獲得一等獎(jiǎng)。

初二階段

（一）初二階段目標(biāo)

人類(lèi)學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀(guān)點(diǎn)，感受方式，信仰方式，這便是文化。對(duì)于學(xué)校，班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀(guān)。因此初二階段我和學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際，工作個(gè)性，學(xué)校德育工作要求，確立了富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高綜合素養(yǎng)，順利渡過(guò)青春期，形成良好健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)班級(jí)進(jìn)一步和諧發(fā)展。

（二）班級(jí)基本情況

雖實(shí)現(xiàn)了初一的目標(biāo)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭情況以及個(gè)人因素等各種原因，學(xué)生的成績(jī)存在著明顯的差異，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，另外，面臨青春期的到來(lái)，學(xué)生產(chǎn)生一些迷惘和不適，審美能力和審美情趣亟待引導(dǎo)。鑒于以上各種情況，采取如下措施：

（三）具體措施

1.布置教室，形成濃厚的物質(zhì)文化氛圍。

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，我注意了室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然，平靜，整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在墻壁上建立學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)留言角——架起師生心靈的橋梁。

2.尋找每個(gè)學(xué)生亮點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生精神文化建設(shè)。

班級(jí)建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的 “加速器”。

如：初二開(kāi)學(xué)伊始，我就和學(xué)生研究確立了班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)：“邁好青春第一步”、“細(xì)節(jié)決定成敗”等激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，制定了班級(jí)演講的系列活動(dòng)：初二第一學(xué)期進(jìn)行兩個(gè)演講專(zhuān)題?！蹲鲎詈玫淖约骸贰ⅰ肚啻杭恼Z(yǔ)》；第二學(xué)期是《幸福快車(chē)》、《理想之門(mén)》。利用早自習(xí)時(shí)間，按照學(xué)號(hào)輪流演講，每天一人。同時(shí)，每天進(jìn)行五分鐘的道德早餐活動(dòng)。從而讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立自己的自信。同時(shí)開(kāi)展寫(xiě)周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通，引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)青春期。

3.系列主題班會(huì)，凸顯班級(jí)精神文化建設(shè)。

充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛(ài)好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以我放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生各種心理的需求。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“邁好青春第一步”、“我愛(ài)我的班集體”、“獻(xiàn)給教師的歌”“爭(zhēng)做文明中學(xué)生”、“理想、責(zé)任”，“獻(xiàn)給母親的歌”、“抬起頭來(lái)，重塑自我”、“讓誠(chéng)信之花綻放”等。

（四）達(dá)到的效果

班級(jí)整體成績(jī)?cè)谀昙?jí)均名列第一，班級(jí)優(yōu)秀率為23.6％。各項(xiàng)活動(dòng)均為校前三名。學(xué)生順利渡過(guò)青春期，形成了良好的心理素質(zhì)。班級(jí)體形成了優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班集體物質(zhì)文化和精神文化和諧發(fā)展。

初三階段

（一）班級(jí)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)帶了兩年，本班級(jí)已經(jīng)初步形成了良好的文化氛圍，和諧良好的班風(fēng)。但是進(jìn)入初三，學(xué)生即將面臨著中考的壓力，所以結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀。確立初三階段目標(biāo)如下：

（二）初三階段目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育和目標(biāo)教育，最終使班級(jí)成為市優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生成為有理想、有自信、樂(lè)觀(guān)、講文明、有紀(jì)律、有愛(ài)心的初三畢業(yè)生。

（三）具體措施

1、幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作安排及時(shí)幫助學(xué)生確立每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在奮斗中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并借用上屆初三學(xué)生的升學(xué)情況，鼓勵(lì)學(xué)生確立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)——我要為考上哪類(lèi)高中而奮斗。

2.及早摸清培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，確立老師的幫扶對(duì)象，組織負(fù)責(zé)科任老師負(fù)責(zé)班上的培優(yōu)補(bǔ)差工作，保證工作落實(shí)到位。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，做好團(tuán)員的發(fā)展工作，充分發(fā)揮團(tuán)員和班干部在班集體中的模范作用。

4.召開(kāi)初三百日誓師大會(huì)，激勵(lì)、鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并且聘請(qǐng)校心理教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育講座。

（四）班級(jí)建設(shè)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

1.完成初二升初三的過(guò)渡。使學(xué)生盡快適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。

2.開(kāi)學(xué)初，就激勵(lì)學(xué)生們保持良好的精神狀態(tài)，積極備戰(zhàn)第一、二次階段考試，爭(zhēng)取在考試中有一個(gè)新的定位和較大突破。正確看待分?jǐn)?shù)，將挫折作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.及時(shí)觀(guān)察學(xué)生的思想狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的情況及時(shí)地引導(dǎo)，給予幫助，期望學(xué)生能高效率、高質(zhì)量地渡過(guò)初三。

4.力求整個(gè)班級(jí)穩(wěn)定良性發(fā)展，培養(yǎng)成為有理想、有自信、耐挫折、有方法、講文明、有紀(jì)律、有愛(ài)心的初三畢業(yè)生。

5.班級(jí)中考成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到30％。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，就其廣義理解來(lái)說(shuō)，是一個(gè)受教育者和教育者都在精神上不斷地豐富和更新的過(guò)程?！币虼擞眯娜?gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的和諧的班集體是我永遠(yuǎn)的追求。