第一篇：初高中生物教學(xué)銜接調(diào)查問卷
初高中生物學(xué)教學(xué)銜接調(diào)查問卷（初中生問卷）
為了了解你在生物課學(xué)習(xí)方面的知識、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀，找出初高中銜接階段學(xué)生存在的問題，為教師有效進(jìn)行銜接階段的教育策略指導(dǎo)提供現(xiàn)實依據(jù)，現(xiàn)就你在學(xué)習(xí)生物課中的一些問題做簡要的調(diào)查。
一、你的基本情況
1.學(xué)校 _______________
2.年級 _____________
3.性別_______________
二、請你回答以下問題
1.你喜歡生物課嗎？（）
A.喜歡
B.不喜歡
C.說不清楚
D.其他（請寫出）_________________ 2.對于生物課，你課外堅持以下哪種學(xué)習(xí)形式？（）
A.注重課本
B.關(guān)注科學(xué)前沿
C.發(fā)現(xiàn)身邊生物學(xué)現(xiàn)象
D.閱讀生物學(xué)相關(guān)雜志
E.其他（請寫出）_________________ 3.你會不會對自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、思考和比較？（）
A.經(jīng)常
B.從不
C.偶爾
D.其他（請寫出）_________________ 4.課上聽不懂時，你會（）
A.課后及時問老師或同學(xué)
B.等待老師以后再講
C.放在一邊不管
D.其他（請寫出）_________________ 5.對待課后練習(xí)題中你犯的錯誤，你的態(tài)度是（）
A.查找原因，及時糾正
B.等待老師講解
C.放在一邊不管
D.其他（請寫出）_________________ 6.上課做筆記遺漏了重要的內(nèi)容，你會（）
A.經(jīng)常課后及時補漏
B.經(jīng)常放下不管
C.課后很少補漏
D.其他（請寫出）_________________ 7.你覺得自己學(xué)習(xí)生物用功嗎？（）
A.很用功
B.一般
C.不用功
D.其他（請寫出）_________________ 8.你對生物課采取的學(xué)習(xí)方式是（）
A.積極接受并理解老師教授的知識
B.被動接受并只是強記
C.厭煩這種課，但是還會聽以應(yīng)付考試
D.上課馬虎聽課，考前突擊 9.生物課程老師教學(xué)時，你比較喜歡哪種方法？（）
A.傳統(tǒng)板書
B.多媒體教學(xué)
C.其他（請寫出）_________________ 10.考試前，你對老師的期望是（）
A.指出重難點
B.留足時間自己復(fù)習(xí)
C.拉主線索，明確主干知識
D.其他（請寫出）_________________ 11.目前，你覺得自己掌握了哪些學(xué)習(xí)生物課的方法？
12.你對生物課及其教學(xué)與學(xué)習(xí)還有哪些想說的？
13.你對生物課教學(xué)有什么要求和建議嗎？（請具體列出你的要求和建議）初高中生物學(xué)教學(xué)銜接調(diào)查問卷（高中生問卷）
為了了解你在生物課學(xué)習(xí)方面的知識、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀，找出初高中銜接階段學(xué)生存在的問題，為教師有效進(jìn)行銜接階段的教育策略指導(dǎo)提供現(xiàn)實依據(jù)，現(xiàn)就你在學(xué)習(xí)生物課中的一些問題做簡要的調(diào)查。
一、你的基本情況
1.學(xué)校 ______________
2.年級 _____________
3.性別______________
二、請你回答以下問題
1.你喜歡生物課嗎？（）
A.喜歡
B.不喜歡
C.說不清楚
D.其他（請寫出）_________________ 2.對于生物課，你課外堅持以下哪種學(xué)習(xí)形式？（）
A.注重課本
B.關(guān)注科學(xué)前沿
C.發(fā)現(xiàn)身邊生物學(xué)現(xiàn)象
D.閱讀生物學(xué)相關(guān)雜志
E.其他（請寫出）_________________ 3.就你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，你覺得初中生物課與高中生物課的區(qū)別有（）
A.沒多大區(qū)別
B.區(qū)別很大，高中生物課難度更大、知識更難
C.沒留心過它們之間的區(qū)別，所以不知道有沒有區(qū)別
D.其他（請寫出）___________ 4.在高中生物課學(xué)習(xí)中，當(dāng)你感到有跟初中教學(xué)或?qū)W習(xí)方法不同的情況時，你會（）
A.尋求老師幫助
B.與同學(xué)商討對策
C.放下不管
D.其他（請寫出）___________ 5.你會不會對自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、思考和比較？（）
A.經(jīng)常
B.從不
C.偶爾
D.其他（請寫出）_________________ 6.課上聽不懂時，你會（）
A.課后及時問老師或同學(xué)
B.等待老師以后再講
C.放在一邊不管
D.其他（請寫出）_________________ 7.對待課后練習(xí)題中你犯的錯誤，你的態(tài)度是（）
A.查找原因，及時糾正
B.等待老師講解
C.放在一邊不管
D.其他（請寫出）______ 8.上課做筆記遺漏了重要的內(nèi)容，你會（）
A.經(jīng)常課后及時補漏
B.經(jīng)常放下不管
C.課后很少補漏
D.其他（請寫出）________ 9.你覺得自己學(xué)習(xí)生物用功嗎？（）
A.很用功
B.一般
C.不用功
D.其他（請寫出）_________________ 10.你覺得自己很快適應(yīng)了高中生物課的教學(xué)與學(xué)習(xí)了嗎（）
A.是
B.沒有
C.說不清楚
D.其他（請寫出）_________________ 11.你對生物課采取的學(xué)習(xí)方式是（）
A.積極接受并理解老師教授的知識
B.被動接受并只是強記
C.厭煩這種課，但是還會聽以應(yīng)付考試
D.上課馬虎聽課，考前突擊 12.生物課程老師教學(xué)時，你比較喜歡哪種方法？（）
A.傳統(tǒng)板書
B.多媒體教學(xué)
C.其他（請寫出）_________________ 13.考試前，你對老師的期望是（）
A.指出重難點
B.留足時間自己復(fù)習(xí)
C.拉主線索，明確主干知識
D.其他（請寫出）_________________ 14.目前，你覺得自己掌握了哪些學(xué)習(xí)生物課的方法？
15.你對生物課及其教學(xué)與學(xué)習(xí)還有哪些想說的？
16.你對生物課教學(xué)有什么要求和建議嗎？（請具體列出你的要求和建議）
第二篇：初高中英語課程銜接調(diào)查問卷
新課程“初高中英語教學(xué)銜接”實踐研究問卷調(diào)查
注：
1、第1—25題均為選擇題，請選擇你同意的選項；
2、此問卷以無記名形式填寫。
3、此問卷調(diào)查針對高一年級。
初高中英語的銜接非常重要。做好銜接，培養(yǎng)好習(xí)慣是本次調(diào)查的初衷。請同學(xué)們據(jù)實選擇，如有不同觀點，可以寫在題后。1.上初中時你對英語感覺。()
A.很喜歡B.一般C.討厭 2.你覺得初中英語簡單嗎？()
A.是B.還行C.否 3.進(jìn)入高中后你對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有變化嗎？()
A.有B.沒有C.不清楚 4.你覺得初中老師和高中老師在教學(xué)上的不同是()(可多選)A.初中老師課文講得細(xì), 高中老師講得少
B.初中老師要求的作業(yè)多, 高中老師要求的作業(yè)少 C.初中老師只講課本知識, 高中老師也講課外知識 D.初中老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué), 高中老師更強調(diào)學(xué)生自學(xué) 5.你覺得學(xué)習(xí)高中英語有困難嗎？()
A.是B.不是很難C.不難 6.你有學(xué)好英語的信心嗎？()
A.有B.沒有C.有點擔(dān)心 7.上高中后你用更多的時間學(xué)習(xí)英語嗎？()
A.是B.不, 更少C.和以前差不多 8.你覺得學(xué)好高中英語應(yīng)具備()(可多選)
A.初中有好的基礎(chǔ)B.老師講得好 C.老師多講做題及學(xué)習(xí)方法D.多做練習(xí)
9.對于初中學(xué)過的知識當(dāng)高中有所涉及時, 你覺得老師應(yīng)該()A.先復(fù)習(xí)相關(guān)知識再講新知識B.直接講新知識 C.讓學(xué)生自己鞏固
10.你在聽老師講課時會做筆記嗎？()
A.會B.不會C.偶爾會 11.對于下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 你會提前課下預(yù)習(xí)嗎？()A.經(jīng)常B.偶爾C.不會
12.你獨立完成課后作業(yè)嗎？()
A.是B.抄他人作業(yè)C.偶爾參考他人作業(yè)D.不做作業(yè) 13.遇到不認(rèn)識的單詞你會()
A.向老師同學(xué)請教B.跳過不管C.猜一個意思D.查字典
14.你有上課時能聽懂老師講課,但課下不會做題的經(jīng)歷嗎？()A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒有 15.你覺得造成上一個問題的原因是()
A.老師沒講透B.自己沒完全聽懂C.不清楚 16.課后你會及時復(fù)習(xí)整理課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？()
A.會B.不會C.偶爾 17.學(xué)習(xí)每一單元后你會及時總結(jié)鞏固本單元內(nèi)容嗎？()
A.會B.不會C.偶爾 18.你認(rèn)為老師的態(tài)度會影響你的英語學(xué)習(xí)嗎？（）
A．是B.否C.說不清 19.作業(yè)本上老師指出的錯誤你會及時修改嗎？()
A.會B.從不C.有時 20.你是否有錯題記錄本()
A.是B.否C.以后會有 21.學(xué)習(xí)本單元時，你覺得需要了解一定的課外背景知識嗎？()
A.非常需要B.偶爾C.無所謂D.不需要 22.你喜歡老師使用課件嗎？()
A.喜歡B.不喜歡
23.你覺得上課有必要放段與本單元有關(guān)的音樂或者視頻嗎？()
A.很有必要B.偶爾可以C.無所謂D.沒有必要 24.初中學(xué)習(xí)英語時，你比較注重哪些方面的學(xué)習(xí)?()(可多選)
A.語法項目講解B.語言點講解 C.閱讀訓(xùn)練及寫作方法D.口語聽力練習(xí)
25.高中英語學(xué)習(xí)中，課后你覺得在哪些方面需要花時間鞏固？()(可多選)
A.閱讀訓(xùn)練及書面表達(dá)B.單詞句型
C.語法練習(xí)D.口語聽力練習(xí)
第三篇：初高中教學(xué)銜接化學(xué)
關(guān)于初、高中化學(xué)銜接教學(xué)的建議
-----賈汪教研室梁青2010/9/26
在高一化學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽不懂化學(xué)課程必修一的內(nèi)容，他們在學(xué)習(xí)中遇到了較大障礙和困難，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心里，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、熱情和動力。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在初中階段使用的是滬版教材，高中使用的是蘇教版教材，有些知識點初中教材不呈現(xiàn)或沒有表述到位，而實行初高中分離的學(xué)校教學(xué)使得初高中老師之間缺乏有效交流，因而給高中教學(xué)銜接帶來了問題。針對這一現(xiàn)狀，我們建議老師們展開研究和討論，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，在教學(xué)實踐中摸索解決問題的辦法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體建議有以下幾點：
一、研究初、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的差別
通過對比初、高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用;其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會對所學(xué)知識能應(yīng)用于解決具體問題，還能在實際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
二、研究初、高中教材中知識的銜接
我們要研究初、高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及初、高中化學(xué)教材，幫助學(xué)生完成初、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中相關(guān)知識點的銜接。
在知識銜接方面，由于新課標(biāo)教材注重學(xué)生的啟蒙教育，注重學(xué)生積極參與，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。所以，新課程在知識與技能方面的總量有所減少、難度有所降低。
1、原教育部教學(xué)大綱上有，但新課標(biāo)刪去的知識點有：
(1)核外電子排布的初步知識和原子結(jié)構(gòu)示意圖(僅要求能識別);
(2)溶液的導(dǎo)電性，電離及常見酸、堿、鹽的電離方程式;
(3)根據(jù)溶解度概念的計算（指源于溶解度概念的復(fù)雜計算）;
(4)氫氣的化學(xué)性質(zhì)(還原性)和實驗室制法(放在知識拓展部分);
(5)共價化合物和離子化合物;
(6)酸、堿的定義;酸性氧化物的定義及與非金屬氧化物的關(guān)系;堿性氧化物的定義及與金屬氧化物的關(guān)系;單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及相互反應(yīng);復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件(從反應(yīng)物判斷)及應(yīng)用;
(7)物質(zhì)的溶解過程;
(8)元素的存在狀態(tài)(游離態(tài)和化合態(tài));
(9)對酸、堿、鹽、氧化物的分類;
(10)堿式碳酸銅的分解;
(11)氧化物和自燃的定義;
(12)二氧化碳的工業(yè)制法(高溫煅燒石灰石);
(13)硫酸銅晶體，結(jié)晶水合物的介紹;
(14)氯離子、硫酸根離子的檢驗;
(15)啟普發(fā)生器的構(gòu)造和原理等。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)中有但比原教學(xué)大綱降低了要求的知識點有：
(1)新課標(biāo)要求“知道”氧氣和二氧化碳的主要性質(zhì)，原大綱要求“掌握”氧氣(與碳、硫、磷、鐵在氧氣里燃燒)和二氧化碳(跟水、石灰水的反應(yīng))的化學(xué)性質(zhì);
(2)新課標(biāo)要求“初步學(xué)習(xí)”在實驗室制取氧氣和二氧化碳，而原大綱要求“掌握”氧氣和二氧化碳的實驗室制法;
(3)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)在新課標(biāo)中也降低了要求，只在“認(rèn)識”氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，“了解”從鐵礦石中將鐵還原出來的方法兩處教材有點文字體現(xiàn)，而原大綱要求從得氧、失氧的角度“了解”氧化反應(yīng)、還原反應(yīng);
(4)新課標(biāo)要求“知道”常見的金屬與氧氣的反應(yīng)，而原大綱中要求“掌握”鐵的化學(xué)性質(zhì)(與氧氣、與鹽酸、硫酸，與硫酸銅溶液的反應(yīng));
(5)新課標(biāo)要求“知道”常見酸堿的主要性質(zhì)(酸三條、堿兩條)和用途，“認(rèn)識”酸堿的腐蝕性，而原大綱要求“掌握”鹽酸、稀硫酸的性質(zhì)，“常識性”介紹濃硫酸和硝酸，“了解”酸的通性(五條)，“掌握”氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，“了解”堿的通性(四條);
2(6)新課標(biāo)要求“認(rèn)識”物質(zhì)的微粒性，“知道”分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，而原大綱對分子的概念、原子的概念要求均為“理解”，并要求“掌握”它們的應(yīng)用，對離子的要求是“了解”;
(7)關(guān)于元素，新課標(biāo)要求“記住”一些常見元素的名稱和符號，而原大綱要求“記住并能正確書寫”常見的24種元素符號;
(8)關(guān)于化合價，新課標(biāo)要求“說出”幾種常見元素的化合價，而原大綱要求“了解”化合價的含義，能根據(jù)化合價寫出化學(xué)式，或根據(jù)化學(xué)式判斷化合價;
(9)關(guān)于化學(xué)式，新課標(biāo)要求“能用”化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，而原大綱要求“理解”化學(xué)式的含義，并“掌握”其應(yīng)用;
3、在高—年級教學(xué)時，需要對初中某些知識點進(jìn)行完善和深化
老師們在教授以下內(nèi)容時，應(yīng)注意適時、適度地加以補充，用以填補學(xué)生知識上的空白點。
(1)氧化還原反應(yīng)
初中只從得、失氧的角度（觀點）簡單的介紹有關(guān)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)；高一則從化合價、升降，電子得、失的角度（觀點），即從本質(zhì)上來介紹氧化——還原反應(yīng)及氧化——還原反應(yīng)方程式的配平。
(2)結(jié)構(gòu)理論的初步知識
①初三只舉例介紹了原子核外電子的分層排布情況，高一介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1—18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
②離子化合物和共價化合物的結(jié)構(gòu)形成。
(3)對酸、堿、鹽、氧化物的分類;氧化物及典型兩性氧化物。
(4)溶液的導(dǎo)電性，電離及常見的酸、堿、鹽、的電離方程式。
(5)酸的5條、堿的4條、鹽的4條化學(xué)性質(zhì);復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及應(yīng)用。
4、有關(guān)化學(xué)計算內(nèi)容及方法的承繼
(1)有關(guān)溶解度的計算
初中只要求了解一定溫度下飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問題的計算是中學(xué)化學(xué)計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點，可在高中階段的適當(dāng)時候補充。
(2)“差量”法的應(yīng)用
此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高—時可結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。
初、高中教材銜接要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的銜接，特別是被新課標(biāo)淡化的“雙基”，要讓學(xué)生能從更高層次上來理解把握初中化學(xué)知識，對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。
三、做好教學(xué)方法的銜接
初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識水平及初中化學(xué)作為入門學(xué)科的限制，雖然老師們都在嘗試探究式的教學(xué)，但受應(yīng)試的影響，較多的還是采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變時期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地嘗試采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。
為了能更好地開展高一化學(xué)教學(xué)工作，教師們做到了以下幾點：
1、熟悉教材、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明
教師要熟悉各版本初中、高中教材，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明對各部分知識與技能的要求情況。確定新學(xué)年開始時高一新生的初中化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容并制定復(fù)習(xí)計劃，使得所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于初、高中的銜接。
2、深入了解學(xué)生的實際
教師對高一新生的中考情況和中考試題要進(jìn)行認(rèn)真分析，對初中與高中密切相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況要心中有數(shù)，以便在復(fù)習(xí)教學(xué)和新課教學(xué)中有的放矢。
3、利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)
充分利用教材上的圖表、演示實驗、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會熱點，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，要學(xué)好化學(xué)就必須有腳踏實地、勤奮苦讀的態(tài)度。
4、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)始自高一
良好習(xí)慣的養(yǎng)成可使學(xué)生受益終生，高一時要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范，實驗規(guī)范等的教育和養(yǎng)成。
能力的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的，也是素質(zhì)教育的核心思想。學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程，不同階段的不同教學(xué)內(nèi)容承載著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù)，教師應(yīng)抓住各種場合里的學(xué)習(xí)機會對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。
5、堅持備課組教師的集體備課制度，定內(nèi)容，定主講人。在備課時，根據(jù)新課所涉及的知識進(jìn)行恰當(dāng)?shù)你暯友a充。
6、根據(jù)各高中生源基礎(chǔ)的差異來確定銜接方案。如建平中學(xué)：生源基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生沒有達(dá)到高中學(xué)生的基本素養(yǎng)要求，初中化學(xué)很多內(nèi)容都不知道的現(xiàn)狀，可用兩周左右的時間對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點是化學(xué)用語、物質(zhì)分類、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)、實驗基礎(chǔ)知識和基本技能。
四、抓好學(xué)習(xí)方法的銜接
初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高中教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是能否學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
在課堂里教學(xué)生學(xué)會某些知識和技能，是為了讓學(xué)生在課堂外學(xué)到更多的知識和技能，從而解決實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合課本各內(nèi)容給予學(xué)生具體指導(dǎo)。
五、抓好情感態(tài)度的銜接
新學(xué)期前幾節(jié)課，教師尤其要加大感情投入，設(shè)法拉近師生間距離，使學(xué)生主動跟你接近，不要望師生畏；讓學(xué)生從心理上作好想學(xué)好化學(xué)的準(zhǔn)備是做好初、高中銜接教學(xué)的有力保證。
第四篇：生物調(diào)查問卷
中學(xué)生生物學(xué)習(xí)動機調(diào)查問卷
一、請在橫線上寫明：
1、你所在的學(xué)校、年級、班級____________________________________________
2、你的性別 ___________________________________________________________
二、請仔細(xì)閱讀下列問題，若符合你的實際情況，請在“符合”下的括號內(nèi)
畫“√”；若不符合你的實際情況，請在“不符合”下的括號內(nèi)畫“√”。很不不符
符合 合1.我覺得生物實驗很有趣，實驗現(xiàn)象很吸引人。
2.我們的生物老師上課上得好，對學(xué)生也很好，我很敬佩他(她)，希望獲得他(她)的好評。
3.我希望現(xiàn)在學(xué)好生物，將來為社會作貢獻(xiàn)。
4.學(xué)習(xí)生物有助于提高我的科學(xué)素養(yǎng)。
5.我喜歡自己動手做生物實驗。
6.因為我的父母或親人從事與生物有關(guān)的職業(yè)，受他們的影響，我也喜歡生物。
7.生物與日常生活密切相關(guān)，我想通過學(xué)習(xí)生物，來解釋一些日
常生活現(xiàn)象和解決一些日常生活問題。
8.我想將來從事醫(yī)生、新材料研究者等與生物相關(guān)的職業(yè)。
9.要想獲得“三好學(xué)生”等榮譽稱號，必須學(xué)好生物。
10.我想了解更多中外生物家從事科學(xué)研究的事跡，學(xué)習(xí)他們的科
學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
11.生物與社會生產(chǎn)密切相關(guān)，學(xué)好生物能更好地造福人類。
12.學(xué)習(xí)成績(包括生物成績)不理想會被別人看不起。
13.生物老師是班主任，經(jīng)常督促我們學(xué)習(xí)生物，所以我比較認(rèn)真
學(xué)習(xí)生物。
14生物分?jǐn)?shù)要計入中考總分，只有學(xué)好生物，才能考上重點高中。我喜歡老師在生物課堂上做演示實驗。
16.我希望將來做一名科學(xué)家，因此現(xiàn)在必須學(xué)好生物。
17.學(xué)好生物能為班級爭得榮譽，不拖班級生物成績的后腿。
18.只有認(rèn)真學(xué)好每門課程(包括生物)才對得起父母?？破兆x物或科教片中有關(guān)生物的內(nèi)容引起了我的好奇心，因此，我想更深入地學(xué)習(xí)生物。
20.我想將來從事生物教師的工作。
21.生物學(xué)得好，能贏得同學(xué)的羨慕和尊重。
22.我能勝任生物學(xué)習(xí)，越來越想學(xué)，越學(xué)成績越好。
23.我羨慕生物成績好的同學(xué)，希望向他(她)們學(xué)習(xí)。
24.生物成績好，會得到父母、親友的稱贊。學(xué)校開設(shè)了生物這門課，我不得不學(xué)。學(xué)好生物可以證明我的能力比別人強。我想在生物知識(或能力)競賽中獲獎，所以認(rèn)真學(xué)生物。
不清很符符合 楚 合
第五篇：幼小銜接調(diào)查問卷
夢想智能教育幼小銜接調(diào)查問卷
姓名：
學(xué)生年級：
聯(lián)系方式： 尊敬的家長：
您好！
幼兒進(jìn)入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識?！皦粝胫悄芙逃狈浅Ｖ匾暋坝仔°暯印钡墓ぷ?！為了收集相關(guān)工作意見和建議，更為有效地促進(jìn)我們幼小銜接工作的開展，特設(shè)此問卷。請您認(rèn)真閱讀并參與。謝謝您的合作！
1、面對小學(xué)擇校您的孩子有壓力嗎？
A、有
B、無
2、您認(rèn)為您的孩子在擇校時面對的壓力有哪些？
A、總體的學(xué)習(xí)成績
B、單科學(xué)習(xí)成績
C、學(xué)習(xí)能力
D、生活能力
E、其他
3、在目前階段您的孩子欠缺的是什么？
A、學(xué)習(xí)興趣
B、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 C、交友能力
D、主動表現(xiàn)自我的能力 E、自理能力
F、其他
4、您的孩子的性格是什么樣的呢？
A、活潑開朗
B、比較內(nèi)向
C、其他
5、孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是否有接觸？
A、有
B、無
6、孩子上小學(xué)前您愿意讓孩子對小學(xué)知識有個大概的接觸嗎？
A、愿意
B、不愿意
C、無所謂
7、您的孩子即將上一年級，最令您擔(dān)心的事情是什么？ A、上課時間每節(jié)課長達(dá)40分鐘，坐不住
B、早上起不來遲到。
C、不習(xí)慣老師的教學(xué)風(fēng)格
D、其他
8、您對您的孩子面臨幼小銜接這一階段有什么打算嗎？
A、上幼小銜接班讓孩子對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活先適應(yīng) B、自己在家對孩子進(jìn)行教育 C、其他
9、針對幼小銜接的課程您希望包括哪些方面？
A、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
B、常用漢字的認(rèn)讀書寫 C、語言表達(dá)能力
D、拼音的認(rèn)讀和書寫 E、數(shù)字的認(rèn)讀與書寫
F、10以內(nèi)加減法 G、英語口語的基本句和發(fā)音
H、其他
10、您還有建議嗎？
注明：（）
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